苏教课标版七年级语文下册教案写作和口语交际1

第一篇：苏教课标版七年级语文下册教案写作和口语交际1

重点：教学生写观察日记的方法

难点：如何进行深入细致的观察

教学过程：

一、教师布置写观察日记：

早春，称得上是敏感的时节。一夜之间，迎春黄了几枝，杏花红了几片，枫树新生出多少叶芽儿？小蚂蚁是否也破巢而出，燕子又在哪一天回巢„„

请你准备一些卡片，记录春回大地的足迹。可连续记录一周到10天，具体做法是：

（1）选择几种植物或动物，逐日记录其生长变化的简况；（2）采用制作表格的方式，主要项目有——观测时间、地点、对象，形状、颜色、气味，温度、湿度、风力等，可加“备注”栏，记下某些特殊的情况。

你还记得那首《二十四节气歌》吗？“春雨惊春清谷天”，即立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨，春季一共有六个节气。如果能够围绕某个节气，搜集当地有关的谚语，考察物候变化和农事情况（如清明或谷雨之前采茶），或许会有更多的趣味。有条件的同学，还可以观测星象。应留意春季里特殊天体活动的预报，如恰巧能够赶上观测，错过了实在是可惜。检测家乡河流的水质，谨防污染，也是一项很有意义的活动。

二、组织进行观察日记的交流活动：

以小组为单位，指定专人把大家的记录集中起来，加以整理，编一辑“自然日志”。最好能与当地的有关部门取得联系。一方面是请进来，听专家讲课，接受指导；另一方面是走出去，把“自然日志”送交科研人员，为本地的物候研究、自然环境保护等项工作尽一份心，出一点力。

设计思想：

在语文活动实践中，培养学生学习语文的兴趣，培养学生细致观察、长期加以记录的习惯。

第二篇：苏教课标版七年级语文下册教案写作和综合实践活动2

教学步骤

（一）导入

导语：

我们的祖国是诗的国度。几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇。它们是中华民族文化艺术的瑰宝，是培育民族精神的沃土，是养育艺术鲜花的源泉，历代的优秀人物都十分注重从中汲取思想和文化的精华与营养。

吟咏与背诵是学习古典诗歌的重要方法。背诵古典诗歌，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，有利于培养高尚美好的思想情操。背诵古典诗歌，又如在花海中徜徉，可以感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。为了陶冶我们的情操，提高语言修养，培养我们热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的感情，今天我们进行一场别开生面的古典诗歌背诵比赛。

(二)活动实践

必答题：

1.默写竞赛

方法：限定时间，看那个小组默写古典诗歌的数量多，错误少。默对一首给10分，累积小组成绩。评出优胜小组予以表扬、奖励。

参考资料：

学生学过的古典诗歌。

2.默写古诗词名句、名对。

方法：主持人将写好单句的诗词的卡片，分发给四个小组，小组成员按要求默写古典诗歌中名句、名对。默对一句给5分，累积小组成绩。评出优胜小组予以表扬、奖励。

参考资料：

(1)绿树村边合。

(2)开轩面场圃。

(3)大漠孤烟直。

(4)明月松间照。

(5)竹喧归浣女。

(6)

，宵眠抱玉鞍。

(7)

，月涌大江流。

(8)

，雪拥蓝关马不前。

(9)

，病树前头万木春。

(10)

，春风吹又生。

(11)春蚕到死丝方尽。

(12)疏影横斜水清浅。

(13)日出江花红胜火。

(14)

，留取丹心照汗青。

(15)

，似曾相识燕归来。

(16)嘈嘈切切错杂弹。

(17)枯藤老树昏鸦。

(18)

，润物细无声。

(19)

，僧敲月下门。

(20)

，禅房花木深。

(21)

，一览众山小。

(22)千呼万唤始出来。

(23)路漫漫其修远兮。

(24)蝉噪林逾静。

(25)海内存知己。

抢答题：

1.对诗

方法：主持人运用媒体依次播放名诗、名对的上句或下句，各小组根据所给诗句，抢答名诗、名对的下句或上句。答对一句给5分，累积小组成绩。评出优胜小组予以表扬、奖励。

(1)今年欢笑复明年。

，相逢何必曾相识。

《琵琶行》 白居易

(2)远芳侵古道。

《赋得古原草送别》 白居易

(3)晚来天欲雪。

《问刘十九》 白居易

(4)山光悦鸟性。

《破山寺后禅院》 常建

(5)前不见古人。

《登幽州台歌》 陈子昂

(6)黄鹤一去不复返。

，烟波江上使人愁。

《黄鹤楼》 崔颢

(7)停船暂借问。

《长干行》 崔颢

(8)会当凌绝顶。

《望岳》 杜甫

(9)冠盖满京华。

《梦李白》 杜甫

(10)国破山河在。

，恨别鸟惊心。

烽火连三月。

《春望》 杜甫

(11)星垂平野阔。

《旅夜书怀》 杜甫

(12)

，长使英雄泪满襟。

《蜀相》 杜甫

(13)白日放歌须纵酒。

《闻官军收河南河北》 杜甫

(14)无边落木萧萧下。

，百年多病独登台。

《登高》 杜甫

(15)正是江南好风景。

《江南逢李龟年》 杜甫

(16)

，铜雀春深锁二乔。

《赤壁》 杜牧

(17)烟笼寒水月笼沙。

《泊秦淮》 杜牧

(18)天街夜色凉如水。

《秋夕》 杜牧

(19)

，笑问客从何处来。

《回乡偶书》 贺知章

(20)只在此山中。

《寻隐者不遇》 贾岛

(21)

，对影成三人。

《月下独酌》 李白

(22)长风几万里。

《关山月》 李白

(23)秋风吹不尽。

《子夜吴歌》 李白

(24)抽刀断水水更流。

《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 李白

(25)

，江入大荒流。

仍怜故乡水。

《渡荆门送别》 李白

(26)青山横北郭。

《送友人》 李白

(27)孤帆远影碧空尽。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白

(28)两岸猿声啼不住。

《早发白帝城》 李白

(29)身无彩风双飞翼。

《无题》 李商隐

(30)

，东风无力百花残。

蜡炬成灰泪始干。

《无题》 李商隐

(31)

，只是近黄昏。

《登乐游原》 李商隐

(32)何当共剪西窗烛。

《夜雨寄北》 李商隐

(33)旧时王榭堂前燕。

《乌衣巷》 刘禹锡

(34)千山鸟飞绝。

孤舟蓑笠翁。

《江雪》 柳宗元

(35)欲将轻骑逐。

《塞下曲》 卢纶

(36)

，谁为表予心。

《在狱咏蝉》 骆宾王

(37)野旷天低树。

《宿建德江》 孟浩然

(38)春眠不觉晓。

《春晓》 孟浩然

(39)谁言寸草心。

《游子吟》 孟郊

(40)海内存知己。

《杜少府之任蜀州》 王勃

(41)洛阳亲友如相问。

《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄

(42)但使龙城飞将在。

《出塞》 王昌龄

(43)竹喧归浣女。

《山居秋暝》 王维

(44)独在异乡为异客。

遥知兄弟登高处。

《九月九日忆山东兄弟》 王维

(45)欲穷千里目。

《登鹳雀楼》 王之涣

(46)白头宫女在。

《行宫》 元稹

(47)

，夜半钟声到客船。

《枫桥夜泊》 张继

(48)忽如一夜春风来。

瀚海阑干百丈冰。

《白雪歌送武判官归京》 岑参

(49)马上相逢无纸笔。

《逢入京使》 岑参

(50)无可奈何花落去。

《浣溪沙》 晏殊

(51)月到柳梢头。

《生查子·元夕》 欧阳修

(52)

，门前流水尚能西。

《浣溪沙》 苏轼

(53)无意苦争春。

《卜算子，咏梅》 陆游

(54)

，只有香如故。

《卜算子·咏梅》 陆游

(55)夜阑卧听风吹雨。

《十一月四日风雨大作》 陆游

(56)稻花香里说丰年。

《西江月·夜行黄沙道中》

辛弃疾

(57)兴尽晚回舟。

《如梦令》 李清照

(58)

，帘卷西风，人比黄花瘦。

《醉花阴》 李清照

2.古诗谜语。

方法：主持人运用媒体依次播放诗句（谜面）和要求，各小组根据诗歌内容，抢答谜底。猜对一个给10分，累积小组成绩。评出优胜小组予以表扬、奖励。

猜季节：

(1)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

(2)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

(3)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

(4)渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

(5)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

(6)肠断江城雁，高高正北飞。

(7)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

(8)正是江南好风景，落花时节又逢君。

(9)柳挂九衢丝，花飘万家雪。

(10)新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。

(11)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

(12)枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动桂花香。

(13)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(14)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

(15)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

猜一物：

⑴飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

⑵千形万象竟还空，映山藏水片复垂。

无限早苗枯欲死，悠悠闲处作奇峰。

⑶本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

⑷墙角数枝花，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

⑸古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香。

熏得凌波仙子醉，锦裳零落怯新凉。

⑹欲挽长条已不堪，都门无复旧毵毵。

此时愁杀桓司马，暮雨秋风满汉南。

⑺凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，烘炉照破夜沉沉。

⑻千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

⑼从交夏，攘到秋，缠定了不离左右。

饶你满身都是口，尝得出哪些儿香臭?

⑽朝飞蔽天不见日，若以万布筛尘灰。

暮行啮地赤千顷，积叠数尺交相埋。

猜诗中涉及的人物典故：

⑴此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

⑵功盖三分国，名成八阵图。

江流石不转，遗恨失吞吴。

⑶沅湘流不尽，屈子怨何深。

日暮秋风起，萧萧枫树林。

⑷岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

⑸秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

⑹宣帝求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

⑺埋骨西湖土一丘，残阳荒草几经秋。

中原望断因公死，北客犹能说旧愁。

⑻寄书元有雁，食雪不离羊。

施尽风霜节，心悬日月光。

（三）宣布比赛结果

主持人累及各项评分，宣布获胜小组。评选最佳选手、最佳主持人。

（四）教师小结

本节课进行的古典诗歌背诵比赛，丰富了同学们古典诗歌方面的知识。同学们通过课前大量搜集资料，了解了如何在知识的海洋里遨游，找寻自己心爱的贝壳；课堂上的激烈角逐，使同学们初步掌握了竞争的技巧，同学们在竞争中建立了深厚的友谊，体验到团队作战取胜的愉悦。通过本次古典诗歌背诵比赛，同学们也发现了自己古典诗歌功底的浅薄，希望同学们在今后的学习生活中，注重古典诗歌的学习、积累，以陶冶自己的情操，培养自己的文化品味，提高自身的文化素养。

(五)布置作业

课下同学们继续大量搜集、背诵古典诗歌中的名诗、名句。

参考答案：

必答题

名句、名对参考答案：

(1)青山郭外斜

(2)把酒话桑麻

(3)长河落日圆

(4)清泉石上流

(5)莲动下鱼舟

(6)晓战随金鼓

(7)星垂平野阔

(8)云横秦岭家何在(9)沉舟测畔千帆过

(10)野火烧不尽

(11)蜡炬成灰泪始干

(12)暗香浮动月黄昏

(13)春来江水绿如蓝

(14)人生自古谁无死

(15)无可奈何花落去

(16)大珠小珠落玉盘

(17)小桥流水人家

(18)随风潜入夜

(19)鸟宿池边树

(20)曲径通幽处

(21)会当凌绝顶

(22)犹抱琵琶半遮面

(23)吾将上下而求索

(24)鸟鸣山更幽

(25)天涯若比邻

抢答题答案

1.对诗参考答案：

(1)秋月春风等闲度 同是天涯沦落人

(2)青翠接荒城

(3)能饮一杯无

(4)潭影空人心

(5)后不见来者

(6)白云千载空悠悠 日暮乡关何处是

(7)或恐是同乡

(8)一览众山小

(9)斯人独憔悴

(10)城春草木深 感时花溅泪 家书抵万金

(11)月涌大江流

(12)出师未捷身先死

(13)青春作伴好还乡

(14)不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客

(15)落花时节又逢君

(16)东风不与周郎便

(17)夜泊秦淮近酒家

(18)卧看牵牛织女星

(19)儿童相见不相识

(20)云深不知处

(21)举杯邀明月

(22)吹度玉门关

(23)总是玉关情

(24)举杯销愁愁更愁

(25)山随平野尽 万里送行舟

(26)白水绕东城

(27)惟见长江天际流

(28)轻舟已过万重山

(29)心有灵犀一点通

(30)相见时难别亦难 春蚕到死丝方尽

(31)夕阳无限好

(32)却话巴山夜雨时

(33)飞人寻常百姓家

(34)万径人踪灭 独钓寒江雪

(35)大雪满弓刀

(36)无人信高洁

(37)江清月近人

(38)处处闻啼鸟

(39)报得三春晖

(40)天涯若比邻

(41)一片冰心在玉壶

(42)不教胡马度阴山

(43)莲动下渔舟

(44)每逢佳节倍思亲 遍插茱萸少一人

(45)更上一层楼

(46)闲坐说玄宗

(47)姑苏城外寒山寺

(48)千树万树梨花开 愁云惨淡万里凝

(49)凭君传语报平安

(50)似曾相识燕归来

(51)人约黄昏后

(52)谁道人生无再少

(53)一任群芳妒

(54)零落成泥碾作尘

(55)铁马冰河入梦来

(56)听取蛙声一片

(57)误入藕花深处

(58)莫道不消魂

2.古诗谜语参考答案：

猜季节：

⑴春 ⑵夏 ⑶秋 ⑷春 ⑸春 ⑹春⒀冬 ⒁夏 ⒂春

猜一物：

⑺冬 ⑻春⑼春 ⑽秋⑾夏 ⑿秋

⑴菊 ⑵冰 ⑶蝉 ⑷梅 ⑸莲 ⑹柳 ⑺煤 ⑻石 ⑼蚊子 ⑽蝗虫

猜诗中涉及的人物典故：

⑴荆轲 荆轲刺秦王 ⑵诸葛亮 ⑶屈原 ⑷王昭君 昭君出塞 ⑸李广 ⑹贾谊 ⑺岳飞 ⑻苏武 苏武牧羊

第三篇：苏教课标版七年级语文下册教案写作和综合实践活动

一、班会目的

全球性的人口膨胀、森林的乱砍滥伐、野生动物的滥捕乱猎，使得野生动物，特别是那些繁殖率低而身价很高的珍稀动物濒临灭绝。这不能不说是人类的极大损失。通过主题班会，使学生懂得物种的多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，保护物种的多样性是人类的神圣使命，从而增强学生对我国珍稀动物的保护意识。

二、班会准备

1．召开班干部和小组长会议，确定各组介绍人，并进行资料搜索，准备。制作动物头饰若干只。

2．黑板上书写“保护我国的珍稀动物”九个美术字。

三、班会程序

班主任：同学们，在我国的土地上生长着一些世界上著名的珍稀动物。可由于生态环境被破坏，以及人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭绝，这不能不说是我们国家的巨大损失。为了使大家懂得我国珍稀动物的现状，增强保护珍稀动物的意识，今天特召开“保护我国的珍稀动物”主题班会。下面请各小组代表上台给大家作介绍。

学生甲：我介绍的是老虎。俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见虎是“山中之王”，在动物世界中有多神威。可是老虎在我国已不多了。因为它全身都是宝，从虎骨到虎皮、粪便，均可制药。正是由于虎的身价很高，所以现在已陷入灭绝的边缘了。东北虎个体大，极为珍贵。早在70年代，大兴安岭就已不见东北虎的行踪。80年代，小兴安岭的老虎又绝迹。“一山不养二虎”、“二虎相争，必有一伤”，中国的许多成语说明了虎的生活习性：喜欢独居。虎的这种独居特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断的捕杀，东北虎越来越少。经1987年航测调查，大兴安岭仍不见野生的东北虎踪影，很可能已经灭绝。现在人们要想再看东北虎，只有到动物园去。华南虎野外仅存几十只，动物专家预言，20世纪末，有可能也见不到华南虎了。

学生乙：我介绍的是雪豹。雪豹是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。由于雪豹同老虎一样，全身都是宝，是贵重药材，因而遭殃。在其产地青海省，雪豹已不足百头。1989年青海省的四个农民潜入禁猎区竞一下子捕杀了国家一级保护动物雪豹14只！现在雪豹也处于灭绝的边缘。

学生丙：我介绍的是金丝猴。金丝猴是栖息在贵州梵净山特有的稀世珍宝，动物学界称其为“活化石”。而愚昧旧习认为金丝猴是一种责重的补品，吃了能治多种疾病。补品有的是，治病的药物也多得很，偏偏要吃金丝猴，砸开猴头吃猴脑，才算“显贵”。由于人类的捕杀，我国现存的金丝猴总数仅在400-600只之间，堪称濒危猴类。

学生丁：我介绍的是大熊猫。大熊猫是我国第四纪冰川幸存下来的“活化石”，是全世界少年儿童的宠物，是我国的“国宝”。外国的动物园以获得一只我国珍贵的大熊猫而感到万分的荣幸，外国的小朋友更是欣喜若狂。然而，大熊猫也面临厄运：1983年，大熊猫分布区内的箭竹大面积开花枯死。箭竹是大熊猫的主要食物，箭竹的枯死，严重地威胁大熊猫的生存。国家全力抢救“国宝”，国务院专门发出了通知，并责成林业部和川、陕、甘三省政府组织抢救工作，并拨出专款4 000多万元予以支持。到1991牟3月，共抢救病饿大熊猫118只，救活82只。国家费了九牛二虎之力来救大熊猫，可是谁会想到，偷猎者丧心病狂，野蛮捕杀的大熊猫数量竟要比这10年抢救存活的数量多出许多！据四川省最新调查的数字表明，四川境内的大熊猫数量比前几年又减少了将近一半。这样下去，“国宝”大熊猫很可能要步东北虎的后尘了。

学生戊：我介绍的是马麝。马麝产于我国的新疆祁连山、天山。在祁连山，马麝的数量目前已经锐减到只有原来的l/3。天山地区的马麝，也从1978年的9万头锐减到目前的不足五万头。

学生庚：1988年底，世界野生动物基金会发出警告，未来40年内，亚洲象、华南虎、黑长臂猿、盘羊、东北虎、双峰驼、扬子鳄、黑颈鹤、河豚，有可能将从中国大陆上消失！这不是危言耸听！是真诚的忠告！

班主任：同学们，我们面对的现实是生物多样性的破坏，野生动物特别是繁殖率低的珍稀动物濒临绝灭。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？

学生甲：积极参加植树造林或“护绿”劳动，保护森林资源，还野生珍稀动物一个生存和繁殖的家园。

学生乙：宣传《野生动物保护法》和《国家重点保护动物名录》，劝亲戚朋友、邻居不捕杀、不食用野生珍稀动物。

学生丙：注意观察，发现有人捕杀或食用国家重点保护动物，即向上级有关部门报告，与偷猎倒卖、走私野生动物的贩子作坚决斗争。

班主任：同学们说得很好。我提议，各小组分头开展“保护国家珍稀动物”宣传活动，好不好？

学生（齐声响应）：好！

班主任：现在就行动起来吧！第一、三小组同学负责写宣传标语；第二、四小组负责贴宣传标语，还要进行口头宣传。

第四篇：苏教课标版七年级语文下册教案四、赵普

学习目标：

1．能够借助注释和工具书理解课文内容。

2．学习运用细节描写人物的方法。

3．结合课文内容，认识赵普的勤奋学习、学以致用、为国荐才的精神。

课前预习：

1．查工具书解决古文中的生字词，借助注释，了解文章大意，能读通课文。

2．搜集几个有关刻苦读书的成语或名言。

3．上网或图书馆查找赵普的资料，了解赵普生平事迹：赵匡胤黄袍加身，杯酒释兵权、金匮之盟等。

课堂学习：

一、导入新课：

1．师：“人生不可无书”。任何一个正常的人都明白，刻苦读书才可能成为有用之才，古今中外，概莫能外。那么读书的目的又是什么呢？（学生发言后，不忙着下结论）请同学们从北宋著名大臣赵普身上来对照一下吧！

2．学生交流展示收集的有关赵普资料，较多的了解赵普其人其事，激发学习的兴趣。

3．学生展示预习卡积累的字词情况，对文章理解进行质疑。

二、朗读课文，培养文言语感能力

1．教师组织学生用范读、学读、比读等多种方式朗读。

2．学生根据不同层次的朗读要求朗读，最终做到读准字音，读出节奏，读出感受。

三、疏通文章。

1．学生独立学习。

看注释，借助工具书，译出大意。

2．老师巡视，借机做好个别辅导。

3．学生合作学习，先四人小组交流，然后全班讨论明确。

4．教师组织讨论、归纳，帮助学生积累重点词句。

四、评价人物，探究写法

1．教师设疑导学。赵普是怎样一个人？你觉得文章中哪部分写的最精彩？赵普举荐何人？作者没写举荐的原因，没有记叙赵普与太祖的对话，这样写突出了什么？

2．学生思考、讨论。

3．教师组织交流归纳。

板书

内容：

中心

写法

刻苦读书

勤奋

细节描写

四奏人才

以天下事为己任

语言简洁

五、研究学习

1．教师出示材料。（投影）

资料上说：“赵普少时为吏，读书不多，相传有‘半部《论语》治天下’的说法”。

课文中，赵普晚年读书勤奋，整天读书，死后书箱里就是一部《论语》。

2．学生根据材料，说一说自己的研究发现。

3．教师组织学生交流，并点拨研究的角度、方法。

六、加深理解，能力迁移。

1．学生朗读课文，加深理解。

2．教师鼓励学生质疑及开放性题目设计。

3．学生按要求积极参与。

4．教师组织学生解疑及对设计题作积极评价。

七、课后学习

整理本课出现的词类活用现象及特殊句式。教案点评：

采取学生自学与教师指导相结合的方式学习文章。其亮处在于读完全篇后，利用剧本创作的形式，引导学生用细节描写（语言、行动、外貌等）去表现人物的个性色彩。

第五篇：苏教课标版七年级语文下册教案八、柳叶儿

教学目标：

1．辨别形近字，掌握多音字及常用词语。

2．熟读课文，特别是描写生动的语段。

3．品位含义深刻、饱含感情的语句，体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵，珍惜今天的幸福生活。

教学重点和难点：

1．辨别掌握形近字、多音字。

2．学习本文生动描写的方法。

3．体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵。

教学过程设计：

一、导入

同学们，你们有谁知道柳叶儿能吃吗？有没有谁吃过柳叶儿，味道如何？（多数人没吃过，不知道柳叶儿还可以吃。有个别人吃过，感觉很不好吃。）下面就让我们来读读第八课《柳叶儿》这篇文章，看看作者笔下的童年生活，看看柳叶儿在那时起了怎样的作用。

二、读课文，学习生字，注意形近字、多音字。请学生把自己找到的多音字写到黑板上，同学们根据多音字的不同读音分别组词。

三、学生再读课文，设计相关思考题。

设计方法：

1．根据你对课文内容、语句的理解，设计思考题，引发同学深入思考。

2．提出不理解的语句、词语。

四、教师组织同学就提出的主要问题进行讨论。

1．文中两次写“我”总要摘下柳叶儿放在嘴里嚼，为什么？

2．那些天，全家最乐的是“我”，“我”为什么乐？

3．抢柳叶儿、吃柳叶儿的段落描写中，还可以品出什么味道？

4．下面语句中画线词语的含义：

① “吃到一个豆儿，满心里香得不行”。

② “最好吃的当然是用它（柳叶儿）来包菜包子，里面还要再放一勺油。”„„“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”

五、放声朗读 爬树、拾柳叶儿时的晨景、日出的描写、吃柳叶儿的描写等

六、再讨论 练笔

过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，今天人们的餐桌上也有柳叶儿和各种野菜，根本的不同在哪里？

讨论之后练笔：从吃树叶、吃野菜谈起（写出自己的看法及感悟）

七、练笔交流

教案点评：

本教学设计充分调动学生自主探究的学习积极性，学生可把自己阅读的感悟直接与同学、老师交流，同学之间互相补充，共同提高，充分体现学生是学习的主体，通过讨论练笔，更深入地领会文章内涵。