读书演讲稿：与书为舞

第一篇：读书演讲稿：与书为舞

与书为舞

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！今天，我演讲的题目是《与书为舞》。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。书，是人类文化的使者；读书，会让我们开阔视野，丰富阅历。在这春暖花开的时节，我校掀起了“好读书，读好书”的热潮，它像缕缕清风，将书香吹到校园的每一个角落，让我们感受到了书籍带给我们的无限快乐。

小时候，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大嗜好。我喜欢用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。我喜欢捧书在手的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中，你可以体会到任何喜怒哀乐。你说，书籍有着何等的魅力！

我爱读书，我的成长离不开书。课堂上的书，写满了难题，记载了人类的知识，我喜欢读，因为它让我学习，让我思考，让我学到很多知识；课外的书，充满了故事，记载了人生的艰辛，我更爱读，因为它让我探究，让我思索，让我明白更多的道理„„

在书的森林里，我是一只如饥似渴的小鸟，吸吮着点点滴滴知识的甘露；在书的天空中，我是一片洁白无暇的雪花，没有心灵上的尘，没有思想上的俗，有的只是书中如珍珠般高贵的品质；在书的海洋里，我是一艘乘风破浪的小船，追随着书的脚步，我感受着自由女神的雄壮美丽，埃菲尔铁塔的浪漫浓情，金字塔的神秘古朴，俄罗斯民族的热情豪迈„„

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”无声的书会告诉你有声的世界。作为学生的我们，要为我们的人生大厦打好基础，就必须先从读书做起。生活中，许多美丽你会错过；但是，书中的美丽世界会永远为你敞开！

老师们，同学们！让我们从现在开始，与书为舞，翻开那厚厚的书籍，擦亮我们求知的双眸，细细地去欣赏，深深地去体会、去感悟那奥妙的文字之美，在书籍的海洋里扬帆远航，尽情舞动我们靓丽的青春吧！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第二篇：成长与书为伴_教师读书演讲稿

成长与书相伴

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天，我演讲的题目是《成长与书相伴》。

大教育家苏霍姆林斯基曾说：“读书，读书，再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥渴似地读书，把读书作为精神的第一需要。”

简单明了的一句话，道出了为师者的要义。教师要多读书，刚踏上教育岗位的新教师，更要多读书。书到用时方恨少，初次执教的工作经历，让我深感读书的重要。

回首往日，初次接触小学教育，作为班主任，我不知道该怎麽管理学生，怎么训练学生的行为习惯，怎么把握孩子的心理特征。作为语文老师，该怎麽从事教学，怎么让自己的知识用孩子的可以接受的方式传给孩子，他们的理解能力有多高，在课堂中我该注意些什麽，我通通不清楚，那时候，我被困在原地，找不到一丝头绪。以前所设想的一切，都被真实的现实替代，在理想与现实的差距面前，我迷失了方向。

没有书，成长的道路上就没有阳光，在我陷入黑暗的时候，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》照亮了我前行的路。它真诚的告诉我：“教育——这首先是关心备至、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。”在它的引导下，我开始了广泛的阅读，从这些书中，我获得了从教的勇气和教育教学的可用之法。

《从陶渊明到苏轼》告诉我人生在世应当有“纵浪大化中，不喜亦不惧”的旷达态度；“找到自己的闪光点，你就是金子”，《庄子大智慧全集》为我树立了工作的信心；每一名优秀教师的成长，都是一个漫长又艰辛的过程，不要逃避挫折，要在成长的道路上不断学习和探索，《30位优秀教师的成长案例》抚慰了我急于求成的心。

怎样更好的管理班级呢？我仍需要切实可行的方法。《魏书生教案教学实例选》推心置腹的对我说：“每个孩子都是班级的一员，要‘人人有事做，事事有人管’”。《优秀班主任八项修炼》以真实案例的劝勉我：“对孩子要以鼓励为主，即使在批评中，也要对孩子充满期待”。《陶行知教育名篇》真诚传授我：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”

“读一本好书，像交了一个益友”诗人臧克家如是说。于是，在《名师的备课经验》（小学语文卷）、《漫谈小学语文备课》、《好课是这样炼成的》、《小学语文名师教学艺术》等书里，特级教师于永正、盛新凤、闫学、王崧舟成了我的良师益友，为我拨开迷雾，引我前行。

在书里，于永正老师和我交流了他的“艺术人生”，他对做教师的女儿的二十条贴心建议让我获益良多。王崧舟老师给我展示了精致大气的诗意课堂，留下了值得借鉴的地方；他们告诫我“在教学中要以孩子为中心，以孩子们知识的掌握、能力的获得为目的，让听、说、读、写的基本训练以有趣的、新颖的形式贯穿课堂”“要注意掌控教学时间，在有限的教学中让学生掌握更多的知识和能力”“要用孩子们的生活语言引导孩子们掌握知识”„„

温家宝总理曾说：“书籍是人类智慧的结晶。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖”。这些书，就是知识的宝库，它以真挚的口吻指导我在工作中不断成长成长，树立我前行的信心，它以轻柔的话语，温暖我踽踽独行的背影，让我在困境之中不断获得辅助。

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。因为读书，可以使我们从智者的言行举止中感悟崇高的境界和无穷的哲理；可以使我们从成功者奋斗的文字里学会坚持不懈和勇于攀登；可以让我们探寻先贤的足迹，学到“学而不厌，诲人不倦”的品质；可以使我们与名家对话，感受到教学的无限魅力；可以让我们站在巨人的肩上，看的更广阔，走的更远。

教育里没有书籍就好像生活中没有阳光；成长里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。我的教学经历时时提醒我：道行之而成，长路漫漫，布满艰辛，唯有与书相伴，才能在工作中更好的成长。

第三篇：成长与书为伴_教师读书演讲稿

以书为伴 健康成长

刘现凤

尊敬各位领导，老师：

你们好！很高兴能让我有这样一个机会，与大家一起谈论读书的体会。相信在这一刻，我们的心是相通的。因为我们对书的爱是相同的。在此我为大家演讲的题目是：《以书为伴，健康成长》。

大教育家苏霍姆林斯基曾说：“读书，读书，再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥渴似地读书，把读书作为精神的第一需要。”

简单明了的一句话，却道出了为师者的要义。教师要多读书，刚踏上教育岗位的新教师，更要多读书。书到用时方恨少，初次执教的工作经历，让我深感读书的重要。

回首往日，初次接触小学教育，我不知道该怎么管理学生，怎么训练学生的行为习惯，怎么把握孩子的心理特征。作为数学老师，该怎麽从事教学，怎么让自己的知识用孩子的可以接受的方式传给孩子，他们的理解能力有多高，在课堂中我该注意些什麽，我通通不清楚，那时候，我被困在原地，找不到一丝头绪。以前所设想的一切，都被真实的现实替代，在理想与现实的差距面前，我迷失了方向。

没有书，成长的道路上就没有阳光，在我陷入黑暗的时候，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》照亮了我前行的路。它真诚的告诉我：“教育——这首先是关心备至、深思熟虑、小心翼翼地去触碰每一个年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。”在它的引导下，我开始了广泛的阅读，从这些书中，我获得了从教的勇气和教育教学的可用之法。

《从陶渊明到苏轼》告诉我人生在世应当有“纵浪大化中，不喜亦不惧”的旷达态度；“找到自己的闪光点，你就是金子”，《庄子大智慧全集》为我树立了工作的信心；每一名优秀教师的成长，都是一个漫长又艰辛的过程，不要逃避挫折，要在成长的道路上不断学习和探索。

温家宝总理曾说：“书籍是人类智慧的结晶。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖”。这些书，就是知识的宝库，它以真挚的口吻指导我在工作中不断成长成长，树立我前行的信心，它以轻柔的话语，温暖我踽踽独行的背影，让我在困境之中不断获得辅助。

教育里没有书籍就好像生活中没有阳光；成长里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。我的教学经历时时提醒我：道行之而成，长路漫漫，布满艰辛，唯有与书相伴，才能在工作中更好的成长。

我的演讲完毕，谢谢！

第四篇：与书为友读书方案

“与书为友，书香满怀”读书活动方案

一、活动目的一个不重视读书的学生、是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭是一个平庸的家庭；一个不重视读书的学校是一个乏味的学校；一个不重视读书的民族是一个没有希望的民族。书是人类的朋友、书是人类进步的阶梯，本学期我们三年级将把读书活动作为工作中的重中之重。

二、活动主题

与书为友，书香满怀

三、活动内容

1.快乐阅读10分钟

每天利用早读的时间，我们以“名人名言“书海拾贝”为主题，老师和学生进行读书交流，从老师开始给学生介绍名人名言，好书推荐，慢慢地过渡到学生向老师和同学交流。

2.给学生营造读书的氛围

建立班级图书角，推选好班级图书管理员，发起图书捐赠活动,整理登记图书角的书籍,并记录借书情况。

让每位学生充分合理地利用课余时间来读书。每天读书不得少于半小时。

在班级中开展朗读比赛、演讲比赛、读书征文评比、阅读知识竞赛等活动，交流读书笔记，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。

每周必读一本书以上，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在读书笔记本中，鼓励学生多写读后感日记。

3.开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒

在读书期间开展丰富多彩的活动。如“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”；“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”；“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果。各项活动的开展，有力地推动了读书活动深入进行。

“随风潜入夜，润物细无声”我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

第五篇：与书为伴 演讲稿

尊敬的各位评委：

大家好！我是XXX，今天演讲的题目是《 与书为伴 》。

8年前，我怀揣教育的梦想，踏上神圣的讲台，循着常规教书，捧着热心育人。我如一叶扁舟，身在溪流，心在远洋。我鼓足风帆，向着大海奋力划桨。日复一日，年复一年，顾不上欣赏沿途的风景，来不及品味远航的甘苦。虽力倦神疲，却总也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑：远航的灯塔在哪？我人生的航向又在哪？

古语有云：“吾生有涯，而知无涯”。教师的成长需要经验+反思，获得成长的途径只有不断学习。学习的方式，可以是自我磨砺；可以是借鉴他人；但更有效的是读书。对于我们青年教师来说，多读书，读好书，更是我们成长的重要途径。今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的读书成长故事。

三年来，学校下发了好几本教育类的书籍，我都一一阅读，受益匪浅。《教育孩子的艺术》让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶段学生在思维、情感、认知等方面的发展水平，在平时的教学中，可据此来结合学生的具体情况，选择合适的教学活动，运用能激发儿童兴趣的教学语言等；《中小学教师论文写作指南》让我了解了论文是一种创造性思维的结晶，是严肃的学术讨论、研究的报告，在学术领域里，使读者在短时间内看了迅速领悟。所以论文必须陈述规范、语言精练、观点鲜明、推理严密、结论清楚。《优秀教师悄悄在做的那些事儿》》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，在课堂上如何调控，如何为孩子创造自由健康成长的空间；读《课堂教学新方式及其课堂处理技巧》中的课堂实录和理论剖析，让我领会到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，懂得了课堂是生命成长的沃土。

其中令我印象最深刻的是《优秀是教出来的》罗恩·克拉克先生在书中处理不爱完成作业的学生的方法。他的一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。读完克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。回想自己平时的教育方式，也是把孩子的不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好的方面就很少会去告之家长了。

我也碰到过类似的学生，打电话给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说；“我们自己也是不懂的，既管不了她，又帮不了她，送补习班吧，她自己也说没什么兴趣。我也没办法。”如果那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子优秀的一面，也许结果就不一样了。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法会有不同的结果。优秀是教出来的，我们要给孩子营造一个相互尊重、相互信任、相互支持的氛围，唤起他们的学习激情，让他们享受学习的快乐和成功。通过大家的共同努力，相信我们的孩子会更优秀。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为一名教师，我们需要读书，在书籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香；在精神的宇宙中徜徉，放飞教育的理想；在阅读的体悟中提升理念，更新自己的思想。腹有诗书气自华，如果我们肚里真的有文章，何愁好词佳句不来呢？读书，然后使其内化，也正是教师所要做的。书只读还远远不够，读书的同时还得“思考”，离开了深入的思考，所有的书都将是过眼云烟，如空气般触摸不到，更谈不到拿过来为我所用了。与书为伴，我们的生活会变得更充实！让我们享受读书的过程、读书的价值、读书的乐趣吧！

教师读书不需要理由！