铁路开出的“蔬菜专列”[共5篇]

第一篇：铁路开出的“蔬菜专列”

铁路开出的“蔬菜专列”

重庆光环国际货运代理有限公司带给你最新的物流资讯：

7月9日，草海站首次开通“蔬菜专列”，将60余吨大白菜、黄瓜集中通过铁路运到省城贵阳石板蔬菜批发市场去卖。

“该县种植有170万亩土豆、80万亩蔬菜，年产量近550万吨，除去本县就地加工、销售、自用和留种外，每年向广州、成都、贵阳、重庆等地销售近200万吨。”威宁铁路投资公司相关负责人说道。

近年来，威宁县外销蔬菜主要依靠汽车运输。为打破蔬菜走铁路运输的瓶颈，帮助当地菜农增收致富，成都铁路局积极与地方政府对接，双方组建土豆、蔬菜运输调研组，开展市场调研和客户走访，深入田间地头、蔬菜批发市场向农户、商户了解蔬菜品种、产量和销售情况，积极为货主接洽蔬菜购销“下家”，最大限度让利当地菜农，让他们“省心、省力、省时间”。

在近两个月的前期调研基础上，成都铁路局最终形成了包括集装箱、冷藏车、整车在内的门到门、运到时限等多种铁路运输方案，专门开辟“绿色通道”，全力满足蔬菜运输“小批量、门到门、全程冷链化”和“速度快、损耗少”的运输要求，努力为菜商实现生产与销售上的利益最大化。据六盘水车务货运管理部部长何苗介绍，在此次运输中，成都铁路局专门选用了B21型机械冷藏车。比起冰箱冷藏车，全车能均匀保持规定温度和湿度，运行中不需要加冰及加冰设备，并且不受运输路程长短和运输中车辆停留时间的限制，可保证货物安全送达。“蔬菜专列”具有运输速度快、载运量大、受自然条件影响小、对易腐蔬菜冷处理效果好等公路运输所不具备的优势，所以铁路开出的“蔬菜专列”，不仅有利于当地蔬菜产业和相关产业的发展，也为周边城市稳定菜价、丰富菜篮子发挥了作用。

第二篇：铁路旅游专列带来暑期出行新体验

铁路旅游专列带来暑期出行新体验

8月17日，首趟北京至承德塞罕坝方向的“京津冀”旅游专列从北京站始发。与以往不同的是，这趟旅游专列配备了2节多功能车厢，为旅客暑期出行带来新体验。

旅游专列服务带来新体验。暑运期间，铁路部门组织开行直通旅游专列200列，同比增加22列，并将宾馆、酒吧、书吧、餐厅、超市等服务元素融入列车旅途，极大地提升了客运服务品质，进一步丰富旅游专列的开行方式，让远方有景更有诗意，这种省心、省时、省力的出游方式深受旅客欢迎。

特色旅游路线成新亮点。暑运是旅游旺季，也是铁路客流的高峰期。今年暑期，铁路部门提前调研、分析预判客流情况，打造了以信阳茶文化为特色的“采茶号”、以观光道教圣地为特色的“武当山号”等主题文化旅游专列，让旅游班列向着市场开。同时，铁路部门将地方文化特色融入列车服务，打造特色品牌，“丝路快车”“南方快车”“熊猫专列”等品牌效应逐步形成。在开行“敦煌号”“金张掖号”等管内系列品牌旅游列车基础上，首次推出了“环西部火车游”，这些列车将地方自然风光、民俗文化、历史遗迹等旅游资源与列车开行紧密结合起来吸引客流。

全程无忧让旅客体验更美好。铁路部门从开行机制上进行创新，探索“直通点对点输送+目的地区域地接”的模式，将铁路大交通与公路“最后一公里”无缝衔接，车厢内饰及卧具配备全部按照五星级酒店标准量身定做，并配有娱乐设备，全程“一条龙”服务，让旅客出行体验更美好。

第三篇：6燕子专列

6燕子专列

一、我会自学生字词

ōuzhōu ruìshìshūzhângqǐshū

专列欧洲瑞士舒适空调政府 列车启程站台特殊纷纷麻烦zhîupíbīntàzài骤降气温救护风雪疲劳温暖开动友情致谢濒临 踏着 载着 fùxiāngbáshâ

覆盖 车厢 长途跋涉成千上万饥寒交迫

二、比一比组词语

欧（）洲（）瑞（）士（）殊（）

鸥（）州（）端（）土（）珠（）

骤（）涉（）疲（）政（）救（）

聚（）步（）披（）证（）球（）

三，根据课文内容填空并回答问题

1、听到消息后，居民们（）走出家门，（）严寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）冻僵的燕子。

从括号中所填的词语可以看出

2、贝蒂一天下来，她的脸冻得（），手冻得（）但她一点也（）从这句话我能体会到：

第四篇：蔬菜总动员

大班艺术活动

蔬菜总动员

活动目标： 活动重难点： 活动准备： 活动过程：

老师：好，现在啊，小朋友我们刚才跳的兔子舞进来的，对不对？ 幼儿： 对

老师：特别高兴，那小朋友你知道兔子最爱吃什么菜？ 幼儿：胡萝卜 老师：还有吗？ 幼儿：大白萝卜 老师：还有吗？ 幼儿：、、、、、、、、、老师：哦，它爱吃这么多的菜喽，对吗？那么这一回啊，我们按照节奏来说一说，嗯，小朋友 想一想 兔子爱吃什么菜。

幼儿：兔子爱吃、、、老师：哎呀，小兔子爱吃这么多的菜啦，对吗？ 幼儿：对

老师：小朋友 想一想 你爱吃什么菜？

幼儿：我爱吃、、、、、老师：嗯，小朋友，秋天到了，农场里啊，蔬菜都已经成熟了，那我们一起去摘蔬菜好不好？

幼儿：好 播放音乐

老师：好，我们站在这里跟着音乐一起跳起来，自己想做什么啊？ 刚才我看见啊有好多小朋友，做了一个特别漂亮的动作，来，你做什么动作了，刚才

幼儿1：我做了这个、、、动作 老师：哇，做了一个这个动作是吗，那你做了一个什么动作？ 幼儿2：我做了一个、、、老师：飞的动作是吗，像大雁一样飞起来的动作，可真漂亮 师：这回我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做变 变 变，想想自己准备好造型了吗？想变个什么造型呢？

好~，开始啊，（手里拿着道具，转圈同时嘴里念着 变变变，最后一个 变 说出口就定住动作）

幼儿：（跟着老师转圈，最后定住做造型）

师：（老师观察幼儿）噢，还有小朋友做组合的动作呀。变变变（再次念变变变，最后定住动作）老师继续观察幼儿，有的幼儿是两个人组合的造型

师：哇！我们来看一看啊，这两个小朋友的动作（走近两个小朋友）咦！小朋友们快来看看，这两个小朋友的动作是什么样的呀？ 来，所有的小朋友们看看，她们是组合在一起的动作，对不对呀？ 幼儿：对！！

师：（回到原来的位置）非常好，那小朋友们想不想学她们的动作？ 幼儿：想！！

师：那好，我们这回听着音乐啊，来，你们两个小朋友过来，（把之前的两位小朋友请到中

间），来，我们学学她们的动作。音乐起

师：（跟着音乐）一二一二变 音乐停，定住动作

幼儿：（两个小朋友一直保持那个动作，并没有转圈，跟着音乐来）

师：哎呀，你们没弄明白，做错了，音乐停的时候才能把动作变出来，知道吗？宝贝，来你

们先回去（请两位小朋友回到自己的位置）

师：（发现有三个小朋友一起组合做造型）这里有三个小朋友组合的动作，来，你们三个过来，音乐停的时候才能把动作变出来哦，明白吗？来，再来。

预备，起 音乐起

师：一二变（幼儿做出正确动作）呀，三个小朋友真不错，来，好小朋友们都回座位坐好

幼儿回到自己的位置坐好

师：刚才我发现，咱们的小朋友在玩变变变的时候，有的小朋友是一个人做动作，有的是

两个人做动作，还有什么呀？还有三个人合作做动作。这个造型的变化就怎样呀？

多了！对不对呀？ 幼儿：对！

师：刚才还和小朋友们一起学习了这些造型，那你想一想啊，除了我们做的造型以外，还

可以拿这个蔬菜做什么呀？

幼儿（全体）：甩！还可以打蚊子！

师：那小朋友们想想看，甩？我们可以怎么甩呀？可以在哪儿甩呀？（幼儿积极发表自己的想法）师：好，你说，先说一个好吗？

幼儿一：（走进老师，面对其他小朋友）可以在胸前画圆圈甩，在胸前甩（边说边做动作）

师：在胸前甩，好，小朋友们我们跟她学学在胸前甩。（让幼儿一回到自己的座位）

师：还可以在哪里甩？来，这位小朋友来这儿说 幼儿二：还能w型甩（边说边做动作）

师：w型！（对幼儿二说）你给我们做做，我们跟你学学，好吗？ 幼儿二：（做动作）

师：这样甩，她说的是甩的路线，对不对！刚才那个小朋友说的是身体的的方向，那小朋友

们想想，除了在胸前这个方向甩，还可以在哪里甩？来，你说说 幼儿三：上面

师：上面甩，你甩一个我们看看 幼儿三做动作

师：这样甩（老师跟着做动作）是吗？噢，我们来学学，好吗？（教师幼儿一起做上面的动作）师：还可以在方位哪儿甩？来你说 学1：还可以S型甩

师：哦，你也说了一个路线 是么，路线是 S型（重复动作）。还有别的吗？请坐 学2：还可以X型甩

师：哦，还可以X型甩。来X型甩（老师重复动作）这也是路线。还有吗？ 学3：还可以O型甩

师：哦 O型的（重复学生的动作）还有吗？来 你说 学4：还可以向上向下甩

师：哦 上下甩（重复动作），也是路线的一种。刚才小朋友说的路线的甩特别多，有O型的，有X型的，有W型的，对吗，还有波浪线，这些都是路线。那么 刚才齐老师说了，有个小朋友说的是方向，她说我可以在胸前甩，除了在胸前甩，还可以在哪儿甩？

学5：还可以在屁股上甩

师：还可以在屁股上甩，我们来学学好不好，预备起（重复动作），哎呀，太有意思啦 学6：还可以当尾巴甩

师：还可以当尾巴 也是在屁股那儿 对吗 学7：还可以当小狗尾巴

师：对 你说的跟刚才他说的是一样的，还有吗？还可以在哪儿甩？ 学8：还可以正方形甩

师：还可以正方形甩，也是一种路线 对吗。那方向里面还有吗？比如说刚才说的胸前甩，屁股甩，还可以在哪儿啊？旁边甩，来 你说说

学9：旁边甩

师：嗯 旁边甩（重复动作）在这里对不对。还可以在地下甩，还可以手心甩，想得可真多呀，那我们这回要请一个小朋友上到前面来，带我们一起甩好不好，好，你得想好你要怎么甩，从谁开始呢？从我身边这个小朋友开始啊（播放音乐，按顺序上台甩）师：好了，那么现在小朋友们想想我们除了甩，我们这个蔬菜还能干什么？ 幼：做动作 师：做什么动作呀？ 幼：打蚊子，看看上前一打

师：那你上前给我们做做让我们学学（幼儿学打蚊子的动作）师：噢，我们学学蚊子一拍（集体表演）师：学的真好，还有吗？ 幼：有 师：还可以干嘛 幼：扫地

师：噢，扫地。好那你过来给我们扫扫（幼儿表演扫地动作）

师：当条儿一样扫来回扫，是嘛，好请坐。你呢带带我们（幼儿表演弹琵琶的动作）哦这是什么乐器告诉我们

幼：这个是……

师：你再做一遍我们猜猜看是什么乐器，行吗？(幼儿表演弹琵琶的动作)幼：琵琶

师：噢，手的动作是琵琶那琵琶是扛在肩膀上的嘛 幼：是小提琴

师：噢，肩膀上是扛小提琴的对吧，要弹琵琶啊应该是这样，手拖在底下琵琶啊靠在自己的肩膀上，然后一条腿在着儿，哒哒哒哒…啊的弹，好那你在做一遍我们学学，跟她一起学学(集体学动作)对了，真好，还有吗？这边的小朋友你说说

幼：(幼儿做吹口琴的动作)师：咱们先学学然后再猜猜，她做的是什么动作啊 幼：吹口琴 师：我们猜对了吗？ 幼：点头示意，是对的 师：真好，还有吗？

幼：还有还有还有..(幼儿表演吹喇叭的动作)师：这是吹喇叭吗？（幼儿点头示意是对的）好，你说 幼：还有一个蹲地（学蹲地的动作）师：要使劲多吧

幼：还有还有还有…(集体说)师：我知道啊小朋友学的动作还有很多很多，那我吗刚才有吹喇叭的有弹琵琶的，这都是什么呀

幼：乐器

师：乐器，对。那扫地擦地拍蚊子这是干嘛呢 幼：动作

师：都是生活当中我们遇到的一些事情，对吗？除了这些还有吗？ 幼：还有，铲地

师：铲地也是生活的，除了乐器还有什么 幼：还有吃的东西（表演吃玉米的动作）师：吃什么东西这么吃啊 幼：吃玉米

师：你来，怎么了？这是什么？（幼儿做推的动作）生：推

师：这是什么球，告诉大家，这是推球吗？ 生：桌球桌球！

师：这叫桌球，也叫台球，不错！台球是一项体育运动。生：老师还有沙壶球，里面放好多沙，就可以打沙壶球了。师：那个沙壶球怎么打，我还真没打过。

生：推，就推。掉到坑里了就输了。有1.2.3，如果到了3就两个人，一个在这，一个在那。(幼儿做推的动作)师：那你给我做做，那个沙壶球怎么推？ 生：这样（学生做动作，老师跟着学）

师：啊！就这样推。诶，这个是拿手，来我跟她学学。

生：那如果到坑里了你就输了，一会到半路，掉坑里，你就输了，到了你就赢了。师：知道了，又跟你学了一个本领。那体育运动里面除了说的桌球还有她说的沙壶球，还有吗？

生：还有。

师：还可以有什么，你说说。

生：邪恶巫师的扫把。（幼儿做相应动作）师：这是体育运动吗？ 生：不是。师：不是。那你说。

生：乒乓球。（幼儿做羽毛球的动作）

师：乒乓球怎么打？仔细看看她怎么做的，跟她学学这是乒乓球吗？ 生：不是。师：是什么球？ 生：羽毛球。

师：羽毛球？羽毛球怎么打？这样打的？乒乓球怎么打的。来，你说说乒乓球怎么打的。（幼儿一起做上述相应动作）

抽一个学生起来做乒乓球动作。

师：看，手是怎么拿的那个球拍。这样拿的，这样打乒乓球。好，那你们想不想跟着音乐一起来一遍？

生：想！

音乐响起，幼儿轮个上前做动作，其余人跟着做。师：好！现在请小朋友轻轻坐在椅子上。

师：现在啊，我们要玩一个蔬菜王和蔬菜兵的这个游戏，这个呢就代表蔬菜王，这个呢就代表蔬菜兵，蔬菜王做动作，蔬菜兵来学习，看啊，小蔬菜王在做什么动作，蔬菜兵跟着一起学啦，换动作了，诶，第三个动作啦，注意啦，换过来了，小朋友跟着第一回做啊。好，停。你们明白了吗？这回我们拿着菜，跟着音乐一起来玩蔬菜王和蔬菜兵的游戏。（站起来）好，还是从这个小朋友开始。咱们站在原地来跳啊。（一个小朋友跳三个动作）

师：好，停。现在请小朋友坐在椅子上

老师：好啦、小朋友们都坐好，刚刚我们就只有一个蔬菜，你们觉得好玩么？ 幼儿：好玩 老师：那你们还想怎么玩呢？ 幼儿：换个蔬菜玩

老师：换个蔬菜呀，是么？那谁有好办法述说看好吧（点一个小朋友起来说）幼儿1：用手……就是用手一个送一个接

老师：奥，一个送一个接是么，那咱们先试一试，坐在椅子上，那我们先得有一个好听的的儿歌说呀，嗯，和这个蔬菜说再见换个蔬菜扭一扭，来 好吗？

幼儿和老师：我们的蔬菜说再见，换个蔬菜扭一扭，就开始游戏了，对不对？ 幼儿：对！

老师：那这回咱们再来一遍看那个小朋友最漂亮啊，来、起立（3、4个小朋友起来做一遍自己的动作）

老师：刚才我们和蔬菜玩了一个特别好玩的游戏，对不对？ 幼儿：对！

老师：那我们把蔬菜放到音乐区里休息休息好么，开动脑筋，看看放到活动区里还能做些什么呢？

第五篇：《燕子专列》教学设计三

《燕子专列》教学设计一

教学时间

2课时

第一课时

一、复习交流

1．背诵第一课《燕子》

师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）

2．交流课前搜集的有关瑞士的资料

多媒体出示：瑞士欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。面积4??13万平方公里。人口704万（1995年），日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。居民多数信基督教或天主教。城市绿化率约61%。首都在伯尔尼。瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。山间谷地气候温和，高山比较寒冷。水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：钟表王国。1950年9月与我国建交。）

二、初读课文，检查生字词学习情况

1．自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。

2．教师检查认读情况，随机纠正错误读音。

3．以小组为单位，互相检查。

4．通过熟字带生字识字：区──欧、户──启、步──涉、相──厢。

5．归类结合

（1）把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救都属于左右结构，启、疲、载都属于半包围结构，然后指导临写，注意结构比例。舒不要将予写成矛；涉的右半部分步不要多写一点；注意载的笔顺。

（2）指导临写，注意结构比例。舒不要将予写成矛；涉的右半部分步不要多写一点；注意载的笔顺。

三、再读课文，了解课文的大致内容，理清文章的叙述顺序

1．抽读、齐读、默读思考：

（1）课文写了一件什么事？

（2）联系课文内容说说题目的意思？（运送燕子的专用列车）

2．分组读文

（1）说说每个自然段讲的什么？

先写人们向乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，再单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子，最后再回到开头的送行一幕。

（2）相机渗透：倒叙的方法，首尾呼应。

四、课堂作业

（1）写生字。

（2）抄生词。