第一篇：订单式培训(邯郸)
全程服务企业发展和青年就业
邯郸团市委逐步建构订单式培训网络体系
剪影一：6月12日，一场特殊的用工考试在邯郸县职教中心举行，来自邯郸市15个县区的500多名“待就业”青年满怀期待走入考场。此外，峰峰矿区、涉县、魏县和大名县也分别设立了分考点。据介绍，这是新落户邯郸的美的集团邯郸制冷设备有限公司的入职文化测试，但是主考官却是邯郸团市委。
剪影二：“真没想到这么快就找到了工作，高中刚毕业，正为工作的事犯愁，恰好赶上团市委和美的公司的订单式培训，一下子解决了大难题，省去了不少找工作的时间。”即将踏上美的芜湖培训基地的贾艳艳高兴地说。6月27日，200名邯郸团市委与美的邯郸生产基地第三批“订单式”培训员工，踏上南去的长途汽车，远赴安徽芜湖美的工业园及湖北武汉美的工业园进行岗位实习和技术培训。10月底，他们将返回邯郸，在美的邯郸生产基地正式工作。
剪影三：“大家的情绪怎么样，工作强度大吗？”几乎每隔一段时间就会有这样的询问电话打给武汉和芜湖培训基地临时团支部的负责人。为了进一步加强初就业青年之间的沟通、交流，为他们提供更优质的管理和服务，团市委在输送员工中成立了临时团支部，遴选了一些素质高、能力强、善协调的人担任临时团支部书记。培训学员的工作、生活和学习情况通过一根电话线被
1时刻关注着。
剪影四：“我们的邯郸基地年底建成投产后，短时间内招到大量合格的技术工人一直是我们最头痛、也是最急需解决的一件事，如今邯郸团市委帮我们解决了一大难题”美的公司人力资源部一位负责人说。今年以来，邯郸团市委站在服务全市经济社会，服务企业生产，服务民生发展的高度，全力抓好“订单式”培训这项工作，共为美的公司输送四批次，近千名技术工人，为企业早日投产备足了大批一线技术工人。
这就是邯郸团市委逐步建构订单式培训网络体系全程服务企业发展和青年就业的一个缩影，和美的邯郸基地的联手合作也仅仅是其中一项内容。
今年以来，团中央全面启动了青年农民工订单式培训工作，邯郸团市委结合市情实际在全市范围内对企业和中专、职业学校进行广泛调研，制定了“订单式”人才培养计划，最大程度地整合多方资源，服务社会，服务经济发展，实现企业、学校和社会的共赢。目前，邯郸市共建立38个培训基地，培训5000余人次，4000余人实现就业或再就业。
一、健全机构、建章立制，构建强有力的订单培训组织机制 一是健全组织机构，构建订单式培训工作的组织机构。邯郸被团中央指定为全国进城青年农民工订单式培训工作重点联系城市后，邯郸市委主要领导高度重视此项工作，要求全团动员，广泛调研，全面掌握全市青年劳动力的基本情况，强力推进订单
式培训工作的深入开展。团市委认真贯彻市委指示，主要负责同志多次到清华万博、邯郸职业技术学院等我市订单培训重点联系点进行调研。同时，机关全体干部分成4组，分别在全市19个县（市、区）进行了为期三天的实地调研，掌握了订单式培训工作大量的第一手材料。
在深入调研的基础上，团市委成立了“进城青年农民工订单式培训工作领导小组”，组长由团市委一名分管副书记担任，相关部门负责人为成员。领导小组办公室设在团市委青工青农部，具体负责全市进城青年农民工培训的领导组织工作。建立领导机构的同时，我们还在所辖19个县级团委设立了农民工订单式培训指导中心；青年农民工比较多的乡镇和村分别成立了农民工订单式培训指导所和服务室，完成了市、县、乡（镇）、村四级订单培训组织机构，为订单培训工作的开展提供了可靠的组织保障。
二是建立信息台帐，加强对青年农民工的动态管理。为了全面、准确掌握农村劳动力资源状况，我们充分利用县、乡（镇）、村团组织的组织优势，将辖区内青年农民工的信息资料进行登记建档，动态掌握全市青年农民工的资源总量、地域分布、工种特点、结构状况、培训和就业意愿等信息，为我市开展青年农民工技能培训、转移输出和服务管理建立了信息台帐。依托台帐，我们制订了邯郸市《实施进城青年农民工“订单式”技能培训工作方案》，明确了培训目标、形式、内容、步骤和主要措施，并将
培训任务分解下达到县（市、区）、乡镇街道确保了培训工作有计划有步骤地组织开展。
三是制定联席会议制度，建立订单培训工作联动机制。团市委通过协调，争取到市人力资源和社会保障局、商务局、市中小企业局、教育局、农业局、科技局、旅游局等有关单位的大力支持，制订了定期召开青年农民工订单培训工作联席会议制度。联席会议实现了各单位信息资源的有效共享，为农民工、企业、学校搭建了沟通桥梁，拓宽了订单培训工作的渠道。截至目前，我市订单培训联席会议已召开四次，发展成员单位10余家。
二、依托组织、夯实抓手，构建系统的订单培训服务网络 一是先签约后培训，开启“招聘+培训”新模式。活动启动以来，在我市各级团组织积极运作下，先后邀请美的等10余家企业和劳务中介机构召开就业专场招聘会，洽谈用工事宜，共提供就业岗位近5000个；与此同时，针对与企业达成用工意向的农民工，团组织再依托相关职业学校开展为期一个月的突击培训，大大提高了青年农民工的职业竞争力，截至目前，全市各级团组织已通过“专场招聘会+订单培训”模式帮助近4000人成功就业。
二是以各级职业培训学校为依托，建立“青”字号培训基地。团市委在广泛调研基础上，充分利用各地各类培训教育资源，择优确定了38家定点培训基地，并通过各种媒体向社会进行了公示，各定点培训基地按照“自主招生、订单培训”的原则，探索
推行了“校镇结合、校企结合、校校结合”培训模式，针对市场需求有针对性地实施培训，依托北大青鸟、清华万博、邯郸县职业技校等“青”字号基地重点对我市“两后生”进行订单式培训，大大提高了农民工和“两后生”的综合素质和市场竞争能力，初步形成了我市青年订单式培训网络体系。今年春节期间，魏县、成安等地抓住外出务工人员大量返乡的机会，依托青年培训基地，针对农民工务工期间遇到技术困惑，集中进行了突击培训，大大提高了农民工就业能力。
三、加强宣传，扩大影响，营造声势浩大的订单培训氛围 一是利用各种媒体，加强订单培训宣传。团市委组织全市各级团组织通过当地电台、电视台、报纸、黑板报、张贴公告、标语、印发宣传资料和招生简章等多种形式，加强农民工培训宣传。截至目前，我市通过电视台播出订单培训基地授牌、培训开班仪式等新闻5次，制作和播放培训信息共青团大讲堂6期，设立固定广告牌，宣传标语60多处，向农民工发放各种宣传资料、招生简章、培训资料1万多份，报刊宣传10多期。
二是深入基层调研，壮大订单培训声势。今年年初，团市委机关全体干部分四个组，利用两周时间，分别走访了所辖19个县（市、区）的乡镇、村、培训基地进行宣传教育，了解当前青年农民工就业意向和技能状况，宣传订单培训机构的工种设置，为各县（市、区）完成《实施进城青年农民工“订单式”技能培训工作方案》的培训任务达标起到了促进作用。
三是选树务工典型，扩大订单培训影响。今年春节，我市各级团组织以农民工返乡为契机，通过召开座谈会、经验交流会来发现、选树一批优秀青年典型，让他们现身说法，传授经验。通过在农民工中评先进、树模范，来增强其光荣感和责任感，扩大订单式培训在青年农民工的影响。
今后，团邯郸市委将继续把“订单式”培训当成一项品牌工作来抓，站在替党分忧、为民解难、优化招商引资环境、服务全市经济社会发展的高度，坚持眼睛向下、重心下移，力争使团的组织覆盖全体青年、团的活动影响全体青年，进一步发挥共青团的四项基本职能。把“订单式”技能培训项目作为共青团促进青年就业创业的重要载体，按照“以能力提升为核心，以服务青年为宗旨，以促进就业为目标，以整合资源为杠杆”的工作思路，通过团组织这个平台，加强与企业、学校的沟通、合作，制订、完善今后订单培训规划，将我市农村人口压力转化为人力资源优势，进一步打造共青团订单式培训的特色品牌，提高培训质量。
第二篇：订单式教学
“订单式教学”促进课堂改革
为了提高教师课堂教学能力，教师进修学校组织开展“订单式教学指导”活动，11月15日至11月22日，小教部在孙立国校长、崔华主任的带领下，一行6人来到中南小学进行教学指导，指导的科目有语文、数学、汉语、朝文。历经一周的时间对不同学科的教师进行了二次听课与指导，在交谈中发现该所的教师朴实、真诚、上进、好学、虚心、求实、有严谨的工作作风和敬业的精神。并于11月22日举行了“订单式教学指导展示课”活动。出课的教师都以不同的教学方式凸显了本学科特点，此项活动不仅提高了教师的教学积极性，而且促进了课堂教学改革。
第三篇：订单式培养协议书
人才合作培养协议书
甲方：
乙方：
为适应通信行业企业人才需求，甲方根据“立足地方、服务地方”的办学定位，结合湖北省“校企合作，订单式培养”试点教改项目要求，乙方根据企业发展、技术进步和企业文化需求，共同探索拓宽应用型人才的培养路径，提高应用型人才的培养质量，实现人才培养与企业的零距离对接要求，为地方经济社会发展服务。现经甲乙双方友好协商，同意采用“订单式”培养模式，培养乙方所需的适用型专业人才，并达成如下协议：
一、订单式冠名班特点：
1、培养对象：与通信技术（光纤通信）相关的专科生。
2、根据乙方对人才需求情况，采取单独组班招生或从在校生中选拔符合条件的学生组成乙方订单式冠名班，学生与乙方签订就业协议。
3、乙方订单式冠名的班级与正常教学班不同，人数根据乙方需求确定，一般在30—40人之间。
4、订单式冠名班达到一般教学班生数的可以单独成班。生数少的一般不从原专业班剥离，或可由若干个订单式冠名班组成一个教学班。
5、订单式冠名班的教学活动采取共性教学与个性教学相结合的方式进行。
二、培养时间与方式：
1、培养时间：3年。
2、在校生分校内学习和校外实践两个学习阶段。原则上前2年在校内，可以在甲方校内，也可以在与甲方联合办学的合作学校的校内；期间还须到乙方单位开展不定期见习和实训；第3学年在校外，一般在订单培养的企业中开展教学活动，以专业实践为主，并结合实践完成毕业考核。
3、甲方根据乙方用人要求，对订单式冠名班的学生进行个性化培养，甲乙双方共同制定人才培养方案，双方在提供师资、教学场地、实训办学条件等方面进行全面合作。通过甲、乙双方两个教学地点进行教学和实践训练，经考核达到培养目标要求的学生毕业后由乙方聘用就业。
三、甲方的权利和义务
1、召集乙方参与人才培养方案的制定。
2、负责教学的组织与管理工作。
3、根据与乙方商定的条件、程序，做好订单式冠名班学生的招生或
选拔工作。
4、定期不定期巡视学生在乙方的实习、实训情况。
5、制定订单式冠名班学生管理制度，按照规定和协议组织教学活动，加强订单式冠名班教学管理。
6、督促学生与乙方诚信履约。
7、与乙方联合申报科研课题，开展科学研究。
四、乙方的权利和义务：
1、根据企业发展和经营管理的实际需要，提出用人的要求，包括人数、条件和规格。招收的学生可以以乙方名称冠名。
2、参与人才培养方案的制定，根据需要对订单式培养的学生进行个性化理论教学或实践训练。
3、参与培训方案的实施，选派具备一定理论水平和实践经验的专业人员承担一定的教学任务和实践教学指导。
4、负责学生实训教学环节的安排，酌情支付学生实习期间的补助。
5、为经培养、考核合格的学生安排就业岗位，签订劳动合同。
6、与甲方联合申报科研课题，开展科学研究。
五、其他约定
1、本协议未尽事宜，经双方友好协商可另行约定。
2、以上协议一式两份，甲乙双方各执一份。
甲方代表：乙方代表：
甲方（盖章）：乙方（盖章）：
年月日年月日
第四篇：订单式人才培养协议书
订单式人才培养协议书
甲方：江西建设职业技术学院建筑系
乙方：昆明新正东阳建筑工程有限责任公司
“订单式”人才培养模式，是甲方针对乙方的人力资源规划的需求，双方共同制定或修订专业人才培养方案，在师资、技术、设备等办学条件方面合作，利用合作双方的资源优势，采取多种形式组织教学，学生毕业后直接到乙方就业的一种产、学结合教育的人才培养模式。
本着“面向市场、适应需要”、“平等协商、互惠互利”、“优势互补、共同发展”的原则，现就双方合作开展 “订单式”人才培养教育达成以下协议：
一、甲方权利和义务
1、结合乙方的具体情况和市场的需求情况，负责向省教育行政管理部门申报专业和招生计划，制订专业教学计划。
2、根据教育部中职人才培养有关规定，结合乙方所提出的用人标准及要求，调整专业培养方案，按需设置专业方向，科学地制订教学进度计划，并组织教学工作，以适应“订单式”人才培养的需要。
3、根据学校规章制度对学生进行教育、管理和考核，考核合格颁发相应的学历证书，不合格则根据学籍管理有关规定处理，并负责向乙方提供有关学生在校学习期间的详细情况。
4、学生学习期满，甲方负责将学生送至乙方顶岗实习或预就业，并参与学生在顶岗实习或预就业期间的管理和思想教育工作。
5、跟踪乙方使用毕业生的情况，反馈、调整、及时修正专业培养方案。
二、乙方权利和义务
1、乙方根据自身的发展、经营状况提出人力资源中、长期规划，制订出企业未来5年的专业需求计划。
2、负责提出所需求专业的用人标准和要求（含专业选修课程、职业技能课程的设置、外语水平以及岗位所要求的特殊技能要求），参与甲方制订相关专业的专业选修课程、职业技能课程的设置。负责“订单式”人才培养
学生面试、笔试等选拔。
3、根据企业发展需求，确定专业方向和专业培养目标和学生数量，由甲方以“订单培养”模式实施人才培养，或从甲方在校的二、三年级学生中挑选学生，单独组班进行培养。学生在甲方学习两年半，以双方拟定的教学大纲为依据，对学生进行综合考核，综合考核合格的学生，第三学年到乙方顶岗实习或预就业，顶岗实习或预就业期间学生享受乙方所规定的待遇。
4、负责学生在企业顶岗实习或预就业期间的考核工作。学生顶岗实习或预就业期满，乙方应给予录用，并签订录用协议。
5、在人才培养过程中，甲方可结合企业发展需要，选派德才兼备的技术人员参与相关课程的讲授。
三、本协议未尽事宜，双方经协商一致后可签订补充协议，补充协议是本协议的附件，与本协议具有同等效力。
四、本协议一式两份，双方签字盖章后生效，双方各执一份，本协议自双方签字之日起有效，有效期五年。
甲方代表：乙方代表：
（盖章）（盖章）
年月日年月日
第五篇：订单式培养管理制度
订单式培养管理制度
一、目的
为了进一步加强学校对“订单式”人才培养流程的有效管控，为了进一步规范学校对“订单式”人才培养模式的广泛推广，为了进一步推动“订单式”人才培养进程的高效落地，特制订本办法。
二、适用范围
本办法适用于渑池县职业中等专业学校与各公司开展的所有“订单式”人才培养流程。
三、原则
1、面向市场、适应需要原则
2、课程设置以胜任为导向原则
3、平等协商、互惠互利原则
四、“订单式”人才培养的程序
针对企业实际用人需求，与相关企业签订订单培养协议，双方共同制定人才培养方案。在与企业方进行“课程设置原则”协商的基础上，将企业文化导入、岗位实操专业技能等内容，根据需要共同编写为专业教材。最终，学生通过在学校、企业两个地点进行学习，定期到企业进行实训等流程，毕业后直接到用人单位就业。
为保证”订单式”人才培养的顺利推进，必须对其全过程进行严格的控制和管理。
1、前期调研，选择合作企业
要圆满完成“订单式”人才培养模式推进工作，首先就要选择良企为合作伙伴，选择那些专业性强、就业前景好，特别是在行内享有广泛盛誉，且有合作愿望的优秀企业。这样，从源头上，保证我们的培养与选拔对象有就业保障。
2、与企业签定订单协议
在对优秀企业进行综合评定并确立合作意向后，通过充分协商，企业、学院、学生按照审批程序正式签订“订单式”人才培养合作协议书。协议书的内容要涉及合作目标、合作原则、培养对象、培养时间、三方的权利义务以及其他事项等，从法律上保障“订单式”人才培养的顺利进行。校企合作协议要注重维护学生权益，且不得损害企业利益，订单班学生在顶岗实习期间，要求其个人购买10万元以上的意外伤害保险。
3、公开选拔订单班学生
校企精心组织和优化订单班的生源。学校协助企业，以专题的形式对学生开展广泛的宣传，向学生全面、如实介绍企业的魅力和“订单式”人才培养模式的操作过程、工作岗位和基本待遇等，接受学生咨询。企业派出人员对报名学生进行笔试、面视，经过综合考核合格，组成订单班。订单班校企双方共同培养的期限不低于9个月。订单班组织完成后，要将组织情况和人才培养方案及时报公司人资中心培训部备案。
4、共同制定人才培养方案
订单协议签定后，根据人才培养目标，遵照教育教学规律，双方共同制定人才培养方案。人才培养方案包括培养目标、课程体系、教学内容、教学计划和教学方式等。人才培养方案必须适应企业的用人标准，务必具有针对性、前瞻性、实用性和灵活性，一定包括企业文化核心思想的宣传引导。人才培养方案的制定由公司相关部门、技术专家、学校教师等共同完成，由合作公司选派专业技术人员担任部分专业课程教学。
5、课程与教材开发
在”订单式”人才培养的实施过程中，必须积极开发适应订单班教育的课程。这些课程按照合作企业的实际岗位需要、企业文化、管理特点等确定的，体现了此一订单的要求和适合企业的人才培养目标的特点。课程与教材开发是保证”订单式”人才培养质量的重要环节，开发过程应有企业专家、技术人员与校方领导共同参与。具体控制要求包括：深入了解和掌握企业的工作岗位群的要求，进行职业岗位分析，明确培养对象应具备的知识、技能、职业道德、综合能力等；课程与教材开发方案，应与合作企业共同拟订，或由学院为主拟订并征求企业培训部门的意见；课程与教材开发方案应具有前瞻性，尽量避免只注重“本本”的理论主义，但也要防止课程基础过于狭窄而影响学生的可持续发展。
6、实践教学环节（包括顶岗工作）
实践教学（包括顶岗工作）是“订单式”人才培养过程的重要环节，其控制要点主要有：学校与合作企业共同承担实践环节的指导与组织；合作企业要提供符合培养目标的工作实践岗位；实践教学环节时间不少于一学期。
7、对教学质量进行全程监控
“订单式”人才培养是校企合作的高级形式，是校园招聘与可持续培养相结合的有效形式。这种形式，是建立在校企双方的高度信任的基础上的，这种信任必须缘于其实施过程中严格的过程管理。年终由合作企业培训部牵头，组织相关业务部门组成“订单式”人才培养考核小组，对本开展的每一个“订单式”人才培养工作进行考核。过程控制和评估的基本要求有：双方安排专人对“订单式”人才培养班级进行管理；双方均切实履行培养协议；校方需协助合作企业面向学生开展征求意见、建议座谈会和问卷调查活动，针对培养过程中存在的问题，及时制定整改措施；合作企业应对学生的学习效果、顶岗时间、岗位轮换等情况进行跟踪，建立顶岗学生的实训档案；技能水平、顶岗工作中的表现等必须作为学生学习考核的重点。
五、“订单式”人才培养的保障机制
1、“订单式”人才培养的目标管理
在与专业对口的企业建立合作关系的任务中，学校将签订校企合作协议的顶岗实习数、合作学院提供的学生数作为校企合作的重要考核指标。为完成这一任务，要求订单式培养的总人数不少于对口专业和专业群学生毕业生总数的二分之一。
2、“订单式”人才培养的组织保障
招生办主管是“订单式”人才培养第一责任人，“校企合作”负责人是 “订单式”人才培养的直接责任人，校方骨干教师和公司技术人员是校企合作的中坚力量。“校企合作”负责人是学校与企业的直接联系洽谈人，负责校企合作协议的起草，校企合作项目的立项申报及实施，校企合作成果总结，校企合作资料的建档；培训主管负责校企合作协议、校企合作项目的初审上报，各学院校企合作的检查、指导、评价。
3、“订单式”人才培养的经费保障
符合“订单式”人才培养的原则和圆满完成“订单式”人才培养的各项程序，对于在双方合作过程中产生的洽谈、调研、差旅、实施等费用，学校采取“以补代奖”的办法，按照订单班毕业生到企业就业的学生数乘以每生补贴数计算补贴数额，学生就业数最终以订单协议单位与学生签订的就业合同数为准。每生补贴数额为每生补贴100元。
2017年11月12日 渑池县职业中等专业学校
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