四年级阅读与作文

第一篇：四年级阅读与作文

四年级阅读与作文

（一）一、读句子，填上合适的关联词语。

1、周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。

2、（）雨下得很大，（）我们上学没有迟到。

3、小明多才多艺，她（）会唱歌，（）会跳舞。

4、（）两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，（）谁也不肯接受。

5、（）他认真学习，成绩（）不会这么差。

二.阅读短文，并回答问题：

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（）内划去不恰当的词语。

（2）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是。主要内容是。

（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“--------”画下来。

（4）①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？

________________________________________________________________ ②从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？

________________________________________________________________ ③你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？

________________________________________________________________

（5）从文中抄下最能表现思想感情的一句话。

________________________________________________________________

(6)任选一题①想像野鸭与暴风雪搏斗的情景（动作、心理、神态）写一个小片断，②续写十三只蛋的故事。

四年级阅读与作文

（二）一.读下面的句子，完成练习。

1、父亲将豌豆翻入土中。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

2、这场足球赛太（）了。

可以填入括号中的词语有：

二.阅读短文《第一次见到大江》，回答问题。

这一天,我终于来到了长江之畔。顿时，我的眼前开阔了：浩瀚的江面波光粼粼，巨大的轮船像平地高楼，矗立在江面上，我长大还从没见过这么宽广的水域呢。啊，长江你是河，还是海呢？||“呜——”一阵嘹亮的汽笛声中，我们乘坐的“汉江五号”徐徐地离港了。我登上了船顶天台。初升的太阳把它的光芒洒在江面上，江面上浮光耀金，像洒了一片碎金，又像有无数条金色的鲤鱼在白浪里翻滚。我极目远眺，只见绵延的长江大堤上，丛林如青翠的屏障，稻田似碧绿的绒毯，不时可见两岸田野中星星点点的农舍。江面上几只挂着白帆的小船缓缓前行，那渔船上居然还升起了轻轻袅袅的炊烟。人说江南美如画，今天的我总算是真正置身于这流动着的巨大画幅之中了。||

1、在括号内填上适当的词语（一个文中的一个课外的）：

（）的江面（）的绒毯（）的屏障

（）的江面（）的绒毯（）的屏障

2、用“——”画出写江面宽阔的语句，用“～～～”画出写长江美丽的语句。

3、小作者在写“阳光照射下的江面”时展开了想象，他先联想____

__________，又联想________________。

4、小作者写“极目远眺”的景物，注意按观察点变化顺序来写，先写________，抓住_______、_______、_______三个景物；再写_______，抓紧住_______、_______两个景物。

5、文中最后一句中“巨大画幅”指______________，从中你体会到了

____________________________________________。

6、文中已用“||”分成了两层，是按______的方法来分层的。写出这两层的意思。第一层:

第二层:

三.习作

以此作为开头（要抄写到你习作的开头哟），展开合理、大胆、富有创意的联想和想象，继续写下去，注意要把事情的经过写具体、写清楚。

明天就是母亲节，妈妈忙碌的身影在我眼前晃来晃去，用什么方法表达对妈妈的爱呢？我想来想去，哦，对了，就用这种方法吧。……（到底是什么方法呢？）

四年级阅读与作文

（三）一、把下面词语补充完整

大惑()()()()勃勃难以()()无()无()屏息()()()()可亲霏霏()()无可()()

二.把下面的句子，排列成连贯的一段话。

（）恨自己昨天晚上，不该光顾看电视，没有复习功课。

（）今天早上我一睁眼，只差十分钟就要上课了，我急急忙忙跑到学校。（）昨天晚上听说电视节目特别好，我想：明天数学考试，早起一会儿，复习一下还不行吗？

（）下课铃响了，我交卷以后，心里特别难过。

（）上课时，老师发了卷子，我一看心就慌了，有好几道题不会做。

三.阅读短文，回答问题。

生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。

蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。

蚂蚁是*什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就*头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。（）食物又大又合口味，触角（）摆动得特别（猛烈热烈）。

蚂蚁认路的本领很强。它认路主要*眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析）。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味（）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。

1、用“”将文中（）内不合适的词画掉。

2、在文中的（）里填上合适的关联词语。

3、这篇短文是按顺序写的。（请写上序号）

A、总——分B、分——总C、总——分——总

4、根据课文内容，判断下列内容是否正确，请用“ ”表示。

（1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（）

（2）蚂蚁传递消息*声音。（）

（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（）

四、作文

每个人都有自己最心爱的东西。你最心爱什么呢？请以“我爱……”为题写一篇作文,要写清楚它的特点,并能合理展开想象,表现出你的喜爱之情。

四年级阅读与作文

（四）一、填空

（）然（）然人烟（）（）面如（）（）

田地（）（）（）心（）胆举止（）（）

（）（）魁梧仪表（）（）（）（）如一

（）（）怒放（）清（）秀（）（）奕奕

1、从上面找出写人神态或外表的词语。

2、从上面找出含有反义词的词语。

二.改病句

1、春天的天津是个美丽的季节。

2、虽然昨夜下了大雨，但是河水涨了许多。

3、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

三.阅读短文，并回答问题：

知了学飞

传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”

1给下面划线的字选择正确的解释。（把序号写在括号里）4分

1自满（）：A形容充实B感到已经足够C骄傲

2不耐烦（）A心情不畅快B多而杂乱C厌烦

2读句子，用划线的词造句。2分

知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

一会儿……一会儿……

4文中具体描写知了学飞的是第自然段。2分

5这篇寓言告诉我们一个什么道理？3分

四.作文

题目：《我终于成功了》

要求：1.选择一件通过自己努力，终于做成的事。

2.交代清楚做什么事，遇到什么困难，怎样克服的，结果怎样

四年级阅读与作文

（五）一、阅读短文，回答问题。

你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

第二篇：四年级阅读与作文教案

阅读与作文教案：

第一讲

教学目标：

1、复习基础知识。

2、反复阅读文章，理清脉络，把握内容。

3、理解文章表达的深刻含义，领悟作者的一些表达方法。

4、通过学习具体的事例，学会把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。

选填关联词：

因为„„所以„„

虽然„„但是„„ 不但„„而且„„

如果„„就„„

1、秋天的雨（不但）有一盒五彩缤纷的颜料，（而且）还藏着非常好闻的气味。

2、（因为）冬天就要来了，（所以）杨树的叶子都掉了。

3、（虽然）秋雨轻轻的来了，（但是）没有一丝冷意。

4、（如果）说秋天的雨是五颜六色的调色板，（就）是它把不同的植物染成了不同的颜色。

按要求写句子：

1、我们依然仍旧快活，把它叫做“幸福鸟”。（修改病句）

我们依然快活的把它叫做“幸福鸟”。

2、秋天的雨，是一把钥匙。（用“是”写一个比喻句）

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

3、大风把填上的乌云吹散了。（改为“被”字句）

填上的乌云被大风吹散了。

4、我想，它们飞的这么低，怎么能看到遥远的家呢？（反问句改为陈述句）

我想，它们飞的这么低，是不能看到遥远的家。

5、他高烧那么重，怎么能上学呢？（反问句改为陈述句）

他高烧那么重，是不能上学的。

大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等，而今天我们将要阅读几篇有关动物的习作，一起看看这几位小作者是怎样介绍自己喜爱的小动物，然后我们也要学着来写写自己喜爱的小动物。

小

鸡

每天，太阳刚刚从东方升起的时候，我就起来了。小鸡也起来了。我从缸里抓一把碎米，撒在地上，小鸡呼啦一下都跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往米堆那儿钻。几只小鸡为了抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄着啄着，就打了起来。哼，这些馋鬼，真是不守纪律！白鸡的腿长，动作总是那样敏捷，每次都是它抢得最凶，吃得最多。有几次，别的小鸡正在打架，它就赶紧吃。嗨，它吃的多得意呀！小鸡们吃饱了，有喝点水，就一个一个伸长脖子，小嘴一张，就像打饱嗝一样。练习：

1、解释“争先恐后”，并用它说一句话。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。下课了，同学们争先恐后的向操场跑去。

2、用“

”把描写小鸡吃食时的动作和样子标示出来。

几只小鸡为了抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄着啄着，就打了起来。

3、用“﹏﹏”把描写小鸡吃食后的动作和样子表示出来。

小鸡们吃饱了，有喝点水，就一个一个伸长脖子，小嘴一张，就像打饱嗝一样。

4、这段话重点描写了哪只鸡？找出描写的语句抄写来。

白鸡

白鸡的腿长，动作总是那样敏捷，每次都是它抢得最凶，吃得最多。有几次，别的小鸡正在打架，它就赶紧吃。嗨，它吃的多得意呀！

明确：短小文章写了小鸡吃食的一个细节，学会作者细节的描写。

我的小花猫

我有一只可爱的小花猫，毛是黄白相间的。在它那小脸上，有一对像宝石一样的眼睛，非常有神。一只小鼻子非常灵敏，一闻到鱼腥味就谗的咪咪叫。鼻子下面就是一张贪吃的小嘴，它一张嘴就露出尖尖的.雪白的.排着整齐的小牙，显的十分锋利。两腮各长着一把胡须，活像一只小老虎。

小花猫白天爱睡觉，总像睡不醒似的。睡时把身子伸的长长的，悠闲自在。无论你怎么摸它，他都不在意。有的时候他精神抖擞，由于它的存在我家再也没有老鼠的出现了！

捕鼠是猫的本能。有时小花猫常找你个对象！把它捉了又放！放了又捉！反复练习。有一次，它死盯着一个地方，我想可能是发现了鼠情，只见老鼠等不急了！一下跑了出来，小花猫上去把老鼠捉住了！小花猫咪咪的叫着。

好像在说：“看你还敢不敢偷东西！”我向小花猫投去敬佩的目光。我的小花猫还有一个缺点就是谗。一次我妈妈从集市上买了几条鱼！招待客人，丁零，我想肯定是客人来了！

没，妈妈连忙去开门，小花猫趁机跑进的厨房偷了几条鱼，妈妈一回来，发现鱼少了。我想肯定是我那小花猫，我找到了，见它低着头，惭愧的样子好像在说：“我下次不敢了！”我真拿它没办法！

我爱我的小花猫！练习：

1、照样子，写拟声词。

小猫（喵喵）叫 小狗（汪汪）叫 小鸟（喳喳）叫 小鸡（叽叽）叫 小鸭（嘎嘎）叫 蜜蜂（嗡嗡）唱

河水（哗哗）流 泉水（咚咚）响 雨（啪啪）下 风（呼呼）吹

2、解释：

悠闲自在：闲暇舒适，无忧无虑。悔过求饶：悔改错误，乞求饶恕。

3、本文作者写小猫可爱，主要抓住了小猫的那几个方面进行描写的？ 外貌、生活习性（睡觉、本能——捕鼠、偷食）

4、作者描写了小猫偷吃鱼遭斥责的这件事，是为了突出小猫的什么特点？ 馋嘴的特点，但从反面又可以看出小猫的可爱，因为它偷吃后看见我在找它又低下头显得非常惭愧。明确：本文文字较多，文章从外貌、生活习性等方面介绍小猫，从而表达自己的喜爱之情，这让读者在读的过程中体会到作者的写法，并思考如何写在自己的文中。

母

鸡

我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点jīng kǒng(惊 恐)，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌！有的时候它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是有时候却欺侮那最zhōng hòu(忠 厚)的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被它吵得受不下去。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还在院外，总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西，一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻jǐng jǚe(警 觉)起来，歪着头儿听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶qī cǎn(凄 惨)，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

1、在文中的括号内写出词语。

2、查字典。

“负”用音序查字法应查字母（F），它在字典里有这些解释：①背；②依仗；③遭受；④担负；⑤失败。在“负责”一词中应选（4）。

3、写出下列词语的近义词和反义词。

惊恐（恐慌，惊慌）（沉着，冷静）

勇敢（英勇、勇猛）（胆怯、怯懦、懦弱）

4、照样子写词。

颤颤巍巍：干干净净

明明白白

如怨如诉：如醉如痴

如泣如诉

如切如磋

5、本文以“我”对母鸡的感情变化为线索，先写“我”（讨厌）母鸡，因为它（无病呻吟）、（欺软怕硬）、（拼命炫耀）。后来“我”（喜欢）母鸡，因为它（负责）、（慈爱）、（勇敢）、（辛苦）。

6、由老舍先生笔下的母鸡你想到了谁？说说理由。

想到母亲，因为母亲就像母鸡一样在生活中关心我们，帮助我们，在家庭中尽职尽责的做着每一件事情。明确：文章内容加深学生需要深入理解才能体会作者所表达情感，这有利于提升阅读的能力。

习作训练：

你观察过什么小动物？它的外貌特征怎么样？把你观察到的情况写下来，要注意写具体，写得有趣。

选择自己喜欢的动物写。一定要了解它。

注意观察。观察静态的动物（外貌或外形特点），动态的动物（生活习性）。写时做到“三要”：要抓特点，要有顺序、条理，要把静的写活 融入自己的感情。

教你几招，如何写小动物。

(1)一种小动物，可写的内容很多，但要结合你观察的重点和感受，集中笔墨，选择一两个重点，举几个例子详细写，其他特点或情况可略写。要把自己的感情写进去。（通过小动物生活中具体事例的生动描写，表达喜爱之情。对比手法）

(2)要把你搜集到的有关要写的动物资料写进去。

(3)注意借鉴学习课文的写法，把文章写生动。如对比、拟人等手法，具体细致的描写等。

第三篇：四年级作文小水滴与大海

小水滴与大海

有一天，一滴小水滴和一片大海在玩耍。

正当他们玩得开心时，来了一个年轻人。那个人的嘴唇裂开了，嘴里只是不停地在说：“水、水......”不一会儿，就倒在了沙滩上。

小水滴见到这位倒下的年轻人，心里想：这真是一个可怜的年轻人！他一定是远道而来，来观看无边无际的大海的。可现在他为什么会倒下呢？

小水滴的脑海里立即浮现出一个情景：一位年轻人，因为听到了朋友讲的大海壮丽的景观，便不辞辛苦的远道而来。可当他到达海岸时，他又累又渴，水也喝完了，他心里绝望了，倒在沙滩上。

现在，只有水可以解救他。小水滴多么希望自己可以帮助他呀！可他却只是一滴少的不能再少的小水滴，根本就没有什么能力可以救活这位年轻人。小水滴对大海说明了情况，希望大海可以救这位年轻人。可大海却十分自私，不愿意让年轻人喝他身体里的水。

无奈之下，小水滴只好召集了很多纯净的小水滴。它们前赴后继的跳进了年轻人的嘴里。小水滴看了一眼这个世界，心里想：再见了！美好的世界！接着便也义无反顾的跳进了年轻人的嘴里。年轻人苏醒了。他看见了无边无际的大海！他的心里很快乐，可他却不知道，在他危难之际，资源丰富的大海不愿意施舍他，而微小的小水滴却赋予了他新的生命。

第四篇：与书为友四年级作文

与书为友四年级作文1

高尔基说：“读书是人类进步的阶梯。”莎士比亚也说：“书是全世办的营养品。”但我认为，书是生命中的一部分，也是生命中的快乐。

在一堂数学课，我对这些无聊的数字完全不感兴趣。我偷偷地低下头，翻开一本《我是你的守护星1》不一会儿，我越翻越入迷，后来我到了忘我的境界，变得如痴如罪。我开始想象，那一片广阔无比的草原，草原上有几头牛，它慢悠悠地在吃草，它的.嘴上动动，下动动，连我也忍不住模仿吃草的动作。天空是湛蓝的，那一朵朵洁白的白云缓缓地在天空中流动，一会儿像棉花糖，一会儿像老人，又一会儿像巨象，白云真是形态万千啊！”叶承豪，低头在干什么呢？在找宝藏？老师喊道。同学们一下子“扑哧”一笑，笑个不停！我结巴地说：“我在找东西。”这时我也有些尴尬，我想：我以后再也不在课堂上看书了，绝不！

过了几天，我心里的“小书虫”又在捣乱了。我控制不住自己，所以，挡不住眼前的诱惑。

一天，我跟妈妈说：“妈妈，你瞧瞧，你这身材又长肉了，在这时候赶紧去运动运动，去游泳吧！我会自觉写作业的。”“嗯，好吧，那我出去了哦！”妈妈回答道。我想：哈，妈妈上当了！爸爸、爷爷、奶奶去吃酒了，妈妈也去游泳了，我就可以尽情去看书喽！我赶紧翻开作业，奋笔疾书地写起来，不到一小时，作业就写完了。我毫不犹豫地拿出课外书，躺在沙发上看起来，坐着、斜着、靠着……没人管着就是自在，就是爽！正当我心理乐得像开了花的时候，妈妈就回来了。于是，我迅速拿起书本，飞快地向房间跑去。“唉，差点就被发现了。”我自言自语道。

书，就是一位老师，一位朋友，就是想出就去的地方，也像和另一个人同般而行。但是，你喜爱书吗？

与书为友四年级作文2

“书”对我来说，不仅是一个个方块字的组合，还是生命不可或缺的养料，因为它给我带来了无穷的快乐，让我从中学到了许多的知识。

当我还在跌跌撞撞地学走路时，妈妈就经常带我去书店，读书给我听。书中无穷无尽的故事让我感到十分好奇，“咦？书里怎么有那么多讲不完的故事呀？”受到脑袋里小问号的驱使，我每天都拉着妈妈去书店，刚跨进书店就搬来一叠书，让妈妈读给我听。渐渐地，我上幼儿园了，每当老师提问时，别的小朋友还在冥思苦想，我却早已骄傲地举起小手。为了得到更多更漂亮的贴贴纸和老师的表扬，我每天放学后都要泡在书店里看书，睡觉前还要泡在床上看一会，像《爱的'教育》、《假如给我三天光明》等，它们像一位位良师益友，让我从中懂得了很多的道理。

每当我翻开一本好书时，便仿佛走进了一个全新的世界，这个世界里只有书和我，其他的一切都化为虚无。记得有一次，我正在书柜旁看书，妈妈叫我把煤气关了，可我当时正看到精彩处呢，头连抬都没抬一下，便随口“嗯”了一声又埋到书里了。过了一会儿，妈妈走进厨房一看，天哪！煤气还开着呢！赶忙揭开锅盖，好端端的水饺已经变成了一锅面皮肉末汤。结果可想而知，不仅美味的水饺泡汤了，还挨了妈妈一顿批。不过，只要拿起书，我还是“死不悔改”，而且“罪状”越来越深，因为书的诱惑力实在是太大啦！

有句话说得好：“当我们找到一本好书时，我们仿佛找到了一个好友。”在宁静的夜晚，手里捧着心爱的书，舒舒服服地坐在床头，自由自在地和贝尔一起探险神秘的雨林，与朱自清一起讨论扬州的茶馆，同老舍一起玩弄他家的小猫，陪萧红一起观赏傍晚的火烧云……这，大概就是学习一天之后最幸福的时光吧。同学们，书中的世界是那么的美好，书中的生活是那么的精彩，让我们一起，以书为友、与书相伴，温暖童年、快乐成长吧！

与书为友四年级作文3

我从未那样喜欢过一件物品——书籍。有时，我会思考书中的问题，有时我会被新书里的情节而感动落泪，有时也会被家人团聚而开心，还有时会静静地看着，安静的房间里只有我的呼吸声。书中的文宇就像一个个小音符，在我的脑海中飘荡。每当我沉迷于网络时，总会有一个声音在说：“读会儿书吧！书中有许多有趣的.故事。”读书让我懂得了许多知识，让我懂得了什么是友情，什么是亲情，更让我懂得了书中的奥秘！

我自幼与书相伴，现在书已是我生命中不可缺少的一部分，书带给我精神的满足。我会继续努力，努力成为那种“腹有读诗书气自华”的人，让自己富有内涵，实现真正的内在美。

莎士比亚曾说：“生活里没有书，就像鸟儿没有了翅膀。如果你不读书，又怎能翱翔在自己的人生中呢？”我以后仍会与书相伴，让自己在知识的海洋里自由翱翔。

我依稀记得，我第一次与书相遇，还在我3岁时，一本大书出现在了我的面前。我刚开始还不接受这本书，妈妈把我搂在了怀里，读了起来。一开始我左耳朵进，右耳朵出，可过了一会儿，我被那动听的故事打动了，又过了一会儿，我听的非常入迷，可时间过的太快了，故事讲完了，可我还是没听够，便哭闹着要去买书。妈妈好像早就知道了我的心思，从背后掏出了一本《格林童话》，每天晚上我都会让妈妈给我读一个故事。渐渐的，我识认识的字越来越多，我也深深地爱上了读书。因为它使我开心，快乐。

渐渐地我背过了《千字文》、《三字经》、《弟子规》等经典国学读物后。我爱上了图画书。上了一年级后，我便能开始了自主阅读。从《米小圈》到《小猪稀哩呼噜》再到《时代广场的蟋蟀》，我读的书越来越多，越来越厚，我有时会觉得书不是冷冰冰的物品，而是我生活中不可缺少的伙伴。

不知何时起，书已是我生命中不可或缺的一部分。伤心的时候，书给我安慰；我兴奋不知所以时，书又让我沉静下来；迷茫时，书为我指引生活的方向。

与书相伴，此生不枉。

第五篇：小学四年级阅读与作文[范文]

一、漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山„„使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。（6分）

沉睡—（）安静—（）丰收—（）

2、读短文，补充词语。（6分）

色彩（）（）颜色（）（）热闹（）（）

生机（）（）美不（）（）丰硕（）（）

3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。（4分）：

4、短文的第1自然段与下文的关系是。（2分）

5、短文按顺序描写了漓江的景色。（2分）

6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。（8分）

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

二、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（4分）

一流风景胜地－－漓江

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。

1.给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。（4分）

犹如：（1）如同（2）还

陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。

2.根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。（4分）

（1）全世界一致认为。（）

（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（）

3.用“”画出描写水中倒影的语句。（3分）

4.细读短文，填空。（6分）

（1）桂林山水以__________________四绝闻名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。

5.给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。（3分）

（1）描述了桂林山水的美丽景色。（）

（2）描述了桂林山水的“四绝”。（）

（3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（）

答案

（一）短文《 漓江 》（30分）

1、苏醒热闹歉收

2、明丽各异非凡勃勃胜收累累

3、比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山„„使桂林的山水永远那么清秀、美。

拟人句：漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢。

4、承上启下

5、时间

6、春天：生机勃勃 夏天：热闹非凡秋天：丰硕诱人冬天：纯洁安静

7、（自由发挥）

（二）短文《一流风景胜地－－漓江》（20分）

1.（1）（2）

2.（1）举世无双（2）目不暇接

3.那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。

4.（1）山青、水秀、洞奇、石美（2）青山浮水，倒影翩翩，变化无穷

5.（3）（√）