中学生英语学习现状调查问卷及分析

第一篇：中学生英语学习现状调查问卷及分析

中学生英语学习现状调查问卷及分析

为了了解班里学生学习英语现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷。现把调查情况报告如下：

1.你平时是否“开口大声”地读英语？

A.通常(20%)B.有时(60%)C．（几乎）决不(4%)D.不知道(5%)

2.你能听懂别人说英语吗？

A.通常(12%)B.有时(30%)C．（几乎）决不(0%)D.不知道(10%)

3.你能“随心所欲”地说英语吗？

A.通常(0%)B.有时(56%)C．（几乎）决不(27%)D.不知道(17%)

4.你的语法成绩一直很好？

A.通常(17%)B.有时(35%)C．（几乎）决不(31%)D.不知道(12%)

5.你有好的记生词的记忆力吗？

A.通常(15%)B.有时(35%)C．（几乎）决不(19%)D.不知道(31%)

6.你害怕在讲英语中犯错误吗？

A.通常(38%)B.有时(27%)C．（几乎）决不(23%)D.不知道(10%)

7.在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗？

A.通常(8%)B.有时(31%)C．（几乎）决不(27%)D.不知道(33%)

8.你大声朗读时的语音比对话时要好吗?

A.通常(40%)B.有时(21%)C．（几乎）决不(3%)D.不知道(31%)

9.你在说话时希望有更多的时间思考吗？

A.通常(35%)B.有时(38%)C．（几乎）决不(12%)D.不知道(15%)

10.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？

A.通常(23%)B.有时(48%)C．（几乎）决不(17%)D.不知道(10%0

11.你认为学英语最大的难题是什么？

A.单词太多记不住 14（27%）B.语法不好学 22（42%）

B.C.口语说不好 16（31%）D.其它_____________0（0%）

12.你现在最想提高的是：

A.英语口语会话能力 14（27%）B.英语阅读能力 26（50%）

C.英语写作能力 6（12%）D.英语应试能力 20（38%）

E其它_______________2（4%）

从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”——听不懂和“哑巴英语”——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距;在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。

调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学（如题项5、10、11）。所以在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词；教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。

另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力（如题项12）。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。

总之，通过这次调查，清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况，不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。

第二篇：中学生英语学习现状调查问卷及分析原创(优质)

初中生英语课堂学习情况调查问卷

亲爱的同学们:

本调查问卷只是针对初中生英语课堂学习情况的调查，请您仔细、认真、实事求是的填写，本问卷仅作为学术研究使用，不涉及商业利益，不涉及个人隐私问题，谢谢您抽出时间填写此调查问卷，请您在所选的相应字母选项上打“ ”。班级：初一（）班

1.你喜欢学习英语吗？

A.很喜欢B.喜欢C.不喜欢D.没有选择必须学

2.课前您会主动对新课进行预习吗？_____.A.会B.偶尔会C.不会D.看老师要求

5.老师提问的时候您会紧张吗？_____.A．不会紧张 B．有点紧张 C．答案会的就不紧张 D．每次都紧张

6.您能跟上老师的讲课节奏吗？_____.A.全部都能B.大部分能C.老师慢些就可以勉强能够跟上D.完全不能

7.您对老师课堂提问的方式有什么看法吗？_____.A．喜欢B.没有创意C.感觉老师总是喜欢叫某些同学D.没啥想法，不关注

8.在上课时，你习惯采用哪种方式学习？_____.A.不停地记笔记，课后再复习B.认真听老师讲，偶尔记笔记

C.不听老师讲，自己看书学习D.只听老师讲，从不记笔记

9.您参与课堂活动的程度：_____.A.非常积极B.积极C.不大积极D.看情况

10.您感觉课堂老师讲的内容难易程度如何：_____.A．很容易，课前自己就已弄懂 B.必须在老师讲解下才会明白C.自学就可以看明白D.说不清楚

11.您最喜欢英语课堂上的活动是：_____.A听老师不停地讲 B.做练习题或回答课本问题 C.小组讨论 D.角色扮演

12.参加补习班（家教）的课程内容比在学校所学内容进度提前吗？_____.A.只是老师讲课的内容之前B.提前一单元 C.提前，但说不清楚D.不参加

13.有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，您呢？_____.A.基本不会走神B.上课内容听不懂时会走神

C.上课内容已经懂了，不用听D.对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就不认真

14.课后您参加补习班（家教）吗？_____.A．经常参加 B.偶尔参加C.不参加 D.看情况

15.您认为补习班（家教）对您的英语课堂学习有影响吗：_____.A.老师讲的补习班已经讲过，不听也罢B.说不清，没有注意过

C.很有帮助，有助于巩固知识D.虽然补习过，但每个老师都有不同侧重点还是听听吧

16.您对学过的知识当中有不懂的内容，在第二次课堂学习的时候是否会特别留意:_____.A．做出标记，一定会 B．做出标记，不忘记就会C．不会 D.以后做题遇到不懂再说

17.你觉得课堂上影响你学习最大因素是什么? _____.A.老师的语言是否生动 B.课程内容是否吸引人C.老师的课件、道具情况D.身边同学的话语和行为

18.你觉得自己的听课效果怎样？_____.A.不清楚B.全听不懂C.部分听懂D.全能听懂

再一次非常感谢您对此次问卷工作的支持，祝您：生活愉快！~(^o^)/~

第三篇：中学生课外阅读现状调查问卷分析

中学生课外阅读现状调查问卷分析

说明：本次调查共抽查了118人，目的在于了解中学生的课外阅读现状，以便于对其进行阅读指导，现将调查问卷进行分析归纳：

1、你喜欢阅读吗？

A、非常喜欢B、一般C、不喜欢D、无所谓

其中选A项的有83人，占70.3%； 选B项的有29人，占24.6%。选C项1人，选D项5人。由此看来超过70%的学生喜欢阅读；另有25%的学生有阅读愿望，但是阅读目的不明确，对于阅读的认识还不深入；需要对其进行阅读指导。

2、你每天的阅读时间是多少？

A、15分钟以下B、15-30分钟C、30分钟到一小时

D、一小时以上E、不确定

其中选A项的有25人，占21.2%； 选B 项的有48人，占40.7%；选C 项的有14人，占11.9%；选D 项的有11人，占9.3%；选E项的有21人，占17.8%。高中语文新课程改革十分重视课外阅读，语文新课程标准第10条明确指出了课外阅读的具体要求：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”而在国外中学生的阅读要求是每学期要阅读100万字左右；而且将课外阅读纳入学生的考核之中。由此看来，学生的课外阅读时间远远不够。

3、你一般一个月看几本书？

A、几乎不看B、1～2本C、3本或3本

其中选A项 6人，选B项67人，选C项19人。由此看来，学生的阅读量达不到要求，我们对于中学生的课外阅读指导已迫在眉睫。我认为有必要大力提倡阅读，运用好语文读本，并多推荐好书，还可以通过开展交流读书笔记、心得等活动促使学生加强阅读。

4、你阅读时的困惑是什么？（可多选）

A、没有时间看书B、找不到好书或文章C、不知道看什么书或文章D、其它 选A项41人，选B项34人，选C项26人，选D项11人。

可见对于高中生而言时间问题仍然是影响课外阅读实施的主要问题；第二项的被选率之高也反映了课外阅读中的另一个问题，即学生缺乏一种高效、便捷的阅读渠道。这一问题同样在对第14项“你希望通过什么样的方式阅读文章？”的调查结果中得到了反映。选项有①老师印发②上网查询③自己购买相关书籍、④朋友推荐⑤其它五项，各项分别对应的被选次数及比例是选A项的有10人，占8.5%； 选B 项的有37人，占31.4%；选C 项的有68人，占57.6%；选D 项的有42人，占35.6%；选E项的3人，占3.4%。自己买书成为最主要的阅读途径，这一方面可以看出中学生的阅读热情很高，另一方面也说明了阅读渠道较为单一化。

高中生处于一个相对特殊的学习时期，时间和条件的限制不容忽视，只有通过各种各样的灵活的阅读方式才能最大限度地降低时间、条件限制对课外阅读的影响。比如：学校应建立一个较好的读书环境，如建立班级图书角和完善学校图书馆，使得学生在学校就能最大限度的读到好书、新书。其次，自己购买书籍或去市图书馆借阅都不失为好的读书方式；最后，网上阅读的方式也可以适当采用。当然，由于时间和条件限制，网上阅读不可能成为学生课外阅读的主要渠道，但它对于丰富和完善阅读途径是很有帮助的，有条件的、自控能力强的学生可以适当地采用这种新型的、快捷的方式。总而言之，读书的方式其实是很多的，学生应该根据自身的情况因时因地地选择最为合适的方式，比如，在学校就以向学校图书馆借阅和同学互借为主，周末则可以充分利用其他几种阅读方式，几种方式应该互为补充，从而形成一种灵活的、多样化的阅读方式。

5、你平时阅读最多的是哪类书籍；你最喜欢阅读的书籍是什么；让你获得较大收获的书籍是哪些书；你想读但由于条件限制读不到的是哪些书籍？

A、中学生作文B、著名中短篇文学作品C、中外名著

D、科普读物E、新闻报道F、童话和寓言G、武侠小说H、言情小说

其中选A项的有24人，占20.3%； 选B 项的有61人，占51.7%；选C 项的有50人，占42.4%；选D 项的有37人，占31.6%；选E项的有22人，占18.6%；选F项的有14人，占11.7%；选G项的有7人，占5.9%；选H项的有14人，占11.7%。

由以上选项分析，中学生阅读最多的书籍是著名中短篇文学作品和中外名著；中学生最喜欢阅读的书籍是著名中短篇文学作品和中外名著；由于学习课文的需要，在老师指导下阅读的书籍有科普读物和新闻报道；而无人指导凭兴趣阅读的书籍有武侠小说和言情故事。通过分析我们明白了中学生该读什么书籍，如何帮他们选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题还需解决。

6、你认为看下列哪类文章对语文学习帮助最大？（可多选）

A、发人深省的哲理性文章B、语言优美的散文

C、感人至深的故事D、情节曲折的小说E、其它

选A项53人，选B项54人，选C项34人，选D项48人，其他11人。

可以看出，学生的选择相对理性和健康。

7、你的课外书籍主要来源是：

A、自己买的B、在学校里借来的C、从亲戚、朋友那里借来的D、从校外书摊上借来的E、父母给买的其中选A项的有81人，占68.7%； 选B 项的有3人，占2.5%；选C 项的有28人，占23.7%；选D 项的有7人，占5.9%；选E项的有17人，占14.4%

可以看出：学生读的最多的书籍是由自己买的著名中短篇文学作品和中外名著。通过这项调查，我们知道了以后的工作不仅仅要指导学生开展阅读，还要做家长的思想工作，让家长有意识地给孩子买书加以适当引导。另外，应建议学生充分利用学校图书馆资源汲取营养。

8、你阅读的目的是什么？（可多选）

A、为了消遣B、为了兴趣C、为了提高自己的语文成绩

D、学习为人处事的道理E、为了获得有用的知识F、为了激励自己

G、为了应付老师和家长。

其中选A项的有22人，占18,6%； 选B 项的有57人，占48.3%；选C 项的有26人，占22.0%；选D 项的有42人，占35.6%；选E项的有40人，占33.9%；选F项的有30人，占25.4%；选G项的有0人，占0%。

通过分析我们发现大多数学生是有一定的阅读目的的，这对于今后开展阅读指导工作来看，还是有基础的。但凭兴趣阅读者居多，在以后引导学生开展课外阅读时，应让学生明确阅读目的，这样才能收到更好的效果；以“学习为人处事的道理、为了获得有用的知识和为了激励自己”为目的者能占到30%左右，可以看出这一部分学生能有意识地吸取课外读物中的营养，但还需加强引导；大部分学生没有把课外阅读与提高语文成绩联系起来，应加强引导，促使学生学以致用。

9、平时你是如何进行和阅读的？

A、随便翻翻，了解大意就够了B、只读有趣味的内容C、有选择的精读、细读、反复品味D、摘抄好词佳句E、能有自己的独特感受并写出读后感和赏析F、能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特见解

其中选A项的有3人，占2.5%； 选B 项的有24人，占20.3%；选C 项的有38人，占32.2%；选D 项的有26人，占22.0%；选E项的有27人，占22.9%；选F项的有17人，占14.4%。

有一半左右的学生阅读兴趣浓厚，能很好的利用手头阅读资源并养成了良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质疑等。可以利用这一优势，引导学生开展课外阅读活动，以提高学生的阅读理解能力，积累知识提高其文化素养，提高写作能力。

10、同学之间有没有主动开展过读书交流活动？

A、有过B、有时开展过C、没有D、想开展这类活动

其中选A项的有13人，占11.0%； 选B 项的有37人，占31.3%；选C 项的有35人，占29.7%；选D 项的有16人，占13.6%。

上述数据显示大多数学生没有开展过读书交流活动。探究其原因，一是少数学生不愿意交流；二是读书活动开展的太少，学生没有机会开展这类活动。由此看来，下一步把开展课外阅读指导，利用互相推荐书目、交流读书体会、课前三分钟、交流素材积累本等活动给学生提供读书交流机会。

11、你经常逛书店吗？

A、经常B、有时C、很少D、从不

其中选A项的有27人，占22.9%； 选B 项的有58人，占49.2%；选C 项的有17人，占14.4%；选D 项的有2人，占1.7%。

经常逛书店的学生占到22.9%，有时去者占49.2%，这与喜欢阅读的人数占70%的比例基本吻合，但只有22.9%的学生经常逛书店，说明学生没有时间自己去挑选书籍。

12、你认为课外阅读是否重要？

A、重要B、不重要C、一般D、说不清

其中选A项的有69人，占58.5%； 选B 项的有2人，占1.7%；选C 项的有21人，占17.8%；选D 项的有8人，占6.8%。

从此项调查数据可以看出，一半左右的学生认识到了课外阅读的重要性，但也有相当一部分学生认识不清。这也是部分学生语文成绩，一直处于低迷状态的主要原因之一。因为学生的阅读量不够，所以对于语言的理解能力相对不强；因为学生的阅读量不到位，平时积累的语言素材较少，所以学生的写作水平不高；这些就直接导致了语文成绩低下。对于语言的理解能力，不仅仅影响语文学习，同时也会影响其他学科的学习，特别是政治、历史等学科。加强阅读，是打破知识转化为能力这一瓶颈的最有效的方法。

13、你认为课外阅读是否会影响学习？

A、不会B、会C、不一定D、根据自己的情况来看

其中选A项的有39人，占33.0%； 选B 项的有4人，占3.4%；选C 项的有25人，占21.2%；选D 项的有38人，占32.2%。

这一问题设置的目的，是为了研究学生对于开展课外阅读的认识。通过分析可以看出33.0%的学生认为不会影响学习，因为他们是学习的主体，他们已经认识到了开展课外阅读的重要作用，也有较强的阅读愿望。但是大部分学生却有重重顾虑，害怕因为阅读课外书籍占用了学习时间，或者分散了对于学习的精力进而影响学习成绩；他们本身希望多读些课外书籍，但是又害怕因此落下成绩，甚至影响未来的发展。可以看出开展课外阅读活动符合大部分学生的需求，在开展课外阅读时，同时要给予必要的阅读指导，让学生在阅读中学到知识、提升能力、提高修养。开展课外阅读活动，不仅不会影响正常的学习，还有利于学生对知识的理解和把握，同时也培养了学生运用知识的能力。

14、你希望通过什么样的方式阅读文章？（可多选）

A、老师印发B、上网查询C、自己购买相关书籍

D、朋友推荐E、其它(请写出)

其中选A项的有10人，占8.5%； 选B 项的有37人，占31.4%；选C 项的有68人，占57.6%；选D 项的有42人，占35.6%；选E项的3人，占3.4%。

15、你经常在哪个时间段阅读？

A、睡前B、饭后C、午休D、双休日

其中选A项的有74人，占62.7%； 选B 项的有17人，占14.4%；选C 项的有17人，占14.4%；选D 项的有21人，占17.8%.由此项调查结果，可以看出大多数学生对于课外阅读的时间还是有把握的，他们清楚课外书籍是不能在上课时阅读的。由此看来他们已经有了一定的自控能力。

16、对于你喜欢的文章或片段，你是怎样处理的？

选项有：A、背诵B、抄录C、仿写D、看过就算

其中选A项的有6人，占5.1%； 选B 项的有42人，占35.6%；选C 项的有16人，占13.6%；选D 项的有22人，占18.6%。

经常读课外书籍的学生，他们的阅读和理解能力都较强；因为他们很珍惜这为数不多的读书机会，对于书籍中的优美语句、语段，他们会抄录、仿写。正是这些因素，才开阔了他们的视野、活跃了他们的思想、提升了他们的理解能力。可喜的是真正坚持进行课外阅读的学生，有49%。但作为文科班学生，这个比例还有待提高。

17、你是根据什么来选择阅读书的?

A、别人看什么就根据看什么B、老师家长推荐C、根据自己的爱好

其中选A项的有9人，占7.6%；选B 项的有11人，占9.3%；选C 项的有91人，占77.1%。由此项统计可以看出，学生自主意识很强。喜忧参半：结合前边第8项的调查数据，学生主要是为了兴趣进行阅读，容易选一些他们认为好但实质并非如所愿的书籍，不但浪费了时间，而且可能会受到不良思想的影响。有必要加强对他们的引导。

18、请写出你期待阅读的书籍名称和最近正在阅读的书籍名称。

《现代散文》 《余秋雨散文》《平凹散文》《梁衡散文》《撒哈拉故事》《西藏面冰十年》《惜春记》《人生若只有初见》《雅致的结构》《散文集》《千年一叹》《张爱玲文集》《清帝全传》《拿破仑传》《春天里的守望者》《全球通史》《第三帝国兴亡实录》《人物周刊》《意林》《格言》《古希腊神话寓言》《人间词话》《城市与狗》《战争》《瓦尔登湖》《探索发现》《追风筝的人》《心理分析学》《果壳中的宇宙》《百年孤独》《子夜》《海边的卡夫卡》《水浒传》《送你一匹马》《花满枝桠》《世界上的笨蛋》《滚滚红尘》《明朝那些事》《朝圣》《一个人去东京》《最小说》《陌上花开》《长大不成人》《在黑暗的河流上》《一生中不会再有的奇遇》《白夜行》 《宠物公墓》《文艺风尚》《重点高中》

19、你希望老师能给予哪方面的阅读帮助？

印发优秀作文，开展读书交流会，推荐好书。

通过数据分析后，我小组成员认为当今中学生阅读量是比较大的。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示，中学生十分喜爱杂志，因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的分辨能力还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很容易受到不良文化的影响的。在调查过程中，中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。通过调查，我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法：

1、阅读目的多趋向自娱

调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”，且大多在课外时间阅读。也有一部分学生认为读名著是为了“提高文学欣赏能力”，且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我，真正理解成功的含义，探索生命的价值，培养一个成功者必备的素质和品质。

2、阅读范围比较广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限

文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界。

3、阅读愿望因课业负担而受到影响

4、阅读方式缺乏正确引导

在对名著选择上，仅有很少的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的； 一部分学生是通过父母、老师的指导去选择的；一部分学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出，老师、家长、各种传播媒宣介文学名著，对中学生选择作品有很大帮助。此外，被调查的学生当中，经常将时间放在阅读上的非常有限，阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说，也有部分学生常读名家散文。

探究解决问题的方法

1、文学名著是历史文化遗留的精品。读一本好的书，就像沐浴在春风中，让人心旷神怡，读者与作者仿佛超越了时间和空间，面对面地在交流，在这种感召下，读者会产生一种强烈的共鸣，而这种共鸣可能会伴随读者一生。可见，优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中学生来说，是多么重要的啊！它对于提高中学生的文化底蕴和人文素养，激励他们去创新的意义是十分重大的，应努力去弘扬这一文化精神，以此促进社会的整体发展。

2、中学生是社会发展的后备军、潜动力，其文化素养和知识储备同等重要。所以，学校、老师、家长应该积极鼓励学生广泛阅读，让他们多读书、读好书，并且在旁指导、培养其独立自主的去选择图书或杂志，学会有自己的主见，多对自己的行为反思，同时学校还可以多举办一些阅读交流活动，让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外，学校、老师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观，以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。

3、中学生自身要学会选择有利于身心健康的图书外，外部社会的客观环境也是很重要的。不难发现，现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，但却堂而皇之的摆出来卖，可见图书市场的监管机制尚不完善。在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中学生不受到影响。所以政府应该加强这方面的管制力度，规范图书市场的运行。为中学生创造一个良好的社会环境和文化氛围，以此熏陶中学生的性情，为中学生阅读做出正确的指导。政府除此之外还应该加快完善公共设施建设，例如公共图书馆、图书室。从调查情况看，学生买书者多，借书者少，出现这种情况的原因主要是城市、街区缺少相关设施。而中学生课外阅读的书籍要做到“买”和“借”并举才是正确的阅读途径，单凭书籍封面介绍或粗略的浏览一遍就决定购买，会很容易出现买后后悔的情况，这不仅浪费了钱，还达不到阅读的目的。所以建设正规的图书馆、图书室是非常重要的。受益的不单是中学生，还有广大市民，对建设先进文化起到了积极的推动作用。

4、作为一名中学生，自身要积极、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的文化作品。要在阅读中多思考、多记笔记，虚心向老师、家长请教，或者运用工具书来解答疑问。自身不单要学会自律、自制，还要帮助其他的同学正确地进行阅读。与同学多交流阅读 心得，吸取他人的经验和教训，也把自己的经验传授给了对方，从而达到互相学习的目的，促进了自身的修养和文学素养。

第四篇：中学生英语学习调查问卷

中学生英语学习调查问卷

英语成绩A很好B 良好C.中等D.一般

E.较差F.差

在ABCDEF 四个答案中任选一个画圈

1.您学习英语的最主要目的是 _____.A为将来更好的学习打好基础B到国外去C个人兴趣爱好D为了应付考试D社会就业需要E家长老师意志

2.您对英语的学习兴趣是______.A很高 B一般 C不太高 D不高

3.影响您学英语的兴趣主要是___.A老师的教学方法 B教师的英语水平C 您和老师的关系

D教材内容的有趣性和相关性E 自己的英语学习成绩

4.您认为现在初中英语教学主要存在什么问题？

A教师水平有限B学生自身问题（比如基础差，兴趣低等）C教学模式呆板D教学与实践脱离

5.您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？

A使用多媒体等教学手段B开展英语课外活动

C教师多鼓励帮助D强调英语学习的重要性

其它措施________________________________________

6.老师在英语课堂的最主要作用应是______.A帮助学生弄懂语法,句型(解释词义)

B 解释课文内容和介绍文化背景知识

C提供学生使用和练习英语机会

D介绍掌握英语学习方法和策略

7.您喜欢老师用什么方式教课？

A主要使用英语 B主要使用汉语解释C中英结合8.您认为英语课堂上老师何种样式的课堂教学形式对您有吸引力？

A.教师讲课形式单一，重复朗读单词和句型，语言枯燥乏味。

B.教师创设丰富多彩的生活化情境，在活动中学会外语。

C.教师讲得很多，讲得很全面，很细致，很透彻。

9.在上课时，你习惯采用哪种方式学习？ ________

A.不停地记笔记，课后再复习B.认真听老师讲，偶尔记笔记

C.不听老师讲，自己看书学习D.只听老师讲，从不记笔记E.其他（请填写）

10.您参与课堂活动的程度____.A非常积极 B积极 D不大积极 E不积极

11.您最喜欢英语课堂上的活动是___.A记黑板笔记 B做练习题或回答课本问题 C 小组讨论 D角色扮演

12.您希望老师每堂课讲解语言用法所用的时间为___.A 少于30% B 30%一50% C 50%一70% D 70%以上

13.上完英语课后,下列内容给您印象最深刻的是______.A若干词汇语法 B学习技巧和方法 C课文内容 D文化背景知识

14.你认为初中英语教学中什么环节最重要？

A单词和句型运用B语法教学 C听说能力D阅读和写作能力1

15.您的英语学习方法和策略主要来之______.A老师讲授 B同学介绍 C自己总结 D没有在意

16.您经常以什么样的学习方式学习？

A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学

17.在学习中，您以什么方式记忆最有效？

A.活学活用B.死记硬背C.只看不写

D.只写不看E.多听录音F.边读边写 G.其他方式

18.每天您在课外学习英语的时间为：________ <分钟>

A 少于30分钟B 30分钟C 30分钟~45分钟D大于小时

19.您最喜欢的课外作业是------

A 做课本练习如听录音B用英语去完成某项任务

C阅读英语课外读物D背诵课文

20.课前您会主动对新课预习吗？

A.会B.有时会C.不会

21.课后主要学习方式_______

A.朗读和背诵B.做练习C.大量阅读D.其他___________

22.您会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题)吗? A经常B有时候C很少D从不

23.您在家或课外听英语磁带吗？

A.经常B.有时C.从来没有

24.对学英语中出现的错误，您会怎样对待？

A积累起来，经常复习B创造环境，有意识运用C忽视不理 25学习中遇到困难，您会怎么样？

A主动请教老师B请教同学C自己查有关资料，参考书目

D不请教任何人，不会就不会

26.日常生活中您是否积极主动说英语？

A不好意思，不说B大胆地说 不顾忌C 别人说才说

27.您是否经常对您的英语学习方法进行总结

A定期 B经常 C偶尔 D从不

28.您对英语教师的教学方法满意吗？

A很满意B一般满意C不满意D没感觉

29.您对学习英语有信心吗？

A很有信心B有一点C没有

30.你认为影响英语学习成绩的主要因素是________．

A.个人兴趣B.课堂学习氛围C.教师教学方法D.智力 E.其他_2

第五篇：中学生英语学习调查问卷

中学生英语学习调查问卷

各位同学:你好!下列的问卷只是用于调研用途,您真实的回答将为我们提供建设性的信息,统计结果

绝对不用作成绩参考,谢谢您的合作。

基本资料性别：__________年级：__________

英语成绩A很好 B 良好C.中等 D.一般E.较差 F.差(在ABCDEF 四个答案中任选一个画圈)

1.您学习英语的最主要目的是 _____.A为将来更好的学习打好基础B到国外去C个人兴趣爱好

D为了应付考试D社会就业需要E家长老师意志

2.您对英语的学习兴趣是______.A很高 B一般 C不太高 D不高

3.影响您学英语的兴趣主要是___.A老师的教学方法 B教师的英语水平C 您和老师的关系 D教材内容的有趣性和相关性E 自己的英语学习成绩

4.您认为现在英语教学主要存在什么问题？

A教师水平有限B学生自身问题（比如基础差，兴趣低等）

C教学模式呆板D教学与实践脱离

5.您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？

A使用多媒体等教学手段B开展英语课外活动C教师多鼓励帮助D强调英语学习的重要性

其它措施________________________________________

6.老师在英语课堂的最主要作用应是______.A帮助学生弄懂语法,句型(解释词义)B 解释课文内容和介绍文化背景知识

C提供学生使用和练习英语机会D介绍掌握英语学习方法和策略

7.您喜欢老师用什么方式教课？

A主要使用英语B主要使用汉语解释C中英结合8.您认为英语课堂上老师何种样式的课堂教学形式对您有吸引力？

A.教师讲课形式单一，重复朗读单词和句型。

B.教师创设丰富多彩的生活化情境，在活动中学会外语。

C.教师讲得很多，讲得很全面，很细致，很透彻。

9.在上课时，你习惯采用哪种方式学习？ ________

A.不停地记笔记，课后再复习B.认真听老师讲，偶尔记笔记

C.不听老师讲，自己看书学习D.只听老师讲，从不记笔记

E.其他（请填写）________________________________________

10.您参与课堂活动的程度____.A非常积极B积极D不大积极E不积极

11.您最喜欢英语课堂上的活动是___.A记黑板笔记 B做练习题或回答课本问题 C 小组讨论 D角色扮演

12.您希望老师每堂课讲解语言用法所用的时间为___.A 少于30%B 30%一50%C 50%一70%D 70%以上

13.上完英语课后,下列内容给您印象最深刻的是______.A若干词汇语法B学习技巧和方法C课文内容D文化背景知识

14.你认为英语教学中什么环节最重要？

A单词和句型运用B语法教学C听说能力D阅读和写作能力

15.您的英语学习方法和策略主要来之______.A老师讲授B同学介绍C自己总结D没有在意

16.您经常以什么样的学习方式学习？A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学

17.在学习中，您以什么方式记忆最有效？

A.活学活用B.死记硬背C.只看不写D.只写不看E.多听录音F.边读边写 G.其他方式

18.每天您在课外学习英语的时间为：________

A 少于30分钟B 30分钟C 30分钟~45分钟D大于小时

19.您最喜欢的课外作业是_______

A 做课本练习如听录音B用英语去完成某项任务C阅读英语课外读物D背诵课文

20.课前您会主动对新课预习吗？A.会B.有时会C.不会

21.课后主要学习方式_______A.朗读和背诵B.做练习C.大量阅读D.其他___________

22.您会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题)吗?

A经常B有时候C很少D从不

23.您在家或课外听英语磁带吗？A.经常B.有时C.从来没有

24.对学英语中出现的错误，您会怎样对待？

A积累起来，经常复习B创造环境，有意识运用C忽视不理

25学习中遇到困难，您会怎么样？

A主动请教老师B请教同学C自己查有关资料，参考书目D不请教任何人，不会就不会

26.日常生活中您是否积极主动说英语？A不好意思，不说B大胆地说 不顾忌C 别人说才说

27.您是否经常对您的英语学习方法进行总结A定期B经常C偶尔D从不

28.您对英语教师的教学方法满意吗？ A很满意B一般满意C不满意D没感觉

29.您对学习英语有信心吗？A很有信心B有一点C没有

30.你认为影响英语学习成绩的主要因素是________．

A.个人兴趣B.课堂学习氛围C.教师教学方法D.智力 E.其他___

你认为在英语学习过程中，你有什么好的学习方法或经验？

_____________________________________

再次感谢你的大力合作!祝学习进步!