尚岩中学2012年危改工程奠基仪式范文

第一篇：尚岩中学2012年危改工程奠基仪式范文

尚岩中学举行危改工程奠基仪式

2012年10月17日尚岩中学危改工程项目奠基仪式隆重举行。奠基仪式由尚岩镇镇长杨振魁主持，奠基仪式上尚岩镇党委段书记要求：要严格施工程序，严格质量管理，确保工程质量。副县长王立武同志对学校危改前期工作给以肯定，并作了讲话。此次参加奠基仪式的有：苍山县人民政府副县长王立武同志、苍山县教育体育局局长党委书记张同峰同志、尚岩镇党委书记段培庆同志、山东远东国际化工有限公司董事长金宝华同志、山东恒基建设有限公司代表以及尚岩中学全体师生。上午10点30分，杨镇长宣布工程奠基开始，校园内顿时锣鼓喧天、鞭炮齐鸣，领导们微笑着开始奠基。

尚岩中学危改工程是尚岩镇在2012年的一项重要工程，本次危改共拆除房屋9720平方米，新建教学楼、宿舍楼、多功能楼、餐厅、办公楼面积共17499.37平方米，总投资约2000万元。尚岩中学危改工程是尚岩中学发展史上具有里程碑意义的一件大事，也是苍山县教育事业发展的一件盛事。这是一项惠及千家万户、造福子孙后代、事关长远发展的千秋伟业，它的建成必将推动尚岩中学的教育教学工作迈上一个新的台阶。

尚岩中学坚持高起点规划、高标准建设、高质量办学，危改工作完成以后全体教师将会以更加饱满的热情、务实的作风、扎实的工作，把尚岩中学办成具有一流硬件设施，一流师资队伍、一流教育管理、一流办学特色、一流教学质量的“五个一流”的人民满意学校，为繁荣苍山教育事业，培养高素质人才做出积极贡献。

张保平

2012年10月18日

第二篇：尚岩中学教学工作总结

尚岩中学2012年上半年教学工作总结及下半年教学工作计划

苍山县尚岩镇初级中学

2012年上半年的教学工作情况汇报如下，敬请各位领导批评指正.一、上学期我校牢固树立“质量立校”意识，始终坚持教学为中心，牢记“实、细、严”的管理方略，踏踏实实抓教学，凝神聚力求质量，在“实效”上很下功夫，努力使每位学生都得到发展，努力追求学科教学的高质量。

1、强化课程实施。认真落实山东省“中小学管理规范”的各项要求，规范实施国家课程，严格按照课程计划开齐开足国家规定的课程和课时；因陋就简，认真组织开展大课间活动；合理有序实施地方课程和校本课程，根据学生发展的不同需求和学校师资条件，合理整合教育资源，开设有特色的综合实践活动课程和研究性学习，并逐步积累经验，形成校本课程。

2、深化教学管理。以质量管理为中心，以法规为指导，以实际为需求，以有效为原则，逐步制定并不断完善具有本校特色教学考核奖励制度，各项工作有章可循，有章必依，促进教师工作的规范性和主动性，有力地保障了各项教育教学工作的顺利开展。

3、细化教学策略。坚持“一学，两研究，三坚持”教学工作制度。“一学”，就是学教育教学理论，强化理论对实践的引领作用；“两研究”，就是研究教法、学法，坚持以学生发展为本、以转变学习方式为本、以提高教学质量为本的课堂教学研究；“三坚持”，就是坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，坚持教学反思。

4.优化教科研工作。树立“向科研要发展，向科研要质量”的观念，修订《尚岩中学教师教科研工作考核办法》，加强对教科研工作的过程管理，落实考核奖励，做到“五个抓好”。抓好学习，形成教科研氛围；抓好队伍，培养教科研积极分子；抓好组织，保证教科研运行；抓好制度，规范教科研管理；抓好落实，强化教科研责任。

5、大力支持教干教师外出学习、培训和研讨，引导教师积极参与各项教学活动。开学以来，学校派30多人次参加教学研讨、优质课观摩等活动，确保我校教师教学理念的先导性。许多教师在教学活动中取得优异成绩。另外，积极引导教师参加了教学、教科研论文及课件的评选工作。

二、存在的问题：

在肯定成绩的同时，我们也应该看到，上学期教学工作还存在一些有待于改进的问题，应在今后的工作中引起我们的重视。

首先是教学管理还存在一些问题和疏漏。教学检查在操作上仍有走过场，虚浮不实的弊端、人情因素依然存在。二是教学质量评估办法仍需在实践中完善。三是教研教改水平较低，校本教研开展尚处于起步阶段，教研工作整合不够，教研课题立项落实不够，没有大的科研成果，对教学的驱动功能发挥还很不够。四是教师学习、研究、提高的劲头不足，大多数教师仅满足于教材、教参和几本教辅资料，学习新理念，新政策，新动向，新知识，新教法的意识不强，动力不足。一些教师对新信息不闻不问，不读书、不看报，不了解国内外形势，眼界不开阔，思想僵化，观念陈旧落后，教学方法陈旧，课堂不显生机，教师缺乏激情，学生

缺乏学习兴趣。

再次，个别教师教学过程中的一些环节落得不实。个别教师早早读迟到或不跟、经常旷坐班，上课迟到，教案备写简略，作业布置收阅过少或批阅不细致，考练题做的虽多，反馈矫正少。

在新的学年里，结合我校实际情况，将采取如下措施，加强学校的教学管理，提升学校的教育教学水平。

1、加强过程管理，抓实教学常规工作。

（1）推行教干包年级、包学科制度，中层干部深入年级指导管理工作，深入课堂全课时听课与指导，并组织同课异构式对比课堂、优秀教师磨课、观摩课、同科教师研讨课、优质课比赛、教学理论学习、集体备课、专题研讨等多种形式的课堂研讨活动，提高了课堂效率；（2）注重过程，加强教学质量的有效性管理。按照县教体局教研室要求，继续加强常规检查力度，实行教学常规间周检查制度，集体备课、课时备课、听评课、作业及批改、检测等都在检查范围之内，同时辅之以年级间周自查，确保周周有检查。检查的结果及时公布，及时反馈。继续实行教学质量跟踪分析制度，定期召开各年级的教学质量分析会议（除大型考试后的质量分析会外，还视具体情况举行阶段测试后的质量状况研究讨论会），从年级、班级、学科三个维度全面分析。年级、班主任要纵比找差距、横比找不足；任课教师从个人常规、课堂教学、时间利用效度、学生关注度四个方面进行分析，找出教学中暴露出的问题，查找主观原因，并提出改进后期教学的措施。（3）加强学困生转化管理和优生培优，深化单元达标教学。加强单元过关监控，对单元测试每一个年级同时测试，跟踪管理。

2、全面落实听课、评课制度，切实加强课堂教学研究

学校教科室，全面负责课堂教学管理与指导，并具体负责教研活动的组织与开展。开展好以班子成员、教研组长、骨干教师、一般教师示范课，公开课，教师平时随堂课三种类型为主阵地的听课活动。其中，骨干教师观摩课、示范课由教科室统筹安排并下发专门通知；教师公开课按照教研活动申报制度，由教研组长每周向教导处申报本组开课人姓名，由开课教师本人提前一周向教导处告知开课班级课题，并及时公布；教师平时随堂课由学校主管业务教干，包年级教干与各年级主任完成。切实落实好听课后的评课、议课活动。每次听课后，召集人召集听课者及时在集体商量、讨论的基础上对本堂课作出恰如其分的评价、评议，在评议的基础上实现对课堂教学的深入研究，既尽可能发现、挖掘出该堂课的优点、闪光点，以供其余同行学习、借鉴，又要实事求是地指出该堂课的不足以及可资改进、完善之处，以利授课教师在今后的教学实践中加以改进和改正，促进

教师的深入反思探究和主动调整，让授课教师、听课教师和评课教师均有获益。评课则由相关人员及时以口头和书面形式反馈给被听课教师，找一节课来完成。

3、加强毕业班管理。一是实施目标控制。确定毕业班教学管理整体目标就是以提高教学成绩为中心，提高中考三率为宗旨，全面实施和推进素质教育。在这一目标的调控下，按照学生学情，初步确定学生发展目标及教师培养目标。同时学校结合教体局考评办法，在优秀率、优良率、平均分指标上相应确定了年级和班级的达标标准，对学科一分两率也按照学生情况确定了达标标准。二是结合初二期末考试成绩以及阶段测试成绩，分层召开学生会议，重点关注关键段学生，营造积极氛围，鼓励学生积极上进。三是加强教学研究，提高教学效率。一是做好四个研究：研究课程标准及中考说明；研究近三年中考试题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法，提高复习效率。二是加强学法指导，要求每个学生建立错题集，将每次考试、训练中的错题进行整理，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。三是及时了解中考相关信息，有针对性地调整初三教学管理工作策略和思路；为教师提供各地中考试题，并要求教师每题必做，把握试题难易，分析命题理由，从而理清复习重点和关键内容。四是及时调节课程进度，确保各学科能在一个合理的时间完成授课任务，留出足够的时间组织后期复习。

4、加强师资队伍建设，为学校的持续发展奠定基础

（1）学校修订了教师考评方案，对教学设立教学专项奖金。名次奖：（年级主任、班主任的年级和班级名次奖同样进行）

第一名：奖金500元。第二名：奖金400元。第三名：奖金300元，第四名200元，第五150元，第六名140元，第七名130元，第八名120元，第九名110元，第十名100元。、进步奖：（含年级主任、班主任的本年级和本班的进步奖，成绩以上学期名次为参数）

本次较上次提高名次者则奖励。具体规定如下：前五名（含第五名），每提高1个或以上名次者，奖励120元；五（不含第五名）至十名（含第十名），每提高3个或以上名次者，奖励100元；十（不含第十名）至二十名（含第二十名），每提高5个或以上名次者，奖励80元；二十名以后（不含第二十名），每提高7个或以上名次者，奖励50元。（注：

1、故意导致名次退步者，无权参与受奖；

2、进步奖的名次不叠加计算）。

成绩保持奖（年级保持、班级保持同等进行奖励）

3名者（含3名），奖励200元。3（不含3名）——5名（含5名），奖励100元。5名（不含5名）——10名（含10名）奖励50元。

中考设专项奖金，充分调动老师积极性。

（2）实施青年教师培养工程，对参加工作不满五年的教师，实施青蓝工程，从思想、业务方面帮助他们尽快成长。

5、加强领导班子建设

学校要求领导班子切实发挥好政治上的定向作用，决策上的主导作用，领导上的凝聚作用和业务上的形象表率作用。做到“五个一”即：带好一门学科；上好一节示范课；带好一条线；抓好一个班；搞好一个专题研究。每个领导明确个人职责，分工不分家，即整体配合各司其职，严格按照教育干部管理政策，严格执行教育干部考核制度。我和杨校长每人一个班的数学课，刘校长带两个班的政治，学校中层，人人任课，率先垂范，争取带动全体教师的工作积极性。

6、开全课程，开足课时。我们认真执行《九年义务教育课程设置方案》、《山东省初中课程实施性评价指标》《山东省普通中小学管理基本规范》，在课程安排上，严格按照课程设置.7、均衡发展，加强非考试科目管理

学校在狠抓考试学科教学质量的同时，加强了对音、体、美、微机等非统考科目的教学管理，规范了教学过程的监控，制定了合理的考核评估制度，初步形成了具有特色的评估体系。一是规范教学过程的监控，提高非统考科目教学质量，对过程教学严格管理，杜绝随意调课、误课现象，落实好课堂教学常规。二是通过组织丰富多彩的活动培养学生的学习兴趣和动手实践能力，并将活动成绩作为教师评估项目之一。三是采取抽测形式，实施理论测试与实地检测相结合的评价手段，打破音体美微机教师考核无依据的传统。

我们学校学生招生难，基础差，起点低，今后我们要克服困难，想方设法，在新的学期力求各年级成绩有所起色。

尚岩中学

2012.9.3

第三篇：尚岩中学教学管理图

尚岩中学教学、教科研管理网络图

校长室

↓

教务处

—————————————————— ↓↓↓↓ 教学教科研教改教师培养↓↓

——————

↓↓

年级组教研组备课组

↓↓↓

班主任教师教师

↓

学科教师

↓

学生

第四篇：尚岩中学教学工作总结（推荐）

尚岩中学2012年上半年教学工作总结及下半年教学工作计划

苍山县尚岩镇初级中学

2012年上半年的教学工作情况汇报如下，敬请各位领导批评指正.一、上学期我校牢固树立“质量立校”意识，始终坚持教学为中心，牢记“实、细、严”的管理方略，踏踏实实抓教学，凝神聚力求质量，在“实效”上很下功夫，努力使每位学生都得到发展，努力追求学科教学的高质量。

1、强化课程实施。认真落实山东省“中小学管理规范”的各项要求，规范实施国家课程，严格按照课程计划开齐开足国家规定的课程和课时；因陋就简，认真组织开展大课间活动；合理有序实施地方课程和校本课程，根据学生发展的不同需求和学校师资条件，合理整合教育资源，开设有特色的综合实践活动课程和研究性学习，并逐步积累经验，形成校本课程。

2、深化教学管理。以质量管理为中心，以法规为指导，以实际为需求，以有效为原则，逐步制定并不断完善具有本校特色教学考核奖励制度，各项工作有章可循，有章必依，促进教师工作的规范性和主动性，有力地保障了各项教育教学工作的顺利开展。

3、细化教学策略。坚持“一学，两研究，三坚持”教学工作制度。“一学”，就是学教育教学理论，强化理论对实践的引领作用；“两研究”，就是研究教法、学法，坚持以学生发展为本、以转变学习方式为本、以提高教学质量为本的课堂教学研究；“三坚持”，就是坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，坚持教学反思。

4.优化教科研工作。树立“向科研要发展，向科研要质量”的观念，修订《尚岩中学教师教科研工作考核办法》，加强对教科研工作的过程管理，落实考核奖励，做到“五个抓好”。抓好学习，形成教科研氛围；抓好队伍，培养教科研积极分子；抓好组织，保证教科研运行；抓好制度，规范教科研管理；抓好落实，强化教科研责任。

5、大力支持教干教师外出学习、培训和研讨，引导教师积极参与各项教学活动。开学以来，学校派30多人次参加教学研讨、优质课观摩等活动，确保我校教师教学理念的先导性。许多教师在教学活动中取得优异成绩。另外，积极引导教师参加了教学、教科研论文及课件的评选工作。

二、存在的问题：

在肯定成绩的同时，我们也应该看到，上学期教学工作还存在一些有待于改进的问题，应在今后的工作中引起我们的重视。

首先是教学管理还存在一些问题和疏漏。教学检查在操作上仍有走过场，虚浮不实的弊端、人情因素依然存在。二是教学质量评估办法仍需在实践中完善。三是教研教改水平较低，校本教研开展尚处于起步阶段，教研工作整合不够，教研课题立项落实不够，没有大的科研成果，对教学的驱动功能发挥还很不够。四是教师学习、研究、提高的劲头不足，大多数教师仅满足于教材、教参和几本教辅资料，学习新理念，新政策，新动向，新知识，新教法的意识不强，动力不足。一些教师对新信息不闻不问，不读书、不看报，不了解国内外形势，眼界不开阔，思想僵化，观念陈旧落后，教学方法陈旧，课堂不显生机，教师缺乏激情，学生

缺乏学习兴趣。

再次，个别教师教学过程中的一些环节落得不实。个别教师早早读迟到或不跟、经常旷坐班，上课迟到，教案备写简略，作业布置收阅过少或批阅不细致，考练题做的虽多，反馈矫正少。

在新的学年里，结合我校实际情况，将采取如下措施，加强学校的教学管理，提升学校的教育教学水平。

1、加强过程管理，抓实教学常规工作。

（1）推行教干包年级、包学科制度，中层干部深入年级指导管理工作，深入课堂全课时听课与指导，并组织同课异构式对比课堂、优秀教师磨课、观摩课、同科教师研讨课、优质课比赛、教学理论学习、集体备课、专题研讨等多种形式的课堂研讨活动，提高了课堂效率；（2）注重过程，加强教学质量的有效性管理。按照县教体局教研室要求，继续加强常规检查力度，实行教学常规间周检查制度，集体备课、课时备课、听评课、作业及批改、检测等都在检查范围之内，同时辅之以年级间周自查，确保周周有检查。检查的结果及时公布，及时反馈。继续实行教学质量跟踪分析制度，定期召开各年级的教学质量分析会议（除大型考试后的质量分析会外，还视具体情况举行阶段测试后的质量状况研究讨论会），从年级、班级、学科三个维度全面分析。年级、班主任要纵比找差距、横比找不足；任课教师从个人常规、课堂教学、时间利用效度、学生关注度四个方面进行分析，找出教学中暴露出的问题，查找主观原因，并提出改进后期教学的措施。（3）加强学困生转化管理和优生培优，深化单元达标教学。加强单元过关监控，对单元测试每一个年级同时测试，跟踪管理。

2、全面落实听课、评课制度，切实加强课堂教学研究

学校教科室，全面负责课堂教学管理与指导，并具体负责教研活动的组织与开展。开展好以班子成员、教研组长、骨干教师、一般教师示范课，公开课，教师平时随堂课三种类型为主阵地的听课活动。其中，骨干教师观摩课、示范课由教科室统筹安排并下发专门通知；教师公开课按照教研活动申报制度，由教研组长每周向教导处申报本组开课人姓名，由开课教师本人提前一周向教导处告知开课班级课题，并及时公布；教师平时随堂课由学校主管业务教干，包年级教干与各年级主任完成。切实落实好听课后的评课、议课活动。每次听课后，召集人召集听课者及时在集体商量、讨论的基础上对本堂课作出恰如其分的评价、评议，在评议的基础上实现对课堂教学的深入研究，既尽可能发现、挖掘出该堂课的优点、闪光点，以供其余同行学习、借鉴，又要实事求是地指出该堂课的不足以及可资改进、完善之处，以利授课教师在今后的教学实践中加以改进和改正，促进

教师的深入反思探究和主动调整，让授课教师、听课教师和评课教师均有获益。评课则由相关人员及时以口头和书面形式反馈给被听课教师，找一节课来完成。

3、加强毕业班管理。一是实施目标控制。确定毕业班教学管理整体目标就是以提高教学成绩为中心，提高中考三率为宗旨，全面实施和推进素质教育。在这一目标的调控下，按照学生学情，初步确定学生发展目标及教师培养目标。同时学校结合教体局考评办法，在优秀率、优良率、平均分指标上相应确定了年级和班级的达标标准，对学科一分两率也按照学生情况确定了达标标准。二是结合初二期末考试成绩以及阶段测试成绩，分层召开学生会议，重点关注关键段学生，营造积极氛围，鼓励学生积极上进。三是加强教学研究，提高教学效率。一是做好四个研究：研究课程标准及中考说明；研究近三年中考试题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法，提高复习效率。二是加强学法指导，要求每个学生建立错题集，将每次考试、训练中的错题进行整理，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。三是及时了解中考相关信息，有针对性地调整初三教学管理工作策略和思路；为教师提供各地中考试题，并要求教师每题必做，把握试题难易，分析命题理由，从而理清复习重点和关键内容。四是及时调节课程进度，确保各学科能在一个合理的时间完成授课任务，留出足够的时间组织后期复习。

4、加强师资队伍建设，为学校的持续发展奠定基础

（1）学校修订了教师考评方案，对教学设立教学专项奖金。名次奖：（年级主任、班主任的年级和班级名次奖同样进行）

第一名：奖金500元。第二名：奖金400元。第三名：奖金300元，第四名200元，第五150元，第六名140元，第七名130元，第八名120元，第九名110元，第十名100元。、进步奖：（含年级主任、班主任的本年级和本班的进步奖，成绩以上学期名次为参数）

本次较上次提高名次者则奖励。具体规定如下：前五名（含第五名），每提高1个或以上名次者，奖励120元；五（不含第五名）至十名（含第十名），每提高3个或以上名次者，奖励100元；十（不含第十名）至二十名（含第二十名），每提高5个或以上名次者，奖励80元；二十名以后（不含第二十名），每提高7个或以上名次者，奖励50元。（注：

1、故意导致名次退步者，无权参与受奖；

2、进步奖的名次不叠加计算）。

成绩保持奖（年级保持、班级保持同等进行奖励）

教师（年级、班级）所任教学科能够连续保持前3名者（含3名），奖励200元。3（不含3名）——5名（含5名），奖励100元。5名（不含5名）——10名（含10名）奖励50元。

中考设专项奖金，充分调动老师积极性。（2）实施青年教师培养工程，对参加工作不满五年的教师，实施青蓝工程，从思想、业务方面帮助他们尽快成长。

5、加强领导班子建设

学校要求领导班子切实发挥好政治上的定向作用，决策上的主导作用，领导上的凝聚作用和业务上的形象表率作用。做到“五个一”即：带好一门学科；上好一节示范课；带好一条线；抓好一个班；搞好一个专题研究。每个领导明确个人职责，分工不分家，即整体配合各司其职，严格按照教育干部管理政策，严格执行教育干部考核制度。我和杨校长每人一个班的数学课，刘校长带两个班的政治，学校中层，人人任课，率先垂范，争取带动全体教师的工作积极性。

6、开全课程，开足课时。我们认真执行《九年义务教育课程设置方案》、《山东省初中课程实施性评价指标》《山东省普通中小学管理基本规范》，在课程安排上，严格按照课程设置.7、均衡发展，加强非考试科目管理

学校在狠抓考试学科教学质量的同时，加强了对音、体、美、微机等非统考科目的教学管理，规范了教学过程的监控，制定了合理的考核评估制度，初步形成了具有特色的评估体系。一是规范教学过程的监控，提高非统考科目教学质量，对过程教学严格管理，杜绝随意调课、误课现象，落实好课堂教学常规。二是通过组织丰富多彩的活动培养学生的学习兴趣和动手实践能力，并将活动成绩作为教师评估项目之一。三是采取抽测形式，实施理论测试与实地检测相结合的评价手段，打破音体美微机教师考核无依据的传统。

我们学校学生招生难，基础差，起点低，今后我们要克服困难，想方设法，在新的学期力求各年级成绩有所起色。

尚岩中学

2012.9.3

第五篇：尚岩中学教职工优化组合方案

尚岩中学

教职工优化组合工作岗位聘任实施方案

（讨论稿）

一、聘任制度的依据

制定该方案的依据：《中华人民共和国教师法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文件精神。

二、聘任制目的目的在于深化人事制度改革,建立有效的学校人事管理制度和调控机构，保障学校和教职工的合法权益,盘活学校的人力资源，调动全体教职工的积极性，提高教育教学质量。

三、聘任制原则

遵循双方地位平等，任人唯贤，竞争择优，动态聘任，合理流动的原则，学校按实际工作需要设置工作岗位，实行定编、定岗和教职工全员优化组合，全体教职工都必须按所聘岗位上岗。

四、聘任的对象和条件

我校目前在职的专业技术人员，都必须具备有关专业技术职务规定的任职资格、政治条件、身体条件，经考核为合格以上者才能聘任。凡我校在编职工，必须政治思想表现好、身体健康、胜任工作，并能全面履行相应职责，经考核为合格以上者才能聘任。

五、不予聘任或解聘的对象

教职工有下列情形之一的，不予聘任或解聘：、经学校学年考核不合格的;、工作不负责任，劳动纪律差，旷工达30天以上者，给教育教

学工作造成损失的;、体罚学生，经教育不改的;、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的;、受行政开除留用、留校察看处分，处分期未满的。

六、聘任制实施步骤

1、发动宣传：

召开校长办公会议、教代会会议、全体教职工会议，深入细致地学习有关精神，统一全校教职工的思想。

2、建立组织：

在统一思想后，召开全校教职工大会，以无记名投票方式，选出以校长为核心的校内优化组合聘任领导小组。小组成员为7名教职工代表和正、副校长共11人组成，对全校的优化组合聘任制全权负责。

3、组织实施：

由校长在借鉴外地经验基础上，草拟学校优化组合聘任制的实施方案，在校长办公会议上进行讨论修改后打印成册，交教代会会议讨论通过后实施。

4、选聘工作：

领导小组公布选聘岗位，教职工填写应聘意向表，分以下几轮进行：

（1）、公布年级主任岗位，应聘者填写竞聘意向表，领导小组确定年级主任人员名单。

（2）、公布班主任岗位，应聘者填写竞聘意向表，由年级主任确定

班主任人员名单。

（3）、公布教师岗位，应聘者填写竞聘意向表，由年级主任和班主任确定任课教师人员名单。并按下列顺序进行：九年级→八年级→七年级→后勤。

（4）、公布管理岗位，应聘者填写竞聘意向表，由各部门负责人和领导小组确定管理人员名单。如果管理人员和落聘教师同时竞聘某一岗位，管理人员优先聘用。以上各项要求互相挑选，例如：班主任、年级组长可挑选教师，教师可挑选班主任，当二者意向一致时，教师名单才能确定下来。

（5）、若出现空岗，即无人应聘某岗位,由领导小组与工作量不满的教职工协调解决。

（6）、转岗、待岗等未聘人员工作。教师在前3项未能聘任者，如有空余教师岗位，领导小组可协调安排在相应岗位上，但按高职低聘对待（如：高级教师按一级教师对待），不享受其他任何福利待遇。

七、管理岗位设置：

教务处分管：教务员1.5名，图书管理员（包括报刊收发和晚自习前加班）2，化学实验员0.5，生物实验员0.4，物理实验员0.5，多媒体管理员0.2，微机室、网络管理0.２。

政教处分管：科员0.2,语音广播系统管理员0.2。

办公室分管：科员0.6，文学社0.2，校园之声广播组织、编辑0.2。

教科研室分管：科员0.5。

后勤分管：固定资产管理员(含体育器材)1，门卫2，电工0.4，事

务员1.6人，花草管理1人，伙房人。

教研组长：0.2

年级组长： 1个年级有4个班者，年级组长为0.2,1个年级有5个班者，年级组长为0.3,1个年级有6个班以上者，年级组长为0.4。以上工作量按周计算。

八、工作量标准：

语、数、外、：12节/周；理、化、生、政、史、地：10—12节/周；其它学科：12—14节/周。超工作量人员，无论超多少，均按照6分计入该教师工作量。

九、注意事项：、第1年调入或分配到我校工作的教职工由领导小组优先安排其工作岗位。、男58周岁以上，女53周岁以上的教职工，领导小组优先安排其它管理工作。

3、夫妻双方不得在同一个班级任教。、聘期为1学年。、未受聘者须调离学校，不调离而又无具体工作者，学校将予以低两级职称聘任，连续两年未受聘者，学校将予以解聘。、工作量不满者，学校将安排其它管理工作。男55周岁，女51周岁的教职工工作量达2/3者，即为满量。

注：此方案自教代会议讨论后，自2013年9月起执行。

尚岩中学 2013年3月