2011级1班 谢慧如 《缺口》

第一篇：2011级1班 谢慧如 《缺口》

缺口

2011级一班谢惠如

寒风凛冽，雪花翩跹，白皑皑的天，白皑皑的地，在雪的世界里，到处都是不深不浅的白，泛着平淡空虚的光。

我带着年幼的表弟走在路上，手中拎着各式各样的塑料袋从菜市场凯旋而归。走了一半表弟突然嚷着要吃苹果，现在已经离市场那么远了，哪还有人会卖苹果。我一面嗔他不早说，一面四下里寻找小摊小贩的身影。天白蒙蒙的，置身雪中的我环顾四周，皆是空洞无奇的白。心早已凉了一半，可还是没有放弃寻找。功夫不负有心人，在一条狭小的深巷里，我们竟真遇到了卖苹果的人。

一个低矮的棚子，一张陈旧的用来摆放苹果的木桌，一只简陋的板凳和一杆秤便组成了我眼前的苹果摊。一位中年妇女倚着桌子似乎已经睡着了。她与破旧的摊位一样，浑身上下透着一股寒酸。与之形成鲜明对比的是桌上的苹果，一个个红彤彤的，那颜色仿佛能烧化所有积雪，能烧化心中所有的寒冷。

问好价格，挑好苹果，一称离十五块还少些斤两，那女人走进蓬里捡了个稍小的，多出的钱算是让给我们的。道了声谢，和表弟一齐走在回家路上，盘算这个女人的艰辛经历，猜想她的身世，不由得可怜起她来。寒冬腊月里起早贪黑，不辞劳苦也许只是为了她孩子一个简单而对她来说异常昂贵的愿望。雪越下越大，周围的一切被映照得明晃晃的，让人感到整个世界都是那么洁净无瑕。

回到家忙着洗菜，苹果便被放到一边。晚上再看时，不由得吓了一跳。红彤彤的苹果堆里一只稍小的分外刺眼，它完美的一面翻转过去后，留在表面的是一个触目的缺口。像心一样缺口，固执地留下伤口，却永不结疤。

自己的心也好像被人挖了一刀，抬头望着窗外，路上的积雪被行人和车辆碾成冰，化成肮脏的雪水，把一整条街弄得湿漉漉的、脏兮兮的，冷得彻骨。想起那深巷里无人问津的摊位，拮据的生活境况，更加坚信是她干的。我又气又恨，把那枚有心形缺口的苹果狠狠地摔进了垃圾桶。可在气与恨之间还有一丝丝的痛，也许是因为自己将太多的信任与同情投注于她，直到翻转那红彤彤的外表，才看到那深深的缺口，才发现在我心中那些纯洁美好的心灵不堪阳光的照射，早已化为一滩冰冷肮脏的水。

“算了，不管怎样，那仅是一枚苹果而已。”我自我安慰着。表弟突然闯了进来，四下寻找着苹果。

“那里不是有一盆吗？”我提醒他。

“不，我要我雕好的那个，就是有心形缺口的那个。”

表弟清脆幼稚的声音在我耳畔回响，窗外的雪还在纷纷扬扬的下。望着垃圾桶里那枚残缺的苹果，红得可以烧化所有寒冷的苹果，我恍然若失。

苹果缺的只是一块果肉，可人与人之间信任的缺口是用一块果肉便能弥补上的吗？点评：苹果缺的是果肉，可心灵缺失的却是温度，心灵的冷漠与怀疑，才是这世间最大的缺口。唯有信任与帮助，才能温暖一个又一个的寒冬。（指导老师：隋志安）

第二篇：《狼图腾》读后感——谢文慧

在合作中壮大

——《狼图腾》读后感

作者：谢文慧指导老师：王健康联系电话：***

地址：安徽省阜阳市阜南县王堰镇中心学校 邮编：236304 邮箱：1158773922@qq.com

任由蒙古铁骑和蒙古狼群纵横驰骋的游牧草原正在消失，所有那些有关狼的传说和故事正在从我们的记忆中退化，留给我们和后代的仅仅是一些道德诅咒和刻毒谩骂的文字符号。我仿佛看到狼那不羁的身影和漠视的眼神。

——题记

看着封面上那只狼，幽蓝的眼睛，闪烁着狡黠与智慧，冷傲与不羁，还有一些，我看不懂的情怀。猛然想到伴随了我们幼年时代的狼外婆的故事，呵，狼似乎在我们的记忆中是凶猛残暴的肉食动物。汉语的词汇中关于狼的词语，全是对狼的诋毁和贬低，狼子野心，狼吞虎咽，狼心狗肺，狼狈为奸，鬼哭狼嚎。

我们总是这样，只看到狼的野性，狼的残暴，狼的贪婪，狼的暴虐，却没有看到狼身后浓浓的悲伤。若不是人类一而再再而三地侵犯他们，把他们逼的走投无路，他们又怎么会攻击人类？在人类的枪口下，狼在用鲜血捍卫者生存的尊严！而那至高无上的人呢？别忘了，狼只有在饥饿时才捕食，只有在万般无奈的情况下才会攻击牲畜和人。呵，看来我们的无知和应试教育让我们对蒙古人崇拜的狼存在着太多的误解和偏见。

对于那些肤浅的认识，我选择沉默。

思绪飘散，遥远的蒙古草原。

那里的蒙古牧民还保留着游牧民族的生态特点，他们在水丰草美的草原上自由而浪漫的放养着牛羊，与成群的王者共同维护着草原的生态平衡，共同看日升月落，草长鹰飞，共同看一拨又一拨的人群来了又去；共同看烤黄羊的炊烟袅袅升起，共同听时光的轮轴吱吱往前走。

千百年来，蒙古人对狼的至尊崇拜，他们古老神秘的天葬仪式，无不表达着他们的信念。他们明白狼是他们的庇护神。明白狼在这脆弱的生态环境中是一个重要环节。若狼群消失了，多米诺骨牌就要倒塌，草原就会沙漠化，古老而神秘的蒙古民族就会消失，风吹草低见牛羊就只能变成一种回忆，草原的广阔与浪漫就只能是曾经。而对狼，蒙古人和汉人的观念却截然不同。

要不是看了《狼图腾》，恐怕我对狼永远都不会改观。狼，蒙古草原狼，这个中国古代文明的图腾崇拜，就会想某些宇宙物质一样，远离我们的地球和人类，漂浮在不可知的永远里，漠视着我们的无知与愚昧。我害怕那样的眼神，那样的冷漠，那样的孤傲，那样的冰冷与不羁。不给我们任何改错的机会。

我们，到底还是错。

那看过《狼图腾》吗？你知道有狼的风景会带给人怎样的震撼与冲击吗？你知道一个女人和一个九岁的孩子与一个像豹子一样大的狼徒手搏斗需要怎样的力量与勇气吗？你知道狼在死之前是有怎样的尊严吗？你听过狼的叫声吗？那种传递信息的手段，更多的时候是

那悲凄的长啸，是在诉说生命的苍凉。你何曾在狼这种精灵的眼中看到过乞求与哀怜？只有孤傲与冷漠，狡黠与智慧。你知道那一代天骄成吉思汗的铁蹄为什么能够扫荡千军万马横跨欧亚大陆吗?你了解成吉思汗也曾骑马英姿飒爽地在蒙古草原上驰骋吗？你见过蒙古老人望着冰蓝的腾格里的眼神吗？那满目的虔诚，那只有在西方宗教绘画中才能看到的如此纯净的目光。

当你都经历过后，也许就会知悉了。

狼图腾真的让我明白了很多我不曾懂得的东西，这些东西在狼身上体现的淋漓尽致。

自然界变化无常，瞬息万端，没有固定的规则就是永恒的规则。狼群要生存，就得有必杀技。一只狼可以捕获一只羊，一百只狼却可以屠杀一万只羊！狼之草原上的王者，而不是强者。王者与强者的区别就在于，强者只拥有强大的力量，而王者则兼具力量与智慧。狼有着高效率的捕猎——下达命令后立即执行，从不找借口。狼残忍，却不苛求，贪婪，却不忘宽容。他们有敏锐的洞察力，时刻发现危险，他们深知，如果嗅不到明天的危险，那么明天也许就是你的死期。

狼的狡黠与智慧，使他具有天生的军事才能；狼顽强不屈的性格，狼的团队精神和家庭责任感，使他有着顽强的生命力和强大的战头力，狼的一切的一切，都是为了生存。狼性，就是最好的诠释。狼性是什么？狼性就是一种团队精神，一种创新精神和顽强的拼搏精神，是一种在有限环境和资源条件下求生存求发展的手段，是一种主动奉行自然界优胜略汰规则，优化集体的危机意识!狼也，狠狠地盯住一

个目标，锲而不舍，用心专一，不达目的，则不罢休！而人呢？那当今已经理性化的人，那所剩无几的狼性又被磨灭了多少？

人类本该拥有那最原始的力量，最精明的智慧，就像一只真正的狼一样。而今呢？那曾经称霸的力量呢？你知道吗？煌煌几千年，华夏先圣力图实现克己复礼，天下大同。他们成功了。在几千年的教化训牧下，华夏的知识层充满了软弱可欺的良民顺民，羊性几乎成了华夏的国民性。这条道路走的太极端，后来敦厚的羊群一旦遇上的凶悍的草原狼，呵，其结果，二十四史早已记录的血流成河。

说到底，中华民族就是缺少一点点的狼性，不比蒙古人。当年几个日本鬼子就能扫荡一个县城，赶着几千名老百姓满山跑！所以说，有了狼性的民族才不会有羊性的百姓，有了狼性的民族才会有千千万万个黄继光，才会有千千万万个董存瑞！我们到底是要学习狼的。对工作事业无止境的拼搏探索的“贪”，对困难挫折的“残”，对难关的“暴”。拥有像狼群一样森严的组织纪律，像狼一样勇敢的自我献身，像狼一样纵横团结一致，像狼一样的锲而不舍。这样的狼性，才能在竞争中生存，发展，立于不败之地，成为一个真正的王者！

狼的一生是战斗的一生，即使肉体与灵魂将要分离，同样从容，生不位置了，死亦不为之惧。狼 亦温情，狼对幼仔的关爱和特殊的教育方式，非大多人类所能及，残酷的狼式培养，使狼成为强者，狼族中很少有懦夫。狼是一夫一妻制，公狼很有责任感，母狼很有爱心，并且从一而终，坚贞不喻，生死与共。狼不仅抚养自己的孩子，碰到失去母狼的小狼，同样会抚养长大，这使狼能在恶劣的环境里得一延

续生存。狼集凶残与智慧于一身，一只头狼，一生要经过无数次残酷争斗，在狼的世界，只相信王者。狼有着森严的等级关系和超强的团结协作能力，捕食时体现的勇气和团队精神以被越来越多的借鉴到各个领域。独狼和狼群同样危险，当一只狼单兵作战的时候，凶狠程度超强，每一次进攻目的只有一个——致命。狼道中，没有道义，只有成败，输与赢、生与死是狼所信奉的唯一结果，狼很少会去做以卵击石的傻事，当对手强大时，必群起攻之。嚎叫，是狼的沟通方式，同时也是狼宣泄情绪的途径，狼亦悲情，每到日落夜深，孤独围绕的时候，狼高亢嚎音就会在山谷中回荡。狼很少被美丽的场景所迷惑，行动时的冷静和理性，使狼如同幽灵般的杀手，诡异的个性使猎物防不胜防，往往还在陶醉美景中就以沦为狼口中的羔羊。生存环境的残酷，磨练了狼坚毅的性格，捕食时总是耐心的等待时机，从不盲目出击，狼张望的眼神中总让人感到隐隐的杀气和恐怖。面对逆境，懦弱的动物选择逃避和放弃，而狼选择的是高歌——另类的温柔。

第三篇：如 何 抓 好 班 级 管 理

如 何 抓 好 班 级 管 理

会理南阁乡大卷小学郑显文615100

班级管理是学校管理工作的重要内容。班集体的好坏，关系到教师教学工作的成效，关系到学校的各项工作能否在这个班集体内得到落实、贯彻。班级管理工作艰巨而复杂,它是一门科学,更是一门艺术。一个好的班集体，它像和煦的春风一样给人以温暖、信心和力量。因此作为班主任应该义不容辞地抓好班级管理工作。要抓好班级管理，我认为要做好以下几方面工作：

一、要以身作则，为人师表。

班主任是班级学生的教育者和组织者，其人格影响力在班集体中起着重要的作用。因此班主任在各方面都要以身作则，为人师表。要热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，与学生交朋友，对学生一视同仁，要想其所想，急其所急，特别是对待学习上有困难的学生更要给予关爱。要把自己当成班里的一员，要求学生做到的自己首先做到，与学生同甘苦、共患难，当学生成功时，与学生同欢乐，当学生遇到挫折时与学生共分忧。

二、要创造愉快的学习环境

环境对一个人的成长起着非常重要的作用。作为班主任，我们不仅要关心学生的学习、生活，更应该为学生创造良好的学习环境，让学生在轻松愉快的环境中学习。具体可以从教室内的美化，学习园地 1的设计、名人名言的张贴上多下功夫。

三、要制订班规、准则。

俗话说“没有规矩不成方圆”，要想建立一个优良的班集体，就必须制定切合实际的班级管理规章制度，用来指导和约束学生的行为。班规要制订要少而精、有指导性，要求每个同学严格遵守。

四、要培养得力的班干部。

班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手。因此作为班主任必须重视选拔培养班干部，充分发挥班干部的作用，让这些班干部大胆地去管理学生，尽量做到学生自己管理好自己。在选拔班干部时，要广泛听取学生意见，要运用民主方式，让学生们竞选出有威信，有号召力的班队干部。选出之后，班主任要经常对班干部进行教育培训，引导他们学习努力，大胆工作，做事认真，能吃苦，讲究方法，为班级服务。通过班干部的表率、带领、管理，增强班集体的凝聚力，创建良好的班风，管理好班级。

五、要运用榜样

榜样的力量是无穷的。对于小学生来说，榜样对他们影响很大。在平时的教育中，我们要有目的的选择榜样，激发他们进行自我教育。如何选择榜样呢？我认为可以从三个方面：首先班主任要作出榜样。班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任的言行举止，对学生起着潜移默化的影响，这就要求我们班主任要有科学的教育方法和较强的管理能力。因为小学生的好奇心强、模仿力也特别

强，所以我们一定要用自己高尚的人格去去影响学生，要求学生做到的自己首先做到。如：要求学生不迟到，自己就要早到；要求学生服装干净、整洁，自己的穿作就要做到大方、得体；要求学生书写认真，自己的板书就要做到工整、美观。第二，运用英雄人物的事迹进行教育。如利用课本中的英雄人物，报刊、电视、网络等宣传的英雄人物对学生进行教育。第三，运用学生中的先进事例来进行教育，这种教育，学生学起来很容易，也很有说服力。利用学生身边的榜样进行教育，这就要求我们做班主任的要善于捕捉学生中的典型做榜样。如：我们班杨莹同学的字写得特别漂亮，我就把杨莹的作业本向全班展示，说杨莹同学的作业本字迹清晰，字形美观，希望大家向她学习。同学们一听，暗暗下定决心要把字写好，有的还特意买了字帖练习，经过两个多月的学习，大多数同学的书写确实比以前进步了许多。又如：我们班李兴桐同学，她的父母长期在外打工，她长期跟随她的爷爷奶奶在一起，但她从不让父母操心，老师布置的作业，她总是做得很认真，书写也很工整；她还爱帮助别人，如帮老师擦黑板、抱本子，帮同学打扫卫生、讲做不起的题等等；每天下午在家里，她还要帮爷爷奶奶做一些力所能及的事，如择菜、扫地、擦桌子等等。在班队课上，我把李兴桐的情况向同学们讲了以后，同学们都受到了感染，于是自觉学习的同学多了，做好事的同学多了，爱帮助同学的也人多了，连平时最懒的同学也开始认真写作业了。

六、要培养集体荣誉感

主题班队会能让小学生接受集体主义思想，激发小学生集体荣誉

感。丰富多彩的集体活动也可以让学生感受到集体的力量和荣誉，如利用拔河比赛、接力赛、野炊等等，可以让学生感受到集体的力量，激起学生的自尊心和自信心，激发学生的集体荣誉感，从而为班集体出谋划策，为集体去努力奋斗，共同维护集体的利益。

总之，班级管理头绪多、内容杂、，作为班主任要根据本班情况实施有效管理，不断地进行总结、反思，这样才能更好地提高班级管理质量。

2011．10.25

第四篇：班 级 口 号

班 训：

班 态 度 决 奋 斗 成 级 口 号：

我 努 力 我定就成一 切，未 来。

我 快 乐

长

第五篇：班 级 目 标

班 级 目 标

爱学校，做文明小学生。爱班级，做互助小伙伴。爱父母，做孝顺好儿女。爱老师，做尊师小模范。爱学习，做聪明小状元。爱说讲，做艺术小明星。