读书——我教育事业的朋友

第一篇：读书——我教育事业的朋友

读书——我教育事业的朋友

我喜欢读书。

学生时代的读书境界可以归结为四个字：饥不择食。只要是我能够得到的书，我就会读的如饥似渴。金庸、琼瑶的流行小说，民国时代的百家散文，古今中外的名著都会成为我涉猎的对象，甚至地摊书也不放过。“读书破万卷，下笔如有神”，书读多了手就痒起来，虽然那些小随笔难登大雅之堂，但却成为那时我聊以自娱的乐趣。

自从与历史结缘之后，我读书的方向也悄然发生了变化，我开始有意无意的留意起与历史相关的书籍。归结一下我大致阅读以下几种书：一是历史典籍，如《史记》《资治通鉴》等。这类书里润涵着大量详实的资料，不但让我真实的触摸历史的脉络，而且在自己的教学过程中也大受裨益。学生用佩服的眼神一头雾水的看着他们的历史老师大读古文资料的时候，我就会在心里偷偷地乐。二是历史小说，记得去年买到全本的《明朝那些事儿》以后，我是夜以继日的一气读完的。二月河的帝王小说《康熙大帝》、《雍正王朝》、《乾隆皇帝》迄今为止我都读了好几遍了还是爱不释手。虽然小说不能等同于史实，但是从中我还是学到了很多为人处世的道理和不少极为精辟的见解。各种人物传记也是我非常喜欢的，《拿破仑全传》让我感叹这位矮小的巨人跌宕起伏的一生和英雄迟暮的悲哀，《富兰克林自传》用朴实无华的语言演绎了一位成功者的求索之路。

历史教学的重要作用是对学生进行思想教育，泛泛的说教只会让人味同嚼蜡，潜移默化才能润物细无声。教师自己拥有正确的人生观、世界观才能让学生学有所思、学有所得。广泛的课外阅读让我能够多角度的考虑问题，可以在上课的时候侃侃而谈收放自如，把一些思想性强的东西与趣味性较强的知识结合起来，让学生真正体会到在泪水中微笑的震撼力量。

第二篇：朋友——我读书 我快乐

朋友——我读书 我快乐

我有一位朋友，它会七十二变。瞧！它摇身一变成了一位高尚的哲学家，这会儿又成了一位幽默的相声家，有时竟成了一位慈祥而平凡的老人。你要问：“它还有什么本领？”说出来可吓你一跳。别看它弱不禁风，但身子里藏着一个前所未有的神秘世界。

在它那单薄的身体里，我认识了新西兰最年轻的教授“卢瑟福”；喜欢刨根问底的沈括和童年嗜书如命的罗蒙诺索夫„„他们在我的心里洒下了“读书贵在‘吸’长处，自古成功在尝试”的种子。书的世界如磁石一般吸引着我，转眼间，家里“库存”的书被我一本本“磨”掉了，正是因为这，我的肚子里现已“暴涨”了许多墨水。

读书，常常给我带来意外的惊喜。有一次，老师说趣味语文，把人身上的部位用在句子上，如：北京是我国的（心脏）。我顿时来了兴趣，一连“斩”了四将，小小的喜悦感涌上了心头，这时一只“拦路虎”猛然出现——“经过调查，这件事终于有了（）。”我目不转睛地盯着题目，手不停地抓着头发，好像从头发里能拽出什么奇思妙想似的。我暗想：这道题肯定与事情的发展有着一定的关系，到底是什么呢？此时，我往四周瞟了一眼，同学们也都眉头紧锁，看来也正被这题困惑其中呢。对了！就是眉。我为刚才的惊喜发现兴奋不已，但此题只做出了一半，也同样无济于事，我的心又平静了下来。望着别人的眉毛我叹了口气，望向了下处的眼睛——目。啊！我发现了！我做出来了！两字连在了一起就成了答案——眉目。我迅速向老师汇报了答案，老师微笑着问“你怎么知道的？”我想了一会儿说：“从一本书上看到的。”

有了这一次的激励，我发现我更爱书了。高尔基曾经说过：“书籍是伟人们留下的遗物。”让我们踏着伟人的足迹再一次寻觅知识与快乐吧！

当涂实验学校五年级:赵云龙

第三篇：我热爱教育事业

用爱开启

我热爱教育事业，我热爱这片贫瘠的土地。我的梦想就是用粉笔绘出人生七彩的图画，在三尺讲台上谱写人生美好的诗篇。我希望用爱心去浇灌这些农村学生干涸的心灵，使他们心灵绽开梦想的花朵；我希望用知识开启这些农村学生的智慧，让他们依靠知识的力量改变贫穷的命运。所以在那个“宁要城市一张床，不要农村一座房”的就业年代，我义无反顾地选择了农村的一间房：在那个“宁当破烂王，不当孩子王”的择业岁月，我毫不犹豫地踏上了讲台，成为了孩子王。

在学生的眼中，世界上最宽广的既不是沙漠也不是海洋，而是教师的心灵。所以教师需要让每一个学生感受到平等的爱。我关爱每一个学生，因为他们都无比可爱，在沉思种潜藏着活力，在调皮中蕴含着智慧，在论辩中迸发灵感。对于那些成绩优秀的学生，我爱得理智，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于遇到困难的学生，我爱的细腻，发现他们问题，及时帮助他们解决；对于需要特殊帮助的学生，我爱的宽容，发现他们的优点，鼓励他们积极面向未来。

尽管教育的功能越来越凸显，尽管知识的价值越来越重大，但是在现实中，我所在的学校处在偏远的农村，因为很多家庭家境贫困、观念落后，有的家长受教育程度低，目光短浅、功利性强，所以认为读书没有出路，同意子女辍学的家长大有人在。为了让这些农村的孩子享受受教育的权利，摆脱落后愚昧的思想意识，双休日、寒假、暑假，我都会踏上漫漫家访路，走村串庄，挨家挨户去了解学生的家庭情况，摸清学生和家长的思想动向。不知道经受过多少次风吹雨打，也不知道挨过多少家长的白眼冷漠，不知道走过多少里路，也不知道磨破了多少嘴皮。但是，当我看到在我的劝说下，一个个即将辍学的孩子又背起书包返回校园，在我的鼓励下，一个个的失去梦想的孩子又重新点燃希望。

在家访的过程中，我还注意到农村的留守儿童群体由于长期的亲情缺失和教育的缺失，他们的生活、学习、心理等方面存在着很多严重的问题。有个女生叫杨梦鑫，他本来是一个性格开朗活波、学习成绩优秀的学生，她上初一时，父母双双外出打工，爷爷奶奶便承担起来照顾她的任务。从那时起和父母之间只是简单的电话联系，父母重复最多的就是“要听话，好好学习”之类的话，而对孩子的身体、心理很少过问，总以为钱能解决一切问题，为了弥补远离儿女的歉疚，父母给她很增多生活费。导致她花钱大手大脚，而且为了寻求精神上的温暖，她竟和个别男生频繁交往，出现早恋的倾向，结果成绩直线下降，让她失去了求学的信心，打算辍学回家。面对我的苦口婆心的劝说，她也无动于衷。我决定用爱心唤醒她迷茫的心灵。在她15岁生日哪天，我买了一个大大的蛋糕，让妻子做了几个菜，然后邀请几个学生，在家里为她庆祝生日。当杨梦鑫看到热腾腾的饭菜，看到插着蜡烛的蛋糕，看到我和同学们的笑脸„„,她感动地热泪盈眶，哽咽着说：“谢„„谢„„老师！不过您也得理解我呀，我已经两年多没有见过父母了。每当看到同学们的家长来看他们或者给他们送好吃的，看到别人的父母领着自己额孩子走亲戚时，您知道我有多羡慕！每当别的同学们兴高采烈地回家过星期天时，您知道我有多孤独。别人都是盼回家，而我一回家就是听爷爷奶奶的唠叨，我是怕回家呀。我做梦都想回到爸妈在家的日子里，我真想对爸妈说：别只顾赚钱了，回来看看女儿吧„„”那一刻，她泪流满面，终于打开了内心情感的大门，让我们走进了她的内心世界。也就是从那次生日宴会后，她把我和妻子当成了亲人，有什么或总是愿意和我们说。现在的她，找回了从前的自信，调整心态认真学习，在课堂上积极发言，成绩提高的很快。后来杨梦鑫又变成了以前那个品学兼优、活泼懂事的小姑娘。

从教的日子清贫而又平凡，蜗居陋室，与书为友，与世无争：从教的日子忘我而辛苦，有花有果，甘苦自知。还记得那个教师节的早晨，在我正要推开办公室门的时候，看见窗台上放着一个大纸包，打开一看，里面放着几个热腾腾的大红薯，还有一张纸条，上面写着：“老师，您为我操心了。这是我家自己种的红薯，我妈挑了最大最甜的煮了送给您，祝您节日快乐。”一种幸福的浪潮包围了我。我知道这红薯是张凯飞送的。这个孩子学习非常优秀，可有一段时间他的成绩下滑得很突然很厉害，原来是他的眼镜坏了，看不清黑板上的字。他的家境非常困难，他又非常懂事，不想因为新配眼镜给父母增加经济上的负担。当时我认真地考虑了此事：如果我带他去配眼镜，肯定会伤害他的自尊心。于是那天课间在聊天时，故作不经意地随口问他眼睛的近视度数，悄悄记下来，然后自己到眼镜店配了一副新眼镜。过了几天后，我让他到办公室帮我拿试卷，在翻试卷中我“无意”碰掉了眼镜盒，很随意地捡起来对他说：“凯飞，这眼镜是我几年前配的，一直没带，现在度数不合适了。对了，你的眼镜不是坏了吗？要不你带上试试，看它能不能废物利用。” 他戴上一试，正合适，就高兴地拿走了。为了感谢我的关心，在教师节这天他送给我自家产的红薯，对于家境贫寒的张凯飞来说，这分明是一颗火热的心。

当我看到一个个孩子在我的引导与呵护下走出迷茫时，当我用自己热情的双手托起一个个梦想时，当我用心品味自己用辛勤劳动换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！为这幸福的事业付出爱，我无怨无悔。真的，在我心中，教师工作虽然平凡，但担负着别人无法取代的崇高使命；教师的工作虽然辛苦，但其中却蕴含着别人无法体会的幸福。

弹指一挥间，不知不觉在这三尺讲台上已度过了十五个春秋。十五年的教师生涯，让我深深地感受了教师的艰辛；十五年来的教师生涯，让我深深地感受到教师的崇高；十五年来的教师教学生涯，让我深深感受到了作为教师的幸福！

让爱心陪学生一起走

汝州市小屯镇三中 杨玉晓

二0一二年五月

第四篇：我热爱教育事业

我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下：

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

二．建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们

三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。

总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好班主任，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。

第五篇：我的教育事业专题

我深深的爱着你———教育事业 我出生于教师家庭，从小就受父亲的熏陶，从过家家当小伙伴的老师到成为一名真正的人民教师，这期间我的理想一直没有变过。当我踏上三尺讲台我就深深的爱上了这个职业，教书不仅仅是一份工作，更是一份神圣的责任，一种青春和热血的奉献。

回首十几年的教师生涯，其中有几分辛苦，更有许多甜蜜，平凡中作出了业绩。幸福和感动是给我我最好的回报，心灵变得纯洁而高远。作为一名人民教师，我很自豪，我热爱我选择的这个神圣事业。

关乎祖国未来的责任

每天看着一双双渴求知识的眼睛，深感自己责任重大，他们是家庭的希望，哪个父母不是望子成龙、望女成凤啊！孩子的一点点进步都会给一个家庭带来莫大的快乐，如果孩子成绩差、品质不好，那会给家长带来很大的烦恼，以致家长都不能安心工作。记得我教过的一个学生叫小龙，他很聪明，就是太顽皮，学习不认真，导致学习成绩较差。他的父母对他的教育有很大的分歧，妈妈对他很溺爱，宠的不像样，而爸爸却异常严厉，总是张口就骂，抬手就打，久而久之，夫妻之间经常为孩子的事吵架，都闹到要离婚了。我知道以后耐心的做孩子的工作，只有孩子能解决父母的问题。经过我耐心细致的工作，孩子在慢慢的变化，成绩一步步提高，父母吵架越来越少，家庭变得稳定、和谐了。如果每个家庭都和谐幸福，那么我们的社会就是美好的。教师的责任何等重大啊！

孩子作为祖国未来的建设者，他们的责任重大，那么老师的责任

就更加重大了。如何把他们教育成品学兼优、高素质的人才是我每天都思考的问题，走出校门的是个人才还是个祸害，与家庭、学校的教育密切相关。现在不管是家庭还是学校更加重视对学生的知识传授，只要成绩好，其他的都无所谓，这是很危险的。学好知识、提高能力无疑很重要，所以一些家长不惜一切代价，给孩子请家教，让孩子上各种辅导班，而忽略了孩子人格的培养。作为教师我们的责任就重大了。我们不仅要教书更要育人，更要培养孩子的健全人格。

教师的工作关系到每个家庭，关系到社会的方方面面，关系到国家的未来。正因为如此，教育部周济部长提出当代教师面临的三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。要求教师对教育尽责、对学生尽责、对社会尽责、对国家尽责。这必然要求我们“恪守职业道德，弘扬奉献精神”。

爱是教育的灵魂

爱心是教育的灵魂。近代教育家夏丐尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。任小艾老师也说：“教师是在学生心灵深处耕耘的人，真爱是能让教师产生智慧的。当你毫无私心地爱你的学生时，你就会有无穷智慧！”郭玉梅、霍懋证、卜廷荣等全国优秀教师的感人事迹，无不证明爱是教育的灵魂。

教师除了具备较高的专业素质外，更加重要的是对学生要有爱心，爱每一个学生，而不只是那些成绩好的，对于那些生活困难、学习成绩差、或者有缺陷的学生更要付出真诚的爱心，把他们当成自己的亲人。爱心会让教师在工作中对学生极具耐心、热情和智慧，这无疑会使教师更容易为学生接受，更容易走近学生的生活、了解学生的内心世界，更容易触摸到学生的灵魂，从而“由内心向外的培养 ”学生，在润物无声、潜移默化中影响和改变学生。同时，师生之爱是交互的，你付出和奉献了爱，必然会得到学生的回报，这又会进一步激发了教师的工作热情和责任感。就是在这种交互的爱中，教师完成了知识的传播、文化的传承，学生健全人格的塑造。这一点我的体会是很深的，想起毕业时孩子满眼的泪水、读着孩子们一封封发自肺腑的信件，我要说我是最幸福的，因为我被那么多的人爱着，牵挂着。选择了教育事业就是选择了太阳底下最光辉的事业，不管多少年我都会无怨无悔。我会义无反顾的走下去，而且会走的更稳，为祖国培养更多的合格人才。