大班社会：周末计划

第一篇：大班社会：周末计划

大班社会（上）

周末计划

活动目标：

尝试制定计划，学习有计划地做事。

活动准备：

幼儿园一日生活安排表幼儿园一日生活记录表周末记录表水彩笔

活动过程：

1.知道制定计划表的好处。

（1）出示幼儿园一日生活安排表，教师记录幼儿的一日生活（可贴图标、绘画或画对钩）。

提问：a.小朋友每天都来幼儿园做些什么事？

b.为什么小朋友每人做的事都大体相同呢？

小结;因为幼儿园有统一的安排和计划。

（2）观察幼儿园一日生活安排表，讨论制定计划的好处。

提问：幼儿园一日生活安排表上有什么？

制定计划有什么好处？

小结：制定计划能够帮助大家合理的安排时间，不遗漏要做的事情。

2.尝试制定周末计划。

（1）谈谈自己在周末准备做哪些事情？

（2）指导幼儿按先后顺序画出做事的内容。

（3）向老师和小朋友介绍自己的周末计划。

3.讨论做什么事情需要计划。

在什么时候，我们还需要做计划？为什么？

小结：在许多的时候都需要做计划，这样才能帮助我们合理地安排时间，做好要做的事，当然，小朋友要牢记，再好的计划也需要小朋友用行动去实现，小朋友一定要养成按计划做好的好习惯。

第二篇：大班社会计划

香隅镇中心幼儿园2015春季教学计划

班级：大一班

学科：社会

执教人：吴秀果

一、本班情况分析

本班共有幼儿50人，大部分幼儿经过几年的幼儿园集体生活和学习，在身体、认知等各方面的能力都得到了一定的发展。

二、教学目标

1、帮助幼儿认识自己的生活环境与事物，让幼儿学会关爱他人，关爱周围环境与事物，认识周围对我们有帮助的人，了解他们的劳动。

2、引导幼儿学会关心社会事物，对社会怀有一份感情，在力所能及的范围内，承担社会责任。

3、帮助幼儿了解公共场所中的行为规则，能分辨对错。

4、激发幼儿对升入小学的向往之情，培养幼儿自理意识和任务意识，为顺利进入小学奠定良好的基础。

5、初步引导幼儿学会感恩，帮助幼儿形成正确的价值观。

三、教材分析

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

四、教学重难点

1、在共同生活和活动中，懂得主动与同伴合作，并能体验同心协力完成任务的快乐。

2、通过参观活动，激发幼儿向往小学的生活，并学会整理书包，自己的事情自己做。

3、从活动和游戏中，向幼儿渗透理想教育，激发幼儿畅谈理想和愿望。

五、教学内容和要求

1、帮助幼儿了解中国的传统文化，了解中国传统节日的风俗习惯。

2、引导幼儿关心身边需要帮助的人，关注他人的情绪情感，富有同情心，关心和乐意帮助有困难和弱小的人，分享快乐。

3、让幼儿简单了解我国著名的风景名胜，以及主要的物产和文化精品，产生对祖国的热爱之情和自豪感。

4、了解和介绍生活中幼儿感兴趣的知识，了解卡通片和广告的基本知识。

5、在日常生活中，引导幼儿积极主动地参加家务劳动、集体劳动和公益劳动。

6、在日常生活中，鼓励幼儿勇敢地面对困难，并通过多方努力解决问题，享受成功的喜悦。

7、在日常生活中，引导幼儿比较客观地评价自己和他人，为自己和同伴的进步而高兴。

8、在日常生活和学习中，鼓励幼儿认真的做好每件事，培养幼儿的坚持性。

9、在日常生活中，引导幼儿比较自觉地控制自己的情绪和行为，感受积极情绪和行为给他人带来的快乐。

六、具体措施

1、教师要增强社会性教育的意识，关注幼儿的日常生活，观察、了解和掌握幼儿的行为，随时捕捉到教育的契机，建立有机整合渠道。

2、抓住时机，创造条件，施加有效、有益的影响，将社会教育和谐地渗透 到幼儿的一日生活中。

2015年3月2日

第三篇：大班社会《周末的一天》教学设计

大班社会《周末的一天》教学设计

大班社会《周末的一天》教学设计

活动目标

知道怎样合理安排自己的一日活动。

能以图表的形式把自己的活动安排表现出来。

活动准备

教师自制的计划表一份、空白计划表、笔若干。

活动过程

一、谈话导入新课：

小朋友们，你们喜欢过周末吗？你知道周末是哪一天吗？上周末你们都做了哪些事情?能和老师说说吗？

（幼儿自由发言，把自己周末做过的事用简单的语言说出来)

小结：周末呀是我们每个星期休息的两天，也就是星期六和星期日。（同时向幼儿说明上午和下午两个概念。）

二、说一说

师:小朋友们，又要到周末了，你们有哪些事情要做呀?你要怎么安排你周末的一天呢？今天我们就安排一下星期日你要做的事情好不好？上午你要做什么？下午你要做什么？

（老师引导幼儿谈论出自己周末想要做的事情，鼓励幼儿积极发言。）

三、制定计划

师：小朋友们都是很聪明的，刚才把自己的想法说出来了，真不错！好吧，现在每个小朋友就把自己要做的事情安排一下，看看应该先做什么，再做什么。

（在幼儿讨论中，引导幼儿合理有序的安排一天的活动。使他们能养成合理利用时间的好习惯。）

四、老师的计划表

老师计划好了星期日要做的事情，做了一张计划表。并向幼儿介绍自己的计划表。

（幼儿头脑里对自己的计划有了初步的想法，为下一步教学打下基础）

五、我的计划表

老师引导幼儿把自己的将在星期日打算做的事情画在计划表上。（对个别的幼儿要给与指导）

幼儿在一起互相讲述、并且介绍自己的计划表。

小结：小朋友们，我们从现在开始养成做好计划的好习惯，对以后我们的学习会有很大的帮助。懂得珍惜时间，合理的利用时间，我们才会做时间的主人。

（最后张贴幼儿的计划表，展示他们的作品）

六、活动延伸：与幼儿一起玩小猫的一天的游戏，看一看小猫是怎样安排他周末的一天的。同时让幼儿理解每个周末要合理的安排，才能过得快乐，而且有意义。

第四篇：大班社会教案晚间活动计划

大班社会教案：晚间活动计划

活动目标：

1.引导幼儿初步学习制定计划。

2.通过谈话丰富幼儿离园后的晚间生活经验。活动准备：

材料：幼儿用书、笔 活动过程：

一、以谈话导入：

“昨天老师回家的时候，路过广场小花园，看到咱们班有的小朋友在小花园里玩儿，你们晚上除了去小花园玩，还做了什么呢？”（引导幼儿充分讨论）“小朋友晚上有许多的活动------今天我们来为自己的晚间活动做一个合理的计划，把我们晚上的生活安排的更丰富”

二、幼儿分组讨论：

1.引导幼儿自由选伴分成三组。

2.出示幼儿用书观察图中小朋友的计划。3.师幼交流，引导幼儿讨论晚间活动内容。

（1）游戏活动：自己独立游戏，不影响他人，玩具自己整理。

（2）看电视：时间的选择，爱护眼睛，不要长时间看电视

（3）学习活动：学习各种知识，技能，独立写作业，看书，养成良好的学习习惯

（4）帮助成人：尊重长辈，愿意帮助成人做一些力所能及的事情，爱劳动

（5）自我服务：自己的事情自己做

（6）交往：与同伴，成人的交往，打电话或去家中拜访，鼓励幼儿与人交往，关心他人

三、引导幼儿自己设计晚间活动的计划（用自己能懂的方式来设计自己的晚间活动计划）

四、幼儿小组交流自己设计的计划。

五、听了别人的计划，请幼儿说说自己认为谁的计划好，好在哪？

六、通过交流幼儿推选出自己组内设计最好的计划，在全班与幼儿分享。

七、小结延伸活动：鼓励幼儿为自己的周末设计活动计划，并按照计划进行尝试，周一回来和大家一起分享

第五篇：大班社会

大班社会：不要随便跟陌生人走 活动目标：

1．理解故事内容，知道不能随便相信陌生人，不跟陌生人走。

2．知道遇到危险时保护自己的方法，了解自我保护的方法。

3．养成初步的自我保护意识。活动准备：

《不要随便跟陌生人走》绘本ＰＰＴ课件。

活动过程：

一、谈话引出课题

1．小朋友你们遇到过陌生人吗？在哪里遇到陌生人的呢？

2．遇到陌生人我们该怎么办呢？今天我给你们带来了一个故事《不要随便和陌生人走》，我们一起来听一听故事里面是怎么说的吧！

二、欣赏故事，了解故事内容

1．出示封面，带着问题欣赏故事：陌生人在哪里？他做了些什么？

2．欣赏故事一半（至“我一定会被吓得尿湿裤子”）

提问：

（1）这个神秘的陌生人到底会是什么人？他为什么一直坐在车里？

（2）如果他做坏事，我们应该怎么做呢？（个别回答，互相交流）

3．陌生叔叔到底是谁？会有什么事情发生呢？蕾娜他们到底真没想的呢？我们一起接着欣赏故事。

4．欣赏故事剩余部分。

提问：

（1）陌生人到底是谁？

（2）这位叔叔是坏人吗？原来是虚惊一场，他们是安全的5．你们觉得蕾娜和她的同学怎么样？

6．教师小结：他们能够仔细观察，及时发现陌生人的情况，虽然没有大人的帮助，但他们想出的办法却特别的棒！他们都想了哪些好办法呢？我们一起来说一说吧（回想故事内容，及时巩固）

三、拓展部分

1．在生活中，如果我们遇到下面的这些情况，我们可以怎么解决？

（1）如果有人请我吃冰激凌怎么办？

（2）如果陌生人请我帮忙，应该怎么办？

（3）可以相信知道我名字的人吗？认识的人？不认识的人？到底应该相信谁？

2．分组交流，每组请一位中心发言人进行总结。

3．教师结合课件进行总结。