学习衡水心得

第一篇：学习衡水心得

学习衡水二中心得

学习衡水二中给我最深的感受是震撼，衡水二中以顽强的拼搏作风，以不屈的拓荒精神，披荆斩棘，艰苦奋斗，创造了衡水教育的一个奇迹，在教书育人、以文化人等方面让我感到震撼的地方太多太多，关闭电脑，衡水二中的校园风貌和独特的教育方式还时常在我脑海萦绕。

一、衡水二中的“低进优出”让我震撼。

衡水二中在市区二批次招生，高分段学生数处于明显劣势。2005年以前学校高考成绩在全市倒排第二，新一届领导班子从铸造二中灵魂开始，克服重重困难和阻力，坚定必胜的信念。努力让每一位教师成功，让每一名学生都成功，最终他们创出了一条伟大的成功之路。2008年一本上线756人，二本上线1756人，考取北大一名；2009年一本上线1019，二本上线2016，考取北大两名；2010年一本上线1725，二本上线3029，清华一名，北大两名；2011年一本上线2352（全省第二），二本上线3996人（全省第一），清华、北大、香港中文大学录取6名，以不争的实力打响了“低进优出”办学品牌。

二、衡水二中的管理与激情让我震撼。

衡水二中的管理是先于教学的、是为教学保驾护航的，衡水二中校园的展示栏、校园的安静、嘹亮的早读和整齐划一的两操，都体现出学校的细节管理，这样的模式和执行力让人不得不叹服。而在教学方面，“我行，我能行，我一定行！”也是全体衡

水二中人的誓言。教师带着自信、带着激情走进校园，学生带着自信、带着激情走进课堂，达到一种痴情忘我的工作、学习状态。每个人都把“超越永无止境”作为一种信念，无论遇到多大困难，无论有多么艰巨的挑战，他们似乎都可以战胜。衡水二中经验告诉我们，学校管理最重要是到位，是落实，他需要的是长效机制，而不是短期效应，只有规范的管理，合理的奖惩，把真正的绩效考核体现出来。才能激发斗志，激发热情，调动每一教师职工的积极性，使学校成为燃烧激情的地方，放飞理想的地方，一个成就事业的殿堂。

三、衡水二中的校园文化让我震撼。

衡水二中的校园，地面没有发现一张纸片，没有一个卫生死角。校园文化布满每一个角落，走在充满着文化气息的学校的小路上，两排是一个接一个的名人名言，一个接一个的从衡水二中走出的学生寄语，是一个接一个班级誓词。走到一堵文化墙的对面，全是世界著名大学介绍和中国著名大学介绍。那一处大学林更是给人醒目的感觉。北大、清华、人大等给人最直观的感受。放眼一望，到处都是榜样的力量和鼓励的标语，你会自觉地感叹：校园太美了！我想每天从这走过的学生，肯定会时时被激励着，鼓舞着，向着自己的心中的理想大学冲刺。

学习结束了，我一直被他们震撼着和感动着，我希望在以后的工作中，自己能像衡水二中的老师那样，单纯而忘我地去工作；

我也希望，我们的学校能像衡水二中那样，打出自己的品牌，铸就自己的辉煌

2012年11月8日

“一创双优”集中教育活动查摆报告

濮阳外国语学校麻艳红

通过 “一创双优”集中教育活动。使我认识到开展“一创双优”集中教育活动是营造干事创业的浓厚气氛，建设富裕、和谐、美丽的新濮阳的现实需要，是推进干部思想观念创新，工作作风转变重要保证。结合自身的情况，对照三个方面九个突出问题认真查摆，现将情况报告如下：

（一）自身业务学习不够

结合自身来看，做人事工作不仅要有较高的政治思想觉悟，还需要熟练掌握有关人事、工资等一系列的规章制度和文件精神并能灵活运用，在工作中，我只是用到什么就学什么，从没系统地学习过人事、工资制度等方面的知识，以至于在开展工作中总有一种“书到用时方恨少”的遗憾，就我目前情况来看，由于自身业务学习不够，以至于在人力资源管理方面，不能及时地给领导建言献策。

（二）观念守旧、服务意识不强

观念陈旧，认为日常工作只要按部就班，不出差错就行，满足于现状，对自己要求有时不高，理论学习不够深入，新问题理解不深，使理论水平不能尽快得到提高。有小成即满，小富即安的旧观念，通常认为人事工作是被动服务，老师出现需求了，反映上来了，才去想、才去做。只要满足了老师

提出的需求要求，我的工作就干好了，不能主动与教职员工交流谈心，主动了解他们的物质需求、心理需求和情感需求，主动服务意识不强。

（三）工作标准要求不高、创新意识不强

不论事情大小”，在工作上没有高标准严要求，只满足于干完干成，只满足于领导交办的事情完成即可，缺少思想观念创新，缺乏工作创新力度，有时或多或少存在为难情绪，缺乏朝气蓬勃、斗志昂扬的工作热情，缺乏灵活机动，过于死板，没有把解放思想创新观念的理念贯彻始终。

纵观以往的工作情况，我个人认为在工作上一直都是认真负责的，但我总感觉到对自己要求有些放松，特别是没能好好地反思自己，及时调整好心态，对外界的因素看得太重，从而造成了上进心、进取心比先前减弱。平时对自己的剖析不够，对自己缺点的认识不够到位，知道缺点，也总给自己找借口摆脱，甚至拒绝承认，不加悔改。同时，我还存在一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想，毅力不够，具体行动不足。这对自己的进步是毫无好处的，也是会严重所害自己的发展与成长。

经过分析以上缺点，在深入剖析自我以后，我认识到了问题的严重性。这其实是对自己要求不严格的结果，今后我一定破除固步自封，因循守旧的旧观念，转变工作作风，树

立危机意识、赶超发展意识，创新进取意识。做到大胆履职、敢于担当，主动作为，快速高效，2012年11月8日

第二篇：衡水学习心得体会

衡水学习心得体会

9月12日，徐校长带领我们9位老师到衡水中学参加了------第十五届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究衡水中学现场会，通过参观、专家讲座、进教室听课、座谈与交流„„，收获颇丰。在此我作为一名高三课任教师，就衡水中学所见的学科教研及教师专业发展谈谈自己的所见、所想；

在衡中听取了高三年级部主任张立杰、高三物理学科组长盖晓丹二人的报告、和进入教室听课后，体会到衡中扎实的课堂教学和严格的常态教研，才成就其教学的高质高效。

1、扎实的课堂教学。

他们制定了统一的教学设计，精细到每班每天每节课的授课内容，不断研究、整合、优化、精选，创编出每道具有典型性的试题，教师以教会“学生学会学习”为核心，以“轻负担、高质量、低耗时、高效益”为目标，以教师为主导、学生为主体、问题为主轴，思维为主攻，训练为主线为教学工作思路，努力提高高三复习课的效益。

2、严格的常态教研。

扎实的教学研究是高效课堂教学的前提，衡中人开展了以：研究考纲、课标、试题、教材；研究专家、命题人思路；研究知识、概念；研究知识体系构建；研究学情；研究重难点；研究学生思维误区；研究教法；研究课堂练习及其专题练习；研究课堂活动设计；研究教学目标；研究自习安排及作业布置；研究各班需要关注的对象；研究当天教学的成功与不足等等方面的教研活动。充分发挥团队的力量，做好一课一研，打造每节的高效课堂。在高三物理备课组长报告中，她用PPT展示了在2013年高考前夕衡中物理备课组研究编制的《衡中最后一套题》，命中当年高考选择第21题和计算题第25题，物理问题、情景设计与高考试题几乎一样。衡中人发挥了他们团队力量和智慧，值得我们效仿和借鉴，真正把集体备课落到实处，发挥全组教师的智慧与力量，互相学习，取长补短，共同进步，共同提高。

9月15日，08年参加工作、年仅30岁的衡中高三物理教研组组组长盖晓丹老师对与会的全国约600名高三物理教师，做了2014年衡中高考物理备考策略的报告；如此年轻的教师有如此丰富的高考备考经验足以说明：衡水中学抓好了教师专业成长这条主线，从而持续、快速、扎实的提高了教学质量。

学校推行导师制，实行师徒“捆绑制”来提高新进教师的专业水平；教研组经常开展开展特级教师引领课、高级教师示范课、一级教师创新课、二级教师提高课，同课异构常态课，习题讲评课等听、评、研课活动促进老师间的相互学习、相互提高；实行“请进来、走出去、送出去”的人才培养战略。请进来，是指请全国知名教育专家来校做报告；走出去，是指派教师到全国各地名校考察学习，开阔其视野；送出去是让英语老师全部到国外学习、与国际接轨。

两天的衡水之行很短暂，但他带给我们的强烈的视觉冲击和心灵震撼，我受益匪浅。感谢学校给我这样一个机会去体验他们先进的教学模式，感受学生的学习热情。

第三篇：衡水学习笔记

衡 水 中 学 交 流 学习感 悟

姓名：李君超

职位：音乐教师、少先大队辅导员

学校：漯河市XX小学

学习笔记

非常荣幸，校领导给我此次外出到河北衡水中学学习的机会，在学习的短短两天内，我觉得自己收获很大，不虚此行。对我个人而言，我能开阔视野，并且通过学习，让我重新审视了教师这个神圣的职业，也让我进一步思考，如何做一个好老师，怎样做一个孩子喜欢、家长爱戴、对得起自己和社会的人。

首先，不能否认，衡水中学在学校教育方面，确实是有声有色，不管是其丰厚的文化底蕴，还是成熟的管理模式，不管是顶尖的师资队伍，还是强大的人脉关系网，这些都是我们每个学校应不断探寻与达到的目标。此次《全国中学班主任专业化发展研究探讨会暨衡水中学德育活动现场观摩会》，名人名家的讲解座谈，也向我们展示了一定高度的教育理念，需要我们不断消化吸收。下面，就衡水中学与我们学校，提几点我不成熟的建议与看法。

一、我眼中的衡水中学

（一）低调的华丽

还没到衡水中学时，顾校长就告诉我们，到了可千万别惊讶。其实在之前，我就有一定的心理准备，大名鼎鼎的衡水中学的校门也许并不如它在全国的名气那般闪耀。一般来说，任何一所名校出名都不会是因为它气派的装饰，华丽的建筑，教育就是这样，人们本身更关注应该是它实质性的东西。在进衡水的街道时，路两边一张张海报在骄傲的向人们展示着它傲人的成绩，衡水学子淡淡的笑容向世人展示着他们低调的华丽。想来，清华北大的校园尚且如此，但它也没有因为其破旧的建筑群遭世人偏见，相反，更多人关注的是这些校园所埋藏的丰厚的文化底蕴。所以，我说衡水中学，低调的华丽。

（二）创新的教育理念

在展览衡水中学的学校发展历史时，我惊讶的发现，在我们不断嚷着，探究着新课改的步伐时，衡中在1983年就已经开始了新课程改革的脚步，这让我不得不对衡中的领导感到深深的折服，一个学校对教育有如此前卫的眼光，如此创新又敢于探究的精神，怎么会不发展起来呢？新课程改革是一个漫长而缓慢的道路，它是需要我们在不断的探究中总结经验，开设新型适应学生发展的新方法的过程，因此在这一点，我们也需要不断摸索。

（三）成熟的管理模式

常言道，无规矩不成方圆，同样，学校的管理也离不开合理、成熟、适宜的管理模式，我所看到的衡水中学，各项管理事宜有条不紊，教师能够安心将全部心思放在教学上，没有后顾之忧，这是一个老师，乃至一个学校而言相当重要的一点。每个老师分工明确，时间安排紧凑，老师能安心教，学生能用心学，教学质量想提不上去都难。加上又有多年来探究下，创新的新课程改革为辅，对于教学而言，自然是如虎添翼。

（四）顶尖的师资队伍

在此次班主任研讨会上，衡水中学毫无保留的给我们炫耀了一番它雄厚优秀的师资团队，全国优秀教师、全国优秀班主任等等，无疑是学校走向成功最稳的基石。在班主任素质展示中，青年教师们多才多艺的展示让在座来宾眼花缭乱。在我们传统的印象里，似乎班主任就是很严厉戴着眼睛厉声呵斥的魔头般的人物，但是在衡中，我发现这里的班主任做到了我理想化的教师形象，在学生心目中有威信，交谈起来却又却能让学生放松的老师，我一直在说，我想与学生课上是师生，课下是朋友，可是对于这个度的把握火候不是很准确，但是在班会课上我看到学生与老师轻松又紧凑的交谈着，我对台上的老师感到无比的佩服，这也使我以后将不断努力的方向。

（五）多彩多姿的“小大学”

丰富多彩的社团活动、影响力强大的学生会，多姿多彩的节目展示，无疑让我感受到了大学的气息，甚至，有些地方比我在大学感受到的气息还要浓郁。衡中的德育工作做的相当到位，追求学生的“可持续发展”，我觉得这个理念特别好，可持续，它囊括了许多方面，学习可持续，生活可持续，习惯可持续，健康可持续等等。我想，有这样一个校园环境，在此毕业的学生在大学可以很轻松的适应大学的环境，它很好的与大学教育进行了接轨，让学生在大学也可继续发光发热，这无疑又是衡中的骄傲。

到此，对于衡水中学的各项工作我就不多说了，总之，不可否认，确实有很多值得我们学习借鉴的地方，但是正如《德育报》社长、总编张国宏先生说的那样，我们不可能将衡中的模式照抄照搬拿回来用，那确实是不现实的，另外，也是根本不可能的。一个学校有一个学校所要坚持的理念与方法，只有观念独到，道路独特，走出自己的路，才可能迈向成功。就此，我对我们格瑞特国际小学与衡水中学的几点一同进行对比参照，说几点我不成熟的看法。

二、格瑞特vs.衡中

（一）学生差异，因材施教

对于不同年龄、不同阶段、不同层次的学生，我们要对其采取不同的教育方式，这不仅仅是运用在班级里老师对于每个学生的个体差异而选择不同的教育方式，更是整体宏观要遵循的规则。衡水中学时一所高中，而我们是小学，因此，针对学生们的不同，我们自然不能照抄照搬高中的教育理念与方式，高中孩子的自觉性包括做事能力比小学学生要强许多，所以，我们在管理学生时，必须是不能完全放手，教师起到关键指引作用，带领学生对管理有初步概念。因此，我们就要取其精华、弃其糟粕，吸收其文化精髓，灵活的运用到我们的教育模式中。

（二）文化沉淀，需要时间

看到衡中今天取得如此的成绩，回顾其发展历程，不难发现，其成功绝对不是偶然性，任何成功都是一步一个脚印脚踏实地的走出来的。正如全国知名教育家梁辉先生所说，一个学校的文化并不是单单仅靠背诵《大学》、《中庸》、《论语》就能实现的，这其中的文化底蕴是需要时间不断沉淀出来的，我个人认为，知识是不断积累出来的，而对于我们小学来说，我主张在潜移默化之中积累学生的课外知识。例如我校现在所实行的自主课堂，小老师环节，以及一天一句的名人名言，乃至现在一周一首唐诗或宋词的阅读，每节课之前都要学生朗读，之后达到会背的效果，俗话说，滴水穿石，积少成多，平时点点滴滴的积累是不容小觑的。

（三）德育教育，志在必行

在听家长研讨会时，许多家长反映，学生在学校改掉了许多坏毛病，坏习惯。我认为，孩子真正习惯的养成应该是在幼儿园乃至小学阶段，若在高中再去改掉十多年的坏习惯，确实有些困难，但是衡中做到了，这就更加坚定了我们德育教育的脚步。我经常说，孩子一个好的习惯可以让他受益终生，作为老师，我们有责任有义务帮助我们每一个孩子培养一个良好的学习、生活习惯。高中尚且将德育如此重视，更何况是我们小学，更要想方设法抓德育建设。此举势在必行，也将是我们即将进行的全新教育模式的一大亮点。

（四）教学质量，严格把关

在家长研讨会时，学校请来了两位不同班级的家长，他们两位观点截然相反，以为认为孩子应该“快乐学习”，而另外以为却言辞犀利的否认了“快乐学习”这一观点。现在社会进步迅速，竞争日趋激烈，教育成了我国发展之一大重点，可是要如何教育，如何看待孩子的学习，也成了社会讨论的热点话题。现在的孩子作业太多，学习压力比较大，有许多孩子失去了快乐的自由时间，都埋在了读书写作业里，这就引发了一系列教育学者的争议，认为应该还给孩子一定得自由时间，让其快乐成长。而另一位家长却完全否认了这一看法，他说，在现在这个现实的社会，学习就是孩子的第一要务，不好好学习，没有好的成绩，考不上好的大学，还谈什么快乐，当你被生活压力压的喘不过气的时候，哪还有力气高呼快乐。犀利的言辞让在场家长及老师不时爆发出热烈的掌声。我认为，以上两位家长的观点都有道理，他们站在不同的角度去审视了学生的学习以及学生的成绩，一方面，在现实的社会，成绩确实是说明了一切，但是另一方面，传统顽固的应试模式确实又将多少莘莘学子的童年快乐毁于一旦。在我，我比较想说四个字，劳逸结合。刻苦学习是一方面，但同样不能少了快乐，衡中一直在高呼素质教育，但是时刻也没有放松学生的教学质量，在我们现在去审视去学习衡中的德育时，完全不能忘记，吸引我们去学习的是衡中头上那96个考上清华北大的学生，归根到底还是成绩，所以，再优秀的素质教育，再丰富多彩的德育教育，都是要以优秀的学习成绩为主干的。所以，我们在抓德育的同时，教学同样是坚决不能放松的。

此次学习，我感触颇深，并不是仅仅靠文字能够说明一切的，这将成为我人生一笔巨大的财富，也是我对于教育认识上的一大飞跃。我将不断复习吸收此次学来的宝贵经验，灵活运用到我校的教育工作中去，取其精华，因地制宜。为学校的明天贡献一份力量！

第四篇：学习衡水经验

学习衡水经验，提升教育质量

—— 阜才中学九年级

衡水中学之所以取得令人赞叹的成就，其关键在于领导层的的高瞻远瞩，社会各届的大力支持，系统科学的管理制度。

第一、战略超群，目光长远“建中华名校，育民族英才”是衡水中学要跻身全国名校行列的奋斗目标。这一目标，体现了人的大气魄。衡水中学高瞻远瞩地确定了“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”的办学宗旨。“追求卓越”成为衡水中学的校训，让人感受到衡水中学人的积极向上的精神。漫步校园，逸夫楼、科教馆、求真馆、体育馆、由名人和学生独创的警句牌，无不散发着浓厚的文化气息。宿舍楼更别具有特点，“十二居”、“藏精阁”、“魁星阁”这些由学生自己命名的寝室名，显示着学生的追求与个性。

在学校建设上，衡水中学具备了现代化的学校规模。学校建有分年级教学楼、科教馆、图书馆、体育馆、男女生公寓、塑胶田径运动场及草坪足球场，建立了微机校园网和多媒体教学网，两大网络与internet实现了互联互通，所有教室都可实现多媒体教学。为教学改革提供了有利条件。

在教育思想上，衡水中学实行科研带动战略，靠科研上水平，促进教师向科研型、专家型转化。追求卓越，已深入衡水中学人心中。①学校制定了一系列措施，如《教科研制度》、《教研量化活动方案》、《师德评选标准》、《继续教育暂行规定》等。每年向教师布置压一定的科研任务，促使教师由“教书匠”向科研型教师转化。②教师的自

觉性非常强。他们都能认真备课、精心组织课堂教学，完成教学任务，同时，每个老师都有自己的课题，他们都能自学地挤出时间进行课题研究。学校在时间管理上并不严格，上午第四节没课的教师就可以下班，然而老师的工作劲头足、敬业精神强，绝大多数继续在学校工作。③学生的自主性、自律性强。我们察看了学生阅览课、自习课，没有老师，但班班鸦雀无声，个个埋头独立学习，无一人东张西望。课间操，无老师管理，班班步伐整齐，口号嘹亮。④学生回答问题，个个神态自若、声音洪亮

在办学理念上，坚持“以学生发展为本”，大力培养学生的创新精神和实践能力，开设研究性学习课程，把学生的学习由校园、课堂，延伸到课外和社会，拓宽学生的学习领域，提高学生发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力。应该说，衡水中学课改理念，向深层发展。从我们所获得的信息看，衡水中学对课堂教学进行了大刀阔斧的改革，用文件形式规定减少教师的授课时数，教师不准以任何形式占用自习课。我们通过听课，一致感到：衡水中学的教师在讲课中没有单纯为课改而课改，而是把“以学生为主体”的意识渗透到每一个环节上，真正地把时间还给了学生，真正把学习的自由还给了学生，学生的主体地位在课堂教学中得到充分的体现。

在德育工作上，坚持“以导为主，导管结合”的原则，实行“自我教育，自我管理制”，量化管理，使学生学有榜样，行有目标、做有规范。衡水中学时刻注意创设情境，开展丰富多彩的活动，让学生在实际行动中体味生活的酸甜苦辣，从而磨练意志，陶冶情操，树立

自信心。如衡水中学每学年对新生进行“远足”训练，砥砺学生的意志。学生体验生活的话与名人名言共同作为警句，并列排放在校园里，无形中增强了学生的自信心和自豪感。

第二、领导高度重视，社会大力支持

衡水中学周边地区属于农村，经济欠发达。因此，衡水市决定优先发展教育，以教育为龙头，以教育闯名牌，以教育促发展，领导的高度重视使衡水中学有了快速发展的契机。加上当地的人民具有吃苦耐劳的美德，他们淳朴憨厚，生活俭朴，思想上非常重视教育。于是衡水中学从辖区38万人口中选拔了3000多名成绩优秀、作风朴实、整体素质较高的学生。令我们惊奇的发现，衡水中学的周边没有饭店、商店、网吧等有可能干扰正常教学秩序的场所。在衡水，我们通过与市民的交谈了解到衡水中学的社会威望有多高。老百姓认可衡水中学，说“进入衡水中学就意味着考进了大学。”

第三、系统科学的管理制度为衡水中学保驾护航

衡中副校长介绍说，衡水中学曾走过“应试教育”的老路，他们改革过，也失败过。直至1995年，学校认真分析了每次课改失败的原因。主要是因为①教师的教育观念没有跟上。②没有一套科学的教育理论作支撑。③没有一套系统的得力措施保驾护航。为此，衡水中学做出了有魄力的改革，转变教育观念，提出教学改革的“三转”“五让”，引进“诱思探究教学论、“研究性学习”、“尊重的教育”等系列先进教育思想，制定了一整套系统的科学的管理制度。

结合考察的结果，我们认真探究一下衡水中学教改走过的路

子，不难发现他们的全方位、系统化管理，有效地保证了教改的顺利进行。岗位职责篇，党建、校务教务、教研、师德、继续教育制度篇、学生家长委员会章程等。从校内到校外，从具体岗位到全局管理都制定了具体、量化的操作细则，使得工作落实有据可查，检查工作有据可依，工作不走过场。如学校对语文、外语两大学科做了大手术，减少课时，增大阅量，在改革的同时，制定了语文、外语三个学科教学改革方案。方案中有具体的改革目标，量化指标，具体措施等。供实际操作中作为检查的依据。结果这二科改革取得了成功。再如检查听课情况，不是只查一下听课笔记，而是听课老师把听课记录交给上课老师，再交给课代表，由课代表当天送给教务处，堵住了抄笔记应付检查的漏洞。总之，学校各项规章制度，从细微处入手，操作性强。第四、我们存在的差距

与衡水中学比较一下，我们进行了深刻的反思。首先，在教育观念、办学思想上，目光放得不远，缺乏胆识，思想还局限在一定的圈子里。教师的教学观教学方式方法还是较为陈旧，学生缺少自主学习的训练，很多人离开老师不知学什么，学习惰性强，主动性弱。其次，外在社会因素对初中教育影响和冲击很大，学生、家长我校教学认可程度不高，教师也有一种“工资不高，工作繁重，弃岗可惜，走出无奈”的低落情绪。其三，在管理上缺少一套系统的、科学的管理制度与手段，操作过程缺少检查的依据，不够细化、量化、科学化。其四，赏罚要分明，奖勤罚懒、奖功罚过，重奖重罚以量化考核为依据，领导能上能下，老师能进能出。

学习衡水经验,应结合我校的实际情况，树立新的、先进的教育教学观念，狠抓师资建设，积极培养学生自主学习能力和习惯，完善学校规章制度，细致缜密做好检查反馈工作，每个领导、老师的功过得失以科学的量化为评价标准。顺应时代潮流，与时俱进，大刀阔斧的进行改革，让阜才中学焕发青春活力，再创辉煌。

第五篇：学习衡水经验

学习衡水经验，打造激情课堂

通过衡水经验的学习，我觉得衡水办学思想重在以人为本，科学管理。

衡水办学思路为：抓年级组管理，抓学科组管理；抓班集体管理；抓班干部质量管理。衡水中学不但重视学生的学业成绩，也非常重视学生的思想品德教育，学生的刻苦精神、文明礼貌等都蔚然成风，这些是值得我们学习的。

衡水中学要求：学校的每位干部常年开展“七个一”活动：作为一名教师，每天至少要与一名学生交流，每天要发现一个问题，每天要发现学生一个亮点，每周实施一项工作新举措，每周每个学生至少有两节阅读课，每周提一条合理化建议，每周至少参加一项教研活动。持之以恒，难能可贵。

作为一名教师，首先就要树立科学的管理新理念，要以人为本，科学管理。管理就是沟通、管理就是服务、管理就是引领。通过管理，让教师和学生处处和谐，心往一处想、劲往一处使才能出效益。

衡水管理模式：贵在精细，他们有着一级一级精细的管理层面。年级组功能齐全，班级分工明确，管理制度健全有效。大力倡导人性化和精细化管理。以人性化管理促个性化发展，以精细化管理促整体性提高，教师凝聚力强，师生关系融洽，家校沟通顺畅，每人每天都充满了激情，把学校建成生活的乐园、成长的沃土。留给我们印象最深的当属他们的跑操了。学生在操场跑步，手里也要拿着书。要求学生上下操过程中跑步前进，先到的学生进行操前小读。这样做更好的让学习和锻炼身体融为一体，而且让学生更加珍惜时间。跑操时要求认真，让学生站队密集，可以用“前胸贴着后背”来形容，这样只要有一个人出现失误，其他人就会跟着错误，这样迫使学生时刻都要统一思想，都要认真，这样才不会出现问题。这样既养成了团队精神，又培养了他们认真细致的态度。跑操时步伐整齐，一个个班级就像一个个部队的方队，其口号之响亮，气势之激昂，就像一支训练有素的军队，令每一位老师深受感染。

对比衡水，我们在精细化管理方面还存在一定的盲点。对比衡水，我们的同学学习激情还需要进一步地激发，特别是我们初中生，上课死气沉沉，不愿回答问题。随遇而安，精神萎靡，毫无斗志。今后我们要把对学生精神意志的培养放在首位，让学生们养成坚韧不拔的性格、乐观自信的态度、积极向上的人生观，这样他们就会心甘情愿去吃学习的“苦”，受学习的“累”。

对比衡水，我们首先从丰富班级文化内涵入手，统一谋划，确立充满激情、励志、感恩等方面的教室文化、宿舍文化。从环境卫生、宿舍管理、校园文化等简便易行、操作性强的方面入手，迅速启动“学习衡水比学赶”行动，以“打造激情校园”为核心，以“提升质量”为目标，甩开膀子，迈开大步往前跑。