渤河寨小学四重视打造高效课堂[模版]

第一篇：渤河寨小学四重视打造高效课堂[模版]

渤河寨小学信息专报

2013年4月第10号

渤河寨小学四重视打造高效课堂

为进一步深化新课程改革，全面提高我校素质教育水平，实现减负增效，渤河寨小学多举措着力打造高效课堂。

一，重视解决明确目标问题。学校强调教师备课首先要准确地把握目标。不仅要清楚让学生获得什么，还要明确获得多少，学到什么程度，使教学具有可操作性和可检测性。同时课中还要达标检测。

二，重视解决课堂教学效率问题。各科教师大力向课堂要效率，每节课的目标做到当堂完成。学校推行课堂作业当堂完成制度，要求教师做到“定目标、快节奏、大容量、讲练结合、当堂达标”。突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”原则。

三，重视解决教学方法问题。渤河寨小学在“生本教育”理论的指导下，倡导先学后教，先教后练的教学方法。让学生自主学习、合作探究。学生自学能解决就要让学生自学，教师不急于讲；不会的可通过小组合作解决；实在不会的教师再加以点拨。

四，重视解决课堂达标率问题。对于每堂课的基础知识、基本技能、核心概念，应要求每个学生掌握。教师必须使学生做到“堂堂清、人人清”。通过合作学习，2人小组、6人大组，先由小组两个人相互检查，大组长复查，教师巡回检查。这样一个少不了，能够覆盖到全体学生，班额大点也不怕。2人组不能解决的大组解决，大组不能解决的由教师来解决。个别不会的由本组同学帮助补课并向教师汇报。信息员：张宁

第二篇：重视实验教学,打造高效课堂

重视实验教学,打造高效课堂

数学实验教学的目的是培养创新能力，而重点是改进教学模式。当前教学中，许多教师仍使用单一讲授的教学模式，“教师讲，学生听”，缺少学生自主探究、合作讨论等环节，妨碍了学生能力的培养与提高。在数学实验教学中要特别注意不能“穿新鞋、走老路”，应把教学模式的改革作为研究的重点。依据笔者的教学经验，认为在教学过程中依据教学思想和教学规律常会形成一些比较固定的教学程序及其方法的策略体系，即实验教学模式通常有以下几个环节：

一、创设情境

创设情境是数学实验教学过程的前提和条件，其目的是为学生创设思维场景，激发学生的学习兴趣。问题情境的创设要精心设计，要有助于唤算起学生的积极思维数学教学中，创设合适的问题情境，应注意以下几个方面：①合理运用文字与动画组合。问题情境呈现清晰、准确，这是最基本的要求；②具有可操作性，便于学生观察、思考，从问题情境中发现规律，提出猜想，进行探索、研究；③有一定的探索性问题的难度要适中，能产生悬念，有利于激发学生去思考；④简明扼要。创设情境不宜过多，过于展开，用时也不要太长，以免冲淡主题，甚至画蛇添足。

二、活动与实验

这是这种教学模式的主体部分和核心环节。教师根据具体情况组织适当的活动和实验；数学活动形式可根据具体情况而定，最好是以2～4人为一组的小组形式进行，也可以是??人探索，或全班进行。这里教师的主导作用仍然是必要的，教师给学生提出实验要求，学生按照教师的要求，在计算机（器）上完成相应的实验，搜集、整理研究问题的相关数据，进行分析、研究，对实验的结果作出清楚的描述。这一环节对创设情境和提出猜想两人环节起承上启下的作用。

三、讨论与交流

这是开展数学实验必不可少的环节，也是培养合作精神，进行数学交流的重要环节。让学生积极主动地参与到数学实验活动中去，对知识的掌握，思维能力的发展，学业成绩的提高以及学习兴趣、态度、意志品质都具有积极的意义。在学生积极参与小组或全班的数学交流和讨论的过程中，通过发言、提问和总结等多种机会培养学生数学思维的条理性，鼓励学生把自己的数学思维活动进行整理，明确表达出来。这是培养学生逻辑思维能力和语言表达能力的一个重要途径。

四、归纳与猜想

归纳与猜想这一环节和活动与实验、讨论与交流密不可分，常常相互交融在一起，有时甚至是先提出猜想，再通过实验验证。提出猜想是数学实验过程中的重要环节，是实验的高潮阶段；根据实验观察到的现象进行数据分析，寻找规律，通过合情推理、直觉猜想，得到结论是数学实验的教学目标实现程度的体现，是实验能否成功的关键环节。G?波利亚曾经这样高度评价过猜想的作用：仅仅把数学视为一门论证科学的看法是偏颇的，论证推理（即证明）只是数学家的创造性工作成果，而要得到这个成果则必须通过猜想。猜想是一种灵感，要产生灵感，除了必须具有一定的数学修养外，还应对面临的问题有比较深刻的理解。

五、验证与数学化

提出猜想得出结论，并不代表实验结束，还需要验证，通常有实验法、演绎法和反例法。提出猜想是科学发现的一个重要步骤，目前开展研究性学习，培养学生的创新意识，开发学生的创新潜能，需要猜想。但数学不能仅靠猜想来行事，验证猜想是科学精神、思想以及方法不可或缺的关键程序，是对数学实验成功与否的“鉴定”。教师有必要引导学生证明猜想或举反例否定猜想，让学生明白，数学中只有经过理论证明而得出的结论才是可信的。

总之，通过数学实验这种教与学的方式，去致力于影响学生数学认知结构的意义建构，去帮助学生本质地理解数学，培养数学精神和发现、创造的能力时，我们就把握住了数学教育的时代性、科学性，我们就深入到了数学素质教育的核心。

第三篇：打造高效课堂的总结四

打造高效课堂的总结

理化生组常琳

初三年是初中的最后一年，对于主科来说已经进入了一个总复习的阶段，到了一个将要冲刺的阶段。在这样一个重要而特殊的时刻，引来了化学这个新生儿。对于学生来说既有新鲜感，也有无形的压力。要上好这门课对于化学教师来说是一种挑战，更是一种责任，并时刻伴随的压迫感。一年的时间学习和复习两本书的内容，最后进行中考总复习。学校一周只安排 4节化学课，时间非常紧迫。因此，教学过程中打造高效的课题就显得至关重要。高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。通过打造高效课堂活动，有以下做法和认识：

一、导入新课 明确目标

1充分认识了“导学案”课堂教学改革的意义并用于课堂教学。“导学案”是以“学生为本，以训练为主，以激励为主”充分体现面向全体，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它能极大的调动学生的学习积极性，有效的激发学生的课前预习，小组合作，学习竞争等，使教学事半功倍。能有效培养学生的学习能力等。

二、讲解知识 归纳方法

2、对“导”的认识。“导”是提出了教师的角色定位--导课、指导、引导、促进与发展。教师应该在学生学习受阻时进行合适的引导，在学生无法完成学习任务时进行指导。讲解知识，精讲多练。

3、对“学”的认识。“学”是指学生是课堂学习的主人，学生的角色定位--学习者与发展者。怎样关注学情使学生学会，学得有趣、有效、会学、爱学呢？教师必须转变教学方式，重过程、重方法、围绕重点，找准难点，抓住关键，用高质量的问题启发学生思维，用有效的活动吸引学生探究。关注所有学生的发

展，再次体现面向全体。例如，学习二氧化碳的性质时，可以用下面的实验启发学生：瓶吞鸡蛋

教师设计了一个有趣的化学实验：将一个比广口瓶瓶口稍大的鸡蛋，先将鸡蛋浸在10%的醋酸中，等鸡蛋壳变软后，取出鸡蛋。向广口瓶中加入足量的NaOH溶液，再倒入足量的CO2，迅速将鸡蛋的小头堵住瓶口，振荡广口瓶，鸡蛋很快

被瓶吞入。神奇的现象，吸引了学生强烈的求知欲，寻求原因。探究得知：蛋壳的主要成分是CaCO3，能与醋酸（家用食醋的主要成分）反应生成可溶于水的物

质而使蛋壳变软。瓶中的CO2与NaOH溶液反应，使瓶内的压强低于外界大气压

强，鸡蛋就被“吞”入瓶内。极大的提高了课堂的效率。

4、对“议”的认识。“议”是指教学中师生、生生多维互动，平等对话，质疑问难，总结提升的过程。同学之间议时，教师要及时参与进去，避免生问师答。应该是老师与学生一起讨论交流。遇到问题可以是组内解决，组际解决，或者教师解决，充分体现和谐课堂。

三、课堂练习体会方法

５、练”的认识。“练”是指课堂上学生的自主实践活动，目的是学以致用，提高判断、分析、解决问题的能力。保证每堂课至少有10分钟的独立练习时间。练习要体现层次性，结合实际，有针对性；变换形式，有多样性。增设开放题，有创造性，充分体现精讲多练。

四、课堂小结 总结方法 让学生说出学到了那些知识和方法，并能学以致用。巧妙的归纳，如：

化学学习中要学生记忆理解的内容也不少，如果让学生死记硬背效果自然不好。像元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。如地壳中各元素的百分含量前四位是“氧、硅、铝、铁”，可谐北方音为“养闺女贴（心）”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝；锌、铁、锡、铅、氢；铜、汞、银、铂、金。可以五个一起记，前五个可谐音为嫁给那美女；后五个可谐音 为统共一百斤。

五、拟定提纲 布臵 预习

总之，在“导学案”的教学模式下，我们要努力创建课堂文化，打造率真自然的生态课堂，幸福快乐的生命课堂，注重体验的生活课堂，自主创新的生成课堂。

第四篇：渤河寨小学师德师风工作总结（本站推荐）

渤河寨小学师德考核工作总结

2011——2012学第一学期

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。我校始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持常抓不懈，常抓常新，制定了行之有效的师德规范。现对开展师德师风建设活动作以下阶段性工作总结：

一、统一思想，提高认识

以科学发展观重要思想为指导，深入开展师德师风自查自纠活动，作为新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教的重要保证。使教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上能够适应时代要求。行动上听从指挥按照要求去做。出色的完成了我的各项工作。

为了结合教育局“师德师风集中整顿学习活动”，进一步提高教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我们学校师德师风建设活动计划，开展了丰富多彩的活动，组织教师认真学习了《教师法》、《教师的基本权利和义务》、《教师考核方案》《中小学教师职业道德规范》、《教师礼仪规范》“十要和二十不准”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。在全校开展“书香校园”活动，倡议全校师生每月至少读一本，鞭策激励自己。

二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；平时工作上能和学生同学习，同活动。二是以身作则，身教胜于言教。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教。在教师身上体现的淋漓尽致。

三、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，师德师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、校园建设等方面得到了家长及主管部门的很好的评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，希望广大教师能够一如既往的支持学校工作，我相信只要扎实工作，务求实效，我们渤河寨小学的明天会更美好。

渤河寨小学 2011.12

第五篇：渤河寨小学安全责任书(学生)

台营小学维护安全稳定责任书 台营小学维护安全稳定责任书

为维护学校正常的教育教学秩序,维护学校安全稳定,学校、家庭形成教育合力,为维护学校正常的教育教学秩序,维护学校安全稳定,学校、家庭形成教育合力,确保学生全面健康的成长,特签订<<台营小学维护安全稳定责任书>>．确保学生全面健康的成长, 特签订<< 台营小学维护安全稳定责任书>>．

一.学校班主任是维护学校、班级安全稳定和责任人,负责做好以下工作： 1 抓好班级安全教育工作,提高学生的安全意识和自我保护能力． 2 制定班级安全管理制度和安全防范措施． 3 学生在校期间要加强管理，严禁学生做不安全的游戏或擅自离校，严防学生人身伤亡事故的发生． 4 严格学生考勤管理，严格请假制度． 5 清除教室内一切安全隐患，净化班级环境，确保学生安全，确保正常的教育教学秩序． 6 学生在校出现意外情况及时与家长联系． 二．家长责任目标 学生在家，家长是保证学生安全的监护人和责任人，家长负责做好如下工作：

1、父母或其它监护人要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病教育。2.看管好自己的子女，禁止他们做对安全有危害及不利于他们身心健康的事．

3、父母或其它监护人应教育学生在校期间遵守校规校纪，不打架、不骂人，进出教室不要拥挤。教育孩子严禁翻越围墙、校门、追跑打闹，攀高爬低，更不许私自攀爬体育运动器材，触摸带电设施。

4、父母或其它监护人要负责并督促您的孩子严格执行学校的作息制度，不得提前或迟到。上午静校时间为11：50分，下午为4：00整。上下学父母或其它监护人需要接送的要按时接送。教育子女放学后不私自滞留学校，不在路上逗留玩耍，不到有危险的地方去。

5、学生有事必须要请假，事毕要销假，不能请假的由家长代请，或者电话联系（学校电话：6060362）。如果无履行请假手续未到校上课，私自逃课，所发生的一切事故，责任有其父母或其它监护人承担。

6、根据我国有关法律规定：12周岁以下的孩子禁止骑自行车上道。已满12周岁的学生如路远需要骑车，家长要教育孩子注意交通安全，自觉遵守交通规则，不横穿马路，不骑车带人，不在路边玩耍，否则出现事故，家长负责。

7、父母或其它监护人要经常和学校保持联系，对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生要及时通知学校，密切同学校配合，确保学生在校、在家或其他任何场所的人身及财产安全。

8、父母或其它监护人要支持学生参加人身保险。

9、要禁止他们野浴，以防发生溺水事故．

10、要严禁他们私自独立外出，以防意外事故发生． 台营小学班班主任（签字）台营镇村家长（签字）2012.02 二.学校班主任是维护学校、班级安全稳定和责任人,负责做好以下工作： 1 抓好班级安全教育工作,提高学生的安全意识和自我保护能力． 2 制定班级安全管理制度和安全防范措施． 3 学生在校期间要加强管理，严禁学生做不安全的游戏或擅自离校，严防学生人身伤亡事故的发生． 4 严格学生考勤管理，严格请假制度． 5 清除教室内一切安全隐患，净化班级环境，确保学生安全，确保正常的教育教学秩序． 6 学生在校出现意外情况及时与家长联系． 二．家长责任目标 学生在家，家长是保证学生安全的监护人和责任人，家长负责做好如下工作：

1、父母或其它监护人要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育，教育学生注意防火、防电、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病教育。

2.看管好自己的子女，禁止他们做对安全有危害及不利于他们身心健康的事．

3、父母或其它监护人应教育学生在校期间遵守校规校纪，不打架、不骂人，进出教室不要拥挤。教育孩子严禁翻越围墙、校门、追跑打闹，攀高爬低，更不许私自攀爬体育运动器材，触摸带电设施。

4、父母或其它监护人要负责并督促您的孩子严格执行学校的作息制度，不得提前或迟到。上午静校时间为11：50分，下午为4：00整。上下学父母或其它监护人需要接送的要按时接送。教育子女放学后不私自滞留学校，不在路上逗留玩耍，不到有危险的地方去。

5、学生有事必须要请假，事毕要销假，不能请假的由家长代请，或者电话联系（学校电话：6060362）。如果无履行请假手续未到校上课，私自逃课，所发生的一切事故，责任有其父母或其它监护人承担。

6、根据我国有关法律规定：12周岁以下的孩子禁止骑自行车上道。已满12周岁的学生如路远需要骑车，家长要教育孩子注意交通安全，自觉遵守交通规则，不横穿马路，不骑车带人，不在路边玩耍，否则出现事故，家长负责。

7、父母或其它监护人要经常和学校保持联系，对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生要及时通知学校，密切同学校配合，确保学生在校、在家或其他任何场所的人身及财产安全。

8、父母或其它监护人要支持学生参加人身保险。

9、要禁止他们野浴，以防发生溺水事故．

10、要严禁他们私自独立外出，以防意外事故发生． 台营小学班班主任（签字）台营镇村家长（签字）2012.02