乡闻〈一〉 规矩

第一篇：乡闻〈一〉 规矩

乡闻〈一〉 规矩

楼下的鞭炮声很响，不由想起前不久在乡下参加的一远房亲戚的葬礼，感触颇多。逝者是一位年九十高龄〈一说百岁〉的长者。在乡下，这样的葬事向有“白喜事”之称，逝者的儿孙晚辈也就那样象征性的悲痛一下，该忙啥就忙啥了，亲戚来宾更是说说笑笑，整个葬礼不见一点悲伤的气氛。

就在我上完香鞠完躬后，我发现了这样一个场景，在逝者的灵柩旁坐着一老妪，她是坐在一个很矮很矮的马扎上的，不哭，不说，也不与客人打招呼，就那样静静在坐着。我认识伊，伊是逝者的老伴〈乡下年长者夫妻间的称呼〉，听年长者说，伊是五六岁时来夫家做童养媳的。

马扎很矮，坐久了很不舒服的，我搬了一张靠背凳给她，伊轻轻地摇了摇手，用极低的声音说：“不用，这是规矩。”

规矩？我一怔。我心头一颤，这是规矩？！我茫然，又好象又有一点明白。

伊不识字，也不懂所谓的大道理，但伊懂规矩，懂勤俭持家、相夫教子的规矩，几十年如一日，近一个世纪如一日的规矩！

这规矩，是邪？非邪？我不敢妄评。

第二篇：乡闻〈二〉秩序

乡闻〈二〉秩序

春节回乡次数多了，与人交谈多了，感触也多了。

乡村秩序与伦理已经破坏殆尽了。这个社会中没有权威的存在，只有金钱和权力的存在。没有人认为村干部、镇干部是权威，而只是可资利用的关系。每个人都渴望与政府中的人交往，以获得正常生活之外的额外利益，同时，每个人都在恐惧政府的存在，以求在自己不需要的时候，不要触动自己的利益。

乡村之间的温情时代自然早就已经湮灭了。村中原有德高望重之人，凡有纠纷，无论公共抑或私人，往往都能通过他的调解而消弭无形。各个村落中，都有德高望重的类“族长”的存在，在协调公共生活方面弥足轻重。但如今这种中间力量荡然无存。村镇干部除了以权力介入富有利益的事件外，对于公共事件既无动力介入，更无权威调整。法律力量的存在，多数也与利益相关。当然，我所认识的乡人之中，几乎未有信任法庭公正者，纠纷发生的第一反应不过是寻找法院或者政府之中可以依靠的权力介入。民间的自我调解几乎等于零，多数的结果，不过是强弱对比所产生的积怨，或者最终以金钱替代了公正。

这是一种随时随地剑拔弩张的状态。

第三篇：6闻一闻 尝一尝+教案

闻一闻 尝一尝

【学习内容】6 闻一闻 尝一尝 【学习内容分析】

本课是第二单元《我们怎么知道》的第四课。本单元主要引导学生认识感觉器官及其作用，能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征。能在好奇心的驱使下对事物特征表现探究兴趣。在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。本课主要是引导学生学习如何用嗅觉器官和味觉器官观察、辨别物体。通过让学生亲自实验观察和游戏等多种活动方式，激发学生的学习兴趣与学习愿望。调动学生已有的生活经验、学会运用学过的知识多角度、多方式认识事物，对一年级孩子来说有一定难度，教师要注意引导方式，切不可挫伤孩子的学习积极性。【课标描述】

知识目标：观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料；知道常见的力。

探究目标：在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；能用语言初步描述信息。

态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。【学习目标】 知识目标：

1.了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来进行观察、辨别各种物体。

2.运用嗅觉辨别各种气味，能用各种感官直接感知。

探究目标：

1.学习闻的正确方法，愿意用语言表达自己的发现和感觉。2.能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；能用语言初步描述信息。态度目标：

1.愉快的参与活动，能在好奇心的驱使下对事物特征表现探究兴趣。

2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。【评价方案】

1.创设情景，寻找教室的气味，引起幼儿闻的兴趣。评价知识目标2和态度目标1.2.创设游戏“玩一玩”角色扮演的学习环节，通过教师扮演魔术师学生来闻水果气味，能大胆地讲出自己闻到的结果、能辨别l一2种水果的不同气味。评价知识目标1和探究目标1、2。

3.创设师生共同实验环节，通过学生亲自尝试，关注学生在教师指导下，多角度、多方式认识事物。来评价态度目标2。【教学重点】

1.运用嗅觉辨别各种气味，能用各种感官直接感知。2.学习闻的正确方法，愿意用语言表达自己的发现和感觉。3.能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；能用语言初步描述信息。

4.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。【教学难点】

在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。【教学准备】

1.学生准备：筷子、1-2种水果 2.教师准备：

（1）装醋的电水壶、一瓶香水

（2）不同香味的水果(葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各装一盘,分别放入4个魔术盒中。

（3）7个透明一次性杯子里分别装有白醋、酒、咖啡、可乐、水、糖水、盐水。【学习过程】

一、导入——寻找教室的气味

1.教师课前在教室的角落里、学生发现不了的地方用电热水壶加热醋的方法，让学生闻到酸味。

2.猜一猜，这是什么味道？找一找，从哪里发出来的？

3.讨论：小朋友刚才是怎么感觉到的？（当学生答出用鼻子闻出来的，教师及时表扬鼓励。）

4.接着教师在教室里喷香水让幼儿感受其不同。5.今天我们就一起来“闻一闻、尝一尝”辨别各种不同的味道。

二、学习活动：

（一）闻的游戏

1.教师扮魔术师,告诉学生魔术师请大家用鼻子闻一闻,猜猜盒子里装的是什么水果。

2.玩“闻一闻”的游戏：出示一个魔术盒,闻一闻是什么水果的香味。打开魔术盒看看是否说对了,请学生品尝。逐一出示魔术盒,用同样的方法,感知水果的香味并品尝。3.小结:水果有自己独特的香味。

（二）闻的方法

1.学生操作活动，辨别各种气味并讲述：我闻到了哪些气味？（提示学生：闻气味时,用手轻轻再瓶口扇动,让少量气味飘进鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻，因为有些气味对人体是有害的。）2.教师在桌上摆上有气味各种颜色的液体，请学生闻一闻。

（白醋、酒）（咖啡、可乐）------学生通过视觉、嗅觉来辨别各液体。

（三）尝一尝

1.学生辨别出后，接着教师在桌上摆上无色透明的液体（水、糖水、盐水）。请学生看一看、闻一闻，能区别出来吗？怎么办？学生讨论方法。教师鼓励学生利用自己的各种感官来辨别。

2.当学生答出用嘴尝尝时引出尝一尝，接着请学生上讲台用筷子尝尝三种液体，得出答案是（水、糖水、盐水）。3.同伴共同总结我们的感官有什么功能。

师小结：鼻子闻气味、舌头尝味道，都是在观察。

安全提示：为了安全，在没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能随便闻、随便尝没有贴标签的瓶里液体或倒出来。

三、结束部分：

我们的鼻子可以闻到各种各样的气味，但我们要用正确的方法闻，这样才能保护我们的鼻子和身体不受伤害。

四、拓展活动：

组织学生到校园里看一看树木花草的颜色，闻一闻它们的气味。【板书设计】

6.闻一闻 尝一尝

鼻子闻气味 闻的正确方法 不随便闻 观察 舌头尝味道 尝的正确方法 不随便尝

第四篇：活动《闻一闻,尝一尝》教案

活动目的：

1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。

活动准备：

无色透明的液体（水、糖水、盐水）

黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）

透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干

活动过程：

一、各种液体倒入塑料杯、铺好台布，与幼儿共同准备。

二、幼儿通过闻一闻、尝一尝来辨别各种液体。

1、桌上有各种颜色的液体，请幼儿按颜色进行区分。

（橙汁、苹果汁、西瓜汁）

（酱油、可乐）

2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来辨别各液体。

这些杯子里装的液体很相象，鼓励幼儿利用自己的各种感官来辨别。怎么判断出哪个杯子里是什么呢？

3、辨别好后请幼儿贴标签。

鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感觉。与同伴共同贴标签。

4、同伴共同总结我们的感官有什么功能。

5、为了安全，让幼儿知道没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能将没有贴标签的瓶里液体倒出来。

第五篇：闻集乡中心校2014年国培工作总结报告

闻集中心校“2014年国培计划”工作总结报告

在县教育局师训股领导下，2014年国培计划远程学习培训及培训班短期培训工作顺利结束。回顾整个培训过程，我乡国培工作取得了优异的成绩，也存在一些问题，现总结如下：

一、认真做好培训前的准备工作

从“2014年国培计划”项目启动后，我乡立即行动起来，首先成立了由贺生葆校长为组长，副校长班留章、张克俭、信息中心主任陈磊为成员组成的“国培计划”领导小组，制定了国培工作管理制度，职责明确、分工协作。本年培训，我校有20多名学员参加。为了让学员明确学习要求，我校结合县项目组实施方案，在中心学校召开了动员大会。学校还为配备了电脑，为学员网上学习提供了条件。

二、加强培训期间的管理工作

管理员及时及时登录国培管理群，了解学员的学习情况，以便督促和帮扶掉队学员。对个别学习不积极的学员，多次交谈，使其赶上学习进度。本次培训，学校管理组多次巡查督导，专题召开了两次巡查督导会，表彰先进，指出不足。各学校涌现出了一批优秀学员。

三、认真做好培训后的研修工作

国培学习要求网上学习与线下研修相结合，做到学以致用。此次培训，我乡中小学校结合本校实际，认真组织校本研修。各学科在国培学习契机的引导下，充分转变教学观念，认真备课、上课。各科学员都上了一次学习汇报课，课后教师们进行了评课、议课。大家积极发言，各自交流自己的感想，教研活动搞得有声有色，实实在在。

四、培训过程中存在的问题

1、部分学员完成作业时间较晚。

2、学员在学科研修活动中发帖较少。

3、外出培训学习人员有因故没有报到的现象。

此次培训，各学科教师在教学观念上有了很大转变，给提高教学质量、实施素质教育注入了新鲜的活力。在今后的师培工作中，我乡会总结经验，改正不足，争取把工作做得更扎实，更优秀！

2015年1月15日