第一篇：一年级经典诵读a
一年级“与经典同行”诵读资料2011.9
同学们，学习这些诗句，可采用“读—背—抄—默”的方法。读诗时，要做到眼到、耳到、口到、心到。抄写、默写时，要做到坐姿端正，书写工整。
一、课外必背古诗秦时明月汉时关，1．敕(chì)勒(lâ)歌 万里长征人未还(huán)。2．水是家乡的好，人是故乡的亲。(北朝乐府)但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山。敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。2．咏鹅(唐)骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。3．风(唐)李 峤(qiáo)解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。4．咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。5．凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞(rân)山。羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6．登鹳(guàn)雀楼(唐)王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。7．凉州词（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
8.出塞(sài)（唐）王昌龄
9、春晓（唐）孟浩(hào)然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?
二、课内必背古诗 1．江 南(汉乐府)江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2． 一去二三里（宋）邵康节 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。3．笠翁对韵（清）李渔 秋月白，晚霞红。雨中山果落，灯下草虫鸣。4．自立歌（现代）陶行知 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好汉。5．静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
三、课外谚语、歇后语 1．金窝银窝 不如自己的土窝。3．最热不过是三伏，最冷不过是三九。4．三伏天的电扇
———忙得团团转。
5．三伏天孵小鸡
———坏蛋
四、课内必背谚语
1． 数九歌
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。
2．思乡思亲
树高千尺，叶落归根。
倦鸟知还，游子思亲。
五、含有数字的成语
一刀两断两面三刀 九死一生四通八达
六神无主十万火急 七手八脚八仙过海千军万马三心二意 五湖四海千方百计
六、含有动物名的成语。龙凤呈祥马到成功
狼子野心象牙之塔鱼目混珠胆小如鼠虎头蛇尾狐假虎威
第二篇：一年级经典诵读
一年级第一学期经典诵读教学计划
特色项目：经典诵读
教学材料：材料一:《小学阅读》（教育科学出版社）、《品读经典》（青岛出版社）
教材二：《小学生必背古诗词70首》、《语文》一年级上课本。教材三：《小学生百科全书》（上、下）
课程类型：学科拓展类
授课时间：一学期早自习经典诵读20分钟；语文课前3分钟 授课对象：一年级学生 具体内容：
一、课程目标：
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
二、课程内容：
新课标优秀古诗文推荐：
一年级上：《咏鹅》、《画鸡》、《静夜思》、《悯农》
（一）、《明日歌》、《相思》、《三字经》、《出塞》
三、实施计划： 一年级上学期
9月：《咏鹅》、《画鸡》、《小猪稀里糊噜》 10月：《静夜思》、《悯农》
（一）、11月：《明日歌》、《相思》、《木偶奇遇记》 12月：《三字经》、《木偶奇遇记》 1月： 复习、《小学生百科全书》（上、下）
三、课程实施建议：
（１）利用晨读、语文课开始或结束前、自习课等零星时间，有计划地引导学生充分、高效利用时间诵读经典。（２）开展各种生动活泼的游戏活动，如诵读接龙、诵读传花、诵读表演等，让学生在动一动、演一演、玩一玩中快乐诵读。（3）取得家长的理解和支持，开展“经典诵读亲子一刻钟”活动，将经典诵读向家庭延伸，巩固诵读效果。
（4）营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸润其中，自然会乐意亲近经典。组织形式：班级授课
场地：教室或多功能阅览室 设备：多媒体等音像设备 授课方法：
1、让孩子静心读
2、让孩子坚持读
3、让孩子快乐读
4、让孩子成功读
四、评价：
1、评价的指导思想：
本学期，我们一年级将“诵读千古文章，传承文化经典”的读书教育活动作为经典诵读的中心，开展关于“三字经”的诵读活动，希望通过这项读书活动的开展，提升学生的文化礼仪素养，让我们一年级的孩子努力做到懂事一点、孝顺一点、礼貌一点、文明一点，力争让他们走在同龄孩子的前列！
2、评价内容
（1）学生诵读经典的兴趣保持度。
（2）学生诵读经典的量化积累及熟练程度。8首古诗必背。可申报状元。
每递减2首，降一个等级。分别是榜眼、探花、进士、举人、秀才。
3、评价的多维形式
组织形式：（1）自评（2）同学评（3）校评（4）家长评 测试形式：（1）听力对测（2）背诵测试（3）朗读测试
第三篇：一年级诵读教案
《一去二三里》
一、创设情境，导入新课
1、同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。出示书中插图：
能猜出是什么地方吗?(小山村)
2、引导观察，练习说话：
图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？
（指导学生从远处往近处看）。
这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。
（引导学生说完整话）
这幅图的远处你看到了什么景物？ 这幅图的近处你看到了什么景物？
3、同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的内容。(板书课题：一去二三里)
二、图文结合 借助拼音 初读课文
1、学生自读古诗
（1）请小朋友自己来读读这首小诗。（2）学生自读课文，教师巡视指导
2、检查自读情况
过渡：这些字你们都会读了吗?现在，老师可要检查了。（1）出示“三”、“十”
谁会读这两个字?(指名读)大家都来读一读，你发现它们在读音上有什么不同吗?
(提醒学生读准平、翘舌音)我们再来读一遍，好吗?(学生齐读)诗中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢?(学生说，教师一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)
看看谁的小舌头最灵活，能把这几个字都读准。(指名读，教师伺机正音)（2）出示“台”、“六”、“花”
这3个字谁会读?(指名读，齐读)“小小火车开起来，快快开到——”(随机抽字卡，学生开火车读生字)（3）出示“烟村”、“亭台”
谁能当小老师教大家读这两个词?(指名带读，提醒学生读准后鼻音)（4）(把去掉拼音的生字词写在花朵形的卡片上，贴在黑板上)在花儿的反面，藏着一个字词宝宝，如果你能正确大声地读出它的名字，这朵花就属于你了。
(请学生上台随意翻卡片认读)读对了，大家鼓鼓掌；没读准，大家摆摆手。
请读对了的同学带着大家读一读。
（5）字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。(指名读古诗)其他同学当小评委，看他读得准不准，通不通。(师生评议，在评价中渗透朗读方法)（6）请全班同学一起朗读古诗。(齐读)
三、借助画面，诵读古诗
过渡：想去郊游吗?今天我们就到一个美丽的小山村去游玩吧。
1、瞧，在这座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。
2、在这样一个小山村里游玩，你有什么感受?(学生自由发言，表达自己的体会。)
3、山村风光的确很美，诗人也用一首诗来赞美它。(教师配乐范读古诗)理解品读第一、二句 一去二三里，烟村四五家。
(出示画面)一眼望去，二三里路远的地方，你看到了什么?(几座房子)小山村的烟囱里有时会飘出袅袅炊烟，这就是“烟村”。（板书：烟村）
谁愿意把第一、二句读给大家听听?(指名读)没走多远，就看到了美丽的小山村，多轻松啊。村子不大，只有几户人家。谁再来读读第一、二句?(指名读，齐读)理解品读第三、四句 亭台六七座，八九十枝花。
(出示画面)快看，远处的小山上有什么?(亭子)这就是“亭子，也叫亭台”。（板书：亭台）你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？
（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）
出示图片：亭台
近处，有什么?(开得正艳的花朵)（板书：花）
请把你看到的美丽景色介绍给大家。(自由读，指名读，分男女生读)村子四周的景色这么美，我们一起美美地读读吧。(齐读)
4、同桌合作，一个读第一、二句，一个读第三、四句，看谁读得最有感情。
5、谁能有感情地朗读整首诗?大家闭上眼睛认真听，看他能把你带到那美丽的地方吗?(指名读全诗，在评议中进一步感悟山村的秀美，激发学生的情感。)
6、炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的鲜花，组成了一个多么幽静美丽的世外桃源。让我们再放眼去看—看吧．（出示全诗，配乐齐读注意指导学生学会短句朗读）如截图：
四、借助游戏，背诵古诗
过渡：现在，我们来做个游戏吧。
(给每个小组发一个卡片盒，在盒子里有这首古诗的每个字)每组四个人，共同将卡片摆成我们今天学习的这首古诗。然后，第一个人朗读古诗的第一句，第二个人接着朗读第二句，依次类推，看哪组摆得快，读得好。(学生练习)
请你当个小小宣传员，介绍一下小山村的美景。(学生自由背诵，用击鼓传花的方式指名配乐、配画背诵)小结：听了你们的诵读和介绍，老师也喜欢上了小山村、我们一起有感情地背诵古诗，让更多的人也喜欢它，好吗？(师生共同背诵)
五、扩展活动
谈话：清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了十个数字，请大家读一读。
咏雪 郑板桥
一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
注：（强调“不”的读音）
《小池》 《江南》
一、导入新课：
1、阅读教材，听老师朗诵欣赏《小池》
《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：
（1）《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
（2）《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？
莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出
鱼戏莲戏水的动态。
（3）告诉孩子莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让孩子仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？
（4）请孩子找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
《小池》：蜻蜓、荷、荫
《江南》：采莲
根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲
（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请孩子说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将孩子说出的字写出在黑板上，引导孩子认读。
（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，孩子说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将孩子说出的字写在黑板上，引导孩子认读。
三、教师带领孩子在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
四、活动结束。
小池
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，鱼戏莲叶北。
《悯农》
一、谈话导入，借助画面，引入课题
孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。
二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音
三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号
1不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。
2觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。
3教师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。
教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。
四、再读诗句，注意读通顺、流利
1听老师范读。
2读给同伴听。
3读给老师听。
五、借助画面了解古诗的意思
1农民伯伯在干什么？这是什么时候?可以用书上哪句诗来表达？（锄禾日当午）
2正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）
3孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
六、美美地朗读诗句，要注意读出感情
朗读停顿参考：
锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多种形式美读。采用多种形式抽背。
七、你学了诗句，明白了什么
八、自主探究，指导写字
1仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。
2生生、师生交流，教师范写。
3学生书空，自己写。
4评价。
(1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。
(2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。
九、教师推荐古诗，欣赏古诗
1小结学习古诗的方法。（读、悟）
2出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。
春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
3课外你还读过哪些诗？全班交流。
《登 鹳 雀 楼》
教学重难点：有感情的吟诵诗文，理解诗意。教学过程：
一、谈话导入师：呵！小朋友们可真精神啊！谁愿意给老师背首古诗听听？（通过背古诗，以旧引新）二.学习古诗《登鹳雀楼》
1、揭题，介绍鹳雀楼师：这座楼叫鹳雀楼（板书：鹳雀楼）。因为有一种鸟叫鹳雀，在它们飞累的时候经常到这座楼上休息，所以人们就称这座楼叫鹳雀楼，本来鹳雀楼并不出名，因为唐朝诗人王之涣一首《登鹳雀楼》而出名。登上这座楼，前可望中条山，下可瞰黄河水。可惜，后来被黄河水冲没了，但是诗人的这首诗却被千古传诵。今天，就让我们一起穿越时光的隧道回到一千多年前的唐朝和诗人一起登楼赏诗吧！（板书：登）
2.读通诗文（1）自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。（2）指生读、齐读。
3.读懂诗意师：同学们，听你们读的这么好，我也想来读读这首诗，好吗？在老师读的时候，你可以用自己喜欢的方式去听，你可以闭上眼睛，也可以看着老师，用心去聆听一下这首诗，想象一下你仿佛看到了什么？好吗？（教师配乐范读古诗）提问：（1）听了老师读你仿佛看到了什么？（2）除了看到太阳落山，你还看到了什么？（指生说）（3）见过黄河吗？师：同学们，黄河就是我们的母亲河，她有时汹涌澎湃怒气冲天，有时风平浪静和蔼可亲，她那弯弯曲曲的身体流啊流，最终流入哪里？（大海）齐读：黄河入海流。师：现在谁自己来读读这句诗？（指生读，老师评价）师：站在鹳雀楼上，看着美丽的夕阳西下（齐读：白
日依山尽）看着流入大海的黄河水（齐读：黄河入海流）真像是在欣赏一幅奇妙的画，我真不想走啊，因为我还想看到比这更美，更远的景色，我掂起脚，伸长脖子，还是看不到，怎么办呢？给我想个办法吧！指生说，读后两句诗。师：现在谁来登高望远呢？指生读。举例讲解登高望远的内在含义。小结：是啊！如果我们想要看的更远，就必须登的更高，因为登高才能望远，在这里诗人也告诉了我们：要想得到好的收获，就必须付出更多更大的努力，大家说对吗？来让我们再一次读这两句，把它深深的刻在我们的心中吧！读师：同学们，诗人用了短短的二十个字，就让我们看到了这么美丽的景色，还告诉了我们一个登高望远的道理，这让我不仅想再一次来读这首诗。（齐读）三.巩固练习
1.教唱古诗师：同学们读的真好，现在老师特别想送给大家一首歌，大家想听吗？（1）老师范唱两遍，学生听；（2）老师教唱古诗；（3）拍手唱。
2.吟古诗师：古诗被你们唱活了，同学们你们知道吗？古诗不仅读得要好，而且还要会吟，要吟出是的韵味来。什么叫吟呢？半唱半读就叫吟。自己先练练，（自由练习）谁来试试？（指生吟古诗，老师调空并讲方法和示范）
3.舞古诗师：同学们可真棒啊，把这首诗吟得那么有韵味，老师想再送大家一支舞，好吗？（教师范舞古诗，学生看），想让你们的手脚也动起来吗？那就跟着老师一起舞起来吧！
4.背古诗师：同学们舞的真好看，像一个个小小的舞蹈家，那现在我来考考咱们的舞蹈家，谁能单独站起来不看大屏幕边背边舞呢？（指生边背边舞）男女比赛背古诗，齐背古诗四.小结课堂师：同学们！今天老师首先要祝贺你们今天又学会了一首古诗，其次，老师还要谢谢大家这么认真的听老师讲课，希望以后你们会更棒！
《清平乐•村居》
教学过程
（一）导入，解题
1．板书课题，读题。2．解题：
“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。
“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。
（二）初读，正音
1．自由读词，注意读准字音。
2．难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥
3．全班齐读，男女生赛读，同桌互读。4．且读且点评，读出韵律节奏。
（三）再读，解意
1．自由读文，自主理解词语意思
2．自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语：
茅檐：茅草搭的屋子。
醉里：喝了酒后，微微有点醉意。吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。翁媪：老翁、老妇人。锄豆：在豆田里锄草。
无赖：音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。3．小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。
大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。4．再读全文，学生质难问疑
（营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论）
（四）精读、悟情
1．教师配乐范读，学生闭目想象画面。2．请学生自由谈所“看到”的画面。
3．学生配乐自由读，边读边悟。4．请学生自由谈所悟到的思想感情。
安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。
（五）熟读，成诵
1．小组内互读，把所感通过朗读表现出来。
2．全班朗读，注意表达思想感情。
3．熟读成诵。
《夜书所见》
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？ 今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知
1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1． 自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写秋天的诗句。
《山行》
一、导入新课
现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜牡《山行》 远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗境。
3、评选优秀的诵读者。
体现诗的意，中
六、课堂小结：
在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
《望天门山》
一、导入新课
集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、《 题西林壁》 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！
《三字经》教学设计
【教学目标】
1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。
2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。【教学重难点】
1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。【课时安排】 1课时 【教学准备】
《三字经》视频资料、歌曲。
【教学过程】
一、激情导入
播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前六组经文进行了复习。同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）
二、学习经文“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。悌于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。”
1．学生自由读，读通顺、读流利。2．指名读，一人读一行，纠正字音。
3．练习读，把金文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。4．指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？
2、多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生认真听，再谈想法。6．边读边品再读经文。
三、拓展延伸：
1、通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》 《谦让歌》
好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！
四、总结
同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以今天我们说到就要做到。要到什么呀？（学生答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开始就让我们互相监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”
《春晓》教学设计
教学目标：
1．正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。
2．通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。
3．在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点：理解并说说诗句的意思 教学准备：课件 教学过程 ：
1．引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2．初读感知
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
3．精读理解
（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。4．品读领悟
（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
《寻隐者不遇》 教学目标：
1．了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
2．学习本课生字词，理解诗句的意思。
3．有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。
教学过程：
一、出示《寻隐者不遇》图，简介背景，揭示课题
二、自读诗句，初步理解诗句的意思
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．组内交换意见，扫除障碍。
3．指名试着说说诗句的意思。
三、深入探究，引发学生展开想象
1．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2．边读边想象诗的意境。
3．诗人感受到了什么？
4．诗的最后两句是画面上的景物吗？
四、小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
五、指导感情朗读，背诵古诗。
1．对照画面朗读。
2．背诵古诗，想象画面。
板书： 寻隐者不遇 贾岛（唐）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
教学内容 童真童趣
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。教学重点
能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学难点
充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
教 学 程 序 第一课时
一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？
二、出示画面：小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？
2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第二课时
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？
拓展眼界，增长知识
二、1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰„„只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？
教学内容 感受亲情
教学目标
1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教学重点
有感情地朗读、背诵诗句。
教学难点
学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。第一课时
二、导入新课
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节„„
4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸
课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时
一、导入新课
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）
二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！
教学内容 秋意浓浓
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中秋天的景色。教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。教学难点
感受诗中秋天的景色。教学准备 课文插图；
学生搜集描写秋景的古诗。
教 学 程 序 第一课时
一、导入新课：
二、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？ 今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知 1．自由朗读：
放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2．同桌互读：
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3．自学古诗：
借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4．小组合作学习：
交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5．课堂交流：
小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句
第二课时
一、导入新课
现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜牡《山行》 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
第四篇：一年级诗歌诵读
一年级经典诗歌诵读（只读不背）
现代诗歌虽没有固定格式，但是诗歌的情感共鸣和丰富想象力，诗歌的意境、韵律美感……都会在潜移默化中提升孩子们的文学鉴赏水平。可以给孩子们打下扎实的 仰头看，天变成了海。那云，就是翻滚奔 腾 的波流 ； 那 鸟，就是来往穿梭的鱼群。
4《其实，我是 ……》（金 波）写作基础，还可以丰富一个人的情感。诗歌可以说是文学中的文学，从小读懂了诗歌，不仅炼就了纯净凝练优美的语言，还可以加深对小说，散文等文体的理解。所以我精心选择了中外著名的儿童文学家或者诗人的45首适合低年级孩子阅读的诗歌，供孩子们阅读欣赏。
1《 小
河》（薛 林）小河，唱着激 昂的 歌 儿，自山谷中奔来。我 问 ：去 哪里? 她说 ：大海。
2《打开 小 窗 》（严友梅）我不知道 阳光从哪儿来，当 我打开 小 窗，阳 光 扑了个满 怀。
3《天 和海 》（张 歧）蓝 色的雾，蓝 色的云 ；
蓝 色的波 纹，蓝 色的 潮 声。无 边 的海，像 一 面 大玉 镜，映着天，天 变 蓝了；
映着鸟，鸟也变蓝了。
其实，我是 一 条 鱼。
当 我跃 入 水 里，自由 地 畅游 时，我 想 这样 告 诉你。其实，我是 一只 鸟。当 我攀上山顶，有云 从耳边拂过，我想 这样告诉你。其实，我是 一棵树。当我走 进 大森 林，享受着自由的呼吸，我 想 这 样 告诉 你。
5《如果我是一片雪花 》（金 波）如果我是一片雪花，你猜,我会飘落到什么地方去呢？ 我愿 飘落到 小河里，变 成 一滴水，和 小鱼小虾游戏。
我愿飘落到 广场 上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
我更愿飘落到妈妈的脸 上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。
6《下雪的 声音》（金 波）下雪的天气很安静，我在静静地倾 听，啊，我听见了，听见了，听见了下雪 的声 音。是什么样的声音 ？
像小鸟飞 ？ 像微风吹 ？ 噢，不对，不对，那声音真美！
下雪 的声音像一 首歌，在我心中回响 ； 还有一幅图画，在我梦中闪 亮。
我听见雪花引领着春天来了，她的身后是春天的鸟语花香。
7《为 什 么喜欢彩虹》（日）坂房枝为什么喜欢彩虹 ？，彩虹像梦一样虚幻，喜欢它的虚 幻。为什么喜欢天空 ？ 天空无止境 的高阔，喜欢它的高阔。为什么喜欢云朵 ？ 云朵形状变化微 妙，喜欢它的微妙。为什么喜欢夜晚 ？ 夜晚宁静神秘，喜欢它的神秘。
8《 倾听春天 》（金波）
房檐 上的积雪化了，春姑娘摇响了雨铃。
天空飞过雁阵，湖水 睁开了亮 眼睛。我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。
蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。树枝上绽开新芽，远远近近一 片绿蒙蒙，啄木鸟飞来飞去，在为每一棵大树叩 诊。在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临
9《海上的风 》（刘饶民）海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花。海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。
海 上的风是大力 士，他一来，就送走万片云帆，海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪。
10《我 想 》（高 红波）我想把手儿变成 桃树的枝，带着一串串 花苞，随着风儿飘荡。飘哇，飘--
飘出布谷鸟 的声声 歌唱。我想把脚丫变成柳树的根，伸进湿软的土地，长啊，长--
长成一座绿色的篷帐。我想变成一只风筝，飘在高高的天 上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮！望啊，望--望见了大自然这神奇的课堂。
11、《沙发 》（台湾）林良
人们都说，我的模样好像表示
“请坐，请坐”
其实不是，这是一种
“让我抱抱你”的姿势。
12、《问答歌》 李光迪
谁的个子大 长条长尾巴
谁的个子小 长条大尾巴
是谁看了就想笑
笑呀笑，啊呀----嘴唇裂成三瓣花
大象个子大 长条小尾巴
松鼠个子小 长条大尾巴
兔子看了就想笑
笑呀笑，啊呀----嘴唇裂成三瓣花
13、《蝴蝶飞》 金波
追，追，蝴蝶飞，飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花
14、《拜访》
妈妈提着篮子，牵着我的手 我抱着黄菊花，跟着妈妈，路途很远，天色很灰，脚步很重，外婆的家在荒野中，邻居都不往来，大家都孤单，常常，我陪妈妈来看外婆，端出饭菜，插上黄菊花，妈妈点着香，告诉外婆，我们来了。外婆没有回答，我们静静地看着，等着，香短了，外婆吃饱了。
15、《小小蝴蝶小小花》
小小蝴蝶小小花，快快乐乐来玩耍，一个开在春风里，一个飞在阳光下，两个朋友在一起，两个名字不分家，一个名叫花蝴蝶
一个名叫蝴蝶花
16.《蘑菇》（台湾）林良 蘑菇是
寂寞的小亭子。只有雨天
青蛙才来躲雨，晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。
17、《山》（台湾）吴政雄 你看！你看！
山的背上也有一座山，是不是山妈妈背着她的儿子，想摘天上的星星呀？
18、《重阳秋叶》 韦娅 秋天秋天
满天飞起黄树叶。黄叶黄叶
就像翩翩黄蝴蝶 蝴蝶蝴蝶
跟我上山去打猎 打猎打猎
脚踩黄叶头顶月 明月明月
风高云淡重阳节。
19、《天上的蒲公英》 姜华 是冬爷爷
一口气把手中的蒲公英吹落了 满天遍野
飘起了白白的绒毛 小小的蒲公英
乘着六角形的降落伞 飘下来
地上的小朋友们说 下雪啦 下雪啦
20、《四季风 》高洪波 夏天的风很轻 它踏在荷叶上
连露珠都没碰落 秋天的风很重 它停在高梁上 田野就被压红了 冬天的风很硬 它刚一踩上小河 小河就结了冰 春天的风很软 它一触摸柳枝 柳絮就满天飞了
21、《插秧》（台湾）詹冰 水田是镜子，照映着蓝天，照映着白云，照映着青山，照映着绿树。
农夫在插秧，插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上。
22、《船 》（台湾）林焕彰 船，是心中移动的岛，每天醒来，都会驶进我眼中的海。船，是海中移动的风景，从我心中的港出发，航向每个人的心海。
23、我小的时候（台湾）林焕彰 我到花园去看花，蝴蝶飞来跟我说话。她说他小的时候，就认识我，而且还在大家面前，大声说：
她跟我小时候一样，全身毛毛的!我认为它不应该这么说，让我脸红!
24、《春天被卖光了》杜荣深 春天是一匹
世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。
25、《春天的手》林焕彰 祖父牵著我的手，我牵著祖父的手，春天来到大草原，草原上的蒲公英，都开了开了，一朵又一朵，小小的金黄色的小花。
26、《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》作者：李昆纯
天空中，一朵朵雪花，在飘……
北风里，一只只鹅乌，在叫……
大树下，弟弟举起了弹弓，在瞄……
惹恼了冬爷爷，把弟弟的鼻子，捏红了。
27、《鸽子》林武宪 鸽子在天上绕圈子 把自己的家当圆心 绕了一圈又一圈 绕了一圈又一圈 圈圈越绕越大 不论它飞多久 不论它飞多远 家
永远是圆心
28、《小纽扣》 林焕彰 小时候，我喜欢弄脏衣服，要常常换洗； 妈妈缝在我身上的 那些小纽扣，就一颗颗地脱落。哦！童年
已经找不回来了，像妈妈缝在我身上的 那些小纽扣。
29、《雪花的快乐》徐志摩 假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向 ——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向。
30、《花和蝴蝶》 林焕章 花是不会飞的蝴蝶。蝴蝶是会飞的花。蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。花是蝴蝶 蝴蝶也是花。
31《太阳》 马云超
天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。
湖里的太阳，被鱼儿相中了，雕成了莲花。
心里的太阳，被灵感相中了，写成了诗歌。
32、《小河》（艾青）小小的河流/青青的草地/ 河的这边/是白的羊群/
河的那边/是黑的、褐的牛群/ 天是蓝的/河是蓝的
33《小长颈鹿的祝愿》（任融融）你们说我的脖子太长 我去跟妈妈说，她说是你们的脖子短，我为你们难过。我祝愿在新的一年，你们脖子变长，这样我就不用低头，有话面对面讲。
34、《明天要远足》（方素珍）翻过来/唉——/睡不着/那地方的海/真的像老师说的/那么多种颜色吗？
翻过去/唉——/睡不着/那地方的云/真的像同学说的/那么洁白柔软吗？
翻过来/翻过去/唉——/到底什么时候/才天亮呢？
35、《来一点》（圣野）来一点/不要太多 来一点/不要太少
来一点/泥土裂开了嘴巴等 来一点/小菌们撑着小伞等 来一点/小荷叶站出水面来等 小水塘笑了/一点一个笑窝 小野菊笑了/一点一个敬礼/
36、《全世界都在对我微笑》（洪建全）
今天，我偷偷做了一件事/
于是，全世界突然对我微笑起来。/绿树对我招手/花儿对我挤眼/ 小鸟儿在枝头吱喳叫/ 小草儿们弯腰齐声问我好 而我只不过暗暗下了决心/ 从今要做个好孩子，/就这样，突然间，/全世界都在对我微笑。/
37、《云》（金波）
蓝天蓝，像大海，/白云白，像帆船。/云在天上走，/好像海里漂帆船。/帆船，帆船，/你装的是什么?/走得这样慢。/不装鱼，/不装虾，/装的都是小雨点。/雨点，雨点，/请你快下来，/帮我浇菜园。
38、《安慰》（顾城）青青的野葡萄/淡黄的小月亮/ 妈发愁了/怎么做果酱/ 我说：/别加糖/ 在早晨的篱笆上/ 有一枚甜甜的/红太阳
39、《我就是世界》 哈尼·蒂·艾尔玛斯利 我就是世界，世界就是我
读书让我想变成什么就变成什么 那些诗歌和散文、词汇和图画，带着我周游天下 无论咫尺还是天涯。
在书里，我见到飞毯、神灯 也邂逅妖怪、鬼魅和冒险家 字词和书页，带我穿越时空
乘着想象的翅膀，飞越陆地和海洋 我的梦想和我的魂灵 我读得越多，就越知道 永远有书籍陪伴 是多么多么美妙。
40、《再见》 金子美玲 下船的孩子对大海说，上船的孩子对陆地说。船儿对栈桥说，栈桥对船儿说。钟声对大钟说，炊烟对小镇说。小镇对白天说，夕阳对天空说。我也说吧，说再见吧。对今天的我 说再见吧。
41《总得有人去擦擦星星》 [美] 谢尔.希尔弗斯坦 总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰, 都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。
42《春雨》 杜荣琛 谁来了？
使湖上的水花，一朵朵开得响亮亮的。谁来了？
使路上的伞花，一朵朵开得嗤嗤笑的。谁来了？
使农夫们的心花，一朵朵开得甜蜜蜜的。
43《夏日雨景》 徐鲁 雷公公开着夏天的洒水车，轰隆隆地从天空驶过…… 洗亮了田野上所有的小溪 还有老橡树上的片片绿叶。蒲公英伸开金色的小巴掌，一万颗露珠儿在花蕾上闪烁； 蘑菇们也从泥土下醒来了，白色的小帽儿上顶着草叶。野樱树抖着满身晶亮的水花，仿佛金色的花瓣儿被风吹落……
第五篇：一年级古诗词诵读
1、《咏鹅》唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、《一去二三里》宋·邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
3、《草》唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
4、《独坐敬亭山》 唐·李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。
5、《风》唐·李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、《静夜思》唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
7、《悯农》
（一）唐·李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
一年级古诗词诵读
8、《悯农》
（二）唐·李绅 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。
9、《寻隐者不遇》唐·贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
10、《登鹳雀楼》唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
11、《池上》唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
12、《春晓》唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
13、《鹿柴》唐·王维 空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。
14、《梅花》宋·王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
15、《夜宿山寺》唐·李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
16、《江上渔者》宋·范仲淹 江上往来人, 但爱鲈鱼美。君看一叶舟, 出没**里。
17、《鸟鸣涧》唐·王维 人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。
18、《画》唐·王维 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
19、《所见》清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。20、《一字诗》清·陈沆
一帆一桨一渔舟, 一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑, 一江明月一江秋。
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