关于中学生纸制品使用情况的调查

第一篇：关于中学生纸制品使用情况的调查

关于中学生纸制品使用情况的调查 姓别-------

就读学校-------

年级------

1,，你有固定的草稿本吗？

A 有B 没有

2，你的草稿本的来源？

A 练习本B 家长单位的纸C 向同学借D 其他

3，你每天大约用几张草稿纸？------------

4，你的草稿纸主要用于哪些学科？

A 数学B 物理C 化学D 英语E 语文F 其他（可多选）

5，你的草稿纸使用覆盖率为？

A<50%B>50%C<75%D>75%

6，你的草稿纸使用完后如何处理？------------

7，你有神马节约用纸的方法？------------

8,你选择笔记本的标准？

A经济实用B 美观精致

9，你对笔记本的利用率？

A30%B50%C70%D90%

10，你没有用完的笔记本如何处理？

A继续用B 送给学弟妹C 不用了

第二篇：中学生零用钱使用调查问卷

中学生零用钱使用调查问卷

同学们，你们好！

我们小组在开展一项关于零用钱的调查，请根据您的实际情况进行选择。

1.你认为你一个月需要的零用钱是多少？

A．20~30元B.30~40元C.50~100元D.100元以上

2.你的零用钱来源是

A.做家务父母作为奖励B.过年时的压岁钱

C.父母不定时或固定给D.自己打工

3.你的零用钱主要用来干什么？

A.买学习用品B.买零食C.上网，购物等D.其它

4.你对父母给的零用钱满意吗？

A.非常满意B.不满意C.还过得去

5.父母会干涉你如何使用零花钱吗？

A.会限制B.不会，随自己花C.他们认为有意义就行

6.你花零用钱是一种什么消费心理？

A.大手大脚，反正父母会给B.用之有度，因为父母不会多给

C.偶尔奢侈一下，平时会合理使用D.很节俭，觉得父母的钱来之不易

7.遇到非常喜欢的东西，虽知没什么用途，价格又高，你会买吗？

A.咬咬牙买下B.较理智，不买C.积攒一段时间再买D.要求父母买

8.你每月有盈余吗？

A.有B.不多C.没有

9.你购物时注重什么？

A.追赶时尚B.重品牌C.注重质量D.其它

10.你购物时还价吗？

A.还价B.不会还价C.从不还价D.不知

11.你对钱的态度？

A.身外之物，看得很淡B.虽不感冒，但必不可少

C.多多益善，爱财之人D.其它

12.您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：

A.以经济实惠为主B.尽量追求高标准

C.兼顾实惠和高标准D.不清楚

第三篇：中学生使用手机调查问卷

中学生使用手机调查问卷

由于当今社会手机十分普遍，然而它的利与弊已是很难讲清的了，希望同学们能够认真回答问卷内容，请在相应答案处打“√”。谢谢大家的参与。

1.你的性别: □ 男

□ 女□ 14—15□ 没有

□ 1000—2000元□ 2000元以上

□ 自己打工所得 □ 其他

□ 4小时以上 □拒绝回答

□ 随便 □ 无所谓 □ 看情况

□ 16—17

2.你的年龄: □ 12—13□ 有

3.你是否拥有手机? 4.你可以接受的手机价格是: □ 1000元以下

5.你购买手机的经济来源是: □ 父母长辈所给□ 自己打工加上父母给的□ 1—2小时□ 支持□ 应该□ 会

6.你一天有多少时间在使用手机:

□ 3—4小时□ 不支持 □ 不应该 □ 不会

7.你的家人是否支持你带手机？ 8.你觉得学校应该禁止中学带手机吗？9.如果你的学校不让带手机，你会带吗？ 10.你大多用手机干什么?（可多选）

□ 打电话□ 发短信□ 听音乐、看视频□ 玩游戏□ 上网□与父母、朋友联系□其他11.你购买手机的目的是(可多选)□ 与父母、朋友联系

□ 与异性交朋友

□ 看到周围的人都有，所以买了□ 纯属为了娱乐12.你觉得带手机可以帮助提到你的成绩还是影响你的学习？ □ 帮助学习

□ 影响学习

□ 不清楚

第四篇：中学生使用手机调查与研究

中学生使用手机调查与研究

随着现代科学技术的不断发达，手机也日益普及到社会各个场所，中学生在学校使用手机的现象很普遍，已经成为一种时尚。走进校园，我们会发现很多学生都拥有手机，不分时间和地点随意使用，手机成为他们生活中的一个必备物品，拥有的人数也日渐增多，各种品牌、各种款式的手机在校园里都能见到。手机进入校园，虽然，学生与家长之间的沟通更为快捷方便，但是，他们随意的使用，也使学校管理工作带来了很多不可避免的问题。

一、中学生使用手机的情况调查和分析。

1、随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生占有大多数。特别是高中阶段的学生，学习时间紧，任务重，又面临高考，更应该值得关注。

中学生拥有手机的三大用途：收发短信、玩游戏、上网聊天和看小说。

①、有的学生利用手机互发短信，已经成为使用手机的主要用途，超过80%的学生己经不把手机当成通讯工具使用，而是当成一台小电脑，能收发短信、玩游戏、上网、听音乐、传发各种“迷你”图片等，严重影响了学习成绩。

②、有的学生用手机打电话以闲聊为主，用来问功课，与家长联系的很少。上课时间把手机带入课堂调到振动状态，不认真 听课，而是在桌子下面偷偷地玩各种游戏，不仅影响了自己，还影响了周边同学的学习，扰乱了正常的上课秩序。

③、有的住宿生在宿舍熄灯后，用手机上网聊天，一聊就到深夜，造成睡眼不足，不仅自己受到影响，还影响了别人休息，第二天上课时候精神昏迷不振，学习效率和成绩大大下降。

2、手机确实给同学们的生活带来了很大的方便，但是，在欣赏手机带来愉快的同时，也无意间耗去了他们大量的精力、时间和金钱。有的学生己沉迷与手机网络之中，难以从事其他各种有意义的活动，情绪低落，思维迟缓，记忆力减退，无法摆脱玩游戏的习惯，形成了精神依赖和相应的心理反应。

通过调查学生使用手机的情况来分析，虽然，手机带给了诸多便利与乐趣，但是，也存在着很多弊端。

有利方面：

①、手机确实给同学们带来许多生活上的方便，他们可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习、生活等方面情况。

②、有的学生可以用手机与以前的同学进行交流，增进之间的友谊和感情，遇到疑难问题时进行讨论。

③、现在的一些智能手机功能都比较具全，可以随时拍照片、查询通话记录、查阅资料等有价值的东西。

④、手机的体积小巧玲珑，可以随身携带。

⑤、有的学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向 家长、老师或警察求助。

⑥、手机也可以作为闹钟来使用，每天早起按手机定时时间起床。

弊端方面：

①、通过调查，多数老师反映，学生利用手机谈论学习的少，用于同学之间联系或互发短信，上网聊天的多，不仅影响休息，耽误学习，还造成很大的负面影响。有的学生上课时间总是掏出手机查看短信或发短信，心思不能集中到课堂上，根本无心听讲，学习成绩大幅度下降。

②、手机中不良的短信，玷污心灵。通过调查，在学生发送或接受的短信中70%是与学习和生活无关，20%以上是黄色短信，有的学生甚至把“黄色短信”相互转发，这对于处理信息能力弱的学生来说，不健康的短信势必影响他们的身心成长。

③、每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互切磋手机的品牌和功能，比较谁的档次高，助长了学生之间的攀比风气，对那些没有手机的学生造成心理上的不平衡。有些学生育目追逐，不断更换手机，从外形和功能都日新月异，形成一种炫耀心理。

④、特别是高中阶段的学生学习时间紧，有的学生把时间用在玩弄手机上，严重扰乱了正常的学习计划，在不知不觉中掠夺了很多宝贵时间。

⑤、手机为考试作弊提供了条件，一些学生也坦言，在期中，期末考试期间，把手机带进考场，利用发短消息来传递答案，一条信息、可以发给好几个同学，作弊的范围很广泛，久而久之，形成一种恶性循环。由于手机发短信简单、隐蔽，使监考老师防不甚防，严重地破坏了学校的考风和考纪。

⑥、手机是贵重物品，常发生偷盗现象，影响了学校治安。此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出，己经引发了个别学生违法犯罪，有的也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

⑦、上课时使用手机影响老师的教学秩序。有的学生手机未关，突然来电话的铃声，影响全班同学的听课，给整个课堂带来不愉快的情绪。

⑧、手机虽然有许多先进功能，但是对人体伤害也很严重，由于青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为使用手机而对身体产生伤害，岂不追悔莫及。

⑨、通过调查，发现学生购买手机的资金全部来自于父母，另外，还有每月几十或上百元的话费，给家长增添了很大的经济负担。

⑩、同学之间发生矛盾纠纷，双方谁也不找老师解决，而是掏出手机，通知社会上的一些朋友，为结帮拉派提供方便，引发群体性打架事件。在一定程度上导致了学生之间的关系不和谐，严重影响了校园周边治安环境。

二、学校不提倡学生使用手机的几点原因。

1、中学生的交际一般都在班级或学校里面，他们没有必要 带个手机用来联系。

2、现在的中学生自控能力不强，在课堂上使用手机互发短消息或上网玩游戏都可以影响学习。

3、手机己成为学生之间的新型攀比物，因为手机型号、外型、功能在不断创新，价格也不相等都成为攀比的对象，自然影响个别学生的心态。

4、如今的智能手机就如同一台小电脑，可以随意使用手机上网。

5、有的学生在吃饭、做作业时都在玩手机，睡觉前喜欢把手机放在枕头边，上床后就习惯性地取出手机，不是听歌就是看小说、玩游戏等，到很晚才睡觉，像患了手机强迫症，与网瘾一样，不仅伤害眼睛视力，还严重降低记忆能力。

6、学生的家庭经济状况各不相同，一些学生不比学习，而是比谁的手机档次高、功能全，使一些买不起手机的学生心理感到自卑，甚至有的学生去偷盗、抢劫，引起犯罪。

7、有的学生每个月手机费一佰多元，不敢向家里人要，只好从自己吃饭的钱里面省，经常舍不得吃饭，严重影响了身体健康。

8、有的学生利用手机和社会上的一些人相互联系，那是防不胜防，放学后出了校门就去做一些不健康的事情，有的走上违法犯罪道路。

三、学校老师和家长应该如何正确引导学生使用手机。学生在校使用手机，老师和家长既不能完全杜绝，又不能放任不管，而应该正确的引导，杜绝学生使用手机带来的一些不良影响。老师和家长应该给予同学们以足够的信任和沟通，单纯的从批评、没收、惩罚等办法收效不会很大。只要善于正确引导学生使用，措施得当，手机的好处还是比较多的，也可以成为教育学生的一个有益补充。

从学校禁止或规范学生使用手机的管理，要彻底杜绝手机在校园里产生不良影响，必须制定一系列的手机使用管理暂行条例和一些惩罚措施。如：规定学生在教室内，老师上课期间不准使用手机，把学生节制在一个合适的环境中；考试期间严谨携带手机进入考场，一经发现，一律视为作弊，给予严重处分；要求学生在宿舍十点以后不得使用手机，避免影响他人休息;有的班主任要求学生签约在校禁止使用手机保证书;班主任要根据学校和学生的具体情况，制定一份合乎情理，切实可行的行为准则，决定是否允许学生携带手机上学。

积极培养学生使用手机的自觉性，做到自我约束，可是，这个自觉性很大程度上需要老师和家长的正确引导，而不是简单禁止。学校还应该多让学生放松身心，积极参与有益的课外集体活动，以宽松的教育环境和健康的心理，减少学生独自玩手机的现象，养成使用手机的文明素养。学生要按照学校的规定和老师的要求管好自己正确使用手机的习惯，自觉地抵制使用手机上网的不健康行为，不看不健康的网络信息，增强自身防范意识。在校 期间应该抓紧时间读书学习，以书本知识为主要，只有拥有良好的知识底蕴才能在将来的工作实践中融会贯通。

家庭教育是抵制学生在校使用手机的关键，为减少使用手机上网的不良影响，对于家长而言，应该承担起监护责任。目前，很多家长认为将孩子送到学校接受教育就可以了，可以免除家长监护的责任，这种观点是错误的，不管从未成年人保护法还是从教育本身而言，家长的监护和家庭教育对青少年的健康成长是不可缺少的。家长应了解孩子使用手机带来的负面影响，应该给孩子讲清使用手机的目的，增强孩子的判断能力。在家里家长也可以陪着学生一起使用手机，教育如何分辨不良信息，久而久之学生自然可以形成正确使用手机的习惯。家长还应该培养孩子一种正确的消费观念和勤俭节约的良好习惯，教育孩子应该有明确的态度去对待问题，在物质上不能有一种“人无我有，人有我优，人有我攀”的思想。

中学生在校使用手机这是一个社会关注的热点问题，需要学校老师、家长和全社会的共同治理，真正地对每一位学生负责，正确引导学生使用手机，共同努力抵制非法网站、拒绝浏览手机上网中的一些不健康信息，避免受到危害，为学生创造一个优越的学习空间氛围，把更多时间和精力放在学习上，让我们的校园更加和谐。

第五篇：中学生草稿纸的使用状况调查

地球需要我们

_——学生草稿纸的使用状况调查

[摘要]： 我们的生活学习离不开纸张，尤其是草稿纸。通过调查发现学生对草稿纸的使用比较随意，没有重视废纸的重复利用，打草稿时字体的大小，空间的利用方面都存在很多浪费。造纸的原料主要是木材，浪费纸张，实际上是在消耗森林资源。通过调查希望唤起学生节约环保意识。[关键词] ： 环保 低碳 草稿纸

一、问题的提出

我们的生活学习，样样都离不开纸。但是反观周围，纸张的浪费现象随处可见。比如说期末没有被用完的作业本被扔进了垃圾箱，单面印刷的试卷讲义堆在一边无人问津，校门口商家四处散发宣传单散落一地，学习完的课本练习被束之高阁。

一张纸的价值并不只是纸张本身，而是它的背后凝结的环境价值。大家都知道，造纸的原料主要是木材，消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源破坏植被使，生态失去平衡，容易引起沙尘暴、水土流失、气候恶化等一系列环境问题。所以节约用纸，保护环境人人有责。在校园中同学们用的比较多的是草稿纸，但有部分同学使用不当，字体太大，空间无规划，单面演算等，造成较大浪费。

为此，本小组草稿纸使用情况和学生节约意识的调查，意在为节约资源，增强同学们的环保意识尽一点力。

二、调查结果与分析 1.平常使用什么作为草稿纸平常使用什么作为草稿纸的统计图10%练习本31%专门的草稿纸59%随手撕下的纸

从调查中发现10%的同学是没有专门的草稿纸的，而是随手撕下纸张作为暂时演算。这种方式我们觉得不值得提倡，因为单张纸不便保存，可能在没用完的情况下就散落到其他地方去，造成了浪费。最好的办法草稿纸还是装订成册，便于保存使用。值得高兴的是调查的31%的同学都有专门的草稿纸，还有59%的同学用没用完的练习本做草稿纸，可见大部分学生能够物尽其用，节约意识较强。2.学期结束没有用完的练习本

学期结束没用完的本子占整本的统计图20%1/3未被用完46%14%1/2没有使用更多的剩余20%其他

46%的同学有1/3未被用完的练习本；20%的同学有1/2的练习本没有使用，剩余较多 ；14%的同学有更多的剩余的练习本；还有20% 选择其他的即剩余比1/3还要少。从这些数据可以发现大部分同学每学期都有至少1/3练习本剩余，同学又是如何处理这剩余的练习本呢？

3如何处理没有用完的本子怎样处理没有用完的本子统计图4%33%不再管他作为草稿纸使用63%撕下订成新本

占总数的63%的大多数同学把没有用完的练习本作为草稿纸使用，大家有良好的习惯和行为，环保意识比较强。而有33%的同学不懂如何好好运用资源，选择不管这些练习本，造成资源的浪费。而想到要把没有用完的练习本，撕下拼凑成新本的同学只占总数的4%。这一现象表明大部分的同学有一定的节约、环保观念。但还可以从更细节处对节约、低碳做贡献。

5.草稿纸上的字是否比平时大

草稿纸上的字是否比平时大36%是否64%

同学们往往在草稿纸上随意而且快速的进行演算，没有字体大小和演算位置的合理规划。64%的人选择在草稿纸上的字比平时大, 字体太大导致其使用空间下降，觉得草稿纸不够用，从而大量使用草稿纸，造成草稿纸的浪费。

6.草稿纸的空间使用情况草稿纸的空间使用情况统计图29%24%打满一般稀疏47%

对于草稿纸的空间使用情况，47%的人选择了一般。而打满和稀疏分别占24% 和29%。空间的浪费，会使使用草稿纸越来越多。如果我们能对草稿纸上演算的字体和空间进行合理布局，节约使用的话，那就能够物尽其用。

7、对学校发下的各类通知，家长看过后你如何处理？

学校发下各类通知用过后如何处理12%扔掉42%保留36%作为草稿纸用10%其他

42%的同学选择将通知扔掉，10%的同学会将通知保留，只有36%的同学会将通知作为草稿纸再次利用。其实每个学习学校会发下来很多通知，尤其是讲义和试卷，有很多都是单面印刷的。我们能不能将这些废纸收集起来，装订成册呢？从调查中发现能从这个角度去思考问题并实施的同学很少。如果我们能在这个环节做一些努力的话，不仅能解决草稿纸的来源问题，更能为环保做出力所能及的贡献。

8.大量使用草稿纸对环境造成影响程度

草稿纸对环境的影响程度4%38%13%严重影响一般影响较少影响45%没有影响

雪白的纸张在很多人看来是随手可弃的廉价物品，但很多人不知道造纸是极度消耗天然资源和污染的工业。制造每吨纸需3.5吨木材、300吨水、1.5吨煤，同时带来300吨废水和大量废气。造纸工业是在摧毁了孕育万物的森林生态；折损了地球的呼吸器官。而浪费纸张的行为无疑也是对生态环境和人类自身生存的不负责任。

而同学们是怎么看待草稿纸对环境的影响，他们对草稿纸与环境之间的关系了解多少呢？占总数的38%的同学选择了草稿纸对环境有严重影响；占总数的45%的同学选择了草稿纸对环境的影响一般；而也有13%和4%的同学择较草稿纸对环境的影响很少和 4 没有影响。调查发现大部分同学没有意识到草稿纸与环境之间的内在联系，没有意识到草稿纸的大量使用其实是要以牺牲环境为代价的。如果他们看到造纸厂排放出的浓浓废弃和滚滚黑水，体会到因森林砍伐而导致水土流失，气候剧变，就会明白纸张的宝贵，草稿纸对环境的巨大影响。

四、调查实践之感悟

学生甲——我们在使用草稿纸时总是随心所欲,因而草稿纸的使用显得杂乱、无序、低效。细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。在今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的草稿纸视为浪费。如果不从现在开始行动每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多张，一个月呢?一年呢?长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢? 学生乙——草稿纸主要是来自于树木，过分的使用，结果可想而知。树木植被减少等引发而来的一系列问题，中国已经面临巨大的环境问题，例如，森林开采，水污染，臭味污染，酸性降落物以及烟气扩散。造纸工业中产生的酸性降落物和烟气扩散,具有可见的腐蚀破坏作用。倘若现在还不树立节约意识，从实际出发，为将来的世界考虑，问题会提前发生，后果会更加严重。那么，既然已经有所意识，为什么不马上行动起来呢？

学生丙——作为二十一世纪的主人，建设祖国是我们的责任，而节约能源更是我们每一个公民的义务!希望通过这次的调查活动，给同学们敲一个警钟。”

学生丁—— 古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。请不要拒绝捡起一张空白的纸吧!它对每个人来说不过是举手之劳，同样，不要因为浪费一张纸是“小”事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。但愿今后的校园中不在有空白的纸张在风中飞舞，但愿学兄学姐们能为学弟学妹做出榜样，但愿„„但愿的事情太多太多了，重要的是在不久的将来它们都能变为现实。

学生戊——回收1吨废纸能产生好纸800千克，可以少砍17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源，减少35%的水污染，每张纸至少可以回收俩次。办公用纸、货物仓库装纸、纸箱、纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可以再造纸印制成书籍、稿纸、名片等。第二次回收后还可以造成卫生纸。

随着全球人口和经济规模的不断增长，能源使用带来的环境问题已直接危及人类的生存和生活。在此背景下，人们开始以理性的眼光看待能源消耗，转变各种过度消耗能源的“高碳”生活，倡导和鼓励自觉地减少能源消耗，一系列“低碳经济”、“低碳生活方式”、“低碳社会” 等新概念应运而生。对于我们学生来说如何响应“低碳”的号召呢？就是要我们有善于发现的目光，从身边的小事做起，保护环境。而我们的调查就是从身边最小，浪费最严重的草稿纸开始。通过这次的调查活动既是对自己环保观念和实际行动的一次检视，也是对全体同学的环保理念的宣传。希望每个人团结起来，为美好的家园而低碳生活。

参考文献

易秋香《数学草稿纸的使用情况分析与对策》 2007 新课程研究基础教育 叶明琴《学生使用草稿纸存在的问题与解决策略》2009 东山县教育网 田微微《纸张低碳开启阅读新模式》2010 中国联合商报 蔡文祥《废纸利用的环保价值》1998 黑龙江造纸 陈金火《探究学生草稿纸使用率和环境保护》