2014初级会计经济基础第一章 第四单元 单元测验

第一篇：2014初级会计经济基础第一章 第四单元 单元测验

第一章 第四单元 单元测验

一、单项选择题（本题型共4题，每小题1分，共4分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分。）

1.根据《行政复议法》的规定，下列各项中，不属于行政复议范围的是（）。

A.对工商局作出的吊销营业执照决定不服

B.对工商局作出的罚款决定不服

C.对财政局作出的吊销会计从业资格证书决定不服

D.对税务局作出的给予其职工降职处分决定不服

2.根据《行政复议法》的规定，下列各项中，不属于行政复议范围的是（）。

A.某公司不服税务局对其作出的罚款决定

B.某公司不服工商局对其作出的吊销营业执照决定

C.某公司不服公安局对其作出的查封财产决定

D.某行政机关公务员不服单位对其作出的记过处分决定

3.李某对甲市A区国家税务局的某一具体行政行为不服，决定申请行政复议。根据《行政复议法》的规定，受理李某申请的行政复议机关应当是（）。

A.A区人民政府

B.甲市国家税务局

C.A区国家税务局

D.甲市人民政府

4.根据《行政诉讼法》的规定，对国务院各部门或者省级人民政府所作的具体行政行为提起诉讼的一审案件，由（）管辖。

A.基层人民法院

B.中级人民法院

C.高级人民法院

D.最高人民法院

二、多项选择题（本题型共5题，每小题1分，共5分。每小题备选答案中，至少有两个符合题意的正确答案。多选、错选、不选均不得分。）

1.根据《行政复议法》的规定，下列各项中，当事人在对具体行政行为申请行政复议时，可以一并向行政复议机关提出对其进行审查申请的有（）。

A.国务院部门的规定

B.国务院部门的规章

C.县级以上各级人民政府及其工作部门的规定

D.乡、镇人民政府的规定

2.根据《行政复议法》的规定，下列表述中，不正确的有（）。

A.不服行政机关作出的行政处分，可以申请行政复议

B.申请人申请行政复议，可以书面申请，也可以口头申请

C.行政复议机关受理行政复议申请，不得向申请人收取任何费用

D.行政复议的举证责任，由申请人承担

3.根据《行政复议法》的规定，下列表述中，不正确的有（）。

A.不服行政机关对民事纠纷作出的调解，不能申请行政复议

B.申请行政复议必须采用书面形式

C.不服行政机关作出的行政处分，不能申请行政复议

D.行政复议决定书自作出之日起发生法律效力

4.根据《行政诉讼法》的规定，下列各项中，第一审行政案件由中级人民法院管辖的有（）。

A.确认发明专利权的案件

B.海关处理的案件

C.对国务院各部门或者省级人民政府所作的具体行政行为提起诉讼的案件

D.本辖区内重大、复杂的案件

5.根据《行政诉讼法》的规定，人民法院在审理行政案件时，下列各项中，可以作为人民法院审理依据的有（）。

A.国务院的行政法规

B.国务院某部委根据国务院的行政法规制定、发布的规章

C.某直辖市人民政府根据国务院的行政法规制定、发布的规章

D.当地的地方性法规

三、判断题（本题型共9题，每小题1分，共9分。）

1.行政复议的举证责任，由申请人承担。（）

2.行政复议决定书自作出之日起发生法律效力。（）

3.对于维持具体行政行为的行政复议决定，申请人逾期不起诉又不履行行政复议决定的，由行政复议机关依法强制执行，或者申请人民法院强制执行。（）

4.当事人对行政机关对行政机关工作人员的奖惩、任免等决定不服，既可以申请行政复议，也可以提起行政诉讼。（）

5.确认发明专利权的案件，第一审行政案件由基层人民法院管辖。（）

6.对限制人身自由的行政强制措施不服提起的诉讼，由被告所在地或者原告所在地人民法院管辖。（）

7.行政规章在人民法院审理行政案件时仅起参照作用，不能作为人民法院审理行政案件的依据。（）

8.审理行政案件，不适用调解。（）

9.当事人的合法权益受到行政机关或者行政机关工作人员作出的具体行政行为侵犯造成损害的，有权请求赔偿，赔偿诉讼可以调解。（）

第二篇：第四单元 工程量清单计价单元测验

第四单元 工程量清单计价单元测验

（1）投标报价应根据招标文件中的工程量清单和有关要求，施工现场情况，以及拟定的施工方案，依据企业定额，按______进行编制。

总价 限价 承包人定价 市场价格

（2）除另有规定外，对有效工程量以外的超挖、超填工程量、施工附加量、加工运输损耗等，所消耗的人工、材料和机械费用，均应______。

摊入零星工程项目费用 允许投标人进行补充 摊入其他措施项目费用中 摊入相应有效工程量的工程单价内

（3）工程项目的合同结算工程量，除另有约定外，应按本规范及合同文件约定的______进行计算。

有效工程量 实际工程量 招标清单工程量 招标图纸计算工程量

（4）按水利工程计价规范，工程单价是指完成工程量清单中一个质量合格的规定计量单位所需要的______。

直接费 施工管理费 企业利润 税金

考虑风险因素而增加的费用

（5）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单的工程单价应根据按水利工程计价规范，规定的工程单价组成内容，按______确定。

招标设计文件 图纸

本规范中的附录A的主要工作内容 本规范中的附录B的主要工作内容 社会生产力水平

（6）按水利工程计价规范，在社会主义市场经济条件下，投标人的报价，在符合招标文件要求的前提下，依据招标工程量清单的相关规定，投标人应根据______按市场价格编制投标报价。

施工现场情况 拟定的施工方案 概算定额水平企业定额 合理的利润水平

（7）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单的工程单价，应根据______确定。

工程单价组成内容 设计概算单价 招标设计文件 招标设计图纸

《水利工程工程量清单计价规范》附录A、附录B中的主要工作内容

（8）按水利工程计价规范，措施项目清单的金额应根据______，以每一项措施项目为单位，按项计价。

招标文件要求 工程图纸 工程的施工方案 工程量

社会生产力水平

（9）按水利工程计价规范，工程量清单计价活动贯穿于以下______整个工程活动过程。

工程招标标底编制 投标报价编制 合同价款的确定与调整 工程价款结算 设计概算编制

（10）按水利工程计价规范，实行工程量清单计价招标投标的水利工程，其______，均应执行本规范。

招标标底 投标报价的编制 合同价款的确定与调整 工程价款的结算 执行概算

第五单元 工程量清单及其计价格式单元测验

（1）按水利工程计价规范，不属于工程量清单报价表组成内容的是____？

封面 投标总价 总说明

工程项目总价表

（2）按水利工程计价规范，以下不是工程量清单格式组成内容______。

封面 填表须知 总说明

施工机械台时费汇总表

（3）总价项目一般不再分设分类分项工程项目，若招标人要求投标人填写总价项目分类分项工程分解表，其表式同______。

其他项目清单计价表 措施项目清单计价表 零星工作项目清单计价表 分类分项工程量清单计价表

（4）按水利工程计价规范，编制《分类分项工程量清单》时，安装工程划分为______类。3 4 5

（5）按水利工程计价规范，工程量清单的计价格式包含工程量清单格式和______两部分内容。

工程量清单项目格式 工程量清单计算格式 工程量单价格式 工程量清单计价格式

（6）按水利工程计价规范，《其他项目清单》按______确定的其他项目名称、金额填写。

合同文件 招标文件 投标文件 中标文件

（7）按水利工程计价规范，对零星工作项目清单的填写正确的是______。

人工按工种

材料按名称和型号规格 机械按名称和型号规格 费用按项 以上皆不是

（8）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单计价表包含的内容有______。单价

统供材料耗量 项目名称 计量单位 工程数量

（9）按水利工程计价规范，在零星工作项目清单的填写过程中，计量单位的选择按照______选择。

人工以工时或者工日 材料以t、立方米等 机械以台时或者台班 费用以项 费用按元

（10）按水利工程计价规范，填写“招标人供应材料价格表”，应按表中______填写。

材料名称 型号规格 计量单位 供应价 供应数量

第六单元 工程量清单项目及计算规则—附录A(1-5)单元测验

（1）按水利工程计价规范附录A，砌筑工程以“平方米”为计量单位的是______。干砌块石 浆砌块石 砌体砂浆抹面 砌砖

（2）按水利工程计价规范附录A，反滤料填筑是指土石坝、围堰的______与过滤料层之间的反滤料及滤水坝址反滤料填筑。

防渗体 面板 坝壳 坝址

（3）按水利工程计价规范附录A，土方开挖工程中，______与其他三项的计量单位不同。

一般土方开挖 场地平整 砂砾石开挖 竖井土方开挖

（4）按水利工程计价规范附录A，土石方填筑工程工程量计算规则为：按招标设计图示尺寸计算的建筑体______计量。

有效自然方体积 有效松方体积 实际压实方体积 有效压实方体积

（5）按水利工程计价规范附录A，场地平整适用的范围是挖(填)平均厚度在______。

0.5m以内 0.3m以内 0.5m以外 0.3m以外

（6）按水利工程计价规范附录A，过渡层料填筑是按招标设计图示尺寸计算的有效______计量。

堆方 松方 压实方 自然方

（7）按水利工程计价规范，下列按土工合成材料铺设工程编码的分项工程项目有______。

土工布 复合柔毡 粘土料 土工膜 复合土工膜

（8）按水利工程计价规范，石方开挖工程中的预裂爆破工程的主要工作内容______。

测量放线标点 钻孔、爆破 安全处理 清理 渣场平整

（9）按水利工程计价规范，以下对于浆砌卵石工程说法正确的是______。

以立方米为计量单位

按招标设计图示尺寸计算的有效砌筑体积计量 按招标设计图示尺寸计算的有效面积计量 勾缝是其工作内容之一

主要用于挡墙、护坡、排水沟、渠道等砌筑

（10）按水利工程计价规范，土方开挖工程中，以下施工条件与竖井土方开挖一般适用范围相符的是______。

水平夹角70°、深度小于上口短边 水平夹角80°、深度小于上口短边 水平夹角80°、深度大于上口短边 水平夹角80°、深度大于直径 水平夹角80°、深度小于直径

第七单元 工程量清单项目及计算规则—附录A(6-8)单元测验

（1）按水利工程计价规范附录A，岩石锚条(多孔热浸镀锌钢条)编码______。

500106001××× 500114001××× 500106017××× 500106012×××

（2）水利工程计价规范，一般用于对松散透水地基的防渗处理的是______。

混凝土地下连续墙 高压喷射注浆连续防渗墙 高压喷射水泥搅拌桩 钢筋混凝土预制桩

（3）按水利工程计价规范附录A，高压喷射注浆连续防渗墙主要工作内容中，不包括______。

地质复勘

生产性试验，选定施工工艺及参数 钻取芯样检验 配制浆液

（4）按水利工程计价规范附录A，按招标设计图示桩径、桩长，以有效根数计量的是______。

钢筋混凝土沉井 混凝土灌注桩 振冲桩加固地基 钢筋混凝土预制桩

（5）按水利工程计价规范附录A，混凝土面喷浆适用于______。

岩石边坡及洞挖围岩的稳固 已浇混凝土表面的防渗处理 洞挖围岩不拆除的临时性支护 明挖或洞挖围岩施工期的临时性支护

（6）按水利工程计价规范附录A，钻孔与灌浆工程中，工程量计算规则按招标设计图示尺寸计算的有效灌浆面积计量的是______。

化学灌浆 检查孔灌浆 岩石层帷幕灌 回填灌浆

（7）按水利工程计价规范，按招标设计图示尺寸计算的钢支撑或钢筋格构架及附件的有效重量为计量单位的分项工程项目是______。

钢支撑加工 钢支撑安装 钢筋格构架加工 钢筋格构架安装 木支撑安装

（8）按水利工程计价规范，钢支撑加工、安装工程工序为______。

机械性能试验 除锈加工 焊接 运输、安装 调试

（9）按水利工程计价规范，岩石层帷幕灌浆中，以下操作损耗等所发生的费用，应摊入岩石层帷幕灌浆有效工程量的工程单价的是______。先导孔取芯 补强灌浆 浆液废弃 灌浆 取芯

（10）按水利工程计价规范，检查孔钻孔的主要工作内容是______。

钻孔取芯样 检查、验收 扫孔、洗孔 压水试验 埋设孔口管

第八单元 工程量清单项目及计算规则—附录A(9-14)单元测验

（1）按水利工程计价规范附录A，原料开采及加工工程进行独立招标时，对为系统建设服务(如风、水、电等)的项目列入______清单。

分类分项工程 措施项目清单 其他项目清单 零星项目清单

（2）按水利工程计价规范附录A，模板工程结算的工程量，按实际完成进行周转使用的有效______计算。

次数 立模面积 重量 体积

（3）按水利工程计价规范附录A，钢构件加工及安装工程的有效重量中，______切肢、切边和孔眼的重量。

包括 不包括 按1/2摊销 按1/3摊销

（4）按水利工程计价规范附录A，大坝坝体内廊道预制混凝土模板，其项目编码为______。

500110001××× 500114001××× 500112001××× 500112006×××

（5）按水利工程计价规范附录A，预应力钢筒混凝土(PCCP)管道安装工程，其工程量计算规则为按招标图示尺寸计算的有效安装______计量。

重量 面积 体积 长度

（6）按水利工程计价规范，根据工程量计算规则，预制混凝土工程中按有效实体方体积计量的分项工程项目是______。预制混凝土模板 预制混凝土构件

预应力钢筒混凝土输水管道安装 混凝土预制件吊装 预制预应力混凝土构件

（7）按水利工程计价规范，止水工程的项目主要特征是______。

部位 止水类型 材质

止水规格尺寸 运距

（8）按水利工程计价规范，混凝土凿除的主要工作内容是______。

钻孔爆破 凿除、清洗 弃渣运输 周围建筑物保护 有用料堆存

（9）按水利工程计价规范，模板面板和支撑构件______过程中操作损耗等所发生的费用，应摊入相应模板有效工程量的工程单价中。

制作、组装 运输、安装 埋设 拆卸 修理

（10）按水利工程计价规范，以下属于混凝土工程的项目有______。

碾压混凝土 止水工程 混凝土凿除 伸缩缝

混凝土地下连续墙

第九单元 工程量清单项目及计算规则—附录B(1-3)单元测验

（1）按水利工程计价规范，水轮机和发电机设备安装以______为计量单位。

件 项 t 套

（2）按水利工程计价规范附录B，机电设备安装工程的励磁系统设备安装，______不属于它的主要工作内容。

基础安装 设备本体安装 电动机干燥 调试

（3）按水利工程计价规范附录B，水力测量系统设备和管路安装属于______。

厂用电系统设备安装 水力机械辅助设备安装 发电电压母线安装

控制、保护、测量及信号系统设备安装

（4）按水按利工程计价规范附录B，励磁系统设备安装的计量单位______。

套 台 项 部

（5）水利工程计价规范，工频接地电阻测量应按______编码。

安全监测设备采购及安装工程 其他建筑工程 机电设备安装工程 金属结构设备安装工程

（6）按水利工程计价规范，施工期观测、设备维护、资料整理分析属于______工程。

其他建筑工程 机电设备安装 金属结构设备安装 安全监测设备采购及安装

（7）按水利工程计价规范，属于直流系统设备安装的是______。

蓄电池组 直流配电屏 充电设备 分电箱 照明屏

（8）下列不单独列项，其费用包含在闸门设备（门槽）的安装单价中的项目是____。

闸门防腐处理 闸门防锈处理 闸门止水装置 闸门本体 二次埋件安装

（9）按水利工程计价规范，机电设备安装工程项目的主要工作内容不包括“调试”的是______。

水轮机设备安装

轨道安装 发电机设备安装 主阀设备安装

电缆安装及敷设

（10）按水利工程计价规范，厂用电系统设备安装的主要工作内容是______。基础埋设 支架安装 设备安装 接地 调试

第十单元 05补充定额（1）单元测验

（1）下列选项中属于补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿除”定额的工作内容的是____。

模板制作 爆破

人工清理堆放混凝土渣 砌筑

（2）补充概算定额“模板工程”一章中“底板衬砌滑模”和“底板衬砌滑模制作”定额的人工消耗量____。

前者多 后都多 一样多 不能确定

（3）补充概算定额“混凝土工程”一章中“非岩石基础明渠”定额，随着衬砌厚度增大，人工消耗量____。

先减小后增大 先增大后减小 增大 减小

（4）补充概算定额“土石填筑工程”一章包含_____定额。

液压岩石破碎机拆除 混凝土凿毛 干砌混凝土预制块 混凝土爆破拆除

（5）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土爆破拆除”定额的工作内容不包括_____。

钻孔 爆破

混凝土渣的运输 撬移

（6）补充概算定额“混凝土工程”一章中“模袋混凝土”定额的“水下”小节，按____划分子目。

混凝土厚度 混凝土强度 模袋的种类 水深和混凝土厚度

（7）下列说法不正确的是____。

水利部以水总[2002]116号文颁布《水利建筑工程预算定额》、《水利建筑工程概算定额》 水利部以水总[2002]116号文颁布《水利工程施工机械台时费定额》 水利部以水总[2002]116号文颁布《水利工程概预算补充定额》

水利部以水建管[1999]523号文颁布《水利水电设备安装工程概算定额》、《水利水电设备安装工程预算定额》

（8）补充概算定额“混凝土工程”一章中“破碎剂胀裂拆除混凝土”定额的工作内容有____。

钻孔 爆破

破碎剂拌和与装填 风镐剔除 挖掘机装渣

（9）补充概算定额“干砌混凝土预制块”的适用范围是____。

干砌混凝土连锁块护坡 基础

干砌混凝土连锁块护底 防渗墙 地基加固

（10）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿除”定额的主要设备有____。

风钻手持式 风钻气腿式 风镐 地质钻机 凿岩台车 第十一单元 05补充定额（2）单元测验

（1）选用补充概算定额“地下连续墙成槽——冲击钻机配合液压抓斗成槽法”时，如孔深为25m，则锯材定额乘以____系数进行调整。

0.1 0.52 0.67 0.88

（2）选用补充概算定额“地下连续墙——振动沉模防渗板墙”时，如墙深为14m，则定额中材料量乘以____系数进行调整。1.14 1.3 0.86

（3）____属于补充概算定额“顶管——坑内平台安拆”采用的材料。

锯材 枕木 钢筋 砂

（4）某深层水泥搅拌桩防渗墙单项工程中，地层为中粗砂，墙厚为0.3m，水泥掺量为18%，根据施工方法选用GB7033定额，（水泥掺量每增加1%选用定额GB7035），则编制此概算单价应该选用____。

GB7033+6*GB7035 BGB7033+GB7035 GB7033 以上都不对

（5）下列____不属于补充概算定额“地下连续墙成槽——冲击钻机配合液压抓斗成槽法”的子目。

粘土 砂壤土 粉细砂 中粗砂

（6）不属于补充概算定额“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”采用的施工机械的是____。

冲击钻机 液压抓斗 泥浆搅拌机 泥浆泵

（7）补充概算定额中的钢管道的防腐处理费用，关于设计要求的必须在现场进行的特殊防腐措施费用下列说法正确的是____。

不考虑

包含在管材单价中 另行计算 以上说法都不对

（8）补充概算定额“钻孔灌浆及锚固工程”一章中“地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙”的工作内容是____。混凝土浇筑

机具就位、搅拌桩机下沉 拌制水泥浆 提升搅拌机 重复搅拌、移位

（9）补充概算定额“钻孔灌浆及锚固工程”一章中“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”定额，当孔深不同时，要对定额中____内容进行调整。

人工 水 锯材 钢材 机械

（10）补充概算定额“其他工程”一章中的“预应力（自应力）混凝土管管道铺设”定额的工作内容是____。

顶进

检查及清扫管材、管道安装、上胶圈、对口、调直、牵引 管件、阀门安装 阀门井砌筑 管道充水试压

第十二单元 07补充定额（1）单元测验

（1）掘进机施工时____、通风管道、轨道安装和拆除费用可在临时工程中单列项。洞内供水管道 洞内排水管道 洞内通讯线路 临时供电线路

（2）TBM掘进章节中的“内燃机车出渣”定额的适用范围为____。

双护盾TBM掘进施工 敞开式TBM掘进施工 钻爆法施工 单护盾TBM掘进施工

（3）TBM掘进定额中轴流通风机台时量按____一个工作面长度拟定。

6km以内 7km 8km以内 9km

（4）TBM施工时钢筋混凝土管片预制厂土建费用可在___中单列项。

建筑工程 临时工程 预备费 独立费用

（5）TBM掘进章节中的“预制钢筋混凝土管片运输”定额的适用范围为____。双护盾TBM掘进施工 敞开式TBM掘进施工 钻爆法施工 单护盾TBM掘进施工

（6）掘进机施工概算定额“T-3 其他”一章分为_____、管片止水、管片嵌缝共3节。

管片钢筋制作与安装 预制钢筋混凝土管片 管片安装

搅拌站拌制混凝土

（7）TBM如在洞外拆除，人工、机械乘___系数。1 8 5

（8）掘进机施工概算定额以洞长划分子目的出渣定额_____洞口至洞外卸渣点间的运输。

不包括 有时包括 包括

视具体情况而定

（9）隧洞掘进机施工概算定额包括_____三大部分定额共26节。盾构施工 其他

全断面岩石掘进机施工 单护盾TBM施工 顶管施工

（10）双护盾TBM掘进定额的工作内容包括____。

操作TBM掘进 供气通风 测量 维护 出渣运输

第十三单元 07补充定额（2）单元测验

（1）绝大多数盾构机的外形是____。

圆形 矩形 马蹄形 半圆形

（2）灌浆系统不包括____。

豆砾石泵 储浆设备 搅拌机 灌浆泵

（3）刀盘式土压平衡盾构洞内渣土运输定额工作内容不包括____。

洞内装载 洞内外运输 卸除、空回 土料翻晒

（4）壁后注浆定额不包含的浆液有____。

石膏、粉煤灰 石膏、黏土、粉煤灰 水泥、粉煤灰 水泥、黏土

（5）双护盾TBM台时费定额不包括的设备有____。

混凝土管片安装吊运系统设备 供排水设备 豆砾石喷射系统设备 豆砾石灌浆系统设备

（6）胶带输送机定额不包括如下____（带宽×带长）（1200×0.5 800×1

mm×km）子目。1200×10 1100×5

（7）所有盾构的形式，基本从工作面开始均可分为切口环、支承环和____三部分。

联结环 伸缩盾 盾尾 后盾

（8）刀盘式土压平衡盾构掘进定额工作内容不包括____。

操作盾构掘进 测量 水力出土 供气通风

（9）刀盘式泥水平衡盾构洞内渣土运输定额工作内容包括____。

排泥泵排泥 泥水处理 渣土汽车外运 管路维护 洞内排水

（10）刀盘式土压平衡盾构掘进定额细分为 ____ 等几部分。负环段掘进 出洞段掘进 正常段掘进 进洞段掘进 始发段掘进

第三篇：第四单元测验后教学反思

本单元的教学内容是表内乘法一，通过本次测验，发现孩子对于乘法的意义，求几个几是多少的含义理解不清晰，导致填空和解决问题的相关知识也错误，第四单元测验后教学反思。例如：小明一天看了6页书，小红一天看了5页书，两人一天一共看了多少页书？小红3天一共看了多少页书？

学生很多都用了乘法计算，因为现在学习乘法，先入为主，其次没有认真审题，读清题目的意思，今后在这方面还需要加强，教学反思《第四单元测验后教学反思》。

其次对于口诀的应用，熟练程度还需要加强。例如在9○9=6○3，对于这样的题目，许多孩子都无从入手，不知如何解答，其实突破口就是要通过观察发现它们是9+9=6×3。3个6等于2个9的和。这些都需要学生的思考，尝试操作。

第四篇：翻转课堂测验第四单元详解

单元四测验

（一）单选(0.5分)下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ 得分/总分

A.协作精神

B.表情与仪态 0.50 /0.50 C.创新和实践

D.能力提高 单选(0.5分)翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 得分/总分

A.结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容

B.根据以往教学经验，找出学生容易产生误解的内容

C.结合教学目标分析并选择教材中的重点内容

D.让学生针对课前任务，提出自己的问题，然后分析这些问题 0.50 /0.50 3 单选(0.5分)实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ 得分/总分

A.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。0.50 /0.50 B.学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。

C.教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，教师进行补充指导。

D.学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。多选(0.5分)对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有 得分/总分

A.把学习交还给学生，大大减少了教师备课的时间和压力

B.容易关注到不同能力水平学生的学习需求 0.17 /0.50 C.可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格 0.17 /0.50 D.更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机 0.17 /0.50 5 多选(0.5分)下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是 得分/总分

A.设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识 0.17 /0.50 B.采用促进学生参与的活动策略 0.17 /0.50 C.提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机 0.17 /0.50 D.在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容 多选(0.5分)在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有 得分/总分

A.制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则 0.25 /0.50 B.结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数 0.25 /0.50 C.给一些与升学无关的项目，没有竞争压力，就好合作了。

D.教师重点关注合作任务的设计，分组、分工以及活动过程由学生自己决定 多选(0.5分)学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？ 得分/总分

A.提问后留出一定的思考时间 0.25 /0.50 B.不想发言就不发言，不要强迫学生

C.避免叫这类学生回答问题，以免挫败积极性

D.设计合适难度的问题 0.25 /0.50 8 判断(0.5分)将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。得分/总分

A.√ 0.50 /0.50 B.× 判断(0.5分)在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。得分/总分

A.×

B.√

0.50 /0.50 10 判断(0.5分)小组活动中，参与规则的制定能够帮助减少小组活动学习的障碍。得分/总分

A.√

0.50 /0.50 B.×

单元四测验

（二）单选(0.5分)下列活动步骤符合同伴教学法的是 得分/总分

A.教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

B.教师讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

C.教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

D.教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 0.50 /0.50 2 单选(0.5分)布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对“评价”层次的分析正确的是

得分/总分

A.是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，以便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性，是高层次的要求

B.评价层次类的问题中，常用的动词有：分析，检查，实验，组织，对比，比较，辨别，区别

C.是以分析为基础，指的把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理，是高层次的要求 D.在旧版布卢姆教育目标分类学中，评价属于认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。0.50 /0.50 3 单选(0.5分)实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ 得分/总分

A.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。0.50 /0.50 B.学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。

C.先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识，然后向全班汇报小组的发现，教师对其进行补充和指导，最后独立回答此前的问题。

D.教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，教师进行补充指导。多选(0.5分)对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有 得分/总分

A.同学之间交流的机会和时间都增多了 0.12 /0.50 B.容易关注到不同能力水平学生的学习需求 0.12 /0.50 C.可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格 0.12 /0.50 D.更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机 0.12 /0.50 5 多选(0.5分)在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 得分/总分

A.计分，作为逼迫学生课前学习的“大棒子”

B.了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 0.25 /0.50 C.发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 0.25 /0.50 D.惩戒没有完成任务的学生 多选(0.5分)下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是 得分/总分

A.精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动 0.13 /0.50 B.学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础 0.13 /0.50 C.设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识 0.13 /0.50 D.采用促进学生参与的活动策略 0.13 /0.50 7 多选(0.5分)学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？ 得分/总分

A.营造安全鼓励的课堂气氛 0.25 /0.50 B.避免叫这类学生回答问题，以免挫败积极性

C.自问自答，做出示范

D.设计合适难度的问题 0.25 /0.50 8 判断(0.5分)将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。

A.√

0.50 /0.50 B.× 判断(0.5分)在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。

A.×

B.√

0.50 /0.50 10 判断(0.5分)教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。

A.×

B.√

0.50 /0.50 单元四测验

（三）单选(0.5分)下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ 得分/总分

A.表情与仪态 0.50 /0.50 B.能力提高

C.协作精神

D.创新和实践 单选(0.5分)下列活动步骤符合同伴教学法的是 得分/总分

A.教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

B.教师讲解后，进行概念测试。如果发现30%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

C.教师讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

D.教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 0.50 /0.50 3 单选(0.5分)布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对“评价”层次的分析正确的是

得分/总分

A.评价层次类的问题中，常用的动词有：应用，论证，操作，实践，分类，举例说明，解决

B.是以分析为基础，指的把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理，是高层次的要求

C.在旧版布卢姆教育目标分类学中，评价属于认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。0.50 /0.50 D.是以分析为基础，指的是对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况，是高层次的要求。多选(0.5分)周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？ 得分/总分

A.关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。

B.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。0.17 /0.50 C.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。0.17 /0.50 D.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。0.17 /0.50 多选(0.5分)在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ 得分/总分 A.小组任务的分工 0.12 /0.50 B.谁是发言人和谁是组长 0.12 /0.50 C.对长期合作的小组，要考虑小组的交流机制，如交流的频率和时间等 0.12 /0.50

D.已知的问题和困难的界定 0.12 /0.50 6 多选(0.5分)下面哪个活动，不分组也可以开展？ 得分/总分

A.一分钟纸上陈述 0.16 /0.50 B.用提问推进讨论 0.16 /0.50 C.旋转式木马头脑风暴

D.集体头脑风暴 0.16 /0.50 7 多选(0.5分)在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有 得分/总分

A.给一些与升学无关的项目，没有竞争压力，就好合作了。

B.设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价 0.25 /0.50 C.团队合作允许能者多劳，因为观看别人做事也是一种学习。

D.结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数 0.25 /0.50 8 判断(0.5分)将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。得分/总分

A.√

0.50 /0.50 B.× 判断(0.5分)教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。得分/总分

A.√

0.50 /0.50 B.× 判断(0.5分)小组活动中，参与规则的制定能够帮助减少小组活动学习的障碍。得分/总分

A.×

B.√

0.50 /0.50

第五篇：小学数学第七册第四单元测验分析

小学数学第七册第四单元测验分析

对于第七册第四单元测验的质量分析，首先我想说的是这次测验卷比去年的好，因为考查的知识点覆盖面比较广，基本上需要学生掌握的知识点这个测验卷上都有。（除了平行四边形的不稳定性。）

其次，我从我自己教的两个班的正确率最低的题说起。经历过这次测验的老师应该注意到了这个题：填空题6（2）：“从直线外一点到这条直线所画的 最短，它的长度叫做这点到直线的距离。（2分）” 这个题的正确率只有42.59（四2班）55.56（四3班）也就是说只有一半左右的学生是填对了。这个问题在老教师那里应该没这么严重，其实在新授课的时候让学生量：线外一点到直线的很多线段的长度，再让学生比较哪条最短，学生很容易得出——垂直于这条直线的线段最短。但是我忽略了这个时候其实学生凭直觉都能得出这个结论，而对于“垂直线”和“垂直线段”的区别没有强调。这个知识点其实又牵涉到了第二单元的直线与线段的区别，但是我们让学生比较若干条线段的长度时，忽略了我们提供给学生去比较的都是线段，而没有再次回顾旧知，也就是直线与线段的区别。所以有不少学生填了“垂直线”。另外，我们也没有让学生多次感知垂直线段和其他线段的区别，学生的感觉就是直直的，直接对着的就是最短的，在表述上也不严谨，对垂直的重要性强调得不够。

还有两个题都和这个知识点密切相关：8（4）量一量，从A点到BC所在的直线的距离是 厘米。四（2）班的正确率是57.41，四（3）班正确率是70.37。这个题试卷上很容易量出是2厘米，但是有学生填了2.3厘米，这不是由测量不精确而导致填错，而是因为他量的是平行四边形的AB边的长。这都是概念不清楚导致的，在此，我需要反思的是：在画垂线这个内容的新授课里我更多强调的是画垂直线，而对于这个点到直线的距离的概念不够重视。另外，17题：量出A点到已知直线的距离。这个题有两个小题，正确率都只有80多一点点，低于85，失分原因大部分是因为没有学生没有注意到“量出”这两个字，他们都只是画出A点到直线的垂直线段而已。这反映出学生审题不细心。

另外还有一个题，也是很值得我注意，需要引起我重视的——14(3),画梯形的高，前面两个都还好，因为前面两个梯形的底边都是水平边，而第三个梯形的底边是垂直的，于是部分学生就在腰上画垂线。四（2）班正确率是79.63四（3）班有92.59，学生会出现这样的错误，部分原因是因为没有明白梯形的底的概念，他们画高都以下面的边为底，而不管是不是梯形的底。而且他们也没有意识到不平行的两条边之间不能作高。

当然从试卷中还反映出一些其他问题：虽然教师反复强调不要忘了直角符号，但是总有学生会不记得添加直角符号。

最后，正确率低于85的还有几个题，简单呈现在下面：

第1题正确率低于85，这个题我个人觉得题目出得有点不大合适。因为题干下面的说法中，正确的是 选项A：在一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。选项D：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线。这两个选项只有一字之差，其实选对的学生也只是因为对书上的概念记忆深刻而做出正确选择。他们未必真的明白这两句话有什么区别。因为如果要真的弄明白这两句话的区别，不仅需要很强的空间想象力，而且还需要很强的逻辑思维能力，就算学生明白平行线是需要在同一个平面内不相交，他也未必明白在一个平面内不相交的两条直线不一定是平行线，因为一个平面只是某一个平面而已，因而可能是异面直线。我感觉彻底弄明白其中的内涵需要了解高中的全称命题和特称命题。

第7（2）题正确率低于85，因为学生把不是垂直的相交也看作垂直，对于垂直的概念不清楚。

9（2）求面积，计算出错比较多，少一个零。

10题，计算错，或者没有正确理解鸡鸭鹅的数量关系。

20题，部分是计算错，还有部分是没有分析清楚数量关系。这三个题考查的都不是本单元的知识点。

我相信单元测验的情况因为学校因为班级而异，但是共性还是会很多。希望有经验的老师多讲讲自己的心得，让我们学习学习。