130627-陈亚泽发言稿

第一篇：130627-陈亚泽发言稿

2013年志愿者发言稿

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好，我叫陈亚泽，是我院机电技术系的一名应届毕业生。

十分感谢学校为我们西部计划志愿者举行这次欢送会，同时也十分荣幸能作为我校的西部志愿者在这里发言。在此，我要特别感谢为西部计划项目一直辛勤筹划的学院老师，感谢幕后一直关注“西部计划”的学院领导，感谢所有关心、支持和鼓励我的人。

我最早了解大学生志愿服务西部项目是在我上中学的时候。记得当时是观看央视《2004年度感动中国年度人物颁奖典礼》了解到徐本禹同学放弃攻读研究生的机会前往贵州支教的故事，从那之后，我对志愿服务西部项目有了初步的认识。当时，我觉得徐本禹是那么的朴实，又是那么的伟大。虽然当时徐本禹是自费前往贵州支教，但是他的行为与志愿服务西部的精神实质是契合的。

至今，重新回味感动中国组委会授予他的颁奖词，我仍十分感动。如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。

作为一名西部地区的孩子，我知道我的家乡是一片热土，是一片希望的田野。但我也清楚每当山花烂漫时，它却总有沙尘掠过；当开垦希望时，它却总是人才匮乏。2003年，国家启动大学生志愿服务西部计划，让西部的土地上多了年轻的身影和奋斗的号角。去西部，就是去开垦未来，放飞希望，而我愿成为这样一个开垦未来和放飞希望的人。而志愿服务西部项目正好给了像我一样的年轻人展现自我，施展才华，开垦未来，放飞希望，实现人生价值的广阔舞台。

今年4月我接到系里招募西部计划的短信通知时，便第一时间上网查

询了相关信息。“到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去”这句号召词深深的鼓动了我心中的那股激情，我立刻进行了西部计划的报名，并多次跟团委冯书记交流，表明我服务祖国西部的坚定决心，冯书记也非常赞赏我的这种精神和决心。在与冯书记的接触中我更进一步的了解了西部计划的一些细节，更加清晰的懂得了西部志愿服务的意义，同时也为我解决了很多比较迷茫的问题，也更加坚定了我服务西部的决心。最后在她的关怀和支持下，我有幸成为我校“大学生志愿服务西部计划”的一名志愿者。我希望通过去西部基层的艰苦地区服务，历练自己的品格，丰富自己的人生。特别是我身为西部地区的孩子，我更应该致力于开发西部，建设西部，服务西部，为西部基层建设添砖加瓦。把我青春的热血洒在西部这片我魂牵梦绕的故土上。

感谢学院领导对我的信任，将这伟大而艰巨的任务交给我，我绝不辜负学院领导对我的厚望，我将学习上届志愿者徐玉伟学长的志愿精神，继承他不怕苦不怕累的工作精神，在服务地努力工作，为学院争光，做到“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”,最后再次感谢学院领导在这百忙中抽出时间召开这次欢送仪式，也感谢各位领导和同学的到来。

2013年志愿者陈亚泽2013年7月2日

第二篇：陈亚楠 工作总结

工作总结

生活部

陈亚楠

在自管会生活服务部工作已经有大半个学期了,在这些日子里让我受益颇多.在起初的时候我们的工作主要有查食堂和查宿舍两大部分,后来设立了宿管部,我们部的工作也因此少了很多,所以更需要我们把食堂这一块做的更到位,把细节都处理好。平时我们部也积极配合其他部门的工作，因为大家都是自管会的一分子，都是禀着同样的宗旨为同学服务的。

进入生活部这个部门让我感到非常的幸运，认识了很多同学，大家不仅是工作上的伙伴，更是生活上学习上都可以交流的朋友。每一次工作大家都非常积极，很有热情，让我感受到一种团队的力量和一种家庭的温暖。

我们的工作不仅仅是发现问题，更重要的是解决问题。所以对食堂卫生的检查是为了让他们做的更好，在检查过程中发现的问题我们也及时地反馈给了校饮食中心，希望在我们的监督下给同学们提供最好的用餐环境。刚开始由于工作方式的不佳和经验的不足，在活动中总会出现一些小问题，也正是让我在一次次的活动中进步。在一学期的工作中，自己还有很多不完善的地方。在很多的事上还停留在被动接受的阶段，用一种固有的思维，没有提出自己的想法，没有积极主动的去思考每件事有没有更好的途径去更好的完成，这都是之后的工作中需要不断完善的地方。在之后的工作中，我会更好的去完成每一件工作，做一名优秀的生活部委员。同时，作为一名自管会的成员，我始终提醒着自己我所代表的不仅仅是个人，更是一个集体，是整个自管会的风貌。尽管一学期的时间很短，但我在很多方面都有提高自己。让我学到最多的就是责任两个字。无论是平时开例会还是日常工作，或者是临时通知要做的事，因为你是这个部门的一员你就有责任去把你的工作做好，抱怨是没有理由的。我想责任意识也是作为一个将近二十岁的人身上最起码应该有的东西。我也希望通过自己的努力以后在我们生活部有更好的发展，把每次大大小小的工作都做到最好。

第三篇：总结陈亚宁

新课改走进我们的视线后，我对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入。课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的英语教学改革。以下是我的一些实际工作中的经验和总结。

一、课改从理论学习入手

要搞好课改，首先要解决认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。要求我们提前学习课标、解读课标，了解课改的基本要求，并且在每学期的教研组活动组织学习、讨论、交流课标，做到人人对课标有较为全面的了解。

二、课改从教研活动中探索

开展扎扎实实学科培训学习，做到边学习边实践。我们几年来坚持每周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，组织英语教师积极参加县、市及省级组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。

三、课改在教学活动中实践

在每学期的课堂教学中，作为英语教师，我认真实践，努力按课改理念去进行教学。以改变传统的“教师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，还想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让师生成为学习的集体，让课堂成为学生自主、探究的平台，改善课堂教学气氛，使得学生能全心地投入到学习中去，营造良好的师生情和学习氛围。

四、课改在多彩的活动中深入

1、开设“英语角”，让学生与同学、老师快乐说英语。

2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课，让学生快乐学英语。

3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。

4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。

这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了交际能力。-

五、课改以评价改革促进

随着课改的开展，我们还探索新的评价方式，通过综合评价展现学生学习情况，以评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学实践。通过学生课堂行为评价表（教师对学生的课堂参与情况进行评价）、学生自我评价表，来评价教改成果。此外我们还根据学科特点，结合教学实际，制作学生成长记录袋，以记录学生学习过程中的情况，记录学生发展的点点滴滴，在与家长的互动中能为家长的辅助教育提供相应依据，建设和谐的家长-教师-学生新纽带，从家庭到学校全方位的帮助学生健康成长。

新课程教学小结

学 校：周至四中姓 名：陈

亚 宁

第四篇：军训感言(陈泽敏)

军 训 感 言

尊敬的领导：

您好！感谢公司，感谢郑总，感谢赖经理。让我过了一个难忘，而又充实的一天。这一天给我带来了酸甜苦辣和永恒的 回忆。说不累是 骗人的，但我不怕，因为我是全家福的战士，今天虽从一个简单的动作，一个简单的课程，简单的齐步等等……一开始一大群人在一起有点杂乱，不整齐这让我了这么简单的事情做不好，那以后有点困难时该怎么办、有句话说的好、合理的安排叫做锻炼、不合理的安排叫做磨练、办法总是比困难多、不管是流汗还是流泪、我们不伐不能停止、铁一样的纪律、无时不刻的约束着我们、在严格的要求下、有我们疲惫的身躯停住、、有我们酸痛手脚重复着动作、我们必须坚强的面对、因为我们身披全家福战袍、因为我们身在绿色军营里、这一天我们有了从所未有的苦、但同时有了许多的甜、我们成长了。军训教会我们---团结就是力量、这力量是铁。这力量是钢、比铁还硬比钢坚强、只要万众一心就没有战胜不了的敌人、没有克服不了的困难、军训教会了我们---严守纪律是天职、条令要牢记、令行禁止、自觉凝聚成战斗集体、一个又一个的考验、我们只有经历它才能磨练自己、承受风雨、才能更加面对今后的人生、军训的滋味如同五味瓶夹杂在一起、我们品尝了、我们保留了其中的精华、在军营中学到了优秀的品质伴随我们、以军人的姿态迎接、即将到来的明天、以至于整个人生。陈泽敏

2013年4月

30号

第五篇：陈泽钦读书报告

读书报告

摘要： 本文是读弹性力学；有限元法书籍的所思所想，重点总结了再所学的过程中弹性力学和有限元法的基本概念，以及在学习过程中自己的看法和各课程之间的联系与区别，各课程之间的解题思路的联系，并从中所获得的感悟。关键字：弹性力学；有限元法；有限元等效应力法；

弹性力学是固体力学的一个分支，其中研究弹性体由于受外力作用或者温度改变以及支座沉陷等原因而发生的应力、应变和位移。

弹性力学与材料力学、结构力学的区别

相同点：弹性力学的任务，和材料力学、结构力学的任务是一样的，是分析各种结构物或其构件在弹性阶段的应力和位移，校核他们是否具有所需的强度和刚度。

不同点：

材料力学基本只研究所谓杆状构件，即构件的长度远大于高度和宽度的构件。在结构力学里，主要是在材料力学的基础上研究杆状构件所组成的结构即杆件系统如桁架、钢架等等。而弹性力学则是研究非杆状的结构，例如板和壳，以及挡土墙、堤坝、地基等实体结构。对于杆状构件作进一步的、精确的分析，也必须用到弹性力学。

材料力学与弹性力学、结构力学之间相互联系，要学好弹性力学就必须掌握好，理解好他们之间的联系以及相应的基本概念。

弹性力学的几个基本假设与材料力学的基本假设是一致的。

1、连续体假设：假设无题是连续的，没有任何空隙。因此，物体内的应力、应变、位移一般都是逐点变化的，它们都是坐标的单值连续函数。

2、弹性假设：假设物体是完全弹性的。在温度不变时，物体任一瞬间的形状完全取决于在该瞬间时所受的外力。而与它过去的受力状况无关。当外力消除后，它能够恢复原来的形状。弹性假设就是假设物体服从虎克定律，应力与应变成正比关系。

3、均匀性假设：假设物体是均匀的，各部分都具有相同的物理性质，其弹性模量和泊松系数是一常数。

4、各向同性假设：假设物体内每一点各个方向的物理和机械性质都相同。

5、小变形假设：假设物体的变形是微小的，即物体受力后，所有各点的位移都远小于物体的原有尺寸，应变都很小。这样，在考虑物体变形后的平衡状态时，可以用变形前的尺寸来代替变形后的尺寸。

在读弹性力学书中，我重点阅读了平面应力问题和平面应变问题，在弹性力学里分析，我们要从静力学方面，几何学方面和物理学方面考虑问题，从而得到相应的平衡微分方程，几何方程和物理方程。这三种方程是解决力学问题最基本的方程，其中平衡微分方程是根据平衡条件来导出应力分量与体力分量之间的关系式，这在我们本科材料力学，和结构力学中都有详细的解答，而且分析的思路与方法是基本一致的，因此掌握好材料力学是有利于学习弹性力学的。

考虑平面问题的几何学方面，导出形变分量与位移分量之间的关系式而之前我也是在材料力学和结构力学了解过但却没有了解，经过老师的教学以及对微分的理解，才对几何方程有了更深刻的理解即形变分量等于位移分量的偏导xvuvuyxyx；y；yx

对于物理方程即本构方程，就是形变与应力之间的关系。这在材料力学的胡克定律也是这样的，对于三维应力应变状态的胡克定律如下：

1xyzE1xxyz

E1zzxyEx物理方程的矩阵形式

00011000xxy1000x120xEz0000D2xy112xy1200000yzyz2zx12zx000002 在学习中，通过老师的教学才明确的懂得了胡克定律的有一个比较大的缺点，特别是对于需要考虑本构关系的问题，原因是在于胡克定律未考虑到材料的剪胀作用和剪缩作用，所以对于研究土石坝的中土料的本构关系就不能用胡克定律。

在学习弹性力学当中发现其中有许多公式是需要记忆的，然而我们的精力是有限的，而且没有通过一定的技巧的记忆是很容易忘记，记忆时间是不长的，所在记忆就需要一定的技巧，比如：物理方程是形变与应力的关系，应力可以推出应变，那自然而然应变也可以推出应力，那在记忆两个方程是可以只记忆一个即可，对于平面应变问题即将应力公式中的E换为Eu,u换为即可得到下式： 21u1u

0001xx1yx0001000x1z xy0002100xyE0000210yzyz0021zx000zx对于有限元课程学习中：

有限元法是一种数值计算的近似方法，是力学问题进行近似数值分析的方法。在学习当中发现基本思路和基本原则以结构力学中的位移法为基础，把复杂的结构或连续体看成有限个单元的组合，各单元彼此在节点处连接而组成整体。选择合理的基本未知量，先对单元进行特性分析，然后根据各节点处的平衡和协调条件建立方程，综合后作整体分析，最后求出基本未知量并由基本未知量去求得任一单元一点的各种未知量。

有限元法核心基础是内插法插值，通过有限元法是求得节点的基本量，通过插值就可以求得杆件其他点位的未知量。另一个重点就是按照等效转换原则将荷载转换成节点荷载。

在学习当中，我觉得自己还远远没有做到不同的课程的思路在相似的问题上的应用转换，觉得自己还不够灵活，特别是在学习有限元法中的整体刚度矩阵的合成，这在结构力学是有学过的，而且在但是掌握得还行，而在上有限元课上却没有及时想到以前的知识，导致在课上听不懂，在课后看书，以及例题才明白有限元中的各单元刚度合成整体刚度矩阵与结构力学中的矩阵位移法的思路、步骤是基本一样的。因此在学习当中我觉得自己应该不断培养自己各课程、甚至各学科之间知识的转换能力，灵活运用所学的知识，而要做到这样就必须牢固掌握好所学的知识，虽然这个过程很难，我会尽自己的能力做到。

在课程学习中，我们进行讨论关于有限元等效应力法，材料力学法，以及多拱多梁法在水工重力坝和拱坝应用：

对于拱坝应力分析主要有两个方法，即拱梁分载法和有限元法。对于拱坝的设计目前常用拱梁分载法，主要原因是拱梁分载法是经过长期的应用经验，具有相应的配套规范，在多年的实践中应用拱梁分载法并未出现较大的事故，经过多

年的发展已经较为成熟。但是拱梁分载法也有一定的缺点：(1)用伏格特系数计算地基变形，过于粗略；(2)计算功能较弱，不能考虑大孔口、复杂地基及施工过程；(3)非线性计算的精度较低，难以通过非线性计算求出拱坝超载安全系数。

而有限元法具有较强的计算功能，不但可以比较合理地考虑拱坝的整体作用，还能够进行各种复杂条件下（如复杂体型、大孔口、重力墩等）应力分析。所以SL282-2003《混凝土拱坝设计规范》有规定对于1级、2级拱坝或坝基地质情况复杂的工程，应辅以有限元法进行分析论证。由此可见对于重大工程，复杂的地质情况就必须采用有限元法，经过多年的发现，有限元法在计算拱坝坝体应力时存在着问题，最大的问题就是应力集中现象，用三维弹性有限单元法计算拱坝应力时，近基础部位存在着显著的应力集中现象，而且应力数值随着网格加密而急剧增加，尤其是有限元法算出的拉应力有时远远超过了混凝土的抗拉强度，因而很难直接用有限元法计算结果来确定拱坝体形。

通过读了李同春教授《改进的拱坝应力分析方法》和朱伯芳院士的《论混凝土拱坝有限元等效应力》可以知道有限元法的应力集中现象已经得到较好的解决并在不断的发展当中，即通过有限元等效应力法可以较好的解决了这个问题。有限元等效应力法即是基于有限元法的分析结果，将有限元所求得的应力合成为截面内力，然后求出对应的线性化应力。

因此有限元等效应力法基本解决了有限元应用于拱坝的应力集中问题，由于有限元的强大计算功能，它将逐步取代拱梁分载法，成为拱坝设计的主要方法。

对于重力坝设计现在主要是采用材料力学法，而且能满足安全稳定的要求，重力坝设计规范中也没有严格要求有限元法计算，因此重力坝应力分析用材料力学法即可，对于重力坝的精确的应力分析，目前大多采用有限元法来计算。

通过这次的学习，以及老师在课上的言传身教，让我了解到了做学问并非十分容易的事，从结构力学、材料力学再到弹性力学，学者每踏上一个台阶都要付出很多的汗水。所以我们应该懂得滴水之恩应当涌泉相报。我们应当更加辛勤，努力地学习和工作。