情书,生命的滋味（精选）

第一篇：情书,生命的滋味（精选）

我问他，发脾气以后，会后悔吗？

他说：“我要学者不后悔．就好象在摔了一个茶杯之后又百般设法要粘起来的那种后悔，我不要。”

我静静的聆听着朋友低沉的声音，心理忽然有种怅悯的感觉。我们在少年时原来都有着单纯与宽厚的灵魂啊！为什么？为什么一定要在成长的过程里让他逐渐变的复杂与锐利？在种种牵绊里不断伤害自己和别人？得要学不去后悔，这一切都是为了什么呢？

那一整天，我耳边总会响起瓷杯在坚硬的地面上破裂的声音，那一片片曾经怎样光滑如玉的碎瓷才刹那间迸飞得满地。我也能学会不去后悔吗？

如果我真正的爱一个人，则我爱所有的人，我爱全世界，我爱生命。如果我能够对一个人说“我爱你”，则我必能够说：“在你之中我爱一切人，通过你，我爱全世界，在你生命中我也爱我自己。”

原来，爱一个人，并不仅仅只是强烈的感情而已，它还是“一项决心，一项判断，一项允诺。”

那么，在那天夜里，我走在乡间滨海的小路上，我忽然间有了想大声呼唤的愿望也是非常正常的了。

我刚刚从海边走过来，心中仍然十分不舍把那样细白洁净的沙滩抛在身后。那天晚上，夜凉如水，宝蓝色的夜空里星月交辉，我赤足站在海边，能够感觉到浮面沙滩的干爽和松散，也同时能感觉到再下一层沙粒的湿润清凉和坚实，浪潮在静夜里声音特别缓慢，特别轻柔。

想一想，要多少年的时光才能装满这一片波涛起伏的海洋？要多少年的时光才能把山石冲蚀成细柔的沙粒并且均匀的将他们均匀的铺在我的脚下？要多少年的时光才能酝酿了这一个清凉美丽的夜晚？要多少多少年的时光啊！这个世界才能够等候到我们的来临？

若是在这样的时刻里还不能说出久藏在心里的秘密，若是在享有的时候还时时担忧它的无常，若是在爱与被爱的时候还时时计算着什么时候会不再爱与不再被爱。那么，我那里是在享用我的生命呢？我不过是不断的在浪费它、在摧折它而已。

那天晚上，我当然还是要离开，我当然还是要把海浪、沙岸，还有月光都抛在身后。可是，我心里却还是感激着的，所以在禁不住向这个世界呼唤起来：“谢谢啊，谢谢这一切的一切啊！”

我想，在那宝深蓝色深邃的星空之外，必定有一种温柔和慈悲的力量听到了我的感谢，并且微微俯首向我怜爱地微笑起来了吧。

在我大声呼唤着的那一刻，是不是也同时下了决心，作了判断，有了承诺呢？

如果我能够学会去真正的爱我的生命，我也必定会学会去真正的爱人和爱这个世界。

所以，请让我学着为我自己的行为负责，请让我学着不去后悔，当然，也请让我学着不要重复自己的错误。

请让我终于明白，每一条走过来的路径都有它不得不这样跋涉的理由；请让我终于相信，每一条要走上去的前途也有它不得不那样选择的方向。

请让我生活在这一刻，让我去好好的享用我的今天。

在这一切之外，请让我领略生命的卑微与尊贵。让我知道，整个人类的生命就犹如一件一直琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。

请让我，让我能从容的品尝这生命的滋味。

第二篇：生命的滋味 读后感

生命的滋味

席慕容

1、电话里，T告诉我，他为了一件忍无可忍的事，终于发脾气骂人了。我问他，发了脾气以后，会后悔吗？

他说：

“我要学着不后悔。就好象摔了一个茶杯之后又百般设法要粘起来的那种后悔，我不要。”

我静静聆听着朋友低沉的声音，心里忽然有种怅惘的感觉。

我们在少年时原来都有着单纯与宽厚的灵魂啊！为什么？为什么一定要在成长的过程里让它逐渐变得复杂与锐利？在种种牵绊里不断伤害着自己和别人？还要学着不去后悔，这一切，都是为了什么呢？

那一整天，我耳边总会响起瓷杯在坚硬的地面上破裂的声音，那一片一片曾经怎样光润如玉的碎瓷在刹那间迸飞得满地。

我也能学会不去后悔吗？

4、所以，请让我学着为自己的行为负责，请让我学着不去后悔。当然，也请让我学着不要重复自己的错误。

请让我终于明白，每一条路径都有它不得不这样跋涉的理由，请让我终于相信，每一条要走上去的前途也有它不得不那样选择的方向。

请让我生活在这一刻，让我去好好地享用我的今天。

在这一切之外，请让我领略生命的卑微与尊贵。让我知道，整个人类的生命就有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。

请让我，让我能从容地品尝这生命的滋味。

感想:

生命是个永恒的话题，我一直相信生命的本质不在表层，而是在极深极深的内里。它不显露，难以用语言描绘。它需要我们用直觉去感受它的存在，用思想去解读它。生命是个美妙的东西，它带给我们有喜悦，有悲伤，有忧愁，有别绪，但更多的是感慨。

每个人的生命就像是一场马拉松赛，总会有到达终点的时候，所有人都逃不过这个宿命，回头望去，我们留下了什么，又带走了什么呢？而无论你后悔也好，喜悦也罢。终究已经结束。所以“请让我学着为自己的行为负责，请让我学着不去后悔。当然，也请让我学着不要重复自己的错误。”作者才会发出这样的感慨罢！生命真的很有滋味，若不好好品尝，则会失去成长的机会。

我们每个人获得生命，来到这个世界上，睁开第一眼，放生第一次哭后，便有我们不得不坚持前往的目标。期间，我们会付出辛苦，获得喜悦。只有我们坚持不懈，不断努力后到达终点，才会体会到成功后的喜悦。请让我珍惜现在所拥有的每分每秒，活出自己的精彩。人生就像花期一样只有一次，所以便要让它开的茂盛鲜艳。“人生代代无穷已，江月年年只相似。”我不敢苟同，不同的心境，不同的阶段，会用不同的感受，不会一尘不变的岁月，才是我要的生命。

第三篇：生命的滋味抒情散文

【回顾来时路，物是人非事事休】

窗外，正值盛夏，浓郁的蝉鸣以及浓密的树荫。每年的这个时节，我是无法从容地端坐窗前，映着摇摇曳曳的竹影，在纯白的纸笺上，蘸着饱满的情绪，描摹我内心的无限欣喜，或捕捉一刹那无所遁形的忧郁的。

在这世间，曾有那么敦厚温和的父亲，给了我年少时光无限的依靠，为我在窗外种下各种我极其喜爱的花树，它们静默地伴我成长。

然而，在年少的时刻，总以为一切就会一直这样下去。满树花香，彩蝶翩飞其间，还有那种极小到只有成人拇指大的鸟儿，三五只穿行花树，唧啾中扑愣着小小的羽翼，惊得片片粉瓣，簌簌落下。

我以为能够一直这样生活下去的。那时芬芳的花儿早铺满尘路，青涩的桃儿也挂满枝头。我以为，只要月亮再低一些，夏夜纳凉的蒲扇下为我不停驱逐炎热的父亲，就能随手摘下许许多多，比荧火虫还要多的星星，让我小小的怀里，满满的，全是闪闪烁烁眨着眼的星星。那样的小小的我，是不是堪比白雪公主美丽呢？

我真以为，日子就是这样无忧无郁的，伴随我们成长。

在那时，那时小小的我，以及小小的伙伴们的心里，也许是傍晚彩霞漫天后，燃尽的绚丽的火星子，洒落了一地，在夜晚长成一只只提着星光的荧火虫吧！为什么在白天不见了它们的身影呢？想必它们是从天上来的，它们飞呀飞，一直飞到孩子们夏夜的梦里……

什么时候，再也不见了这漫天星辰，不见了月色如水，卧看星汉的无尽遐思呢？这不经意间的失去，总让人怅怅然留恋。

没有人告诉我，儿时的漂流瓶，已随岁月的潮，漂到了何方？没有人告诉我，一场秋雨，是不是林风在多舛的命运里，偶尔的悲凉？没有人告诉我呀，牧羊的姑娘，到底是为哪位心上的人儿歌唱？新年总漫天白雪簌簌，莫不是俊郎的小伙儿，亲吻了他心爱的姑娘？没有人告诉我，远方的汽笛带走了多少世间离散聚合，载得动几多向往几多梦想？

山气日夕佳，飞鸟相与还。二十余年后的今天，回顾来时路，我们儿时的时光，在父母羽翼下肆意的时光，总是仓促、美丽、模糊，而又真切的。

七八岁时，山中于我，充满了神秘、欢快、无虑，处处山溪明澈，季季山花娇丽。

十七八岁时，站在山峰上，远望黛峦，听林间松涛阵阵，风中传来几声火车的呜鸣声，看一条条玉带似的河流，在天际延伸…….心中对远方充满一种高亢的向往和满怀的憧憬。

二十年后，重登临，雾霭沉沉的林间，只听得锦鸡扑愣愣飞过的声音。而青草坡上，昔日牧羊的小姑娘，那抱着雪白羊羔惹得我们羡慕不已的小姑娘，早已远嫁到不知何方。山间蜿蜒的小路上，曾背着书包，手捧大把映山红的我们，早已是四海驻留。从此后，天涯静安，相牵，不相望。

一切，业已分开太久，再回顾，处处，皆温柔……

所有的往昔，井然有序地在视线所及处排列开来。

远望，黛峦和河流，远处的汽笛和火车隆隆的轰鸣，我们，已不再憧憬。那是我们探索、追寻，跌倒又爬起的地方。风里雨里，它磨蚀了一颗又一颗对外面的世界无限向往的心。

而今，魂里梦里，依稀，那一夕旧日的梦，远远又近近，飘渺如烟如雾又似风啊。

可惜，在以后的光阴里，再也没有比这更为纯白更为澄澈的生命记忆了。

更为令人黯然的是，属于我童年的院落，只能看到杂草丛生的昨昔。环顾四周，又有谁，能解我此刻朦胧如雾的忆昔悲怀？待何年，能真正放下这尘世繁芜，皈依至无争的世外，“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”呢？

——到头来山河依旧，风声依旧，却已是时过境迁，千万里云和路，物是人非事事休啊！

【道再见，再见竟成永诀！】

我知道，我是再也补赎不回昨日的失。

斜织的岁月里，我依然是无可避免地流失了我的亲情。尽管我从很小的时候，就有着与生俱来的依依惜别的心情。结识人生中的第一批汉字里，我就习惯以文字，来挽留一段段欣欣然的欢喜，描下一山山灿灿然的春花，一轮轮清朗朗的秋月的。

然而，我只能想到生离，毕竟是暂时的作别。我想那样的一种月色，那夏日璀璨的夜空下，月色永远水般明澈，晚风夏夏清凉。小小娇娇的我，依在父亲宽厚的胸前，会一直一直地依附下去。在极淡极渺的记忆里，我会是父亲怀中永远的小小，永远的无限娇怜，永远极其温柔的心疼。

等一切，已经结束，我才明白，我爱和爱我的人们啊，你相信吗？爱是一部淙淙流过的水经，从一开始就注定了流程，在我们不知不觉时，消逝，永不再回！永不再回！

现在回想起来，如果人生能试片，我心定亲手抽换掉过多的不经意，过多的任性。岁月已在我心中织就一张温柔的网，千丝万缕，丝丝线线皆会牵扯得浅浅痛楚。我必定会倍加珍惜这世间的每一段情，以我柔弱的环抱，极轻极柔的簇拥这芬芳如花儿的情意啊。

在我浅浅道再见，在松开相牵的手的刹那，那不经意的一转身，竟成为生死永诀!太阳落下，次日会再升起，花儿凋零，来春会重返枝头。而有些人，一挥手，即成永别。

也是这样一个夏夜，形如枯槁的父亲已是弥留，与我，作了一次最倾心的长谈，记忆中，父亲是从不肯轻易表达感情的，这一次，他有些絮絮叨叨，聊到深夜。那分明是临行告别的话语呀，他分明是，有着太多的不放心。从他经历的种种，一直讲到我小时，讲到至今。

我必须惭愧地承认，我是有些嫌他讲了太多，叮嘱过没完。

月亮升至中天，竹影中风声沙沙，在那样温馨而祥和的夜晚，年青的我，是怎样能明了，这将是父亲与我，相谈的最后一个夜晚啊。

现在的我是多么懊悔自己当初为什么那么不经意，片片段段，我竟没有多少留在记忆里。于我，那是父亲留给我，最后的声音最后的叮咛最后的难舍的温情了。

我还记得他举起蒲扇，意图像在我小时候一样，给我一片清凉，但他终于是不能了，他已手无缚鸡之力。唯一没有令自己后悔的是，我从他手中拿过扇，角色替换，这是我作为女儿，唯一的给父亲养育之恩的一种微渺的报答。

——万分惭愧，我亦，终身抱憾！子欲养，而亲不待！

二十年后的今天，归来的我推开虚掩的门，未曾跨进院落，我已看到满目的荒凉，看到我杂草丛生的往日时光。我曾在这里轻易作别我的至亲，不，是永别!那时院中的芭蕉正舒展着阔而碧的叶，风从院中桃树间吹来。虚弱的父亲半躺在蕉树下的椅子上，在松开我的手的时刻，轻轻地叹息。

多年后，我依然记得，在我挥手道别父亲，并顺手带上院门的刹那，父亲的眼里满是温柔的留恋与极度的不舍，眼中明晃晃的，分明是将落未落的泪。他明知是父女永诀了！幼稚堪怜的我，哪知这一次道再见，将永无再见之日？我又怎知，不经意带上院门，竟是从此将父亲与我，生死两隔！

等我坐上返校的车，回想父亲临分别时的表情，刚毅的父亲从未有过这样的脆弱啊，会不会……那样不祥的念头掠过脑际，我的心猝然疼起来，犹如无数细细密密的针，深深地扎在上面。眼泪，是不可抑制了，扑簌簌落下，抹掉一片，又一片。

我几乎想折回家了，潜意识里认为自己应该陪着父亲，许是最后的光阴了啊。

父亲，生命应该就是这样吗？时刻埋伏着，他日的痛惜？流逝着，来年的懊悔？

一切已经来不及，来不及了，致以深深的歉意。这永世的抱憾。我将这一切，密密集集挤兑成明信片，我是真的，真有寄不出一张完整的立体的笑脸啊。并且，在邮寄栏，只字未能写上——早已，无处邮寄了，我的亲情！我只能，在邮票的锯齿边，父亲，我想任它不断地拉锯般地切割，我曾依赖你的种种画面。你咸咸的背影，已淌成我心底一条忧伤的河……

我想用以警示在往后的日子里，我再也不能漠视，所有穿行于风中的相遇，相知，相依，相恋，相惜。哪怕是极短极短的，昙花一现。哪怕是山风与海涛，终将止息，哪怕是尘埃与流浪，注定我们与这个世间的种种擦肩，哪怕月色与花儿，将不再是上一轮的你与我。

我将，唯有珍惜，唯有感恩，这生命中的短暂的相聚。这生命中的，百般的滋味啊。

——谨此，致以父亲去世整整十九年。顺问我的父亲，你在天堂，还好吗？

第四篇：八年级政治生命的滋味

第二课生命的滋味第二课时教案

让生命之根更深//关键在态度

一、【教学目标】

1、知识：面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。面对挫折不同的态度会带来不同的结果；走出挫折方法途径。

2、能力：做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。培养战胜挫折的积极心态。

3、情感、态度、价值观：

保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。能够以积极的心态面对面挫折。

二、【教学重点】

面对挫折要有“生命之钙”。面对挫折要有积极的心态。

三、【教学难点】 对“生命之钙”的理解。面对挫折如何保持积极心态。

四、【教学手段】情境创设法、案例教学法。

五、【教学准备】

1、教师准备：教材、与挫折有关的事例、练习题等；在挫折面前积极心态与消极心态的事例、练习题等

2、学生准备：课前预习，收集战胜挫折的典型事例、名人名言等；收集战胜挫折积极心态的典型事例、名人名言等。

六、【教学过程】

★导入新课。

讲述一个学生遇到家庭变故不会调节学习极速下滑故事 师：这个同学遇到了什么？请用上节课的知识分析其原因是什么？ 生：遇到了挫折，有客观原因也有主观原因。师：假如是你遇到了这样的挫折你会怎么做？为什么？ 生：略

师：挫折总是难免的。挫折使有些人一蹶不振，而有些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根扎得更胜。挫折会给我们带来什么，我们该如何正确面对挫折？今天我们来学习第二框和第三框。学习新课。

1、引导学生阅读《耐磨的人生》，然后分组讨论：“生命之钙”包含哪些成分？

老师在黑板上描绘生命之树，然后叫学生将对“生命之钙”的理解写在黑板上。

生：①顽强的意志；②战胜挫折的勇气和信心；③乐观开朗积极进取的的心态；④人生历经的苦难，在人生不如意的境遇中顽强活下去的精神力量。

2、“想一想”：你所经历的挫折给你带来了什么？

生：首先是焦虑、失望、忧虑、担心、痛苦等消极情绪；然后是自己从痛苦中走出来，坦然面对，经受失败和挫折的考验，战胜它！所以说，挫折增加了我们的人生阅历，是一笔宝贵的精神财富，从失败和挫折中使强者更坚强，更聪明，更能激发自己的潜能，愈挫愈勇，走向成功。

师：没有经历过失败和挫折，就找不到真理。挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人、更能锻炼人，使人受益终生。（板书）

3、引导学生阅读《别让眼睛老去》，然后分组讨论：“保罗·迪克”的“森林庄园”为什么再度绿意盎然？

生：关键是祖母的开导使保罗·迪克在绝望时看到了希望。

师：面对挫折不同的心态会带来不同的结果。积极参与的心态荟萃使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，你的生命会重新闪亮；而消极的心态则会使你的眼睛老去，只看到悲观、失望和灰暗的一面。

4、活动体验：朗读比赛-高尔基的《海燕》一文

比赛方式：①每小组推选2位选手，参加预赛；然后每组决出一名参加决赛。

②小组推选一名评委打分，十分制，要有差距。

活动结束，教师提问：落选的同学什么感受？如果还有复活赛，你们会在那些方面改进，让自己更优秀？学生回答略

5、“友情链接”：

师：面对挫折如何保持积极心态？

学生根据课文“友情链接”概括：

积极走出挫折，成就自己的事业，要做到以下几点：

①走出挫折的前提是：正视现实和挫折，不回避，端正心态； ②走出挫折的基础是：分析挫折产生的原因；

③走出挫折的动力是；有理想和目标；

④走出挫折，取得成功的根本保证是：树立信心，增强勇气。

七、【课堂总结】古今中外历史上一帆风顺而又有大成就的人实在是少见，真正出类拔萃的人，大多数都是那些历尽艰辛，在挫折中磨练出坚强的意志，在逆境中不懈得奋斗的人。让我们乐观的接受挫折给我们的馈赠吧。让我们勇做生活的强者。让我们像海燕一样呐喊：让挫折来的更猛烈些吧！

八、【板书设计】

让生命之根更深

1、挫折是人生的学校。

2、面对挫折要有“生命之钙”。关键在态度

面对挫折不同的态度会带来不同的结果：

积极心态：取得成功，成就事业

消极心态：悲观失望，生命暗淡

九、【教学反思】

本课主要讲挫折的作用和对待挫折的正确态度，借用教材和生活中的哲理故事以及身边的真人事情，和学生一起分析讨论，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，特别是活动体验，让学生在比赛情境中体验挫折，感受挫折带给我们的消极作用和积极作用，自我总结正确对待挫折的方法，教学效果非常好。极富现实教育意义。不足是时间上安排有些紧张，结尾有些仓促。以后教学中可以安排的更精致些，设问可以再精练些，留些时间给学生复习巩固会更好。

第五篇：段落赏析 ：生命的滋味

《生命的滋味》段落赏析

1.原文：如果你说人生如梦，只因你生活在梦中；如果你说青春是一个迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活，你才能领会青春的真谛。青春并不是华丽的外衣，人生并非花团锦簇，青春的笑容也常和眼泪融在一起。几次挫折便是生活的全部吗？走出失败的阴影，世界会变的更加美丽，并不是所有的失落都意味着不再拥有，当你感叹夕阳西下的时候，朝阳正从你的背后升起。我们不一定能使自己完美……

赏析：这段话运用优美、充满诗意的语言，表达了对人生的感悟。要珍惜青春，珍惜生命，过好生命的每一天。作者充分运用比喻、对偶、反问、象征等修辞手法，表达了自己对青春、对生命的感悟。读来充满韵律和诗意，充满感染力。的确，生命是美好的，需要我们每一刻的珍惜。不错过，不回头，走好每一步。

2.原文：都市的繁华迷乱了我的眼睛，找不到了自己，可故乡依在。纵使你在某个城市开心快乐的生活着，但在心灵深处，总有一条无形的东西牵引着你，一头在故乡那边，一头结固地栓在心底，一扯就痛。特别是久别故乡的人，也特别是夜深人静的时候，故乡这杯酒就愈香醇，故乡的影像就愈清晰，香醇的不想醒来，清晰的叫人心疼。“离恨恰如春草，更行更远还生。”就是因为这纵使走到天涯海角也解不开的乡情和乡愁，才让漂泊的我们得以慰藉，让流浪的心不再孤寂。

赏析：这段话表达了我对故乡的牵挂和羁绊。即使城市如此繁华，故乡依然在我们心中长存。故乡是我们的根，是我们赖以生存的成长印记。这段话用语优美抒情，恰到好处，富有感染力，让我们都对故乡的那点心绪都被拨动了。引用“离恨恰如春草，更行更远还生”，借用诗句表达了天涯海角都扯不断我们对故乡的思念之情。多处使用对偶，语势加强，表达了作者对故乡深深的依恋之情。

3.原文：在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。

丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。

这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。

赏析：这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，作者把视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用了比喻的手法，把繁华的桐花盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力，仿佛整个山坡都被桐花覆盖了，生命的张力无限延伸。而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。

4.原文：我已来到了红色的世界——红枫林。望着漫山的红枫，远远望去就像红色的海洋，那种红色鲜艳夺目。我不由自主地走了过去，捧起一把枫叶。哇，它好美！像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！临走，我拣起一片绿色的红枫,我会将它作为青春、美丽、激情的象征，永远珍藏！我再回头看看，这座长满红枫的山整个就像一堆顽强的烈火，不管经历多少风吹雨打，都永不熄灭的生命之火。

赏析：运用了比喻的修辞手法，把红枫叶比作红色的海洋，生动形象的写出了枫叶之红之多之盛，抒发了作者对枫叶的喜爱之情。接着进行细节描写，从形状颜色等多个方面描绘枫叶的形态，运用比喻的手法，把枫叶比作巴掌、扇子和鲜花，写出了枫叶旺盛的生命力。然后是绿色的红枫，作者用激情洋溢的笔触写它象征着青春、美丽和激情，赞颂了红枫的美好。最后，又运用了比喻的修辞手法，将座山比作烈火，生动形象地写出了秋叶的顽强和生机。

5.原文：美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中；美，可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮，这就是生命的力量——生命的至美。

赏析：这段话行文流畅，运用了排比的修辞手法，增强了语气，充分强调了美无处不在的特点，美可以是无比恢弘的，也可以是无比平凡的，可以是充满生气的，也可以是残缺的。而作者最想说的，大概是“这就是生命的力量——生命的至美”。的确，生命的力量才是最美的，最让人震撼，最让人唏嘘不已的。作者下笔如有神，读来只觉得唇齿生香，余味无穷。

6.原文：青春有时候极为短暂，有时候却极为冗长。我很知道，因为，我也曾如你一般的年轻过。在教室的窗前，我也曾和你一样，凝视着四季都没有什么变化的校园，心里猜测着自己将来的多变化的命运。我也曾和你一样，以为，无论任何一种，都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了。

那时候的我，很奇怪老师为什么从来不来干涉，就任我一堂课一堂课地做着梦。

今天，我才知道，原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那我们曾经经历过的青春呢。

赏析：读完这段文字总是很感动，有一点惺惺相惜的默契和共鸣的惊喜感，深深地在心底回响。这首精致小巧的散文诗，更是让我百读不厌：“原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那曾经经历过的青春呢”。原来，讲台上或年轻或年迈的老师们，也曾经历着和我一般绚烂张扬的青春呢；原来，有一天，我也会像他们一样成熟而稳重呢。