实施道德教育与业务培训相结合全面提高药品从业人员素质

第一篇：实施道德教育与业务培训相结合全面提高药品从业人员素质

实施道德教育与业务培训相结合全面提高药品从业人员素质

江西省赣州市食品药品检验所----林仁逵（邮编：341000）

认真贯彻和落实党的十七大报告精神，秉承以德治国的方针，坚持以科学发展观统领药监工作的全局，推进农村药品“两网”建设的发展，保障人民群众用药安全有效，构建社会主义和谐社会以及促进经济社会协调发展，切实履行药品监管职能，维护人民群众用药的切身利益，是药监部门义不容辞的职责。近年来，随着我国医药市场经济的纵深发展，药品产、供、用单位的格局发生了深刻变化，药品零售店如雨后春笋般的涌现，药品从业人员大量增加，对他们如何加强药学职业道德教育，提高为人民群众防病治病的服务意识，是药监部门和药品产、供、用单位面临的重要课题。对此，药监部门要做大量细致的“帮、教、促”工作。赣州市食品药品监督管理局培训中心自二00二年成立以来，为全市药品生产、经营和使用单位举办了七十六期培训班，计七千三百五十六人次，使药品从业人员在上岗前、就业后不断接受药事法规、药学知识和药学职业道德教育培训，全面提高为人民群众防病治病的技能与素质，为全市药品从业人员职业道德建设和素质的提高做了一些工作，受到药品产、供、用单位和人民群众的好评。我们主要开展了以下几方面的工作：

一、坚持业务培训与道德教育并举的方针

药品是用于预防、诊断、治疗人的疾病、有目的的调节人的生理 1

机能，并规定有适应症或功能主治、用法和用量的物质。人民群众要得到合理的用药，药品从业人员的业务技能和道德品质至关重要。根据药事有关法律法规的规定，药品从业人员在上岗前要进行岗前培训，学习药事与药学专业知识，这是从事和胜任该项工作的基础；就业后坚持学习，努力实践，不断提高专业技能，是胜任该项工作的根本；对他们进行药学职业道德教育，培养良好的道德品质是胜任和完成为人民防病治病工作的保障。为此，我们对岗前培训人员和在职人员，在组织他们学习药事法律法规，药学基础知识与技能的同时，认真开展药学职业道德教育，让他们在踏入药品行业时就明白药学职业道德的基本原则是：必须坚持“以病人为中心，为人民防病治病提供安全、有效、经济、合理的优质药品和药学服务，实行救死扶伤的人道主义”。经过七年的实践已经显现出良好的社会效应。

二、联系实际，认真开展职业道德教育

当前，有一部分药品从业人员，工作不认真负责，心态比较浮躁，只讲经济效益，不顾社会效益，不关心群众的实际困难。这种风气对药品行业影响极大。我们提倡药学职业道德是要求所有药品从业人员在职业活动中应该遵循的基本准则，它涵盖了药品从业人员与服务对象、从业人员与从业人员，职业与职业之间的关系。随着社会分工的细化、专业化程度的提高，市场竞争日趋激励，对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求也越来越高。我们讲药学职业道德主要内容包括：

1、药品从业人员要遵守社会公德，要爱岗敬业，对工作和事

业极端负责，对技术精益求精、忠于职守、团结协作，共同为人民群众的健康服务。

2、诚信守信：在职业交往中自觉做到说老实话，办老实事，做老实人，讲信用，重信誉，信守承诺，平等竞争，慎言守密，保守患者个人和商业秘密。反对弄虚作假、坑蒙拐骗、假冒伪劣。

3、办事公道：要坚持公平、公正、公开的原则秉公办事，主持公道，保护弱者，坚持社会效益和经济效益并重。反对以权谋私，行贿受贿。

4、服务群众：坚持做到认真听取群众意见，了解群众需要，为群众排忧解难，提高服务质量，讲究文明礼貌。反对冷硬推拖，吃拿卡要。

5、奉献社会：做到自觉承担社会义务，扶贫济困，艰苦奋斗，顾全大局，反对只讲索取，不尽义务。

在培训过程中，我们对药品生产企业的从业人员，除进行上述内容的教育，主要是树立他们质量第一的思想。因为药品生产的核心是药品质量，有质量才有社会效益和经济效益，只有优质的药品才能满足人民群众防病治病的需要。当这些生产一线的从业人员自觉、严格的按照药品生产规范的要求组织生产、规范操作、认真坚持，才有可能生产出合格的药品。所以，树立质量第一的思想，是药品生产人员的重要职业道德责任。

由于药品的特殊性，其经营的质量管理较一般商品更加严格。因

此，对药品零售企业的从业人员，我们在教育培训中主要是强调坚持以下几方面的内容：

1、树立正确的道德经营观。明确自己经营药品的宗旨是为人民健康服务。按照药品管理法和有关法律法规办事，正确处理好社会效益与经济效益的关系。

2、做好采购供应，确保药品质量，完成采购任务准确及时。在采购供应过程中，坚持克己奉公、尽职尽责、不谋私利的原则。严格执行进货检查验收制度，验明药品合格证书和有关标示。

3、做好安全储备，严谨准确，安全迅速，文明装卸，规范管理。认真坚持做好药品保管制度，完善必要的冷藏和“五防”措施。

4、在销售过程中，做到认真负责，关心患者，主动热情，一视同仁，平等相待，尊重人格，保守隐私，尊重科学，精益求精。同时，做到语言亲切，态度和蔼，服务周到，讲究信誉，依法销售，准确无误。对有配伍禁忌和超剂量的处方，按规定处理。禁止损害患者利益的价格欺诈行为。

5、正视药品广告宣传，坚持实事求是，不夸大，不言过其实，严肃认真，对社会和患者负责，准确传播药品信息，严格遵守广告法和有关政策的规定，药品广告中不得含有不科学的表示功效的断言或保证。不利用国家机关、医药科研单位、专家、学者、医师、患者的名义和形象做代言人。

在对待药学同行之间的道德教育中，我们主要是提倡相互尊重，平等相待、团结协作，紧密配合，互相关心，维护集体利益，共同努

力发展药学事业。

在教学形式上，我们根据药师培训教材的有关内容，除了明确其专业理论要点之外，我们还联系工作实际中具有代表性的问题开展讨论；或者让学员把工作实践中遇到的问题拿到课堂上来共同探讨分析，让师生们通过对一些典型事例的剖析，提高各自对药学职业道德的感性认识和理性认识。同时，我们还组织学员到药品生产厂家和药品经营企业去参观实习，实地考察和体验药品生产中严格的工艺流程和药品经营中细致的工作方式，让他们切身感受药学专业知识和药学职业道德在工作实际中的重要性。经过七年的教育与培养，我市药品从业人员中涌现出了一批为人民卫生保健的事业默默付出而升华了人生价值的“敬业奉献”先进集体；还有多年用爱心为他人排忧解难的“助人为乐” 先进人物；以及用一诺千金的行动诠释诚实真谛的“诚实守信”模范。并在全市药品行业中形成了良好的药学服务比学赶帮超的风气。

经过多年的药学道德教育，我们走出了一条对药品从业人员培训教育的新路子，摸索出了一套道德教育与业务培训相结合的经验。但是，也遇到了一些困难和问题。我们深深感到道德教育必须做到持之以恒、长期坚持不懈的抓好，才能保证人民群众防病治病得到优质合理的药学服务。

二00八年八月八日于江西省赣州市

第二篇：与中小学道德教育相结合的传统文化经典及内容

与中小学道德教育相结合的传统文化经典及内容

1、传统文化经典主要有：《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《千字文》、《朱氏家训》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《荀子选》、《墨子选》、《老子》、《易经》、《唐诗选》、《宋词选》、《史记选》、《历代诗词选》、《历代美文选》等。

2、传统文化经典与小学（含幼儿园）德育相结合的主要内容:

(1)提倡“勤俭”，珍惜劳动成果。如唐诗中有“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“成由勤俭败由奢”等诗句，《老子》有“去甚、去奢、去泰”等语。

(2)提倡“善”、“爱人”，与人和谐相处。《老子》提出“上善若水”“善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善”；《论语》里有“泛爱众而亲仁”“仁者爱人”。

（3）提倡“恕”道，宽容别人。最典型的是如《论语》提出“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等。

（4）提倡尊老爱幼，长幼有序。如《孟子》里有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”《论语》里有“父母在不远游，游必有方”，还提出要孝敬父母等内容。

（5）提出许多有益的做学问方法。如《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆” “博学于文”，“不耻下问” “君子欲讷于言而敏于行”；《中庸》里有“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”等。

（6）提出人与自然和谐相处。《庄子》里提出“天地与我共生，万物与我为一”，《荀子》里有“天人合一”。

（7）提倡诚信。最典型有《论语》里的“与朋友交，言而有信”、“敬事而信”、“谨而信”。

总之，传统文化经典中无不是从人类善性出发形成的一套最能合符人性、切近人情的伦理观念，其精华部分具有与时俱进的道德取向价值，充分展示了我们先祖倡导的人类和平共生、共存、共进化的道统。如何实现传统文化与马克思主义的融合，是未来中国文化发展的内在要求，也是现实理论的发展向人们提出的一个新的课题。

三、具体的措施与建议

（一）“经典诵读”基本教育理念

每个人的十六岁以前是少年儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童少年语言文字学习的最佳时期，更是文化素养、高尚人格形成的关键时期。从小教导儿童诵读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化经典的熏陶，可以奠定一生优雅人格的基础。诵读经典可以提高孩子的古文和白话文水平，有助于对其他知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。

经典诵读，就是通过接受经典诵读教育，使其接受传统文化经典的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受道德教育，提升人格品质，夯实做人的根基。同时，在推广青少年儿童经典诵读中家长和教师也能提高自己的经典文化的素养，从而达到纯洁社会心灵、净化社会风气的目的。

（二）具体措施

诵读传统文化经典是提高中小学生人文素养的基本途径。培养小学生诵读传统文化经典，就是研究、寻找如何把孩子的兴趣与经典诵读的内容、方法做很好的结合，把诵读和他们的学习生活贴近、紧密结合而不流于形式主义，自觉地与当前加强未成年德育及创建“和谐社会”内涵相结合。

依照人类成长中儿童少年时期机械记忆力强、理解力弱、对图画故事感兴趣的特性，通过大声朗读或配乐诵读、跟读→看读→指读→背诵等形式，让他们积极的参与这一活动；也可以进行家校互动（邀请家长带读、让孩子做老师演员），播放影碟、磁带，每天坚持听诵；或用生活化、流行化（挂图、教吟唱）等形式来穿插于课堂教学中，以及播放磁带、光碟，每天坚持听诵，重点培养幼儿的记忆力和培养幼儿良好的生活、学习习惯；培养了低年龄儿童的专注力、注意力、良好的行为习惯，也就初步地对儿童进行了早期的良好道德品质熏陶。

可主要诵读的经典有《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《朱子家训》、《大学》、《笠翁对韵》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《历代名诗》等。

随着语文能力的进一步增强，对周围事物关注力、探求欲的十分强烈，兴趣度的特别广泛，对社会、生活较广泛地接触与学习，以及学习注意力集中持久时间增长，自我控制能力增强特点，可在“品德与社会”、“思想品德”课中加强诵读内容的集中性和社会品德的指导性，并把儿童、少年的创作欲望与诵读传统文化相结合，在读读背背中，放手让学生创造性的自编、自演文化传统美德故事。或不求甚解地大声朗读，直至背诵，让学生积极的参与，互动的背诵接龙；或者根据社会实践生活的需要，加强学生行为的规范教育。可主要诵读《弟子规》、《论语》、《孟子》、《荀子选》、《墨子选》、《老子》、《易经》、《历代文选》、《历代诗词选》、《史记选》、《易经》等经典。

学生诵读之余，教师要结合构建“和谐社会”、“节约型社会”、“环保社会”等社会需要，对经典中内容作些具有现代民主科学的解释，多一点德艺的传授，少一些功利心强的技术、知识的讲析。

另外，在诵读教育中要加强家庭与社会的配合。诵读的最终目的是为了全社会德育的净化，确立新的道德规范，把传统德目进行必要地改造，对传统美德进行弘扬。比如可通过家长学校对家长进行自古以来广大人民群众所赞扬的道德（信、廉、勇、勤、俭）属于公共生活的规划的内容进行再次传达，让家长对儿童在日常生活教育中注意结合使用；而对于“仁”中“爱人”、“泛爱众”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”，对于“礼”中，要取其积极意义的“为人民服务”与社会主义人道的“慈”相结合，特别像“忠于祖国、忠于人民、忠于民族”的“忠”，“爱敬父母之孝、友爱兄弟姐妹之悌”的“孝”等起码道德，作为社会要通过多种媒介形式进行有所取向地弘扬。在成年人的世界做了广泛的宣传，与构建和谐社会及提高城市市民的基本素养进行规范要求，既提高了社会的层次和谐，也为少年儿童进行有益的身教。

（三）建议

“君子如欲化民成俗，其必由学”（《礼记•学记》），对3至16周岁的儿童少年的德育，其最根本的核心就是让他们懂得如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系，而不是我们目前一些学校出现的教育——过于重知识传授，而轻视德育。我们建议在中小学学校教育中各学科教学中要自觉地结合教材进行传统文化的教育，人文学科更应要担负起民族传统美德教育、感化和陶冶学生。学校的课堂活动、文化活动也要着眼于学生良好个性、高尚情操和健全人格的培养，而这些良好德性的养成完全依靠于传统文化经典的教育。

我们尊重历史传统文化经典，是注重文化积淀和人类文明的传承。全社会民众必须要认识到目前青少年儿童（包括幼儿园及0-3周岁学前儿童）的德育并非是学校的任务，这是每个人的责任；社会各界，特别是共青团、妇联、关工委、社区教育系统等要联合起来积极行动，齐心协力的重视传统经典诵读，做好这一工作；同时要通过家长学校、社会传媒大力宣传经典诵读理念，对家长进行观念开启，营造良好社会舆论；让家长做好家校之间的配合，通过家庭中家长的身体力行，把经典道理落实到日常生活的行动中。

只有通过加强传统经典诵读，培养学生的传统素养，才能真正的品悟中华民族传统文化经典的精髓，找到祖国大地乃至世界各地华族思想、道德、伦理的根与源，才能在世界广泛地弘扬中华民族的传统文化,使中华民族的优秀文化在人类文明史上长盛不衰。

第三篇：开设“道德法制讲堂” 推进法制教育与道德教育相结合的工作总结

阳逻街中心小学开设“道德法制讲堂” 推进法制教育与道德教育相结合的工作总结

为进一步强化对道德法制的宣传教育，增进学生法制观念，提高学生自我保护能力，预防违法犯罪行为的发生，2018年6月，阳逻街中心小学设立了“道德法制讲堂”，以推进法制教育与道德教育的结合，建设平安校园。这段时期的工作总结如下：

一：推进道德法制宣传阵地建设。

校领导亲自挂帅，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置，在领导小组的指挥下，统筹安排，强化管理，建立起完善的道德法制教育网络体系。

二：根据学校实际特点开展法制宣传教育活动。

在设立起“道德法制讲堂”后，我校积极探索有利于学生健康成长、有利于教学正常有序开展、有利于营造良好校园周边环境的教育模式和管理模式。加强学校与家庭、社区之间的联系，加强协调，齐抓共管，开展学校、家庭、社区三结合的儿童法制教育模式。

在校内充分发挥校红领巾广播台、班会、展板、黑板报及手抄报等宣传阵地的配合作用，开辟专栏，进行宣传和教育，力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、护法，依法办事。

为提高“道德法制讲堂”的效果，我校还积极开展丰富多彩的宣传教育活动：举办道德法制讲座，举行道德法制知识竞赛等，有计划、有针对性地开展有一定规模和影响的活动，使集中学习与分散学习相结合，努力营造法制宣传教育的氛围。

三：在严密的计划下狠抓落实。

从组织、检查两方面双管齐下，长期地潜移默化地确保“道德法制讲堂”的落实：加强组织领导，做到有活动计划，有规章制度，有活动场地，有检查评比，切实抓好道德法制教育活动的开展；加强教育，通过主题班会对学生进行教育，每次主题班会均有课件、教案、相关的宣传材料，由活动监督员负责检查落实各班开展活动的情况；加强学科渗透教育，根据学科的特点，潜移默化地影响学生的道德与法制观念。

随着“道德法制讲堂”的逐步确立，我校的法制教育与道德教育工作结合发展、相辅相成，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛围，广大师生员工的法制观念和法律意识大大增强，依法治教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为学校事业健康、快速、协调发展发挥了积极的作用。

阳逻街中心小学

2018.6.26

第四篇：工程训练与认识实习相结合的可行性分析及其实施方法

工程训练与认识实习相结合的可行性分析及其实施方法

工程训练与认识实习相结合的可行性分析及其实施方法

张石平

（淮海工学院，江苏连云港222005）

摘要：本文针对目前生产性认识实习中存在的诸多问题，提出工程训练内容与认识实习内容相融合，从培养目标、工程训练内容、经济性、实习效果等多方面论证了实施的可行性，并以工程训练软硬件平台、教师技术力量作为实施基础，改革工程训练内容，两者相互促进，相互提高，实现认识实习质的飞跃，具有推广应用的发展思路。

关键词：工程训练；认识实习；职

业教育

作者简介：张石平（1969-），男（汉族），江苏如皋人，淮海工学院工程训练中心副教授，主要从事机械制造及自动化的教学与研究。

一、引言

目前，教育部根据当前社会发展建设中遇到的问题对高等教育改革提出了新的改革方向，解决就业结构型矛盾。今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等教育阶段。高等教育的一些本科院校将转为职业教育，通过本科教育转型职业教育，实现了职业教育体系从大专到大本，甚至于研究生、博士生的构建。短期来看，突出的矛盾表现在高校毕业生就业难和市场上所需要的技术技能人才供给不足的矛盾。我国每年毕业大批大学生，2013年毕业了699万，但就业率只达到了%。而企业中第一线的技术技能人才相对短缺，而且短缺的比例是市场需要两个，我们只能提供一个。如何高效、高质量培养高技能人才将是工程训练中心建设的重中之重，也应是工程训练中心应担之责。但多年来，许多企业，特别是一些高新技术企业，以影响生产、不便管理以及技术泄露等理由，不愿意接受学生到现场实习，而愿意接受学生实习的单位又提出实习费用等要求，增加了学生和学校实习成本，对学生开拓视野、提高专业知识带来很多的障碍。综合以上问题，结合我院工程训练实际，将认识实习融合到工程训练内容中，采用现代化计算机教学设备和技术手段，是一个具有可操作性和推广应用价值的发展思路。

二、可行性分析

1.培养目标一致。工程训练和认识实习环节是工科类特别是机械类院校大学生在校期间必修科目。工程训练中心作为我国高等教育工科学生获得工艺知识、培养实践能力和创新精神的基本实践教学基地，历经苏联体制的金工实习，到校工厂的金工实习，再到现阶段的工程训练中心，其实习内容和实习目的也发生了深刻的变化，并随着时代的要求而发生变化。认识实习，主要是毕业班学生到校外实习基地，走进现场，亲身体验工厂产品生产或施工过程，把理论和实践相结合，为以后的毕业设计和工作打基础，主要是扩大视野，了解社会生产产品的过程以及发展动态。两者的培养目标都是为了提高学生理论和实践相结合的能力，认识实习克服了工程训练内容的局限性，两者是相互衔接、一脉相承的。

2.工程训练内容体现了生产认识实习的要求。全国各大高校都非常重视工程训练中心的发展，工程训练内容已经实现了质的飞跃，根据不同的专业内容和自身发展状态，工程训练内容既有共性又有特色。比如，我校针对不同年级的学生构建了从认知、基础、综合、创新四个层面的实训内容，主要有：第一层次：针对本科一年级新生，提供工

业生产制造过程认识实习。由教师讲解，学校组织学生观看知识展板、观察教学模型及实物，参观生产现场，体验工程氛围。第二层次：为各专业本科低年级（一下二上或二年级全年）提供2～4周的实训课程。学校教务处将工程训练统一纳入教学管理系统进行排课，以集中或分散实习方式为主，工程训练中心负责编制实习教学计划并负责执行，基本保持全年均衡运行。第三层次：针对机械类三年级及以上年级学生。以机电系统（FMS）、数字化设计制造、三维造型—反求—快速原型（激光内雕/ 切割）、车、钳、铣、焊接单项综合训练等为基础，培养学生熟悉机械制造工艺流程，综合运用知识的能力。第四层次：面向全校高年级学生。以课内（第二课堂如公选课）和课外（大学生创新团队、大学生创新研究项目、创新竞赛如工程训练能力比赛、机械设计比赛、创新制作比赛等）等为基础，项目引导和兴趣驱动并举，培养学生创新能力。具体的实

训内容，共分为五大模块：（1）机械加工工艺基础模块；（2）材料成形工艺基础模块；（3）先进制造技术模块；（4）电工电子工艺模块；（5）综合创新实践模块。上述五个模块内容分布四个层次的教学体系中，为满足不同专业的要求。3.工程训练中心先进的软硬件平台为认识实习提供了物质基础。工程训练中心现有的软硬件平台是一个将传统的和现代的工业制造技术有机融合的，可以再现和模拟现代工业制造主流技术体系的实验实训教学硬件平台。它是一个贯穿创新教育理念，可以促进学生工程认知和实践能力循序提升，共性的基础实践能力培养与个性的创新能力培养并举的实践教学软件平台。

我校现有各类教学设备和设施，满足工程训练的需要，主要包括：（1）传统教学设备。普通车床53台，铣床8台，刨床4台，磨床2台，摇臂钻床2台，钳工台40套，焊接机位32位，铸造车间1间，电工电子实训室3间等。（2）

先进制造设备。数控车床12台，数控铣床4台，线切割4台，雕刻机1台，柔性制造系统1套，激光内雕机1台，深孔加工机1台，3D打印机8台，创新实训室2间。（3）现代化教学设备和设施。多媒体教学设备4套，多媒体教室3间，计算机机房1间，教学软件：autoCAD、PRO/E、MATLAB、数控仿真教学软件等。

4.工程训练中心的进一步发展为认识实习提供了可能性。随着现代高等教育改革的进一步深入，对于工科院校工程训练中心的建设提出了越来越高的要求，工程训练中心的发展越来越快，投入更大，体系更加完善，实习内容更加丰富。通过开放工程训练平台，向校内相关学院提供包括课程设计、生产实习、毕业设计等在内的教学服务。工程训练中心还将加大力度引进社会性办学力量，使实训内容更完善，技术力量更为雄厚，为生产实习提供更加优质的服务。

5.经济上、实习效果上的必要性。学生生产实习成本较大，以1个班40人实习10天为例，最低费用住宿费20元/人/天，交通费400元/人，实习费10元/人/天，配2名实习老师的相关费用，总计达万元以上。每年校生产实习费用在100万元以上。如果将此费用于用于工程训练中心建设，只需要几年时间就可以达到一个相当的水平。

学生在校外实习的效果不尽人意。有的学生抱着出去玩的思想不安心实习；实习单位生产现场较长，学生较为分散，出于安全生产的要求，不能集中安排讲解；老师对所实习单位的产品不熟悉，不能起到真正的指导作用；没有专门的教室，晚上的时间也不能充分利用讲解，时间浪费较多；另外，体力消耗较大，对学生的学习也有较大的影响。在校内进行生产实习，食宿方便，卫生安全有保障，学生体力消耗不大，通过老师结合实际的详细讲解，学生的学习能力得到进一步的提升。

因此无论从经济上，还是从实习效果上，都有必要将生产性认识实习在工程训练中心完成。

6.教师队伍保证了技术上的可行性。现有教师队伍是一支双师型组合队伍，我校工程训练中心具有教授和副教授职称的教师占比25%，具有硕士学位的占比40%，技师占比20%，作为一支强有力的技术力量队伍，能力没有得到充分发挥。教师专业分布，涵盖了传统机械制造、电工电子、现代机械制造等。教师的制造工艺和设计水平、表达授课能力高，学生的问题也能当场得到解决。保证了技术上可行。

三、实施方法

1.以现有软硬件平台为基础，构建模拟生产现场体系。以现有软硬件平台构建一个或多个产品的生产组织体系，生产的产品主要是技术要求高、附加值高的产品，充分发挥现有教师、技师的工作热情，学生参与到生产实习中来，主要完成半成品的加工，解决学生生产

实习不能动手的问题。这对提高学生学习的积极性、动手能力的培养以及知识的融会贯通有着不可替代的作用。现有软硬件平台足以能满足相关产品的研发，辅以外协加工，如重要的热处理、生产能力的协调等，就可以解决。另一方面，以现有软硬件平台为基础，构建一个以生产视频为主的教学体系，以扩大学生的视野，以及知识的拓展。将生产企业现场拍摄制作成相关教学软件，学生不需要到达现场就可以学习到不同产品的生产加工过程，通过老师的当堂讲解，解决现场不能讲解的问题，使学生的疑问能当堂解决。另外，视频还能保证无遗漏地反映生产现场，以解决学生在现场参观中遗漏或不感兴趣的问题。

2.加强教师队伍建设。以工程训练中心教师为主，其他学院教师为辅，通过将现有教师送出去，到相关企业生产一线现场学习，以及将企业骨干请进来教学的方法，建设一支强有力的教师队

伍。这样做，既提高了现有指导教师、各学院教师的理论与实践相结合的水平，也能通过交流、合作提高企业研发能力，提高学校和企业的知名度，实现双赢，共同提高，共同进步。

3.加强实训内容的改革，促进生产实习内容的融合。实训内容既要有相对独立性，又要能与生产实习内容相互融合。比如，现有实训中，学生动手能力的培养主要以小锤等小件练习，没有工业产品所具有的内涵。学校可以以工业产品中某一零件替代小锤作为实训内容，并仍按照实训评价方法对学生的操作技能进行评价。生产性认识实习与工程训练的融合，有利于利用认识实习的资金投入到工程训练改革中，促进工程训练中心的发展，反过来促进认识实习内容实现质的飞跃。

四、结语

生产性认识实习与工程训练的融合，有利于利用认识实习的资金投入到工程训练改革中，促进工程训练中心的

发展，反过来促进认识实习内容实现质的飞跃。工程训练中心现有软件、硬件平台已经具有了认识实习融合到工程训练中去的基础条件，随着工程训练中心的进一步发展，以及对实训内容的改革，这种融合也是一种必然的选择，是一种有益于学生提高生产实践技能，并且是将理论知识与实践相结合的有效途径，具有较高推广应用的价值。

第五篇：关于把校园文化建设与深入实施素质教育相结合的调研报告

关于把校园文化建设与深入实施素质教育相结合的调研报告

按照教育体育局以“体现办学特色 深入实施素质教育 加强校园文化建设”为专题调研工作的指示和要求，我校认真开展了详细具体的调研工作，现将调研情况报告如下：

一、调研内容

1、深入实施素质教育与加强校园文化建设有哪些内在联系？

2、如何把深入实施素质教育与加强校园文化建设相结合起来？

二、调研开展情况

1、调研时间：2011年6月下旬至7月上旬

2、调研对象：全校教职工

3、调研方式：问卷调查表、召开座谈会

三、调研形成的共识及所反映的主要问题

1、教室的布置有些千篇一律，没有与本班学生实际相结合，班级文化建设缺少影响学生健康成长的元素。

2、学校基础设施建设跟不上学生发展需要。

3、没有把深入实施素质教育与学校净化、绿化、硬化、美化工作相结合，缺乏环境育人的主题元素，而是单一的进行校园建设。

4、校园文化建设处在一个静态建设中，从而形成了一种“死”的校园文化，缺乏动态的、活跃的与素质教育相结合的校园文化。

四、对校园文化建设的设想

1、物质文化方面，学校将逐步规划校园的整体设计，增加绿地面积和风景树的种类，硬化运动场地，重新设计修建花园，提高远程室、计算机室、电子白板室使用频率和效率，增添图书、体育器材、教具数量，加强班级文化建设，突出班级文化建设主题和特色，强化学风、教风、校风，彰显素质教育中“环境育人”的特色。

2、精神文化方面，结合本村移民实际，根据学生成长特点，努力寻觅开发以康庄村立足的深刻影响孩子健康成长的乡土文化，从而提炼出本校的校本文化，探索出统领学校工作全局的“学校精神”。

3、紧抓教学工作不放松。教学工作既是素质教育的重要内容，也是校园文化建设的重点。严抓优质课活动，盯好教师继续培训工作，做好师德师风建设工作，探索学校教研、素质教育、校园文化建设三者相结合的新路子，让学校教研工作为素质教育和校园文化建设服务。

4、把行为文化建设与德育紧密相结合。学校组织开展丰富多彩的校园活动，让学生的身心继续在校园活动中得到锻炼和成长。

5、把动画文化引进到校园中，使之成为校园文化建设中新鲜而又生动活泼的元素。挖掘动画人物的品质，引导学生正确认识丰富的动画人物性格，成为学校动态的育人方式。，五、具体措施

１、完善组织机构。成立以校长为组长的领导小组，深入素质教育和加强对校园文化建设的领导，形成各司其职、齐抓共管、人人参与的良好局面，强化管理，有计划、有目的地实施素质教育和开展校园文化建设活动。

2、更新观念，提高认识。

在学校现阶段的发展水平上，我们可以把素质教育概念放下化，与校园文化建设概念等同化，可以更好的使素质教育与校园文化建设相结合。

3、增加投入，改善设施。

提供完备的校园文化设施是深入实施素质教育和推进校园文化建设的必要前提。一方面，要管理好资金流向和成本核算，逐步改善设施，适应和满足发展变化的需要，加强管理，完善办法和措施，做到物尽其用，提高效率。另一方面，在校园文化建设中，应发挥学校自身的教育资源，发挥教师作用，参与建设、丰富、活跃校园文化建设，做到全员参与，携手共创康庄小学特色。