蝴蝶和花 教案

第一篇：蝴蝶和花 教案

蝴蝶和花——中班音乐活动

【活动目标】

一、感受乐曲的旋律，用肢体动作表现蜜蜂飞舞、采蜜以及小花摇摆的情景；

二、感受蜜蜂与小花之间的亲密干系和快乐情感，体验韵律活动的乐趣。

【活动准备】

一、《蝴蝶和花》的音乐；

二、自制小花、蜜蜂的胸饰若干。

【活动过程】

一、教师导入主题，引起幼儿的兴趣。

教师：“一群可爱的蜜蜂飞呀飞，来到了花园里采蜜。一阵风吹过，小花摇晃了起来，和蜜

蜂玩起了游戏，我们一起来听一听，看看它们在玩什么？”

幼儿完整倾听音乐一遍。

二、播放A段音乐：蜜蜂飞舞、采蜜。

教师：“听完音乐，小朋友觉得蜜蜂和小花在玩什么游戏？”、“我们再来听听看它们在玩什

么游戏？“

倾听A段音乐。

教师：“蜜蜂飞呀飞呀，每次停下来在小花身上采几下蜜？”（2下）

教师哼唱，师幼随着音乐表现采蜜动作。

教师：“现在，小蜜蜂和妈妈一起去采蜜吧！”（播放音乐，引导幼儿听音乐做律动数遍，重

点听辨采蜜时的音乐并能用动作表现）。

教师：“老师也想做小花，现在老师请一位小朋友来当蜜蜂。看看蜜蜂是怎么在小花上采蜜的。”

播放A段音乐，教师扮演小花，幼儿扮演蜜蜂，师幼合作表演。

交换角色，师幼岁A段乐曲表现蜜蜂飞舞、采蜜，小花摇摆、开花的律动。

三、播放B段音乐：小花摇摆

教师：“一阵风吹过，蜜蜂和小花玩起了游戏，听听他俩是怎么玩的？”

幼儿倾听B段音乐。

教师：“小花又会怎么样随风跳舞呢？”（想象各种小花随风摆动的动作，可左右摇摆，也可

上下摇摆）。

教师扮演蜜蜂，幼儿扮演花，师幼随B段音乐做律动。

四、共同游戏，完整和音乐做律动。

教师扮演蜜蜂，幼儿扮演花，完整地随音乐做律动。

教师：“一只蜜蜂真孤单，谁愿意做小蜜蜂？”（教师请部分幼儿带上蜜蜂胸饰，带领他们做

动作表现小蜜蜂飞舞、采蜜的动作，并与其他扮演小花的幼儿合作表演）。

幼儿两两合作，再次完整的跟随音乐做律动（鼓励幼儿不仅通过动作，还配合表情进行交流。

第二篇：《蝴蝶和花》教案

一、欣赏作品,唤起回忆。

1、前几天我们小朋友一起画了《蝴蝶和花》,我们一起来欣赏一下吧。

2、引导幼儿观察花瓣形状、花朵大小、蝴蝶对称美及画面的布局。

案例分析:通过绘画为幼儿接下来的剪纸作一铺垫。

二、示范操作,学习剪纸。

今天我们来学习一个新的本领,用彩纸、剪刀和贴的方法来创作美丽的蝴蝶和花。(出示范例)

1、折剪--花。

①出示步骤图(一)--正方形纸对角折3次,在最宽的地方用任意线条剪下来,再剪尖角处,提醒幼儿注意操作材料的放置。

②出示步骤图(二)--引导尝试不同剪法,剪出不一样的花。

2、折剪--蝴蝶。

①出示步骤图(一)--教师讲解示范:一张纸对折,以折线为中心画出蝴蝶的身体、翅膀和触角(提醒注意,沿着折线的一边画身体,翅膀尽量画的大),并示范翅膀对称图案的剪法。

②出示步骤图(二)--引导不同剪法,剪出翅膀对称图案不同的蝴蝶。

3、贴花、蝴蝶--引导注意位置的摆放;颜色的搭配;大小的协调等。

案例分析:在传统剪纸教学中,普遍采用集体示范讲解法,教师教一步,幼儿剪一步。幼儿在被动中学习,获得的只是剪纸的技能,而不是学习的方法。在这一案例中,教师有意识的采用图示法,意在突破灌输式的学习方式,引导幼儿按图示自主学习。图示法对大班幼儿有一定难度,他虽然直观、具体,但幼儿需要理解各步骤之间的逻辑关系,并需要手脑协调的动作。

三、小组合作,尝试操作。

1、教师介绍操作材料,幼儿分组、合作完成小花园的创作。

2、教师巡回指导,适时帮助有需要的幼儿,提醒操作过程中材料的放置。

四、欣赏评价,体验成功。

展示幼儿作品,引导幼儿参与评价,说说你喜欢的花园,为什么?(引导幼儿从蝴蝶和花的花瓣、花纹、布局等方面进行评价。)

案例分析:兴趣是贯穿整个活动的主线,是幼儿探索的原动力,教师的支持主要体现在如何保持幼儿持续、积极的探索兴趣。活动中教师选取一个兴趣点,从操作材料的吸引(彩色蜡光纸)--活动趣味的吸引(剪出来的蝴蝶和花都飞到小花园里)整个活动环环激趣,步步设疑,教师的引导还体现在关注幼儿的心理感受和一定的情感支持。

案例反思:

通过新《纲要》学习,越来越多的人已认识到,幼儿是学习的主人,教师是幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。但在具体操作中,往往停留在比较肤浅的层面,常常把“让幼儿自己探索解决的问题”理解为教师“非指导”的,其实,我们强调“以幼儿发展为中心”,并不意味着教师责任的减轻,而恰恰是对教师提出了更高的要求。

1、幼儿教育要遵循幼儿的思维规律:

我认为幼儿的学习是形象与具体的而“对称”是一个比较抽象的概念,但它又是在生活中比较常见的。因此在教学时必须要从具体的幼儿常见的感兴趣的事物入手,“从具体到抽象”这样就能使幼儿更容易学会与掌握。

2、在做做玩玩的游戏中积累知识与经验

游戏是幼儿最喜爱的活动,把抽象的“对称”知识与生动活泼的游戏紧密结合起来,也是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。这样无形之中也就培养了孩子灵活的想象力和创造力,只有这样才能更有深度。

3、要发挥幼儿的主体性

在幼儿园的一日活动中经常会发生好多事情,为孩子们自己动手、动脑解决问题提供了许多有利的切机。教师的任务是点拨与诱导而不是包办代替但是,往往在教学活动有些教师用自己的观点(“像”与“不像”)用自己的标准(“对”与“错”)去衡量孩子使孩子只相信老师的评价及力量,不相信自己能解决问题,压抑了孩子的发展同时也忽视了在学习活动中孩子们丰富多彩的个性,对于提高孩子的学习积极性、认识自我等主动性的发展上都是不利的。

4、提供幼儿自主学习的空间

了解幼儿的兴趣,必先学会观察、倾听,以开放的心态走进幼儿。幼儿是自我成长的主角,是一个能自己认识、思考、发现和表达的活生生的人,我们要了解幼儿的兴趣,并据此寻找教育的切入点,设计教学模式,鼓励幼儿自主学习,大胆表达自己的解、想象,体验创造的快乐。

5、让幼儿学会评价

要让幼儿学会评价首先要让幼儿学会欣赏与思考让幼儿自己互评,既可以让他们自己去发现问题学会欣赏,让孩子明白比较好的地方在哪里,不足的地方又在何处。同时,在相互提意见的同时又增强了孩子自己的知识和同伴间的友谊。例如:艺术活动《蝴蝶找花》中,老师就把欣赏评价这部分留给了孩子们自己去解决,孩子们发表了许多自己的观点还主动的听取了别人的观点,发挥了孩子们艺术欣赏能力和语言表达能力。

第三篇：蝴蝶找花教案

《蝴蝶找花》——小班数学活动设计

活动目标

1.引导幼儿学习分辨红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称 2.教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起

3.激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯 活动重点

学习分辨红黄蓝三种颜色，能把相同颜色的不同物体放在一起 活动难点

幼儿能讲述操作过程 活动准备

1.红、黄、蓝色的小房子各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。

2.红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个个 活动过程

1.创设情境，导入主题

（1）教师出示红、黄、蓝色大花卡片各一个和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个。

（2）教师讲述故事《三只蝴蝶》，幼儿聆听故事。

（3）设疑：谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？下面我们就一起来玩游戏“蝴蝶找花”。

2.游戏“蝴蝶找花” 游戏规则：三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，幼儿扮蝴蝶飞舞，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。

3.送蝴蝶宝宝回家

（1）教师出示红、黄、蓝色的小房子以及蝴蝶

（2）“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？这是蝴蝶宝宝的家，请小朋友把蝴蝶宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些蝴蝶宝宝应该住在哪一个房子里。”幼儿伴将蝴蝶宝宝送回家。

4.评价活动——请个别幼儿讲述操作过程

（1）“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些蝴蝶宝宝为什么可以住在一起？”

（2）“今天小朋友帮蝴蝶宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友！’”

5.活动延伸

请幼儿们观察一下我们的活动室里还有什么是红色的，什么是黄色的，什么是蓝色的？让幼儿自由的讲一讲。

第四篇：中班教案蝴蝶找花

中班音乐教案：《蝴蝶找花》

执教：吴玲

一、活动目标：

1、学习歌曲，感知8/6拍节奏的音乐。

2、初步感受乐曲的优美，学会简单的表现蝴蝶飞舞的动作。

二、活动准备：磁带、图片、多媒体课件

三、活动过程：

1、进场、导入：学蝴蝶飞入教室内，春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物们都出来做游戏了，今天老师带来了一段很美的歌曲，我们来听一听：

2、播放课件，欣赏音乐：小朋友你们刚才听到和看到了什么？（提问）教师出示图片，刚才小朋友都说了这么多，我们再来听一遍，看一看你说的和电视机里放的是不是一样的？

3、再次感受音乐，理解图片。幼儿边回答，教师边出示图片。

4、请幼儿来贴图片：看看老师还有几幅图还没有找到合适的位置，老师有一个要求，老师来唱，请小朋友听着歌词来找图片，然后放到正确的图片的后面。

5、集体回忆歌词。

刚才老师唱的你们能够说出来吗？我们一起来说说看。

蝶在音乐里做了些什么？幼儿带着问题去欣赏多媒体课件，优美的画面吸引了幼儿，幼儿就听得更加认真了，在听过后，我及时出示准备好的图谱，出示小蝴蝶，边听音乐边舞动蝴蝶。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿学做小蝴蝶，学完后请个别幼儿示范动作，幼儿的漂亮动作果然能够激发幼儿创造的灵感，幼儿又开始积极的创造出各种漂亮的蝴蝶停飞的动作了，最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演。幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。

通过本次教学实践并且聆听了专家的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。在活动过程中也将用我的语言尽量去引导幼儿去感知，尽可能的用具有启发性的语言引导幼儿大胆表现。

第五篇：幼儿园小班美术活动教案：蝴蝶和花

www.hoing.net

幼儿园小班美术活动教案：蝴蝶和花

活动目标：

1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。

活动准备：

经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。

物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。

活动过程：

一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动，引发幼儿观察。

师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？ 教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。

教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办？

三、提出要求，幼儿作画。教师指导。

师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。师：那我们把花种在花园的什么地方？ 交代要求，幼儿作画，教师指导：

1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。

幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。

www.hoing.net

四、展示幼儿作品，欣赏评价。师幼共同欣赏集体作品

在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。