论学校教学质量计划

第一篇：论学校教学质量计划

论学校教学质量计划

刘邦奇

摘要：实施教学质量保证模式的首要任务是制定教学质量计划。论文描述了教学质量计划的含义和基本内容，论述了教学质量实施计划的概念和类型，提出制定教学质量计划的基本原则。

关键词：学校教学质量保证教学质量计划

教学质量保证，是学校教学质量管理的一种新模式。即通过建立教学质量保证体系，开展质量保证活动，来实施教学全面质量管理，以达到持续改进和提高教学质量的目的。一个完整的教学质量保证体系，其首要要素是教学质量计划。因此，有必要对学校教学质量计划进行专门研究。

一、教学质量计划的涵义

所谓质量计划，按照《现代管理百科全书》的定义，是指研究制订企业及其产品或服务质量目标和质量要求，并为达到此目的而制定的管理和作业程序。据此，质量计划实际上就是确定质量目标和要求并进行进程安排的全部活动。

在戴明的质量管理理论中，全面质量管理由“Plan—Do—Check—Action”循环形成螺旋上升的过程，其首要环节是“质量计划”，具体包括确定方针、目标和对质量实施的安排。

国际标准化组织（ISO）关于质量计划工作有三个重要的术语： qualitypolity是指由最高管理者正式颁布的本组织在质量方面的全部宗旨和方向； qualityplanning指建立并制定质量目标、质量要求以及质量体系要素运用要求的活动；而qualityplan是指针对特定的产品、项目或合同，规定专门的质量措施、资源和活动顺序的文件。在高等学校开展的质量管理中，正式使用“教学质量计划”的还没有，但作为一项工作或活动对教学质量工作进行计划和安排，已不少见。如在美国狐狸谷技术学院开展的全面质量管理实践中，把确定和运用质量方针作为其教学全面质量管理的核心，在其“16步策略中”，包括设定目标、制定质量标准、客观地分析和研究举措等重要的质量计划工作。

根据以上分析，我们可以界定：所谓教学质量计划，是指研究和确定学校教学质量目标及其实现途径的全部活动过程和结果。教学质量计划的核心是对教学质量工作的系统筹划和安排，包括决策教学质量工作的宗旨和方向，确定教学质量目标和质量要求，制订质量工作的落实方案和改进措施等。教学质量计划工作的结果，是颁布学校教学质量方针政策，明确教学质量的目标和标准，制订出教学质量工作实施计划等。

二、教学质量计划的基本内容

教学质量计划广泛存在于学校教学质量管理的各个方面、各个层次、各个阶段，如既有专业人才培养质量计划等综合计划，又有课堂教学质量计划、第二课堂质量计划等分解计划；既有教学质量方针、目标等学校整体质量计划，又有各部门目标、实施措施等局部质量计划；既有三年、五年质量规划等中长期计划，又有年度质量工作安排等短期计划；等等。因此，学校教学质量计划是一个十分复杂的体系。

按照质量计划工作的对象来划分，教学质量计划包括人才质量计划和教学工作质量计划两个方面的内容。人才质量计划即“产品”质量计划，指对学校教学工作的“产品”——人才的质量特性进行识别、分类和衡量，确定人才“产品”的质量要求、质量规格标准和计划的制约因素，形成人才培养目标和专业教学计划。教学工作质量计划，是指为完成人才培养目标所制定的管理和作业程序，包括教学质量改进的规划、管理工作质量计划、保障工作质量计划等。具体到各单位、每个人，又有每个单位和个人的质量改进和提高计划。

按照质量计划基本形式来划分，教学质量计划包括教学质量方针、目标，教学质量标准，教学质量实施计划等形式。教学质量方针是学校正式颁布的学校总的质量宗旨和质量方向，是进行教学质量管理活动必须遵循的原则和指针。教学质量标准是根据学校人才培养工作的需要而制定的衡量和控制人才培养质量和工作质量的具体尺度。质量实施计划是落实教学质量目标的具体部署和行动安排。

三、教学质量实施计划

（一）质量实施计划与质量计划的关系

在全面质量管理实践中，人们常常把“质量实施计划”与“质量计划”混淆使用。但在理论体系中，这两个概念是有区别的。质量实施计划，是事先安排为达到某些目标而需要开展的活动顺序，即落实质量目标的具体部署和行动安排，其中包括组织各部门、各类人员在实现质量目标时应承担的工作任务、责任，所采取的方法措施，以及实现的时间进度等。质量实施计划表现为一套详细的作业程序，是一套可操作的方案，这种程序应十分明确，以便使所属人员能够明白和遵照执行。

质量计划是由质量方针目标和质量实施计划构成的整体。质量实施计划是质量计划的重要组成部分，是质量计划中最具体、最便于操作的部分。这也是实践中容易把质量计划与质量实施计划相互混淆的原因。

（二）教学质量实施计划的分类

在学校教学全面质量管理中，根据各项质量管理工作的目的不同，其质量实施计划应是多种多样的，最基本的应有以下类型：

1、教学质量方针、目标宣传教育计划；

2、新专业、学科开发计划；

3、年度质量改进和提高计划

4、质量机构、制度等动员计划；

5、质量管理方法培训计划；

6、质量标准推动计划；

7、质量管理信息系统建设计划；

8、质量检查、评估计划；

9、不合格学员服务计划。

四、制定教学质量计划的原则

教学质量计划是对教学质量工作的预测性、系统性决策和安排，制定教学质量计划是一项非常复杂的工作。要根据教学质量工作的基本规律，把握其特点、要求，进行科学分析和决策。

1、整体性原则。即制定教学质量计划，必须从质量工作的整体出发，系统地考察影响教学质量的各因素、质量工作各环节，进行综合分析，科学决策。通过把计划本身涉及的各要素，把本计划与相关的各种计划之间进行统筹协调，合理安排，形成科学合理的质量计划。

2、目的性原则。是指每一个计划及其派生计划，都是旨在使学校提高质量的目标得以实现。学校建立质量保证体系的根本目的，是为了实施对影响教学质量各因素、质量过程各环节的有效控制，保证教学质量的持续改进和提高。因此，在制定教学质量计划时，从提高教学质量这一最高目标入手，确定学校各项工作的质量目标，制定目标实施方案，形成促使教学质量持续改进和提高的质量计划体系。

3、前瞻性原则。质量计划工作具有前瞻性特点。制定质量计划在内容上要超前安排；在方法上，要进行科学的预测和决策，使质量计划具有更高的预见性、有效性。

4、可行性原则。教学质量计划是要在质量工作实践中执行的，必须符合可行性要求。一方面，在确定质量计划的各项要素内容时，要充分考虑客观可能性，保证质量计划经过努力可以完成。另一方面，教学质量管理与正常的教学管理一般是不可能分割的，在制定全年或阶段的教学管理工作规划或计划时，大多将教学质量计划及其实施计划统一考虑在其中。因而，实践中未必存在教学质量计划及实施计划的单独文书形式。

第二篇：学校提高教学质量计划

新坝镇中心小学提高教学质量计划 新学期即将开始，为了更扎实稳妥的落实好我校今后的素质教育，使我校的教育教学氛围朝着健康、和谐、奋进的方向发展，我校领导班子认真细致的对本学期的工作进行了具体谋划。上学期的教育教学工作中，取得了一定的进步，教学质量以及教师教与教研水平有了进一步提升，但是学科教学中也存在着一些不足。为了更好地开展今后的各项工作，制定具体工作计划如下：

一、指导思想

在本学期的教育教学工作中，我们将认真贯彻执行教育方针和新课标的要求，以不断改进教育教学思想观念、改进并创新课堂教育教学思路和方法、向40分钟要质量为工作重点。进一步加强对教师和学生的日常管理，坚持以人为本的德育教育，把不断提升教师业务素质，培养学生各方面能力，全面促进教育教学质量的更快提高作为首要任务。

二、具体工作内容

1.反思不足，找出差距，制定各项计划。

开学初，要求各位教师认真分析年终考试的成绩中存在的不足，找出自己与兄弟校之间的差距，结合日常教学中存在的实际问题，深入的研究教材，制定自己所教学科切实可行的教育教学计划。要求每位教师的计划必须要有针对性，存在的不足必须要深刻反思，具体改进措施必须要有可行性，计划中要列出今后要

取得的收效。教导处要严格验收教师的计划，存在的问题做到及时和教师沟通，使今后的教学工作能在保障中进行。

2.加强教师学习，提高教师整体素质。

提高教学质量，教师素质的提高是重点。在今后的工作中将继续教师的理论与实践学习，从而不断提高自身的理论水平和业务素质，以便为自己今后的教学提供充足有利的理论依据，促进教学收到良好的效果。鼓励教师进修和外出学习，开阔视野，增长见识，用来完善自己教学中的不足，促进教学技能提升。重视年轻教师的培养，实施骨干教师带动的方法，力争打造更多的骨干教师。

3.严把课堂教学质量关，优化教学过程。

本学期的工作中，我们仍以提高课堂教学效率和各科质量为目标，以提升教师和学生素质为核心，坚持以人为本的教育观念，求真务实、不断创新的工作作风，切实加强对教学过程的严格检查，做到强化。强调教师认真备好、上好每一节课，及时加强对落后学生的管理和辅导。教师教案中要体现出新课程的三维目标，要做到从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，要体现出优差兼顾的策略。学生作业要认真对待，力求科学、有效，要把精选、精讲、精炼、精批做到位。校长、主任要继续不断的深入课堂听课，努力把好课堂教学质量关。加大对备课、作业的抽查力度，发现问题及时与教师交流，是教学过程真正做到优化。教师要真正树立“有效教学”意识，努力提高个人教学效果。

4.加强教研，不断创新形式多样且富有实效的教研活动形式。

加强课堂教学后的反思，教学反思可从以下几方面撰写：①记录教学成功的地方；②记录教学遗憾的地方；③记录教学机智的地方；④记录学生独特的见解；⑤再教设计等。

5.搞好校本教研。

差生是影响机体教学成绩的一个难题。因此，今后的工作中全体教师要把转化差生作为核心任务来抓，各班要及时开展针对性工作，制定具体转化措施并开展相应的活动，班主任要把平时工作的详细情况记录下来，学期末把转化工作以书面形式交教到处。

努力开展丰富多彩的校园德育活动，丰富学生的校园生活，提高教师教育科研水平和研究能力，积极开展“学校德育模式创新研究”课题研究，充分调动学校及周边环境中的资源，不断加强和创新对学生的品德教育，培养学生的道德观念意识，把感恩教育纳入到工作中去，鼓励学生用于进行道德实践活动，教师要及时手机记录学生的活动成果，力求体现学校的品位与特色。

6.规范教学常规是教育教学质量提高的基础

（1）建立合理的教学常规工作制度

教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。有了制度，就有了方向。

（2）落实量化考核方案，严格检查

制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。

7.充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本

（1）教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。教师积极性低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；二是教师待遇低下，社会地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；四是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。政府、教育主管部门和学校应从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性。

（2）学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。其中教师的启发诱导是关键。教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。

8.积极争取家长的支持

家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。

学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训。首先使家长认识子女接受教育的重要性，支持子女入学。教给家长教育子女的基本方法，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。各班要定期开展家长会，定期与家长取得联系。教师要向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。

教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。

二〇一四年二月二十七日

第三篇：学校教学质量提升实施计划

宜良县狗街小学

教学质量提升年实施计划

质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面建设“和美校园品质教育”，根据中心校“教学质量提升年”活动意见精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定，2014学年在我校全面开展“教学质量提升年”活动，特制定本活动实施方案。

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。

二、目标与任务

遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使我校的教学质量得到进一步的提升。

三、组织领导

为加强活动的领导，特成立“我校教学质量提升年”活动领导小组：

组 长：奈琼红 副组长：杨丽茹 成 员：全体教师

领导组职责：组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，努力使我校教学质量再上一个新台阶。

四、工作内容和措施

（一）、进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设

疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

（四）、强化校本培训工作。

1、结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

2、根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

（五）加强教研工作，落实课题研究制度。

要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教师会上进行交流。学校领导要积极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。教导处认真做好教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。

1、改革课堂教育，进一步提升教育教学质量。

2、狠抓学困生转化工作。加强对学困生的转化，使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，全面提高教育质量。

（六）进一步建立完善教学评价制度

1、加强各学科质量验收工作。每月进行一次质量抽测。教导处对学科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。

2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

五、实施步骤

（一）、学习动员阶段

召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和有关新课程的理论，通过动员和教育，让全校教职工认识到“教学质量提升年”活动的重要性和必要性。成立活动领导小组，制定学校教

学质量提升年活动方案。

（二）、查摆问题、分析问题和解决问题

查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说

一、有二说二。

多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。

解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题，为教育教学质量的力高扫清障碍。

（三）、整改阶段

采取实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。

（四）、总结阶段进行全面总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

宜良县狗街小学 2016年9月

第四篇：学校提高教学质量计划

提高教学质量方案

为了加强和改进我校教育教学工作、提升我校的办学水平和教育教学质量，根据我校教育教学情况，制定教学质量提高实施方案。

一、指导思想

以全面贯彻落实科学发展观为指导，促进减负增效，全面提升教学质量”为主题，以切实减轻学生过重课业负担为切入点，以改进教学工作，全面提升教学质量，把“教学质量年”活动提升到新的水平。

二、提高教学质量的整体思路

一是学校必须通过多种渠道、多种办法培养高素质的教师队伍。二是必须优化备课方式，打造高效课堂。三是必须建立健全各种规章制度。

三、组织领导

加强组织领导，成立领导小组。具体人员如下： 组 长：付淑梅（校长）副组长：金钟（副校长）成 员：李云峰 袁晓慧

四、具体措施

（一）、加强教师队伍建设，提高教师教书育人的水平。

教师是学校发展的核心要素，只有提高教师整体素质，才能增强学校持续发展的内力和参与竞争发展的潜力。

1、根据教师的个体差异组建校本培训小组。在分组时考虑到老师年龄、学科、资历，把学校老师分成四个大组。根据每个组不同的需求，制定培训计划，解决老师在教育思想、教育观念、教育教学能力以及业务知识结构等方面遇到的各种实际问题。

2、增强教师的文化底蕴，组建教师读书小组，丰富教师的阅读生活。学校为每一位爱读书的教师提供自己喜欢的教育书籍，利用业务学习时间举办“好书推荐会”，在教师自主学习时间，共同读书、交流，并记录自己的读书心得体会。利用校刊《七彩时光》作品集刊发部分教师作品，促进教师读书的积极性。

3、引导教师勤于反思，使老师们明确：在工作中成熟，在实践中磨砺，在反思中进步，在调整中提高。学校将重新改进听评课记录和业务学习笔记本，在内容要求上注重反思的过程。同时，主管领导、组内教师定期交流学习笔记，并用批注形式进行沟通探讨。

4、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。

（二）、抓好常规管理，进一步规范教育教学行为

教学常规管理是教学过程的基本保证，加强教学常规管理是提高教学质量的重要措施。

1、抓好备课

（1）、认真抓好集体备课，真正使集体备课达到实效。第一种是通备教材，在主管教导主任的组织下从整体上把握教材,熟悉教材的知识结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。第二种是以专人为主的课时集体备课，基本流程是：第一步，教师个

人钻研。主管主任和学科组长提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，就二十五分钟的精讲内容作好充分准备。第二步，由事先分工安排的主备课教师拿出其教学设计初稿，然后进行集体探讨，经过切磋和完善，最后确定最佳方案。第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案。第四步，个人反思。教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后反思。第三种是针对某一课例每人都形成自己的个性教案，进行研讨、上课、交流、反思。第三种是在主管主任和学科组长的带领下就某一种课型或统一出现的问题进行研讨。

（2）、个人备课。充分的备课是提高教学质量的根本。⑴、发挥同组、同学科教师的集体优势形成共性教案。⑵、在备课中突出教师个人的二次备课，操作流程上的规定：①通读教材。②通读年级段的《课程标准》要求。③阅读《教师用书》。④阅读他人成功的案例与有用的做法。⑤独立思考，发挥自己的优势，在教材中要求撰写活页教案（不能教一课备一课），要突出自己的个性化教学风格。

2、打造高效课堂。

“质量立校”是每一位教师不泯的意识，“打造高效课堂”是每一位教师不懈的追求。学校出台新的课堂教学评价标准，把“构建有效课堂”作为提高教学质量的重要手段。突出课堂的有效性，要求教师每节课必须“四到”。即：一要做到教学目标明确，关注生成；二要做到教学重点突出，手段灵活；三要做到关注全体学生，注重差异；四要做到练习设计新颖，体现层次。

3、注重教学指导。

常态课教学的实效对提高教学质量有着不可估量的作用。一方面，学期初都要对上学期教学质量差的班级跟踪听课，领导集体会诊，寻找对策，促其提高。另一方面，将学校成立由领导和骨干教师组成的课堂教学指导小组，坚持推门听课、评课，指导常态教学。

开展多种形式的教学研讨活动。教导处安排同组研讨等系列教学研讨活动，为教师搭建一个展示的平台。研讨活动分为两大部分，一是全体教师都要出的汇报课，二是专题约课，青年教师根据自己教学的实际情况，针对某种自己想深入研究的课型（复习课、作文课、口语交际课、识字课、阅读课、反馈课、学科综合实践课、空间与图形课、解决问题课、概念课等等），自愿约请学校领导共同研究探讨（此项活动贯穿于整个学期）。三是学年、学科组提高课。选出本组有进步愿望的教师，发挥团队精神，帮助其备课，集中展示。（以年轻教师为主）

另外，学校还要把听课结果及教学效果作为学期末对教师考核的重要依据。这项举措，帮助广大教师实现了教学过程由被动向主动，由不自觉到自觉的转化，为教学质量的提高赋予生机。

4、通过各种活动培养学生终身发展的能力。每个学期，在完成教育教学任务和不增加教师负担的前提下，定期安排各种活动。如：朗读比赛、作文竞赛、低年级的口算比赛、识字比赛；中高年级的查字典比赛，英语单词听写比赛等等。这类活动不仅锻炼学生的语言表达能力、应变能力、知识的应用能力等等，而且我们老师的各项指导水平也能不断提高。

5、书香校园成为独特的校园文化。我们将学校“三风”建设、学生读书、《国学》背诵、学生习惯养成和走廊中国传统文化建设进行梳理整合，形成自己的特色校园文化。学生的阅读量要远远超过课

标的要求，同时我们要加强阅读兴趣的培养，阅读方法指导、阅读效果的检查。班主任老师根据自己班级读书层次申报不同的“星级”书香班级。

6、在质量检测中，实施捆绑式奖励。学校将所有学科纳入期末质量检测范围，我们本着分科教学、整体推进的原则，对各学科捆绑良好率达标的教师进行奖励。这项奖励分值大于单项奖励。

（三）、完善教学制度。

以制度管理学校是现代管理的基本要求，制定教学管理制度是提高教学质量的保证。学校完善各项教学制度，如：《学校考勤制度》、《教育教学奖惩制度》、《教学工作考评细则》、《优秀团队评比制度》。学校每月、每学期、每都依据考评细则对教师的工作情况进行量化考核，及时反馈教师在教学中的问题，并制定切实可行的措施加以改进。有了制度保障，教师的教学行为更加规范。

此方案将在不断改进努力完善。

2010年5月14日

第五篇：学校教学质量提升计划

2018-2019学第一学期XXX中学

学校质量提升工作计划

XXX中学教研室

2018年8月29日

2018-2019学第一学期XXX中学

学校质量提升工作计划

新学期即将开始，为了更扎实稳 的落实好我校今后的教学，是我校的教育教学气氛围朝着健康，和谐，奋进的方向发展，我校领导班子认真细致的对本学期的工作进行了具体谋划。上学期的教学工作中，取得了一定的进步，教学质量以及教师教教研水平有了进一步提升，但是学科教学中也存在着一些不足。为了更好地开展今后的各项工作，制定具体工作计划如下； 一，指导思想

在本学期的教育教学工作中，我们将认真贯 执行教研方针和新课标的要求，以不断改进教育教学思想观念，改进并创新课堂教育教学思路和方法，向40分钟为工作重点。进一步加强对教师和学生的日常管理，坚持以人为本的德育教育，把不断提升教师业务素质，培养学生各方面能力，全面促进教育教学质量的更快提高作为首要任务。二，具体工作内容

1.反思不足，找出差距，制定各项计划。

开学初，要求各位教师认真分析年终考试的成绩中存在的不足，找出自己与兄弟抓紧的差距，结合日常教学中存在的实际问题，深入的研究教材，制定自己所教学科切实可行的教育教学计划。要求每位教师的计划必须要有找对象，存在的不足必须要深刻反思，具体改进措施必须要有可行性，计划中要列出今后要取的的收效。教导处要严格验收教师的计划，存在的问题做到及时和教师沟通，使今后的教学工作能在保障中进行。

2.加强教师学习，提高教师整体素质。

提高教学质量，教师素质的提高是重点，在今后的工作中将继续教师的理论与实践学习，从而不断提高自身的理论水平和业务素质，以便为自己今后的教学提供充足有利的理论依据，促进教学收到良好的效果。鼓励教师进修和外出学习，开阔视野，增长见识，用来完善自己教学中的不足，促进教学技能提升，重视年轻教师的培养，实施骨干教师带动的方法，力争打造更多的骨干教师。3.严把课堂教学质量关，优化教学过程。

本学期的工作中，我们仍以提高课堂教学效率和各科质量为目标，以提升教师和学习素质为核心，坚持以人为本的教育观念，求真务实，不断创新的工作作风，切实加强对教学过程的严格检查，做到强化。强调教师认真备好，上好每节课，及时加强对落后学生的管理和辅导，教师教案中要体现出新课程的三维目标，要做到从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，要体现出优差兼顾的策略。学生作业要认真对待，力求科学，有效，要把精选，精讲，精炼，精批做到位。校长，主任要继续不断的深入课堂听课，努力把好课堂教学质量关，是教学过程真正做到优化。教师要真正树立有效教学意识，努力提高个人教学效果。4.加强教研，不断创新形式多样且富有实效的教研活动形式。加强课堂教学后的反思，教学反思可从以下价方面写 ①记录教学成功的地方②记录教学遗憾的地方③记录教学机智的地放④记录教学独特的见解⑤再教设计等 5.搞好小本教研

差生是影响机体教学成绩的一个难题。因此今后的工作中全体教师要把转化差生作为核心任务，各班要及时开展针对性工作，制定具体转化措施并开展相应的活动，班主任要把平时工作的详细情况记录下来，学期未转化工作以书面形式交小到处，努力开展丰富多彩的校园德育活动，丰富学生的校园生活，提高教师教育科研究能力，积极开展学校德育模式创新研究课题研究，充分调动学校及周边环境中的资源，不断加强和创新学生的品德教育，培养学生的道德观念意识，把感恩教育纳入到工作中去，鼓励学生用于进行道德实践活动，教师要及时记录学生的活动成果，力求体现学校的品味与特色。

6.规范教学常规是教育教学质量提高的基础

1.教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定的教师的工作内容，工作程序，工作时间，工作方法，工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训，教学行为，教学研讨，师德表现等方面，有了制度，就有了方向。

2.落实量化考核方案，严格检查

制度要落实到实处，必须严格检查督促才能得以实现，工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细致化，分支化。这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观，公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。

7.充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本。1.教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。教师积极性底下的原意有几个方面，一是对教育事业的认识浅谈，不喜教育事业，而是社会地位不高，三十缺乏耐心和恒心，缺少客服困难的勇气：四是教师的本身能力有限，不能胜任教学工作，政府，教育主管部门和学校应从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性。

2.学生是学习的主题，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造，学校激励制度的建立，教师启发诱导多方面的结果。期中教师的启发诱导是关键。教师应从学生学习兴趣培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容，教学形式，教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学，思学。学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。8.积极争取家长的支持

家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。

学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训。首先是家长认识子女接受教育的重要性，支持子女入学。教给家长教育子女的基本方法，是家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家长中帮助辅导教育学生。各班要定期开展家长会，定期与家长取的联系。教师要向家长汇报学生在校的学习状况，心理状况，行为表现。理解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨，共同教育管理学生。

教学质量的提高，来源于学校，社会，家庭的友好配合，来源于领导，教师，家长，学生共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会，家庭的关系，致力于发挥教师，家长，学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。

2018年8月29日