高效课堂 教案 陈亚飞

第一篇：高效课堂 教案 陈亚飞

教学内容：班级管理篇

一、学校及班级管理方略

杜郎口2006学年----2007学年学校管理方略

1、用好评价竞争机制

2、成立学校验评组

3、学科组过程管理

4、创设激励学生人人成功的平台

5、实现教育公平的保障措施

杜郎口中学2006学年----2007学年班级管理方略

1、原则：严于自律，合作互律，责任明确，自主管理

2、措施：分工明确，责任具体，日清周结，激励及时

二、班级的象征-----每日反思板

1、杜郎口中学的反思板，用朴实的语言，让学生知道学习的重要性。如：种瓜得瓜，种豆得豆；人坑地，地坑人。

2、崔校长的话：吃别人不能吃的苦，流别人不能流的汗，下别人不能下得力，才能成别人不能成的功；扎扎实实，点点滴滴，精耕细作，紧锣密鼓。

3、做好学生的思想工作，认识大付出、吃苦、下力的重要性。

三、班干部-----班集体的标志

一个好的班主任应该是这个班级的灵魂，一个好的班干部应该是这个班级的标志。实行学生“自主管理”。班干部要明确责任和义务：

1、每个班干部在组内都要服从组长管理，互相支持，相互配合。

2、班干部各自管好自己的事情，尽可能的进行自我处理，共性问题要反馈给班主任，也可自己制定好措施，搞好落实与兑现。

3、班干部的示范性：以身作则

4、锻炼个人能力，培养自己的创新精神

让班干部之间加强竞争，增强合作意识，提高管理层次，切实落实好应有的责任。

四、培养学生能力的四种途径

1、信心：a、给学生更多讲话的机会

b、给学生更多赏识、激励的机会

2、兴趣

3、习惯

4、方法

五、方法决定成败----有感于值日记录

1、联想记忆、联系记忆、理解记忆、谐音记忆

2、高考状元总结的成功方法：成功=悟性+方法+习惯

3、“我”总结：成功=超前思想（悟性）+优化方案（方法）+有序行为（习惯）

六、责任和竞争----从自信到自主

“无论在哪一个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定程度，大家都是一样的，能分出高下的是人的心：爱心、信心、责任心。”

1、学生学会面对竞争

2、明白“物竞天择，适者生存”的含义

七、授人以渔，受益无穷------注重方法研究 真正让学生成绩提高的秘诀除了勤奋的付出，还在于方法的指引，让学生养成一个好的习惯要远远比给他们提出要求，制定目标实际得多，奏效得多。

各科学习使用方法：

1、明确细化目标

2、建立错题集锦

3、抓住有效时间

4、提高学习效率

5、保证课堂效果

练字经历的5个阶段

1、察言观色

2、细斟慢酌

3、寻瑕求疵

4、神领意会

5、功到天成八、多一些宽容----关注孩子的心灵成长 以具体的例子来谈论对学生的宽容。

对孩子多一份宽容，孩子就多一份成功的可能

九、写在新学期

新的学期应该有新的目标，新的希望。要想让学生喜欢语文课

1、就要让学生喜欢语文老师

2、要争做一名有人格魅力的老师

3、要有乐观的人生态度，把最美的笑容留给学生，不吝啬表扬和鼓励

十、反思教学管理

如何调动激发学生的积极性？

1、找出榜样带动

2、树立进步典型

3、重点关注弱势同学

十一、培养学习兴趣的途径

1、精心备课

2、搞好小组合作与竞争

3、多开展有意义的活动

4、创设文学氛围

5、营造平等和谐融洽的师生关系

6、教给学生一些行之有效的学习方法

十二、大爱无声----建立融洽的师生关系

1、学生留言

2、老师赠言

3、以信为例子

十三、做班级的主人----班级专项负责制

1、校园广播对班级的介绍

2、班级无小事，事事是教育。

3、班主任比普通教师责任重

4、发挥学生主人翁意识，人人有事做，事事有人管

十四、你做好准备了吗？ 年终考试复习方法：

1、复习阶段要夯实基础，突出重点，解决疑难，强化易误，熟悉题型和方法

2、确定自己的对手和挑战的目标

3、确定好详细的学习方案，利用零散的时间确定好小目标

4、对于不会的问题一定要“问”

5、越是偏科的科目，越要“直面以对”

6、不要期望靠别人的帮助成功

7、坐得住，学得进，悟得出

8、从无目标学习到有目标学习到眼高手低，最后理解透彻

9、人贵有志，学贵有恒

10、只有不成功的事，没有不成功的人

十五、向前看，不要顾及自己的影子 内容：写给学生的信

1、诚信为本

2、有耐力，个人努力

3、找到弱点并克服

4、多练习书写

十六、班级管理新尝试

1、原则

（1）具体：人人有事做，事事有人做（2）自主：人人是班委，个个是主人（3）参与：全员参与管理，全责相互制约（4）民主：量化评议，公开透明

2、构建

（1）对小组成员进行编号（2）根据成员编号进行分工（3）经学生推荐产生班干部

3、管理与评价

（1）班长负责组长的评价（2）组长负责学生评价（3）综合学生的各项情况

（4）对于常规出现问题的同学采用减分制（5）对分数高的给予奖励

第二篇：高效课堂心得体会——胡亚飞

高效课堂心得体会

什么是高效课堂？我认为：就是让每一个学生课上有事做，让每一个学生最大限度地动脑、动手、动口，使每个学生有所展示、有所收获，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合，以求得课堂教学效益的最大化。

那么如何打造语文高效课堂呢？下面谈谈我的体会，这学期我主要进行了三点尝试：一是树立学生主体观，是高效课堂的基础。二是营造和谐快乐的学习氛围，丰富教学手段，调动学生情绪。三是放开手脚，让学生唱主角。

一、树立学生主体观，是高效课堂的基础

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习”, 同时教师的观念也要改变, 要“以学生发展为本”, 建立起和谐民主、自由平等的师生关系。教学既要“面向全体学生”, 奠定共同基础，又要承认差异，兼顾个性，通过多种途径和方法发展学生的才能，要尽可能地组织学生运用合作学习, 成立合作学习小组, 深入学生的情感世界, 促进学生有效地学习。学生自主参与、师生平等交流;最大限度发挥学生的自主能动性, 能深入挖掘他们的学习潜能, 提高他们的学习兴趣, 树立自信心, 使每个学生都有成就感;能创造师生互动, 生生互动的机会, 拉近师生间的距离;消除心理障碍, 为学生自主学习创造一个和谐、民主的环境;同时也能使学生提高与别人协作交往的能力。二、营造和谐快乐的学习氛围，丰富教学手段，调动学生情绪 1.营造和谐快乐的学习氛围

打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。在这方面我做了一些尝试、培养学生学习兴趣，是高效课堂的前提兴趣是最好的老师，兴趣是一种动力，是成才的起点。我国古代教育家孔子说:“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”由此可见培养学生学习兴趣是何等的重要。有效激发学生学习的兴趣，学生有了兴趣，其学习的主体性得到了充分的体现。学生才可能主动地去求知、去探索，去发现问题、解决问题，从而开始逐渐地积累知识，久而久之，当量变发展到质变，就有了成绩的飞跃、提高。

2．丰富教学手段，调动学生情绪

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，我把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。

三．放开手脚，让学生唱主角

毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。

总而言之，初中语文教师在高效课堂实施过程中要不断地改进教法，思考高效教学的策略，掌握高效教学的方法，精心施教，勤于反思，努力张扬学生的个性，培养学生的创造性思维和创新能力，这对于提升学生的素养、能力是十分重要的。教学有法，教无定法，贵在得法。

在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美，让师生共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花朵。

第三篇：(陈亚飞)建湖精神大家谈

浅谈新时期建湖精神

“开放包容、创新创业、敢为人先”的新时期建湖精神，集中体现了我们建湖特有文化底蕴，凝聚了时代特质，是80万建湖人民的精神沉淀，如今它正成为我们建湖人民积极向上，奋发有为的精神坐标，是引领建湖跨越发展的精神动力。下面我粗浅谈谈对新时期建湖精神的一点认识： 第一，“开放包容”是新时期建湖精神的精髓。开放是一种姿态，一种思维，是包容的前提。包容是一种胸怀，一种气度，是开放的根本。“建湖人不排外”说的就是这种开放包容的心态。海纳百川，有容乃大。大海因为包容每一朵浪花，所以才浩瀚无涯。开放包容体现了建湖人吐故纳新的大胸襟和兼收并蓄的大智慧。建湖作为一个内陆县份，环境容量小，资源禀赋少，能够迅速跳入全国百强县行列并位次快速前移，靠的就是这种胸襟、这种智慧。当前在经济全球化的背景下，市场是统一的，可以说，一个地方发展空间的大小在很大程度上就是取决于对外开放的程度和水平，开放程度高，发展空间就大，发展空间大，发展活力才会足，发展速度才会快。作为我们建湖这种资源匮乏、环境承载能力弱的县份，唯有通过进一步招商引资、扩大开放，充分吸收和利用一切外来养料，才能够助力县域经济实现更大发展和更大跨越。第二，“创新创业”是新时期建湖精神的核心。创新就是与时俱进、就是敢为人先，是创业之魂，进步之道。创业就是艰苦奋斗、就是自强不息，是创新的之本，发展之源。创新创业是一个整体，是建湖进位争先的内在动力，它集中体现建湖精神的价值之所在。创新创业为我县推进“新型工业化、新型城市化、农业现代化和经济国际化”四化联动战略提供的不竭动力，是实践“幸福建湖”的力量源泉。第三，“敢为人先”是新时期建湖精神的基本特征。敢于人先就是先知先觉、就是勇争一流，它集中体现的是我们建湖人“敢想敢干、说干就干、干就干成”的一种精神风貌，是创新创业的前提。今天，建湖的发展已经进入一个全新的阶段，机遇与挑战并存。更加需要我们发扬敢闯、敢干的精神，突破思想的束缚、突破机制、体制的枷锁，知难而进，迎难而上，破解发展难题，找出发展新路，推动经济社会又好又快发展。“开放包容、创新创业、敢为人先”的新时期建湖精神，植根于建湖大地、源自于历史传承、立足于基层创造、契合于时代特征，凸显了建湖新时期先进文化的精髓。我们有理由坚信：在新时期建湖精神的激励和引导下，全县人民万众一心，锐意进取，建设美丽幸福新建湖的目标就一定能够顺利实现！谢谢大家。陈亚飞

第四篇：高效精品课堂心得体会陈萍

学习“高效精品课堂讲座”心得体会

今年暑假，有幸到酒钢三中聆听了来自山东和台湾的专家的关于高效精品课堂的讲座。专家们娓娓道来，深动具体的从方方面面讲了提高课堂效率、打造精品课堂的方法。听了这次讲座，我感受颇深。就如何打造高效精品课堂谈谈自己的体会。

一、提高教学准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。１．备内容

要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。２．备学生

教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。３．备训练

依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。具体策略：抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。

二、提高课堂教学的高效性。

课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。１．提高教学内容的高效性。

课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。２．提高教学活动的高效性。

优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。３．提高教学方法的高效性。

优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。４．提高教学交流的高效性。

要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。５．提高教学手段的高效性。

多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。６．提高问题设计的高效性。

设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。

三、提高训练检测的高效性。

在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必须做到，及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。

四、提高课后辅导的高效性。

课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。重视培优补差工作，在班内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。

五、提高教学评价的高效性。

教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。评价既要注重过程又要注重结果。

第五篇：高效课堂学习心得体会--张亚亚

“高效课堂”心得体会

张亚亚

高效课堂“信息化、大容量、快节奏”的特点对教师和学生提出了很高的要求。经过这段时间老师们的互相听课学习以及自己的实践与探索，我认为，要实现英语课堂教学的高效，必须做好以下几方面：

一、有效集体备课，打造高效课堂。

肖伯纳说，“你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。”让教师集体备课常态化，通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长，这正是集体备课的价值所在。能不能在备课之前开一个备课会，由教研组的老师商量探讨这一单元的某一课该怎样备课，怎样上可更合理。交流好的教学想法。然后再单独备课。这样个人备课的教案中就有了集体智慧的光芒、充分利用教师的集体智慧进行集体备课，我们在高效课堂中不仅要提倡学生合作，更要提倡教师的合作。老师们通过集体备课编写预习单、活动单和导学案。使用具有集体智慧加个人思想特色的集体备课教案上课。有了引人入胜，步步为营，科学有效地预习单和有针对性、以有效训练为主线的活动单，再加上合作探究，集体备课的教案再加上电子白板先进的教学设备。我们的高校课堂指日可待。

二、科学有效预习，实现精彩展示。

“巧妇难为无米之炊”。让学生养成良好的自主预习习惯，课前做好充分的预习，为展示做好准备。学生只有有了一定的知识储备，才能有所展示。否则，学生想展示，也展示不出来，一定要让学生在课前做好预习工作，重视预习指导，科学有效的预习造就英语高效课堂的精彩展示。首先要交给学生预习的方法，其次制定合理的预习任务，在课前布置好，再者课堂上同学互相检查，小组长记录，老师评议。课前一定要给学生充分准备的时间，在字词句上，在基础知识上，要吃透；然后进行知识与能力的拓展和迁移，发挥学生的创造性，进行创新性的学习，让他们在课堂上有“成果”可以展示。事实上不论什么样的课堂教学模式，学生都应该充分的预习。只有预习效果好，才能展示的精彩。经过一学期的实践探索，我觉得在教学中存在以下急待解决的问题：

1、学生预习意识的培养有待加强。预习能力不高。

2、预习方法的指导欠缺。解决方案：每周抽出课堂上十分钟时间，指导学生预习，教给学生预习方法。自主预习、自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程。

3、每天的家庭作业以预习作业为主。精心设计预习导学单，指导学生有效预习和复习。预习单的设计要合理，既要有预习指导又有预习任务。语言要精心设计。预习单要因人而异，要有层次和坡度。

三、科学有效导学，打造高效课堂。

教师主要运用课堂语言和导学案来指导学生学习。导学要有效：让激励和鼓励，幽默，风趣的教学语言在课堂上闪烁智慧的光芒。高度关注“学生在课堂中的心灵感受”。用心去体会，设身处地，换位思考，关注学生的情感体验，让教学语言带上情感激励色彩。让学生做学习和评价的主人。抛开应试教育和分数这种无形的枷锁，还我们教学以鲜活灵动、妙趣横生。作为一个教师，你可以不教给学生知识。但你绝不可以做强迫学生学习的奴隶主。孩子们的积极性和主动性是靠你的幽默和智慧来调动的。以朋友的身份，走近孩子们内心深处去了解他们，你会发现他们是一个个天使。是需要你真情呵护的一群小精灵。真正达成这种共识以后，教学就会大不一样了。

“不求人人成功，但求人人进步”。真正为学生的学服务。关注身心健康。重视基础知识的学习。英语课堂上要多读，多说，多种形式运用重点句型和重点单词。边读边讨论一些知识点。让学生说，学生提出问题，知识点，学生讲。老师就做一件事。提醒，鼓励，夸一夸。

四、巧用电子白板，打造英语高效课堂。

高效课堂被形象地描述为“知识的超市，生命的狂欢”。这是高校课堂的灵魂、遵旨、终极目标。利用电子白板的倒计时、骰子、擦除、图层、透明等功能,可以设计出多种形式的教学活动,增强了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛。电子白板能有效促进课堂信息量与课堂生成量的提高。

总之，高效课堂的高效，关键在于师生的角色定位。各司其职，各自做好分内事。要实施高效的英语课堂，作为教学主导者的教师首先要不断转变自己的教育教学观念，改变自己的教育教学方式，建立起一个民主、和谐、宽松的教育教学氛围。同时要在自己的教育教学实践中不断探索，促使学生主动、有效地参与教学活动。这既是新课改的需要，是素质教育的需要，也是师生共同发展的需要。我认为也只有这样，我们的英语课堂才能走向和谐、高效！