西南大学学生简历[五篇范文]

第一篇：西南大学学生简历

黄拉拉

应届毕业生 | 男

居住地：重庆

电 话：139********（手机）

E-mail：Huanglala@51job.com

最高学历

学 历： 本科

专 业： 会计学

学 校： 西南大学

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自我评价

热爱音乐，在多次唱歌比赛中获奖，并被邀请担任晚会表演嘉宾。擅长主持，曾在多项活动中担任中文或英文主持人，擅长写作，尤其热衷于影视及音乐评论的写作。

所获奖项

西南大学英语演讲班汇报演出 一等奖

全国大学生英语能力竞赛 二等奖

百事新星校园歌手大赛十佳歌手 优胜奖

西南大学经管院风采英语演讲大赛 三等奖

社会经验

某年 ACCA全国就业力大比拼

通过了简历筛选、KPMG能力倾向测试、BULATS职业英语能力测试、雇主面试，进入了西南赛区总决赛，最后争夺全国总决赛资格；在西南赛区半决赛中参加了由HSBC和富勤国际主持的面试，并得到了积极的反馈；参加了由Kaplan提供的就业力训练营，对自我评估、职场生活有了更深的认识。

某年 汉语桥世界中学生中文比赛

通过重庆市教委和赛事委员会的多重选拔，最终成为重庆市37名志愿者中的一员，担任美国休斯顿代表队的随行助理；负责选手与带队老师的的日程安排、赛事信息传达、参赛节目设计及突发状况处理，与选手及其他志愿者建立了深厚的友谊；在近半个月的时间里平均每天工作近12小时，能够适应长时间高强度的工作。

某年 美联英语夏日体验营

负责在体验营活动中鼓励15名学员用英文交流，在游戏间隙贯穿英语教学，带动学员练习英语的积极性；取得了活动负责人的高度评价并赢得了主办方提供的额外实习机会，同时与参与活动的学员建立了良好的关系，对美联英语体验活动起到了很好的推广作用。

某年 北碚滨江路5.12一周年纪念演出

通过网络论坛发起，参与了人员组织及活动宣传，通过义演的方式募集捐款约200元寄往汶川映秀镇小学 ；得以参与了活动从发起到执行的全过程，其间解决了器材租用问题，调整了节目的安排以调动观众积极性。

某年 校园日用品销售

这次销售活动主要面向新生市场，在5人团队中负责同类市场价格调查、新生需求分析、价格制定以及实际的销售工作 ；在为期两天的销售活动中实现了货物的全部售空，在600元的初期投资下实现了600元的纯利润 ；销售工作开展初期克服了场地申请问题，由固定销售临时变为上门推销并取得了良好的效果。

校内职务

FM94.1英语调频台节目组组长

担任时事政治组英文播音及组长，负责节目统筹与后期制作，短时间内自学了Adobe Audition1.5的基本操作；-参与发起西南大学首届英文主持人大赛，为外语调频台选拔了若干优秀播音员，节约了单独进行招新活动的成本；期间推出了“现场连线”栏目，改进了原有节目风格并提高了大家的工作热情，现受邀担任新晋播音员的培训工作。

西南大学广播台 播音员

自编自播人文天地、声音传记等文学及音乐类广播栏目，打破了原有的编播分离的状况，提高了播音员对节目的参与度 ；多次受邀担任主持、辩论、朗诵比赛的评委及主持人，通过评委工作认识到了如比赛环节设计、题目编制等细节问题的重要性，通过主持活动提高了对流程的把握能力。

证书

2009 /12 剑桥商务英语证书2级 BEC2C

语言能力

英语（熟练）：听说（熟练），读写（精通）

英语等级： 英语六级

第二篇：西南大学 借读学生协商函

西南大学关于学生借读的商议函

西南大学：

兹有我校专业学生，学号，身份证号，期望到贵校专业级借读，借读期限为年月日-年月日，特发去商议函，请支持。为此，我校作如下承诺：

1.借读学生的学籍在我校，与西南大学（本部）无关。其毕业证、学位证、结业证书等发放由我校负责；

2.学生由于意外产生的人身伤害，我校负责在贵校的帮助下协调处理；

3.保证按西南大学相关规定及时完清费用。

4.我校承认学生在西南大学所修课程的成绩和学分；

5.如借读学生违背西南大学相关管理规定，由西南大学提出处理建议，我校将及时处理，并将处理情况报告西南大学；

6.借读学生在借读期间达到警告及以上处分的违纪，或超过学校规定的缴费期限5个工作日的，西南大学（本部）有权利终止该生借读资格，并不退该所缴的借读费。

7.对于终止借读资格的学生，我校将在接到西南大学通知后5个工作日内领走学生。

大学

主管校长（院长）签字：

年月日

第三篇：西南大学2010届学生毕业典礼程序

西南大学2010届学生毕业典礼程序

一、时 间

2010年6月27日下午3:00

二、地 点

西南大学礼堂

三、参会人员

全体校领导、党委常委、校长助理，学生工作领导小组成员，学院党政主要负责人、学院主管学生工作的副书记和分管教学工作的副院长，毕业年级辅导员和班主任代表，毕业生代表、低年级学生代表。

四、议 程

1.全体起立，奏唱国歌。

2.宣读《西南大学关于校本部2010届全日制普通本专科学生毕（结）业的决定》和《西南大学关于2010年春季学期准予研究生毕业的决定》，并向毕业生代表颁发毕业证书。

上台领奖的名单如下：谭子良（法学院）、曾理（体育学院）、张荷（外国语学院）、甘淋玲（药学院、中医药学院）、陈杏留（汉语言文献研究所）

3.宣读《重庆市教育委员会关于表彰2010年普通高等教育优秀 毕业研究生和优秀大学毕业生的通报》，并向获奖学生代表颁奖。

上台领奖的名单如下：崔建英（政治与公共管理学院）、谢东宝（教育学院）、刘强（心理学院）、齐亮（园艺园林学院）、蒋红波（植物保护学院）

4.宣读《西南大学关于表彰2010年优秀大学毕业证和优秀毕业 研究生的决定》，并向获奖学生代表颁奖。

上台领奖的名单如下：刘殊伶（经济管理学院）、李雪垠（文学院）、赵建强（化学化工学院）、邓丽莉（食品科学学院）、于明举（动物科技学院）

5.宣读《西南大学关于表彰研究生优秀科技成果的决定》并向获 奖学生代表颁奖。

上台领奖名单如下：张劲（政治与公共管理学院）、尹贤贵（园艺园林学院）、苏姗姗（教育学院）、冯文锋（心理学院）、廖兴刚（生物技术中心）、马强（药学院、中医药学院）、唐霖（美术学院）、潘中举（物理科学与技术学院）、郝晓明（植物保护学院）、宋欢（食品科学学院）、陈婷（数学与统计学院）、肖广全（资源环境学院）

6.宣读《西南大学关于表彰2010届毕业研究生优秀学位论文的 决定》和《西南大学关于表彰2010届本科优秀毕业论文（设计）作者及指导教师的决定》，并向获奖师生代表颁奖。

上台领奖的名单如下：董小平（教育学院）、陈有国（心理学院）、税茂（政治与公共管理学院）、谭秀娟（农学与生物科技学院）、王艳霞（蚕学与系统生物学研究所）

7.宣读《西南大学关于表彰2010届支边毕业生的决定》，并向获 奖学生颁奖。

上台领奖人员名单如下：杨静琳（文学院）、杨晓艳（新闻传媒学院）、王瑞青（地理科学学院）、张娜（农学与生物科技学院）

8．各培养单位分管研究生的书记（副书记）、院长（副院长）、教学秘书（辅导员）请务必准时参加。

9．参加毕业典礼的研究生人员安排如下(请所有参会研究生务必 在6月27日下午2:40准时入场，并由各培养单位的教学秘书或辅导员带队，按标示的区域对应入座)：

政治与公共管理学院6人

法学院6人

经济管理学院6人

文化与社会发展学院6人

教育学院10人

心理学院6人

体育学院5人

文学院5人

新闻传媒学院5人

外语学院5人

音乐学院4人

美术学院4人

历史文化学院5人

数学与统计学院5人

物理科学与技术学院5人

化学化工学院5人

地理科学学院5人

材料科学与工程学院2人 计算机与信息科学学院5人 农生与生物科技学院5人 植物保护学院5人

动物科技学院5人

药学院、中医药学院4人 教育管理学院4人

西南民族教育与心理研究中心4人 食品科学学院5人

园艺园林学院5人

工程技术学院2人

资源环境学院5人

生命科学学院5人

生物技术学院2人

蚕学与系统生物学研究所3人 教育科学研究所3人

高等教育研究所2人

汉语言文献研究所2人 中国新诗研究所2人

生物技术中心2人

纺织服装学院1人

如有不明白的地方，请联系68253762或68253399.

第四篇：2017年西南大学

2017年西南大学春季继续教育学习作业

[0289]《课堂教学艺术》解释题

56、教学应变艺术

教学应变艺术，亦称教学机变艺术或教学机智艺术，是教师对教学突发事件及时果断地作出妥善处理的艺术。它是教师观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性三位一体的组合，是教师教学机智的重要表征。

57、框架式板书

指整个板书是由词语短句加上直线或曲线相互联结构成的，也叫构架式板书，结构式

板书。其由线段联结起来的框架结构非常明显，能突出地、也更为准确地表明这些词

语或短语所传达的信息之间的逻辑关系

58、课堂教学管理技术的含义

指教师对学生在课堂上的心理活动和行为活动进行组织，使之朝着有利于接受和理解教学信息，进而形成能力、达成发展目标的方向运转，以极大限度提高教学效果的调控操作行为。

59、课堂教学艺术高潮的含义。

所谓教学艺术高潮，是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。60、教学艺术 指教师在课堂上运用语言、动作、表情、音响、图像（包括文学、符号、图表、模型、实物）等手段，遵循教学规律和原则，为取得最佳教学效果而组合运用的一套娴熟的教学方法、技能和技巧。

[0286]《外国教育史》

32、永恒主义教育：

永恒主义教育思想产生于20世纪30年代的美国。在现代西方教育思想中，它是一个提倡复古的思想流派。它强调“共同的人性”，主张加强”理智”的训练，把“永恒学科”作为课程的核心，提倡阅读伟大人物的著作，培养有理性的人。

33、“教育即生活”：

杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校也是生活的一种形式。

34、教会学校

拜占庭教会学校主要有两种：一种是远离城市的隐修院，另一种师傅在设于主教教堂里的座堂学校。

35、第斯多惠论教师的基本要求？

教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富及广泛地进行教学。

36、.福禄培尔幼儿教育方法的基本原理？

他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。通过自我活动，个体自动地向外表现存在于自身的上帝的精神。正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。

37、设计教学法：

克伯屈认为有机体是通过行动来学习的，学习的结果是获得一种新的行为方式，强调学习过程中人与环境的相互作用。

38、夸美纽斯的教学原则？

直观性原则；激发学生求知欲望原则；巩固性原则；量力性原则；系统性和秩序渐进性原则。

39、.斯宾塞的课程类型及意义？

生理学与解剖学；逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；生理学、心理学和教育学；历史；文学、艺术等。

其意义在于为完善的生活做准备。40、“昆西教学法”

“帕克教育改革措施”以昆西教学法著称，主要特征：（1）儿童应处于学校教育的中心；（2）重视学校的社会功能；（3）学校课程尽可能与实践活动相联系；（4）培养儿童自我探索和创造的精神。

41、七艺”课程：

算术，几何，天文，音乐，文法，修辞学，辩证法。

42、基督教对中世纪教育的影响？

教育的基本目的；教育的基本内容；大量的教育机构；一种教育力量；教育价值的取向。

43、.宗教改革运动对近代教育的影响？

宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。

44、.卢梭公民教育观的基本内容及意义？

卢梭认为理想国家中的教育”必须给予人民的心灵以民族的形式”，其目标是培养忠诚的爱国者。这种爱国主义的教育应当从一个人诞生的时候开始；一个良好的国家公民，对祖国的光辉历史、英雄人物铭记在心。其意义在于构建一个完美的资本主义共和国。

45、“苏格拉底法”的基本内容及意义

通过提问、反驳、帮助对方认识及获得知识的过程；分别解释讥讽、助产术、归纳术、定义的概念。其意义在于引导和诱导的教学方法。

46、.改造主义教育理论包括哪些内容？

教育应该以“改造社会”为目标，教育要重视培养”社会一致”的精神，强调行为科学对整个教育工作的指导意义，教学应该以社会问题为中心，教师应进行民主的、劝说的教育。

47、教育即生长

要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平兴趣、需要的要求。然而这种尊重绝非放任自流，任由儿童率性发展。

48、赞科夫“一般发展”理论的意义？

“一般发展”的含义；其意义在于强调在教学过程中学生的非智力因素发展。

49、结构主义教育：

结构主义教育思想是20世纪50―60年代形成的一种西方教育思潮。它强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习和早期教育。曾对美国以及其他许多国家的课程改革产生过重大影响，至今对教育起着重大的影响。

50、.智者在古希腊教育发展中的贡献

扩大了教育对象的范围；扩大了教育的内容；使教师成为一门职业；开办高等学府；促进了教育理论形成。

51、昆它布

昆它布是指一种简陋的初级教育场所。通常是教师在家里招收少量学生，教简单的读写。

52、.终身教育

终身教育50年代中期产生于法国，60年代后在世界得到广泛传播。包括教育的各个方面、各项内容，也包括在教育发展过程中的各个阶段之间紧密而有机的内在联系。

53、.道尔顿制的基本内容及意义？

道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特批评班级授课制使学生处于被动地位，学生的个别差异得不到应有的照顾。其主张：在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以”公约”或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；用"表格法”来了解学生的学习进度。其意义在于克服班级授课的弊端。

54、古罗马教育的历史功绩？

继承、传播、丰富古希腊的文化与教育，与它共同构成了西方传统教育的基础。

55、.试比较斯巴达与雅典教育的异同。

教育目的与任务；教育体制；教育内容；培养过程。

56、.宗教改革运动对近代教育的影响？

宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。

57、昆体良教学理论的基本主张。

班级授课制萌芽，专业教育应建立在广博的普通知识基础上，启发诱导和提问解答的教学方法，对教师的要求。

58、无题目

59、.阿拉伯教育迅速形成的原因及贡献？

阿拉伯人能持宽容的态度，在继承东、西方文化成果的基础上迅速发展自己的文化与教育；贡献：阿拉伯人在天文学、医学、哲学、数学和文学方面作成了自己的贡献，在融合东、西方文明的基础上，形成了具有自己特点的伊斯兰文化教育体系。

60、第斯多惠论教师的基本要求？

教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富及广泛地进行教学。

第五篇：西南大学学习心得

西南大学学习心得

孙丽萍

这个假期有幸参加了学校组织的赴西南大学的培训活动，一颗求知的心很是期盼。

培训时间虽然短暂，单内容丰富，充满了教育智慧，是我开阔了眼界。但是耳濡目染的东西很多，面对不同的专家教授，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲撞。激励着我去潜心的思考，专心的做事，用心的去创造。学习过程中，我被专家和教授的关于教育方面前沿的思考，精辟的理论，独到的见解所吸引，使我对教学，对学生有了更高层次的感悟与思考。讲座内容触及我内心深处，使我不由自主的扪心自问，我该怎么办才能适应现代教育的发展。通过学习开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学的方法和捷径。促使我不断反思自己的工作，更努力的思考目前面临的挑战，找出自己工作中的一些问题，努力弥补自己工作中的不足。这次培训让我有了更大的学习动力。

王小毅老师的培训不是枯燥的理论讲授，也不是研究者的作态，而是自己原创的有价值的观点，王老师讲课语言生动，指向性明确，让我感受到他对课堂教学水平极高，能够研透教材，研透学生。在王老师的讲座中有一线教师的图像，有获奖教师的案例，在精彩生动的实力中、在轻松的氛围中我学习到了之前没有认识到的东西。王老师提到的这几点我都有认识，也在努力的做，但是听了老师的讲座我觉得自己还需再努力：从关注教材内容转向关注课程内容，从关注教师的教转向关注学生的学，从关注知识取向转向关注能力取向。这几个方面我认为很重要，所以在以后的教学中我会更加关注课程内容、更加关注学生的学、更加关注能力取向。这几在以后的工作中会做的更好。王老师把语文教学分为三种水平，第一种水平：教一篇课文，知道一个故事。第二种水平：教一篇课文，明白一个道理。第三种水平：语言习得，形成能力，发展思维，陶冶情操。通过分析语文课的这三种水平我想到了数学课也是一样的：第一种水平也就是交给孩子一种方法；第二种水平就是让学生明白一种方法；第三种水平就是形成数学思想，数学素养。教学真是需要我们教师去专研，去感悟。

王正青老师的讲座课堂教学如何有效互动与促进生成我也感触颇多。在教学互动中我们 应该创设一些情境，设计一些发散性的问题，这会为互动及生成提供了有效的前提。教育是人类一种特殊的交往活动，教学过程是一种信息互动的过程。课堂上不能只求师生互动，生生互动可以充分发挥学生所具有的资源作用，而这些资源学生是非常丰富的。这些资源对学生来说体验深刻，更具有活力。通过生生互动，可以把教学建立在广阔的交流背景之上。我觉得课堂教学在互动中英加强生生互动，并且要提高生生互动的有效性，这会大大提高课堂教学的效率，提升学生的学习能力。

这次培训中我收获了很多东西，我将在今后的教学工作中逐步实施，并及时反思自己的教学，把学到的知识一一应用到自己的课堂教学和学生辅导中。感谢学校给我这次成长的机会。