第一篇：侨中人升学指导-西南大学篇
侨中人升学指导西南大学篇
应何灏天邀请写这样一个关于西南大学的升学攻略，本人水平较差，写得不好不清楚的地方还请诸位见谅。本文主要从升学，生活和实用资料三个方面对于西南大学的报考进行了介绍，升学方面主要介绍西南大学及其专业和我个人的一些建议，生活方面是对西南大学衣食住行的描述，实用资料是我认为对于看本文同学比较有帮助的一些资料。
1.升学方面
1.1 简介
西南大学是211高校，教育部直属6所师范学校之一，由原西南师范大学（以下简称西师）和西南农业大学（以下简称西农）合并而成。全国高校排名50以内，5个国家重点学科，比较出名的是心理学、教育学和蚕学（特种经济动物饲养）。
1.2 关于师范与非师范
由于前身是西师，西南大学很多专业都是在师范类招生为主。师范类招生要求毕业后返回原籍所在省份从事师范工作至少10年，好处是学费书费全免，每月600月补助。这个具体每年都不同，详情见提前批招生的章程。非师类在西南大学也是有的，主要是西农部分的专业和西师部分非师范类专业。非师范的专业自由度比较高，毕业了想去哪去哪，不过要自己解决就业问题。
1.3 关于专业
以上是对西南大学一个大致的介绍，下面说一下专业的问题。①西南大学的王牌专业是心理学，教育学和蚕学（特种经济动物饲养），教育学、心理学和农学居于全国领先水平。②生命学科和管理学科实力比较强。③社会学科、文学和理学属于平行于同类高校的水平，中规中矩不算差。
1.4 关于本人所在学院
我所在的是西南大学外国语学院，非师范的英语专业。西南大学的外院不是最厉害的，不过在同类高校里也不算很差，招生方面，师范类学生大概500人，非师范英语大概90人，非师范日语俄语40人。就业方面据专业老师说还是很不错的，大部分的学生都能顺利找到工作。
1.5 关于报考和本人的个人意见
分数方面，西南大学在广东招生的录取分数线一向不高，大概是过重本线5分到10分之间的水平。本人是2011届文科考生，广东省文科重本线是580分，我的分数是587分。我建议广东考生（仅个人意见），分数高于重本线5分到10分的可以考虑西南大学，高重点线不到5分的同学被录取的可能性不高，高重点线10分以上的同学可以选择别的更好的大学。如果你想出广东读大学，西南大学算是一个比较低分但是水平并不差的学校。如果你想留在广东工作念书，高于重点线10分的我建议你去选择华师这一类学校，可能在广东的认知度还更高一点，我相信看这篇文章的人百分之九十九没听说过西南大学，怨念。
2.生活方面
2.1 衣（四季）
重庆是著名火炉，夏季的高温不是开玩笑的，40度的时候会放高温假大概是唯一的好处了吧。冬季的重庆也绝不令你失望，重庆冬天很冷，气温在5度左右，最奇葩的地方是，重庆冬天不出太阳还经常下雨，在西南大学，冬天出太阳的时候全校人都会晒太阳。春夏季节不是很明显。穿衣服方面冬天可能要比广东多穿几件，夏天倒是差不多。
2.2 食
重庆吃麻辣吃火锅全国闻名，我想告诉你来重庆对于吃的一点要有心理准备，重庆的东西辣就算了，还特别喜欢放花椒，吃一口一嘴麻。来重庆请你告别清淡饮食。食堂方面，只要是学生大抵都觉得食堂不好吃吧，不过学校周边吃饭的地方蛮多的。
2.3 住
先说清楚，没有空调。西南大学的宿舍条件一般吧，好一点的宿舍也有上床下桌热水器啊什么的，差的宿舍只有定时供应的热水管和上下铺。不过来西大的广东学子貌似很多在外院，外院女生宿舍很好，男生的比较一般。要具体信息的可以联系我我就不赘述了。
2.4 行
西南大学很大，比你见过的任何一所大学都大，9000多亩，我这一年半也就才把北区西师的部分跑一圈，南区很多地方都没去过。西大很美，毕竟是百年高校，西大里面参天古木什么的到处都是。不过西大很多坡，重庆毕竟是山城，上个课爬N个坡是很正常的，学校里面地形复杂很多小路初来乍到会迷路，囧。交通方面也很方便，去市中心火车站机场的大巴一应俱全，13年通轻轨就很方便啦。
2.5 周边
西南大学位于重庆市北碚区，虽然是主城九区之一的北碚区，不过我的直观感觉就是一个县城的样子。北碚区老城区和西大几乎契合在一起，生活还是很方便的，一应俱全吧。距离市中心大概1小时的车程，重庆市中心还是非常发达的，直辖市不是吹的。学校周边还是很安全的，重庆治安很好请你放心。
3.实用资料
学科评估：http:///xwyyjsjyxx/xxsbdxz/index.shtml
这个是教育部对于全国大学学科实力的一个综合评估吧，就算不报考西大也可以看看，比较客观的反应各个学校在各个学科的实力排名。
西南大学主页：
信息很丰富，对西大有兴趣可以看看，里面有对各个学院的介绍和本科招生就业的信息。
第二篇：经济学定向复习指导规划之西南大学
经济学定向复习指导规划之西南大学
西南大学经济学硕士研究生专业课考试内容主要是微观经济学、宏观经济和政治经济学等课程，学校指定教材既有国内版本，也有国外版本，国内的如高鸿业《西方经济学》（宏观、微观），蒋学模《政治经济学》等，国外版本是平狄克《微观经济学》、范里安《微观经济学：现代观点》，曼昆《宏观经济学》，这些经济学教材均为中高级版本。指定教材学习都有一些难度，有一些试题都是从配套习题集中抽取的，考生要迅速提高阅读速度和理解能力，关键在于平时学习积累。
1．考生必须制订一个打牢基础、循序渐进、逐步提高的学习计划，特别是跨专业报考经济学硕士研究生，至少需要一年以上的经济学专业课程学习时间，从萨缪尔森的《经济学》第十八版开始看起，从初级版本逐步读到中高级版本。
2．考生必须理清经济学的学习思路和脉络。微观经济学内容是消费者理论、生产者理论、成本理论、市场理论、博弈论、要素理论和福利经济学以及一般均衡，宏观经济学包括国民收入决定以及总供给总需求理论、IS-LM模型、投资理论、货币与信贷、通货膨胀与失业、经济增长与周期以及开放经济等。
3．考生必须立足具体章节和每个知识点，逐项学习消化吸收和运用，务必熟练掌握主要概念、基本原理、模型分析和重点结论以及流派思想等，并且做到灵活运用，切记不可囫囵吞枣，半生不熟，浮而不实。掌握全部知识点需要相对较长时间，经过经济学专业本科段学习的考生，考研用二年时间复习，专业课可直接进入中级版本，跨专业考生一定要从初级版本读起，除对经济学特别有灵感的跨专业考生外，一般都需要从初级版本看起，先打牢基础，然后再提高。
4．考生必须加强题目练习，专项习题有利增加考生的知识深度，综合习题能够扩大考生的知识面和理论分析应用能力。学习经济学不能仅仅全靠看书，还必须带着问题进行启发式学习，特别是考生自主学习时，一定要有难度适当超前的题目牵引着考生进行复习。例如，考生看初级版本时，可练习中级版本的课后复习题，以此类推，直到进入中高级版本经济学的学习。考生只有能够独立完成课后练习题，对算是真正掌握书本中的知识点。
5．考生必须倍加珍惜和开发利用真题资源，国内各大名校、特别是985、211和财经专业类院校的经济学真题，是检验考生学习效果、促进考生掌握领会、保证考生获得高分的最佳学习资源。考生应集中时间、注意力先模考各名校的真题，再练习真题，并突出强化其中的重点难点内容，真正做到熟炼掌握，国内重点院校的真题必须达到90%以上的掌握程度，确保正式考试能够应对自如。
6．考生必须有扎实的经济学理论知识，有宽广眼界和科学思维去观察、思考经济学现象。近几年，各大名校都命制了运用基本经济理论分析现实经济现象的试题。这类试题考点设计新颖，知识范围广，重点难点不易把握，年青的考生，特别是没有从事实际经济工作经验的应届考生，往往难以获得高分，这就需要考生必须把握题目所指向的知识点及其基本原理，这样答题才能够比较准确完整。
第三篇：2017年西南大学
2017年西南大学春季继续教育学习作业
[0289]《课堂教学艺术》解释题
56、教学应变艺术
教学应变艺术，亦称教学机变艺术或教学机智艺术，是教师对教学突发事件及时果断地作出妥善处理的艺术。它是教师观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性三位一体的组合，是教师教学机智的重要表征。
57、框架式板书
指整个板书是由词语短句加上直线或曲线相互联结构成的，也叫构架式板书，结构式
板书。其由线段联结起来的框架结构非常明显，能突出地、也更为准确地表明这些词
语或短语所传达的信息之间的逻辑关系
58、课堂教学管理技术的含义
指教师对学生在课堂上的心理活动和行为活动进行组织，使之朝着有利于接受和理解教学信息，进而形成能力、达成发展目标的方向运转，以极大限度提高教学效果的调控操作行为。
59、课堂教学艺术高潮的含义。
所谓教学艺术高潮，是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。60、教学艺术 指教师在课堂上运用语言、动作、表情、音响、图像（包括文学、符号、图表、模型、实物）等手段，遵循教学规律和原则，为取得最佳教学效果而组合运用的一套娴熟的教学方法、技能和技巧。
[0286]《外国教育史》
32、永恒主义教育：
永恒主义教育思想产生于20世纪30年代的美国。在现代西方教育思想中，它是一个提倡复古的思想流派。它强调“共同的人性”，主张加强”理智”的训练，把“永恒学科”作为课程的核心，提倡阅读伟大人物的著作，培养有理性的人。
33、“教育即生活”：
杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校也是生活的一种形式。
34、教会学校
拜占庭教会学校主要有两种：一种是远离城市的隐修院，另一种师傅在设于主教教堂里的座堂学校。
35、第斯多惠论教师的基本要求？
教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富及广泛地进行教学。
36、.福禄培尔幼儿教育方法的基本原理？
他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。通过自我活动，个体自动地向外表现存在于自身的上帝的精神。正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。
37、设计教学法：
克伯屈认为有机体是通过行动来学习的，学习的结果是获得一种新的行为方式，强调学习过程中人与环境的相互作用。
38、夸美纽斯的教学原则？
直观性原则；激发学生求知欲望原则；巩固性原则；量力性原则；系统性和秩序渐进性原则。
39、.斯宾塞的课程类型及意义？
生理学与解剖学；逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；生理学、心理学和教育学；历史；文学、艺术等。
其意义在于为完善的生活做准备。40、“昆西教学法”
“帕克教育改革措施”以昆西教学法著称，主要特征：（1）儿童应处于学校教育的中心；（2）重视学校的社会功能；（3）学校课程尽可能与实践活动相联系；（4）培养儿童自我探索和创造的精神。
41、七艺”课程：
算术，几何，天文，音乐，文法，修辞学，辩证法。
42、基督教对中世纪教育的影响？
教育的基本目的；教育的基本内容；大量的教育机构；一种教育力量；教育价值的取向。
43、.宗教改革运动对近代教育的影响？
宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。
44、.卢梭公民教育观的基本内容及意义？
卢梭认为理想国家中的教育”必须给予人民的心灵以民族的形式”，其目标是培养忠诚的爱国者。这种爱国主义的教育应当从一个人诞生的时候开始；一个良好的国家公民，对祖国的光辉历史、英雄人物铭记在心。其意义在于构建一个完美的资本主义共和国。
45、“苏格拉底法”的基本内容及意义
通过提问、反驳、帮助对方认识及获得知识的过程；分别解释讥讽、助产术、归纳术、定义的概念。其意义在于引导和诱导的教学方法。
46、.改造主义教育理论包括哪些内容？
教育应该以“改造社会”为目标，教育要重视培养”社会一致”的精神，强调行为科学对整个教育工作的指导意义，教学应该以社会问题为中心，教师应进行民主的、劝说的教育。
47、教育即生长
要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平兴趣、需要的要求。然而这种尊重绝非放任自流，任由儿童率性发展。
48、赞科夫“一般发展”理论的意义？
“一般发展”的含义；其意义在于强调在教学过程中学生的非智力因素发展。
49、结构主义教育：
结构主义教育思想是20世纪50―60年代形成的一种西方教育思潮。它强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习和早期教育。曾对美国以及其他许多国家的课程改革产生过重大影响，至今对教育起着重大的影响。
50、.智者在古希腊教育发展中的贡献
扩大了教育对象的范围；扩大了教育的内容；使教师成为一门职业；开办高等学府；促进了教育理论形成。
51、昆它布
昆它布是指一种简陋的初级教育场所。通常是教师在家里招收少量学生，教简单的读写。
52、.终身教育
终身教育50年代中期产生于法国，60年代后在世界得到广泛传播。包括教育的各个方面、各项内容，也包括在教育发展过程中的各个阶段之间紧密而有机的内在联系。
53、.道尔顿制的基本内容及意义？
道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特批评班级授课制使学生处于被动地位，学生的个别差异得不到应有的照顾。其主张：在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以”公约”或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；用"表格法”来了解学生的学习进度。其意义在于克服班级授课的弊端。
54、古罗马教育的历史功绩？
继承、传播、丰富古希腊的文化与教育，与它共同构成了西方传统教育的基础。
55、.试比较斯巴达与雅典教育的异同。
教育目的与任务；教育体制；教育内容；培养过程。
56、.宗教改革运动对近代教育的影响？
宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。
57、昆体良教学理论的基本主张。
班级授课制萌芽，专业教育应建立在广博的普通知识基础上，启发诱导和提问解答的教学方法，对教师的要求。
58、无题目
59、.阿拉伯教育迅速形成的原因及贡献？
阿拉伯人能持宽容的态度，在继承东、西方文化成果的基础上迅速发展自己的文化与教育；贡献：阿拉伯人在天文学、医学、哲学、数学和文学方面作成了自己的贡献，在融合东、西方文明的基础上，形成了具有自己特点的伊斯兰文化教育体系。
60、第斯多惠论教师的基本要求？
教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富及广泛地进行教学。
第四篇：西南大学学习心得
西南大学学习心得
孙丽萍
这个假期有幸参加了学校组织的赴西南大学的培训活动，一颗求知的心很是期盼。
培训时间虽然短暂，单内容丰富，充满了教育智慧，是我开阔了眼界。但是耳濡目染的东西很多，面对不同的专家教授，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲撞。激励着我去潜心的思考，专心的做事，用心的去创造。学习过程中，我被专家和教授的关于教育方面前沿的思考，精辟的理论，独到的见解所吸引，使我对教学，对学生有了更高层次的感悟与思考。讲座内容触及我内心深处，使我不由自主的扪心自问，我该怎么办才能适应现代教育的发展。通过学习开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学的方法和捷径。促使我不断反思自己的工作，更努力的思考目前面临的挑战，找出自己工作中的一些问题，努力弥补自己工作中的不足。这次培训让我有了更大的学习动力。
王小毅老师的培训不是枯燥的理论讲授，也不是研究者的作态，而是自己原创的有价值的观点，王老师讲课语言生动，指向性明确，让我感受到他对课堂教学水平极高，能够研透教材，研透学生。在王老师的讲座中有一线教师的图像，有获奖教师的案例，在精彩生动的实力中、在轻松的氛围中我学习到了之前没有认识到的东西。王老师提到的这几点我都有认识，也在努力的做，但是听了老师的讲座我觉得自己还需再努力：从关注教材内容转向关注课程内容，从关注教师的教转向关注学生的学，从关注知识取向转向关注能力取向。这几个方面我认为很重要，所以在以后的教学中我会更加关注课程内容、更加关注学生的学、更加关注能力取向。这几在以后的工作中会做的更好。王老师把语文教学分为三种水平，第一种水平：教一篇课文，知道一个故事。第二种水平：教一篇课文，明白一个道理。第三种水平：语言习得，形成能力，发展思维，陶冶情操。通过分析语文课的这三种水平我想到了数学课也是一样的：第一种水平也就是交给孩子一种方法；第二种水平就是让学生明白一种方法；第三种水平就是形成数学思想，数学素养。教学真是需要我们教师去专研，去感悟。
王正青老师的讲座课堂教学如何有效互动与促进生成我也感触颇多。在教学互动中我们 应该创设一些情境，设计一些发散性的问题，这会为互动及生成提供了有效的前提。教育是人类一种特殊的交往活动，教学过程是一种信息互动的过程。课堂上不能只求师生互动，生生互动可以充分发挥学生所具有的资源作用，而这些资源学生是非常丰富的。这些资源对学生来说体验深刻，更具有活力。通过生生互动，可以把教学建立在广阔的交流背景之上。我觉得课堂教学在互动中英加强生生互动，并且要提高生生互动的有效性，这会大大提高课堂教学的效率，提升学生的学习能力。
这次培训中我收获了很多东西，我将在今后的教学工作中逐步实施，并及时反思自己的教学，把学到的知识一一应用到自己的课堂教学和学生辅导中。感谢学校给我这次成长的机会。
第五篇：自荐书 - 西南大学
自荐书范文
尊敬的领导：
您好！感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，这对一个即将迈出校门的学子而言，将是份莫大的鼓励。相信您在给予我一个机会的同时，您也多一份选择！即将走向社会的我怀着一颗热忱的心，诚挚地向您推荐自己！我叫斯蕾，是西南大学心理学专业2009届即将毕业的一名专科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。
在校的三年里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。2009年光荣的成为入党积极分子，是学生会辩论队和执教队的队员，我工作认真，表现突出，成绩优秀，曾获得优秀干事的称号。
大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验；正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩！“良禽择木而栖，士不知已者而搏。”愿您的慧眼，开启我人生的旅程。
再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的希望！此致
敬礼！
自荐人：斯蕾
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