《滋味》教案

第一篇：《滋味》教案

1滋味

知识与能力：

1、熟悉课文，理清思路，理解文章主要内容。

2、品味文中人物动作、心理描写的语句，并揣磨摩它们在表达意义上的作品用；

3、领悟作品的主旨。

过程与方法：运用朗读法和圈点勾画的方法来理解文章内容，领悟文章主旨。

情感态度与价值观：结合自己生活中的经历，学习品味生活的滋味，培养“感受幸福”的意识。

重点：联系生活，品味关键语句，体会情感。

难点：从两件事得到的不同滋味中去思考作者要表达的深意。课时：2课时 第一课时

一、激情导入：

生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我们仔细去品尝，去体味，不管是酸甜还是苦辣。体味生活的滋味，体味成长的感觉。这个暑假漫长而又炎热，那么在假期中有哪些事情值得你回味呢？这些事带给你什么感觉呢？

（生述自己假期中事情。或有趣，或无聊，或惊喜，或无奈„„）

预案：若学生不能说出有趣的事情，教师就以自己假期亲身经历的事情来启发学生。那么对于一位具有良好艺术感觉和艺术气质的女作家张抗抗，她对生活又有哪些独特的思考呢？今天，我们将学习第一课《滋味》。（板书课题）

二、初读课文、感知课文：

1、课题解读：滋味就是指味道，本文用此为题，用来表达一种心理的感受。

2、作者简介：张抗抗，当代女作家。浙江省杭州人，1950年生。1972年发表了第一篇短篇小说《灯》，1975年出版了长篇小说《分界线》。反映黑龙江农场知识青年的生活。她还写了中篇童话 她还写了中篇童话《翔儿和他的氢球》和散文集《橄榄》，长篇小说《作女》，《情爱画廊》等，出版了最好长篇小说《隐形伴侣》。作品中《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。

3、检查生字，预习情况（1）生难字

一篓 蒂 瞌睡 嘟哝 蒙胧 允诺 嚅动 咀嚼 粽子 熬 嗤 稻穗 蹿腾 跺

（2）多音字：闷 闷热 烦闷 嚼 咀嚼 嚼舌 塞 塞外 堵塞 塞东西（3）形近字：嚅、濡、儒 端、瑞、惴

4、初读课文，理解文章脉络，思考：

（1）本文是一篇回忆性的叙事性散文，那么作者深情回忆了儿时的哪几件事？（生读课文）

明确：半夜吃杨梅和除夕放烟花两件事这两件事情。（2）齐读文章第一段，思考：课文开头有什么作用？

明确：总领全文，表明以下叙述的两件事，都“同感觉有关”。（3）理清文章脉络：

第一部分：总起，回忆同“感觉”相关的两件事。第二部分：半夜吃杨梅。（2——12）第三部分：除夕放烟花（13——30）

三、精读课文，理解文章内容

（1）作者明明满心盼望着吃杨梅，可在半夜里吃杨梅究竟给她带来怎样的感觉呢？仔细阅读课文第二部分，看看作者是怎样叙述半夜里吃杨梅的？ 在文中划出作者吃杨梅的背景、起因、经过、结果、感觉 明确：

背景：闷热的夏夜，我在梦中（迷迷糊糊的）起因：我被爸爸摇着、抱起来吃杨梅 经过：我大吃，篓子吃空了

结果：毫无感觉毫无印象，更加难受

（2）第一部分最后说，作者为什么说吃到比吃不到还难受？ 点拨：作者明明吃到了盼望已久的杨梅，却是既无感觉又无印象，这反而比没有吃到还疲苦，这是为什么呢？

明确：原因在于当时她是在迷迷糊糊的情况下吃杨梅，头脑也不清醒，因而也就没有了正常的味觉体验。虽然这是一种盼望已久的有滋有味的享受，但作者实际上没有产生这种体验，因而作者便感觉难受。（板书：迷糊无味）

（3）小结：半夜吃杨梅的感觉是：难受、懊恼、失望。（板书）

四、课堂小结：这件事情虽有，但却甚于无，给作者带来了难受、懊恼、失望的感觉，那么另一件事情又给作者带来怎样的滋味呢？我们下一节课再来学习。

第二课时

一、复习旧知：

（1）课文回忆了哪几件事情？第一件事情给作者带来怎样的感受？

二、课堂新授，学习课文第三部分：

（1）朗读课文第三部分，除夕放烟花让作者有怎样的感受呢？ 明确：新鲜、刺激、美丽

（2）作者为什么会有这样的感受，这与她放烟花的经历有关系，那么让我们来看看她放烟花经历了怎样的过程？ 明确：买烟花：花光钱

等待放：渴望、着急

放烟花：幸福、快乐

（3）思考：A、为什么我最终掏出所有的压岁钱买下了那只非常贵的烟花？（非常吸引人、想让男孩儿大吃一惊、想象中的景象让我充满期待）

B、哪些语句可以看出作者的焦急与渴望？作者为什么要详写我的这些心理及动作呢，用意何在？（为后文放烟花享受到的快乐作铺垫；苦等写得越细致，就越能体现后面的欢乐来之不易，自然，这样，也给作者留下的感悟就越深刻、越难忘；此外，这样写也能突出我的努力，我的付出，更能突出文章中心主旨。）C、第三部分小结：（板书：除夕放烟花——苦苦等待——新鲜、刺激、美丽）

三、研读课文，感悟主旨：（难点突破）

1、课文写了两件事情，除夕放烟火让儿时的我品尝到了苦苦等待的滋味，所以放烟花时是那么高兴，让她感受到了新鲜、刺激、美丽；然而我半夜吃杨梅，可以说没有感觉到滋味，可为什么要写进以滋味为题的文章里呢？

明确：半夜吃杨梅是无滋味无感觉，但这“没感觉、没印象”本身就是一种滋味，也就是说无滋味也是一种滋味，这种滋味还带给我痛苦，是一种无滋味的痛苦。更是让作者难忘，更他品尝到一种别样的滋味。）

2、那么本文将两件事情放在一起写，用意何在呢？（探究主旨）

点拨：两件事情相同点和不同点。第一件侧重于从反面来写，第二件事情从正面来写。共同点都写了感受。归于一个主题：要珍惜人生体验，获得各种感受，得到幸福的滋味。

明确：这两件事情都是我“童年时代的小事，但他们都给我留下了深刻的印象，这是成长的足迹。吃杨梅，却没有品尝到滋味，让作者感觉遗憾，是因为我没有对杨梅进行有意识的品尝；放烟花却因为经历了漫长的等待而感到快乐、幸福。看来努力付出，主动体验，用心品味对于感受滋味而言多么重要啊。

这告诉我们生活原本就是有滋有味的，关键在于是们如何去品味、体验、感悟，如果我们主动体验、用心品味，那么就会品尝到生活中各式各样的滋味。）

板书：主动体验、用心品味

四、品味课文，感受课文生动的描写。

1、文章描写生动，作者对人物的心理感受，动作、神态作了细致描写，无处不在显现了儿童的特性，特别是在动词的运用上，十分传神，请在文中找出来，加以品味。过程：第一步，学生自读所选择的品味点；第二步，小组内探究、讨论、交流。

2、师生共同探究，形成共识。方法指导： ①动词的妙用。

浅——从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。塞——单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。滚——与杨梅外形一致，在脑海中一闪而过。举——骄傲地、兴奋地要让人看到。涌——焦急等待后的喷涌而出。

3、文章心理活动的描写也十分细腻，请找出来加以品味。②副词的特殊作用。

“可惜”——“终于”——“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。③对比的鲜明。

没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。吃完杨梅后的无味感觉。④童话式的描写（修辞手法的运用）。

像喷泉、金黄色的雨、金色的火焰、风中摇摆的稻穗„„ ⑤天真幼稚的内心世界。

“那些五颜六色、花花绿绿的炮仗„„”、“我下决心„„让他们大吃一惊。”、“恨不得马上把它点着。” “我整天心神不定，魂不守舍。”、“总算熬到„„，草草吃几口，„„溜„„”、“我甚至觉得天已经快要亮了。”

五、结合生活，展开联想。

①读了本文后，你对幸福有什么新的认识? ②你的生活中是不是也有值得忆起的往事呢?把它讲给同学们听。

六、作业布置

1、课后题第二题

2、写一件事情，写出自己感受到的滋味

第二篇：樱桃的滋味 教案

林课题《樱桃的滋味》

作者：陈庆祐

一、教学目标 知识与技能

通过具体的事例，感受作者的心路历程。过程与方法掌握本文由小故事上升到人生哲理的写作方法。情感态度价值观领会作者对爱的认识和理解，展示亲情至爱对人生成长的重大影响。

二、教学重难点

教学重点：通过具体的事例，感受作者的新路心路历程。教学难点：领会作者对爱的认识和理解，展示亲情至爱对人生成长的重大影响。

二、教材分析：

《樱桃的滋味》这篇课文是汉语第一册第一单元的第四篇课文。这篇课文表达作者对爱的认识和理解，展示亲情至爱对人生成长的重大影响。学习这课要把握住全文的主要内容，理清文章的思路。

四、学情分析：

这篇课文内容比较简单，涉及到亲情方面的内容比较容易理解。学生自身会有这方面的成长体验，对学生来说本课难度不大。

五、教法学法指导 教法指导：引导法

学法指导：朗读法、讨论法

六、教学课时：两课时

七、授课类型：新授课

八、教学过程：第一课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入

1、打开记忆的大门，同学们，是否还能记得我们小时候的故事。童年里有与伙伴嬉戏打闹的场景，有欢歌笑语。我们能有一个美丽的童年，相信与我认真听老师讲，回想自己小时候的故事引导学生感悟亲情

们的父母有很大的关系，而今天，就让老师带着大家走进《樱桃的滋味》，去品味陈庆祐的童年生活。

二、新课讲授

1.默读课文，把握文章内容

2.读会下列词语： 尖锥拄着拐杖小心翼翼辅佐目盲惧怕打盹儿负荷铁轨聆听喧嚣醇美垂涎脸颊血腥壮志未酬

三、感知文本/品味文本在诵读文章的基础上，领会文章的主旨：父亲冷酷的外表下珍藏着内心真挚的爱学生讨论，把握主旨锻炼理解概括能力

四、课堂探究美枝害怕别人知道自己有这样的父亲，为什么？不想让人知道她有这样的一位父亲：暴躁、暴力、冷漠，觉得如果被人发现，是一件很丢脸、伤自尊的事情。学生思考并回答问题初步理解课文内容

五、课堂小结这节课，通过学习我们发现了一个父亲的多面性。在读作者的父亲时，我们会情不自禁地想起自己的父亲。我们还有时间，在亲情的路上，我们可以用心去领会什么叫亲情！学生聆听引导学生再次感悟亲情

六、课后作业

1.读熟课文2.读会课后词语 板书设计：主旨：父亲冷酷的外表下珍藏着内心真挚的爱 第二课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、知识点回顾

提问： 1.这篇课文的主旨是什么呢？

2.找同学读课后词语。学生回想上节课内容并读词语巩固所学内容

二、深入分析文本

1.课文叙写的线索? 提示：以对父亲的感情变化为线索。

2.课文是如何安排组织材料的 ? 提示：以作者在现实中的感悟和对父亲的回忆相互穿插组织安排材料的。3.作者回忆中的父亲以及父亲对作者情感的变化，他所理解的真实的父亲是怎样的？提示：回忆中的父亲：暴躁暴力冷漠因此，深深地伤害了作者幼小的心灵，对父亲恐惧、陌生，一直因为父亲的缘故想离开家庭。长大后，一次游戏，开始慢慢理解父亲，原来父亲是那么脆弱，善于伪装自己，壮志未酬的辛酸，而对我则是恨铁不成钢。分组讨论深入理解课文内容

第三篇：教案：尝尝苦滋味

尝尝苦滋味 教案

教学目标：

情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。

过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确面对生活、学习中的挫折和失败。

教学准备：

学生准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。教师准备：教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？

生1：挫折。

生2：困难，遇到的倒霉事。……

师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？

生1：沮丧。

生2：难过、困惑。……

师：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？ 生1：迎难而上，克服困难。

生2：不断努力，用谚语勉励自己。……

（反思：在师生的对话中，老师的语言应该生动、有感情，应该用语言和肢体语言激

起学生的学习兴趣。此处我的语言不够动情，没有完全调动学生的积极性和兴趣。）

二、讲故事，深入主题 看书16页，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

交流汇报。（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）

师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？ 生1：爱迪生发明电灯的故事。

生2：一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。

师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看，课本上有没有这句话？

生：（齐答）有。

师：在哪？谁来告诉大家！生：（读出来）课本16页。全班齐读。

（反思：让学生自己去理解故事内容，不如老师以讲故事的形式说出来。那样，学生对这则故事会更感兴趣，进而激发了学生的兴趣和积极性。）

在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。（反思：此处如果先请个别学生先说说自己的事例或者老师在此时也参与其中，谈谈自己遇到的挫折以及在失败中汲取的经验，从中获得的教训，做一个示范，那么在下面的教学中有助于学生的发言，不至于学生不知道该怎么说。然后进行小组讨论，再进行汇报讨论情况，最后完成表格。

按照这样的程序，我们的教学讨论才真正落到了实处，而不是一个空架子。并且在学生小组讨论时，教师也要也要到各小组倾听他们的发言，如果有出彩之处可以立即鼓励他，那么他们的积极性就更高了，在汇报时，点出来并且让他发言，又可以给其他同学树立一个榜样，形成良好的学习环境。

在我的实际教学中，我只充当了一个引导者，而没有成为一个参与者。教师应该具有引导者和参与者的双重身份。）

我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。

俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？它又给我们提出了什么问题？

三、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？

明确“早当家”是什么意思？（比同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）小组交流讨论后，全班交流。

有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也能做的很好，而一些穷人的孩 子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。

小结：同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。

（反思：新课标指出：《品德与社会》这门课程的教学内容就是要注重与语文等学科的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。因此，在讨论“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法时，我们就可以与语文学科紧密的联系在一起，开展一次辩论赛，这样既丰富了教学课堂，又加深了学生的理解，何乐而不为呢？）

四、总结

师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。”

通过这节课的学习，你明白了什么呢？ 生1：要积极、乐观地对待每件事。生2：要笑面人生。

生3：任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。反思：

板书是一节课的核心。在我这节课的教学中，关键词没有在板书上表现出来，只是板书了课题和子课题，因此，会给人层次不够有条理的感觉。如果把板书改为：

3、尝尝苦滋味 挫折和逆境也是一笔财富

↓ ↓

挫折 失败也是成长所需要的↓ ↓

逆境 梅花香自苦寒来

第四篇：幸福滋味

我尝到了幸福的滋味

朋友，你尝到过幸福的滋味了吗？幸福是天上的流星，当它划过天际的那一刻，会放射出耀眼的光芒，等着你的就是细细品尝它的滋味。在我心中，幸福就是三种味道：心酸、甜蜜、苦涩！就如父母对我的爱，不同的味道有着不同的爱，正是这些爱伴随我不断成长。

心酸——妈妈的白发

一个冬天的傍晚，我拖着疲惫的身体放学回家，刚把书包放下就一个劲地往楼上的床奔去。待我躺下后，看见妈妈正坐在旁边给我缝补裤子，一针一针地缝，可认真了。在那微弱的灯光下，我就这样目不转睛地望着她，端详着她。突然间我发现，妈妈变得那么的瘦弱，那么的憔悴。那乌黑的头发中夹杂着几条白发，皱纹不知不觉地爬满了她的脸，一些是工作辛苦所致，一些则是为我操劳所致。看到这幅画面，我的眼泪在眼眶中不停地打着旋，妈妈老了，想着想着，心不由得酸了起来，心酸中又泛出浓烈的幸福。

甜蜜———雨中的关爱

那是一个下雨天，风也在外面呼呼地吹着，听了顿时让人全身颤抖。一股股寒气不断向我涌来，我脆弱的身体经不住寒风的吹打，使得我身发抖，因为那天我只穿了一件薄薄的短袖就急匆匆的来到了学校。在教室里我快被冻得像个木头人了。“该交作业了？”一个熟悉的声音对我说。噢！是组长在催我交作业了。我急忙打开书包翻了起来，可是怎么也找不到我的作业本。顿时，我紧张急了，不知如何是好。“怎么办？怎么办”我的脑子里一片空白。我无奈地走出教室四处望了望。突然，一个熟悉的身影出现在我的视野里。我仔细看了看“噢！是爸爸！”我大吃一惊。爸爸右手拿着一把湿淋淋的雨伞，左手拿的正是我最需要的衣服和作业本。我双眼直直地看着爸爸。爸

爸用颤抖的声音说：“孩子，你怎么连作业本都忘记带了啊？天下雨了，小心着凉，多穿点衣服。”多么亲切、朴实的语言啊！顿时让我小小的心溢满感动，甜蜜，我尝到了幸福的滋味！

苦涩———爸爸的狠心

有一天晚上，爸爸抽查我的英语单词，我慢吞吞的走向爸爸面前背起来。背到一半，突然卡壳了。这下糟了！我尽力回想着，可是绞尽脑汁也想不出来。真是急死人！时间一分一秒的过去了，我的手心都渗出了汗，心也不停地跳着。爸爸的表情也严肃起来，这时我支支吾吾地说：“我„··，我下一个单词忘记了。”爸爸的眉头皱了起来，望着我，说；“这么简单你都不会，好好想想！”我急得好像热锅上的蚂蚁，可单词一点也不同情我，还在跟我玩捉迷藏，东躲西藏，一点也不会体谅别人，真是气人！爸爸用质问的口气对我说：“平时只想着玩，考试时怎么办？”我不甘服输，说道：“考试考差了一次两次又不要紧。”爸爸终于爆发了，拿起英语课本，往地上一扔，往我脸上扇了一巴掌，发出“啪”的一声闷响，我挨打了！我跑进了自己的房间,眼泪就像断了线的珠子，落了下来，心里苦涩极了。这时，我的内心把我的思绪带到了老师的课堂，我想到了老师讲过的“可怜天下父母心”，父母做的一切都是为了孩子，我好像突然醒悟似的，看着爸爸那辛苦的背影，我在心里呼喊道：“爸爸，我错了！”此时，我的眼泪又流了下来„„

父母对我的爱像未成熟的杏子——酸酸的；像可口的哈密瓜——甜甜的；也像一块巧克力——苦中带甜。在父母的爱中，我尝到了幸福的滋味！

幸福，是甜的，但有人说是苦的；幸福，是咸的，但有人说是辣的。其实幸福是什么知道的，也没有人能够尝到什么味道，即使尝到了，也分辨不出是什么味道。我却尝到了，是又咸又涩的。

幸福，有时来敲门时，也许你没听到，幸福就这样走了；幸福，也许你非常渴望的站在窗台等候幸福的到来时，幸福可能就焕化成了一场风，你来不及挽留，就这样匆匆离去……当你等到幸福时，却又苦涩，像一个没有成熟的柿子。幸福也许就像我这样感受的吧。

那一天，风刮得很厉害，雨下得很大，天空像一个搅拌机一样，把搅拌出来的黑蜜糖撒满了天空，整个城市陷入了一片黑暗，黑黑的，我害怕的向家的方向走去，天空如此的黑，仿佛黑暗像还差一个人没有吞没似的，只留出了一点空白，而雨像一只正在咆哮的狮子正奔向街上廖廖无几的人，像少了几个人似的，路，湿滑滑的，倒霉的我竟不小心把脚踩进了一个破损井盖里。“拔出来，使劲”。我鬼使神差的说一句。我我怎么拔都拔不出来，这个损人不利己的井盖真是的。我就这样折腾了一个小时，最后力气全使完了，唉，可怜的左脚，为什么受伤的总是你，受害的却是我，最后，我只能无助的坐在那里，祈求上天能够给我一线生机，可是坐着坐着，脚逐渐的麻木了……

一个小时过去了，二个小时过去了……恍然间，我模模糊糊的看到了一个熟悉的身影，我像雨后春笋般喜悦的像那个身影看去，并竭尽全力的向那里喊去，那个身影像是条件反射般向我跑来，我像抓住了一根绳子似的向绳了上的人急切的喊着，是爸爸，是爸爸，那高大而肥硕的身影就是爸爸，渐渐，视线模糊了，眼睛陷入了一片黑暗……

什么事，立即出来四处找我，大街上找过了，商店里找过了……就是找不到我，是听到了我的呼救声向我走来，在一个破损的小巷子里找到了我，可我已经昏迷了……爸爸立即抱起我跑向医院，带我打针，喂我吃药……偶然间，我的鼻子酸酸的，心里像打翻了五味瓶一样。

原来，那一次，我尝到了幸福的味道，是苦涩的，幸福，是可以让人流泪的，幸福的味道是神圣的，是在别人不注意时闯进别人心里的，让人感动，幸福的味道也是可以让人激动的。

总之，当幸福到来时，不要害怕得到，因为这本来就是你应该获得的，也不要害怕失去，因为幸福总有一天还是会来到的，当你感到防不胜防时，也许幸福就来了。幸福就是毛毛雨，这句话算是说对了。评语：生活体验丰富、细腻！书写整洁美观！

幸福是什么滋味？是得奖后甜滋滋的味道，还是受到别人关心后酸酸的口感？不不不，在我心中，幸福就是四种味道：酸、甜、苦、辣！这还得从我的一次生日说起……

酸——他们忘记了我的生日

生日到了！爸爸妈妈会送我什么礼物呢？终于度过不眠之夜，早上，我从床上跳下来，以光的速度穿好衣服，匆匆洗完脸，等着爸爸妈妈的祝福。结果——“嗯？今天太阳从西边出来啦，起这么早啊。”爸爸漫不经心地说，“既然收拾好了，就去上学吧。”我鼻子陡然一酸，可还是不死心，强作神秘兮兮地问：“爸爸，您想一想，今天是什么日子？”“哦，我差点都忘了！”爸爸一拍后脑勺说，“今天单位有个重要的会议，我得赶快去上班。”我如同受了晴天霹雳，几滴眼泪走出眼眶。我又去问妈妈，结果如出一辙：“妈妈，想一想，今天是什么日子？”“上学的日子呗。”……走在路上，一切都失去了往日的色彩。我怅望灰天，在泪光里，幻出爸爸妈妈陪我过生日的情景。此刻我心房的地板上，流淌着被打翻了的醋——酸！

辣——班长竟不会回答问题

带着这颗酸溜溜的心，我一步一步地向学校走去。无精打采地上了早读，我迷迷糊糊地开始了数学课。数学老师在讲台上滔滔不绝地讲课，我在下面左耳进右耳出。早上的那件事如同利剑一样深深刺痛了我的心，爸爸妈妈怎么会忘记我的生日？难道我不是他们亲生的？……啊，你在想什么？怎么可能！……“班长，请你来为大家解答这道题。”老师的话把我从思绪中拉了回来，我茫然地看了看黑板：“这个……嗯……”我支支吾吾地说了几句后，惭愧地低下了头。我不敢看老师那张又红变白，又由白变得铁青的脸。“你……你给我坐下！……老师走到我跟前，愤怒的责骂我。她的话语中带着气愤，带着伤心更带着讽刺。我在同学们的一片唏嘘声中坐下，恨不得找个地缝钻进去。下课后，同学们的冷嘲热讽更加增添了我的痛苦。此时，我的脸上火辣辣的。

苦——自己独守空房的痛苦

那是一个枯燥的暑假，因为考试成绩不理想的原因，爸爸对我进行了全面训练，还要求每天背一篇英语课文。有一天，爸爸抽考，我慢吞吞的走向爸爸面前背起来。背到一半，突然卡壳了。这下糟了！我尽力回想着，可是绞尽脑汁也想不出来。真是急死人！时间一分一秒的过去了，我的手心都渗出了汗，心也不停地跳着。爸爸的表情也严肃起来，好像越来越不耐烦了。这是我支支吾吾地说：“我…··，我下一个单词忘记了，小学四年级作文《作文-爸，我错了！》。”爸爸的眉头皱了起来，望着我，说；“这个单词这么简单你都不会，好好想

想！”我急得好像热锅上的蚂蚁，可单词一点也不同情我，还在跟我玩捉迷藏，东躲西藏，一点也不会体谅别人，真是气人！爸爸用质问的口气对我说：“单词不会怎么不来找我？到考试的时候才来问，怎么来得及？”我不甘服输，说道：“那我现在问你怎么读，你告诉我呀。”可是现在好学已经晚了，爸爸说：“现在不是问的时候，是我要讲一个道理。”我心里委屈极了，音量也大了起来：“那你说呀，快点说呀！”爸爸终于爆发了，拿起英语课本，卷成一个圆柱状，使劲往地上一扔。我被这个举动吓呆了，我还没反应过来，爸爸就举起那双大大的手，使劲往我脸上扇了一巴掌，发出“啪”的一声闷响，我挨打了！从小到大，我从来没挨过打，突然受到这样的对待，心里难受极了。我跑进了自己的”小天地“,眼泪就像断了线的珠子，落了下来。这时，我的内心把我的思绪带到了余浪老师的讲座那，我想到了当时余浪老师讲的内容，父母是多么伟大，我好像突然醒悟似的，看着爸爸那辛苦的背影，我在心里呼喊道：“爸爸，我错了！”此时，我的眼泪又流了下来…·

回到家里，只见爸爸妈妈正在收拾东西，他们只留下了一句话：“快去写作业。我们要出去一趟。”“哦。”心情沉重的我只应付了一句。此时此刻，我的心既不在爸爸妈妈到外面去干什么，也不在今天的作业上，白天的事让我痛苦不堪。天哪，老师的得意弟子也会让她失望！我不敢想起老师那张铁青的脸，也不敢想起同学们的冷嘲热讽……写完作业，我看着电视里那些无聊的广告，听着时钟那“滴答滴答”的声音，不由自主的想起爸爸妈妈。他们此刻在干什么呢？是不是去买蛋糕了？唉，那只是个子虚乌有的梦。我回忆着今天所发生的一切，想着自己的做法，个人情感能带到学习上去吗？不能，可……泪水模糊了我的双眼，我再也忍不住了，眼泪一滴一滴顺着脸庞流进了嘴巴，我砸吧砸吧嘴，是咸的，还带有一丝苦味。

我爸爸出差回来的那天晚上，我过得提心吊胆的，因为我爸爸要检查我的作文了。瞧！爸爸给妈妈打了个电话问我作文写了没，我听了：“为何世界上快乐的时光那么短暂啊！”唉！只有实话实说了吧！我的话被爸爸听见了，爸爸听了，立即叫我回去。我听了立即像闪电般的回到了家里，回到家里，没想到，我刚拿出作文和笔，爸爸就开了门，对我说：“严婷，你把你的作文拿出来给我看看。”我听了便把作文递给爸爸，爸爸看后，大发雷霆：“严婷，爸爸出差的那段时间里你在干吗。”我听了结结巴巴的说：“我在写作文。”爸爸大声的说：“不可能的，如果你这几天在写作文的话，你不会写出这么差的作文来的，你给我从实招来。”我听了，低下头来，小声的说：“在玩。”虽然我说的很轻，但是，还是逃不过爸爸的耳朵。爸爸说：“前五十天已经给你玩够了，你现在还要玩，你知不知道你现在写的作文要多差有多差。不好好读书，还要天天在外面玩，真是不懂事。我听了，感到很惭愧。爸爸说完，便气冲冲的回到了房间里。

甜——这一切原来都是假的

正当我陷入沉思的时候，从后门传来的“咚咚咚”的敲门声引起了我的注意。谁在后门？爸爸妈妈怎么走后门呢？我慢慢地迈向后门。打开门一看，地上放着一张纸条，上面写着“你上当了”几个大字。“糟了！”我心中一惊，奔向客厅。可那里已是一片漆黑。我浑身的汗毛都竖了起来，当我打开灯时看到了我期待已久的景象：爸爸妈妈端坐在沙发上，唱着生日歌，桌上摆着一个蛋糕。我从爸爸口中得知，他们为了给我一个惊喜，一直都装作忘记了我的生日。顿时，我心中的苦闷、痛苦烟消云散，世界上所有形容快乐的词语充满了我的大脑，我欣喜若狂、激动万分，同时又有了一份愧疚：为了这事，我怎么能不听讲、不学习，上课走神呢？想到这里，我蛋糕也没吃，转身向书桌跑去……

那一刻，我才明白了幸福的滋味，但我不会沉浸在幸福中，我要用成绩让父母也感受到幸福的滋味！变脸大王”爸爸

我的爸爸对我有时凶、有时温柔，简直是个名副其实的“变脸大王”。

凶

告诉你吧，我爸爸凶起来可不是谁都能比的。一天，我正和同学有说有笑的走在放学的路上，突然，远远的阳台上传来一声怒吼：“王博瑞，快点给老子滚回来！”爸爸当时阴沉着脸，耳根隐隐有点发红。我估计可能是英语课上和同学打闹说话被爸爸知道了，正在想怎么解释……一回家，爸爸根本不容我解释，有力地用筷子打

凶巴巴地训斥：“以后上课再乱说话，影响老师上课，把你嘴巴打得说不出话来……”爸爸怒气冲天地把我骂得狗血淋头，让我的心非常难过。

还有一天晚上，我没有做完作业，还在看书，爸爸边帮我铺被子边唠叨：“你瞧瞧，还有这么多作业，不晓得明天你要补好久，我都不想说你了。”“我还不想要你管呢。”我小声嘀咕着。突然，爸爸像发疯了一样：脸红得像个大苹果，眉毛往下一落，怒气冲冲地骂道：“不想让老子管吗，那就滚出去！”边说还边往外推我。我这才知道说错了话，眼泪都吓出来了，赶紧给爸爸道歉：“爸爸，对不起，我错了！你还是管我吧，我再也不说不要你管之类的话了。”在婆婆和妈妈的劝说下，爸爸才原谅了我，让我回去睡觉。爸爸也表示再也不说喊我滚出去的话了。

温柔

如果我表现得好，积极锻炼身体、帮助做家务事、对人有礼貌、迅速完成作业等，爸爸也会对我很温柔。

我清楚地记得，刚刚上小学，第一次考了一百分，喜滋滋地回到家。一进门，就受到了爸爸一个热情似火的拥抱，只见这时的爸爸笑得嘴都合不拢了，沉浸在无限的幸福中。爸爸高兴地说：“我儿子考一百分了，值得庆祝呀！”爸爸喜笑颜开，脸上的严肃消失的无影无踪，取而代之的是掩饰不住的喜悦，脸也笑成了一朵花，一个劲的问：“你想吃什么，我请客，哈哈！”他的眼睛里充满了真诚，真是让我无

法拒绝。

不久前的一个晚上，我拖着疲惫的身体放学回家，刚把书包放下就一个劲地往楼上的床奔去。待我躺下后，看见母亲正坐在旁边缝东西。一针一针地缝，可认真了。在那微弱的灯光下，我就这样目不转睛地望着她，端详着她。突然间我发现，母亲变得那么的瘦弱，那么的憔悴。那乌黑的头发中夹杂着几条白发，皱纹不知不觉地爬满了她的脸，一些是工作辛苦所致，一些则是为我操劳所致。从种种迹象显示，母亲老了，想着想着，心不由得酸了起来，这酸的感觉无法用言语形容。眼泪在眼眶中不停地打着旋，顿时，以前对他们的不是，像电影般陆陆续续浮现在眼前，我成了一个十恶不赦的人。不久前的一个晚上，我拖着疲惫的身体放学回家，刚把书包放下就一个劲地往楼上的床奔去。待我躺下后，看见母亲正坐在旁边缝东西。一针一针地缝，可认真了。在那微弱的灯光下，我就这样目不转睛地望着她，端详着她。突然间我发现，母亲变得那么的瘦弱，那么的憔悴。那乌黑的头发中夹杂着几条白发，皱纹不知不觉地爬满了她的脸，一些是工作辛苦所致，一些则是为我操劳所致。从种种迹象显示，母亲老了，想着想着，心不由得酸了起来，这酸的感觉无法用言语形容。眼泪在眼眶中不停地打着旋，顿时，以前对他们的不是，像电影般陆陆续续浮现在眼前，我成了一个十恶不赦的人。

瞧，这就是我的爸爸，一个名副其实的“变脸大王”。有时凶，有时温柔，你说对不对呢？

爸爸，我想对你说：“如果我表现不好或者做错了事，请你不要对我那么凶，温柔的批评我就好了，我已经长大、懂道理了。”

不久前的一个晚上，我拖着疲惫的身体放学回家，刚把书包放下就一个劲地往楼上的床奔去。待我躺下后，看见母亲正坐在旁边缝东西。一针一针地缝，可认真了。在那微弱的灯光下，我就这样目不转睛地望着她，端详着她。突然间我发现，母亲变得那么的瘦弱，那么的憔悴。那乌黑的头发中夹杂着几条白发，皱纹不知不觉地爬满了她的脸，一些是工作辛苦所致，一些则是为我操劳所致。从种种迹象显示，母亲老了，想着想着，心不由得酸了起来，这酸的感觉无法用言语形容。眼泪在眼眶中不停地打着旋，顿时，以前对他们的不是，像电影般陆陆续续浮现在眼前，我成了一个十恶不赦的人。

第五篇：《尝尝苦滋味》品德与社会教案

五年级下学期品德与社会教学设计

3、尝 尝 苦 滋 味

沙市荆江小学黄红梅

教学目标：

1、感受生活中的酸甜苦辣，正确认识生活不可能一帆风顺，在遇到挫折和失败时能积极乐观地面对。

2、培养学生正确面对困难、挫折的态度，敢于战胜并吸取经验教训，从小磨练自己顽强的意志

3、通过调查访问、讲故事、表演等活动，让学生学会正确面对生活和学习中的挫折与失败，磨练自己的毅力。

教学重难点：

1、培养学生正确面对困难、挫折的态度，让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。

2、有意识地培养学生自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入： 同学们，我们的生活丰富多彩，我们的生活幸福愉快，但是，生活中我们也会遇到困难、挫折和失败。今天我们一起学习第三课——《尝尝苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。（师板书，生齐读课题）

二、汇报调查访问结果

1、课前，老师布置了同学们采访身边的大人，看看他们在成长过程中遇到过什么困苦和挫折以及对他们成长的影响，现在请同学们举手汇报。

（学生拿出记录本，对采访时间、对象、遇到的困苦和挫折、对成长的影响进行汇报）

2、小结：看来，同学们采访非常认真。每个人的生活并不是事事如意，一帆风顺，而是充满着酸甜苦辣，会遭遇到许多困难、挫折、和失败，会身处逆境……这就是我们生活中的“苦滋味”。

3、请同学们完成第14页的“采访记录”。

三、读故事，谈感受

1、看书15页，读读书上叔叔阿姨的故事，说说他们都遇到过什么困难与挫折，怎么克服的，对现在有什么影响？

2、学生交流汇报

3、小结：只有正确面对困难与挫折才能对人的一生起着积极的有益的影响。

4、想想自己采访过的人，从他们的成长故事中你受到了什么启发？

四、总结：

我们的生活就像一道美丽的彩虹，幸福美丽，但肯定也会遭遇困难和挫折，只有正确去面对，从逆境中站起来，我们就一定会感受到生活中的甜美与快乐。

五、讲故事，深入主题。

1、看书16页，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

2、交流汇报。（小结：美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功。这个故事告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到挫折与失败。失败是我们成长所需要的。）

3、你们还知道类似这位演员的名人故事吗？

4、爱迪生发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来一起读读课本上的这句话。

5、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。

6、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。

7、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们看看18页中的图片给我们讲述了一个什么故事？它给我们提出了什么问题？

8、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？ “早当家”是什么意思？

9、小结：不论穷人、富人，只要你能正确对待每一件事，也就是要有上进心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。

第二课时

一、谈话导入：

通过上节课学习，我们知道了挫折和逆境也是一笔财富，是我们不可缺少的经历，失败和成功一样有价值，失败是成功之母。失败不可怕，挫折更不可怕，关键是要正确面对，以坚强的毅力去战胜挫折和失败。今天我们继续学习第二课——《尝尝苦滋味》：不同的态度，不同的结果。

二、听故事，谈体会 １、听故事：

三人去登山，一人走到山脚，望着山顶说：“我还是知难而退。”一人爬到山腰，望着山顶说：“我还是适可而止。”另一人勇往直前，登上了峰顶，看到了美丽的风景。２、谈体会：你听了这个故事，有什么启发？

３、小结：不同的人对到挫折和失败的态度不同，其结果也不相同，有的人把它当作前进中的阶梯，他取得了成功；有的人却灰心丧气，失去信心，他遭遇了真正的失败。

三、看故事，谈体会

１、看书第２０页的 “故事与思考”，弄清寓意。

２、小组交流：这个故事给我们什么启发？面对逆境，我们应该选择哪种态度呢？

３、学生举手汇报，教师点评。

四、讲故事

１、听老师讲邓亚萍、贝多芬的故事

２、谈谈自己收集到的相关的正确对待挫折与失败取得成功的名人轶事

３、小结：我们要学会以平和的心态去面对挫折和失败，要敢于去战胜它，磨练自己的毅力，要把生活中的失败变成财富。

第三课时

一、谈话导入 失败是成功之母。我们要敢于去战胜挫折和失败，磨练自己的毅力。今天我们继续学习第三课《尝尝苦滋味》：磨练毅力

二、自我小测试

１、老师指导学生看书第２２页的 “自我小测试”，让学生进行自我测试。

２、教师做出简单统计，从结果反映学生自己的意志力 ３、小结：从刚才的小测试可以看出，同学们的意志力有强有弱，这就需要我们不断地从一点一滴的小事做起，磨练自己顽强的毅力。

三、听故事，订计划１、看书第２３页，指导学生读“一个秘诀”的故事

２、说说这个故事告诉了我们什么？

３、小结：再简单的事也必须持之以恒，顽强的意志品质需要从生活中的点点滴滴培养，让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧！

4、看书第２４页，指导学生制定“我的计划”。

5、想想要完成自己定的计划，会遇到哪些困难？找一句格言作为自己的座右铭。