一年级暑期培优班学生 评价 样板[精选五篇]

第一篇：一年级暑期培优班学生 评价 样板

XXX

学习表现：擅长做100以内的加减法，速度快，准确率高；灵活运用知识的能力稍逊，对变

化灵活的题目难以应对；上课专心程度一般，较容易转移注意力；接受新知识的能力欠佳，不过一旦掌握，就能熟练应用，属于“慢热型”

课间表现：胆小，在陌生人面前表现很安静，一旦熟悉起来，就非常活跃，爱闹；懂礼貌；

有个不好的习惯—随地吐口水

建议：平时多引导她进行思维上的灵活变化，多做一些有益于开发智力的题目或者游

戏，但不要给她太大压力

XXX

学习表现：计算能力很好，既快又准；灵活运用知识的能力较强，能够活学活用；接受新知

识的能力很强，一点就透；有时会走神

课间表现：很爱玩

建议：适当教他一些更高难度的数学知识，他的学习能力不仅于此，但要适可而止，否

则就会扼杀他对学习的兴趣

XXX

学习表现：数学基础很好，代数和几何方面都比较优秀；观察能力强；上课很专注，但爱讲

话

课间表现：喜欢乒乓球；很有礼貌；跟其他同学相处得很好

建议：可尝试教他一些更高难度的数学知识，他的学习能力不仅于此，但要顺其自然，不可强求

XXX

学习表现：数学基础较薄弱，100以内的加减法计算缓慢，但乘法口诀背诵很熟练；上课容

易走神

课间表现：很有节俭意识，会主动捡起教室里的粉笔头交给我建议：应加强基础的训练，主要是100以内的加减法，还有他的识字及阅读能力 XXX

学习表现：数学基础一般，做100以内加减法速度很快，但准确度不稳定；乘法口诀背诵非

常熟练；很聪明，不过学习态度有待端正；上课爱做小动作

课间表现：顽皮，思想早熟；经常给人起外号，常因此惹起事端

建议：可通过鼓励性的引导，来端正他的学习态度；同时要及时纠正他的一些坏习惯 XXX

学习表现：计算能力较强，但不爱动笔；逻辑推理能力很好，形象思维能力一般；对数学兴

趣不如语文，上数学课易走神；经常想要睡觉，可能是晚上休息不好

课间表现：思想成熟，擅长与人交流；乐于助人

建议：身教胜于言教，敦促他身边的哥哥或者其他长辈，注意自己的言行，不要给孩子

造成不好的影响

XXX

上课表现：数学基础较好；形象思维能力优于逻辑推理能力；很有上进心；接受新知识的能

力很强，能做到即学即用；上课很专注

课间表现：很有礼貌；能主动帮老师打扫教室卫生；很爱打小报告，乐于发现并指出其他同

学的错误，这点不太好；

建议：应引导她形成正常的观念，争先创优是好事，但不能过于执着，否则就会造成日

后心理上的扭曲和创伤；多看其他同学的优点，利人又利己

第二篇：“起跑线”暑期培优班

“起跑线”暑期培优班

“起跑线”暑期培优班致家长的一封信

——让您的孩子赢在起跑线上升起希望的天空

尊敬的家长：

您好！

漫长的暑假已经来临，可能，您正在为怎样安排您的孩子的暑假生活而操心，也许，您会带孩子去游山玩水，增长他们的见识；也许您会让您的孩子为家庭尽绵薄之力；也许您会让他们过一个轻松自由没有任何课业负担的暑假；也许，您还有更多的打算„„但是，您的孩子年幼，自制力差，可能在暑假由于没有老师的督促，而荒废了学业，导致学习退步，为了避免此种情况发生，在这里，“起跑线”暑假培优班为您解忧，为您的孩子提供一个既安全又能提高学习的平台。

“起跑线”暑期培训班简介：

小学升初中班（提前适应初中学习和生活）

语文：培养语文学习兴趣，作文系统训练，阅读练习，字、词、句基础知识讲解，七年级上册部分课文；

数学：兴趣，解题思路，学习习惯的培养，计算能力，应用题的大量练习，七年级上册部分内容；

英语：兴趣的培养，听、说、读、写四种能力系统培训，七年级上册部分内容。

七年级升八年级班（巩固所学的知识，提前掌握八年级内容）

语文：复习巩固七年级文言知识，听、说、读、写能力的系统训练，八年级上册部分内容；七年级下册暑假作业。

数学：复习巩固七年级重要内容，八年级上册部分内容；七年级下册数学暑假作业。英语：复习巩固七年级重要语法、口语，着重听、说、读、写能力的训练，八年级上册部分内容；七年级下册暑假作业。

物理：兴趣，解题方法，思维方式的培养，八年级上册部分内容。

八年级升九年级班

数学：复习巩固七、八年级重要内容；八年级下学期暑假作业；九年级数学部分内容；培养数学思维及解题技巧。

物理：复习巩固八年级内容；八年级下学期暑假作业；九年级部分内容。

化学：培养化学兴趣、思维及解题方法；九年级化学部分内容。

英语：巩固复习八年级重要语法、口语；八年级暑假作业；加强以下说、读、写能力的训练；九年级部分内容。

开课时间：20XX年XX月X日（学期一个月，X天X节课）

报名时间：20XX年XX月X日—X月X日

地址：XXX镇建新街888号（XXX东门以北XXXX米）

附：

1、为了您孩子的安全，报名时请您亲自带孩子来报名，签署安全管理协议；

2、补课期间课本自理，食宿自理，课桌自备；

3、免费提供午休场所，风扇等。

联系人：AA老师(139 8888 8888)AC老师（158 9999 9999）

我们的承诺，我们将以最安全的保障、最好的老师、最敬业的态度、最饱满的热情、最好的成绩来回馈您们！

为了不让您的孩子在暑假留有遗憾，为了让您的孩子赢在起跑线上，为了让您的孩子更加完美，更加充实，还犹豫什么呢？赶快来报名吧！我们竭诚期待您的加盟。

顺祝：暑假快乐！

合家欢乐！

“起跑线”暑假培训班全体同仁

第三篇：一年级学生评价

一年级学生评价

1、邓夏熠：你有聪慧的头脑，敏捷的思维；你性格笃定，不善张扬；学习的内容都能掌握，记忆深刻，运用恰当。但是在和同学的交往中不够主动，不善交际，显得孤单、沉默。依赖性强，不能独立自主。

2、袁政权：你能坚持上学，很努力地学习，但要花比他人多的时间才能完成作业。课堂上不能持久地专注，不能积极思考，作业不能按时完成，卷面不洁，不讲卫生，习惯性前后顾盼；课下和同学相处和谐。

3、袁一鸣：你有聪慧的头脑，敏捷的思维；你性格笃定，不温不火，不紧不慢；学习的内容都能掌握，记忆深刻，运用恰当，作业迅速，卷面整洁，字迹端正。但是在和同学的交往中不够主动，显得孤单、沉默。

4、王雨欣：你是踏实肯学习的孩子，课堂上思维活跃，积极回答问题，清晰地表达自己的思想。你有一股凝注力，可以将同学团结在你的周围，很尽职地完成老师给你的工作，是老师的小帮手。老师对你的期待是：更努力地学习。

5、王奇武：你能坚持上学，按时完成作业，课堂上能积极思维，回答提问，表述清楚；课下和同学和睦相处，讲文明懂礼貌。不好的习惯是坐不住，喜欢前后顾盼；字不能写在格子中间，卷面不干净，作业准确性差。

6、陈嘉雯：你性格笃定，不紧不慢，和同学关系较好；不主动说话，不叽叽喳喳的，能按时上学；基本能够完成每天的学习任务。上课时不专注，容易走神，经常没有听清老师布置的作业，所以会时常不做家庭作业。后期督促，很有改进，加油！

7、徐

朝：你能坚持上学，很努力地学习，要花比他人多的时间才能完成作业，遵守课堂纪律，但并不是用心听讲。平时言语少，课堂上不能积极思考，课下和同学游戏总会发生矛盾，相处不和谐。

8、杨甜甜：杨甜甜，嗯，人如其名，玲珑乖巧，聪颖可爱；文明礼貌，心有尊长；学习用心，思维开阔；作业仔细认真，工作尽职尽责。是老师的小帮手，希望你不要骄傲，一如既往。

9、徐思语：你性格笃定，不善张扬；你坚持上学，努力学习，作业完成的及时；学习的内容都能掌握，记忆深刻，运用恰当。你能和同学和睦相处，讲文明懂礼貌，是个好孩子。

10、辜子弈：你有聪慧的头脑，敏捷的思维；你性格笃定，不温不火，不紧不慢；你能将学习的内容储存，记忆深刻，恰当运用，作业迅速，卷面整洁，字迹端正。但是思维不开阔，工作不主动，回答问题不积极。

11、袁洋洋：你没有心思学习，不愿意写作业，玩时伤害小伙伴，不讲个人卫生，积极热情地向老师说着说那，上课心不在焉，眼睛总是看着老师，这一切表明，你的内心没有安全感。这一系列的行为只不过是为了引起他人对自己的关注、安抚和关爱。

12、肖

健：你有聪慧的头脑，敏捷的思维，你有一个好习惯，就是你写作业时不受外界的干扰；你能将学习的内容储存，记忆深刻，恰当运用，作业迅速，卷面整洁，字迹端正。还是很贪玩的，作为班干部不能做好老师的帮手。

13、游文豪：你性情开朗，活泼好动，聪明灵活，反应敏捷，接受能力强。上课不能保持持久的注意力，坐相欠佳，屡教不改；作业毛糙，字迹不工整，卷面不整洁。可能是长时间看电视习惯不好，造成视力影响，望引起家长注意，督其改正！

14、余国权：你能坚持上学，按时完成作业，字迹端正，卷面整洁。不好的习惯是上课不专注，习惯性前后顾盼，坐不住，不能主动学习，作业不能独立完成。更坏的习惯是自由散漫，不讲文明，好说脏话，不能用小学生行为规范约束自己。

第四篇：一年级班语文培优补差计划

一年级（2）班语文培优补差计划

2012-2013学年第一学期

一年级的语文教学工作应该说是富有挑战性的,对于一些刚刚步入知识殿堂的小学生,由于他们自身的天真、调皮以及一些其他因素对其初学语文知识的学习有较大的影响, 特别是一年级第一学期,学习优差表现明显,但只要本着“没有教不好的学生”的原则做好培优补差工作，在有意培养优秀生的同时紧抓后进生，课内探究与课外辅导相结合，让小学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。

一、现状分析

一年级（2）班共有学生46人，其中大部分学生是由本校学前班升学进来的。本班学生成绩两级分化明显，部分学生在就读学前班时就已经跟读一年级的课程，因此这部分学生有些已经掌握一定的一年级语文知识学习起来相对轻松些，是培优的对象，如：韦国正、黄圣佳、罗照、韦嘉政、罗文雅等。部分跟读学生由于自身或其他一些原因并没有很好的掌握一年级的语文知识，学习较为吃力，这些学生跟部分刚入学零基础的学生则是要重点注意加以辅导的，如：黄春连、韦春艳、韦建财、张婷、屈冬冬等。

二、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提

高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的拼音基础和一定的阅读写话能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

三、工作目标

1、认真落实“培优补差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和补差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优补差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

四、工作措施

1、全面了解学生的学习现状，了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，以学生学习全面发展而不是消除差异为目的，推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，既使优生“吃得饱”，又使后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。在调换学生座位的时候，有意地将一些学习能力较强的和学习能力较弱的学生安排在一起，目的就是让优等生协助老师帮扶、影响后进生。

3、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

4、重视两端也不能忽视中间，重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和

提高。

5、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课多与他们谈心。

6、利用课余时间课外辅导。这个主要是针对个别后进生或是给因请假而延误课程的个别学生，以免因个别学生而拖延全班的学习进度。

7、在日常工作中，对学生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。虽然这在一年级教学中颇有一定的难度，但时间与耐心可以取得好成绩。

8、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处，勇敢战胜学习和生活中的困难。

9、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。

第五篇：一年级班数学培优辅差工作总结

2013—2014学第一学期

一年级（4）班数学培优辅差工作总结

在本学期的“培优补差”工作中，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下:

一、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。班级基本情况：

我所教的班级学生46人。

1、学困生有6人，他们分别是：曹中惠、王欣悦、柳思涵、赵子萌、鈕亚宣、张振辉等6名学生，学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：赵权和、梅梦佳、武晓楠、马丹青、王宇轩、刘哲文等。

二、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作业，不断提高做题能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

三、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

四、辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识表扬，提高他们的学习兴趣。

五、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

六、做好家校联合工作：

在落实好自己培优辅差的措施的同时，积极与家长取得联系，第一时间将孩子的情况反馈给家长，并提出具体的辅导要求及措施，在特定的时间与家长再次交流，沟通孩子的学习情况，准确把握孩子的点滴进步，及时改变工作思路。

总之在培优辅差工作中我对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

张存莲

2013.12