陈村镇中学校园心理情境剧大赛方案

第一篇：陈村镇中学校园心理情境剧大赛方案

陈村镇中学心理情景剧大赛方案（初稿）

为推动我校心理健康教育的发展的多样化，使学生通过角色扮演唤起参与者相应的情感，体验心灵深处细微的变化，领悟其中的道理，达到美化心灵，优化心理品质的目的，陈村镇教育局特在四所中学举行陈村镇校园心理情景剧大赛。

一、活动主题

本届心理情景剧大赛以“校园生活”为主题，体验校园生活，感悟内在成长，展示青春风采，内容要贴近学习、生活的实际，能够围绕一个主题，注重心理矛盾冲突的展现与协调。

参考内容：理想现实、学业压力、人际关系冲突、青春期恋爱、家庭关系与学业矛盾、网络成瘾等等。

参考情境：在校园生活主题背景下，可以从多方面，不同角度反映在校园发生的生活事件，场景可以在宿舍、教室等，以及在这些场景发生的特定事件对人的情绪情感产生的影响和变化。

二、参赛要求

1、校园心理情景剧剧本，能够紧扣主题，内容健康，积极向上，真实再现校园生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局，突出中学生的心理活动特点，能够引起大家的共鸣。作品内容力求新颖，有创意。本次比赛鼓励原创作品，原创作品在表演时可以适当加分。

2、心理情景剧以事件的处理过程为主线，要结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行表现。

3、各班自行组织演员，参演人员在3－10之间，最低不得少于3人，每个作品指定一名负责人。

4、参赛剧目所需要道具、服装、背景音乐等一律自备。

5、表演要求：脱稿表演，表演自然流畅，演员间配合默契；能表现出人物的心理冲突；简单明了，每个参赛作品表演时间应控制在10－15分钟。

三、评分标准

1、剧本内容（30分）：内容反映当事人的人格、人际关系、心理冲突、情绪情感等大众化、生活化问题，内容流畅、有情节感、富于戏剧化。剧本是否有自己的创新，原创作品予以适当加分。

2、表演风格（30分）：有鲜明的人物形象，表演到位、自然、逼真，能充分投入到角色扮演中去，并体现一种成熟的舞台表演能力，表演形式新颖、不拘一格，呈现多元化的特点。

3、舞台效果（20分）：剧情曲折、引人入胜，富有强烈的感染力，能引起观众的共鸣。剧本风格（情节、语言等）和舞台设计（配乐、独白、道具等）具有形象创新性。

4、思想意义（20分）：能将心理冲突和情绪等问题呈现在舞台上，从而宣泄消极情绪，消除内心压力，增强当事人适应环境和克服危机的能力。给中学生以启迪，促进其心理健康。

四、比赛时间：初定十周初赛，十一周三决赛

五、参加人员：初

一、初二级各班

六、比赛方式：十周进行初赛，然后在32个班级中选出10-12个参加决赛。

第二篇：情境剧

Sweatdream

第一幕

坐在凳子上观看《喜羊羊和灰太狼》，谢：what’sgoingon ? 怎么了

王宇兴：I’msleepy..我困了

刘可心：me,too.我也是

王宇：timetogotobed.该去睡觉了

学生一起说“goodnight ”晚安

学生们睡觉，播放音乐。学生从睡梦中起来，带上头饰。

第二幕

灰太狼坐在家中看电视，红太狼手拿平底锅走上来。打灰太狼，让他抓羊去 刘可心：whatareyoudoing? 你在做什么

谢： watchingtv.看电视

刘可心： catchsheep.抓羊去

谢：yes

第三幕

村长手拿拐棍走上来，说：whereis喜羊羊？分别问其它羊

每个羊都说：here然后走上来

王宇：let’sdance.让我们跳舞吧

居：ok(两人一起跳舞)

王女：Icandance.我会跳舞

王孟博：Iwanttoeat.我想吃东西

村长： becareful.小心

王宇兴：Iamsorry.对不起let’sdancetogether.让我们一起跳舞 播放音乐一起跳nobody

居： thisisfun真有趣

村长： havearest休息

在休息时每个小羊都在做自己喜欢的事情，喜羊和沸羊在玩球。懒羊在睡觉，美羊和暖羊在照镜子。村长走下台。

第四幕

灰太狼走上台和大门走上来，大门见灰太狼来了，见到就跑。灰太狼追门。大门： wolf狼谢：waitme等我灰太狼好不容易进入羊村，看到羊在玩。就装成石头靠近羊。灰太狼来到喜羊羊和沸洋洋。这时沸洋洋踢球，正好打到灰太狼。灰太狼趴下。喜羊羊和沸洋洋走开。灰太狼又走到懒洋洋。懒洋洋正梦到吃好吃地，一口咬住灰太狼。灰太狼大叫。其他羊看到灰太狼就跑。灰太狼追羊。抓住懒洋洋。村长走上来拿出大炮。其他羊来到村长身边。开炮把灰太狼炸跑。

第五幕

灰太狼回来家，又被红太狼打。这时羊一起说：wearewin.我们赢了

播放音乐，学生一起唱歌。《别看我是一只羊》

第三篇：情境剧台词——乐于助人

中一班《乐于助人好习惯》情景剧【预计时间10分钟】

A小朋友：吕金荃； A小朋友的妈妈：李沐子 B小朋友：张紫涵；B小朋友爸爸：吕政泽

邻居阿姨：封文绮；落水的人：岳博涵；医生：郭亚泽；拐卖犯：封天鸽 其他幼儿及朋友们：李欣宇、杨欣芮、董玉琪 其他家长们：

第二幕：离园路上看到挡路的石头，主动搬走。

旁白：孩子们与家长手牵着手有序离园，有的小朋友都已经学会了发出邀请，正在找好朋友一起走路回家呢！

A小朋友牵着妈妈的手对B小朋友说：张紫涵，你要和我们一起走路回家吗？ B小朋友看了看爸爸，问爸爸：“可以吗？”，得到爸爸的回应后，B小朋友高兴的回答说：好呀！我们一起走回家！【两位家长相视而笑，看着孩子们手牵着手四个人一起走着。】

A妈妈：孩子们，今天老师都教你们什么新本领了？ A：妈妈，老师今天教了我们一首歌叫《我叫轻轻》。

B：还告诉我们生活中我们要走路轻轻注意安全，不打扰别人，还有要搬东西轻轻拿轻轻放。

A：对！还有说话也要轻轻，不能大吵大闹吓着别人！

B爸爸：你们能记住老师教了这么多本领呢！那你们要按照老师说的去做，确实轻轻的做事情，是一件文明的事情呢！

AB小朋友：嗯！我们会的！

旁白：孩子们得到了家长们的肯定，继续高兴的往前走着......A妈妈：孩子们，前面有个大石头，你们注意别被绊倒哦！

AB：嗯，我们看见了，会小心的！

旁白：一边说着，家长与孩子们走近了大石头。B爸爸：孩子们，这大石头挡在路上，路过的人不注意的话，太容易被绊倒了！我们应该做点什么呢？ A：我们可以把石头搬走 B：对，这样别人就不会绊倒了

A妈妈：嗯，你们的主意不错，其实当我们发现隐患（危险），能主动去排除（解除、消除），也是一种帮助别人，保护别人的学雷锋行为呢！B爸爸：那孩子们，我们一起动手把石头挪到旁边吧！AB：好呀好呀！【四人合力搬石头】

旁白：孩子们在家长们的引导下，一起帮助大家排除了安全隐患，心里很是开心，大家高兴的继续往前走，各自回到了家。【B家庭留在台上，A家庭下台】 第三幕：放下自己的事儿也要积极帮助他人。

旁白：A小朋友和A妈妈回到了家，洗完手后，愉快的一起吃着晚饭，这时金荃好像想到了什么。。

A：妈妈，我想一会儿去健身器材那里玩，咱们一起去好吗？ A妈妈：好呀！那咱们吃完饭，收拾完餐桌再出门！

旁白：她们愉快的吃完饭，金荃很主动的帮助妈妈收拾碗筷，妈妈负责洗碗，不一会儿家就收拾完了，正在他们准备出门时，邻居推着宝宝来敲门。。

邻居阿姨：金荃妈妈，我家停电了，家里的老人又去散步了，能麻烦您帮我照看下孩子，我得找人来修电。

A妈妈：行！幸好你来的巧，我正准备陪孩子出去玩呢！【转向孩子】宝贝，阿姨需要咱们帮助，咱们能一会儿再出去玩吗？

A：嗯，好吧！虽然我挺想出去玩的！但是帮助人做好事更重要，老师都是这么教我们的！

邻居：那谢谢你们了，谢谢XXX，你真是一个懂事的孩子，那我就先走了！辛苦了！A小朋友：不辛苦，阿姨再见！

旁白：邻居走后，金荃和妈妈刚准备推着宝宝去客厅看电视，结果又传来了敲门声。。

邻居：金荃妈妈，谢谢你们，我这刚出门，碰见我家老人散步回来了，他们就能照顾孩子了，谢谢你们啊！A妈妈：不客气，也没帮上忙。

邻居：嗯，那我们先回去了，您也快陪孩子出去散步玩会吧！A：阿姨再见！邻居：再见！

【邻居走后，妈妈摸着XXX的头，对他说。。】

A妈妈：好啦！现在咱们又可以去健身器材那玩啦！咱们走吧！

A小朋友牵着妈妈的手准备往外走时说：对了，妈妈，学雷锋月时我们和老师一起去擦了健身器材，还去清洁了公交站，今天咱们也拿着小桶和抹布，要是脏了，咱们还可以擦一擦呢，好吗？

A妈妈：当然好啊！你快去拿吧，我在这等你！

旁白：金荃和妈妈带着工具来到了健身器材，果然很脏！他们一边擦着健身器材一边聊起了天。。

A小朋友一边擦着健身器材，一边说：妈妈，这健身器材又破又脏。A妈妈：是啊！估计是其他小朋友没注意弄坏了吧！A小朋友：哼，不爱惜东西，真不是好孩子！

A妈妈：嗯，所以你要听老师的话，做爱惜物品的孩子啊！

A小朋友：嗯，妈妈，我会的！我听老师说最近有一些不花钱就能骑的小黄车都被一些自私的人弄坏了！害得想要用的人，都没法骑了！

A妈妈：嗯，确实有这样的事儿！这样的行为很不好！咱们一定不能做，而且也要提醒身边人不要这么做！A小朋友：嗯，我记住了，妈妈！第四幕：我的助人梦

旁白：快乐的一天过去了，金荃和妈妈也玩累了，他们愉快的回到家后，洗漱完，刚上床睡觉没一会儿就进入了梦乡，在梦里，金荃又和朋友们去帮助别人了。。。。旁白：他梦见自己和好朋友一起走在小龙河边，突然听到一阵呼喊。

落水的人（）：救命啊！救命啊！我可不会游泳啊！谁来救救我啊！（扶着木头）

李欣宇小朋友：哎呀！前面好像有人落水啦！我们快去救他吧！

A小朋友：朋友们！朋友们！老师说过，帮助别人也要用正确的方法，咱们不会游泳！下水只会帮倒忙！

B小朋友：对！那我去找长棍子，咱们把他拉上来。

C（杨欣芮）小朋友：那我们去叫更多的人来帮忙！李欣宇：那我去打电话叫救护车。

C及其他小朋友：快来人呀！快来人呀！有人落水啦！快来帮帮忙呀！

B小朋友：小朋友，你别乱动，这样很危险，抓住长棍子，我们拉你上来！落水的人：啊，我抓不住。。。

B小朋友：你别着急，慢慢来；朋友们快来帮忙【三步救上岸】【来了2-3个帮忙的人，一起把落水人拉上岸】

落水人：谢谢，谢谢，咳、咳，我终于得救了，吓死我了。(晕倒)B小朋友：哎呀，他怎么啦！。

C小朋友：他可能呛水了，我们快让他平躺。

救护车（）：滴嘟滴嘟~~~~是谁落水了啊？ 集体回应：是他。

救护车：那你们快扶他上救护车，去医院做检查吧！孩子们集体：好的。

李欣宇小朋友：朋友们，你们继续去帮助其他人吧！我和。。。陪着她一起去医院，照顾她！

AB小朋友：好的，辛苦你们了，XXX！

【滴嘟滴嘟，救护车、落水人，其他小朋友离场】

旁白：在梦里孩子们们很高兴自己学习雷锋帮助了需要帮助的人，没有帮倒忙。他们唱着歌，手拉着手庆祝着，就在这时，有人冲向他们，主动向他们求助！拐卖犯：（跑向他们）：哎呦、小朋友们，你们快帮帮我，我头晕、眼花、肚子疼、实在走不动了，你们能扶着我，把我送回家吗？ AB小朋友：阿姨，您别着急，您把我们抓疼了！

（AB小朋友：轻微挣扎，挣脱拐卖犯的手，转过身，两头相抵，做悄悄沟通状）B小朋友：这个阿姨好奇怪，他刚才是跑着冲向咱们的！不像不舒服啊！A小朋友：对呀！老师说过现在有人专门利用别人的同情心，欺骗好心人，咱们得小心！帮助别人也要注意安全！

B小朋友：嗯，好的，那我们找大人一起帮助他吧！A小朋友：好呀！

（拐卖犯双手再次抓住两个孩子，一边说一边拉着他们往前走）拐卖犯：哎呀，你们在聊什么！我都快难受死了，你们快点送我回家吧！D小朋友：阿姨，您别拉着我们走啊，我们还小，不知道您家在哪，要不我们一起找大人帮忙吧！

拐卖犯：别！别！别啊！大人多忙啊！你们跟着我走，我能指路！快走吧！（用力扯他们走）

其他小朋友上场：朋友们！快逃呀！他是骗人的！他是拐卖犯，专门欺骗小朋友！赶紧把他赶走！

AB小朋友（用力挣脱）：啊！坏人，你快放手！【其他小朋友一边跑向他们一边呼喊这里有拐卖犯】（拐卖犯抱头逃跑，小朋友们追一圈，台中间站成一排）集体：小朋友们！学习雷锋是好事，可是也要有智慧！一定要注意：不帮倒忙！避免上当！小朋友们，你们记住了吗？（幼儿观众回应）

那小朋友们你们也快快行动起来，让我们继续坚持每天学雷锋，做有公德心，心中有他人的好宝宝吧！【搭肩排队，歌唱《学习雷锋好榜样》离场】

第四篇：陈村镇中学心理危机干预预案

陈村镇中学心理危机干预预案

心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状得到立刻缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。

为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步加强我校学生心理健康教育工作，增强工作主动性,及时发现有心理危机或潜在危机的学生,及时进行干预,预防校园突发危机事件的发生，特制定本办法。第一条 学校成立“某中学学生心理危机干预工作小组”。小组由负责分管学生工作的副校长为领导，成员由学工处主任、班主任、校心理咨询员、心理健康教师、校医、住宿负责教师担任。学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促各班认真履行危机干预工作的职责，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解，为重大危机事件处理作出决策。

第二条 存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。

第三条 做好学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危

机，人们什么情况下会出现危机，哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。

第四条 对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注： 1.情绪低落抑郁者；

2.出现严重适应不良导致心理问题者；

3.在诸如失恋、学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严重挫折者；

4.有过自杀行为或企图，或家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者； 5.性格有明显缺陷者，如明显内向、与别人缺乏正常的情感交流者； 6.有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；

7.感到社会支持系统长期缺乏或丧失者，如父母离异、家庭破裂、亲子关系恶化等；

8.有明显的精神障碍或心理疾病者；

9.存在明显的攻击性行为或暴力倾向、或其它可能对自身、他人、社会产生危害者。

第五条 对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预：

1.讨论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；

2.不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；

3.情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。

第六条 做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

第七条 对严重心理异常学生的干预措施：班主任、任课教师、心理委员和周围同学发现学生的异常情况后，应及时反馈到学校心理咨询室。由学校心理咨询员及心理危机干预小组进行评估和初步诊断，提出相关建议，并转介到专门的医疗机构进一步诊断。

1.如果诊断心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，所在班级应密切注意学生心态，指派学生骨干给予关心，及时向心理危机干预小组汇报情况。心理咨询室根据班级报告或学生本人要求开展跟踪咨询，及时提供心理辅导。

2.如果诊断危机程度较高、不宜在学校继续学习者，由学校与家长协商解决休学事宜。

第八条 对有自杀意念学生的干预措施：班主任、任课教师和周围同学发现学生的自杀意念后，应及时向各级主管部门报告，并采取以下措施： 1.在心理危机工作小组的指导下，将有自杀意念的学生转移到安全地点，组织相关人员对其进行监护。

2.由心理咨询室对有自杀意念的学生进行评估，如果在校内可以解决，由心理咨询室进行心理辅导和干预；如果情况严重，及时转介到专业心理

危机干预中心进行救助。

3.尽快通知有自杀意念学生的家长到校，家校双方共同协商解决。

第九条 对有伤害他人意念或行为学生的干预措施：有学工处、保卫处负责，首先给予控制，保护双方当事人的人身安全。由心理咨询室对当事人进行心理评估。如诊断有伤害他人意念或行为者需要住院治疗或回家休息，及时通知家长并与家长协商解决。

第十条 对已实施自杀自伤行为学生的干预措施：

1.学生所在班级的班主任，应在闻讯后立即赶赴现场，要立即将其送往医务室或最近的医院进行抢救，同时向学工处汇报情况。

2.学工处要及时向校领导和公安部门汇报，由公安部门负责保护、勘察和处理现场，防止事态扩大和对其他学生的不良刺激，并配合、协调有关部门对事件的调查。

3.立即通知实施自杀行为学生的家长到校。

4.对于自杀未遂学生，心理危机干预小组应与家长协商解决。如危机情况尚未解除，必须由家长为其办理休学或退学手续，转介到专业心理治疗中心进行咨询和治疗，不得让其继续留在学校学习，以免影响其心理康复或发生其他意外。

5.对于已实施自杀行为学生周围的学生，包括同班同学、舍友、好朋友、目击者等，学校和班级应采取相应的安抚措施。心理咨询室可根据需要进行团体心理辅导，避免更大范围的急性心理危机出现。

第十一条 对于因心理问题而休学的学生，在其复学以后应采取相应后期跟踪措施：

1.因心理危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理办法办理外，还应出具有资质医院、咨询中心等开具的心理疾病康复证明。2.学生复学后，学校和班级应对其学习生活进行妥善安排，给予密切关注，了解其心理变化情况，同时帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其发生激烈冲突。班主任每月至少与其谈心一次，并通过周围其他同学随时了解其心理状况。

3.对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，学院还应对他们给予特别的关心，应安排班主任、学生骨干、该生室友等对其密切监护，制定可能发生危机的防备预案，随时防止该生心理状况的恶化。

第十二条 在开展危机干预与危机事故处理过程中，应做好资料的收集与证据保留工作，包括与相关方面打交道的重要的电话录音、谈话录音、记录、书信、照片等。学生自杀事故发生后（含已遂和未遂），学生所在班级在事故处理后应将该生的详细材料（包括遗书、日记、信件复印件）提供给学校心理危机干预领导小组备案。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，班级亦应将其详细资料报学校心理危机干预领导小组备案。

第十三条 参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预对象的各种信息严格保密。

第十四条 全校各部门尤其是参与危机干预工作的工作人员，应服从指挥，统一行动，认真履行自己的职责。对因失职造成学生生命损失的，要对责任人实行责任追究。具体来说，在下列情况下，要追究个人责任。1.危机事件处理过程中需要某些人员协助而不服从协调指挥、造成严重后果的；

2.参与危机干预事故处理的相关的工作人员，在接到学生心理危机事故报案后，拖延时间不能及时赶到现场，或在现场不配合、不服从统一指挥而延误救助时机的；

3.学校心理危机干预小组成员对学生心理危机不闻不问，或知情不报，或不及时上报，或执行学校危机干预方案不力的。

陈村镇中学

陈村镇中学学生心理危机干预工作小组名单

组长：林锐平

副组长：李日和 梁兆伦

组员：汪立云 黄国初 李仲林 郭碧新 李 文 罗馨香

王高桂 符永定 刘秀霞 郑婷婷 李妙玲 陈发昌

叶媞芳 杜韵 云雪贞 蒋荪 吕伟煌 何舒颖 罗玉婷 杨少华 吴贤璇 林娇霞 李彩霞 何露慈 周玉媚 罗丽丽 杨依文 黄望芬 温家宝 周淑茹 李燕芳 伍斯欣 苏若聪 梁兴 姚哲彬 叶 清 杨绮琳 杨爱丹 庾静云 何浩汉 匡小舟 崔国雄 朱婧丽 曾淑珍 龙燕凤 卢燕枝 邬燕春 王洁容 方博阳 吴巧如 王旭东 叶伟杰 黄杏翠 梁洁珊

第五篇：英语剧大赛主持稿

问题：是否需要报 the drama from XXX

比赛的名称

这里没有加每个节目结束后的承上，但似乎不需要

两个最关键的问题：开场白；串词的风格

WMWMWM（之后再分语句）

Good afternoon, ladies and gentlemen!Today we are gathering here for the same reason, to admire the fantastic dramas from 19 different groups.With nearly one month ‘s time , every group has dedicatedly polished their works.Drama is an art of subtle acting ,full of emotion speaking and attractively plotting.We believe

today will be an unforgettable event, not only for the members from the 19 groups and all the guests present.Now let ' s wander(?)into the world of dramas.1.What is the love? What does liberty mean to Nora.Please enjoy the Doll' s House.2.As we have distinguished whaa is the fake love in the doll’s house.Now start to learn how to love.Please enjoy Learn to Love.3.After enjoyed the American short story let's come back to our oriental ancient times and the legendary heroine.Please enjoy Mulan

4.Next show is a well-known ancient Greek tragedy The Merchant of Venice.Welcome!

5.Next is another classic drama(?)from Shakespeare.However this time is a tragedy, King Lear.6.You Jump, I Jump has long been a diamond of Leonardo [ˈlenəd] 's acting life.Know more about him, let ' s watch the play(?)Fly.7.On the stage of Umbrella , a mobile phone changed everything.The next drama is Umbrella, Welcome!

8.Everything happened around the poor dog.Let's see how the mischievous Auchornierov(Otchumyelov)reacted to all these.Please enjoy the Chameleon.9.Now is May , the beginning of graduation season.Let’s have a glance of the Graduation Party.10.Beijing ' s going to celebrate its birthday.Know more in Beijing ' s Birthday.11.You may have never seen how does it looks like when the Xueba(studyholic)meltdown.Now let's welcome Pains of a Xueba(Studyholic)