计算机教学要擅“借”

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第一篇:计算机教学要擅“借”

计算机教学要擅“借”

摘要:科技进步日新月异,信息技术发展迅猛,计算机教学应告别单一的形式,借助辅助软件、家庭辅导、网络学校、社会培训、课外活动、益智游戏等方式和手段,建立和形成多元化教学格局。

江泽民同志指出:“当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,高科技成果向现实生产力的转化越来越快,初见端倪的知

识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。”这是对新世纪时代特征的科学概括,也是对信息技术教育提出的新要求。而我们的计算机教学在一定程度上还存在着思想观念过于保守,改革步伐过于缓慢,管理体制不太科学,硬件设施过于落后,教材“历史”过于悠久,软件版本过于陈旧,教学形式过于单一等等的问题。作为信息技术基础教育工作者,如何让受教育者适应信息技术的飞速发展,在优胜劣汰的社会中永不落伍?我认为仅靠一周一节的信息技术课是不够的。计算机教学要擅“借”——计算机教师要善于借助和争取一切有益于计算机教学的手段和力量,为计算机教学服务;同时,又要培养学生借助各种手段提高自身素质的意识和能力。现结合本人的教学实际谈谈在这方面的几点认识。

一、计算机教学要善于“借”老师

计算机教学要善于借助辅助教学软件——这一不受时空限制的好老师。目前辅助教学软件发展空前课堂辅教型和个体自学型软件应有尽有:课堂辅助型CAI系统、智能助教、特级教师讲台、多媒体课堂、家庭教师等等。

课堂教学可以借助辅助教学软件。教师可以改变过去那种上周一堂理论课下周一堂实践课的传统方式,将优秀的教学辅助软件带入课堂,用多媒体进行计算机的理论知识教学。

课后辅导也可以借助辅助教学软件。现在计算机普遍进入家庭,计算机教师应该发挥计算机家庭教育的指导作用,特别要注重“借”一些计算机教学软件作为辅导孩子各科学习的“老师”。由于各种辅助教学软件水平良莠不齐:有的能适应现代化教学模式要求,界面友好,直观性强,易于操作,能为学习者提供系统的学科知识结构,且重点明确,难点分析透彻,单元练习配合得当,题库内容丰富,联系教材紧密,针对性和交互性强。如博彦科技公司的各种应用软件的《即学即用》、洪恩公司的《开天辟地》、《万事无忧》、《畅通无阻》;有的辅导软件过分强调趣味性,弱化知识性,或脱离教材,或题海茫茫。教师要加强对教学辅助软件的发展情况、内容特点、及使用方法的了解,以便及时为学生及其家长提供咨询和指导。

二、计算机教学要善于“借”学校

计算机教学要善于借助家庭教育。家庭是孩子的第一学校,家庭的教育作用是巨大的。现在不少学生的家长、亲友具备一定的计算机知识,并经常使用计算机,这种家庭环境的熏陶对于提高孩子计算机学习兴趣,丰富计算机知识有着十分重要的作用。为了更充分的发挥家庭教育的作用,教师可以向具备条件的家长提出一定的辅导要求,对内容的选择提出一些建议。

计算机教学也应善于借助计算机网络学校的教育。现在互联网上的各种网络学校风起云涌,对于已上网的学生家庭可以通过网络学校接受各学科的辅导。教师应该要求家长对孩子上网的时间、地点、内容加强监督。时间适度(一般不要超过2小时),以免伤害视力和影响学习;在没有家长陪同下,禁止其进营业性的网吧和游戏厅;内容必须严格限制,以防止色情、暴力网站毒害孩子。教师可以向家长介绍一些防黄软件,如《护花使者》、《网络卫士》等等,同时要各方面加强对学生的教育,使其具备较强的自觉性和自制力。

计算机教学还应善于借助社会上培训学校的教育。应该鼓励学生在节假日参加社会上适合于学生的的电脑培训,这些培训内容多为较流行的软件,重点培养学生的实践操作能力。学生不但可以掌握一定的计算机知识和获得一定的实际操作能力,重要的是学生有了一定的实践体会后,在今后的计算机基本理论知识学习中,有助于对抽象知识的理解和掌握。当然,并不是所有的培训学校都适合于学生,比如,有的培训班教的软件过于专业,有的培训班所学软件版本过于陈旧等等,就很不适合学生。教师可以向学生推荐好的培训学校,建议选择合适的学习内容。

三、计算机教学要善于“借”朋友

计算机教学要善于借助益智游戏这位朋友。益智游戏可以提高学习兴趣、开发智力、巩固知识、训练技能、强化记忆。教师可以为学生介绍一些益智游戏,我在进行低年级指法教学的时候,就利用金山公司的《金山打字通》,让学生按照软件的教学程序,从熟悉键盘,到英文输入,在到中文输入。接着让学生玩《警察抓小偷》、《青蛙过河》等打字游戏。这些游戏趣味性高、可玩性强,能够吸引学生主动练习指法,且效果显著,最后大多数学生能够“盲打”。在如《科利华英语学习软件》中的冒险游戏,在惊险刺激的探险中有很多同步的英语题,要想过关斩将,必须过词汇、语法和听力关,从而促进的提高学生的英语水平。同时游戏又是一把双刃剑。娱乐

第二篇:医学高职高专计算机教学设计五要

医学高职高专计算机教学设计五要

蔺多鑫1,蒲文静2

(平凉医学高等专科学校:1信息中心;2基础教学部,甘肃平凉 744000)

摘要:在医学领域,随着计算机辅助诊断系统、医学信息系统、计算机医学图像处理与图像识别等技术的广泛应用和日渐成熟,使得《计算机应用基础》这门公共课的地位显得日益重要,本文以《四季崆峒-PowerPoint2003演示文稿制作》为例为例, 介绍医学高职高专计算机教学设计五要素。关键词:医学;计算机;教学设计;五要

在医学领域,随着计算机辅助诊断系统、医学信息系统、计算机医学图像处理与图像识别等技术的广泛应用和日渐成熟,使得《计算机应用基础》这门公共课的地位显得日益重要,但由于受到长期以来在医学高职高专教学过程形成的“重专业、轻基础、可有可无是公共”观念的影响,使得计算机教学的受重视程度不高;而且随着信息技术的发展和中小学信息技术课程的开设,高校新生的计算机水平两级分化现象逐年凸显,主要表现为城市生源和农村生源之间的差异以及男生和女生之间的差异[1]。因此,如何上好一节计算机课是每位老师应该认真考虑的问题。

在现有教学资源和环境得不到较大提高和改善的前提下,提高课堂教学质量、优化教学设计是行之有效的做法,因为课堂教学是落实素质教育、进一步深化课程改革的载体[2]。教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标, 建立解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程[3-4]。教学设计的展现可以使教师把理论与实际有机联系起来,用理论指导教学实践、解释教育现象[5]。因此,笔者以《四季崆峒-PowerPoint2003演示文稿制作》为例,对如何做好医学高职高专

计算机课程设计和需要注意的问题,结合教学实际进行了五个方面的探讨。

1.精心准备教学用例、努力激发学生兴趣

人们常说:“兴趣是最好的老师”。我校的学生为高中起点普通专科学生,大部分学生在高中阶段的学习过程中已经对office系列办公软件的基本概念及操作技能有了初步的掌握。因此,为了在教学中不照搬照抄课本,不让学生感觉到是高中学习的重复而产生厌学情绪,必须积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式,积极调动学生学习兴趣,培养学生动手操作能力,逐层深入,使学生能够系统、准确、熟练地掌握教学内容。

在PowerPoint2003演示文稿动画设置这一节,考虑到大多数学生都曾游览过崆峒山,所以选用《四季崆峒山》动画短片作为教学用例,通过对春、夏、秋、冬不同时节崆峒山的描述达到对平凉天、地、人的赞美和对山、水、情的歌颂。这样,在无形中开启学生思维,激发学习兴趣,使枯燥的计算机知识内容富于人文色彩和审美情趣,促进了学生情感、态度、价值观方面的健康发展。进而培养学生热爱母校、热爱祖国大好河山的爱国情操。

2.坚持以学生为主体、以教师为主导,帮助而不帮办

虽然说现在的学生在计算机应用方面已经有了一定的基础,但具体制作、实践还需要进一步强化。在完成一个具体任务的过程中对整体操作设计规划缺乏合理性,随意随性操作的现象比较普遍。因此,抓住学生这一特点,在上课前为学生设计一份主题勾选表格,将同学

将要制作的短片中主题表达的重要程度分为1、2、3、4四个等级,1为笼统简单,2 则比较详细,3是非常详细,需要包含数据或事实,4表示是重点主题,有特写镜头,让学生在相应等级所对应的单元格内进行勾选,借助表格的帮助,将“崆峒山”多媒体作品可能包含的主题依照表达的侧重进行分类,让每位学生都能充分自主地选择,从而有目的地运用各种动画设置方法设计出自己的主题,避免了“猴子钓鱼”式的简单模仿。

3.抓两头、带中间,合理分组解决两级分化问题

在教学中,将全班学生按照计算机操作水平平均分为5个组,这样既能满足好学生的成就感,又能消除差学生的自卑心理。要求每组学生在30分钟以内,完成一段动画短片的制作,并走到学生中间,对它们操作过程中出现的问题及时加以纠正,帮助它们完成设计任务。本环节充分利用了学生的好胜心,营造快乐学习的氛围,在类似于游戏的设计中加深了学生对知识的掌握程度,进一步培养了学生的合作意识和创新能力。

4.充分发挥课堂教学评价功能、为教学设计指明方向

评价是教师检查教学效果的重要手段[6],是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。为了能够较好地完成课堂教学评价,在课前设计了评价打分表,将学生完成的任务分为主题表现、设计技巧和创意新颖三个方面。组织各组学生对刚才的操作做总结汇报,发放评价打分表,让学生对自己的作品进行打分,在汇报过程中,对每组正确合理的操作、设置给予及时的肯定,不科学的方法则给予适当的点拨。最后根据各组的综合表现,为各组打分。通过学习效果的评价,可以增加学生的学习热情,并且对成绩进行肯定,是激励学生的重要环节。因此,人性化的评价是搞好课堂教学的助推剂。

5.抓住灵感绽放的瞬间,为创意插上腾飞的翅膀

教学是一门科学,也是一门艺术。要培养学生的创新意识,就必须要有创新的课堂。在充满创造性的教学活动中,更是离不开教学灵感。教学灵感是师生在教学过程中最具有创造力的动态展示,是师生尤其是教师用整个生命与教学活动相撞击而产生的创新火花。因此,在日常的教学过程中,必须注重积累自己和学生的一些好的想法,即便这些想法暂时还不能实现,也要找一个本子把这些好的想法记录下来,留作以后之用。

“教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。”爱是人类的永恒的话题,爱更是教育的灵魂和生命,爱是架构师生心灵的桥梁,是教育成功的基石,没有爱就没有教育。只有“爱”才是做好教学工作的源动力。为了这份爱,教师应该逐渐走下讲台,走到学生中间,成为学生学习的伙伴;课堂应该逐渐从充满严肃气氛的教室扩展到校园、社会和学生生活的每一个空间,紧紧植根于社会现实与学生生活实际;课堂教学应该逐渐从刻板、僵化、单一走向民主、开放和富于个性,从而变得越来越鲜活和富有生命的活力....新的历史时期,赋予教师新的任务。优秀的教师必须学会用发展的眼光看待教育,必须用独到的眼光审视教材,必须用与时俱进的创造性思维进行教学设计。通过教学设计,使每位任课教师对所授内容更加清晰,对所用教学方法更为明确,对学生的定位更加准确,可使教师的业务水平不断加强提高,更好地完成教学工作[7]。

参考文献

[1] 蔺多鑫.平凉医专计算机分层教学改革可行性分析.2010.4(23):845-847 [2] 崔学文.谈如何开展“说课”活动[J].高教研究.2006,(8):25 [3] 乌美娜.教学设计[M].北京:高等教育出版社,1994.12 [4] 林宪生.教学设计的概念、对象和理论基础[J].电化教育研究.2000,4(84):3-6 [5] 刘重斌,闵顺琴等.高等医学院校普及“说课的实践探讨”[J].医学教育探索.2010,9(10):1135-1136 [6] 周英华.成人护理专科教育护理学基础课堂教学设计的探讨[J].中华医学教育杂志.2006,26(2):31-32 [7] 张伟沈,年汉雷等.医学生物化学“说课”实例[J].医学教育探索.2010,9(12):1709-1711

第三篇:《借生日》教学设计

18《借生日》教学设计

【教材分析】:

课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。【教学要求】:

1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因 【教学重点】

认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感 【口语秀】 过生日

2课时 【教学过程】

第一课时

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

二、分小组自学生字

要求:

1、读准字音,注意“正、怎、饭、拿”等字的读音

2、分析字形,用不同的办法来记忆

指导写字

今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。

正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。

雨:“冂”要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。

3、学生写字,老师巡回指导

三、复习巩固

1、复习课文内容,完成课后练习题

⑴先让学生自己说一说

提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾

2、分小组比赛

3、每组选出代表,全班比赛

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

五、讲评小结

第二课时

教学目标

1、巩固所学生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点

朗读课文,从故事中了解母女间的情感

教学过程

一、启发谈话,揭示课题

1、放生日歌曲,提问:谁知道“生日”是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题

18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音,读通课文,了解大意

2、提问:课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?

3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)

4、指导朗读

“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。

五、朗读全文

1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读

2、配《生日歌》读

六、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。

第四篇:借生日 教学设计

K《借生日》教学设计

教学目标:

1、认识12个生字,认识1个偏旁“饣”。

2、正确、流俐、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点:

认识本课生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。教学过程:

(一)、启发谈话,揭示课题(课件播放《生日歌》)

提问:

1、同学们,你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示:生日)(板书:生日)

2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)

3、(课件出示:借)平时,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗?(板书:借)

老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学了之后,你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页,全班齐读课题)

(二)、初读课文

1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇,要求:读准字音,读通句子,标出自然段和圈出生字。

2、用手指告诉老师全文有几段?(4段)

3、提问:课文主要是讲谁和谁的故事?

(三)、学习课文

1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的字词

课件出示:放着、布熊、快乐、怎么(指名读,齐读)认读彩色生字球:放、布、熊、快、怎(特别是“放”、“快”进行扩词练习,并用“快乐”造句。指名读准字音、组词。)

3、提问:

① 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来,祝小云生日快乐。)② 小云过生日,收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的布熊。)仿说练习:可爱的布熊,可爱的(),()的()

③ 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图,学生观察,体会小云高兴的心情)让我们带着高兴的心情来读读第一段。

④ 正当小云开心和高兴的时候,她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)指导朗读:因为小云没见过妈妈过生日,感到很奇怪。“从来”这个词要读重些,读出奇怪的语气。(师范读,指名读,齐读)⑤ 妈妈是怎样回答的?(笑着说:“我忘了。”)

⑥ 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日,而是只想着别人,自己的生日就不过了。)

4、过渡:“听了妈妈的话,小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)

5、认识两段中的字词: 课件出示:早饭、上班、拿起、礼物、正要、今天(指名读,齐读)认读彩色生字球:饭、班、拿、正、礼、物、今(学习新偏旁:饣(饭),指名读准字音、组词。)

6、提问:

阿听了妈妈的话,小云是怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)怎么说的?(第四自然段,课件出示小云的话,指导朗读。)指导朗读:小云经过思考想出了办法,要读出肯定的语气,“总是”要读重些。学生练读。

7、(课件出示图,观察妈妈的表情)提问:

① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物,妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了,欣慰地笑了。)

② 小云把生日借给了妈妈,那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)

③ 读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈。)

8、配乐分角色朗读全文(课件播放生日歌作为背景,师生共读)

9、小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。

(四)、拓展与巩固

1、说说在生活中,爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论,指名答)

2、在今后的生活中,你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论,汇报)

3、作业设计:那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈,并说一句祝福的话吧!总结谈话:我们的妈妈爱我们,关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们,大家都要学会互相关心。

板书设计:

借生日

小云-妈妈

第五篇:借生日教学设计

《过生日》教学设计

【教材分析】

《借生日》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事:小云生日那天,妈妈送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把自己的生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂,体现了母女真情。依据课标中的要求,本课在全册中起着 “巩固识字,能用学到的识字方法自主识字” “朗读课文,能提出课文中不明白的问题并能讨论解决”等作用。

【学情分析】

从一年级学生的特点来看,这个年龄段的学生大多活泼、可爱,爱说爱笑,同时又都上过学前班,加上三个月来的学习和培养,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受到他们的欢迎,但课堂上注意的时间持续比较短,好动、好玩。另一方面,现在的学生多为独生子女,很多同学在家中都是“衣来伸手,饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人,体贴别人的概念。因此,在本课的教学中,应该积极创设情境,让学生在主动探究中感受母女间的情感,从而唤起学生的共鸣,学会关心他人,懂得去体贴他人。【重、难点】 教学重点:认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。

教学难点:从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。【教学准备】 《生日歌》《世上只有妈妈好》歌曲录音带及教学课件。【教学过程】

一、谈话导入

1.给夏英皓和刘金宝送生日祝福。2、你喜欢过生日吗?为什么? 3、(课件出示:借)平时,你们会跟别人借过什么东西?你也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗?

老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学完之后你能明白了!(板书课题,全班齐读课题)

二、学习生字

出示课题:题目里面藏着一个生字宝宝,我们一起来拼读。

(一)初读课文

在学习故事之前,老师和你来玩个游戏::

1、听老师读,一边听,一边给每个自然段排好队。2、用手势告诉老师全文有几段?(4段)

3、学生自己小声读课文,一边读一边圈出藏在课文里面的生字宝宝。

(二)学习生字

(课件出示生字)老师把这一课的生字宝宝都请到大屏幕上来了。

1、(小老师----比赛----开火车)

2、去掉拼音读。(男女生开火车—齐读)

3、合作探究:用你喜欢的方法识记生字。

(1)交流:巾——布,方——放,能——熊,视——礼,饭——饱,(2)(加一加,减一减)。

4、教师指导,认识偏旁“饣、牜”,你还认识那些带有这两个偏旁的字?

5、师:小朋友们不仅能把生字念得又准又响亮,还能说清识记的好点子,真能干!

6、生字宝宝请来了他们的好朋友,一起考考你们。有没有信心? 出示词语:

放着、布熊、快乐、怎么、早饭、上班、拿起、正要、礼物、今天

7、聪明屋:礼物大派送。

(课中休息:《世上只有妈妈好》)

三、学习课文

1、读课文,思考:(1)提问:课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)(2)课文中谁把生日借给谁?

2、指名读1、2自然段。

其他同学认真听。提问:

① 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来,祝小云生日快乐。)

② 小云过生日,收到一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的布熊。)

③ 你是小云,收到了礼物是什么心情?(课件出示图,学生观察,体会小云高兴的心情)

让我们带着高兴的心情来读读第一段。

④ 正当小云开心和高兴的时候,她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)

指导朗读:因为小云没见过妈妈过生日,感到很奇怪。“从来”这个词要读重些,读出奇怪的语气。(师范读,指名读,齐读)

⑤ 妈妈是怎样回答的?(笑着说:“我忘了。)”

⑥ 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日,而是只想着别人,自己的生日就不过了。)

3、过渡:“听了妈妈的话,小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)

4、提问:

小云怎么想的?(我要向妈妈一样,学会关心别人,关心妈妈)听了妈妈的话,小云是怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)

怎么说的?(第四自然段,课件出示小云的话,指导朗读。)

指导朗读:小云经过认真的思考,想出了好办法,把自己的生日借给妈妈,把小布熊送给妈妈当生日礼物,让妈妈也过一次生日。小云多么高兴啊!

5、(课件出示图,观察妈妈的表情)提问:

① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物,妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了,欣慰地笑了。)

② 小云把生日借给了妈妈,那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)

和妈妈一起过生日,是多么开心,多么快乐啊!让我们和小云一起再开心的读读这句话吧!

③ 读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈。)

6、小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。

四、拓展与巩固

1、游戏:点生日蜡烛。

2、小乌鸦救妈妈:小云爱自己的妈妈,有一只小乌鸦也爱自己的妈妈,有一天,森林里发生了大火,小乌鸦想尽了办法,救了自己的妈妈。

3、总结谈话:我们的妈妈爱我们,关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们,大家都要学会互相关心。(贴出词卡:互相关心)

4、作业设计:那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈,并说一句祝福的话吧!

【板书设计】

18、借生日

互相关心 小云--------------妈妈

【教学反思】

《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。

上课的开始,我和孩子们先给即将过生日的夏英皓和刘金宝同唱了生日快乐歌,并给他们送礼生日礼物,让孩子们感受到过生日的幸福。然后以借东西为题,引入课题。孩子们学习的兴趣一下子提高了。

这节课比较满意的地方是: 给两个孩子过生日,拉近了和孩子们的距离,活跃了课堂气氛;在巩固字词的时候用聪明屋和收礼物的方式,让学生在趣中巩固识记字词;课中休息放《世上只有妈妈好》竹笛曲,让孩子闭上眼睛休息的同时,可以回味妈妈的爱;最后,孩子们回答完老师的问题后,以点燃生日蜡烛的方式巩固生字。

但是最让我感到难过的是:让学生读课文后提出问题── “妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的:“妈妈不过生日”“妈妈工作忙的”“妈妈不用在生日时买好衣服”“妈妈不需要生日礼物”……本来是可以给孩子充分的时间进行引导和思考的,但是,由于前面生字词花费时间太多,所以没有给学生充分的时间进行思考,而是把答案告诉了学生。对于本课的难点问题没有很好的解决。

在孩子回答完问题后,应该在指导感情朗读小云对妈妈书说的话,拓展阅读《乌鸦救妈妈》的故事,由于处理字词时间长,担心拖堂,所以这两个环节没有进行,只是让学生点燃生日蜡烛,检测生字认读。

每一次讲课都是对自己的一种磨练,感谢各位伙伴在百忙之中给我的精彩点评,尤其是窦荣芬老师老师谈起教研室窦老师的那个词:本末倒置,对我是一种警示,我告诫自己,以后不要出现这样的问题,上完课后,我通过查阅资料,也终于找到了解决“妈妈为什么忘了自己的生日”这个问题,我会再上一次,突破自己。加油!

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