1.2班级文化牌设计

第一篇：1.2班级文化牌设计

班徽

班级文化牌设计

班名及释义 ：狂奔的蜗牛班

蜗牛一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻地仰望。希望我班像蜗牛一样一步一个脚印的前进。狂奔吧，蜗牛！

班歌：《蜗牛》

班风：阳光课堂，快乐成长。

班训：创优秀班级，做最好自己。

班级形象 ：蜗牛

班级口号 ：一二一二，独一无二，齐心协力，创造奇迹。班级格言：团结一条心，石头变成金。

家委会寄语：希望孩子们长身体、长知识、长能力，健康快乐！

做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做大家喜欢的孩子，做好自己！

班主任寄语：每朵花都有自己的香气，每朵花都有自己的美丽。努力做好自己，散发出最美丽的香气！你们就是春天里的花朵，没有你们就没有春天。

班级公约 ：上课要用心，做事要专心，待人要真心，作业要细心。

第二篇：班级文化牌

班级文化牌

高

三、1 班级名称：宏志班

班级口号：一班精英，敢闯敢拼；花开不败，We can fly！奋斗目标: 立一等品格，求一等学识，进一等高校

班级简介： 为了求知，11片绿叶，49朵红花构成高三（1）班这个整体，张扬着的青春与永不言败的执着是我们的代言词。我们坚信:墙高挡的是不来的人，只要心中有梦，又何惧伤与痛。向上吧，高三

（一）班！

班主任寄语：亲爱的同学们，昭华易逝，青春难在，朝着你们的目标，去努力，去拼搏，老师相信你们一定会成功！

高

三、3班

名称：梦想启航

口号：

梦想启航，任我翱翔； 高三三班，青春飞扬； 筑梦圆梦，决战考场；

班级介绍：

2011年夏天，我们为追求梦想相聚这里，60颗炙热的心怀着梦想启航。面对重重困难，我们绝不言弃；面对迷茫，我们坚定信念、梦想。我们一定会脚踏实地，全力以赴，为梦想决战六月考场。班名： 佳梦队

班级口号： 团结奋进 超越自我

班级介绍：

高2014级4班，现有50多个成员，层次分明，优势互补，是一个有发展实力和潜在能力的班集体。全体成员坚信：成功需要勤奋与竞争，更需要自信与悟性。班级名称：筑梦远航

班级口号：信心无畏，良心无愧，恒心无敌，青春无悔！

班级思想：高三这一年，我们正年轻，正在酝酿奇迹，正在创造一段日后想起来都热泪盈眶的历史。好好学习，天天向上，想来是那样痛苦，又那样快乐！

班级介绍：在附中校园里，有一个班级，它正迈着坚定的步伐向前，它正靠着勤劳的精神向上，它正展开宏翅翱翔于高空，它就是高三·5班。一个拥有55+6名成员的集体，他们有爱，相融在这个温暖的大家庭；他们执着，奔跑在希望的地平线上；他们青春，将在林荫道驻上永恒的印记！他们要让激情点燃生命，让梦想展翅腾飞！思源班

班级口号：十年苦读一朝决胜负，换来笑逐颜开

数载艰辛六月定乾坤，赢得似锦前程 班级介绍：七个园丁，在1095个日子里悉心照料54株梦想。盼望着有一天，梦想之花能开满枝头。

6班，普通而平凡，但却充满了欢笑与温暖

热情乐观，有爱善良，是六班永不退色的绚烂

积极向上，实现梦想，是六班坚持不变的信念。

一边成长，一边寻找远方，时而迷茫，却不轻易放弃；时而沮丧，却不忘记坚强。对梦想的坚持，是不变的信仰；不重复别人的路，是追逐梦想的态度。

高三、六班，以梦想之名，寻找属于自己的天空，做自己的英雄！高三八班；

班名：英雄联盟

班级口号：静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。狠下一条心，共圆一个梦，8班个个是英雄。

班级简介：在火热的夏天，61名有志青年相逢于8班，怀着渐渐成熟的生命里缤纷的梦想，怀着敢闯敢拼的青春里倔强的执着，40名阳光少年和21名活泼少女将拼杀在六月高考的战场，为着今后美好的生活努力奋进，顽强拼搏，不卑不亢，无畏无俱。Never give up!班级名称：璞梦

班级口号：青春无畏，青春无悔。我要上大学，我要读本科。班级介绍：高2014级9班是一个关于青春、梦想的大家庭！她承载着61颗鲜活的心，伴随着61份艰辛的汗水，伴随着61种精彩的人生。青春这路上，我们依然勇往直前，只为心中的梦！

班级名称：飞翼班

班级口号：超越自我、追求卓越。

班级介绍：这是由59名性格迥异的同学组成的大家庭——高三（十)班。

高中一路走来，从开始的浮躁不安到现在的沉着冷静，每一个同学都在不断地变化，不断地成长。青春是一首绚烂的歌，在绚烂的高中生活里，相信我们会将青春诠释得更加精彩！班名： 河蚌珍珠班

（河蚌没沙粒的磨砺何以成珍珠）班级口号： 夯实基础 扬长补短 百炼成钢 奋斗目标: 立一等品格 求一等学识 进一等高校 班级介绍：

教师团队齐心精干。学生团队成员43，金钗13，秉信徐悲鸿“懒惰是索价极高的奢侈品，一旦清偿，必将无力偿还”之哲理，深悟木子“细心+动脑=考试的法宝”之训诫，珍奉拿破仑“首先投入真正的战斗，然后再见分晓”之箴言，默默无闻，落实过手，历练，前行！班级名称：向日葵班 班级口号：不苦不累，高三无味，不拼不搏，等于白活

班级介绍：高三十二，奔跑着六十五名有理想的青少年，六十五个步伐，六十五分奋斗，没有任何借口，只有像冠军一样战斗，全力以仆考本科，我们不是谁的花儿，我们将会是一颗大树，老师同我们一起经历高三的风风雨雨，只为见那2014更美的彩虹。

班级名称：静思班

班级口号：让过程变得美丽，让结果变得灿烂，让汗水凝成珍珠，让梦想成为现实。我们承载希望，我们奋发向上。高三我们无畏，高三我们无惧。高3、13我们的回忆，高3、13我们的精彩。

班级介绍：我们有65个家人，7位小家长。高三、十三我们存在，我们是一个集体，我们是一个整体。我们团结一致，我们超越一切，我们要活出我们的高傲与姿态。

第三篇：班级文化牌荟萃

班级文化牌荟萃

高一（1）班徐辉

班主任格言：不是尽力而为而是全力以赴

班级格言：学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则不深。

高一（2）庄小红

班主任格言：天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。

班级格言:失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

高一3张垣功

班主任格言：细节决定成败，态度成就未来班级格言：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

高一（4)班王素萍

班主任格言：既然选择了远方，就只顾风雨兼程。

班级格言：人生最要紧的，不是你站在什么地方，而是你朝什么方向走

高一（5）班：陈丽冰

班主任格言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

班级格言：故天将降大任于是人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

高一6阙晶晶

班主任格言：当你下定决心做某事的时候，全世界都会给你让路。

班级格言：有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

高一7班王允明

班主任格言：No Sweat,No Sweet;No Pains ,No Gains.班级格言：

播种知识，改变人生；

播种细节，收获习惯；

播种习惯，培养性格；

播种性格，决定命运。

高一（8）班陈志才

班主任格言：贵在坚持唯在坚持成在坚持

班级格言：我自信我出色我努力我成功

高一9班俞雪霞

班主任格言：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。——毛泽东

班级格言：功崇惟志业广惟勤

高一（10）班黄晓芸

班主任格言：严谨代替松散，行动代替愿望

班级格言：让今天的自己胜过昨天的自己

高一（11）邱静芳

班主任格言：安于平凡，不甘平庸，追求卓越！

班级格言：品求优秀，学争上游

高一12马兴鸿

班主任格言：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

班级格言：奋发向上，顽强拼搏。

高一13高卫平

班主任格言：投我以桃，报之以李。－《诗经.大雅》

班级格言：及时当勉励，岁月不待人。－陶渊明《杂诗》

高一14班陈文哲

班主任格言：好好学习，天天向上。

班级格言：想，壮志凌云；干，脚踏实地。

高一（15）班王小荣

班主任格言：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡班级格言：勤为过程，慎为态度，敏为方法，爱为责任。

高一（16）陈文

班主任格言：生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

班级格言：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。—— 荀况

高二（1）班 陈锦添

班主任格言：细节决定成败 过程决定结果

班级格言：不管你是猎豹还是斑马，你都必须奋力地奔跑。

高二（2）张东红

班主任格言：All things are difficult before theyareeasy.(凡事必有先难后易)

班级格言：宁静致远淡泊明志

高二（3）班林振江

班主任格言：瀑布之所以成为奇观，是因为它有绝处求生的勇气。

班级格言：心静如水，激情似火

高二（4）车桂招

班主任格言：飞吧，飞吧，飞吧，这地面有你的方向！

班级格言：“人生的道路虽然漫长,但紧要处往往只有几步,特别是当人年轻的时候。”-----柳青

高二（5）班郭文珍

班主任格言：人生最重要的不是你从哪里来，而是你要到哪里去。

班级格言：成功就是简单的事情重复地去做；成功就是每天进步一点点

高二（6）班华美燕

班主任格言：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。----马克思

班级格言：成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。----爱因斯坦

高二（7）班郭小菲

班主任格言：在最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力做最好的自己。

班级格言：我们的成绩因为习惯而优秀，我们的梦想因为努力而精彩！

高二（8）蓝启鹏

班主任格言：我只愿面朝大海，春暖花开。

班级格言：

我步入丛林，因为我希望生活有意义

我希望活的深刻

吸取生命中所有的精华

把非生命的一切都击溃

以免当我生命终结

我发现自己从没有活过。

高二（9）陈齐开

班主任格言：

播下一种思想，你将收获一种行为；

播下一种行为，你将收获一种习惯；

播下一种习惯，你将收获一种性格；

播下一种性格，你将收获一种命运！

班级格言：态度决定一切！

高二（10）张志颖

班主任格言：让今天的自己比昨天更棒，你就进步了！

班级格言：素质与知识并重

高二（11）许元琰

班主任格言：天分决定速度，勤奋决定高度

班级格言：尊重别人就是尊重自己

高二（12）廖思彬

班主任格言：人生只有一次，要珍惜易逝的时光！

班级格言： 如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。

高二（13）蓝发杭

班主任格言：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

班级格言：当太阳升起的时候，我们要想想今天要做些什么；当太阳下山的时侯，我们要想想今天收获了什么.高二（14）连亮曦

班主任格言：不抛弃，不放弃

班级格言:气有浩然 学无止境

高二（15）班张忠云

班主任格言：凡事竭尽全力，但求无愧我心。

班级格言：气有浩然，学无止境

高二（16）班梁泽君

班主任格言：成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。（爱因斯坦）

班级格言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

高三（1）曾晓燕

班主任格言：拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力

班级格言：十年铸剑,只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣！

高三（2）张斌

班主任格言：为了明天，请把握好今天

班级格言：百尺竿头，更进一步

高三（3）林琛

班主任格言：世界会向那些有目标和远见的人让路

班级格言： Success belongs to the persevering.坚持就是胜利。

高三（4）郭惠媛

班主任格言：灵魂在耕耘中净化，信念在耕耘中升腾。转首回望，耕耘后是一片清新的天地，一个绚丽的人生。只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才能有收获；只有奋斗，才能品味幸福的人生。

班级格言：天行健，君子以自强不息。——《周易》

高三（5）班简秋兰

班主任格言：一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

班级格言：当一个小小的信念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定了你一生的成败。

高三（6）李荣山

班主任格言：昨夜冥思，仰天长啸；从今尔后，问鼎天下!

道德：人法地地法天天法道道法自然；道生一一生二二生三三生万物

班级格言：性格左右命运，气度影响格局

高三（7）班 傅雪丹

班主任格言：Still water runs deep.(静水流深)

班级格言： 以诚感人者,人亦诚而应.高三（8）陈虹

班主任格言：人无癖不可与之交，以其无深情也；人无痴不可与之交，以其无真气也。班级格言：博学笃志，切问近思

高三（9）班zgjz占亚保

班主任格言：额头上的汗水，眼眶里的泪水，两者只选其一。

班级格言：地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁。

高二（10）班黄鼎彩

班主任格言：Studies serve for delight, for ornament, and for ability.(读书足以怡情，足以博采，足以长才。)

班级格言：坚持，因为我想赢！

高三（11）巫慧娟

班主任格言： 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

班级格言： 只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人, 才有希望达到光辉的顶点。

高三（12）谢冰峰

班级格言：

行到水穷处，知识彼岸是能力，飞跃之间有挑战

坐看云起时，香梅背后是苦寒，百折不回获充盈

班主任格言：累的时候，再坚持一会儿；苦的时候，再努力一点儿。因为成功只距我们一小步，只要你挺住，胜利一定属于你！加油！

高三（13）游颖曦

班主任格言：立身以立学为先，立学以读书为本

班级格言：贵在坚持，唯在坚持，成在坚持

高三（14）郑桢才

班主任格言：自信﹢勤奋＝成功

班级格言：时间是伟大的作者，她能写下历史的结局，使历史永远留下光辉和遗憾！

高三（15）班章金铃

班主任格言：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂

班级格言：追求十全十美，安于一心一意

高三（16）班张雪华

班主任格言：再平凡的石子，也不应失其棱角

班级格言：志不强者智不达。

第四篇：班级简介牌

以身作则，严格要求每一个学生，不放弃任何一个学生，用爱感化每一个学生，以良好的纪律营造良好的学习氛围！

是我们的决心。是我们的箴语。

第五篇：班级文化设计理念

首先，明白班级文化的含义：什么是班级文化？班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

班级文化建设是一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。构建班级文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展。其次，明确你班级文化建设的理念及意义

（一）一般班级文化建设的理念

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、学生竞争上岗，落实人人有事做、事事有人做、时时有事做、事事有时做，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生多读书，读好书，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

（二）班级文化建设的内容了：

（一）用温馨的教室文化陶冶人

1、布置让教室成为一个温暖的家

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

（1）教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

（2）教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。(3)．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。

(4)布置的合理化。教室是学生主要的活动场所，因此教室的环境建设就成了班级文化建设不可忽缺的重要内容。在教室环境的布置上，既要重视教室各区域、各工作板块的外观设计、色彩搭配、空间布置，更要注意其主题确定、内容选择、信息传递，使教室环境能够体现班级理念、学习目标，反映精神风貌、文化气息，让人走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。对于教室环境的基本格局和总体布局，在保持相对稳定前提下，要根据高效课堂的实际需要灵活设定，比如期中测试后，为激励学生可在班级中设立了“扬帆起航”这一板块。每位同学把自己的新学期新目标写在一张小纸片上，贴上自己的照片，组长根据同学们在组内表现随时给他们加星以示鼓励，这一板块像盏明灯指引同学们前进的方向，增添他们的信心。

2、布置让教室成为一个合作交流的舞台（有合作才有班级）一个板块我们设置了图书角。充分利用了教室的空间，图书来源坚持“三条腿走路”（号召学生从家里带书，教师筹备，办证从图书室借阅）那样“资源共享”。小小图书角，学生每天都能在课间到图书角得到优秀书籍的熏陶。由学习委员担任图书管理员，班主任积极引导，班内渐渐形成了“人人爱书、人人读书”的良好风气。在图书角的周围的墙壁上还贴满了写有小朋友摘录下来的好词好句。

“学习园地”，“小作家”上面贴满了孩子们优秀的作业、手抄报，以此给学生一个展示的舞台，以此来鼓励学生，同时又是对其他学生的一种促进，使班内小朋友出现了“你追我赶”的喜人现象的一日常规、作息时间、各人岗位安排等。

“班级之最”，学习组长将每个学生的日常行为规范进行评分评出班级之最。另外，在黑板的一角设置了评比栏，每天在上面给每一个小组的整体表现打分。这样的布置促进了班级文化建设和班集体建设，为学生的学习生活营造了舒适、温馨的环境。在这样温馨、和谐的环境中学习，每一位同学都感到开心而又愉快，每一位同学健康、快乐地成长，用他们的欢声笑语度每一天。

3、布置让教室成为一个挑战自我的场所（让每个人都在教室里得到发展）

（二）制定人性的制度文化规范人

班级制度文化建设，首先以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，七个一分钟、八个习惯落实制度、卫生管理制度、人人有事做制度等等。其次，建立班级公约，以此约束学生的言行。为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的班级公约。班级公约来自于生活，关联于成长，是发生在身边、生活、班级、道路上的问题。把这样的问题一条条罗列出来，然后，就有了“活动策划”，我们的原则是，活动设计越具体越好，范围越小越好，指向性越准确越好，这叫“三好”原则

制订和实施制度应从四个方面加以注意：

1．抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初是制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。

2．重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

3．制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。

4．制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。

（三）培养健康的行为文化塑造人

1、健康的生活行为（坐有坐相，站有站相，举止文明）

2、有效的学习行为（尊规守纪，学习习惯）学生习惯养成，凸显文明规范的时代素养。青少年的教育是习惯养成教育。因此，注重班级文化建设中的规则意识教育，对学生的成长非常重要。在这方面，教师应该率先垂范，班干部应该身先士卒，学生应该严以律己。培养学生良好的学习习惯(倾听习惯、小组合作习惯、预习习惯、整理习惯、使用双色笔和纠错本的习惯、聚焦习惯、展示时的站位习惯）、生活习惯和行为规范，要防止简单化，杜绝一刀切。只有从学生身心发展的规律出发，按照贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，用学生喜闻乐见的形式教育人、塑造人；只有发挥活动育人、环境育人、阵地育人、实践育人的工作优势，让学生在潜移默化中受到教育、获得启发、养成习惯，才能使文明素养成为班级文化建设的育人硕果。

3、得体的交往行为（尊敬父母，尊敬老师，尊老爱幼，平等待人，待人有礼貌，诚实守信，虚心学习别人的长处和优点）。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系，则要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。4教师的引领行为（为人师表）注重学生人格培养，体现富有底蕴的人文气息。学生是班级文化建设的参与者、推动者和受益者，教师则要履行好教育职责，充分发挥学生主体作用，引导学生牢固树立诚信意识，创新意识，人文意识，着力提高文化修养和人文素养，让文明、高雅成为学生的自觉追求

（四）灌输高尚的精神文化净化人

1健康美好的班级情感文化（班级精神、班级凝聚力、团队精神、班名、班级目标、班级口号）

班级精神文化，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映学生的价值观、人生观。

（1）．班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在接手六年级这个班之初，就把班级口号“态度决定一切

习惯成就一生”、班级目标“做最好的自己

创最好的班级

争最好的成绩”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

（2）．班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于学校组织的各种活动。如读书活动、手抄报评比、红歌演唱会等，我尽可能的让每位学生都参与到活动中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。

（3）加强团队精神培育，营造和谐共进的班级氛围。高效课堂要的是我们的团队精神。一个没有团结的军队，难以打胜仗，我们的课堂也是如此。团结就是力量，团队精神是一种无形的力量，这力量会推动我们驶向成功的彼岸，会激励我们积极进取。因此加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化建设的精神内核。在班级工作中，我都努力提倡将“大家好才是真的好”作为班级座右铭，使学生重视团结合作，打好团队战。直到今天我们真正认识到团结的重要性，团结让我们谱写了优美的篇章。高效课堂让我们学会了合作。通过我们的合作，一道道难题迎刃而解。在今天竞争激烈的社会，一个不会合作的人难以立足社会。高效课堂不但让我们学到了知识，而且增强了我们的能力。

2激励性的小组文化（组名、组训、组号、组徽）

小组文化是班级文化的窗口，它既要围绕班级主题文化，又要彰显小组个性，因此小组文化显得尤为重要。组名、组训、组号、组徽都必须对小组成员具有激励作用，同时又具有一定的约束力，必须是小组成员共同讨论形成的。如：勇攀高峰、拼搏、奋斗、团结、明日阳光、翱翔等。围绕高效课堂理念在前面黑板上张贴“学习因主动而快乐、课堂因展现而精彩”。3多彩的班级特色（活动）

人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类： 一类是学校组织的活动，如趣味运动会、读书演讲等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待各种活动，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。

另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

开展丰富多彩的班集体活动，这是我们班增强班级凝聚力形成的主要形式，每个星期的班会课，我们都开展了养成好道德、好习惯的系列班队活动，如“讲礼仪”、“提意见”。同时，利用传统节日对学生进行适时教育，如母亲节、端午节、五四青年节、教师节。其次，我还组织开展了一些主题教育。譬如，为了体验集体的力量、增强集体荣誉感，开展了我们共同的家”、“我眼中的自己”等活动。为了加强安全意识，开展了“安全伴我行”的活动等。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，促进了学生彼此之间的了解和相互协作，增进了彼此友谊，进而升华为集体感情。

班级教育作为文化传承的一个重要途径，归根到底也是一种文化。这种文化是班级全体成员在教育教学活动中创造出来的。用文化的理念统领工作，用文化的氛围熏染学生，用文化的互动影响学生，最终使学生养成一定的文化素养，实现素质的提高。

简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承裁这些精神财富，文化氛围的活动形式和物质形态。

作为整个学校文化的有机组成，班级文化的内在素质决定了它必然负载着诸多功能：（1）教育功能；（2）凝聚功能；（3）审美功能；（4）激励功能；（5）规范功能。良好的班级文化像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生，同时像一个大情感场，产生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，流向每名学生的心田，驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。

一、教室文化：让学生的生命自由成长

教室环境作为班级文化中的物质组成部分、整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生学习和生活的方式。

（一）让教室成为无限认知的世界

如：一年级的孩子大多不认识字，老师可以在教室里贴满图片和字；春节到了，教室里张贴春联，挂上灯笼，让教室充满节日的喜庆，成为知识的天地„„

（二）让教室成为散发书香的天地

我们应该设立专门的图书角，上面摆满孩子们喜爱的书，给孩子创造一个自立、温馨的阅读空间，让他们徜徉其间，浸润其间，去领略文化的魅力，感受浓浓的人文气息。

（三）让教室成为回归生活的家园 我们的教室应洋溢着温馨的生活气息和浓浓的童趣。比如：随季节变化，可以和学生一起动手把教室布置成“春色明媚”、“星光灿烂”、“金秋丰收”、“冬日浪漫”等风格，除此之外，还可以根据本地的特产和学生的兴趣特长开辟养殖角，让美丽的鲜花、可爱的小动物伴随孩子的学习生活。

（四）让教室成为平等对话的世界

“要使教室的每一面墙壁说话。”在墙上可挂上学生最喜欢的名人名言，让学生与伟人对话，让伟人们精髓的语言魅力成为学生学习生活的座右铭，使学生在伟人们高尚的情操和品格的耳濡目染中潜移默化地受到良好熏陶。

（五）让教室成为不断生成的空间

有位老师作了以下尝试：低年级的教室布置了很多字卡，很多孩子开学几天就把一个学期要学的生字都认完了。如何使这些生字有着长效的作用？老师又作了这样的尝试：给这些字找些朋友，这些字是可以移动的，它们随时可以随孩子的意愿找到它们的朋友，组成词语，孩子们还可以为它们找家，给它造个句子，说一段话，就贴在它的旁边，孩子们还可以给这些创作作一些评价。中年级的教室除了学生的作品之外，还可以贴满孩子们从网上，报纸和各种媒本上收集到的资料、图片、优秀的作业；高年级还可以以一个专题进行讨论，比如“懂得感恩”、“ 善于思考”等，让教室成为孩子们发表自己独特见解的地方。

（六）让教室成为挑战自我的擂台

如：每学期开学初，让孩子们在自己班级设计的“心愿树”或“成长袋”上挂上这学期自定的一系列奋斗目标——“遇事镇定不慌”、“不哭”、“勇敢回答问题”„„

（七）让教室成为展示才华的舞台

加拿大的教育体现着“机会的均等”。每年的秋季，学校组织“开放日”。学校把教室布置得漂漂亮亮，学生的作业和老师的批语放在每个孩子的桌子上。教室周围的成绩布告栏里张贴着学生的作品，每名学生只有两张。每人都展示自己最好的作品；他们都是自己和自己比，他们不允许几个特的作品霸占了大家的成绩栏，体现了机会的均等。

二、行为文化：让学生的身心快乐舒展 班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。

孩子的生活中蕴藏着丰富的活动题材，班主任要善于从多视角、多领域、多层面去捕捉，去发现、去挖掘、尽可能让学生自主策划活动内容与形式，引导学生根据班级文化建设中动态生成的信息与存在的问题，开展适合学生生活世界与内心需求的教育活动。

如“节目文化“中就蕴藏着取之不尽的教育资源。

1、以深受学生喜爱的“赏春节”、“读书节”、“艺术节”、“科技节”、“英语节”、“体育节”为核心，开展多姿多彩的学生活动，如“艺术节”可以开展艺术知识竞猜活动，现场书画大赛，英文歌曲人人唱活动、艺术作品展示等活动，“赏春节”可以组织春游踏青活动，“寻找春天的脚步”摄影比赛，植树活动，“我用小手画春天”等活动。

2、结合重大节日和纪念日，开展“缤纷节日”活动。比如：9月可以开展“名人和他的老师”故事会，“假如我是老师”演讲，敬师卡制作比赛，“唱给老师的歌”演唱会等活动，10月可以开展“我爱祖国山河美”图片展，“我最喜欢的风景名胜”手抄报展览等活动，中秋节前后，可以开展天文知识竞赛，月亮的传说故事会、家庭中秋联欢创意等活动。

三、制度文化：让学生的言行自觉完善

我们把以“规章制度、公约、纪律”为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称之为制度文化。

（一）让学生民主参与班规的制定

我们的制度不要总板着一张冷冰冰的面孔，举着“禁止”、“不许”的权杖，应更多的是启发，是诱导，要充满“人情味”，体现浓浓的文化味。下面是一个班的学生自己制定的班规

（1）它默默地承载着我们的重量，即使我们的重量一天天地增加。你忍心听到它痛苦的呻吟，看到它残损的肢体吗？（不损坏桌凳）

（2）一滴水就有一朵花的故事。（节约用水0

（3）大地是一位朴实的老人，它可不愿再让我们给它涂脂抹粉。（不乱丢瓜皮果壳）

（二）让学生自主参与班级的管理。

如建立“班级小岗位负责制”。

四、精神文化：让学生的灵魂健康高尚。

班级文化的核心内容是“精神文化”，是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级风貌、个性特点、人格魅力的高度表现。

（一）在和谐的人际环境中催化精神文化

平等融洽的师生关系；团结友爱的生生关系。

（二）在班主任的人格魅力中熏陶文化气息。

（三）在多元的文化载体中提升文化品位。

如一个六年级的班级设立了“寻找美的足迹”专栏，这一专栏分成了几个专题：音乐美、绘画美、自然美、人性美等，并配合各种寻找美的活动进行。当专题活动进行到一定程度的时候，即时开辟一个对美的认识的总结性专题，让学生从更深的层次探讨美的本质，提升其思考美的深度，形成从感性认识到理性认识的转化。

再如通过晨会、班会展示班级文化；依托网络拓展班级文化；通过班级日记升华班级文化；以古诗词为切入口，展示传统文化的魅力„„

（四）在多彩的班级特色中张扬文化个性。

班主任应精心组织，师生共同讨论，认真筛选，决定本班级文化特色的内容、载体、特色名称，特色口号，班题班短短几天徽，班旗以及班徽、班旗的解读。