“直奔主题”是考官喜欢的SAT写作方式

第一篇：“直奔主题”是考官喜欢的SAT写作方式

“直奔主题”是考官喜欢的SAT写作方式

在SAT写作技巧方面我们之前也介绍了很多，同学们可以参考练习。同学们在写作考试时经常遇到开头怎样下笔的情况，不知道如何开头，我们也特意的与大家分享一下该怎样直奔主题的写法，这也是考官比较喜欢的写作风格，下面是写作常用的几种开头方式：

1、背景+论题+反方观点+(反方理由)+过渡+作者观点+作者理由

2、事例+论题+各方观点(和理由)+作者理由和论点

3、问题+论题+各方观点(和理由)+作者论点和理由

4、作者观点+作者理由

而对于SAT的写作而言，究竟哪种方法才最好呢?我们可以来看几篇范文的开头。There is always a “however”.Each situation has its benefits and drawbacks.In the field of market finance, we find a compelling example that supports this thesis.Although it is good to stand out and make one’s own decision, sometimes it is beneficial to take the advice of others.We can see through the demise of King Lear that he should not have ignored Kent’s warning to not disown Cordelia.The ignominious lose of Sweden in the Great Northern War also demonstrate that others should listen to his advisers.相比较而言，两篇文章的共同点是，少去了托福写作中冗长的背景信息叙述，而是直接点明自己的观点。因为SAT考官判卷的时间每篇不超过2分钟，因此，让考官一开始就明确你要写什么是十分必要的。因此第一句话就叙述自己的主题，是文章写作的关键。而从第二句起，还是为了让考官明确我们下文要写什么，以便在阅读下文的时候能够快速找到我们文章的中心，两篇文章都对下文的例子进行了概括。两篇文章的的不同点在于第一句话主题句的叙述方式，第一篇文章直接点明了主题，而第二篇文章首先陈述了反方的观点，之后才叙述自己的观点。

那么有人会问，到底哪一种更好呢?一般而言，对于议论文来讲，观点的客观性十分重要。因此最好的办法其实是第二种开头方式：先叙述反方观点，之后叙述自己的观点，显示客观性，之后对下文的例子进行总结概括。这就是SAT大体的开头段写法。

以上就是关于SAT写作技巧——“直奔主题”法的阐述。实践证明，是很受考官青睐的写作开头方式。考生在平时训练时，可以加强练习这种方法，为SAT写作增加得分机会。

第二篇：SAT写作 主题选择

1.“whether you think you can, or that you can’t, you are usually right”

Henry Ford, 1863-1947

Assignment: Does attitude determine success and failure in an endeavor? Plan and write an essay that develops and supports your views on this issue.2.There is an old proverb, “Spare the road and spoil the child.”

Assignment: which is a more effective means in teaching children to behave in a certain way---to promise rewards or to instill a fear of punishment?

3． Advertisements for the New York State Lottery say: all you need is a dollar and a dream., a slogan that encourages the fantasy that a big win will solve all of life’s problems.Yet, many lottery winners have suffered unexpected negative consequences.Their dreams have often turned into nightmares, and their lives are worse that they were before.Assignments: Can the realization of a dream be disastrous? Plan and write an essay that develops and supports your views on this issue.4.“There is nothing like returning to a place that remains unchanged to find the ways in which you yourself have altered”

Nelson Mandela, a long walk to freedom

Assignment: Do we need to understand our past in order to understand ourselves? Plan and write an essay that develops and supports your views on this issue.5.“Destiny is not a matter of chance.It is a matter of choice.It is not a thing to be waited for.It is a thing to be achieved.”

William Jennings Bryan(1860-1925)

Assignment: Do you think that a destiny achieved by the decisions and choices you have made is preferable to a destiny that comes from chance or luck? Plan and write an essay that develops and supports your views on this issue.

第三篇：写作是生命的一种存在方式

写作是生命的一种存在方式

黄孟轲

【专题名称】高中语文教与学 【专 题 号】G311

【复印期号】2010年03期

【原文出处】《语文教学通讯》(太原)2009年10A期第39～42页 【作者简介】黄孟轲 浙江慈溪中学 315300

一、让学生感悟文章背后的生命意义，使他们明白写作不仅仅是一种技巧，还是人的生命的一种存在方式，从而感悟体验作文背后人的意义与写作意义的关系，在寻求自我展示中将生命投入写作

人天生具有自我表现的欲念，其目的在于寻求他人的理解，以实现彼此的心灵对话。当写作者通过对生活的感受和思索而产生丰富的情感体验和思想认识时，他需要有一种方式来向这个世界袒露胸怀、展示才智。他既希望通过这种方式来证明自己的存在，也希望通过这种方式来与他人进行精神的交流与沟通。这种方式主要就是写作。对一个热爱写作的人来说，写作会成为他生活的重要部分和生存的重要标志，并伴随其天长地久。他能够在写作中感受到生命的真实存在。史铁生与《我与地坛》、奥斯特洛夫斯基与《钢铁是怎样炼成的》……人类写作史上可以为此作证的事例不胜枚举，如巴西著名作家若热·亚马多也说：“我写作，首先是为了满足内心的需要和一种不可战胜的欲望。既然是我的一种爱好，那我就不得不写。”当然学生写作不同于作家的创作，但这种将写作视为生命的形式，是我们的写作教育值得关注的理念。我们可以多让学生去感悟杰出作品的生命魅力，使其心有戚戚也。如我长期以来常做的一项工作就是与学生一起读作品，交流读的感受。我常常把自己喜欢的作品介绍给学生，学生也经常向我介绍他们在读的作品，师生共同与作家、与文本交流对话。我特别注意启发学生，让他们懂得那些优秀作品的语言文字背后站着一个人，这个人就是作家；作家的生命、作家的灵魂我们都可以真真切切地感受到。在阅读之后的对话交流中，我与学生的心灵也会被感化，读了作品后似乎可以慢慢感受到作家写作时一种生命搏动的情景，慢慢让学生明白了一个重要的道理：写作不是一种文字技巧，更不是一种等待完成的任务。这样对学生的写作也是一种无言的启迪。记得学生岑孟棒在新概念作文大赛中获奖后接受记者采访时谈道：“我真正爱上写作的一个重要原因，是黄老师常带我们阅读解剖鲁迅、张爱玲、史铁生、马尔克斯，甚至还涉及韩寒的《三重门》等作品。不只是作品本身怎样感动我，在黄老师的启发下，我还知道了原来小说散文是这样的，可以这么写；原来写作就是作者对自己的人生与生命的以一种独到的眼光的审视，我也有自己对生活的个人感受。”

学生的写作虽然有别于作家的创作，但对生活的感悟，写作情感的触发，道理是一样的。透过作品与作品背后作家的创作情景可以使学生领悟写作的意义与特质，让他们用自己的眼睛，通过自己的视角去观察去审视世界万物。中学生的作文世界是应该也可以成为一个色彩斑斓、生气勃勃的语言世界。

二、我们只有了解他们，才能从这代人的角度去思考教育，尤其是作文教育，这样才能真正进入他们生活的世界，才能真正进入他们的灵魂世界

我们看到，在我们现在的教育环境中，我们的学生常常处在封闭当中，外面的世界很精彩，而他们的处境又很无奈。学生常常很难真正用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的头脑去思索、去判断。所以不少学生又常常处于一种无奈的人生境地。长期以来，学校的作文教育费时费力且效果差，甚至在有些教师的“教育”下学生本来具备的写作灵气也被扼杀了。出现这种情况，最根本的原因是无论作文指导，还是作文批改讲评，不少教师还只是以教师自我的意识、观念为出发点，从而导致学生作文的全过程都限制在教师自身的阴影之下。这样必然会使学生作文处于局限在教师意识支配下的被动状态，学生本来复杂丰富的思想情感、个性习惯、生活经历像一个螺丝钉被拧在教师所控制的大机器之中。长此以往，不少学生的作文缺乏激情，没有童心稚气，没有青少年应该有的风华正茂年轻气盛，看不出真切的生活感觉和体验，常常是言之无物、平庸无聊，既没有思想也没有情感，甚至空话、套话、废话连篇。

三、让学生找到属于自己的写作位子

作文教学的前提与本质应该是对学生内在的生活、个性、智慧等首先是尊重，其次是爱护，再次是发掘调动激发，努力去唤醒学生的主体意识。

唤醒教育是建立在“以人为本”基础上的促使人全面觉醒进而实现自我生命自由自觉建构的教育过程，具有生命性、意义性、立体性和过程性等特征。

每一个学生的生活背景、学习环境、个性志趣应该是有差异的，但有的教师对学生作文的要求却是一样的，以一种模子甚至以自己的一种喜好来评定作文。无论是内容、角度、手法、语言、文体都只剩下一种风格，这是很可怕的。学生作文时本来应该属于自己的位子被教师占领了，学生的生活、个性、智慧都被教师的主观意识给扼杀了。讲得严重一点就是对人的个性的扭曲，它改变的是人的灵魂。现在更严重的是，很多教师以中高考作文的所谓标准规范来指导作文，让学生大量地去表现一种没有自己灵魂的东西，导致伪手法与伪语言就不足为奇了，伪崇高、伪思想、伪情感充斥着作文。

我常对一些教师说，学生的个性素养在我们的所谓训练培养中被不知不觉逐渐耗损了，甚至被扼杀了。我的学生之所以会写文章，我的做法非常简单，就是不扼杀他们的写作个性，努力唤醒他们身上的天性、灵性、智性，努力给他们的写作创设一个自由的良好的环境。常常可以看到一种现象，有些学生高一时文章写得不错，到高二高三反而严重地退化了。我曾经进行过三年的专门跟踪了解，一般来说学生刚刚进高中时很写与很不会写的学生占少数，多数是一般能够完成教师布置的任务的一种，可见，这其中最关键的就是教师的教育因素。我了解的一些高一开始时会写的学生到了高一下学期写作能力开始衰退，到高二明显下降，到高三就只会机械地写应试文章了，原来的一些还没有被初中老师耗光的灵性被高中老师耗得差不多了。这些学生后来再去改变很难。所以，我们的作文教学从尊重爱护其个性、智慧、情感再到尽可能多地去激发、唤醒实在太重要了。

写作教学中的唤醒，首先是挖掘学生身上的一种潜在的东西。因为不同的学生有不同的生活背景，不同的个性情感，不一样的思维特点，也就是说每个人有自己的一个“我”。我们的教育就是让“我”能够在作文中凸显出来，让学生找到自己写作的位子。我的大部分学生都有自己一定的写作个性。在个性化的文章当中，其实一个独立的写作的人也站立起来了，文章当然会各有不同，异彩纷呈。

四、对学生个性、才情甚至另类写作的思想观点应该去爱护，去引导，使他们的各种写作智慧充分张扬

劳林江同学是我2007届理科实验班的学生，来自农村。他理科成绩好，善观察，会思考。进入高中按其说法是受了我这个语文老师的影响“第一次真正知道要多读书”。他高一时特别喜欢读鲁迅、张爱玲、海子、沈从文、余华等人的作品，经常跑到我办公室拿书。到了高二读得比较多的是历史哲学及中西现代派的文学作品。这在今天的中学生中是非常难得的。他为人平和，但文字张扬，敢于用文字表达自己独特的见解与个性；有时难免有点偏激甚至颓废，但更多的是显现着青春美好的东西。他的文字最可贵的是真诚，即使偏激颓废也是从心底里流出来的。他的文章引起我的注意是在高一第二学期。我要求学生把观察练笔的本子每学期交几次，发现他的语言感觉特别好，干净利落，字字见物，常常能够把很普通的东西写出味道来。

但过了暑假，他的作品发生了比较明显的变化。部分文章出现了从来没有过的欧化味道浓的语言腔调，内容常常流露出无奈的阴冷，笔下的人生意义在迷茫无奈中得过且过；不少文章又不时地对身边的人与事轻率地揶揄，甚至嘲弄神圣崇高，语言与手法常常柔弱缠绵或无病呻吟，给人的感觉是气性浮躁，想写理想与现实的迷茫无奈的内心碰撞，但又很苍白无力。

我知道他被“80后”写作捆住了，像他这样的学生其实有一大批。为此，我在学校作了两次专题讲座，把“80后”写作的特征作了阐释，并把它同古今中外的经典作品作了比较。当然“80后”作家也有一些是冷静的思考者。

劳林江同学对这些也有所思考，他后来在一篇随笔中写道：“我欣赏鲁迅、张爱玲，也由衷地喜欢韩寒、郭敬明，但我知道了我笔下的文字应该是紧紧地贴着地面行走的。我也在往这方面努力。”

通过劳林江及他在写作过程中的生命成长，我常常在想，对“80后”的写作与当下青春阅读写作，我们应该有冷静客观的认识。我们的教育需要我们的教师转变扩大自己的阅读视野，只有认真读了才有发言权。要使学生懂得一个写作的基本道理：真正有独创性的文章要的是自己的生活与独到的思想，特别是要有生命激情和丰富的想象力，而这一切靠模仿是不可能达到的。

五、帮助学生练就会“发现”的眼光

写作是反映生活的，因此，“发现”它，其根本意义即是“发现生活”。

发现心灵的广阔，发现自然的美好，发现生活的多色多味……任何一部作品之所以成功，首先就在于它对生活有了一种新的发现。无论是一种新的义理、新的观念、新的现象，还是新的情感、新的感觉，总要有属于自己的新的内容。

首先是题材的发现：你所写的题材是别人很少或没有写过的。如《今生今世的证据》的作者，被称为“20世纪最后一个散文家”的新疆土生土长的青年农民刘亮程，以一个农民的独到眼光去发现，文章中“证据”“村庄”既是世俗的，更是精神的。“家园”不只是一种事物的记忆与怀旧，还应该转化为一种精神财富、思想资源。他还思考“土地”“动物”是可以与人沟通，可以和谐地与人融会在一起的。他认为：“任何一株草的死亡都是人的死亡，任何一棵树的夭折都是人的夭折，任何一粒虫的鸣叫也是人的鸣叫。”

其次是题旨的发现：在别人写过的旧题材中挖掘出新的内容。鲁迅先生在阅读古籍及中国的历史时发现了封建礼教、封建制度的“吃人”——即对人民的奴役，对人民心灵的摧残。他为自己的发现而震惊，于是弃医从文，立志疗救国民灵魂，写下了《狂人日记》《孔乙己》等一系列作品。

再次是视角的发现：用新的切入角度，使人们对习以为常的生活另生一种观照。如发现自然界弱小生命蕴涵的力量，发现普通人的人性的善良与美好。这些就要求学生作为写作者，必须有自己的生活积累，有自己的生活体验。1.走出单纯的模仿，真正凸显自己的个性。

我们可以看到，从一般的学生课堂习作到高考满分作文，从新概念作文比赛到《萌芽》《美文》（少年散文版）等报刊发表的优秀作品，很大一部分文章都有这样一些共同问题：缺少当代青少年应有的精神风采，而常常是或轻率地揶揄神圣嘲弄崇高，或眼光毒辣而过于阴冷，其人生在迷茫无奈中挣扎，多有反叛传统、反叛文化、反叛古典的倾向；其描写的世界也与以前的年轻人完全不一样；作者笔下的母语已经不同于传统意义上的汉语写作，语言欧化单一，有的甚至是粗糙，母语的典雅丰厚的魅力在其笔下很难看到；文风常常柔弱缠绵或无病呻吟；即使涉及到思想也常常是充满了虚空的味道。这些不能不引起我们的关注与思考。

在阅读批改一些有个性的学生作文时我也逐渐认识到，凡是学生中有独创性的文章，都对时代、现实、自我有深刻的理解和强烈的感受。具体点说，就是能够将对现实所表现的各种心理感情倾向，渗入到具体的艺术感受之中，从而使它变得大气，获得艺术穿透力。这往往也是今天学生写作中所最欠缺的。受“80后”写作影响的中学生，他们认同、追寻，并不约而同地模仿的常常只是宣泄某种愤青似的情绪，即反叛精神中所蕴涵的自恋倾向，柔弱缠绵的文风较为常见。解决这些问题，关键还是我们教师的有效教学。我们应努力做好引导工作，让学生明白，写作离不开必要的模仿，模仿也是写作的一种手段；但模仿绝不是作文的全部。真正的写作只能是个性，是自我，是创造。即使模仿也应该找到与自己写作个性相似的作家作品，而且不能停留在“80后”身上。

我在作文教学中深深地感受到，独创性除了要发挥个人的创造性外，更重要的还在于是否具有善感的心灵、丰富的个人体验。这就要求教师给予学生思想与写法上的正确引导，丰富学生的情感体验。中学生由于生活背景不一样，个性才能不同，对世界的洞察力、理解的程度也各不相同，写作应该有其个人的生命印记，无论从语言到思想都应该是多姿多彩的。就拿学生作文中常见的激情来说，可以是湍急澎湃、奔放热烈、激越昂扬、沉郁悲壮、灵动飘逸，也可以是宁静明丽、伤感流连、冷峻庄重。对现实所表现的各种心理感情倾向，组成了作者具体感受世界的主导色调，是作者确定其个性风格的内在动力，让作文刻上了明显的“本我”胎记。人，是一根会思想的芦苇。语言是个人存在的独特形式。我们应努力在写作中找到属于自己的语言，找到语言的位子。

我们应该理解真正的写作要走的只能是一条属于自己的小路。千百万人地挤在一起，即使你勇敢又聪明也只能是一棵墙头草，发出的不是你自己的声音。“80后”写作有其特定的社会文化背景与内涵，我们可以吸收其优秀的东西，但写作生命的激情只能来自现实，它一定是对现实强烈、生动的审美感受，是对世界具体感受的独特方式，是能动的创造与生发。只有这样的写作才能发掘出生活中真正要表现的事物，才能够逼近人的生命内核，更好地关注人的精神性的内容。2.初步建立以“人”为本的作文教学体系。

我们思考与探索的对象是“人”，认为写作是一个人的精神的智性的活动，是一种生命的行为；作文教学的起始点与归结点是对“生命”的点化或润泽，是对人生的体悟，而决不是把写作仅仅建立在操作的层面。即便其中有一些方法性的东西，也是对“人”的认识和思考的结果。我们应把写作看成是人的生命价值的自我实现。中学生，其人生意识、人格意识已开始形成。写作是指向自我实现的，中学生在作文中要陈述事实，表露感情，阐发观点，都只能通过语言表达出来。作文是心灵的外化构建，是心智的语言载体，写作教学的第一层面就是把学生潜在的能力激发出来。提倡个性化写作，意味着写作者对生活对生命有那种刻骨铭心的，至少是有所感悟有所体味的独特的体验，这是一种只属于“我”的别人无法取代的情感世界，是一个“小天地”。

达到这一认识高度，一切技术层面的训练就有了根，就如开头、结尾、过渡、照应、描写、叙述、议论、抒情等一类写作技巧手法，也都应以写作主体的意志情感为触发点，才能率真地表达自己的真实想法，这技巧才有生命活力。手法，如现代主义的荒诞变形，沈从文的清丽婉约，都是对生活的一种透视感悟。语言尤其如此，所以汪曾祺说，语言是文章本身。好的语言应该是你内在精神的再现，也是你生命的外化。追求语言首先应从内在情感出发，这方面，最好的方法是让学生感悟到作文对语言的追求是为了达到一个“意”，而不是为语言而语言。追求语言的“痛苦”，其实是表意传情的痛苦，正所谓“字字辛酸泪，句句情思意”。

六、让学生在体悟生活、感悟生命中由“心有所想”发展到“写有所成”

我们在写作教学中可以感受到：一个经过教育培养具有丰富写作经验的学生与一个缺乏写作培育的学生的最初差别，往往就表现在当两个人同处材料丰富的外部生活世界时，前者可以迅速地从中获取写作所需的种种印象、认识、情感体验等等，形成自己多姿多彩的内部世界；而后者则完全有可能内心一片茫然。这正如罗丹所言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这种“发现”力，便是由外部世界向内心世界的转换能力。

两者之间的另一个明显差别，表现在当两个人都拥有丰富的、心理内涵相似的内部世界时，后者可能让它长期停留在从外部世界形成印象、认识、情感体验时的原生状态；前者则可能将这一切及时纳入主体自我反思的审美视野之中，能够通过与外部世界的生命对话，重新辨析、感悟、提炼、重组，改变它的原生状态而创造出新的内心图式来。我们常常听到一些学生在阅读了与自己的内部世界在心理内涵上相似甚至一致的同学的优秀作品，会发出一种感叹：“我怎么就没想到要写呢？”其实，我们要让学生懂得，这不是一般意义上的“想”，它是一个人的智慧生成过程中最关键的一个环节：主体意识的自我反思。其未来作文的基本雏形正是在这个与自己生命、生活对话，并能够反观自省的过程中设计完成的。

当然，“心有所想”并不就等于“写有所成”。有一定写作经验的人都能体验到，将“心有所想”转化为文本的过程，并非简单地用文字记录的过程。这其中埋伏着重重写作难关，我们不排斥写作的方法，如谋篇布局、遣词造句等等，只是它应该包含着学生“心营意造”之功，这里体现着写作者生活积累与智性能力的高下，更体现着写作者对人生的感悟。这种感悟是一种个体化的审美感受力，是对语言精微之处和技巧的洞悉能力。每一篇作文其实都是一部与学生个体有关的“历史”；每一部作品都是写作者用文字建造出的一个和“我”有关的世界，存储“我”的生活、想象、虚构、质疑、批判和向往，承载“我”的趣味和思考。这一切，我上面也谈到过，对写作者来说不是天生的，通过教育是可以培育的。写作教育的功效最重要的一点是让写作者在寻求自我个性精神、思想情感的展示中学会用自己的眼睛去审视，将生命热情投入到自己的写作中。^

第四篇：“你是我的眼”主题写作

“你是我的眼”主题写作

【作文题】这是一个盲人歌手创作的《你是我的眼》片段：你是我的眼 带我领略四季的变换你是我的眼 带我穿越拥挤的人潮你是我的眼 带我阅读浩瀚的书海因为你是我的眼让我看见这世界就在我眼前

品味这几句歌词，结合你的理解，联系现实生活，立意自定，以“你是我的眼”为题，写一篇散文或记叙文，不少于800字。

【优秀例文】

你是我的眼

（一）岁月雕刻风尘，渐渐幻化成你的面容。

印象中的你还是白白嫩嫩的儿童模样，穿着印着动画主角的幼稚T恤，可是不知道什么时候，你已经长成一个有着开朗笑容，比我高出半个头的少年了。

毕业以后我们分散两地，对你的了解也仅限于友人口中，“他现在成绩很棒噢”或者“他有一个很漂亮的女朋友”。毕竟相隔太远，疏于联系。

偶尔在某个睡不着的夜晚会躺在床上辗转反侧，脑子里是一些天马行空的幻想：“或许我在想到某个人的时候，某个人也会想到我，即使我不知道他现在怎样身处何方„„”这么想着，一个晚上便过去了。那个人就是你。

有天你突然打电话过来，问我是否知道哪里可以学吉他，我有些讶异，后来聊了什么已经记不清。从那以后，我存下了你的手机号码。

不得不承认，三年的时间里你变了很多，脑海中那个因为转学离开家乡而大哭的孩子已经被现在这个学识渊博而多闻的少年代替。

我们会谈论许多话题，大部分是你讲我听，我总是为你的学识所惊讶。因此我会去看你看过的书，去听你听过的音乐，去了解你所喜爱的时代，开始去关注时事并自己去思考，还尝试着动笔去记录自己所想，在每一次和你的交谈中，我都能有所收获。

你会和我聊韩寒，也会和我讨论米兰·昆德拉，你会谈到陈绮贞，也会跳到周云蓬。你会以自己的视角去关注时事新闻，也会在空间里刷“考试不努力，过年没有压岁钱思密达”，你欣赏三位一体的高考，却也不愤青现今的高考制度。

在你的影响下，我去读了三毛，领略撒哈拉的风情；读张爱玲，体会她笔下的小团圆；读昆德拉，细品生命不可承受之轻；读村上春树和莫言。

慢慢地，我从模仿你找到了自己的乐趣所在，我喜欢《双城记》《红与黑》《包法利夫人》《战争与和平》，我读明清时期的半文言小说，还读国外英汉双译的大部头。

我走在路上戴着耳塞会听《花房姑娘》也听《渺小》，边听文艺女神田馥甄边笑她矫情，听老乐队唐朝，我知道了有个叫作斯威夫特的姑娘，也知道了手嶌葵。

我在你的影响下逐渐踏出自己狭隘的空间，去接触更广阔的世界，惊讶于世界之大和自身的渺小。你就像是我的眼，带我去领略不同的世界，打开不同的门，引导我走出自己这片方寸之地。

谢谢你，遇见你，真幸运。

你是我的眼

（二）如果有一天，时光都走远。那些我对你从不曾说出口的深情，现在，我就一笔一画写给你。

夕阳从村头的西面照过来，照穿了一整条巷子。树荫摇晃着，仿佛无数双手，不舍地挽留着最后的夏天。橘红的光点铺在路上，有着模糊而光亮的边缘。夕阳铺在每一片爬山虎的叶子上，于是围墙也变成金黄色。一阵风吹过去，叶子翻出灰色的背面，于是围墙又变成灰蒙蒙的一片。

这是我记事以来第一次见到你的那个午后。那时候的我脑海里还没有“留守儿童”这个概念，可在看到父母的背影渐行渐远的时候还是张牙舞爪哭得不能自已。

我和你吃的第一顿饭，桌子上只有炒白菜和腌萝卜，不幸的是，这两样都是那时的我最讨厌的东西。更不幸的是，初来乍到的我竟然愚蠢地以为还在自己家，就因为没有肉吃而大哭不止，还用筷子把碗敲得震天响。你没有理会我，一边冷眼看着我一边吃得津津有味。直到我累了，声音小了，你也吃好了，不疾不徐地把碗筷都收走了。我真没有愧对“小霸王”这个称号，一把将盛满腌萝卜的盘子狠狠摔到地上，而伴随着瓷碗落地清脆的声响，我的左脸传来火辣辣的疼痛感。“戴晓璐你给我听好了，我可没有你爸妈的好脾气，想每餐都吃肉就自己去买自己做！今天打你是要你以浪费粮食为耻！”那一年我七岁，捡破盘碎瓷的时候割破了手指，没有人问我疼不疼，连创可贴都是我自己颤抖着双手贴上去的，我就着冷掉的炒白菜吃完早已僵硬的米饭。

从此以后，我再也不敢在饭桌上造次。

有一次吃完饭你让我洗碗，我不敢说不会，自己尝试着学你洗碗的样子，第一次就摔了几个碗，你只是看着，但仍然把洗碗的任务交给了我。那几天你总是要到超市去买碗。忘了是第几次惨败以后，我终于能够顺溜地完成洗碗的任务。我高兴地在家里蹦了三圈，而你拿起笔在一个本子上写着什么，我想你一定是在记那些碗的价格，有证据才好让日后的我还钱给你。

八岁那年，我已经能够把六十多平方米的屋子收拾得干净整洁，后来你对我说：“你是大姑娘了，自己的事情要自己做。”那时我心情很黯然，原来我在你眼里，俨然是一个衣物都不能麻烦你洗的大姑娘了。九岁的时候，你开始有意无意地让我在你炒菜的时候看着，我不笨，猜到你的用意便用心记下了每个步骤。

我们爷俩睡在一起，你会把我冰凉的脚放在你的肚子上。半夜里我也会碰碰你的胳膊，表示口渴，于是你一脸不耐烦地去帮我倒一杯温水，看我喝一半之后再接过去喝一小口，然后继续睡。

又到夏天，偌大的树荫就像装了巨大的中央空调，厚重的树荫在头顶上方滋长蔓延，想要把颜色染到天上去。天空飘过的云朵似乎都能擦上一丝绿色。炽热的光线被挡在树荫之外，猫和狗都在围墙下眯着眼睡觉。你也躺在藤椅上，风吹过，藤椅晃你也跟着晃。等傍晚太阳落山，往家门口洒点水，水迹蒸发之后整条巷子像初秋一样凉爽，冰凉的石板路散发着类似薄荷一样好闻的味道。

时光啊日子啊就是这么过去的。

爸妈来接我的那一天，你不停地对爸爸数落我的不是。我躲在妈妈的身后，我一直都知道的，我永远都不能让你满意。只是我不再惶恐了，因为我听到你叫爸妈快点把我带走，我还听见你说不想再多看我一眼。

回家的路上，爸爸问我还每顿必须有肉才吃饭吗？我不假思索地说，炒白菜也挺好吃的。话一出口才发现，原来在这不知不觉过去的三年里，我变化太多。爸爸口中那个刁蛮任性的小公主，在被破瓷割破手指的那一刻起，已敛去身上大半的尖刺，而性子里的那些硌人的棱角也已磨平。

我不再挑食，我懂得即使是一棵葱，也被汗水浇灌过。我尊师敬长，再也不会没大没小口无遮拦，任谁见了我都说我乖巧懂事。我究竟是从什么时候开始，待人接物都那么谦和温润了呢？

回到爸妈身边的三年里，我没有见过你。因为在我离开你半年不到你就心脏病突发，所幸的是，邻里发现及时，抢救过后只说你需要良好的环境休养。所以你就被送到小叔那里，大城市里医疗条件好，环境也好。

而此刻，我站在病床前看着两鬓斑白的你，突觉岁月不饶人。

你的身体不好，很快便累了，睡了。我小心翼翼翻开从枕头下露出一角的你的账本，想知道我要存多久的零花钱才能还清欠你的债。已经泛黄的纸上是你并不流畅的字迹：今天是孩子吃的第一顿没有肉的饭，她从小挑食，缺乏维生素，得多吃蔬菜。她哭闹的时候我心里很慌，那一巴掌下去，我的手颤抖了很久。

孩子这次洗碗没摔破碗，她开心地在家里蹦来蹦去，我也觉得之前买的那些碗都值了。孩子手脚四季冰凉，要放在我肚子上才会暖和。

„„

我不是孩子的好爷爷，她却是我的好孙女。

看着看着，我的眼角渐渐湿润，一定是有什么东西搞错了，弄混了，误解了，扭曲了，不然不会是这个样子。左心房右心房动脉支动脉毛细血管遍布全身，那种感觉辛酸难耐，这份“债”我是还不完的„„

“账本”的底层压着一张照片，在我翻看的时候掉了出来，照片里的你笔挺站着，冲着镜头笑得很骄傲，而被你紧紧抱在怀里的，是婴儿时的我。

这么多年过去，我早已长成真正的大姑娘，岁月也在你身上烙下了不可磨灭的痕迹。你的背不再挺直，花白的头发也在空中飘摇。但你在我心中积压下了自己都毫无察觉的巨大勇气，你让我在此后，可以面对更大的风浪。我会因为你，而变得更优秀。

时光都走远，你是我的眼，永远不变。

你是我的眼

（三）淡淡的清风徐徐吹来，吹开了桌上泛黄的纸页，一股扑鼻的墨香窜入我的血液。沿着幽幽的古道，穿过时间的阻隔，轻轻地，我跟随你的脚步，穿越岁月的烟尘，畅游世界。书籍，你是我的眼，与你同行，让我领略到生命的绰约多姿。

张潮曾在《幽梦影》中写道：卷中有山水。的确，透过那一本本名著，我看到了花开花落，云卷云舒。在名著的指引下，我看见梭罗在瓦尔登湖畔垂钓，脸上是不尽的悠然；我看见陶渊明在东篱下采菊，在南山旁锄地；我看见中华上下五千年的发展历程，兴亡成败。书籍，你是我的眼，带我走出心灵的狭隘，感受大千世界。你那或澄澈明净，或优美动人的文字，深深地吸引着我，让我接受精神的洗礼。

在《病隙碎笔》中，我看到了一个坚强的身影。病痛折磨着坐在轮椅上的史铁生，但他依旧坚持并追逐自己的梦想，在轮椅上讲述征服的故事。他在《来到人间》中写道：“既然来了，那就得开始了。”又说：“死，是一件不必急于求成的事。”他那份“春来草自青”的心境，在我遭受挫折时，给了我启迪：人生之旅，难以一帆风顺，应该坦然地面对挫折。这让我鼓起勇气，战胜学业上的困难，重新找回目标。

在《平凡的世界》里，我闻到了青春的气息。主人公孙少安是一个成绩优异的学生，无奈家境贫寒，勉强读完小学便回队干活以养家糊口。但他不甘做平庸之辈，于是他辛勤奋斗，立志通过努力使自己和乡亲们摆脱贫困之苦„„少安身上百折不挠的追求精神，让我敬佩不已。阅读这本书，让我知道成长总免不了一场颠沛流离。不要总想着吃最少的苦走最短的路，却获得最大的利益。因为从来没有一种真正的成功可以毫不费力地生长在荒草之间。如果需要艰辛的付出，就不能吝啬自己的努力。这样的思想，在我彷徨失措时一直激励我走下去。书籍，你是我的眼，在我跌跌撞撞成长时，引领我在时光的历练里褪去一身的浮华与急躁，体验生活的风情万种；让我在挫折面前擦去眼泪，在平淡中追求满足；在我迷茫怅惘时，给我指点迷津，让我纵情地放飞理想，快乐地采撷知识，虔诚地洗涤心灵。是你，让我从容

不迫，一路坦然前行„„

你是我的眼

（四）十八年前，我在你的腹中，你便是我初识世界的眼。当我咿呀学语时，你告诉我你看到的世界——真诚善良美丽。看着你，我就如同看到了全世界。

你坚信棍棒底下出状元，所以，你对我管教很严。而在你严厉的管教下，我也茁壮成长。可是人总会长大，我是什么时候不再对你信奉如神的呢？大概是上初中那会儿吧，想起那段岁月，用史铁生的话说一定是“最狂妄的年纪”吧。那时，我离开了小镇，离开了你，算是看到了更广阔的世界。我的生活开始变得迷离，哪个女孩没有那种一定要比别人好或说更美更潮的虚荣心？我开始觉得这个世界不止有你所说的真诚善良美丽。我偷偷攒钱买了手机；为几个根本不怎么要好的朋友打了架；翻围墙出了学校在街上打耳洞。我知道这些如果被你知道，你一定会破口大骂，说我是神经病，你就是这么一个农村悍妇，我知道的。

班主任多次找我谈话，结果我却变本加厉，在对我无数次教育无果后，他终于放弃对我多费口舌。班主任打电话找到你，让你把我领回家，好好反省几天再来学校，我想我这次可有得受了。我左耳上的耳洞有些发热，好像是在嘲笑你，你就是那么一个农村悍妇，我知道的。

终于，你来了，你一个劲向班主任道歉，说对我的管教太少，你一定会教育好我的。看着你卑躬屈膝的样子，我左耳开始隐隐作痛，心里有种说不出的滋味。

回家的路上，只有沉默。到家之后，你看到我左耳上打耳洞的地方已经开始发炎流脓，就把我耳朵上一排的耳钉全部取下来。我不敢看你，我以为我看透你了，可我现在真不知道你会怎么处置我。你弄了茶叶水，仔细地擦在我的伤口上，那么温柔。我的心忐忑不安，我情愿你像我小时候调皮捣蛋时那样，一个劲地骂我，用细木条满镇子追着我打。你终于开口了，你说人最重要的就是要有一双辨别是非的眼睛，你做了对的事，世界就是美好的。你拉紧了我的手，眼神是我从未见过的坚定。你说你会一直陪在我身边教我明辨是非。那一刻我的眼泪不自觉地就掉下来了，眼前的你早已不再是那个对我挥舞棍子的农村悍妇了。岁月已经在你的脸上深深地刻下了永不复原的伤疤，而你的眼神是如此坚定，就像望穿了我，望穿了未来。

左耳的耳洞好像从那天起就消失了。在你依旧严厉的管教下，我开始做正确的事，认真读书，积极学习，生活也终于有了起色。这些都归功于你——我的妈妈。你是我永远的眼，让我明辨是非，让我看到了如此真诚善良美丽的世界。

你是我的眼

（五）听着盲人歌手杨光深情演绎《你是我的眼》，动人的旋律在耳边回响，在心中回荡，直至我眼前跳跃出一个柔柔的形象：妈妈。因为妈妈就是我的眼。

曾几何时，我是个在海边捡拾着贝壳，对一切未知世界充满好奇心的女孩。我会因为一朵花开得惊艳而欢喜，也会伸手去采摘这份美好。而妈妈会拦住我说：“看，小蜜蜂正贪婪地吮吸着花儿的甜蜜呢！小蜜蜂嗡嗡地哼着歌，是在表达对花儿的感谢。蜜蜂都能感谢花的甜美，我们也应该用一颗感恩的心去对待身边的一花一草。它们释放着春天里生命的美丽，我们应该为它们鼓掌，感谢它们毫无保留的付出。”我眨巴着眼睛，似懂非懂地看着妈妈。是妈妈让幼小无知的我看到了这个世界的美好，让我知道用一颗感恩的心对待事物，身边便会绽放出一个诗情画意如花般的春天。妈妈，你是带我认知这世界的眼。

再长大些，青春期懵懂的时候，我那不安分的心开始向往外面的世界。在室友的怂恿下，我去偷爬学校的围墙，没想到那轻轻的一跃，便让我折断了脚骨，躺在医院里，上着夹板涂着石膏，足足一个星期才出院。

此后一个月，妈妈每天都准时给我送午饭，并用她那辆老自行车接送我上下学。我坐在后座上，抱着妈妈的腰，闭上眼睛，把脸贴在妈妈的后背。老自行车发出沉重的吱嘎声，妈

妈的后背平坦温暖，让我迷醉；初夏的风带着花和草的气息，应和着稻田里的蛙鸣，一切都是那样自在随意，让人心旷神怡。妈妈什么重话也没说。现在想来，那段日子里，我从妈妈的眼里看到了信任和关怀，同时，也向内看清了自己。

现在的我，面临着重要的人生转折点——高考，看到别人从容不迫，游刃有余，我却慌了阵脚，迷失了方向。当我纠结于本科与专科之间，犹豫于自主招生与高考的两难选择时，妈妈微笑着对我说：“不要眼睛老瞧着别人，用心瞧瞧你自己，用自己的心眼才能看清自己的方向，才能作好自己的抉择。”那一刻，我心恒定，澄澈清明。我作出了自己的选择，并且为此发奋努力。妈妈，谢谢你，因为你让我站在你的肩膀上，穿越了别人的风云变幻，眺望着自己的黎明晨曦。

在蜂的眼里，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼里，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。而在我的眼里，妈妈，你便是我的眼，让我看见这个充满爱的世界，也看清了自己。希望有那么一天，我也能成为你的眼，为你讲述花的世界和蜂的经历。

第五篇：“你是我的眼”主题写作

“你是我的眼”主题写作

【作文题】

这是一个盲人歌手创作的《你是我的眼》片段：

你是我的眼 带我领略四季的变换

你是我的眼 带我穿越拥挤的人潮

你是我的眼 带我阅读浩瀚的书海

因为你是我的眼

让我看见这世界就在我眼前

品味这几句歌词，结合你的理解，联系现实生活，立意自定，以“你是我的眼”为题，写一篇散文或记叙文，不少于800字。

【优秀例文】

你是我的眼

（一）岁月雕刻风尘，渐渐幻化成你的面容。

印象中的你还是白白嫩嫩的儿童模样，穿着印着动画主角的幼稚T恤，可是不知道什么时候，你已经长成一个有着开朗笑容，比我高出半个头的少年了。

毕业以后我们分散两地，对你的了解也仅限于友人口中，“他现在成绩很棒噢”或者“他有一个很漂亮的女朋友”。毕竟相隔太远，疏于联系。

偶尔在某个睡不着的夜晚会躺在床上辗转反侧，脑子里是一些天马行空的幻想：“或许我在想到某个人的时候，某个人也会想到我，即使我不知道他现在怎样身处何方„„”这么想着，一个晚上便过去了。那个人就是你。

有天你突然打电话过来，问我是否知道哪里可以学吉他，我有些讶异，后来聊了什么已经记不清。从那以后，我存下了你的手机号码。

不得不承认，三年的时间里你变了很多，脑海中那个因为转学离开家乡而大哭的孩子已经被现在这个学识渊博而多闻的少年代替。

我们会谈论许多话题，大部分是你讲我听，我总是为你的学识所惊讶。因此我会去看你看过的书，去听你听过的音乐，去了解你所喜爱的时代，开始去关注时事并自己去思考，还尝试着动笔去记录自己所想，在每一次和你的交谈中，我都能有所收获。

你会和我聊韩寒，也会和我讨论米兰·昆德拉，你会谈到陈绮贞，也会跳到周云蓬。你会以自己的视角去关注时事新闻，也会在空间里刷“考试不努力，过年没有压岁钱思密达”，你欣赏三位一体的高考，却也不愤青现今的高考制度。

在你的影响下，我去读了三毛，领略撒哈拉的风情；读张爱玲，体会她笔下的小团圆；读昆德拉，细品生命不可承受之轻；读村上春树和莫言。

慢慢地，我从模仿你找到了自己的乐趣所在，我喜欢《双城记》《红与黑》《包法利夫人》《战争与和平》，我读明清时期的半文言小说，还读国外英汉双译的大部头。

我走在路上戴着耳塞会听《花房姑娘》也听《渺小》，边听文艺女神田馥甄边笑她矫情，听老乐队唐朝，我知道了有个叫作斯威夫特的姑娘，也知道了手嶌葵。

我在你的影响下逐渐踏出自己狭隘的空间，去接触更广阔的世界，惊讶于世界之大和自身的渺小。你就像是我的眼，带我去领略不同的世界，打开不同的门，引导我走出自己这片方寸之地。

谢谢你，遇见你，真幸运。

你是我的眼

（二）如果有一天，时光都走远。那些我对你从不曾说出口的深情，现在，我就一笔一画写给你。

夕阳从村头的西面照过来，照穿了一整条巷子。树荫摇晃着，仿佛无数双手，不舍地挽留着最后的夏天。橘红的光点铺在路上，有着模糊而光亮的边缘。夕阳铺在每一片爬山虎的叶子上，于是围墙也变成金黄色。一阵风吹过去，叶子翻出灰色的背面，于是围墙又变成灰蒙蒙的一片。

这是我记事以来第一次见到你的那个午后。那时候的我脑海里还没有“留守儿童”这个概念，可在看到父母的背影渐行渐远的时候还是张牙舞爪哭得不能自已。

我和你吃的第一顿饭，桌子上只有炒白菜和腌萝卜，不幸的是，这两样都是那时的我最讨厌的东西。更不幸的是，初来乍到的我竟然愚蠢地以为还在自己家，就因为没有肉吃而大哭不止，还用筷子把碗敲得震天响。你没有理会我，一边冷眼看着我一边吃得津津有味。直到我累了，声音小了，你也吃好了，不疾不徐地把碗筷都收走了。我真没有愧对“小霸王”这个称号，一把将盛满腌萝卜的盘子狠狠摔到地上，而伴随着瓷碗落地清脆的声响，我的左脸传来火辣辣的疼痛感。“戴晓璐你给我听好了，我可没有你爸妈的好脾气，想每餐都吃肉就自己去买自己做！今天打你是要你以浪费粮食为耻！”那一年我七岁，捡破盘碎瓷的时候割破了手指，没有人问我疼不疼，连创可贴都是我自己颤抖着双手贴上去的，我就着冷掉的炒白菜吃完早已僵硬的米饭。

从此以后，我再也不敢在饭桌上造次。

有一次吃完饭你让我洗碗，我不敢说不会，自己尝试着学你洗碗的样子，第一次就摔了几个碗，你只是看着，但仍然把洗碗的任务交给了我。那几天你总是要到超市去买碗。忘了是第几次惨败以后，我终于能够顺溜地完成洗碗的任务。我高兴地在家里蹦了三圈，而你拿起笔在一个本子上写着什么，我想你一定是在记那些碗的价格，有证据才好让日后的我还钱给你。

八岁那年，我已经能够把六十多平方米的屋子收拾得干净整洁，后来你对我说：“你是大姑娘了，自己的事情要自己做。”那时我心情很黯然，原来我在你眼里，俨然是一个衣物都不能麻烦你洗的大姑娘了。九岁的时候，你开始有意无意地让我在你炒菜的时候看着，我不笨，猜到你的用意便用心记下了每个步骤。

我们爷俩睡在一起，你会把我冰凉的脚放在你的肚子上。半夜里我也会碰碰你的胳膊，表示口渴，于是你一脸不耐烦地去帮我倒一杯温水，看我喝一半之后再接过去喝一小口，然后继续睡。

又到夏天，偌大的树荫就像装了巨大的中央空调，厚重的树荫在头顶上方滋长蔓延，想要把颜色染到天上去。天空飘过的云朵似乎都能擦上一丝绿色。炽热的光线被挡在树荫之外，猫和狗都在围墙下眯着眼睡觉。你也躺在藤椅上，风吹过，藤椅晃你也跟着晃。等傍晚太阳落山，往家门口洒点水，水迹蒸发之后整条巷子像初秋一样凉爽，冰凉的石板路散发着类似薄荷一样好闻的味道。

时光啊日子啊就是这么过去的。

爸妈来接我的那一天，你不停地对爸爸数落我的不是。我躲在妈妈的身后，我一直都知道的，我永远都不能让你满意。只是我不再惶恐了，因为我听到你叫爸妈快点把我带走，我还听见你说不想再多看我一眼。

回家的路上，爸爸问我还每顿必须有肉才吃饭吗？我不假思索地说，炒白菜也挺好吃的。话一出口才发现，原来在这不知不觉过去的三年里，我变化太多。爸爸口中那个刁蛮任性的小公主，在被破瓷割破手指的那一刻起，已敛去身上大半的尖刺，而性子里的那些硌人的棱角也已磨平。

我不再挑食，我懂得即使是一棵葱，也被汗水浇灌过。我尊师敬长，再也不会没大没小口无遮拦，任谁见了我都说我乖巧懂事。我究竟是从什么时候开始，待人接物都那么谦和温润了呢？

回到爸妈身边的三年里，我没有见过你。因为在我离开你半年不到你就心脏病突发，所幸的是，邻里发现及时，抢救过后只说你需要良好的环境休养。所以你就被送到小叔那里，大城市里医疗条件好，环境也好。

而此刻，我站在病床前看着两鬓斑白的你，突觉岁月不饶人。

你的身体不好，很快便累了，睡了。我小心翼翼翻开从枕头下露出一角的你的账本，想知道我要存多久的零花钱才能还清欠你的债。已经泛黄的纸上是你并不流畅的字迹：

今天是孩子吃的第一顿没有肉的饭，她从小挑食，缺乏维生素，得多吃蔬菜。她哭闹的时候我心里很慌，那一巴掌下去，我的手颤抖了很久。

孩子这次洗碗没摔破碗，她开心地在家里蹦来蹦去，我也觉得之前买的那些碗都值了。

孩子手脚四季冰凉，要放在我肚子上才会暖和。

„„

我不是孩子的好爷爷，她却是我的好孙女。

看着看着，我的眼角渐渐湿润，一定是有什么东西搞错了，弄混了，误解了，扭曲了，不然不会是这个样子。左心房右心房动脉支动脉毛细血管遍布全身，那种感觉辛酸难耐，这份“债”我是还不完的„„

“账本”的底层压着一张照片，在我翻看的时候掉了出来，照片里的你笔挺站着，冲着镜头笑得很骄傲，而被你紧紧抱在怀里的，是婴儿时的我。

这么多年过去，我早已长成真正的大姑娘，岁月也在你身上烙下了不可磨灭的痕迹。你的背不再挺直，花白的头发也在空中飘摇。但你在我心中积压下了自己都毫无察觉的巨大勇气，你让我在此后，可以面对更大的风浪。我会因为你，而变得更优秀。

时光都走远，你是我的眼，永远不变。

你是我的眼

（三）淡淡的清风徐徐吹来，吹开了桌上泛黄的纸页，一股扑鼻的墨香窜入我的血液。沿着幽幽的古道，穿过时间的阻隔，轻轻地，我跟随你的脚步，穿越岁月的烟尘，畅游世界。书籍，你是我的眼，与你同行，让我领略到生命的绰约多姿。

张潮曾在《幽梦影》中写道：卷中有山水。的确，透过那一本本名著，我看到了花开花落，云卷云舒。在名著的指引下，我看见梭罗在瓦尔登湖畔垂钓，脸上是不尽的悠然；我看见陶渊明在东篱下采菊，在南山旁锄地；我看见中华上下五千年的发展历程，兴亡成败。

书籍，你是我的眼，带我走出心灵的狭隘，感受大千世界。你那或澄澈明净，或优美动人的文字，深深地吸引着我，让我接受精神的洗礼。

在《病隙碎笔》中，我看到了一个坚强的身影。病痛折磨着坐在轮椅上的史铁生，但他依旧坚持并追逐自己的梦想，在轮椅上讲述征服的故事。他在《来到人间》中写道：“既然来了，那就得开始了。”又说：“死，是一件不必急于求成的事。”他那份“春来草自青”的心境，在我遭受挫折时，给了我启迪：人生之旅，难以一帆风顺，应该坦然地面对挫折。这让我鼓起勇气，战胜学业上的困难，重新找回目标。

在《平凡的世界》里，我闻到了青春的气息。主人公孙少安是一个成绩优异的学生，无奈家境贫寒，勉强读完小学便回队干活以养家糊口。但他不甘做平庸之辈，于是他辛勤奋斗，立志通过努力使自己和乡亲们摆脱贫困之苦„„少安身上百折不挠的追求精神，让我敬佩不已。阅读这本书，让我知道成长总免不了一场颠沛流离。不要总想着吃最少的苦走最短的路，却获得最大的利益。因为从来没有一种真正的成功可以毫不费力地生长在荒草之间。如果需要艰辛的付出，就不能吝啬自己的努力。这样的思想，在我彷徨失措时一直激励我走下去。

书籍，你是我的眼，在我跌跌撞撞成长时，引领我在时光的历练里褪去一身的浮华与急躁，体验生活的风情万种；让我在挫折面前擦去眼泪，在平淡中追求满足；在我迷茫怅惘时，给我指点迷津，让我纵情地放飞理想，快乐地采撷知识，虔诚地洗涤心灵。是你，让我从容不迫，一路坦然前行„„

你是我的眼

（四）十八年前，我在你的腹中，你便是我初识世界的眼。当我咿呀学语时，你告诉我你看到的世界——真诚善良美丽。看着你，我就如同看到了全世界。

你坚信棍棒底下出状元，所以，你对我管教很严。而在你严厉的管教下，我也茁壮成长。可是人总会长大，我是什么时候不再对你信奉如神的呢？大概是上初中那会儿吧，想起那段岁月，用史铁生的话说一定是“最狂妄的年纪”吧。那时，我离开了小镇，离开了你，算是看到了更广阔的世界。我的生活开始变得迷离，哪个女孩没有那种一定要比别人好或说更美更潮的虚荣心？我开始觉得这个世界不止有你所说的真诚善良美丽。我偷偷攒钱买了手机；为几个根本不怎么要好的朋友打了架；翻围墙出了学校在街上打耳洞。我知道这些如果被你知道，你一定会破口大骂，说我是神经病，你就是这么一个农村悍妇，我知道的。

班主任多次找我谈话，结果我却变本加厉，在对我无数次教育无果后，他终于放弃对我多费口舌。班主任打电话找到你，让你把我领回家，好好反省几天再来学校，我想我这次可有得受了。我左耳上的耳洞有些发热，好像是在嘲笑你，你就是那么一个农村悍妇，我知道的。

终于，你来了，你一个劲向班主任道歉，说对我的管教太少，你一定会教育好我的。看着你卑躬屈膝的样子，我左耳开始隐隐作痛，心里有种说不出的滋味。

回家的路上，只有沉默。到家之后，你看到我左耳上打耳洞的地方已经开始发炎流脓，就把我耳朵上一排的耳钉全部取下来。我不敢看你，我以为我看透你了，可我现在真不知道你会怎么处置我。你弄了茶叶水，仔细地擦在我的伤口上，那么温柔。我的心忐忑不安，我情愿你像我小时候调皮捣蛋时那样，一个劲地骂我，用细木条满镇子追着我打。你终于开口了，你说人最重要的就是要有一双辨别是非的眼睛，你做了对的事，世界就是美好的。你拉紧了我的手，眼神是我从未见过的坚定。你说你会一直陪在我身边教我明辨是非。那一刻我的眼泪不自觉地就掉下来了，眼前的你早已不再是那个对我挥舞棍子的农村悍妇了。岁月已经在你的脸上深深地刻下了永不复原的伤疤，而你的眼神是如此坚定，就像望穿了我，望穿了未来。

左耳的耳洞好像从那天起就消失了。在你依旧严厉的管教下，我开始做正确的事，认真读书，积极学习，生活也终于有了起色。这些都归功于你——我的妈妈。你是我永远的眼，让我明辨是非，让我看到了如此真诚善良美丽的世界。

你是我的眼

（五）听着盲人歌手杨光深情演绎《你是我的眼》，动人的旋律在耳边回响，在心中回荡，直至我眼前跳跃出一个柔柔的形象：妈妈。因为妈妈就是我的眼。

曾几何时，我是个在海边捡拾着贝壳，对一切未知世界充满好奇心的女孩。我会因为一朵花开得惊艳而欢喜，也会伸手去采摘这份美好。而妈妈会拦住我说：“看，小蜜蜂正贪婪地吮吸着花儿的甜蜜呢！小蜜蜂嗡嗡地哼着歌，是在表达对花儿的感谢。蜜蜂都能感谢花的甜美，我们也应该用一颗感恩的心去对待身边的一花一草。它们释放着春天里生命的美丽，我们应该为它们鼓掌，感谢它们毫无保留的付出。”我眨巴着眼睛，似懂非懂地看着妈妈。是妈妈让幼小无知的我看到了这个世界的美好，让我知道用一颗感恩的心对待事物，身边便会绽放出一个诗情画意如花般的春天。妈妈，你是带我认知这世界的眼。

再长大些，青春期懵懂的时候，我那不安分的心开始向往外面的世界。在室友的怂恿下，我去偷爬学校的围墙，没想到那轻轻的一跃，便让我折断了脚骨，躺在医院里，上着夹板涂着石膏，足足一个星期才出院。

此后一个月，妈妈每天都准时给我送午饭，并用她那辆老自行车接送我上下学。我坐在后座上，抱着妈妈的腰，闭上眼睛，把脸贴在妈妈的后背。老自行车发出沉重的吱嘎声，妈妈的后背平坦温暖，让我迷醉；初夏的风带着花和草的气息，应和着稻田里的蛙鸣，一切都是那样自在随意，让人心旷神怡。妈妈什么重话也没说。现在想来，那段日子里，我从妈妈的眼里看到了信任和关怀，同时，也向内看清了自己。

现在的我，面临着重要的人生转折点——高考，看到别人从容不迫，游刃有余，我却慌了阵脚，迷失了方向。当我纠结于本科与专科之间，犹豫于自主招生与高考的两难选择时，妈妈微笑着对我说：“不要眼睛老瞧着别人，用心瞧瞧你自己，用自己的心眼才能看清自己的方向，才能作好自己的抉择。”那一刻，我心恒定，澄澈清明。我作出了自己的选择，并且为此发奋努力。妈妈，谢谢你，因为你让我站在你的肩膀上，穿越了别人的风云变幻，眺望着自己的黎明晨曦。

在蜂的眼里，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼里，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。而在我的眼里，妈妈，你便是我的眼，让我看见这个充满爱的世界，也看清了自己。希望有那么一天，我也能成为你的眼，为你讲述花的世界和蜂的经历。