第一篇：计算机培训学习资料
1． 我们所能看到的计算机通常有主机箱、显示器、键盘、鼠标和打印机
等等。
2． 开机：先打开显示器开关，再打开主机开关。
3． 关机：开始→关闭系统→关闭计算机→是
4． 鼠标器的几种操作
移动:手持鼠标在平面上移动。在屏幕上你会看到鼠标箭头随之移动 单击：用手指按下鼠标器的左键一次，然后迅速抬起手指
双击：连续两次快速单击左键
右击：按下鼠标器的右键一次，然后迅速抬起手指
拖动：按下鼠标器的左键后，不要立即抬起手指，按住拖动一段距离（到目标）后再抬起手指
5、键盘的使用
大小写转换键(Caps lock)
退格键（Backspace）可删除光标前的字符或空格，当删到行首时，如再删除光标就到上一行。
上档键（Shift）按住上档键不放，再击打8键时会出现＊号。
回车键（Enter）通过键盘输入的命令都需要打回车后，计算机才能执
行。
空格键键盘上最长的键可输入空格。
6、如何打开文字处理软件Microsoft Word
开始→程序→Microsoft Word
7.选择汉字输入法
到任务栏（在屏幕最下方的长条）上选En →智能ABC输入法，用“page up”和“page down”键翻页
8．注意：汉字的输入必须在小写状态
10．一直输入文字当一行到头时，文字会自动到下一行；只有一个段落结束后，再打回车，自动进入下一个自然段。
11．插入空格可把光标移到要插入的地方，按空格键。
12．选择操作对象
A． 光标拖动进行选择；B.光标移到行首当变成斜箭头时，按下鼠标左键，选择一行。
c.选编辑菜单→全选d.把光标移到选择的起始位置单击，拖动右侧的光块找到要选择的最后位置，按住Shift键不放同时在这个位置处单击。
13．选择上文字之后可对文字进行字型、字号、字的颜色、粗体、斜体等设置。
14.保存文件：按工具栏上的磁盘图标，当第一次存盘时，请输入文件名字，按存盘按钮。
15.工具栏上常用和格式按扭的打开。单击视图菜单→工具栏→常用（格式）
16.把光标移到格式栏中的空白外按住鼠标左键不放可拖动格式栏。
17.插入文字：先把光标移到要插入的地方输入文字。
18.删除文字：方法一将光标移到要删除字符的右侧，按下Backspace键。
方法二将光标移到要删除字符左侧，按Delete(删除)键。
19．插入图片：单击插入菜单→图片→剪贴画选择一种类选择一图片→单击右侧选插入。
20．单击选择图片，把光标移到四周的边框的黑点上，当出现两个箭头时，拖动可改变图片的大小。把当标移到边框的四个角，当出现两个箭头时，拖动可调整图片的大小。
21．单击图片拖动到文字中，单击小狗图标→选择一种格式。
22.块删除
将要删除的内容定义成块→按Delete键（或选择“编辑”菜单中的“清除”）
23.块移动
将要移动的内容定义成块→拖动块到要移动的位置。
24.块复制
将要复制的内容定义成块→按住Ctrl键不放同时拖动块到要复制的地方放手。
信息是关于事物运动状态及方式的表现形式。
信息技术就是获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。计算机技术是信息技术的核心，多媒体技术和网络技术是当前信息技术发展的热点。
20世纪90年代兴起了“信息高速公路”，也就是全球计算机互联网络，把全世界的计算机和计算机用户连在一起，把世界变成了一个“地球村”。信息已成为继物质和能源之后的人类第三大资源。
计算机的应用
1、科学计算
2、数据处理
3、自动控制
4、计算机辅助设计和制造
5、人工智能
在教育中正在逐渐应用和发展的信息技术有如下一些方面：
1、多媒体技术
2、计算机网络技术
3、虚拟现实
4、超文本和超媒体
技术
我们通常所说的计算机指的是“电子数字计算机”。计算机按规模可分为巨型机、大型机、中小型机和微型机等多种类型。微型计算机是计算机家族中最简单的一种计算机，简称微型机。
一个完整的计算机系统由“硬件系统”和“软件系统”两大部分组成。所谓的“硬件”即指计算机的具有物理实体的部件，主要由看得见摸得着的各种电子元件，如各类光、电、机械设备和实物组成。
计算机硬件系统包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五大部件。
把运算器和控制器做在一块芯片上，称为中央处理器简称CPU。存储器分为内存储器和外存储器，简称内存和外存。
目前大多数微型机中都使用Intel公司生产的CPU芯片。通常所说的386、486、586、奔腾Ⅰ代Ⅱ代Ⅲ代等都是Intel公司生产的CPU型号。主存分为只读存储器（ROM）和随机读写存储（RAM）两种。
在计算机中，所有的信息（指令、数据、地址等）都用若干位二进制代码表示。一个二进制位称为1位（bit），8个二进制位称为一个字节（Byte,简写B）.存储器存放信息的多少用存储量（也称存储容量）来表示。字节就是表示存储容量，它们之间的换算关系是：
1KB=1024B
1MB=1024KB
1GB=1024MB
所谓的软件是看不见摸不着的，是由人们事先的安照某种需要而编制的具有各类功能的信息组成。
计算机软件能常由系统软件两部分组成。
系统软件主要用来管理整 个计算机系统，监视服务，使系统资源得到合理调度，确保高效运行。常用的系统软件，诸如操作系统、高级语言的编译程序、数据库管理系统，网络软件等等。
计算机语言可以分为三大类：机器语言、汇编语言和高级语言。机器语言由一系列0和1组成的二进制代码所构成的指令系统。汇编语言由一系列文字符号而构成的指令系统。
高级语言是接近于人类的自然语言。
常用的高级语言有：BASIC,FORTRAN,C,C,JAVA等。
多媒体计算机MPC(Multimedia-PC)也就是指能处理和传播多种信息的计算机。更具体地说，就是指能同时对文字、图形、图像、声音、动画、活动影碟等多种媒体进行编辑、存储、播放，并能同时对它们进行综合处理的多功能的多媒体计算机。
多媒体计算机由多媒体硬件系统和多媒体软件系统组成。
多媒体硬件系统是多媒体计算机的物理基础，它包括多媒体板卡和多媒体
外设。多媒体板卡包括显示卡、声卡、视濒采集卡、压缩卡等，多媒体外设包括话筒、音箱、扫描仪、数码相机、数码摄像机、打印机、录像机、数字投影仪等。
多媒体计算机的应用主要有（1）电子出版物。（2）家庭娱乐。（3）演示与咨询（4）办公自动化。
所谓计算机病毒，就是隐藏在计算机系统的数据资源中，利用系统数据资源生存并繁殖、能影响计算机系统正常运行具有自我复制能力的计算机程序，它影响和破坏正常程序的执行及数据安全。具有可传染性、潜伏性、可触发性和破坏性的特点。
根据病毒的传染方式，可将病毒分成两类，一种是启动型病毒，一种是文件型病毒。还有一类称为复合型病毒，其实质是将上述两类病毒的传染特征综合在一起，就本质而言，分成上述两类就可以了。
黑客是一群未经别人允许而私自闯入他人计算机系统的计算机用户。计算机病毒的预防：为了保证计算机的安全使用还要经常进行如下的维护作：
（1）对重要的数据要进行备份，即将硬盘上的数据复制到软盘上，保存
起来备用。
（2）要制作和保存好备用的系统启动盘，系统发生故障不能启动时，可
用启动盘启动，然后再查找故障并排除。
（3）利用系统工具对硬盘进行整理和维护。
（4）有条件的可以配上计算机防毒卡，这是预防计算机病毒的有效手
段，对于大多数病毒的人侵都可以作出警报，防止病毒的感染。
（5）定期对计算机进行除尘保养。
（6）必要时可对系统或文件进行加密处理，以防止外人动用和窃取。
（7）为防备黑客入侵，不要随便打开来路不明的邮件和随意输入自己的密码，不要在公共机器上设自己的ICQ.操作系统是一种软件（属于系统软件），是任何计算机中非常重要、不可缺少的一个软件。
操作系统是对计算机资源包括硬件、软件等资源进行管理和控制的一组程序，是用户和计算机的接口。
操作系统有许多功能。具体的说，操作系统主要有以下功能：
（1）进程管理。（2）存储管理.(3)设备管理。（4）文件管理。（5）用户接口
MS-DOS和Windows98都是美国微软（Microsoft）公司推出的。启动应用程序
1、从桌面上启动应用程序
如果在Windows98的桌面上有应用程序的快捷图标，双击这些图标即可
打开相应的应用程序。
2、使用开始菜单打开应程序
单击《开始》按钮，选择“程序”选项逐级打开各下级子菜单，就能找到你所需要的应用程序，找到该应用程序后，单击该应用程序名称即启动了这个应用程序。
退出应用程序
（1）在应用程序窗口的“文件”菜单中，选择“退出”命令；
（2）按《Alt》+《F4》键；
（3）双击应用程序窗口上的控制菜单框（在窗口左上角的一个按钮，单
击该按钮在弹出的菜单中选择“关闭”命令；
（4）单击应用程序标题栏上的关闭按钮。
在“我的电脑”中囊括了一台计算机中用户所需要面对和各个部分： 数据和程序的存设备：软盘、硬盘、磁带、光盘等。
系统的设备：控制面板。
打印输出设备：打印机。
任务的管理：计划任务。
与外界的连接：拨号网络红外线接收者等。
在使用新的磁盘存放数据这前，如果磁盘没有格式化，需要先进行格式化。格式化操作会删除磁盘上的所有数据并重新创建文件分配表，格式化操作还可以检查是否有坏的扇区并将坏扇区标出，以后存放数据时会躲过这些坏扇区。
用三个手指同时按下键盘的《Ctrl》、《Alt》、《Delete》三个键。称为计算机的“热启动”。
主机箱上的《Reset》按钮，就可以重新启动计算机。
资源管理器是Windows98携带的一个软件。是用来浏览驱动器或文件夹内容的工具。
“资源管理器”中有左右两个窗体，其左边窗体只显示文件夹，右喧的窗体既显示文件夹也显示文件。
在计算机中，我们把大量的信息都存在储硬磁盘和软磁盘中，磁盘中的资料以文件形式存放。
文件的名字由两部分组成，中间用圆点隔开。
Windows98中文件名最多可以使用255个字符，它们可以是英文字母（不分大小写）、数字符号、特殊字符、不划线和汉字，甚至可以使用空格，文件的扩展名只有三个字符，并且必须是英文。每一种专用类型的文件都有专用的扩展名。例如：
可执行文件的扩展名execombat
文档文件的扩展名txtdocrtf
图形文件的扩展名bmpjpgpsdtifwmfgif声音文件的扩展名wavmidmp3
影视文件的扩展名avimpgdat
初始化文件的扩展名ini
?代表一位任意字符。＊代表一串任意字符。
建立文件夹：单击选定的磁盘→文件菜单→新建→文件夹→输入新文件名→回车
移动文件或文件夹：
右击要移动的文件或文件夹→剪切→把光标移动到目标处→右击粘贴 按住Shift键用鼠标左键拖动文件夹到目的文件夹中(同一驱动器可以不用按住Shift键)
复制文件或文件夹：
右击要移动的文件或文件夹→复制→把光标移动到目标处→右击粘贴 按住Ctrl键用鼠标左键拖动文件夹到目的文件夹中(同一驱动器可以不用按住Ctrl键)
格式化磁盘、制作系统盘、软盘复制、查看磁盘的空间使用状况
第二篇：计算机培训学习总结
计算机培训学习总结
计算机培训学习总结1
20xx年11月，我很荣幸地被安排参加了根据省教育厅“职业院校教师素质提高计划”的部署、由省教育厅主办、陕西交通职业技术学院承办的20xx年第二期中等职业学校“双师型”教师省级培训班。带着学校领导的重托，携着对计算机专业的浓厚兴趣，怀揣提高专业技能的期望，开始了为期50天的计算机应用培训。
一、准确认识、定位自己
常言道：走出去看看，才知道自己的能力和水平，才可以知道别人的长与短，才能更好地完善自己，丰富自己，提高自己。通过刚开始几天的学习，就对自己的计算机水平有了更进一步的认识--这一看，还真的是看出来很多问题。看似简单的很平常的操作，却束手无策，步履维艰，好在可以很快的调整好自己的心态，一步一步慢慢来，慢慢的学习。可谓是真正做回了学生，体验回到校园的生活。真正的地认识自己，看清自己才是第一步。在我们以后的教学中也要让学生学会这一点，有利于他们的成长和进步。
二、扩充专业知识、拓宽职业视野
通过这些天的培训学习，对计算机知识更加系统化、具体化、精湛化，操作、认识水平有了一定的提高。
PHOTOSHOP告诉了我如何去做自己想要的图片，不用再为去 “百度”、“谷歌”发愁了；PPT制作课程为我今后的课件制作增添了许多挑战性和趣味性，也使其更加有吸引力；视频编辑软件教会了我剪辑制作自己想要的视频片段，可以减少影片切换带来的诸多不便之处，提高课堂效果；FLASH 制作让我明白了动画效果制作的不易之处，学会为我的课件做一些简单的动画演示，使得我要表述的内容更加直观、形象、明了。JAVASCRIPT 开发和网页制作课堂让我过了一把程序员的瘾，着实让人兴奋。
这些，让我更深入地认识和了解了计算机专业，进一步理解和掌握了计算机应用的技巧和方法，相信应用于今后的文件、课件中对工作有很大的帮助。
三、对教学的思考
此次学习让我对于学生课堂的教学有了新的认识--提高其兴趣爱好是提高学习效率和课堂效果最好的方法。就拿我自己来说，首先对于这些课程有很大的兴趣，才会认真地学习之。
如何提高学生学习的兴趣呢？现在计算机知识已经在各行各业普及，我们在学习、工作中主要利用计算机的技术解决一个个问题，我们可针对学生的心理特点，有意识的介绍一些技术含量比较高，学生感兴趣的'软件，如FLASH动画，影片的剪辑，三维动画等，通过学生这种好奇心理，引导他们学习各种软件的学习，如FLASH、PHOTOSHOP、DREAMWEVER等，教学他们这些软件的操作方法和技巧，让他们在轻松、愉快的学习情境中了解计算机知识，掌握计算机的基本操作程序。如在教授PHOTOSHOP软件的时候，教师问学生自己对什么最喜欢？最喜欢什么明星？对自己的容貌有什么地方不满意？学生的回答后，教师可以通过软件将个人照片与明星进行合影，或者对自己喜欢的东西进行重新设计，如手机的设计，学生会惊叹于软件技术的高超，这样学生就比较感兴趣，为了让自己的设计更美观，有的学生会主动去学习PHOTOSHOP的其他知识与技巧。而教师从旁辅导与帮助，并提供意见，如颜色的搭配等，这样学生学习过程就转被动到主动，效果显而易见。
计算机是实践操作性很强的学科，教学中运用到的素材也是至关重要，选择适合学生，是学生感兴趣，熟悉的内容为素材。例如在讲授计算机病毒的时候，教师可以以最近流行的病毒为例，导入新课，在讲授完毕后，探讨学生在家中电脑碰到的病毒问题，有能力的话请学生分析并帮助解决，教师从旁引导，这不仅提高了学生实际解决问题的能力，最主要的是极大的刺激了学生的学习积极性，调动了他们的学习兴趣。
学海无涯，作为一名教师，我们更应该不断地提高自己，接触科技前沿的新鲜只是来扩充自己的知识和视野。
计算机培训学习总结2
通过近三个多月的学习，我收获了很多意外的惊喜。回想这些天的学习过程，可以用突飞猛进来形容，当然也很辛苦，在进行陪训前，我们每天的都在上课、批改作业、处理学生的问题、与家长沟通中度过，当然还有家庭的事务，每天都很忙，每天都觉得时间不够用，好像在和时间赛跑。现在我在进行陪训，每天除了上述工作外，还多了一项学习的任务，开始很不适应。随着学习的深入，我对网站慢慢的熟悉了，通过学习、请教，我对网络不再陌生。学会了注册，自己的博客也有了，反思教学也学会了，发贴、回复，QQ群……每一点进步，我都欣喜，成绩再上升，我自己的知识也在积累。真应了一句话，活到老，学到老，没想到自己在工作若干年后，又做起了学生。每天和时间赛跑，顽强地活着，真好！！！
在陪训的学习中，一共有八个模块，从注册、登录到主题单元的设计，思维导图的设计，网站的制作发布与应用。每一环节都有新意，都有收获。虽然我平时不怎么动电脑，现在对电脑还有些生，但是我已经有了不小的进步。我完成了注册，学会了发贴，还有了自己的主页。我对这个网站越来越熟悉了。在今后的教学工作中，可以想像的到，这个网站会对我大有帮助。在此和众多的优秀教师进行交流，使我学习到了很多的东西。
特别是主题单元设计这个模块，通过学习我设计了主题单元，形成了相应的`课程设计与教案设计，并利用了思维导图来帮助我理清思路。网站所提供的两个思维导图软件，我现在都能正常运用。“实践出真知”，这次我真得理解了这句话的含义。主题单元的设计可以让我更系统的从宏观上把握教材，从整体上分析教材，把握新的课程标准。制定的整体的目标，分别落实到每一节的任务中去。可以上单元设计更加合理、详细和精细化，便于宏观调控。方便我梳理知识结构体系，把握知识内在的联系，有利于促进多元化的学习，可以整体设计系统的活动，根据自身班级的特点，设计出适合教师、学生的个案，利于展示教师的特长也利于学生的培养。我可以全面培养学生自主学习，查找资料自评互评，小组协作自主学习等能力，也便于为学生提供丰富的资源，拓展课堂的空间，解决并培养学生动手的解决实际问题的能力。
这次还有一个收获应该就是学会了使用思维导图来处理问题。几个作业做下来，我对网站上提供的两个思维导图软件应用地越来越熟练，还教会了其他老师使用这个软件。思维导图在我平常教学中应用的越来越多，我通过思维导图为主题单元设计了目标及内容规划、以及问题框架规划，清楚地表达自己的思路。我发现我的教学思路变得更加清楚，各个模块之间条理非常清楚，使我在教学中能很快的抓住教学重点，对学生的培养目标更加明确。思维导图让我能够清晰地看到自己要表达些什么，什么问题是主，什么问题是次，在教学中做到了事半功倍。而且还有各个单元的知识链接，便于各个单元之间进行渗透，也便于我对学生各种能力系统的培养。
还有的收获就是我学会了制作网站，虽然这个网站还不太成熟，但是对我来说是一个不小的挑战，网站的结构与各个功能的实现花费了我很多的精力，现在这个网站已经投入使用，我还会不断的完善这个网站，站它为我的教学增加色彩。
总之，通过这次培训，我学习到了很多的知识，对我的教学有了很大的帮助。我会把我所学到的知识，告诉其他老师，让他们也感受到主题单元设计的好处，计算机信息技术对教育带来的发展空间是巨大的。在今后的工作中我要不断的反思自己，提高自己，把学习进行到底。
计算机培训学习总结3
假期，进修学校组织了计算机培训。当我听到这一消息时，第一感觉就是都放假了，还要参加培训吗?因为大大小小的计算机培训也经历过好几次了。虽然我的计算机水平不高，但总觉得这种培训的意义不大。因为这种培训考完试后，平时基本用不上，时间长了也就忘了。但是进修学校既然安排了，我还是服从组织安排参加了培训。
一、开卷有益，爱不释手
然而，在我参加了第一次培训，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性很强，因为我们讲课经常要用到课件，所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。因为以前不会，每次讲课都得找人做。这一次的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的课件制作方法我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
二、蓦然回首，柳暗花明
正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自己的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。
虽然拥有电脑已经多年，利用电脑辅助教学似乎驾轻就熟，但不比不知道，通过跟不同地区的同行交流，发现自己的应用电脑水平远远落后于发达地区的同行们。张店区教育局组织的这两次电脑技术培训，既是一次技术的学习，又是一项教学应用的交流。我们的学习收获不仅是技术上的，更多的是思想上的。
以往的教学中，我们确实也经常用到电脑，但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到，电脑不仅是一项技术手段，更是一个平台。用电脑构筑教学中心，可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中，作为幼儿教师，我对电脑的应用，主要局限在微软的办公系统中。用word 组织教案、学案，编排习题、试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料，至多是把自己的资料传给别人，达到资料共享而已。换句活说，仅仅是稍微提高了工作效率，所利用的是电脑技术的皮毛。通过学习，进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。未来的教学，可以更好的发挥电脑的作用。
1.网络技术应用水平的提高。
以往的教学，需要相关资料时，经常采用的办法，就是上网搜索。网上搜索看似简单，好像用就可以，似乎觉得自己都会，也没有什么要学的。但通过真正的学习，才发现原来的搜索水平太差，特别对于那些ftp资源，原来几乎无能为力，现在才知道如何去寻找、利用，如何共享。
网络技术的.发展，也给我们的教学带来了全新的气象。现在山东省强调素质教育的提高与落实。素质教育的一个突出特点，就是改变教师单一传授模式，让学生的知识学习变成一种兴趣，一种探索性学习，一种研究性学习。例如我们针对某一知识点，以往的方法是讲透、教会相关知识，并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识，通过网络，让学生了解先关知识的发现历史，知识的利用价值和发展，一些发现过程中的趣闻趣事，让学生在探索中学习。
2.教学软件应用水平的提高。
培训以前，我们几乎认为，掌握了微软的office，教学中就足够了。通过培训过程才发现，不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了电脑技术，掌握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进行教学，甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用，也与掌握相去太远。当然，教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识，更是让我们看到了差距。应该说，电脑技术培训的最大收获不是我们学到了什么，而是我们发现我们的差距在哪儿，知道今后如何去自己完善学习，提高自己的水平。
3.计算机交互能力在课外活动中的应用
计算机最突出的能力，是作为一个综合应用平台。在教学中，把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合，已经教学中普及应用得非常普遍了。但作为交互工具，调配、指导学生的课外活动，进行课后学习指导，是我在学习中学到的。例如，学生在星期六、星期天是不在校学习的，但课后也有一些学生自己学习，学习中碰到问题怎么办?自然是问老师。建立一个教师与学生相互交流的平台，能让学生随时提出自己的问题，教师能及时进行解答。如果通过电子邮件，将是不公开的，问题虽然能解决，但其他学生不能借鉴。
未来的教学，我们极有可能是面对坐在电脑旁学习的学生。有可能所有的教学过程需要通过电脑完成。我们发现，通过电脑的学习过程有一个缺陷，就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程，曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序，对木马程序进行驯化，将其应用于教学控制，了解、管理学生的学习，并取得了良好的效果。希望我们不久的将来，都具有这种水平。
两个假期的的计算机培训，我们收获的不仅是电脑技术的提高，甚至也不仅仅是发现了自己的差距，更多的，是通过教师之间的交流，发现了怎样使用电脑。某些老师应用电脑技术进行教学的经验，对我们有很大帮助：或许他用的技术我们都会，但经常是我们并没有想到能这样做。所以说，交流中的学习关键不是技术的进步，而是经验的积累。希望将来，更多的类似的培训，使我们每一位教师真正能挖掘电脑的潜能，更好的应用与教学。
在培训的这段时间，让我走过了忙碌而充实的日子，这难忘的经历，将永远存储在我记忆的光盘上。
计算机培训学习总结4
安徽省20xx年高职教师计算机网络信息安全“双师宿州”培训在安徽职业技术学院举行，时间为7月x日——7月x日。本次培训班教师都是来自行业或专业的资深专家，有着丰富的网络安全与攻防经验，帮助许多学校和企业进行了网络安全与病毒防范等相关工作的培训与指导，本人知识和技能经过培训学习获得了很大进步。
一、完备的实训条件和培训计划让我受益匪浅。首先，我要对安徽职业技术学院信息工程系的老师们冒着酷暑辛勤付出表示衷心感谢。特别是班主任董武对我们的无微不至的关怀，给我们宾至如归的感觉，让我们能够安心学习，没有任何后顾之忧。信息工程系的老师们，不但精心组织了资深专家教学，还给我们提供了条件完备的网络信息安全实训实验条件，所提供的国家示范性高职院校建设项目成果教材《网络安全与病毒防护》和《路由与交换技术》，为我们的学习提供了珍贵资料，让我们的实训更有针对性。
二、在这十天的培训中，按照软件项目流程安排了丰富的学习内容。既有专业教师的高屋建瓴的讲授，也有来自企业的专家传经送宝；既有理论的深度广度，又有实战的惊心动魄，既有教学的经验总结，又有全国大赛的精彩分析，很我深有受益。
本次培训学习内容包含五个方面：
1、孙街亭老师和李京文老师结合国家示范性高职院校建设给我们就“专业建设”进行了言简意赅的分析说明。
2、来自H3C的企业专家结合实际，给我们就“网络架构与路由配置”进行了详细介绍；另外，我们还专门考察了新华学院信息工程学院网络实验中心，有效的对所学知识进行了实地验证，加深理解。
3、戴洁老师和孙武老师重点围绕《网络安全与病毒防护》课程的教学与实训等环节，结合实训室模拟教学系统，进行了深入浅出的讲授，就信息安全体系结构和主机系统加固、网络攻击与防御、病毒防御、密码学与认证技术和数据备份与灾难恢复分四个专题进行理论研讨和实训操作。戴洁老师所提供的实验实训案例，有效地化解了我们对知识重点和难点的掌握难度。
4、唐笑林老师和李京文老师重点指导和演示了“网络攻防实战”，既有针对个人计算机及Web的入侵，又有服务器提取权限的.实战。通过实际的进攻，让我获得了丰富的实战经验，对所获得技能技巧有了更深刻的理解。
5、来自神州数码的王岳老师结合20xx年的全国高职学生信息安全大赛真题，对“入网检测技术”和大赛中所需要注意的技巧做了深入浅出的说明，并应学员的要求提供了大赛所需的实用工具软件。
三、本次学习我个人认为还是比较有价值的，开阔了视野，掌握了技能，也增进了对省内兄弟院校的了解。
通过系统的学习，本人收获很大：
1、了解了更多的教学模式，加强了对网络信息安全课程教学改革的信心。
2、提高了信息安全意识，更深刻的理解了信息安全威胁，掌握了相应的攻防技术，以及指导学生大赛需要注意的技巧和技能。
3、加深对常用安全检测工具的使用技巧技能的应用理解，获得了更多网络安全防护的工具软件。
本次培训学习也为我们提供了一次很好的交流平台。在学习之余，我与其他院校的老师讨论了信息安全专业的教学以及本专业的发展规划和学生将来的就业情况，大家交流了自己学校的专业发展和教学方法、教学改革，教科研课题申报技巧等，还结识了不少新朋友，通过交流、沟通，交换意见，大家取长补短，相互学习，共同进步。
计算机培训学习总结5
随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必须掌握一门技术。由此，本学期学校开展了为期四周的全员计算机技能培训，根据教师年龄和计算机技能基础分为了初级班、中级班和高级班，共有209人参与培训。本次培训，校领导带头参加，课堂上教师们认真听讲，气氛活跃，通过这次短期培训，大多教师都有较大收获。初级班教师学习了word、excel、powerpoint，学会用word编辑、制作一份试卷，用excel对学生成绩做一些简单分析及制作简单的ppt课件;中级班教师专门学习powerpoint软件使用，能熟练制作ppt课件;高级班教师则学习flash软件，学会制作简单flash动画并能独立制作课件。
通过这次短期培训，我们深深体会到：
1、信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学理念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的.需要。
在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通等等，因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
这次培训的时间虽然短暂，但全体参加学习的教师通过学习，认识到计算机的重要性，我们会在今后的工作中会更加努力，不断学习新的计算机信息技术，充分利用所学到的知识进行教育教学。
计算机培训学习总结6
21世纪信息代，计算机技术，通信技术媒体技术相结合，给类信息交流式带深刻变革。随着我基础教育应试教育向素质教育转变，使教育技术面临着全新机遇挑战。计算机媒体网络技术引入教各环节，引起教模式，教，教手段教工具重革新。所构造计算机辅助教(CAI)环境，能真改变教师位置:师间，间实现双向交流，习者真习主体，自由浏览，查询信息，利用网络发现，探究，解决问题，领教优秀教师指导，同别习者展讨论。教师则负责提供服务，答疑，提供网址，甚至师角色互换。种模式克服传统远程教反映迟滞，非双向交流，交互性差等缺点，给终身教育，别化教注入新力。实现主体教师主导现代教思想。
一，网络媒体教环境建设内容
网络媒体校教育教提供资源共享，信息交流协同工作计算机网络信息系统环境。网络媒体教环境包括:物理网络建设，应用系统建设，管理员队伍建设等。更具体化，作非形象比喻:物理网络像路，应用系统像车，管理员比作驾驶员。路，车，驾驶者实现运输。“路”整建设基础设施，包括四面:结构化布线，网络连通(网络设备选择)，服务器选择，终端选择。“车”运行于网络软件系统，主要包括:网络媒体教育通信服务系统。“驾驶员”网络维护管理员。
二，何建设具自身特点网络媒体教环境;
建设具自身特点网络媒体教环境，关键于握校需求实际，处理“路”“车”“驾驶员”三者关系，基础进行整体设计，确定期实施内容近期目标，完整工程建设。
“路”物理网络系统，整网络媒体环境建设基础设施，特别结构化综合布线。比栋建筑物基，要建百层高厦，基定要建适应十层楼基，即使目前经费够建十层楼，基必需按百层楼打，再往加层。布线应该整环境5-10发展考虑，能现200台机器布200点，增加10台机器，拉10根线，建网络容易现混乱。于网络设备服务器，交换机，终端机等设备台数，根据实际情况期购买。
建设网络应用系统非重要，“路”坏直接影响“车”或快快或现阻塞瘫痪。反讲，条“高速公路”没“车”，再宽“路”没用，“路”“车”服务。
网络系统手段，应用才目。建网重视应用，修路跑车，使网络发挥作用。网络应用系统，且基础数据，没使用，高速公路，满载货车，没驾驶员，货仍能达目，运用网络媒体教服务仍句空，让建网络投入报更谈起。
内些校教环境建设，往往网络系统本身作重点，网络系统本身入手，首先考虑主干网类型，选ATM，选千兆网，FDDI，快速太网等，容易忽视应用系统，基础数据使用员队伍建设。或者几者，先建网，考虑应用系统基础数据，再考虑使用员队伍建设。结购置先进网络设备，缺乏相应应用系统，要花间做软件，应用系统基础数据，再进行员培训，结整程拖太。由于网络技术发展快，候网络设备落。使校园网巨投资，短间内难发挥效益，些均错误建设式。合理妥善处理几者关系，校园网投资报。
目前内网络建设情况看，建设校园网络系统本身并困难，快建，建设网应用系统，基础数据使用员队伍则期艰巨任务。没规划，几者结合起，能走弯路。
三，网络媒体教环境建设实践与探索
我校作福建省计算机教育实验校，建设校园网，充运用现代信息技术，努力营造现代化计算机辅助教环境。
我校网络媒体环境建设，电教楼网络交换机，通光纤1000M带宽联接各建筑物100/1000M自适应交换机，构高速光纤主干网，各建筑物交换机100M带宽与每楼层10/100M自适应共享集线器相联接，使每楼层拥100M共享带宽，楼层集线器100M共享式直接联接桌面终端，整网络功能实现强数据数据传输，能同满足50路数据量媒体课件发送，支持80路阻塞视频点播。网络服务器均采用1000兆网卡通光纤与交换机直接联接，保证媒体服务宽带要求，并通DDN专线与际互联网相连，教师提供专用媒体数据区，同实现程度资源共享。
计算机培训学习总结7
经过第四期的计算机中级培训学习，共参与八个模块的学习，另外还有一次集中培训学习。通过本次培训学习使自己的教育教学理念，有了更深层次的提高，改变了传统的课堂教学思维方式与观念，使自己能够与时俱进，在信息时代发展，教学方法与技术手段，信息技术与课堂的整合，进一步提高了教学效率，提高了教学质量。在全国课程改革推进，素质教育日益深入人心的今天，作为教学一线的教师，必须树立终日学习性观念，不断学习，提高自己的理论水平与实践能力，为国家教育人才的培养奠定良好的基础。
本次培训采用比较先进的培训方式远程教育学习，对于这种方式来说，本来就是一种全新的培训模式。学习过程中，不同的教师与教师之间能够互相学习交流，探讨在教育改革中存在的具体问题，探讨在学习过程中，存在的具体问题，探讨在教学实践中存在的具体问题。讨论的问题比较切合实际，能够实现学为所用的培训目标，除了培训为了考试现实目的'之外，从长远的现实的教育教学实践来说，更具有前瞻性。
本次培训中所布置的作业，以及所学习的内容，为我们的学习活动提供了一些案例典范，为我们自身的教学实践提供了一些有益的模式和策略借鉴。《主题单元设计及主题单元规划思维导图》作业的完成，使自己能够把自己在培训中所学到的知识应用到实践中去，巩固了自身的学习成果。
《研究性学习方案》的制定、单元评价思维导图制作、主题单元学习评价量规的设计、单元教学实施方案的设计等等这一系列作业，以及相关培训知识的学习，使自己对新时期信息技术与课程整合使用有了全新的认识。改变自己平常教学中存在的对新时期教育教学评价模式与方法存在的误区，更新了自己的教育教学观念，必将为自己今后的教育教学活动提供实际的帮助和有益借鉴。
通过本次培训，使自己认识到在教育改革深入推进的今天，应该教育观念影响下而形成的课堂教学模式，即教师为主导与指导，重视教师的教，学生的学，忽视了学生学习主动性调动，扼杀了学生创新意识。随着中国改革开放的日益推进，学校教育需要培养出大批适合社会主义现代化建设的高素质的人才。在课堂教学中必须改变观念，树立以人为本的理念，坚持以学生为主体，教师为指导，懂得并且在教学实践中树立“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，教会学生学习的方法，想方设法，创造条件，激发学生自主学习的意识。本次培训学习中，通过学习和设计单元学习评价量规，单元教学实施方案等活动，使自己深刻认识到学习过程中，不仅要注重对学生学习结果的评价，还要注重对学生学习过程的评价，对学生学习的评价，要注意科学性、合理性，能够激发学生探究问题的意识，激发学生学习学科知识的兴趣，培养学生敢于质疑，大胆思维的能力。只有学生学会和掌握了学习学科知识的方法，才能使教师的教学达到事半功倍的效果。
总之，本次培训学习，最初曾感到一些畏惧，但最终通过培训学习，其中的理念策略等使自己受益匪浅，必将使自己的教育教学活动，也将使自己的一生终身受益。
第三篇：计算机培训学习总结
计算机培训学习总结
计算机培训学习总结1
随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必须掌握一门技术。由此，本学期学校开展了为期四周的全员计算机技能培训，根据教师年龄和计算机技能基础分为了初级班、中级班和高级班，共有209人参与培训。本次培训，校领导带头参加，课堂上教师们认真听讲，气氛活跃，通过这次短期培训，大多教师都有较大收获。初级班教师学习了word、excel、powerpoint，学会用word编辑、制作一份试卷，用excel对学生成绩做一些简单分析及制作简单的ppt课件;中级班教师专门学习powerpoint软件使用，能熟练制作ppt课件;高级班教师则学习flash软件，学会制作简单flash动画并能独立制作课件。
通过这次短期培训，我们深深体会到：
1、信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学理念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。
在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通等等，因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
这次培训的时间虽然短暂，但全体参加学习的教师通过学习，认识到计算机的重要性，我们会在今后的工作中会更加努力，不断学习新的计算机信息技术，充分利用所学到的知识进行教育教学。
计算机培训学习总结2
经过第四期的计算机中级培训学习，共参与八个模块的学习，另外还有一次集中培训学习。通过本次培训学习使自己的教育教学理念，有了更深层次的提高，改变了传统的课堂教学思维方式与观念，使自己能够与时俱进，在信息时代发展，教学方法与技术手段，信息技术与课堂的整合，进一步提高了教学效率，提高了教学质量。在全国课程改革推进，素质教育日益深入人心的今天，作为教学一线的教师，必须树立终日学习性观念，不断学习，提高自己的理论水平与实践能力，为国家教育人才的培养奠定良好的基础。
本次培训采用比较先进的培训方式远程教育学习，对于这种方式来说，本来就是一种全新的培训模式。学习过程中，不同的教师与教师之间能够互相学习交流，探讨在教育改革中存在的具体问题，探讨在学习过程中，存在的具体问题，探讨在教学实践中存在的具体问题。讨论的问题比较切合实际，能够实现学为所用的培训目标，除了培训为了考试现实目的之外，从长远的现实的教育教学实践来说，更具有前瞻性。
本次培训中所布置的作业，以及所学习的内容，为我们的学习活动提供了一些案例典范，为我们自身的教学实践提供了一些有益的模式和策略借鉴。《主题单元设计及主题单元规划思维导图》作业的完成，使自己能够把自己在培训中所学到的知识应用到实践中去，巩固了自身的学习成果。
《研究性学习方案》的制定、单元评价思维导图制作、主题单元学习评价量规的设计、单元教学实施方案的设计等等这一系列作业，以及相关培训知识的学习，使自己对新时期信息技术与课程整合使用有了全新的认识。改变自己平常教学中存在的对新时期教育教学评价模式与方法存在的误区，更新了自己的教育教学观念，必将为自己今后的教育教学活动提供实际的帮助和有益借鉴。
通过本次培训，使自己认识到在教育改革深入推进的今天，应该教育观念影响下而形成的课堂教学模式，即教师为主导与指导，重视教师的教，学生的学，忽视了学生学习主动性调动，扼杀了学生创新意识。随着中国改革开放的日益推进，学校教育需要培养出大批适合社会主义现代化建设的高素质的人才。在课堂教学中必须改变观念，树立以人为本的理念，坚持以学生为主体，教师为指导，懂得并且在教学实践中树立“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，教会学生学习的方法，想方设法，创造条件，激发学生自主学习的意识。本次培训学习中，通过学习和设计单元学习评价量规，单元教学实施方案等活动，使自己深刻认识到学习过程中，不仅要注重对学生学习结果的评价，还要注重对学生学习过程的评价，对学生学习的评价，要注意科学性、合理性，能够激发学生探究问题的意识，激发学生学习学科知识的兴趣，培养学生敢于质疑，大胆思维的能力。只有学生学会和掌握了学习学科知识的方法，才能使教师的教学达到事半功倍的效果。
总之，本次培训学习，最初曾感到一些畏惧，但最终通过培训学习，其中的理念策略等使自己受益匪浅，必将使自己的教育教学活动，也将使自己的一生终身受益。
计算机培训学习总结3
20xx年11月，我很荣幸地被安排参加了根据省教育厅“职业院校教师素质提高计划”的部署、由省教育厅主办、陕西交通职业技术学院承办的20xx年第二期中等职业学校“双师型”教师省级培训班。带着学校领导的重托，携着对计算机专业的浓厚兴趣，怀揣提高专业技能的期望，开始了为期50天的计算机应用培训。
一、准确认识、定位自己
常言道：走出去看看，才知道自己的能力和水平，才可以知道别人的长与短，才能更好地完善自己，丰富自己，提高自己。通过刚开始几天的学习，就对自己的计算机水平有了更进一步的认识--这一看，还真的是看出来很多问题。看似简单的很平常的操作，却束手无策，步履维艰，好在可以很快的调整好自己的心态，一步一步慢慢来，慢慢的学习。可谓是真正做回了学生，体验回到校园的生活。真正的地认识自己，看清自己才是第一步。在我们以后的教学中也要让学生学会这一点，有利于他们的成长和进步。
二、扩充专业知识、拓宽职业视野
通过这些天的培训学习，对计算机知识更加系统化、具体化、精湛化，操作、认识水平有了一定的提高。
PHOTOSHOP告诉了我如何去做自己想要的图片，不用再为去 “百度”、“谷歌”发愁了；PPT制作课程为我今后的课件制作增添了许多挑战性和趣味性，也使其更加有吸引力；视频编辑软件教会了我剪辑制作自己想要的视频片段，可以减少影片切换带来的诸多不便之处，提高课堂效果；FLASH 制作让我明白了动画效果制作的不易之处，学会为我的课件做一些简单的动画演示，使得我要表述的内容更加直观、形象、明了。JAVASCRIPT 开发和网页制作课堂让我过了一把程序员的瘾，着实让人兴奋。
这些，让我更深入地认识和了解了计算机专业，进一步理解和掌握了计算机应用的技巧和方法，相信应用于今后的文件、课件中对工作有很大的帮助。
三、对教学的思考
此次学习让我对于学生课堂的教学有了新的认识--提高其兴趣爱好是提高学习效率和课堂效果最好的方法。就拿我自己来说，首先对于这些课程有很大的兴趣，才会认真地学习之。
如何提高学生学习的兴趣呢？现在计算机知识已经在各行各业普及，我们在学习、工作中主要利用计算机的技术解决一个个问题，我们可针对学生的心理特点，有意识的介绍一些技术含量比较高，学生感兴趣的软件，如FLASH动画，影片的剪辑，三维动画等，通过学生这种好奇心理，引导他们学习各种软件的学习，如FLASH、PHOTOSHOP、DREAMWEVER等，教学他们这些软件的操作方法和技巧，让他们在轻松、愉快的学习情境中了解计算机知识，掌握计算机的基本操作程序。如在教授PHOTOSHOP软件的时候，教师问学生自己对什么最喜欢？最喜欢什么明星？对自己的容貌有什么地方不满意？学生的回答后，教师可以通过软件将个人照片与明星进行合影，或者对自己喜欢的东西进行重新设计，如手机的设计，学生会惊叹于软件技术的高超，这样学生就比较感兴趣，为了让自己的设计更美观，有的学生会主动去学习PHOTOSHOP的其他知识与技巧。而教师从旁辅导与帮助，并提供意见，如颜色的搭配等，这样学生学习过程就转被动到主动，效果显而易见。
计算机是实践操作性很强的学科，教学中运用到的素材也是至关重要，选择适合学生，是学生感兴趣，熟悉的内容为素材。例如在讲授计算机病毒的时候，教师可以以最近流行的病毒为例，导入新课，在讲授完毕后，探讨学生在家中电脑碰到的病毒问题，有能力的话请学生分析并帮助解决，教师从旁引导，这不仅提高了学生实际解决问题的能力，最主要的是极大的刺激了学生的学习积极性，调动了他们的学习兴趣。
学海无涯，作为一名教师，我们更应该不断地提高自己，接触科技前沿的新鲜只是来扩充自己的知识和视野。
计算机培训学习总结4
通过近三个多月的学习，我收获了很多意外的惊喜。回想这些天的学习过程，可以用突飞猛进来形容，当然也很辛苦，在进行陪训前，我们每天的都在上课、批改作业、处理学生的问题、与家长沟通中度过，当然还有家庭的事务，每天都很忙，每天都觉得时间不够用，好像在和时间赛跑。现在我在进行陪训，每天除了上述工作外，还多了一项学习的任务，开始很不适应。随着学习的深入，我对网站慢慢的熟悉了，通过学习、请教，我对网络不再陌生。学会了注册，自己的博客也有了，反思教学也学会了，发贴、回复，QQ群……每一点进步，我都欣喜，成绩再上升，我自己的知识也在积累。真应了一句话，活到老，学到老，没想到自己在工作若干年后，又做起了学生。每天和时间赛跑，顽强地活着，真好！！！
在陪训的学习中，一共有八个模块，从注册、登录到主题单元的设计，思维导图的设计，网站的制作发布与应用。每一环节都有新意，都有收获。虽然我平时不怎么动电脑，现在对电脑还有些生，但是我已经有了不小的进步。我完成了注册，学会了发贴，还有了自己的主页。我对这个网站越来越熟悉了。在今后的教学工作中，可以想像的到，这个网站会对我大有帮助。在此和众多的优秀教师进行交流，使我学习到了很多的东西。
特别是主题单元设计这个模块，通过学习我设计了主题单元，形成了相应的课程设计与教案设计，并利用了思维导图来帮助我理清思路。网站所提供的两个思维导图软件，我现在都能正常运用。“实践出真知”，这次我真得理解了这句话的含义。主题单元的设计可以让我更系统的从宏观上把握教材，从整体上分析教材，把握新的课程标准。制定的整体的目标，分别落实到每一节的任务中去。可以上单元设计更加合理、详细和精细化，便于宏观调控。方便我梳理知识结构体系，把握知识内在的联系，有利于促进多元化的学习，可以整体设计系统的活动，根据自身班级的特点，设计出适合教师、学生的个案，利于展示教师的特长也利于学生的培养。我可以全面培养学生自主学习，查找资料自评互评，小组协作自主学习等能力，也便于为学生提供丰富的资源，拓展课堂的空间，解决并培养学生动手的解决实际问题的能力。
这次还有一个收获应该就是学会了使用思维导图来处理问题。几个作业做下来，我对网站上提供的两个思维导图软件应用地越来越熟练，还教会了其他老师使用这个软件。思维导图在我平常教学中应用的越来越多，我通过思维导图为主题单元设计了目标及内容规划、以及问题框架规划，清楚地表达自己的思路。我发现我的教学思路变得更加清楚，各个模块之间条理非常清楚，使我在教学中能很快的抓住教学重点，对学生的培养目标更加明确。思维导图让我能够清晰地看到自己要表达些什么，什么问题是主，什么问题是次，在教学中做到了事半功倍。而且还有各个单元的知识链接，便于各个单元之间进行渗透，也便于我对学生各种能力系统的培养。
还有的收获就是我学会了制作网站，虽然这个网站还不太成熟，但是对我来说是一个不小的挑战，网站的结构与各个功能的实现花费了我很多的精力，现在这个网站已经投入使用，我还会不断的完善这个网站，站它为我的教学增加色彩。
总之，通过这次培训，我学习到了很多的知识，对我的教学有了很大的帮助。我会把我所学到的知识，告诉其他老师，让他们也感受到主题单元设计的好处，计算机信息技术对教育带来的发展空间是巨大的。在今后的工作中我要不断的反思自己，提高自己，把学习进行到底。
计算机培训学习总结5
21世纪信息代，计算机技术，通信技术媒体技术相结合，给类信息交流式带深刻变革。随着我基础教育应试教育向素质教育转变，使教育技术面临着全新机遇挑战。计算机媒体网络技术引入教各环节，引起教模式，教，教手段教工具重革新。所构造计算机辅助教(CAI)环境，能真改变教师位置:师间，间实现双向交流，习者真习主体，自由浏览，查询信息，利用网络发现，探究，解决问题，领教优秀教师指导，同别习者展讨论。教师则负责提供服务，答疑，提供网址，甚至师角色互换。种模式克服传统远程教反映迟滞，非双向交流，交互性差等缺点，给终身教育，别化教注入新力。实现主体教师主导现代教思想。
一，网络媒体教环境建设内容
网络媒体校教育教提供资源共享，信息交流协同工作计算机网络信息系统环境。网络媒体教环境包括:物理网络建设，应用系统建设，管理员队伍建设等。更具体化，作非形象比喻:物理网络像路，应用系统像车，管理员比作驾驶员。路，车，驾驶者实现运输。“路”整建设基础设施，包括四面:结构化布线，网络连通(网络设备选择)，服务器选择，终端选择。“车”运行于网络软件系统，主要包括:网络媒体教育通信服务系统。“驾驶员”网络维护管理员。
二，何建设具自身特点网络媒体教环境;
建设具自身特点网络媒体教环境，关键于握校需求实际，处理“路”“车”“驾驶员”三者关系，基础进行整体设计，确定期实施内容近期目标，完整工程建设。
“路”物理网络系统，整网络媒体环境建设基础设施，特别结构化综合布线。比栋建筑物基，要建百层高厦，基定要建适应十层楼基，即使目前经费够建十层楼，基必需按百层楼打，再往加层。布线应该整环境5-10发展考虑，能现200台机器布200点，增加10台机器，拉10根线，建网络容易现混乱。于网络设备服务器，交换机，终端机等设备台数，根据实际情况期购买。
建设网络应用系统非重要，“路”坏直接影响“车”或快快或现阻塞瘫痪。反讲，条“高速公路”没“车”，再宽“路”没用，“路”“车”服务。
网络系统手段，应用才目。建网重视应用，修路跑车，使网络发挥作用。网络应用系统，且基础数据，没使用，高速公路，满载货车，没驾驶员，货仍能达目，运用网络媒体教服务仍句空，让建网络投入报更谈起。
内些校教环境建设，往往网络系统本身作重点，网络系统本身入手，首先考虑主干网类型，选ATM，选千兆网，FDDI，快速太网等，容易忽视应用系统，基础数据使用员队伍建设。或者几者，先建网，考虑应用系统基础数据，再考虑使用员队伍建设。结购置先进网络设备，缺乏相应应用系统，要花间做软件，应用系统基础数据，再进行员培训，结整程拖太。由于网络技术发展快，候网络设备落。使校园网巨投资，短间内难发挥效益，些均错误建设式。合理妥善处理几者关系，校园网投资报。
目前内网络建设情况看，建设校园网络系统本身并困难，快建，建设网应用系统，基础数据使用员队伍则期艰巨任务。没规划，几者结合起，能走弯路。
三，网络媒体教环境建设实践与探索
我校作福建省计算机教育实验校，建设校园网，充运用现代信息技术，努力营造现代化计算机辅助教环境。
我校网络媒体环境建设，电教楼网络交换机，通光纤1000M带宽联接各建筑物100/1000M自适应交换机，构高速光纤主干网，各建筑物交换机100M带宽与每楼层10/100M自适应共享集线器相联接，使每楼层拥100M共享带宽，楼层集线器100M共享式直接联接桌面终端，整网络功能实现强数据数据传输，能同满足50路数据量媒体课件发送，支持80路阻塞视频点播。网络服务器均采用1000兆网卡通光纤与交换机直接联接，保证媒体服务宽带要求，并通DDN专线与际互联网相连，教师提供专用媒体数据区，同实现程度资源共享。
计算机培训学习总结6
一、开卷有益，爱不释手
然而，在我参加了第一次培训，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性很强，因为我们讲课经常要用到课件，所以本次培训的就是如何用方正奥思制作课件。参加培训的第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。因为以前不会，每次讲课都得找人做。这一次的培训正好帮我们解决了这一问题。通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的课件制作方法我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
二、蓦然回首，柳暗花明
正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。
虽然拥有电脑已经多年，利用电脑辅助教学似乎驾轻就熟，但不比不知道，通过跟不同地区的同行交流，发现自己的应用电脑水平远远落后于发达地区的同行们。张店区教育局组织的这两次电脑技术培训，既是一次技术的学习，又是一项教学应用的交流。我们的'学习收获不仅是技术上的，更多的是思想上的。
以往的教学中，我们确实也经常用到电脑，但那是作为一种技术手段来利用。现在逐渐体会到，电脑不仅是一项技术手段，更是一个平台。用电脑构筑教学中心，可以更好的发挥电脑的作用。在过去的教学中，作为幼儿教师，我对电脑的应用，主要局限在微软的办公系统中。用word组织教案、学案，编排习题、试卷;用ppt制作教学模版;用excel制作一些表格类;上网无非是查找资料，至多是把自己的资料传给别人，达到资料共享而已。换句活说，仅仅是稍微提高了工作效率，所利用的是电脑技术的皮毛。通过学习，进一步提高了自己的水平。也学会了电脑的进一步应用。未来的教学，可以更好的发挥电脑的作用。
1.网络技术应用水平的提高。
以往的教学，需要相关资料时，经常采用的办法，就是上网搜索。网上搜索看似简单，好像用就可以，似乎觉得自己都会，也没有什么要学的。但通过真正的学习，才发现原来的搜索水平太差，特别对于那些ftp资源，原来几乎无能为力，现在才知道如何去寻找、利用，如何共享。
网络技术的发展，也给我们的教学带来了全新的气象。现在山东省强调素质教育的提高与落实。素质教育的一个突出特点，就是改变教师单一传授模式，让学生的知识学习变成一种兴趣，一种探索性学习，一种研究性学习。例如我们针对某一知识点，以往的方法是讲透、教会相关知识，并学会习题中的应用。现在我们的方法就可以变成让学生探索相关知识，通过网络，让学生了解先关知识的发现历史，知识的利用价值和发展，一些发现过程中的趣闻趣事，让学生在探索中学习。
2.教学软件应用水平的提高。
培训以前，我们几乎认为，掌握了微软的office，教学中就足够了。通过培训过程才发现，不仅掌握了微软的office并不等同于掌握了电脑技术，掌握了微软的office也并不能说明能完全利用电脑进行教学，甚至我们对doc、ppt、xls文件的制作和利用，也与掌握相去太远。当然，教师培训的真正目的并不是仅仅让我们学会这门知识，更是让我们看到了差距。应该说，电脑技术培训的收获不是我们学到了什么，而是我们发现我们的差距在哪儿，知道今后如何去自己完善学习，提高自己的水平。
3.计算机交互能力在课外活动中的应用
计算机最突出的能力，是作为一个综合应用平台。在教学中，把媒体播放、实验投影、板书等用计算机整合，已经教学中普及应用得非常普遍了。但作为交互工具，调配、指导学生的课外活动，进行课后学习指导，是我在学习中学到的。例如，学生在星期六、星期天是不在校学习的，但课后也有一些学生自己学习，学习中碰到问题怎么办?自然是问老师。建立一个教师与学生相互交流的平台，能让学生随时提出自己的问题，教师能及时进行解答。如果通过电子邮件，将是不公开的，问题虽然能解决，但其他学生不能借鉴。
未来的教学，我们极有可能是面对坐在电脑旁学习的学生。有可能所有的教学过程需要通过电脑完成。我们发现，通过电脑的学习过程有一个缺陷，就是有时候教师不能完全掌控学生的学习行为和学习进程，曾经有人利用对计算机有破坏后果的木马程序，对木马程序进行驯化，将其应用于教学控制，了解、管理学生的学习，并取得了良好的效果。希望我们不久的将来，都具有这种水平。
两个假期的的计算机培训，我们收获的不仅是电脑技术的提高，甚至也不仅仅是发现了自己的差距，更多的，是通过教师之间的交流，发现了怎样使用电脑。某些老师应用电脑技术进行教学的经验，对我们有很大帮助：或许他用的技术我们都会，但经常是我们并没有想到能这样做。所以说，交流中的学习关键不是技术的进步，而是经验的积累。希望将来，更多的类似的培训，使我们每一位教师真正能挖掘电脑的潜能，更好的应用与教学。
在培训的这段时间，让我走过了忙碌而充实的日子，这难忘的经历，将永远存储在我记忆的光盘上......
第四篇：办公室培训学习资料
办公室培训学习资料
一、收文办理
收文办理：指收到送达本单位或本部门文件后，单位或部门内部组织实施稳健运作的过程。
主要包括：签收、启封、登记、拟办、请办、分发、穿越、承办、催办和处置办毕公文等环节。
（一）签收：指收到有关公文并以签字或盖章的方式给发文方以凭据。作用：一是为明确交接双方的责任提供一种凭证；二是保证文件运行安全。注意：
1、逐件清点，发现问题及时处理；
2、急件注明签收的具体时间。
（二）启封：签收后开启公文。
注意：
1、统一启封（专人启封）或送相关科室、有关领导亲启；
2、启封后检查公文的完整。
（三）登记：对收文情况做出较详细记载。应当将公文标题、密级、收文字号、发文机关、成文日期、主送机关、份数、收文日期及办理情况等逐项填写清楚。
注意：
1、平件、密件和急件一般应分别进行，分清轻重缓急；
2、登记序号不留空号，不出重号，登录项目都应完整准确；
3、字迹工整、不滥用简称，对无标题文件代拟简明、确切标题。
（四）拟办：秘书部门（办公室）对需要办理的公文提出办理意见，并提供必要的背景资料，送领导同志审核定夺。是一项辅助决策活动，目的是为决策活动提供可选择方案。注意：
1、认真研读公文，真正弄清公文意图、问题的性质和实际情况；
2、意见要简明、具体、得体；
3、两个或两个以上方案，将倾向性意见放前；
4、意见书写应工整、清晰，并签注拟办人姓名、日期；
5、可直接草拟复文文稿供审核定夺；
6、提出意见供领导批示的程序应从分管领导开始。
（五）请办：办公室根据授权或有关规定将需要办理的公文注请主管领导批示或主管部门研办。对需要两个以上部门管理的，应当指明主办部门。
（六）分发：办公室根据有关规定或领导批示将公文分送有关领导和部门阅知办理。事关公文是否准确、迅速得到办理的决定性工作。
注意：分发应有专门登记，有关责任者应同收件人履行交接手续。
（七）传阅：办公室根据领导人批示或授权，按一定的程序将公文送有关领导阅知或批示。
注意：
1、选择合理的传阅路线形式，正确排序，随情况变化作适当调整；
2、可适当分流，如复制副本；
3、建立传阅登记手续等；
4、应随时掌握公文去想，避免漏传、误传和延误。
（八）承办：主管部门对需要办理的公文进行办理。凡属承办部门职权范围内可以答复的事项，承办部门应直接答复呈文机关；凡涉及卡部门业务范围的事项，承办部门应主动与有关部门协商办理；凡须报请上级机关审批的事项，承办部门应提出处理意见并代拟文稿，一并送情上级机关审批。只有经过承办，公文才能产生切实效用，这是公文办理中的中心环节。
注意：
1、熟悉与公文内容有关的法律、法规、方针政策和上级有关公文，熟悉有关业务；
2、为使公文所针对的问题得到有效处理，必须深入实际，加强调查研究。
3、加强协商，努力协调各方面关系；
4、有效运用面谈、会议、电话沟通、现场办公等多种承办方式；
5、分清主次，区别缓急，科学安排承办次序；
6、注重对承办结果的检查与监督。
（九）催办：办公室对公文的承办情况进行督促经检查。催办贯穿于公文处理的各个
环节。对紧急或重要公文应及时催办，对一般公文应定期催办，并随时或定期向领导人反馈办理情况。
（十）处理办毕公文：包括立卷归档、清退、暂存、销毁等。
二、会议工作
会议：指有组织有领导的商议事情的集合。他his现代社会生活、政治生活、经济生活中一种经常的广泛的活动形式。
会议工作包括三部分：会前、会中和会后。
（一）会前准备工作
提前做好策划业就是会议方案，确保会议按部就班召开。
1、设立会务机构。根据会议的规模大小，考虑是否设立会务机构。会务机构一般包括秘书组，会务组，后勤组等各个小组。小会和一般的会议可根据需要灵活掌握。
2、确定会议议题。会议讨论的问题、决策的对象，就是议题。
注意：（1）下一级会议可以解决的或个别领导同志可审批解决的问题，一般不要安排上级会议谈论；（2）提交会议讨论的议题，一般要有简要的文字材料，并提前经领导审批后发给相关同志阅读以准备；（3）临时提出的一般议题不宜仓促安排，以保证会议质量；
（4）尽可能将同类性质的议题提交一次会议讨论。
3、确定会议议程和日程。议程，指会议上议题或议案谈论的程序，是会议的概论安排。日程，是一定时间内对会议内容的具体安排。
注意：议程安排送领导审定后提前送相关同志。若协调不好，会造成工作被动。
4、确定与会人员。指提出会议出席、列席人员名单。出席会议人员多数情况是固定的，但也有一些会议需要秘书人员根据会议性质及领导要求初步提出与会人员名单。
5、会议资料的准备。指根据会议需要提前安排撰写主持词、会议讲话、编写会议指南、制作相关证件等（出席证、列席证、工作证等）
6、会议通知。会议通知时会议组织者将会议情况和需要与会人员提前了解的事宜告知有关方面和个人的过程。一般分口头通知和书面通知，除临时召开或规模小的回忆外，一般采用书面通知。
注意：书面通知请注意收文程序的牵手；电话通知要注意接听者做好记录，通知方也做好相应记录。
7、会场布置。会场要提前做好布置，根据会议需要做好布标、主席台、座牌、鲜花、音响、分会场的指示牌、饮水等准备工作。逐项落实，切忌遗漏，确保不出问题。
注意：会议座次安排很有讲究。
方桌会议：桌子横放，以面对正门的一方为上（座牌中、左、右）；桌子竖放，以进门的方向为准，右侧为上。座牌摆放，国际惯例以右为尊，商务礼仪遵守国际惯例；国内政务交往中，往往采用中国的传统，以左为尊。
主席台式座位安排：主要领导居中，依次为左、右、左、右。
圆桌会议：是一种平等、对话的协商会议形式。不用拘泥很多礼节，以门作为基准点，比较靠里面的位置即为比较主要的座位。
8、会议的吃饭住宿。吃：提前了解与会人员的习俗、口味，有没有禁忌，是否同一个酒店吃饭，摆放桌签以确定桌号，以门为准点，居中为上、以右为上、以远为上；摆放座牌，次序或会议相反。住：宾馆有多少房间，参会人员需住宿统计。房间设施、宾馆服务等。
（二）会议期间的工作
1、签到：准确统计到会人员数和现实会议是否符合法定人数的重要手段。
2、发放文件资料：由工作人员以报到、签到发放或摆放在坐席上的方式及时准确将会
议文件资料发放到与会者手中。
3、引导就座：可以通过会议指南中的座区图或由工作人员引导。避免会场混乱。
4、做好会议记录：是运用特定的载体形式（笔录或录音）对会议进行情况和内容所作出的记载，是会议内容和进程的真实凭证。会议记录要求真实、准确、完整。
5、会场服务：即音响、摄像、饮水、空调、医疗等服务。会议期间要根据情况及时灵活处理临时出现的问题。
（三）会后工作
1、整理会议记录：对会议原始记录及时进行整理，对错、漏、记录表达不清的地方进行核对订正，达到准确、完整。
2、印发讲话材料或会议纪要：按要求及时将会以纪要或会议讲话材料印发有关单位学习或办理。
3、会议工作总结：对会议议定事项的落实情况进行督查、反馈，并总结会议中的得失等。
4、会议文件立卷：对会议过程中形成的整套文件材料立卷归档。
三、事务工作
（一）电话处理：电话是现代通讯的必备工具，办公室大量通过电话上传下达、沟通信息、联系工作、汇报请示等。
1、接听电话。接听电话不可太随便，得讲究必要的礼仪和一定的技巧，以免横生误会。
（1）要及时接电话。（2）确认对方。（3）讲究艺术。（4）调整心态。（5）做好记录，及时处理。
2、拨打电话。（1）预先将通话内容整理好；（2）问候并自我介绍；（3）简述电话内容。
（二）领导交办事务：指领导交办的非本职工作或业务工作范围内的事务。这不仅是对办事者的高度信任，也是锻炼其的重要方法，还便于领导对部属能力素质做全面的了解或考察。
1、完成领导交办事项的原则：
（1）迅速快捷；（2）周密细致；（3）认真负责；（4）保守秘密；（5）严守纪律。
2、办好领导交办事务的基本要求：
（1）准确领会意图；（2）区分主次缓急；（3）及时协调关系。一是掂身量言；二是以诚待人；三是平心静气；四是临机处置；（4）及时反馈信息。
（三）接待来访：接待来访我们就强调下基本要求。
基本要求：热情接待，认真听记，恰当处理，做好来访人员思想工作。
一、公文基本知识
（一）公文的概念
党的机关的公文，是党的机关实施领导、处理公务的具有效力和规范格式的文书，是传达贯彻党的路线、方针、政策，知道、布置和商洽供，请示和答复问题，报告和交流情况的工具。
（二）公文写作的基本要求
一是要符合党和国家的路线方针政策和法律法规；
二是要符合上级机关的有关指示；
三是要同现行有关公文衔接；
四是要完整、准确地体现发文机关的意图；
五是要全面、准确地反映客观实际情况；
六是提出的政策、措施要切实可行；
七是表述要准确严密；
八是文字要精确简练；
九是文种要使用恰当；
十是公文格式要规范。
二、公文种类及分类
（一）公文种类
当的机关公文种类主要有十四类：决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要。
行政机关公文有十三类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。
（二）分类
公文按其行文关系，可分为上行文、下行文、平行文。
上行文是指下级机关、组织向上级机关、组织保送的公文，如请示、报告等。
下行文是指上级机关向所属下级机关的行文，如决议、决定、通知、通报、批复等。平行文指同级机关或相属机关之间的公文，如函或通知。
（三）公文的格式
党的机关公文一般由版头、份号、密级、紧急程度、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件、发文机关署名、成文日期、印章、印发传达范围、主题词、抄送机关、印制版记等十七个要素组成。
（1）版头。一是发文机关全称或规范化简称加“文件”二字；二是发文机关全称或规范化简称加括号表明文种。均用套红居中印在公文首页上半部，通称“红头文件”，表示是机关的正式行文。
（2）份号。是同一件公文印制份数的顺序号，标注于公文首页的左上角，一般用6位阿拉伯数字表示。
（3）密级。是公文的密级等级，分为绝密、机密、秘密三个等级，标注于份号下方。
（4）紧急程度。紧急文件应当根据紧急程度分别标明“特急”、“加急”；紧急电报应分别标明“特提”、“特急”、“加急”、“平急”。
（5）发文字号。是机关制发公文的编号，由机关代字、发文和发文顺序号三部分组成。
（6）签发人。上行文应当注明签发人姓名，标注于发文字号的右侧。
（7）标题。标题一般由发文机关名称、公文主题和文种三部分组织，使用小标宋二号字体。公文标题位于发文字号和红线下方，居中排列。
（8）主送机关。指公文的主要受理机关，一般在标题之下、正文之上顶格标明。
（9）正文。是公文的主体和核心，用来表述公文的内容，位于主送机关下方。
（10）附件。是正文的补充材料或参考材料。公文若有附件，应在正文之后、落款之前写明附件的名称，并与主件装订在一起。
（11）发文机关署名。党的机关公文署名应该用全称或规范化简称，标注于正文右下方位置。
（12）成文日期。成文日期要完整地写明年月日，位于发文机关署名右下方。
（13）印章。公文加盖印章石发文机关对公文生效负责的凭证。
（14）印发传达范围。在成文日期的左下方标注。
（15）主题词。主题词位于抄送机关上方。
（16）抄送机关。指除主送机关以外需要告知公文内容的上级、平级、下级及不相属机关。抄送机关标注于主题词下方、印制版记上方位置。
（17）印制版记。包括公文印发机关名称、印发日期和份数。印发机关名称和日期位于公文末页下端同一行的两端，份数标注于印发日期下方，此两行之间用横线相隔。
四、常用公文的写作方法
（一）通知的写法
1、通知分类：印发、批转、转发性通知，指示性通知，知照性通知，事务性通知，任免、聘用通知。
2、重点类通知写法。
印发、批转、转发性通知的写法。正文须把握三点：一是对印发、批转、转发的文件提出意见，表明态度，如“同意”、“原则同意”、“要认真贯彻执行”、“望遵照执行”、“参照执行”等；二是写明所引发、批转、转发文件的目的和意义；三是提出希望和要求。
事务性通知的写法。（1）发文缘由；（2）具体事项；（3）执行要求。
（二）报告的写法
1、种类：综合性报告、专题性报告、回复性报告。
2、专题性报告写法
以反映情况为主的专题工作报告一般写情况、存在的问题、今后的打算和意见三部分。以总结经验为主的专题工作报告一般写情况、经验，有的还可略写不足之处和改进措施三部分。
因工作失误向上级写的检查报告主要写错误的事实、产生错误的主管原因、造成错误的责任、处理意见及改进措施三部分。
（三）请示的写法
1、分类
事项性请示
政策性请示
2、写法。请示的正文包括原由、事项和结语三部分。
（四）函的写法
1、分类
洽事宜函、通知事宜函、催办事宜函、邀请函、请示答复事宜函、转办函、催办函、委托函、保送材料函等等。
2、函的写法
一是简要介绍背景情况。二是商洽、询问、答复的事项和问题。三是希望和要求，一般用礼貌性语言向对方提出希望，或请对方协助解决某一问题，或请对方及时复函，或请对方提出意见或请主管部门批准等。
3、函的写作要求
一是一函一事，切忌一函数事。二是体现平等坦诚精神，文字恳切得体，简洁朴实，用语谦和有礼切不可盛气凌人。
五、公文的校核
公文校核，对决策起着参谋助手作用，对行文要求起着保证作用，对公文内容起着把关作用，对公文涉及事项起着协调作用。
（一）政策校核
（二）法律校核
（三）内容校核
（四）文字校核
（五）格式校核
六、公文立卷归档
公文办理完毕后为了便于今后公文的管理与利用，需要立卷归档，只有经过立卷归档，才能完整系统地把握有价值的文件材料保存下来。这项工作既是为本机关工作服务，又是为党和国家积累历史资料，为科学研究、历史研究服务，同时也是维护国家和社会历史真实面貌的重要工作。
第五篇：校本培训学习资料
新厂镇初级中学[校本培训学习资料]
新课程理念下农村初中校本培训的实践与思考
“教师 即研究者”
新课程是一种新理念。早在60年代英国著名课程专家芬伦斯·斯腾豪斯声称：“没有教师发展就没有课程发展。”课程是帮助教师在课堂上重建他们的知识观及他们与学生之间关系的资源。而课程发展则意味着教师在课堂上与学生协同阐述知识方式所进行的不断的再组，同时对他们的教学进行思考。这样的课堂不再仅仅是课程的实施场所，而成为教育实验的实验室。教师也就自然地成为这个实验的主要参与者或者说是主持者，就是说教师既是课程的实施者（教授者），又是课程的研制者，教学的反思者（研究者）。一句话，教师的角度要从“教书匠”转化为“研究者”。
20世纪以来，“科研兴校”、“校兴科研”、“教师成为研究者”，成为中国教育界很抢眼的字眼。它体现了广大中小学校及教师对科研的热切关注，以及正盼着通过科研改变学校面貌，转变学校实践行为的热忱。的确，置身于社会转型时期，每一所学校，每一个教师都面临着一系列新的问题、新的困惑、新的矛盾，而要真正解决这些矛盾，一味地靠原有的老经验已经不能奏效了，需要借助研究找到新的途径与方法。如果当今的教师与先前的教师最大的不同点是什么，那么在很大程度上就是当今的教师需要以研究为已任，将自己作为一个研究者来看待，要以研究者而非教书匠的角度出现在学校以及课堂的场所中，拿起研究者的武器，通过研究更深刻地了解自身的境况，描述自己所经历的事件，预测自己的种种行为所可能引发学生的变化。
新课程既是一种理念，更是一种行动。随着市、区组织的基础教育事业改革的发展，新的以校为本的理念走进中国、走进学校，广大教师经过新课程的通识培训，已经基本解决了关于新课程认识层面的问题，但把认识转化为行动，还需要真正解决实践层面的问题。在实施新课程的时候，多数教师仍然感到困惑或不知所措。这就告诉我们，教师要真正走进新课程、走进新课堂，需要实践的学习和实践的研究及实践的体验。新课程的实践又能反过来深化教师对新课程的理解，并在实践中检验认识的正确性。
校本教研在英美就是伴随着“教师即研究者，”运动于20世纪60年代前后兴起的，当时人们越来越认识到，没有学校参与特别是教师参与的教育研究，是无法使教育研究成果很好地在教育实践中加以运用的。如果没有得到教师的这一方面对研究成果的检验，那么就很难看到如何能够改进教学，或如何能够满足课程规则。如果教学要得到重大的改进，就必须形成一种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统。这种研究传统就是将学生实践活动与研究活动密切结合在一起，大力倡导学校教师参与研究的校本教研。
校本培训是提高教师研究水平的重要途径
在校本研究中，由于教师是研究主体，“研究者”研究水平的高低，决定着研究的成败，决定着研究成果能否转化为具体的课堂教学，以及班级管理等方面的实践。所以，在校本研究
开展转好的学校，普遍都注意到利用多种不同手段提高研究水平。提高教师研究水平的手段很多，如脱产进修、校外机构安排的在职培训、继续教育、日常教学实践的反思、自学等，但真正符合教师要求，且又能大面积提高教师研究素质的手段，大概非校本培训莫属。
我们认为，所谓校本培训是指：“源于学校的发展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与教师发展需要的主要是在校本进行的学习与培训活动。”校本培训强调在校内的培训，突显出“学习”的主动性、连续性与情境性。它使教师培训经常化和深入化，使培训者由被动变为主动。充分利用本校资源，发挥学校教师的集体智慧，实现教师与教师的合作，教学与研究、教学与培训、研究与培训的真正结合，使教师经常地、潜移默化地融于培训之中，学校成为一个名副其实的学习型组织。所以，这是一种全新的培训，构建一种新的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师的继续教育创造了良好氛围和条件。
校本培训强调“校本”，主要有三重含义：（1）以学校为基本单位，学校的问题由学校自行解决，但学校却不是解决学校问题的唯一场所，必要时可适当借助大学等培训机构协助校本培训的开展。（2）基于并为了学校的发展。“从学校中来，到学校中去”是校本培训的主要特色，培训的起点和培训的归宿都是解决学校出现的问题。（3）学校有充分自由权。学校是整个培训的主体，教育行政部门和有关业务部门仅为校本培训提供咨询，建议及一定程度的援助或监督，至多起“配角”作用，主角还是学校。
以前，师资培训工作大多由师范院校、教师进修学校承担，教育行政部门策划，强调自上而下的培训管理体制，侧重于知识、技术，缺乏针对性、实效性、灵活性，不能有效调动参训教师的积极性，难以较好地发挥培训效益。校本培训却能弥补这些不足，并且能多渠道，随时随地渗到教师真实的教育教学情境和过程中，校本培训作为提高教师各种素质的一种培训模式，由于具有灵活性、针对性、多样性及实效性，近年来已越来越得到教育行政主管部门和学校的高度重视，并付诸实践。
我校的校本培训工作已历时近2年，在建立学习型班子和学习型教师群体，资源共享，优化互补的基础上通过培训，让教师掌握“现代化的教育理念，现代化的教育技术，现代化的教育手段”，为新教材的实施，为加快学校“走跨跃式发展道路”的步伐，培养一批干部、教师，打造一批品牌教师，而且发挥重要的自身功能。
校本培训的主要内容
一是加强师德培训。首先成立德育领导小组，并且分工职责明确：校长任组长，张蕾书记为副组长，并作具体的分工。袁本文校长负责教师职业道德、政策法规教育；张蕾负责实施素质教育面临问题与对策；工会主席刘良柱负责教师心理健康教育；校办主任郑维祥负责教师职业道德规范教育，政教主任负责《若干意见》的学习与实施；教科室主任负责师德培训的计划与评价，校办主任郑维祥负责师德培训的总结。
二是进行教育教学新理念的培训。
三是加强市级专题研究的培训。
四是加强班主任的培训。
五是加强计算机、多媒体的培训。王君华老师进行《多媒体的操作》和《课件制作》的培训。有85%以上的教师会同多媒体课件上校级、市级新课程展示课。王老师还被评为市级远程教育先进工作者。
六是组织全体教师外出参观学习，交流经验。
七是进行“新课程标准”的起始阶段的培训与实践。
校本培训的措施
1、每开学初由教科室牵头，制定校本培训工作计划，并在实际培训中作调整，加大培训内容和力度。
2、由学校规定每周至少一次校本培训，（开学前、后两周除外）。
3、开展二轮师徒结对，举行了隆重的仪式，签订了责任书，制订了工作计划，徒弟汇报课，师徒座谈会。
4、学校领导带头搞科研，一大批肯干教师举行“借脑发展”调研公开课，即借调初
一、初
二、初三各学科优秀教师换班换年级，上同一教学内容的探讨课，各教研组及时组织本教研组教师讨论。并探讨出一般的课堂教学模式。
5、期末组织教师进行校本培训考试，评选校本培训优秀学员。
校本培训的形式与考核办法
采用通式培训和专题培训相结合，集中培训和全员培训相结合，理论与实践相结合的培训形式。
校本培训的经验与思考一、一定要加强校本培训的管理
师资培训中心既要抓教师的继续教育，又要做好各校本培训的管理与指导工作。校本培训虽然是立足本校本岗，但只有不断交流，不断修正，才能使校本培训具有旺盛的活力。俗话说得好：“独木不成林。”一定要让校本培训从资源垄断到资源共享。由师资培训中心牵头，定期召开校本培训联席会，进行备课交流，开展课题研究及相关的学术活动。或举办校本培训现场观摩活动，及时发现和挖掘校本培训中的亮点，促进校际间的横向联系。或建立校本培训网络，培训兼职教师，为推荐名师，拜师学艺，牵线搭桥。
二、积极争取上级师资培训机构的支持
目前校本培训似乎是无章可循，各自为战的，缺乏高理论、深层次、强有力机构的指导。
一方面，农村学校更要千方百计创造各种条件（包括先进的设备），积极鼓励教师用现代化的技术和手段，投身于教育科研之中；另一方面，师资培训机构应该根据教育教学发展的需要和培训教师的实际，开发一些专题和教改课程发放到各个学校，供选择适合本校实际的教学内容或专题，提供先进的教育教学信息资源。特别是在新一轮课程改革中，参与式培训和研讨式相结合，使从事新教材的教师能及时沟通和交流，把发现的问题通过研讨交流得到解决。使校本培训逐步趋向制度化、规范化、科学化。
三、校本培训一定要有针对性和实效性
校本培训既是根据学校的实际，师资状况以及当前教育教学要求，找准本校急需解决的问题，恰当的开发，选择校本培训课程。例如，目前要紧扣以教育思想转变，教育手段更新，新课程标准学习，教育科研等为主要内容。又要与师资培训中心通力合作和交流，提高培训的针对性和实效性。
四、校本培训一定要与人事制度改革挂钩
校本培训通过起导向“抓基础、树师德、强师能、提待遇、抓整改”等做法，转变教师的观念，统一思想，统一认识，不断推进人事制度改革。比如我校即将推行星光灿烂工程之一：“首席教师制”，形成学校系统“岗位能上能下，人员能进能出，待遇能高能低”的用人机制。
五、校本培训一定要合理地安排好时间
本学期由于学校各项工作都抓得比较紧，教师普遍感到平时工作很忙，加上学校没有教师宿舍，所以，对校本培训安排在周四晚上集中培训，反响强烈。怎么样科学合理地安排校本培训的时间段，确实是一门学问，有待进一步研讨。
校本培训一定要从“要我培训”转变为“我要培训”。人类在发展，知识每时每刻都在更新，通过校本培训，要让教师充分认识到自己的不足，感到确确实实落后于人家了。只有不断学习，不断创新，才能与时俱进，不断增强整个学校的原动力，把它变化为“教育生活力”，并能将学到的理论知识在教育教学实践中运用自如、得心应手。
校本培训案例及分析
校本培训案例1：
在创建学习型单位过程中，为营造一种良好的学习氛围，充分展示广大师生的才华，进一步养成终身学习的良好习惯，培养一批骨干教师，以应用性研究为主，解决学校的实际问题，我校每学期都要举办一次大型的教育教学活动。
第二轮师徒结对又开始，共有4对：
李国民——彭学敦（历史）蒋圣祥——龚道钰（政治）
彭天红——张 靖（物理）许小平——陈方权（数学）
师徒举行了隆重的签订责任制的仪式。这些师傅大多数是第一轮的师傅，具有丰富的教育教学经验。徒弟都是新分配、刚调进的年轻教师。在第二轮师傅结对中，学校给师徒补充一条硬性规定，徒弟所教班级的成绩不能低于其它班级10个百分点，使师徒结对工作做得更扎实有效。
学校提出建设性意见：
1、每一位教师要精心设计、准备每一堂课，为学生的认知准备足够的认知材料；在课堂中认真组织实施，既要重视双基，更要重视过程、重能力、重情感的培养，充分体现学生的主体地位，也要充分发挥教师的主导作用；课后要对自己的教学行为进行反思，总结成败的经验和教训。
2、从本周起各备课组组长、教研组组长、年级组组长、各教师办公室主任、中层及中层以上领导，每周至少听两节课(区级、校级公开课除外，特殊情况除外)，并要与执教的老师及时交流，并在听课本上写出书面的材料。各备课组每周至少集体备课1次，并作好记录。教务处、教科室负责督查。
3、每一位老师也要按学校规定的节数相互听课，开展互帮互学活动，教研组长负责督查。教龄在3年及3年以下的教师每学期必须听课30节；教龄在4—10年以下教师的必须听20节；教龄在10—19年的教师必须听课15节；教龄在20年以上的教师必须听课10节。
4、加强过程化管理，把平时教学工作、教育科研工作与教师的考评、评先、评优、进城选调等挂钩，作为重要的评定依据。
5、要重视教育教学理论的学习、研究，特别是学习新课标。并在工作中渗透、落实。不仅仅初一老师要这样做，初
二、初三老师也要关注新课程，尽快与新课程理念接轨。
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