难忘的事情

第一篇：难忘的事情

“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏

天”令我想起了我的童年趣事。

妈妈爸爸、表哥表弟、我等人一起去水

库下游游泳。

我们来到水库下游,亲临这生动的画面,比图画书上的还要美丽。我们跳进水中自由自在的打水仗,互相泼洒着河水,过了一会儿,我们就开始学游泳了。爸爸先下水做示范：瞧!爸爸用力划动着双臂，腿使劲的拍打水，周围翘起了米白色的水花。到我们模仿时，表哥第一个学,爸爸用他那粗壮的双臂托着表哥,让表哥试着像爸爸一样划动双臂，腿用力的拍打水。表哥刚才没有认真看爸爸的动作,结果表哥败下阵来。第二个本来是我,可我看到表哥败下阵来,我也有点儿害怕,只好先让表弟学,表弟因为吸收了表哥的失败经验,所以表弟比表哥学得好。我还是因为不敢尝试,所以根本没学会游泳.而表哥表弟经过反复练习,他们俩终于学会游泳了。我看到他们俩在水中像鱼儿一样无拘无束的游泳,很快我也要求爸爸教我游泳了,而我呢!吸取表哥的失败教训、比他俩快学

快会,啊！我终于知道为什我的学习比他俩好,哈哈﹗我好开心啊!

很快我们比起赛来了,爸爸说“123GO。”我用力划动着双臂,使劲蹬腿翘起了大大的水花,我使出最大的劲冲向终点,结果我胜利了.看到失败的表哥表弟沮丧的表情,我高兴极了。

我回到家感到腿酸,臂痛但这真是一件令我难忘的事情.

第二篇：难忘的事情

难忘的事情

--------新东方幼儿园胡展诚

在幼儿园难忘的事情有很多，印象最深就是这次拍的毕业照片了

这也是我们以后学习奋斗的目标，戴上真正地博士帽！

第三篇：难忘的事情记叙文

难忘的事情记叙文

难忘的事情记叙文1

今天，这件事情是我终身难忘。我有一只非常可爱的小白兔，它的`身上毛绒绒的，所以我给它取名叫毛绒绒。今天我又和往常一样把小白兔毛绒绒带到了妈妈那里，有一个小妹妹从来没有看见过小兔子，见到了小兔子高兴地围着小兔子又蹦又跳，高兴地不得了。我把小白兔从蓝色的笼子里拿了出来，毛绒绒好像对外面的世界很好奇，就是连厕所也要去“逛逛”。

为了让小小妹妹大饱眼福，把毛绒绒从厕所里面抓了出来，毛绒绒好像不想让我们捉弄它，就拼命的挣扎，就在这时意外发生了，我一不小心抓住了它的小尾巴，疼得它直叫，被拽的地方出了很多血，把我和妹妹吓得都和两个木头人似的。我赶紧去拿卫生纸为小兔擦血。看到这一幕我想到许多惨死在猎人枪下的那些小动物，老师对我们说过“我们应该爱护小动物，不应该去杀猎小动物。”我想我以后应该加入到这个行列当中，让我保护这些小动物。

难忘的事情记叙文2

从小到大，令我最快乐，最难忘的事莫过于上小学一年级的时候啦！

盼望着，盼望着，终于盼来了10月13日——中国少年先锋队的建队日。那天下午，上完第一节课，全体师生下去操场进行一年级的新生入队仪式。我顿时的心情非常激动，因为小时候我经常看到大哥哥大姐姐胸前戴着一条红领巾，心想：如果我有一天也能跟他们一样，戴上鲜艳的红领巾，那该多好啊！没想到，我的愿望实现了。

在队歌的歌声中，一排大哥哥大姐姐拿着一根根红领巾走向我们，把红领巾系在我们的脖子上。红领巾在队旗的映衬下格外鲜艳，我忍不住摸了又摸，看了又看。啊，这一刻，我真的是成为一名少先队员了。

从此以后，红领巾成了我的宝贝。每天早上，我戴好红领巾在镜子前照了照，放学回家，第一件事就是把它整整齐齐地叠好放在床头柜上；星期天，我独自坐公共汽车到外婆家，这时，上了一位老太太腿脚不方便，而且车上挤满了人，没人理太太，我低下头，看见红领巾，我马上扶着老太太让座，老太太和车上的人都夸我是个好学生。红领巾不仅是我的好朋友，它还催我上进，伴我成长。

我一定要好好学习，做一名优秀的少先队员。

第四篇：一件难忘的事情

“一件难忘的事情”作文说课设计

青冈县连丰中心小学孙俊芝

一、说课内容：

九年义务教育五年制小学语文第十册，“一件难忘的事情”作文指导课第二课时。

二、教材分析：

“一件难忘的事情”是第十册第四组积累.运用中的作文。通过对本单元讲读课文《难忘的启蒙》和阅读课文《厄运中的海伦》两篇文章的学习，学习作者叙事的方法。通过课外读本《那片绿绿的爬山虎》体会叶圣陶老先生修改作文一丝不苟的严谨态度，并从他的改文中学到怎样修改作文的方法。围绕“认真修改自己的作文”这一单元重点训练项目，确定作文教学第二课时以指导学生归纳修改作文 基本方法，认真修改自己的作文为教学目标。设计教学程序，有步骤地训练学生对自己的作文进行修改。

这次作文训练用二课时。第一课时，根据题目“一件难忘的事情”的中心词“难忘”，提示写作的范围和中心。激发学生回忆自己亲身经历过的难忘的往事，选取自己最难以忘却而且很有意义的一件事情。鼓励部分学生简略口述事情的的主要经过和难忘的原因。通过示范，要求全体学生先列好写作提纲后依据其顺序进行作文，力求在教师巡回指导下当堂完成初稿。第二课时，为达到学生初步学会认真修改自己的作文 一目标，指导学生以所学课外读物为范例，从叶圣陶老先生修改文章的方法中，归纳修改自己作文的基本程序。以“仔细阅读、1

推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠错别字、断句标点”为分步修改的步骤，使学生在修改自己作文的过程中逐步掌握修改作文的基本方法。

三、教法选用：

为切实指导学生修改好自己的作文，选用“范例方式教学法”进行教学：

1、是以范例化的知识结构理论加以取材。通过阅读课外读本从叶圣陶老前辈严肃认真、一丝不苟的修改文章的范例中，引导学生重温修改文章有哪些基本方法，以达举一反

三、触类旁通的目的。

2、是将范例理论具体化。指导学生依据范例，创造性地归纳如何修改自己作文的基本方法，统一认识后，集体编写成修改作文的程序。

3、是理论联系实际。就是具体运用自编的修改作文的程序，在修改过程中让学生学习运用修改自己作文的基本方法，使实质训练同形式训练相结合，从而培养学生分析问题和解决问题的修改能力。

四、学法指导：

归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。用归纳式指导学生初步掌握认真修改自己作文的学习方法，将这一学法运用于学生的写作实践中。第一步，让学生复习本单元所学的老前辈修改文章的方法。第二步，指导学生编列修改作文的程序，归纳为学习修改自己作文的方法。第三步，将归纳的学法直接应用于学生修改自己的作文。

五、教学程序：

1、激情导入，出示目标

在导入过程中，教师热情地将上一课时学生完成的初稿情况作简要介绍。用“文章不厌百回改”的道理，激发学生修改作文 “文章不是写好，而是改好”的名言，引出本节课的作文教学目标：归纳修改作文的方法，认真修改自己的作文。

2、读写结合，范例提示

回顾所读的《那片绿绿的爬山虎》一文，从叶圣陶老先生修改文章的方法中，体会修改文章是从哪些方面入手的。通过学生口述，从改词语、改句子、删去重复的词句、增添不完善的句子、改正错别字和标点、将长句断成短句等方面逐一修改、明确要学习修改自己的作文，就应该像老前辈这样对作文进行比较全面的修改。

3、探索规律，概括方法

通过范例，知道修改文章应遵循一定的规律，修改自己的作文也应有一定的程序。在教师的指导下，由学生主动探索老前辈修改文章的规律，概括归纳编写成修改自己作文的方法，以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点”为修改自己作文的方法。用简略的文字板书修改程序为：读——词、句、字、点——改。

4、方法实践、自我修改

按照归纳自己作文的方法，指导学生认真修改自己的作文。首先是让学生认真阅读自己的初稿，文题对照，看作文是否突出了写一件难以忘怀的事情，想想哪些地方讲得不清楚，哪些语句读起来有毛病，把认为需要修改的地方先作上记号，然后用修改符号按照下列顺序逐

一加以修改：

（一）推敲词语。就是把用得不准确的词语改准确。依据常常应用的规范的句式，判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。词语更换主要是使学生懂得词语的意思、适用范围和使用方法。对学生在文中词不达意的典型例子词语的误用，指导时教师在不违背学生句子原意的基础上，采用换词法进行比较，由学生自行对比，识别某一词语正确的使用方法。也可将学生作文中使用错误的词语，用其例句作简析，让学生通过修改，逐步做到会用恰当的词语表达自己的意思。

（二）理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐句的读，寻找不通顺的句子中存在的问题，主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。还要看句子是否按逻辑顺序排列，有无前后颠倒，句与句是否衔接连贯，合乎事理，先讲什么，再讲什么，应遵循其规律。对学生作文中出现的病句和前后不连贯的句子，教师可选择其典型由学生识别并加以修改，在共性问题上形成共识，明确句子要通顺连贯，要注意句与句之间的必然联系，句意要符合客观事实，并逐步掌握句子的不同表达方法。

（三）删改重复。就是删去重复泺罗嗦的词句。这是由于小学生所接触的词汇不丰富，书面语言还达不到能恰当地运用词语和句子表情达意，所以作文中常常出现近义词重复使用。加之学生思维的局限性，不能对事物的方方面面进行细致的描述，仅从某方面去反复叙说。作文修改中指导学生删去重复罗嗦的词句，适宜的方法：

1、是句子中

如有相同的词语或近义词，视为重复，删去多余，只需保留其中之一；

2、是描述同一事物的句子，有两句以上意思基本相同，视为罗嗦，应删去一句，保留自己认为已经表达清楚意思的其中一句，使句子简洁明白。

（四）增添完善。就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。由于小学生对客观事物的认识能力有限，即使是已经学过的词语尚不能恰当运用，作文时常常出现句子的主干成分残缺或者是平铺直叙。对于主干成分不完整的句子，应指定学生仔细查阅，发现缺漏，宜补则补；意思交待得不清楚的，该添必要的句子就要添写上。同时还要善于引导学生对所描写的事物展开合理的想象或者有机的联想，使学生增添完善的书面语言，尽量能够做到传情达意。

（五）纠错别字。错字别字，在小学生作文中屡见不鲜，同音字、形近字易混；多笔少画的字易错。加之作文时，学生对尚未学过或未记熟的字词，暂用同音字替代。修改时一是学生自学运用字典查找；二是教师解答。将学生需求的字词板书明示，对形近、同音和多笔少画的字在写法和用法上再加指点；三是巧妙引导，让学生自己悟出。从而训练学生掌握纠正错别字和识记运用汉字的方法。

（六）断句标点。成篇的作文是由自然段中的若干相关的句子组成。作文时，小学生一般只偏重文字书写而不重视标点符号的使用，有的一点到底或者都是句号，长句也比较多。断句，这里指的是将学生作文中的长句用逗号断开，把长句改成短句。对特殊的标点符号的用法再加提示，促使标点符号错的要加以修改，无标点的逐一加上标点，达到学生作文修改的最后阶段在全文中使用上正确的标点符号。

（七）总结升华。

鼓励学生学习老前辈修改文章的精神，增强修改意识，在小学生修改自己作文的过程中，原则上教师不作大而全的批发和包办代替，尊重学生的原意，立足于学生的原文，放手让学生在自己的初稿中发现问题和自己修改，激发学生修改意识和兴趣，修改时要学习叶圣陶、朱德熙先生修改文章一丝不苟、严肃认真的精神。修改即使到了学生誊写作文时，也要激发学生要有边誊边改的修改意识。誊好后还要边读边审。从而养成反复阅读、仔细推敲、认真修改作文的习惯，逐步学会能够修改自己的作文。

六、说板书设计。

此板书言简意赅，清楚地指出了修改作文的方法。起到了导学路、点学法的指导作用。

板书设计：

一件难忘的事情

读——词、句、字、点——改

第五篇：一件难忘的事情

一件难忘的事情

从小学到中学,我所经历的难忘的事,无论是喜怒哀乐中哪一种,总有好几件.可是,其中给我印象最深,也最难忘的,则是小学四年级一件普普通通的小事——抄作业 那天,我因为昨晚贪看电视,有道数学难题没做完,直到早晨交作业时才想起来.补做 显然已经来不及了;不做 更不可能——因为,当时我是班上的学习委员.于是,我便要来同桌,数学课代表小芳的作业本,一抄了之.心想:老师又不是神仙,我偶尔为之,他怎么会知道 下午第一节数学课,我万万没想到,老师刚走上讲台,就提到那道难题,表扬小芳和我,说班上只有我俩做对了.特别是对我,老师夸我基础扎实,学习勤奋,头脑灵活,要同学们向我学习.初听此话,我还有些忐忑不安;而后,便不免洋洋得意起来.更使我想不到的是,老师二次提到我的名字时,竟用最灿烂的笑容请我上讲台,在黑板上为全班演示一下该难题的解题过程.尽管老师这番话的口气温和极了,在我听来仍象炸雷一样,震得我胸口“砰砰”响,像有无数根鼓锤在狂敲!我连忙低下头,指望能躲过这一关.这时,老师轻轻地走到我眼前,劝我莫谦虚,同学们也跟着拍手欢迎,坐在我后面的小胖还用脚踹我的屁股,催我快些上去……没办法,我只好缓缓站起,拖着沉重步伐,一步步向讲台挪去.当老师把粉笔递到我的手上,我就像接过一根烧红的铁棒似的烫手.面对黑板,刹那间,我脑际一片空白,竟连一个数字写不出…… 同学们是何等机灵!他们很快就明白这是怎么回事.于是,有人嚷嚷起来:“老师,她那是抄来的……抄作业,抄作业!”老师则目瞪口呆,愣在讲台上,一时说不出话来.直到今天,我都想不起来自己当时是怎么走下讲台的,只记得那一刻,我脸上发热,耳根发烫,心里像塞满乱稻草一样,真恨不得地上马上裂开一条缝来,好让我钻进去,一辈子都不出来!在以后的日子,我再也没抄过作业,更没做过骗人骗己的事.这是为什么呢 因为,上面那件小事,给我的印象实在太深刻,太难以忘怀了.