小雨和花教案

第一篇：小雨和花教案

一、活动目标

1、熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。

2、乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。

二、活动准备

flash、动画曲谱、磁带、录音机

三、活动过程

1、导入部分：谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

“前几天，老师在花园里玩，看到花园里的花都很没有精神，这是怎么回事呢？我们一起来听一听？”（播放录音：小朋友们，你们好！我们是花园里的小花，因为好久没有下雨了，所以，我们好渴、好没有精神呀！我们难受得都快要睡着了！）

提问：你听到了什么？

这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）

过渡语：你们想的办法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。、引导幼儿感知音乐，并在分析、理解音乐的基础上，大胆创编身体动作。

“今天，老师给小朋友带来了一首好听的音乐，讲的就是小雨点在帮助小花，这首曲子的名字就叫《小雨和花》，我们一起来听一听，小雨是怎么帮忙的。”

（1）幼儿完整欣赏音乐，并大胆想象：

提问：你听到小雨是怎么帮忙的？他们后来又做了什么呢？

过渡语：到底小雨点是怎么做的呢？我们一起来看一看。

（2）播放

A段图谱：导入语言：“小花们渴得没有精神了，闭上了眼睛，小雨滴来了，敲敲花瓣，小花睁开眼一看是小雨滴，马上有了精神。”

提问：小雨滴落下来做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？小花这时候怎么了？

①引导幼儿创编动作：小雨点是怎么从天上落下来的？

②教师带领幼儿随音乐做小雨落下敲花瓣的动作（把腿当花瓣），提醒幼儿做“不一样的小雨”（教师有语言提示“咚咚”）

③引导幼儿创编花的动作：小雨落下来的样子不一样，小花也是各种各样的，小花是什么样子的？

④引导幼儿合作表演：现在，我请几个小朋友和我一起当小雨敲敲花瓣，其他小朋友来当各种各样的花。（提醒幼儿：花的动作要不一样，雨的样子也不一样）

（3）现在小花们精神了，小花和小雨又做了什么？（播放B段图谱）

提问：小花精神了之后，和小雨做了什么？

①教师请1~2名幼儿当小雨，其他幼儿来当花表演B段。

②引导幼儿创编：除了这样玩游戏还可以怎样玩游戏？

（4）完整听音乐，教师请2~3名幼儿当雨，其他幼儿当花。“现在我们来完整表演一下《小雨和花》。”

3、引导幼儿合作表演。

（1）一部分幼儿当雨，另一部分幼儿当花。

表演要求：

每一个小朋友找一个朋友商量好谁当雨，谁当花，然后面对面站好，前奏的时候，请点点头。

（2）换角色再次游戏。

四、活动结束

1、评价。

2、总结。

第二篇：中班音乐：小雨和花

中班音乐教案： 小雨和花

瑶海和平家园幼儿园中一班

王姝然

一、活动目标：

1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

2．将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势，以及小花喝水时快乐的神态。3．在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。

二、活动准备： 1．课件

2．幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。

三、活动过程：

（一）幼儿欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。师：“小雨在干什么？”

（二）欣赏课件，熟悉乐曲的内容

师：“小雨和小花在做什么？”

（三）教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。1．教师启发幼儿做小雨落下的动作。师：小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿呢？

2．教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。3．师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。师：小雨有没有落下来啊？怎么落下来的？

3．教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。

（四）教师引导幼儿创编B段动作。

1．教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。师：小花喝水吗？那你们来做做小花喝水时高兴的样子。

2．教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。

3．幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。

师：花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢？

（五）幼儿听音乐完整地表演两次。

1．教师分配角色，指导扮演花的幼儿散点站位。

2．教师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定。3．交换角色，听音乐再次完整地表演。

活动反思 在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

2015.4.24

第三篇：中班韵律活动《小雨和花》

活动名称：小雨和花 活动领域：音乐（韵律）适宜年龄：中班 教材分析：

在活动中，教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。设计意图：

设计这篇教学活动时，正好是四月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏，到处充满了生机。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。活动目标：

1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。

2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。活动准备：

1.经验准备：带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲音频。3.空间准备：较大的教室空间。活动过程：

一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们看过下雨吗？谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的？

二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。2.师：听了这段乐曲，你有什么感受？

3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨？哪个部分表现的是小花？

4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的？（三拍子）有什么特点？（强弱弱）

指导建议：《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。提问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。在本环节中，设计提问上更直接、严谨了。第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后给予幼儿再次倾听乐曲的机会，让幼儿在更加熟悉乐曲的基础上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分，要面向全体幼儿，切忌操之过急，要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上，渗透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有“强弱弱”的表现意识，而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。

三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。1.出示图谱，播放乐曲。

师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。（2遍）

2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。（幼儿可用弹指和转手腕来打节奏）

指导建议：《纲要》中指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。先让幼儿听着乐曲，看指图谱。再通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏。

四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。（1）师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。（幼儿自主创编，动作不规定。）

（2）师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒！

（3）再次听A段乐曲，表演小雨动作。

指导建议：采用了分段播放乐曲的形式，首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段，用自己的动作表现小雨下落时的样子。《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，不要局限孩子的表演，不要规定下小雨时动作，一切都由幼儿自己想象，自己表现。

2.播放B段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。

（1）师：现在乐曲出现变化了，听听看该轮到谁出场了？（小花）（2）师：你要做一朵什么花？把动作摆出来。（让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。）

（3）幼儿听B段乐曲，表演小花喝水的动作。

师：我们的教室是一个大花园，里面有各种各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧！

指导建议：《纲要》中指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后，我接着让幼儿感受了B段乐曲的变化。他们马上听出来是轮到小花出场了。此处，可以摆出各种小花的动作，让孩子们想象自己是一朵什 么花，再让他们听着B段乐曲，自由地表现小花喝水的动作。

五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。

1.师：现在请小朋友们两两合作，一个做小雨，一个做小花，听乐曲进行合作表演。在A段乐曲的时候只有小雨做动作，小花不做动作。B段乐曲时，小雨下在小花身上，小花做出喝水的动作。2.教师播放乐曲，幼儿合作表演。

指导建议：有了之前分段表演的经验，再让幼儿进行合作表演，就使得表演更为精彩、有序了。此处，幼儿有了更明确的角色意识，有了更明确的节奏意识，配合起来就显得更有默契了。3.请表演得好的幼儿进行个别表演。4.集体表演结束活动。5.亲子表演韵律活动。

第四篇：《大雨和小雨》教案

四年级音乐《大雨和小雨》教案

教学目标：

1.认识力度记号“ff”“f”“mf”“p”“mp”“pp”，用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》，并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。

2.在活动中体验与人合作学习的乐趣。

3.通过听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

教学重点：用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》 教学难点：力度强弱的控制

教具准备：电子琴、录音机、课件、大雨小雨的声音资料、力度卡片

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、谈话导入新课。

三、学习新歌： 1.导入：

师生交流各种雨的声音，并用动作表示，引出歌曲。2.学唱歌词：

学生听范唱，读歌词，体会歌曲速度、情绪，说说听后的感受。听琴轻声学唱歌曲，并用不同的力度模仿大雨和小雨的声音。

3.复习力度记号，知道其作用，运用到歌曲演唱中。4.歌曲表现：

（1）师生合作演唱《大雨和小雨》

（2）小组合作演唱，学生与学生之间合作演唱（3）用不同的身势动作表现，边唱边演

四、欣赏《电闪雷鸣波尔卡》（管弦乐合奏）。１.导入：

师：大家都见过电闪雷鸣的天气吗？谁来描述一下？ 生：描述电闪雷鸣的天气的情景以及当时内心的感受。师：现在，我们来欣赏一首乐曲，看看它是怎样表现这种天气的。2.欣赏乐曲，感受乐曲的情绪。3.介绍作曲家约翰、斯特劳斯

出生在维也纳，它是整个家族中成就最大，名望最高的一位。他是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表，其创作以《蓝色多瑙河》《春之声》和《安娜波尔卡》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人称为“圆舞曲之王”。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。他还作有《雷鸣电闪波尔卡》等一百二十多首源自捷克的舞曲。

4.听一听，乐曲是怎样表现电闪雷鸣的场景的？ 5.引导学生认识音乐要素在表现自然现象时的作用。6.选择合适的打击乐器也来模仿一下电闪雷鸣的场景。7.再次欣赏乐曲，学生用打击乐器为乐曲伴奏。

四、课后延伸：

师：有很多诗人写过雨，请同学们找一找与雨有关的优美的诗歌和句子，读一读。

查查资料，了解雨给人类带来的好处与危害。结束新课。

第五篇：《大雨和小雨》教案

《大雨和小雨》教案

教学内容：

学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课 《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目标：、能寻找并模仿生活中的声音； 2、能模仿几种声音； 3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点：会唱歌曲

教学难点：使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：

1、多媒体光盘；

2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3、琴 教学过程 ：

一、寻找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）

2、听音乐，听到了什麽声音？

我们仿佛到了什么地方？听到了什么声音？ 生：想„„

师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多

媒体课件：火车开了。）

师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常

熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）说一说你听到的声音，你能模仿你喜欢的声

音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿，让同学们来猜好吗？

二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个 下雨过程。）

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？ 生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。3师唱红字，生唱黑字。

4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，控制音量演唱歌曲。

5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生

同唱，感受歌曲整体效果）。

6、随琴唱一唱谱子。

三、听听我创造的声音

1、师：雨后的空气真清新，我们做游戏吧。

师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和

别人的不一样。）学生从身边寻找声音并进行创造。

2、表演

你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱，边表演。

四、小结：

同学们，只要你观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。反思：同学们对各种有趣的声音比较感兴趣，参与活动积极。