第一篇：《草房子》导读设计（写写帮整理）
《草房子》导读设计
长兴第二小学吴志凤
一、导读理念
培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”
二、导读目标
1、通过阅读，了解《草房子》的故事内容。
2、通过读读、划划触摸到作者语言特点，感悟语言美。
3、深入阅读，感悟秃鹤所表现的自尊和倔强、杜小康和桑桑在困境中相扶、桑桑和温幼菊对生死的体验等等
4、通过导读激发学生对阅读美文的兴趣。
三、导读过程
（一）认识作者，了解内容
1、谈话导入：一首旋律优美的歌曲，让人心旷神怡；一幅色彩绚丽的图画，让人赏心悦目；一本内容丰富、语言精美的好书，洗涤心灵让人爱不释手。我们的心灵在这些美好的事物面前就像花儿一样开放。有这样一本书，它给我们来了美的享受，这就是风靡全国著名作家曹文轩的《草房子》。今天，我们就带着美好的心灵感受《草房子》的真、善、美吧。
2、作者简介
大家都看过这本书，你对作者有哪些了解，请学生作介绍。
课件出示照片、曹文轩的有关资料。（曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》
等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获各种学术奖、文学奖40余种。其中有国际安徒生提名奖、中国安徒生奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等重大奖项。）
3、了解内容
（1）出示草房子的图片，请学生说说对草房子的印象
（2）简要说说《草房子》内容。
课件出示：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事；少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋„„
（3）在桑桑的童年时代有着这么多的故事，有着这么多可亲可敬可忆可笑的人。这是一本多么让人期待，让人向往的书呀！
4、认识主要人物
（1）这本书主要介绍了哪些人物？请学生做简要介绍。
如：桑桑——贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。（秃鹤、纸月、细马、杜小康、秦大奶奶、温幼菊等等）
（2）在《草房子》的这些人物中你对哪个人印象最深？说明理由。
（二）走进内容，触摸语言
1、这本书最吸引你的是什么？（预设：有趣的故事情节、幽默的语言、优美的语句等等）
2、请几位同学说说发生在《草房子》有趣的故事吧！（预设：秃鹤做操的故事、桑桑夏天穿棉衣、桑桑用碗柜做鸽笼、桑桑用蚊帐捕鱼、）
3、同学们很会读书，不仅仅只知道有趣的故事，还能关注语言。是的，书中还有很多幽默的、优美的语言，请你划下来，读一读，体会体会。
A、童谣
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
B、优美的语句
秃鹤的秃是很地道的。他用长长的好看的脖子，支起那么一颗光溜溜的脑袋。
这颗脑袋绝无一丝癍痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学想起夜里他也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望。
秦大奶奶随意在小学院子里放家禽，“两只鹅在办公室门口吃青草，吃到高兴处，不时地引吭高歌，仿佛一艘巨轮在大江上拉响的汽笛。”
（三）透过语言，感悟内涵
《草房子》给我们带来了优美的语言、有趣的故事，但是从这些故事中我们仅仅体会到有趣么，你还感悟到了什么？
1、秃鹤所表现的自尊，为集体赢得荣誉而获得大家的尊重。
（1）请大家再读秃鹤大闹会操的片断，秃鹤为什么会如此的？难道真是的是一点都不关心集体么？（预设：秃鹤虽然脑袋秃，但是他还是有尊严的，他要赢得尊严。）
（2）他是怎样赢得尊重的呢？（预设：在文艺汇演比赛中，秃鹤主动扮演坏蛋杨大秃瓢，而且吧这个角色演活了，演绝了，为学校赢得了荣誉。）
（3）小结：秃鹤因为一个秃秃的脑袋二受到了大家的冷落，可是他没有绝望，勇敢的展示自己的秃头，通过文艺汇演他也明白了只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重。
2、杜小康和桑桑在困境中相扶
（1）秃鹤的故事中，我们透过语句看到了一个别样的秃鹤，而我们的大主角桑桑也不是一个仅仅是个拆碗柜做鸽笼、拆蚊帐捕鱼的小孩。我们去发掘桑桑的另一面。
（2）教师讲述“红门”的故事
（3）桑桑和杜小康前后关系的变化，你觉得桑桑还是一个怎样的孩子？（桑桑还是一个善良、助人为乐的孩子。）
3、桑桑和温幼菊对生死的体验
（1）桑桑是个幽默的、善良的、活泼的孩子，可是病魔还是折磨着他，面对病魔，面对着哪些奇苦无比的药，桑桑是怎样做的？找出有关语句。
桑桑的药奇苦。那苦是常人根本无法想像的。但是，当他在椅子坐定之后，就再也没有一丝恐怖感。他望着那碗棕色的苦药，耳畔响着的是温幼菊的那首无词歌。此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。
（2）从这些句子中感受到了什么？
（3）面对着死亡的威胁，桑桑退缩没有？从哪里看书出来。
小结：在困境中，我们看到了一个乐观向上的杜小康，在病痛中、我们看到了一个对未来充满向往的桑桑。
4、总结感悟：桑桑最终战胜了病魔，重新回到了草房子中。
（四）升华内涵，拓展阅读
1、本书中人物思想内涵的理解
2、曹文轩的其他作品的阅读。
第二篇：草房子导读
239、桑桑家视为“家宝”的东西是
（）？
A、黑鞭
B、猎枪
C、装奖状的小木箱
D、二胡
10、红门（）象征什么？ A、富有B、喜事 C、革命D、没意义
四、同学们，你想真正走进《草房子》吗？下面大家根据你真实的读书情况在题尾打√。
1、很想知道结局（）
2、觉得那人好玩（）
3、里面的句子有意思（）
4、里面告诉了我什么，你受到了启发（5、里面的小标题很特别()
6、边读边做批注。（）
7、在读这本书前查找资料。（）
8、经常与别人碰撞（）
9、喜欢将书中精彩情节讲给别人听。（10、读后习惯写读后感或心得体会。（但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶一级一级地爬上去。不一会冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。
柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地搂着她的腿不让她下来。
那首无词歌的旋律在他脑海里盘旋着嘴一张几就流了出来：
咿呀„„呀
咿呀„„呀
咿呀„„哟
哟„„
哟哟，哟哟„„
咿呀咿呀哟„„
登完一百多级台阶，桑桑终于将柳柳背到了城墙顶上了。往外看，是大河，是无边无际的田野；往里看，是无穷无尽的房屋，是大大小小的街。
城墙顶上有那么大的风，却吹不干桑桑的汗。他把脑袋伏在城墙的空隙里，一边让自己休息，一边望着远方：太阳正在遥远的天边一点一点地落下去„„
默读，思考：
（1）给爸爸妈妈说说完整的故事情节。
（2）抓住最让你感动的细节反复读，联系上下文谈体会。
（3）“太阳正在遥远的天边一点一点地落下去„„ ”你读懂了什么？
九、根据记忆把《草房子》的章节目录连线完成。
第一章 白雀
（一）第二章 白雀
（二）第三章 红门
（一）第四章 艾地 第五章 红门
（二）第六章 药寮 第七章 纸月 第八章 细马 第九章 秃鹤
十、故事情节人物大检测
1、《草房子》的作者是，他的长篇小说还有。（）
2、从小没有父母，身世离奇，被人欺负的是（）。
3、过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦的是（）。
4、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落的是（）。
5、得了鼠疮，经历了死一样的痛苦的是。（）
6、春节文艺汇演，油麻地小学演《屠桥》，扮演十八岁的姑娘，扮演新四军队长，最终扮演伪军连长。（）
7、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫（）
8、桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后先承认是自己玩火的（）。
9、邱二爷生病了，他的儿子细马和桑桑一起挖做中药，细马专挑白嫩白嫩的，黑的或红的一概不要。（）
10、秦大奶奶为了（）而滑入了水中。
11、桑桑最喜欢的男老师是（），最喜欢的女老师是（）。
12、（）家曾经是麻油地最厚实的一户人家。
十一、结束语，小诗一首。
等你
带着渴望
带着梦想
带着追寻
走到书里来
这里有世间最迷人的景致
这里有人间最动人的情感
这里有最好的朋友
在书中等你
“我就在书中等你!”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你!
让我们走进《草房子》，给上图配上一些背景，符合书中描述的情节。
第三篇：草房子导读
教学目标：
1、激起学生阅读《草房子》的兴趣。
2、初步了解作者和书的内容。
3、培养良好的读书习惯。
一、童谣导入
1、孩子们，快乐的童年，除了和小伙伴们一起玩耍、做游戏，留在我们记忆中的还有那一首首富有浓郁诗情的童谣。（出示幻灯片）
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
2、自己读，大声读。
3、有意思吗？这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的，反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。
二、介绍作品、作者
这是老师从这本《草房子》里看来的。《草房子》是一篇以少年儿童为题材的长篇小说，记叙了一群农村孩子的成长故事。除了桑桑、秃鹤，还有很多年龄一般大的孩子，在他们身上发生了很多有趣的故事。关于这部作品，我们不妨看看专家的评价。
1、出示：
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼
《草房子》是一首诗。——肖复兴
2、作者是——曹文轩。曹文轩，江苏人，北京大学教授、博士生导师，当代著名作家。我们来看有关他的情况介绍。（幻灯片：作者介绍）
三、观察扉页插图
1、说说自己看到的画面，有什么问题？
2、教师朗读
“那是一九六一八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。
明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着他和他的家，远远地离开这里──他将永远告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子„„”
3、现在知道了什么？又有什么问题？
四、介绍油麻地，了解草房子。
（多媒体呈现）学生阅读
“这一幢一草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面却很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根根地皆长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。这里的富庶人家，都攒下钱来去盖这种房子。油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。”
五、认识人物、激起悬念
（多媒体呈现）
片断一：桑桑
1、这童谣，我是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。你们想认识他吗？赶紧
打开老师给大家带来的故事吧。
2、你觉得桑桑是个怎样的孩子？从文中找出有关的句子读一读。
重点 ： ①异想天开的孩子：他的想法和别人不大一样，只有他才能想到用家里的碗柜来做鸽子笼，也只有在他的眼中父母的蚊帐分明是口不错的渔网。
②能干的孩子：他想做的事还都做成了。鸽子笼上了墙，打来的鱼虾下 了肚。
③胆大的孩子：他做事不计后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊虫叮咬 的惩罚，也在所不顾。
④总之是个调皮的孩子，也是个经常被惩罚的孩子，但惩罚阻止不了他 成长的冲动。
问题：在阅读的过程中有没有问题？
①当母亲认真追查用什么打鱼时，桑桑怎么回答，又是怎么做的？（含含糊糊说，支支吾吾地拖延，一手托饭碗，一手抓筷子，做出随时准备逃跑的样子。）（指导朗读，注意语气变化。）
②母亲发现了真相时，桑桑哪儿去了？他能躲得过惩罚吗？（逃之夭夭。但是，跑得了和尚，跑不了庙，他终究要回家，也终于没有能躲过母亲的惩罚。他为自己的调皮和冲动，付出了代价。）
小结：桑桑是个古怪的孩子，他总有些出人意料的举动，比如把家里的碗柜改造成“高级鸽笼”。当他想拥有一张渔网时，在他的眼中，父母的蚊帐就是一口不错的渔网。他敢想就敢做，用这口网还真的打上来两三斤鱼虾。面对母亲的盘问，他支支吾吾。母亲发现了真相，他逃之夭夭。然而，躲得了和尚，躲不了庙。他终于为他的胆大妄为付出了被蚊子叮得浑身是包的代价，尤其是左眼——红肿得发亮。
看过了桑桑的故事，我们再来认识一下另外一个人，他的名字叫——
片断二：秃鹤
1、打开材料二，默读，在你觉得生动的地方用笔画上，或者写上你的阅读 心得。
2、你觉得哪儿写得生动？读一读，和大家分享你的阅读感受。
重点：①描写秃鹤的光脑袋非常细致。
②秃鹤用摸脑袋来换东西，这是只有小孩才能相出来的主意，写出了童真 童趣。
③渐渐长大的秃鹤开始在意起自己的光头，为了捍卫自己的尊严，不惜跟别人玩命。
④秃鹤和丁四的对峙，突出地刻画了长大了的秃鹤的那种强烈的自尊心。问题：在阅读的过程中有没有问题？
①秃鹤把丁四的肉甩到满是灰土的路上，是因为他不想要那块肉吗？
（对于成长中的男孩子来说，尊严比什么都重要。）
②原来一直很快活的秃鹤，后来为什么不快活了？（他身体上有缺陷，成为别人取笑的对象。强烈的自尊心，使他对别人充满了敌视。有时，成长也是一 种难以言表的痛。）
③如果秃鹤就在我们班，你会怎样和他相处？（不恶意取笑他，充满关爱 以平常心对待他。）
小结：现在我们认识了秃鹤，他原名陆鹤，因为他是个十足的小秃子，所以人们都叫他秃鹤。秃鹤很小的时候不在意人们叫他秃鹤。又因为他的秃头光滑油亮，大家都喜欢去摸。摸多了，秃鹤就让别人用东西来交换。后来，秃鹤渐渐长大了，懂事了，很在意自己的秃头，谁碰，就跟谁急。丁四用一大块肉作为交换，想摸一下秃鹤的头，秃鹤却把那肉甩到了路上，还勇敢地抓起一块砖头，吓走了屠夫丁四。但是，那个一直很快活的秃鹤，不再快活了。
六、阅读引领方法介绍
1．听了这些介绍，你们现在是不是迫不及待地想来读它了？别着急，老师还是得提醒大家，读书得掌握一定的方法，不能盲目地去读。你们打算怎样来读这部小说呢？读书方法有很多，你们可以根据自己的喜好去选择。
2．老师给你们提供了“温馨提示”，谁来读。（课件出示）
（1）做读书笔记，读书笔记没有固定的格式，写法也多种多样，可以摘录有教育意义或精彩生动的词句段落，可以写自己阅读后的心得体会。
（2）寻找和自己“心心相印“的人物篇
曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的、也就是这些少年儿童形象，在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个？
（3）真情告白
在这么多人当中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？
3．这么多种读书方法，同学们可以选择其中自己喜欢的一两种，让它们帮助我们以后更好地阅读《草房子》这本书。在以后的时间里，我们一起来交流交流，你从这本书中都找到了哪些知己，你有什么特别的想法，好吗？
第四篇：《草房子》导读课教学设计
《草房子》导读课教学设计
【教材分析】
《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【导读理念】
培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”
【教学目标】
1．通过设置悬念，激发学生阅读《草房子》一书的兴趣。
2．通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
3．适当训练学生的语言表达能力和想象能力。4．通过一步步的引导，教给学生看书的方法。
【教学重点】
让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。【教学难点】
由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。【教学准备】
课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
【教学过程】
一、激趣导入
1．有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首童谣。
2．课件出示：
姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。（1）师范读
（2）过渡：听了之后，有什么感受? 师：这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的。（3）齐读。
二、专家评论，作者简介
1．这童谣，老师是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。你们知道他在哪里吗？他就在一本书中（师拿出书本向学生展示），相信通过今天的学习他就会成为你的好朋友。2．我们不妨先看看专家对于这本书的评价。课件出示：
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼
《草房子》是一首诗。——肖复兴 3．读了专家的评价，你是怎么想的？
4．我们就来认识一下写这部著名作品的作家——曹文轩 课件出示：
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。其中《草房子》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。师：听了作者介绍，你又知道了什么？
三、介绍读新书方法，了解故事梗概。
1．当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢？（封面、内容提要和目录）2．看封面。课件出示《草房子》的封面。
引导学生看封面：你在封面上看到了什么？这么多人中，有一个人是与众不同的。找找看是谁？你们是不是迫不及待的想看看书中的故事呢？ 3．看提要。课件出示内容提要： 这是一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛„„这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
（1）同学们，看一本书可不像读一篇课文那样，一本书的内容很多，老师教给你们一种新的方法叫快速浏览法。这种方法可以一个词语、一个词语地看，也可以半句半句地看，还可以一行一行直接看，是一种能够从文字中快速获得信息。请同学们快速浏览这本书的内容提要。
（2）学生快速浏览内容提要，说说从中知道了什么？ 4．看目录。通过看目录，我们可以把书读薄了。（1）课件出示目录： 第一章 秃鹤
第二章 纸月
第三章 白雀
（一）第四章 艾地
第五章 红门
（一）第六章 细马
第七章 白雀
（二）第八章 红门
（二）第九章 药寮
（2）请同学们快速浏览一遍目录，了解这本书有哪些故事。
（3）这本书的目录非常有意思，都是采用人名或地名为目录。猜一猜，刚才那个光头的男孩叫什么名字呢？对，就叫秃鹤，他原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。纸月，自小没有父母，跟着外婆生活，是一个温柔、乖巧而且学习成绩很好的女孩子。那白雀、细马又是谁？红门、药寮这些地方又讲了一个怎样的故事呢？今天我们不可能一一欣赏，这节课，让我们先走近《草房子》，去看看。
四、走近《草房子》，激发学习兴趣。
1．作者曹文轩说过，小说家也是画家，所不同的是，画家是用线条、颜色去勾勒、涂抹画面，小说家不是用画笔，而是用文字去描绘画面。同学们仔细听老师读文章，边听边想像画面，听着听着，你仿佛看见了一座怎样的草房子？ 2．课件出示图片，师配乐朗读有关草房子的文字：
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。这一幢一草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面却很宽敞。油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。3．交流反馈。4．“草房子”是一个美好的所在，她会让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。在这些美丽的草房子里，生活着一批可爱的人，我们去认识一下本书中的主人公——桑桑。
五、走进《草房子》，聚焦主人公。
（一）学习片段1、2（课件出示片段1、2）
片段1：
那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它分明是一张很不错的网。他三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多感兴趣的目光注视下，他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。
片段2: 眼下的夏天，是地地道道的夏天。
桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不溶化。桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了汗淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中间的那片空地上,顺手操了一根竹竿，大模大样地在空地上走。
空地周围站了许多人，大家都兴高采烈地看着。
桑桑就越发起劲地走动，还做出一些莫名其妙的动作来。桑桑将这块空地当作了舞台，沉浸在一种贯穿全身的快感里。汗珠爬满了他的脸。汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼。
睁不开眼就睁不开眼，他就半闭着双眼打着圆场。或许是因为双眼半闭，或许是因为无休止地走圆场，桑桑就有了一种陶醉感，和那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。1．请同学们用快速浏览的方法了解这两个片段的主要内容并给他们加小标题。2．古人云“文章不厌百回改”，而老师要说“好书不厌百回读”，尤其对我们青少年而言，我们可以在通读全文，了解故事梗概后，再找出几个出色的片段细嚼慢咽，我们管这种读书方法叫“反刍式读书法”。现在就请同学们仔细地读片段，边读边体会，边读边想像画面，读着读着，你仿佛看见了一个怎样的桑桑？
3．你们知道桑桑用蚊帐做鱼网的后果吗?师出示课件：母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是包，左眼红肿得发亮。
4．书中常说桑桑经常为人们制造风景，是啊！炎炎夏日，四周是无数赤着的上身，而中间，却是隆冬季节中一个被棉衣棉裤紧紧裹着的形象，这不就是夏日里一道美丽的风景线吗？
5．桑桑因为做这些事情经常受到爸爸妈妈的惩罚，他是不是就停止这些疯狂的举动了呢？
出示课件：桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。他停止这些疯狂的举动了吗？理解“一贯”。
6．你们喜欢桑桑吗？桑桑除了做这些让我们觉得稀奇古怪的事，他还和他的同学打架。你们觉得打架是小学生应该有的行为吗？那你们喜欢这样的桑桑吗?但是老师依然喜欢桑桑，你们肯定觉得很奇怪，不过，听听下面这个，你们就明白怎么回事了。
（二）学习片段3：和同学打架
1．课件演示桑桑为纸月和刘一水打架的视频。2．此时，你们想对桑桑说什么？你们还讨厌他吗？
3．在桑桑身上，发生的神奇事情还有很多很多，桑桑就以这种方式告诉我们：我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑。
六、感受真情，引发阅读期待。
1．同学们，你们希望他过着怎样的生活呢？是呀，我们都希望桑桑有着自由快乐的生活。古人云“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，就是这样一个天真、活泼、可爱、异想天开的孩子，有一天竟然病倒了，他的脖子上长了个肿瘤，而医生的诊断结果是桑桑不久将离开人世，也就是说桑桑不久将要离开亲爱的爸爸妈妈，离开朝夕相处的小伙伴，离开疼爱他的老师，离开这金色的草房子„„
2．当这个消息传到油麻地小学时，同学们看桑桑的眼神都有了变化。你们觉得此时桑桑的心情会怎样呢？（交流）
3．我们的桑桑很平静，此时，他乐意为人们做每件事，甚至为牛、为羊、为鸽子做任何一件事。尤其是对妹妹柳柳，桑桑更觉得有一份愧疚，桑桑在最后的时刻为妹妹做了什么呢？桑桑脖子上的肿瘤在迅速增大，离医生预见的那个日子，也越来越近，桑桑的命运到底会如何呢？师出示《草房子》，答案就在这本书里。4．最后老师送给大家一段话：《等你》 等你
带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。
这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。
七、推荐作品：
是啊！桑桑和小伙伴们秃鹤、纸月、细马、杜小康在《草房子》这本书中等着你们呢！老师愿大家能经常扣响阅读之门，收获书中的黄金屋！曹文轩的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢！
课件出示推荐书目：《野风车》、《青铜葵花》、《红瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《没有角的牛》、《古老的围墙》、《根鸟》等等。
【板书】
《草房子》
阅读方法
看封面
读文字
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看目录
想画面
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读提要
悟感受
桑桑 敢想敢做 异想天开 善良勇敢
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。
第五篇：《草房子》导读
《草房子》导读课
执教 陈润英 指导 王 跃 缪苑英 教学目标：
1． 激发学生阅读《草房子》一书的兴趣。2． 初步了解作者和书的内容。
3． 通过部分事例，让学生对故事主要人物有个初步认识，并对他们的故事产生浓厚的兴趣。
教学重点：让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
教学难点：产生阅读《草房子》的兴趣。
教学准备：课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。教学过程：
一、专家评价，作者简介
1．这节课，陈老师给大家带来一本书《草房子》，板书：《草房子》，《草房子》究竟是怎样的一本书呢？我们先来看看专家的评价：
课件出示：（1）崔道怡（《人民文学》副主编）《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。
（2）肖复兴（《向往奥运》《爬山虎的脚》等课文作者）《草房子》是一首诗。
（3）樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
读了专家的评价，你是怎么想的？
2．接下来让我们来认识一下写这部著名作品的作家——曹文轩 课件出示：曹文轩，1954年1月生于江苏盐城，中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授，博士生导师，主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。
这节课，我们就一起走进《草房子》。
二、认识封面，了解草房子。
1． 看，这就是这本书的封面，看着封面，看着这书名，你想到了什么？有什么问题吗？
2． 了解草房子：
书中所说的草房子，其实是油麻地小学，出示：油麻地小学是一色的草房子。十几幢草房子，它们连成一片。这一幢幢的草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照里，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。（指名读）
师：油麻地小学的草房子上面的草用得很考究，很铺张，房顶很厚，所以有人称之为“金色的草房子”，在这些美丽的草房里，生活着一批可爱的人，在他们身上发生了很多有趣的故事。
三、认识主要人物，激起悬念
（一）主人公桑桑：
1．其中贯穿全书的主人公叫桑桑，他是油麻地小学校长桑乔的儿子，他究竟是个怎样的孩子呢？来，我们一起来读读关于桑桑的两个片断。（材料）
片断一：桑桑想到了自己有个好住处，他的鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里，然后将这个碗柜抬了出来，根据他想像中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本有四层，但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每
一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子们做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了
片断二：那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里却并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多有趣的目光注视下，他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。
（1）读着读着，你仿佛看见了一个怎样的桑桑？（淘气、善良、能干、异想天开）
（2）你们知道桑桑这样做的后果吗？
把碗柜改造成鸽笼：被妈妈拖到家中，关起门来结结实实地揍了一顿。用蚊帐改制成渔网：妈妈对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是包，左眼红肿得发亮。
2．桑桑不仅是个有怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。看影片片断，你知道桑桑作了什么吗？
（1）生说
（2）虽然夏天离我们远去，你能说说夏天给你的感觉吗？（3）我们看看曹文轩叔叔是怎么描述夏天的：
“眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便弥漫着无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动起来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这
种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。
（3）就这样简简单单的几句话，却句句透着炎热。大热天穿棉袄，难道他不怕热吗？那他为什么要这么做？（爱出风头、喜欢表现自己）
师：面对同学们的起哄，桑桑走得更带劲了。（出示语段：指名读：桑桑将这块空地当做了舞台，沉浸在一种贯穿全身的快感里。汗珠爬满了他的脸。汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼睛。睁不天眼睛就睁不开眼睛，他就半闭着双眼打着圆场，桑桑就有了一种陶醉感，和那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。）
3． 像桑桑这样的孩子还可能作些什么事呢？联系自己的生活实际猜猜。4． 是呀，在桑桑身上，发生的神奇的事情还有很多很多，桑桑就是以这种方式告诉我们：我就是桑桑，天不怕地不怕的桑桑。（出示）可半年后，（课件出示）：桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良。他每做一件事，哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为自己而感动。
桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人……他甚至愿意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。
桑桑将父亲和其他人给他的那些买东西吃的钱，全都拿了出来，给妹妹柳柳买了各式各样的食品，还给她买了一个小布娃娃，还背着柳柳去城里看城墙。（1）这又是一个怎样的桑桑呢？
（2）师：桑桑变安静，他长大了，变懂事了，他乐意为人们做任何一件事，是什么使桑桑有如此大的变化，桑桑的命运到底会如何，答案就在这本书中，桑桑在书中等着我们。
（二）聚集其他人物
书中的同龄的主人公还有：秃鹤、纸月、杜小康、细马等。你还想了解什么人物呢？
1． 秃鹤：
师讲述：秃鹤出现在书的第一章节，秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他秃鹤。但在桑桑的记忆里，秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一
个早晨，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤不再快活了。作为一个残疾人，他受到大家的嘲笑，他在承受悲伤，他开始反抗报复，他要争取尊严。
出示（生读）：那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。”桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。”桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了。”秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
师：他是如何争取尊严，获得尊重，成为世界上一个最英俊的少年呢？ 秃鹤在书中等着我们。
2．细马——来到养父家人地生疏离群寡欢。不久因遭水灾，家产荡然无 存，养父病故，养母精神恍惚。原已准备回老家的细马，却毅然挑起 了生活的重担。
3．杜小康——曾骄富一时，与细马相似也遭受了人生变故，过早地咀嚼了生活的艰辛。与父亲在芦苇荡放鸭子的那段经历，让人感受到生活的艰辛和小康父子不屈服于民运的抗争。读来让人感慨万千。杜小康停了学。懂事的他在停学后尽自己的能力帮助父母维持着生计，在校门口卖东西，没有一丝卑微的神色，挣钱减轻家里的负担。不怕苦，不怕累，精神饱满地过着每一天。为什么桑校长会感慨地说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”答案就在书中。杜小康在书中等着我们。
4．纸月
她是个内向、善良的小女孩．她的心灵如同皑皑白雪般纯洁。她没有爸爸妈妈，只有一个又当爹，又当妈的慈祥的奶奶。为了不让奶奶为自己担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是自己默默流泪。直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝微笑。善解人意的她话不多，却总能帮助别人。不要认为内向是一个缺点，有时，默默无闻却是最可爱的。
四、介绍读书方法,提出要求。
1．听了这些介绍，你们是不是迫不及待地想去读这本书呢？我先考考大家，一般拿到一本书，你先读什么？（封面、折页、内容提要、目录）
出示目录： 第一章 秃鹤
第二章 纸月
第三章 白雀
（一）第四章 艾地
第五章 红门
（一）第六章 细马
第七章 白雀
（二）第八章 红门
（二）第九章 药寮 你从目录中看懂了什么？
2．《草房子》的结构很特别，它不象别的小说一样，它没有完整一贯的故事，小说突出描写人物，全书九章，记录了十几位相对独立人物的光彩片断，栩栩如生地描绘了各类人物。
涉及的人物有：秃鹤、纸月、杜小康（红门）、细马还有白雀和秦大奶奶。他们都在书中等着你们呢！老师希望你们能叩响阅读之门，收获书中的黄金屋！为了帮助大家更好地阅读这本书，你们可以带着这些问题去读。在以后的时间里，我们再一起来交流。
出示：1.《草房子》里那群少年，你最喜欢（佩服）谁？你最像谁？ 2.这几个少年成长中最关键的事件是什么？
3.几个少年成长为男子汉的岁月里，最让你震撼或感动的瞬间是什么？ 4.《草房子》其实想告诉我们……
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