小学优秀作文科大附中林睿君(习作)

第一篇：小学优秀作文科大附中林睿君(习作)

雪儿

我和雪儿朝夕相处，成了一对形影不离的好朋友。但是，一想到雪儿终有一天会飞去找它的旧主任，我不禁有些舍不得。不过，每次看到雪儿那可爱、小巧的脸庞，我还是盼着它能尽快养好翅膀上的伤。

日子一天一天地过去了，雪儿的伤口一点一点恢复健康。我天天和雪儿到阳台去看五彩的风筝、蓝湛湛的天空。让它安心养伤，不老是想回到主人的身边。

一天，我像往常一样来接雪儿去晒太阳。可是，我突然发现雪儿今天好像异常的兴奋，就连平时没有一点生气的翅膀，今天也焕发出了无比活力。我抱着雪儿来到春光明媚的阳台，正准备打开窗子，雪儿突然挣脱了我温暖的双手跳到阳台上。我立刻意识到这是怎么回事。于是，飞快地拿来一个信筒栓在雪儿腿上，里面装着对雪儿主人真诚的问候和雪儿的的伤势情况。随后，我打开窗子。雪儿飞了出去，在天空中盘旋。啊！我从心里为雪儿欢呼。你看它那双无比洁白的翅膀被春风温柔地高高托起，在蓝天中划出一道道美丽的弧线。我对雪儿挥挥手：“你去吧，我会祝福你的！“

可是，雪儿又飞回阳台，在我的头顶上飞动——雪儿舍不得走。我看出了雪儿的心思，抚摸着把它轻轻捧起：“雪儿，你放心去吧，只有蓝天才是你施展本领的地方。”雪儿听了，依依不舍地走了。

李广射虎（后续）

一天夜晚，李广带兵去巡逻。路上，李广射中了一只大老虎。回到营地，李广的随从们心急如焚，拼命地胡思乱想：李将军会不会没有射中老虎呢？那老虎会不会沿着马蹄印跑到我们营地旁边？等等。所以，第二天一大早李广的随从们就一个个提心吊胆地去寻找猎物了。可李广一点儿也不着急。他胸有成竹地想：如果那是一只真老虎的话，即使不死也跑不远的。此时，这些随从们早就已经来到了射虎现场，看见草丛中露着半点白色，就断定老虎还在。于是，他们趴在地上小心翼翼地拨开浓密的野草，想把白羽箭取走。可是，将士们这才发现：原来李将军并没有射中老虎，而是射中了一块巨大的白石头。他们个个张口结舌，惊讶地说不出话来。其中一个将士失望透顶，用泄气的口吻说：“唉！今天真是太扫兴了，我们本来是满怀希望来找猎物的吗，可是现在连个老虎影子都没见到。”另一个将士不忍心看到他失望，就开导道：“没关系，我们不能失望。至少，我们也没有被老虎攻击呀。”于是，在那个乐观将士的引导下，泄气的将士终于振作起来。和他一起拔深深扎在石头里的白羽箭。可是，单靠他俩的力气是是远远拔不出那支箭的。可不，他们使出了吃奶的力气也没拔出来。没办法，他们只得召集了许多将士一起拔，把了半天，白羽箭终于被拔了出来。

将士们提着白羽箭回到营地，李广笑了，将士们也笑了。

童年趣事

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头……每当我想起这首千古传颂的名诗时，就情不自禁地想起去年暑假里发生的采莲趣事。

夏天，是荷花盛开的时候，我闹着要爸爸、妈妈带我去江南有名的荷花塘观荷花、采莲蓬。妈妈、爸爸同意了。第二天，我就迫不及待地来到了江南的荷花塘。

来到荷花塘，我登上一只木板做的小船，慢慢荡入荷花池中心。小船刚刚向塘中荡去，我就闻到了一股沁人心脾的花香，就像一双柔软的手，把我的情绪紧紧牵引，令我心旷神怡。木船荡呀、荡呀，离长满荷花的塘心越近，那香味就越浓。当来到塘心时，我已经被深深的陶醉了。开始采莲蓬了，我可兴奋了。用双手灵活地拨动荷叶和荷花。拨着、拨着，嘿，我看到了一个大大的莲蓬！我高兴极了。这可是我的第一个大收获呀！接着我又信心百倍去寻找更多的猎物。太阳在不知不觉中渐渐西斜了，我不仅采了一大筐莲蓬，还意外地拾到一只一个枝头上开着两朵荷花的枝条呢。我要走了，塘面上也变得空无一人。只有一只海鸟还贪婪地沐浴着晚霞的余晖。我一边往回走一边轻轻背诵着：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头……

小豆子梦境漫游

有一个很弱小、很弱小的孩子。因为她被生下来的时候又圆又小，大家都说她以后不会有大出息，所以她的妈妈给她取名：小豆子。而且，小豆子的 父母还不肯带小豆子出去，说这样会丢人现眼。

一天，小豆子的父母又出去了。她一个人在家，等待着爸爸、妈妈回来。等着、等着，小豆子进入了甜甜的梦乡。在梦里，她梦见自己变成了一位美丽的小仙子，手拿仙子棒在合肥市上空飞舞，她一边飞一边快乐地舞蹈，惬意地享受着城市上空的温暖。突然，她看到一道极其特别的风景线——环城河。环城河原先就像一个翡翠玉镯嵌在

第二篇：小学优秀作文之心中的君翰

心中的君翰

石嘴山分校学生/邢雨

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话中的春蚕、蜡炬，多么像我们辛勤工作、无私奉献的老师啊！他们如同光芒、如同园丁、又如同甘露，温暖又可靠。帮我补习英语的老师姓赵，来自君翰，是一位似光似阳的老师。她是我的恩师，她的出现，让我找到了实现梦想的可能。

在我三年级刚刚接触英语时，我便喜欢上了这门学科，梦想以后可以成为一位像电视上那样厉害又骄傲的翻译外交官。可我在这方面并不十分擅长，英语的成绩也只能一直保持在不差而已。为此，我常常感到焦头烂额，而君翰的出现，改变了我。妈妈将我送到君翰补习，在那里，我遇到了赵老师。赵老师从最基础的单词开始教我，如何记忆，如何背诵，如何掌握技巧；然后是短语、句子，如何将单词组合排列成一篇优美的文章。我有时很笨，简单的知识却怎么都记不住，而赵老师和其他君翰的老师们却是永远那么地有耐心，鼓励我，帮助我，让我攻克一个又一个难关。我的成绩，也一点一点地往上爬，这让我对我的人生与梦想充满了希望。有时我心怀感激地想，她如同一盏引航明灯，当我在黑暗的海面上迷茫漂泊之时，给予了我前进的方向，让我看见实现梦想的光芒。我有时会在梦中想象，当我在未来拿着成功的奖状时，我会在台下众多祝福的人群中一眼找到她的身影。而她，则正满怀骄傲与自豪地向我伸出双手，我毫不犹豫地扑向她的怀抱，泣不成声地感谢她对我成长路上的指引。我会在心中惦念着君翰对我的帮助，微笑面对大家的祝福。梦醒时分，这些场景历历在目，这更坚定了我在君翰努力学习，永不放弃的心。

我敬爱的赵老师啊！教育我的君翰啊！不知什么语言才可以将我的感激之情表达出来，我愿您永远那么的慈祥，那么的温暖，愿君翰一直努力下去，帮助更多像我一样在成长路上迷茫止步的人。感谢你，君翰！

第三篇：龚君静(小学语文高段习作指导)已传

小学高段习作指导方法

同乐乡聚宝九年制学校

龚君静

【摘要】：在小学高段语文教学中，教师必须提高认识、创新指导方法，从而促进学生积极进行语文习作练习，进而提高学生语言文字的运用能力以及语文的综合素养。本文主要探讨了小学高段习作的指导方法，希望可以为相关小学语文教育工作者提供一些参考。

【关键词】：小学高段

语文习作

指导方法

探究及实践

当前小学高段语文教学中，教师普遍反映学生的习作水平创新性不高，这不仅与小学语文教师的教学方法有关，同时也与学生的习作习惯有关。因此，小学语文教师，尤其是高段语文教师，必须积极树立学生对习作重要性的认识，并创新教学方法，以科学、适宜、合理的方法来指导学生有效运用语言文字，提高学生习作水平，从而为学生进一步学习写作奠定坚实的基础。

一、明确语文习作的重要性，促使学生树立习作练习的意识

学生学习语文知识的主要目的是将知识运用到生活实践中，而习作练习即是培养学生语文知识实践运用能力的重要途径。因此，无论是小学语文教师还是学生，都应该明确语文习作的重要性，尤其是在小学高段语文教学中，教师更应该在语文知识的教学中，向学生渗透习作练习的重要性，并传授学生有效的写作练习技巧与方法，促使学生树立习作练习的意识，同时为提高学生习作水平与语文写作能力奠定思想基础。

二、结合所学语文课文，指导学生模仿课文进行习作练习

小学高段学生语文习作水平的提高，并不是一蹴而就的，是需要教师有效指导，学生长期练习才能达到的。由此，教师可以结合语文课堂教学中对课文的分析教学，来指导学生模仿课文中的遣词造句、写作技巧、构思立意以及文章布局等，使学生能够在模仿的基础上不断创新，进而形成自己的写作方法，提高习作的水平。教师首先应该帮助学生梳理课文的表达方法，其次指导学生总结课文的主要内容，并用简要的语言进行概括，最后与学生共同探讨课文的构思立意，把握中心思想。通过以上几个环节的教学，学生可以大致了解习作的主要步骤，并结合实践练习，则可以在一定程度上提高习作水平。

三、联系生活实际，以真、精、准为原则，合理选择习作素材

根据调查显示，学生习作水平不高与写作素材的选择有直接联系，很多学生反映，找不到合适的素材，所以习作质量受到限制。基于这个问题，笔者提出，可以联系生活实际，从生活实际的事例与经验中发现习作的素材，找到习作的切入点，进而充分挖掘生活事例的深意，创新写作技巧，以提高习作的质量。在小学高段语文教师指导学生选择生活习作素材过程中，一定要注意以真、精、准为原则，即真实是素材选择的基本原则，然后能准确站在习作主题上，并围绕主题精练复述素材，以提高习作素材运用的效率。

四、深入解读习作提示与要求，创新习作思路，提高习作深度

习作练习多数是有一定的要求的，因此，准确把握习作题目要求，成为习作质量提高的关键。小学高段语文教师在指导学生进行习作练习过程中，一定要引导学生先仔细分析习作提示，并详细阅读习作要求，并从习作的提示与要求中总结出习作的主题，确定习作的思路。另外，在了解习作的主题之后，学生还需要根据自身的习作能力，创新语言文字的运用与习作结构布局等，以提高习作的深度，进而提高学生的习作水平。

五、围绕习作中心思想，科学安排习作结构布局

小学习作多以记叙文为主，记叙文又分为叙事、记人、写景、状物以及写活动等几个方面，不同类型的记叙文的结构布局是有差别的。如，叙事记叙文一般按照事情起因、发展、结果的顺序写；记人记叙文则多以分述---总结的结构来写；写景状物记叙文则是按照时间、空间、距离等的不同来写；活动记叙文则是按时间先后或者地点转移来写。学生需要牢记各种文章的习作结构，并在此基础上进行合理创新，如，叙事记叙文以倒叙方式写、记人记叙文以写事情突出人物特点的方式或者总述---分述的方法来写等，都可以突出学生的写作技巧，为其他学生提供习作参考。

六、精准运用语言文字，抒发真情实感

小学高段的学生，已经掌握了一定的词汇量，并能够准确地使用词汇与语句，但是有些相似字词依然应该引起师生的重视。教师在指导学生遣词造句时，需要重点讲解一些词性相似、词义不同的词的差异，以帮助学生精准运用语言文字，提高习作的“色彩”与“美感”。另外，学生在习作练习中，也应该注意真情实感的表达，切勿以套话、空话或者大量华丽辞藻堆砌来突出习作的水平，这样容易使习作失去“灵魂”。学生习作练习过程中，必须以真情实感来写，以提高习作受到朴实性与真实性。

七、关注细节刻画，在积累中养成良好的习作习惯

有人说，细节中见真情。由此可以说，在学生习作指导中，教师也可以重点指导学生学习细节刻画，以细节的描写，突出文章重点，进而使学生习作“神采飞扬”的同时，学生也能够养成良好的习作习惯。细节刻画可以以临摹课文片段、详细描写事件经过、把握人物言行举止等方式练习，但是一定要注意“适可为止”，不能让细节成为习作的累赘。

八、结语

总而言之，在小学高段语文写作指导教学过程中，教师应该明确习作教学的重难点，并针对问题进行创新教学，指导学生创新立意、合理选材、科学布局，以提高学生习作的质量，同时促进学生语文习作能力的提高。相信，随着小学高段语文教师的不断研究与实践，因材施教，学生的习作水平定然会得到一定的提高，为学生提高语文综合能力与语文素养提供有力的条件。

第四篇：学生作文优秀习作作文题

作文题如下:

1作文题目：“有一种叫”

回首走过的时光，有一种等待叫希望，有一种坚持叫执著，有一种感动叫分享，有一种感觉叫幸福……

根据你的思考和认识，在横线上填加适当的词语将题目补充完整，完成一篇600字以上的文章。

2没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人不懂。亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗？你对感恩是怎么看的？请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇600字左右的文章。

要求：1．将作文题目抄写在稿纸首行正中。2．感情真实，观点正确，文体不限。3．文中不能出现真实的校名或姓名。

3作文题目：和在一起

要求：（1）先把题目补完整。（2）写一篇600字左右的文章。（3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭。

4生活中有许多东西可以分享。美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可言分享，经验也可以分享……生活因分享而充满温情。

请以“分享”为题目，写一篇文章。文体不限，字数600字左右。

5作文题目：请以“_________，我的最爱”为题，写一篇文章。

要求：（1）请将题目补充完整。例如：妈妈、家里的猫咪、故乡的小河、蜘蛛侠……（2）选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。（3）字数不少于600字。6第一题命题作文“我心中的风景”。

7半命题作文“当_______被欣赏的时候”。

8《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”

是啊，帮助别人，是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）。②字数不少于600字。③卷面整洁，书写规范。④不出现真实的人名和地名。

9也许，有的承诺是你发自肺腑的心声，有的承诺是你一时激情的冲动；也许，有的承诺你言出必行，行必有果；有的承诺你深埋在心底，从未说出。但只要是承诺，都应该是庄重的，严肃的。（改写自《今日教育.读写舫》2009年第5期）

请以“________的承诺”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。10作文题目: 沉醉在的世界里

要求: ①先将题目补充完整,然后作文；②除诗歌外,文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

11“又是一年时”为题写作。

12“那时我______”，为题写一篇作文。

13《被自己感动》

14阅读下面文字，按要求作文。（50分）

亲爱的同学，在你的生活中，谁对你的影响最大？这个人怎样影响了你？怎样牵动着你的情思？你一定有很多的话要说，请你在方格稿中留下你最真最美的文字。

请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。要求：不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。

15作文题目《难忘的那张脸》。

16作文题目《从那一刻开始》。

17在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更好……

请以“___________，让生活更美好”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“爱”、“阅读”、“拥有快乐”……

（2）除诗歌外，文体不限，不少于600字。

（3）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

18作文题目《你辛苦了！》

19按要求写作文。（52分）

在人生的经历中，无论是你还是他（她），每个人都会有出色的表现。在你和他（她）之间，或各自努力，或相互合作，或帮助对方……为了实现一个好的愿望，只要你和他（她）努力了，付出了，就都是好样的！

请你以“那次，我和他（她）都是好样的”为题，写一篇文章。

要求：⑴文体自选。

⑵文章不少于600字

⑶文中不要出现真实的人名、校名、地名。

20根据要求写作。（60分）

题目：取暖要求：①结合自己的生活经历和感悟，以“取暖”为题目，写一篇不少于600字的文章。②文体自选（诗歌除外）。③文中不要出现真实的地名、校名、人名。21阅渎下面文字，按要求作文。（60分）

周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生……

请以“不走寻常路”为题作文。要求：（1）文体自选；（2）文章不少于600字（诗歌

不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

22阅读下面材料，按要求作文。

学会低头看路

那年暑假，小胖跟父亲去看爷爷奶奶，途中要走三十里的路，还要翻过一道道高高的山梁。走了两个多小时，还在山梁上，望着遥遥无际的前方，小胖怎么也不肯迈步了。父亲威严地命令道：“别尽往前瞅，低头看路，下了山梁就到了。”说着，继续大步地向前走去。没办法，小胖只好快快地跟着。不过这以后，小胖不再一次次老了望远远的目的地，而是低头看着脚下的路，不断的欣赏着沿路那些形状各异的沙石和花草，不知不觉就走到了爷爷奶奶家。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼； ②题目自拟，问题不限（诗歌、戏剧除外）； ③字数600——800字； ④文中不得出现真实的人名、校名。

23<<今天真好>>除诗歌外，600字。

24一丝惬意心中来（体裁不限）

25文学是灯（诗歌除外）

26传递（体裁不限）

27围绕甲型流感谈“责任”。提示：在美留学的小黄同学，回国前做了必要的防护措施，归国后自己主动在家隔离一周，并电话告诉亲友不要来访。他用行动告诉我们，责任不仅为自己，也为他人。

28爸爸把一粒种子埋在泥土里，几天后长出两片嫩芽，女儿指着嫩芽说“这多像一双眼睛”，爸爸感慨地说：“我终于明白人们为什么要把种子埋在土里了，是要考验种子在黑暗里有没有一颗追求光明的心。”请根据上面的文字定题目：

1、种子的心，2、在考验中感悟（成长)，3、自拟题目。

29《呵护》，要求写600字，题材不限。请以《像＿＿那样生活》为题写一篇文章。在历史长河中，总有一些先贤的生活，令你神往；现实社会中，总有一些感人的生活，令你难忘；大千世界中，总有一些美好的事，给你生活启迪……人生旅途，五彩纷呈，人总在追求自己想要的生活，请以“像＿＿那样生活”为题写一篇文章，要求：在横线上填上词或短语，不少于600字，文体不限，诗歌除外，文中不得出现真实的校名、地名、人名。

第五篇：优秀作文习作复习汇总

2015~2016高一上学期优秀作文习作复习汇总

一

请你写一段350字左右的文字，描写中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵的场面，并融入自己的情感体验。

要求：以描写为主，细致生动，感情真实。讲解：

1.描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。

2.描写的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

3.描写的分类：

描写角度：正（直接）、侧面（间接）描写

人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等 景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等 描写景物方法：动静结合（以动写静）、点面结合、由远到近（或由近到远）、声色结合 4.细描与白描

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。5.请比较：

初级白描水平：爷爷满头白发，尽显他的沧桑，额头上的皱纹记录着生活的艰辛。中级白描水平：最先驶来的，是抗战老兵队伍。他们脸上布满了岁月沧桑的皱纹，头发早已花白，一双眼睛却那么地明亮！战火中走出来的他们，受到了人民最崇高的敬意！例文：

天安门广场的天空蔚蓝如洗，金色的阳光融入湛蓝的天空中，幻化成一片温暖的海洋。巨大的五星红旗迎风飘扬，展现着民族的骄傲与自尊。随着那振奋人心的歌曲响起，迎面走来了陆军方阵。绿色的军服使他们显得朝气蓬勃，斗志昂扬。整齐的步伐踏出了铿锵有力的节奏，庄重与威严写在他们的脸上！远处迎来一片蓝色的海洋——那是气宇轩昂的海军方队！干净有力的口号、敏捷迅速的动作是他们最大的亮点。看到他们，我感受到了新中国海军力量的强大。空军的精彩演出令人叫好，侧翻、旋转、一个个花式动作鼓舞人心，飞机尾部的长烟也构成一道亮丽的风景线。

一大批坦克缓缓开来，抗战老兵们是今天的主角。年迈的他们仍穿着军服，胸前挂着多枚奖章的他们自豪地报以微笑，挥手致意。看到这里，我的眼眶渐渐湿润了。没有他们的努力，哪会有今天的中国！

庄严的国歌伴着号角声奏起，飘扬的五星红旗带着70年的喜悦升起，总书记“正义必胜，和平必胜，人民必胜”铿锵有力的宣告承载着13亿人的希望响起。声声“首长好”“为人民服务”随着主席亲切的问候，和那标准的军礼回荡在天安门广场上方。整齐的步伐踏着进行曲的鼓点，“向右看”的口号带着少将们的意气风发，隆隆的坦克驶过广场中心线，人民空军拉着长长的七彩烟带，飞成的“70”字样早已印在每个人火热跳跃的心房。、最早接受检阅的“抗战老兵乘车方队”，那一个个饱经战争沧桑的脸庞上刻着旁人永远无法理解的执着于欣慰，颤抖的手行起的不只是军礼，更是70年的历史，70年的进步和70年后的今天。不顾身体早已年迈，只为搭起昨天今天明天的桥梁。

外国方队气宇轩昂地开过检阅台，走过全世界人民对和平的渴盼。和平鸽展翅高飞，五彩的气球盖满天空。两个小时的阅兵就这样落幕。没错，70年风风雨雨，祖国必将带着三个必胜的信念，砥砺前行谱华章！

“风在吼，马在叫„„”伴随着高亢的乐声，大阅兵开始了。在湛蓝的天空，红黄相间的天安门城楼的背景下，习主席开始了他的演讲。他紧握的右拳，宏亮的“人民万岁！”在扩音器的传播下一次次地激荡所有中国人民的心。红旗车，中山装，马路旁侧频率一致地摆头和瞪圆了双眼的战士，让所有人看到了他们保家卫国的使命感。而最让我为之动容的是分列式中的老兵方阵。是的，他们都老了，老得只能在车里路过天安门城楼，他们的脸上满是沟壑，但沟壑里藏着的是一个卫国老战士才能有的荣光。他们的眼不似新兵炯炯有神，但他们眼里的泪光，却不是今天这个幸福年代的人可以理解的。他们颤巍巍的军礼，是他们对祖国的热爱！大阅兵最后，天安门广场上空，放飞了许多和平鸽，那些温柔的小生命却让我忍了许久的泪落了下来。没有经历过那段峥嵘岁月的我们，感叹着生活幸福来之不易，更下定决心，为中华之富强而读书。

二

《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的爱为什么能深入灵魂？

请你以“深入灵魂的热爱”为题作文。

要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。讲解：

1.主旨的丰富，层次的变化——从《囚绿记》学习逐渐递进与深入

文似看山不喜平，思考能不能将物的特点、品质分出层次，写成递进与深入的形式。例《说起梅花》对梅花的特点的描写、对梅花精神的赞美是逐渐递进深入的，也一步步表达出对梅花深入灵魂的热爱。

2.学会转折——借贾平凹《丑石》读张抗抗《埃菲尔铁塔沉思》 3.学会抽象与具象的结合——以改写《丑石》为例

即将丑石隐忍、不屈于误解和寂寞的品质与某个具体的人结合，这个人需要与丑石有相似的经历。

4.以物载情表达热爱——以《父亲的口琴》为例 在期末复习中，在叙述和抒情中学习使用递进深入与转折的方法，后两项可以帮助大家开拓构思文章的思路。

三

四季轮回，春华秋实，自然的造化总是带给人们丰富的情感体验：雄伟壮丽的山峦让我们惊叹，广袤无垠的原野令我们称奇，深沉浩渺的海洋引发我们的遐思，轻快奔腾的溪流又寄托着我们的欢笑。每一次日升，每一次日落，甚至每一次虫鸣雀喧，每一次花开花谢，都会带给我们愉悦和沉思。在大自然无穷无尽的递变中，我们会有所思，有所感，有所得，有所寄托。在一次次的感悟中，我们获得启迪，获得精神的生活，从而也提升了我们的人生境界。

请你以某种自然景物为写作对象，以“感悟自然”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：（1）自拟题目，自主选材，注意情感体现。（2）景物描写要生动细致。注意：感悟，即要发自内心，经过自己的思考，有属于自己的体验和想法。例文：

不可错过沿途的风景

初站于华山脚下，心中不免有些失望——这样普通的山景，这样朴实的颜色，都显出一种苍凉，唯有它陡峭的高度在视觉上给人一种近似眩晕的压迫感。于是，一直兴奋的心冷静下来了，一直激动的情绪平淡下来了，我闷闷地坐在缆车上无言。

不消说，又是汗水与惰性的较量。怯怯地停在青石板铺就的台阶上，我望着绵延的石阶消失在盘旋的山路岔口，远处峰顶上是黑压压的人群。又想起来时华山那相貌平平的姿色，便不免又平添一份不情愿。脑袋终究是强迫着肢体前进了，顺着铁链连结而成的栏杆，颤巍巍地向山巅进军，撇开两侧的一切事物，眼前只有那个乌压压的小点在欢快地跳动。坚信着毛润之“无限风光在险峰”的道理，我把希望寄托在想象中的山顶，并将它作为前进的动力。

我终于在半山腰屈服于烈日了。太阳光明媚地有些刺眼，照在眼睛上火辣辣地难受，后颈满是汗，粘乎乎得令人发狂。我处在如此尴尬的境地——向上，我已无力再继续披荆斩棘、奋勇向前；向下，双腿早像灌了铅似的酸涩，哪里还能经得住来时路的“好意”？我干脆如苏轼所说，做一条“挂钩之鱼”，暂得“解脱”好了。于是，盘腿坐于一石上，吸天地之精华，汲山川之灵气，准备从头再来。这时，手背传来的痒意迫使我睁开眼，注意到身旁的这簇小家伙。鹅黄色的花蕊点缀着淡蓝的花瓣，微风轻拂，花朵摇曳，虽无“渺茫”的荷香一般摄人心魄，倒也别具一番韵致。刹时，又一丛不知名的花闯入眼帘。乖张的红与含蓄的绿的碰撞，轻快得如同竖琴和架子鼓的交响。我看见了——

这一处，是黑黝黝的书法线条与鲜亮厚重的油画遥相呼应； 这一处，是城市的夜晚霓虹与江南小镇的江边乌篷的历史对话；

这一处，不是视觉的冲击了，仿佛是巴黎圣母院的神圣钟声与山野老者的喃喃自语„„ 我沉醉于这美丽的半山腰了！

开局的平庸，终点的可望不可即常常蒙蔽了我们的心智，以为满眼的湖光山色、惊涛拍岸，亦或是一览众山小的境界便是追求的全部。殊不知自以为不足欣赏的沿途风景才是自然慷慨捧上的“主菜”，才是不应错过的体验。

所谓“清风明月本无常主，闲者便是主人”，大概也不过如此吧。

你说，现在是冬天

你告诉我，现在是冬天。我点头默许。

你说，近日风好大啊！是啊，风从哪里来的呢？风从遥远的北方以北那凛冽的冰原上，裹挟了对南方的不满，从针叶林上掠过，向无辜的我们袭来。这是多么凌厉、可怖的存在！像剔骨的刀子划过行人的脸庞，像淡蓝的魔法拂过屋檐——人们戴上了帽子，房顶垂下了帘子。这个鬼天气，还有那么一两只不知趣的麻雀，瑟缩着，从哪棵秃了顶的树上，抖着双翅飞走了。

但我笑了：正因了寒风的力量，天空才摆脱了雾霾，尽显澄明。

你又说，花和树叶早就消散了，这下可再见不到它们了。花朵和树干？它们是不会再闪现在今年了，但它们的确曾经令人灼目。夏天的闷热里，是花给人送来清芬；秋天的愁绪中，也有叶陪你寂寥。这些精灵存在过，但这也是它们逝去了的缘由。在这个季节里，配得上生存的不是柔情，不是感伤，而是另一种铿锵的力量。这是冬天的无情，也是自然的深情。就像坚冰和温泉，它们终将交融在一处，你不离我，我不离你。

我笑了：无力的已被时光冲淡，蓬勃的正在地下伸展。冬天，“岁暮百草折，疾风高冈裂”；冬天，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；冬天，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

是的，我在这条江上独钓已有数月了。每次有冷风沿江吹来，我向它问好；每次有孤木顺流而下，我向它致敬；每次夜色罩住群山，我与它相视而笑。你说这真是“钓不尽的江雪、捱不明的更漏”，觉得我是孤独的，但在我看，这江上、江畔的万物，哪个不是我的朋友。你又说我是寒冷的，但是你看到的是自然冷酷的那张脸，却看不到它内心搏动的心啊！

我放下长杆，回头看了看你。你来造访我时，眉间的白雪现在已不见了，面容也舒缓了七分。这是我笑出了声：

现在是冬天，但百日之后莺飞草长，像黑夜呼唤着黎明，像土地为阳光张开臂膀。