我远足我快乐

第一篇：我远足我快乐

我远足我快乐

莱西四中初三十二班张玉鸽

天还未晴，我们已在操场上站好了队，我们脸上的表情是富有朝气的，我们的内心是起伏的，因为我们今天要去——远足。

六十多里路，对于这样一个距离我完全没有概念，毕竟从前从未走过，也不知道人生的路有没有这样长，但我知道，迈出了第一步，就得走下去。于是便开始了这段不知是远是近的路程，一路上我们欢歌笑语不停地走，前方的红旗是我们的动力，每多跨一步，我们就距离终点更近了一步，脚下的汗水，是我们坚持的见证，土地上的每一个脚印，都是我们经历的证明！即使脚底火辣辣地疼，我们也昂首挺胸，坚持到底，永不言弃！用双脚丈量大地，我们豪情满怀！用翅膀分割蓝天，我们壮志凌云！终于到达了目的地——莱西湖，我们沸腾了……

在返回的路上，我们拖着疲倦的身子往前挪着、挪着，终于远远地看到了校门，走近了，我却看到了一幅我意想不到的画面：初二全体同学在校门口为我们呐喊，为我们欢呼，这一刻，我震撼了，所有的劳累都化为幸福的泪水，奔涌而出。

是啊，我们不去想身体能否坚持，既然选择了终点，就把背影留给世界;我们不去想前方是否宽阔平坦，既然选择了不回头，就把疲惫留给过去;我们不去想自己是否能取得成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，勇敢地面对，我能行！

道路，就在脚下：终点，就在前方：汗滴，像水一样流淌，信念，向铁一样刚强！只要心中充满理想，就不再存有虚无的希望！

第远足，我骄傲！

第二篇：《我要去远足》教学设计

《明天要远足》教案设计

设计说明

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备

1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)课时安排 2课时 教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山„„)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？

2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？ 预设：生1：小作者要去哪儿？ 生2：他去远方干什么？

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。)4．她都想到了什么？(完成活动设计卡，小组内交流。)

三、细读课文，随文识字 1．读文识字。

(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。

(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片)你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)教师边出示课件边解释大海颜色的变化。(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)识记“老”字。

你能用“老师”说一句话吗？

(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信„„)你是从哪个词看出来的？ 预设：

(生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。(7)指导朗读。

“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。2．巩固生字。

(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。

(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。(课件出示)

目——()耂——()3．练习有感情地朗读这一小节。

同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。

四、课后小结，激发探究

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。

第二课时

一、复习引入，温故知新

1．上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。

2．小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们继续学习课文。

二、细读课文，悟文识字

1．学习第二小节。指名读，思考：(1)小作者还想到了什么？(那地方的云)(2)你见过的云都是什么样的？ 预设：

生1：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。

生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。„„„„

(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)师问：“洁白”是什么意思？(很白很白。)“柔软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒服。)②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白„„)(4)相机指导朗读。

小作者和你们有一样的感受，一样的心情。这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？

(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的)学习“同”字，认识“冂”(同字框)。组词：同学。“同”字是半包围结构。学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。2．学习第三小节。

指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)学习“什、才、亮”。用“加一加”的方法记住“什”(亻＋十＝什)，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。

引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。

(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急？(特别着急)那你能读出这种急切之情吗？

(3)除了着急，你还感觉到了什么？(无奈)从哪个词语看出来的？(唉)(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？(学生交流)老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。

(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。(生读文。)哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。

(6)小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。

(7)你觉得她的心里还会想些什么？(8)指导学生有感情地朗读全文。

三、指导书写

1．指导书写本课的4个生字“才、明、同、学”。(1)课件出示字的笔顺，学生书写。

(2)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。

比如“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。“学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。

(3)教师范写，学生书写。(4)学生临写。

(5)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。2．布置作业。

小作者的想象力多么丰富呀！希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。

第三篇：我快乐

我快乐，因为有你

九年八班 吕华茜

角落里汹涌的思念，太阳升起时逐渐荏苒，为何过往的足迹，却仍能依旧在湛蓝的天边熠熠生辉，思念沉淀下来，沏成一杯香茗，脑海中的那段岁月，因你，添上了大笔大笔绚烂的快乐。

那经时光烘焙的岁月，徒留下欢声笑语，却又莞尔，若将你的身影刻入心中，纵使记忆泛黄，又怎不笑度春风？

一丝缱绻的春风溜入室中，叶子又绿了，吞吐中蕴含着春的清香。那时，你教我折纸飞机，你将它从教室的后方扔出窗外，在空中打了一个旋儿，飞得好远，彷佛擦在心尖上，痒痒的，让人忍不住笑起来。阳光越过窗沿，我在阳光下对你说：“就算以后分开，你也一定要找到我。”你也笑眯了眼，说好。

那段泛白的时光乘着纸飞机离去，只留给我一段单旋律的回忆，让我在怀念中轻勾嘴角，眼带笑意。

细碎的阳光透过树荫洒在地上，叶子变得墨绿，那地上的繁华树荫是城市最华美的夏幕。那时，你我要排演舞剧。繁杂的台词，动作。辛苦的排练，只换得同学的否定，我只得默默坐下，一言不发。你却将我逗笑，悄然说：“快乐在转角处，等你。”日子转瞬即逝。舞剧开场，一转身，抬手，如此默契。剧终后，我与你相拥，我们再一次努力有了回报。任泪水溢出。一回头，阳光迎着我，看不清你的脸庞，旭日暖阳，如你凝望的脸。

那些暗色调被你盖上明快色彩。你给我留一段璀璨的回想，想起你的话语，我又会回想那泪水的喜悦。

大地一片金黄，阳光也好似变了颜色，染得叶子火红，尽似离人眼中血。毕业，一天天临近。朝代年表，二次函数，岳阳楼记。压得我喘不过气来。每当此时，你总会俯下身，为我悄声讲解。窗外，阳光透过你的头发投射过来，将你的身影融入其中。分割不开。

那些年，你会同我一同背完所有唐诗宋词；那些年，你会同我一起在风雨中相互安慰，那些年，你会同我......那快乐触手可及，因为有你，让我们共记住那些逝去的风华，记住时光，记住友谊。

那快乐，因你而生。

第四篇：我阅读我快乐

“我阅读,我快乐”学生读书报告会实录

北海一中龙起珠

一．导入：

1．亮幻灯片1，显示课题； 2．（师）：欢迎老师们来参加指导我们这一次读书报告会，首先请蔡飞和苏晓冰同学

为我们进行诗朗诵《相信未来》； 3． 学生配乐诗朗诵表演； 4．（师）：刚刚为我们朗诵的同学是上周举行的课外作品演绎比赛中的优胜者。高中

语文六册课本,每册课文在24篇左右,合计充其量也不过150篇,这远远不能满足求知欲旺盛的我们。<<普通高中语文课堂标准>>规定,高中生应课外自读文学名著五部以上，及其它读物，总量不少于150万字。但大家的课外阅读是否一路凯歌了呢?我们来看看老师上学期给大家进行的课外阅读调查。5．（师）亮幻灯片2，、3，显示调查结果，并加以分析：

课外阅读目的：

由此可见,大家的阅读目的还不够明确，阅读面还较窄，为此,我在放假前给大家推荐了新大纲课外阅读书目（亮幻灯片4：新大纲推荐书目初中11种，包括〈〈西游记〉〉、〈〈水浒传〉〉、〈〈朝花夕拾〉〉、〈〈骆驼祥子〉〉、〈〈繁星。春水〉〉、〈〈鲁滨逊漂流记〉〉、〈〈格列佛游记〉〉、〈〈童年〉〉、〈〈钢铁是怎样炼成的〉〉、〈〈巨人传〉〉；高中20种，包括〈〈论语通释〉〉、〈三国演义〉、〈红楼梦〉、〈〈女神〉〉、〈〈子夜〉〉、〈〈家〉〉、〈〈雷雨〉〉、〈〈围城〉〉、〈〈哈姆雷特〉、〈〈堂。吉诃德〉〉、〈〈歌德谈话录〉〉、〈〈巴黎圣母院〉〉、欧也妮。葛郎台〉〉、〈〈复活〉〉、〈〈普希金诗〉〉、〈〈泰戈尔诗选〉〉、《老人与海》、《论美书简》。）布置大家阅读推荐书目一本，自选书目一本,进行了相关的阅读指导,要求大家作3000字以上的读书笔记,并由4-8人自由结组,将阅读成果制作成网页。

而在开学这两周,我们共同分享了自己的课外阅读成果：交换阅读了同学们的读书笔，举行了课外作品演绎、“好书伴我成长”手抄报、“我与书的故事”征文、读书网页设计等一系列比赛活动（边说边展示幻灯片）。当中的一些成果我们都已装订成册，欢迎老师们课后浏览指导。（展示放在讲台上的读书笔记、手抄报、征文集等。）阅读的人是快乐的，快乐仍在继续，下面，就由在本次活动中表现较突出的几组同学的代表上台发言，先请周莹同学。]

二．学生通过幻灯片的形式作成果展示：

1． 周莹：

大家好！

各位在屏幕上所看到的是本小组在寒假期间进行读书活动的概况。我们每日利用3小时左右的时间来读课外书，目的是为了丰富个人的文学知识，提升自己的文学素养，领会语言的魅力，把大家原本以为是枯燥无味的老古董读出新滋味来。期间，同学们读了《冰心散文》、《呐喊》、《复活》等名著。

阅读名著的方法是五花八门的，在我认为，“总——分——总”的方法就很适合大家。“先总”就是先粗略浏览书的前言、目录和后记，总的了解内容简介、作者生平和写作背景；“后分”就是读了目录后，先浏览正文;“再合”就是在对全书已有了具体印象的基础上，再回头仔细读一遍目录，从而进一步领会初读时所不能领会的许多东西。

卢梭曾说过：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”所以我们读书时一定要树立“读书须动笔，无笔不读书”的理念，养成随时提笔在手，及时划一划书中精彩处，摘一摘优美的语句，写一写批注、评点或读后感的好习惯。

本小组在这次活动中也作了许多的摘抄工作，大家现在看到的就是其中一部分（亮幻灯片）希望大家都找到适合自己阅读的好方法，我们的书香之旅也会从艰涩走向甜蜜。（师）：我补充一下，大家摘抄时可按作家、体裁等分类，这样条理性更强些。下面是朱其敏同学的发言。

2． 朱其敏：

大家好！

我们小组在假若阅读了两部国外名著，雨果的《巴黎圣母院》和歌德的《少年维特之烦恼》，并写了读后感。尤其在阅读《少年维特之烦恼》时，我们对维特之死的意义产生了不同的看法，一位同学的读后感认为维特的死是无视生命的珍贵，另一篇则认为维特是以死诠释了爱情的伟大。

我们还作了关于读书途径的小结：

1）可以在课堂学习中“读”

高中课文节选颇多，我们学习时不必拘泥于课内，而应在听课之余也吸收课外的养料。如上《毛泽东词二首》，老师向我们展示了毛泽东豪气横溢的诗词系列；如上史铁生的《我与地坛》，便比较阅读其作品《秋天的怀念》；上鲁迅的《祝福》，便比较阅读其《药》；大家把课内所学用到课外，起举一反三之效。

2）可以在集体活动中“读”

要形成课外阅读的良好风气，就得由我们自身发起。如组织读书兴趣小组或定期开展读书活动，包括朗诵、演讲、辩论、小品剧等。我们班上每节语文早读都坚持人手一本，阅读《读者》，坚持下来，获益良多。3）可以在睡前读

目前，我们的学习都得奔着高考而去，如果课外阅读的量过大，则成为我们的负担；阅读量不足，则无法达到增加文学积累和提高写作水平的效果。为此，我坚持在中午及晚上睡前各用10——15分钟进行课外阅读。这样积少成多，长此以往，收效甚佳。每天阅读15分钟，这意味着你将一周读一本200页左右的书，一年读48本，一生读至少2000本，这是一个简单易行的博览群书的方法。

4）可以在假期读

假期时间特别宽裕，这时就可以拿起我心爱的小说了。以我个人为例，我在高一寒假中阅读了四大名著之一的《红楼梦》，高一暑假阅读了郭敬明的《幻城》，钱钟书的《围城》。

5）可以不拘一格的读

阅读的形式可以是很灵活的，如学沈从文的《边城》时，老师带领我们观看了电影《边城》；学习诗词，就进行了流行歌词鉴赏；我们还进行了民居文化研究，定时收看《东方时空》，《实话实说》等电视节目，到同学们的博客上畅游„„

希望以上几点能对同学们有所帮助。

《少年维特之烦恼》不同解读也很好，一千个读者的心中就会有一千个哈姆雷特嘛。而陈丽羽这组又有什么活动心得呢？我们来听听。

3． 陈丽羽：

大家好！下面由我为大家带来本小组主题为“我与书的秘密花园”的幻灯片展示。在假期里，我们阅读了韩寒的《三重门》、《长安乱》，郭敬明的《1995——2005夏至未至》等作品。韩寒、郭敬明，一个老辣尖酸，一个华丽忧伤，都是出生于八十年代的偶像作家。郭敬明作品中的文字温馨而优美，感性细腻，强烈表达一种青春期的情感诉求，代表作有《幻城》、《梦里花落知多少》，近期又出版了根据陈凯歌电影改编的小说《无极》。韩寒的文字则干净、利落，不染一丝灰尘，代表作有《三重门》、《零下一度》，他的作品表达了现存教育制度压抑下个人精神自由的渴求，以叛逆行为抵抗社会。如果说，郭敬明的小说是白玉砌成的一个绝美的童话国度的话，韩寒的作品就是用坚硬的砖瓦堆成的高楼大厦。

为此，我们还引发了名著和热点小说哪个更值得读的讨论。不可否认，热点小说与名著相比，语言丰富多变，情节新颖，更贴近我们的生活，所以更能吸引我们的眼球。但名著浓缩了人生百味，有秀强的思想性和艺术性，是人类智慧的结晶，无论哪个国家，对中学生课外阅读的首选推荐也是名著。韩寒最喜欢的作家就是钱钟书，他在《三重门》中令我们津津乐道的辛辣讽刺，让我们又重温了“钱氏风格”。所以，我们最后的结论是，在阅读热点小说的一同时，我们更不能忘记给名著留下时间，鱼与熊掌既可以兼得，我们又何乐而不为？

生命的列车不断向前，希望大家在新的一年里都能找到自己的秘密花园，谢谢。

（师）：去年一份对北京高中生的调查显示，最受欢迎的前十名作家依次是金庸、郭敬明、韩寒、刘墉、鲁迅、古龙、痞子蔡、安妮宝贝、琼瑶、徐志摩。新生代作家已在高中人群中向传统作家发起了强有力的冲击，对此，你们又是怎样看的呢？（学生讨论，内容略）

（师）：从大家的话里，可以听出郭韩爱欢迎的程度，的确，现实中，同学们的心智远比大人们想象的要成熟的多，你们与你辈们无法沟通，同时又渴望一种认同，于是在80后的作品里找到了所需要的东西。但名著真的那么难读吗？该怎样读？我们来听听彭德元同学这组的发言。

4． 彭德元：

大家好！

歌德曾说过，读一本好书就是和许多高尚的人说话。因此，本小组在组长叶艺同学的带领下，在寒假期间通过自己购买、书店租借、网上阅读等多种途径展开读书活动。大家虽在语文课本里跟鲁迅先生有过多次亲密接触，但都普遍感觉到自己无法走进其作品的“内心”。久而久之，甚至对他的作品产生了一种恐惧感。针对这一情况，本小组重点拜读了鲁迅先生的作品，结果发现他的文章并没有大家想象中的那么难啃。

下面我就向大家介绍我最喜欢的一本鲁迅作品——《朝花夕拾》。这本散文集收录了《父亲的病》、《无常》等十篇文章，回忆了作者从小康坠入贫困的童年经历，写得直白、朴素、真挚，读起来就像在听一位老人娓娓诉说那过去的事情，我们靠近那个陌生的大时代的同时，也与作者产生了共鸣。其实我们与鲁迅的距离并不遥远，走进鲁迅，其乐无

穷。

因此，我们也感觉到读名著并不难。本组同学总结了以下窍门：

1）选择的名著要考虑个人阅读的年龄和性格特点，所谓“萝卜青菜各有所爱”，雨果就不喜欢司汤达的作品，托尔斯泰也不喜欢莎士比亚的作品，又何况

我们凡夫俗子？

2）名著中情节吸引人的，想象力丰富的更能吸引人的阅读兴趣。如果别人介

绍得眉飞色舞，自己翻了几页却再也翻了几页却再也翻不下去，这种勉强

阅读的效果只能适得其反。

3）阅读名著有时的确会令人厌烦，单是老外的名字就又长又拗口，怎么办？

一个字——忍！先忍它个几十页，过了这个“坎儿”往往就有柳暗花明的时候。

4）新闻记者某些名著时还要注意联系时代背景。这样有助于我们理解书本的内容。像在阅读《红与黑》的时候，知道了法国“七月革命”的情况，读

起来就吸引得多。

阅读丰富了我们的课余生活，我们将会把这项活动进行到底。

（师）：的确，名著不等于读不懂的东西，大家消除了阅读的心理误区，将能更好地领略经典之美。下面请林波这组发言。

5． 林波：

大家好，下面由我带来我们小组在假期里读书活动的成果展示。

我们这个清一色娘子军的小组，每天保证阅读时间半小时到2小时不等，阅读的书籍有鲁迅的《呐喊》，沈从文的《边城》，老舍的《四世同堂》》，林语堂的《京华烟云》和余秋雨的〈〈笛声何处〉〉等等，收获良多。都说阅读可以陶冶情操，关于情操这玩意儿，似懂非懂的我们自以为被书香熏陶了一遍，然后我们发现，阅读后写起文章来更顺手了，也不用像以前那样把笔头咬料再嚼下去也想不出来，更有甚者，还有人学起了写诗，尝试尽管是稚嫩的，但相信有了鲁迅等前辈在前面开路，我们这些长江后浪就能使劲儿再向前推。因此课外阅读对我们的帮助有以下三点：我们更有书卷气啦；我们的作文更棒了；我们也更有自信了。谢谢。（师）：阅读对自己的帮助是潜移默化的，一时不见效，别着急，咱们慢慢来，你会发现，“腹有诗书气自华”，是真的。下面是曹良同学的发言。

6． 曹良：

大家好，欢迎进入我们小组在假期里制作的幻灯片，它记录了我们阅读过程的点点滴滴。

首先给大家展示的是我们假期阅读的全部书籍，有夏洛蒂·勃朗特的《简爱》，曹雪芹的《红楼梦》，吴承恩的《西游记》等等，其中针对《红楼梦》中的两个女主角——林黛玉和薜宝钗，同学们争议颇多，两人孰好孰坏，意见一直无法统一，我们对此进行了一个对比——

林黛玉比较符合古代人对美女的审美观点，细细长长的身形，估计她有点挑食，人们总觉得她像位不食人间烟火的仙女，可这位仙女整天病怏怏的模样，稍有点风吹草动就拼命咳嗽，眼泪一流就停不焉，颇有点“飞流直下三千尺”的架势。而薜宝钗则是古代女子的杰出代表，她仪态大方，有如外交官一般的交际口才，更富甲一方的钻石王老五的背景家世，要换成了21世纪，爱慕她的人可能连长城也站不完，只可惜她爱上了一个娘娘腔的贾宝玉，注定了要过非一般的生活了。

本组同学经过热烈的争论后决定以投票的方式评出心中所爱，薜宝钗最终以6：5的成绩胜出，原因如下：1）爱情需要面包，没有物质的基础，再甜美的爱情也会被摧毁，而薜宝钗显赫的家世显然是块优质大面包，“有情饮水饱”只不过是人们的无聊自慰罢了。2）薜

宝钗独当一面，善于交际。有哪一个男子不喜欢有一个八面玲珑、落落大方的漂亮太太呢？

3）健康是生命的本钱，薛宝钗没有林黛玉的“痨病”。谁喜欢生病呀，娶个什么都不会而且有病的太太回家还不如买个花瓶摆着呢。4）薛宝钗对文学、历史、艺术医学以至诸子百家都有涉猎，她的博学多才定必能让爱情生活充满情趣。

所以，层层比较下来，薜宝钗更胜一筹，属于林黛玉的那个时代已经过去了，现代女性要像宝姐姐那样，独立自主，坚强勇敢，为自己的未来而努力奋斗。

最后给大家推荐一些好书吧——《葵花走失在1890》（张悦然）、《借我一生》（余秋雨）、《记忆与印象》（史铁生）、《梦里花落知多少》（三毛）、〈〈八月未央〉〉。

我的展示完毕，谢谢大家。（师）：曹良同学这组的某些发言也许不一定客观，但他们敢于颠覆对〈〈红楼梦〉〉林薜二人的传统看法，提出自己的见解，老师喜欢你们的勇气，阅读就得时时存疑。

1．（师）：时间关系，上台发言的只能是部分同学，但阅读的成果是我们大家的，老师希望听到更多的声音。所以，下面是大家自由发言的时间，你们可以谈谈对这次活动的评价、建议，在活动中的心得，或就存在的疑惑向在座的老师们请教。

Chrry126的blog:http://blog.sina.com.cn/u/1219206223

Lzflxlx的blog:http://blog.sina.com.cn/u/1219045722

文字源:http://blog.sina.com.cn/u/1219159907

Rush3344的blog :http://blog.sina.com.cn/u/1219229465

绿色隐隐:http://.cn/u/306293735

我与书的秘密花园

: http://blog.sina.com.cn/u/121936293

这些的那些: http://blog.sina.com.cn/u/121976151

西游记

: http://blog.sina.com.cn/u/1219123874

蓝满芳之家:http://blog.sina.com.cn/u/1219045327

第五篇：我梦想,我快乐

我梦想，我快乐

在大环境经济不景气的情况下,如何发挥工会在群众中的作用，只关心员工，员工才会关心企业，只有及时了解和解决员工困难，做好群众的思想工作，员工才有可能在自己的工作岗位上努力发奋工作。

我厂是生产光学设备的，目前生产订单少，员工都存在着或多或少的埋怨和不安，在生产任务不饱和的情况下，少不份员工养成了惰性，在设装本部接到光学加工设备的任务,由于交货时间紧,加工光学设备的生产设备是完成部件的前提保证，生产设备一旦出现问题就必须尽快修复，否则因为长时间修理生产设备就会延误工期，失去来之不易的光学设备订单，失去我们的光学设备市场和希望.今年8月初，天气高温炎热，钣金班的NR-25型点焊机和315型氩弧焊机坏了，以往一直是找专业焊机修理工修理，修理费用高，基于目前生产情况不是很忙，设备员找到了电机修理工何京生师傅，邀请他进行修理，何师傅为企业着想，爽快的答应了，在没有电路图等维修资料的情况下，修了1天没有找到原因，于是有人提醒何师傅，从网上查找资料及修理方法，有了修理资料后，何师傅重新对焊机检修，很快查到了315型氩弧焊机是电磁阀坏了，NR-25型点焊机是电源变压器坏了，更换新的后，两台焊机恢复了正常使用，他为企业节约了设备维修资金和请专业焊机修理工难的问题，何师傅也增加了维修经验，提高维修技能。

再就是钣金班急等下板料的剪板机不工作了，电工何师傅对所有电器进行了逐一排查，最后怀疑机械故障，但机械修理工看后都认为是电磁阀不吸复，造成剪板机不工作，是电的问题。下午何师傅反复思考，对照资料查阅，最后自己反复摸索，试着对刹车带进行调整，通过调整刹车带，发现刹车带松了，凸轮不在规定位置上形成超负荷阻力，造成电磁阀不吸复，剪板机不工作。找到问题后，他顾不上天热和身着汗水浸湿的工作衣，拆下刹车带，更换刹车带隔套，重新装配好新刹车带，通过2个小时的努力，解决了剪板机故障，为正常生产提供了有力的保证。机械修理工看到修好后，非常诧异，同时不得不复气。

就他多次为企业利益着想，敢于钻研非本职工作的行动得到了领导的支持和鼓励,厂部工会领导及时书面表扬他,要求大家向他学习，成为一技多能的人才，特别是在目前企业面临困境，更应该加强自身技能学习。探索新技能，新技术，武装自己，充实自己。为企业发挥正能量。他时刻牢记“厂兴我荣、厂衰我耻”的主人翁精神；他的工作认真的态度能够影响大家.这样在企业行业危机时我们及企业因为有责任心,可能才会有出路.最初，他在工作上也没有这么积极主动，引发的工作激情的是工会组织的关心，在他工作上，生活上出现烦恼时，第一时间是工会领导和他交流思想，及时帮他处理问题。他时常感到企业的温暖和关心。

用他的话说：人人都有梦想，也有追梦的权利。梦想有更高的收入、更稳定的工作，企业关心我，我就应该更加关心企业，我梦想有更多的生产技能，这就是我的快乐。凤凰光学在上饶地区一直都很有名气，凤凰光学又处在这样一个宜居，宜业、宜游的风景如画的城市，我们大家一起努力，为企业的发展做贡献，企业发展了，也让更多的中国人及世界人民通过凤凰光学这个平台了解上饶这座美丽的城市，让上饶更加美丽，让我们的“中国梦”不再是梦。

凤凰光学设装本部 张宁干

2013.08.23