针对高考体育生双划线录取的应对策略

第一篇：针对高考体育生双划线录取的应对策略

针对高考体育生双划线录取的应对策略

摘要：高考体育队指导教师一般为体育教师，体育教师的职责为搞好体育课教学、抓好学生身体体能训练，至于学生的学习、生活、交友、思想、思维方式等方面，可以不去关注。从健康的角度考虑，体能增强，体格健壮，只是健康的最基本层面，从这一层面生发开去，遵循一定的策略，进行不懈的奋斗，从而实现了基本的人生目标，不是为健康增添了点滴光彩吗？愿健康与学识为友，愿健康以智慧为伴，更愿健康和成功同行。

关键词：体育生选材建议提纲

研究方法：

1、工作实践法

2、观察法

3、综合法

今年，我想指导高考体育训练队的愿望得以实现，这是来之不易的机遇，可以全心全意展示自己的聪明才智了。当然，机遇与挑战始终并存。具体困难有：受招收人数的制约，在报考人数不断增加的情况下，文考分数要求、体育加试成绩要求水涨船高，较大幅度提高已成定局；各兄弟学校的领导或者分管领导都十分重视艺术类、体育类、音乐表演类的本二上线人数，一部分文考成绩较为优秀的学生极有可能被吸收到高考体育训练队中来，这部分学生的竞争力特强。可见，最终决定成败的关键因素是“选材”，怎样选？①选文考成绩较为优秀的且有一定体育锻炼愿望的学生，不断强化这种愿望，使他们认真地进行体能储备，争取成功地报考体育院校。②选文考成绩不太理想，运动成绩比较优秀的学生，通过改进自己的学习方法、注重学习策略的运用，将文考成绩大幅度提高，将来报考体育院校，同样有可能获得成功。③选文考成绩运动成绩双优的学生，这样的学生最为理想，单纯参加文考，本二本一必中其一，参加体育加试，定然合格，然而在实际的选材操作中，这样的学生不可多得。可见，需要进行研究，精心培养的高考体育生主要有两大类，文强体弱类和文弱体强类。然而，高考体育生的录取要求是双划线，对以上两大类学生都明确提出了具有挑战性的标准。笔者认为，如果文强体弱类的学生、不去参考“成功考生的十七条建议”，或者教练员不去关注这些建议，将会给学生的健康与成功带来伤害；如果文弱体强类的学生，不去参考“高考体育生的学习策略提纲”，或者教练员不去关注这些策略，将会给学生的健康与成功带来损失。

一、成功考生的十七条建议

１.1平常训练要按时到，绝不可随意拖延时间或旷训。作为一名体育生，就应有相当严格的时间观念；教练每天要按时点名。并制定相关的奖罚制度，且要认真、严格、长期的执行。奖：口头表扬或进行一些物质奖励，如笔记本、钢笔。

罚：当众批评，责其面对全体队友作口头检讨，并写下保证书，教练留为证明。注：任何奖、罚最好不要涉及钱。

1.2训练前的准备活动一定要做充分，尤其是在训练的后期。

1.3正式训练时一定要严肃认真，说说笑笑是练不出成绩的。如果参加训练的人很多，可以考虑分成两组训，如果不能组织的很好，最好不要分开训。

1.4在训练初期1000m，1100m，1200m等耐力项目最好少练，一月1—2次最好，对于一个一般的体育生来说，耐力与速度往往不共存，刚开始训时应注重对速度的训练，这样在2、3月份时速度已基本定型，那时可多练习一些800m跑。

1.5在训练初期800m要少跑，多练习一些速耐项目，如300m、400m、500m、600m等，免得一些学生对800m产生恐惧感。

1.6在训练中后期，力量训练可适当减少，一星期一次左右即可，多增加一些速耐训练，如300m—300m—200m的间歇跑，（间歇15—20秒）。

1.7800m为耐力，在后期应多训练一些，因为在此之前练的多为速度、速耐，此时速度也基本定了，不可能太大变动，倒是耐力以前练的少，尚有较大上升空间。

1.8三级跳的训练平时应多注意，多练一些。寒假之后，再参加训练，越野基本可以停了，1000m偶尔一次，星期日的时间应多练些三级跳。

1.9开春之后，力量训练的强度应加大，男生的杠铃可增到130斤（至少）。有能力可扛更重的，女生也应增至100斤甚至更重。力量的训练对三级跳成绩的提高很有帮助。

1.10练力量的同时，可同时做一些涉及胸肌、腹肌、侧肌、臂肌的练习，100m、800m跑时大有好处。

1.11在后期，应注意柔韧素质的训练，这5分拿4分多还是很容易的。

1.12训练最后期，学校里事多，训练的各方面强度在此时都应增大。

1.13在离考试有一星期（至多）左右时，应进入调整休息阶段，强度可适当降低。

1.14不论何时训练，练的多晚多累，都应放松，宁可不训练也要放松，不放松训练的效果就达不到。

1.15在平时训练时，不论作准备活动还是专项的训练，学生都应抱成团，不能搞的跟长蛇阵似的。

1.15其实训练的最关键还在自己，自己要懂得拼，平时训练能坚持的一定要坚持，对自己要狠，要逼自己去跳，去跑，多跑一步，多跳一次，你成功的机率就比别人大一分。

1.17对待训练，学生本身要持一股热情，不能消极对待，用杨老师一句话说，男生上了跑道就要跟狼似的，女生要跟男生似的。

二、高考体育生学习策略提纲

2.1首先克服白天发睏的问题。不论是课上还是课下，你若感觉睡意浓浓，就得引起注意了。一般来说，早起早读容易发睏，无聊懒散容易发睏，伤病疲劳容易发睏，暴饮暴食容易发睏，查明原因，对症下“药”，保持白天清醒。

2.2听好复习课，寻求新思路。对于学生而言，“温故而知新”意义重大，责任重大。听课贵在听清听懂。融汇贯通，听课若不懂不会，一定要寻求补救的办法，标本兼治，“本”为基础知识，牢记、巩固为主，“标”为提高知识，模仿理解为主。

2.3认真、准确完成课堂作业，尽快加速处理讲义和练习。课堂作业不可打任何折扣，讲义和练习不可随意脱延完成时间。做到不回避，不害怕，敢碰硬，敢闯关。

2.4制定自己一套拓展学习计划，但决不能和老师的正常教学计划相冲突。根据各科成绩的强弱情况，制定弱科弥补计划，做到简单、易行、具体、实效，简单便于开展，易行才能坚持，具体便于落实，实效催人奋进。

2.5与品学兼优，志同道合的同班同学交朋友，学习上生活上有了困难不要憋在心里，大胆与同学沟通交流，排解不良情绪，提供和接受同学帮助，在互信互助中感受挚爱与温情，携手共进，平稳发展。

2.6用顽强的毅力有效抵制来自各个方面的干扰和诱惑，每位学生、作为个体来说都有着很多方面的需求，即使是高一高二同学非常正常的需求高三学生可能也要牺牲它，这是一种有意义的牺牲，切记：要奋斗就会有牺牲。

2.7语数外为必考科目，根据科目组合不同，对语数外的学习也应该有所侧重，物化、生化、物生三个组合为理科组合，应该侧重学习语文和外语、政史、政地、史地作为文科组合更应侧重数学学科学习，生地为混合组合，语数外三科中应选一门作为突破口。另外，争取用数学思想和数学方法学习文科科目，争取用文学艺术思想和文学艺术方法学习理科科目。

2.8正确对待和使用手头资料，让它发挥最大的效益。资料不是多多益善，要有选择，最好接受老师指导下的郑重推荐的那本资料。别的资料绝不购买和使用，以防误导，干扰以

致造成“致命”的伤害。还有。学生在使用资料时，要取舍内容得当，该取的要“拿得起”，攻克它：该舍的要“放得下”甩掉它。一般情况下，我们赞成：“舍小取大，舍易取难，舍快取慢，舍多取少。”

2.9让优秀的工具书发挥指导和攻坚作用。工具书是“贴身保膘”是“超级知识顾问”它的权威性让任何有知识的人甘败下风，俯首称臣。它更是教师的“密友”，当教师不在身边时同学们要虚心地、诚恳地，经常地和“它”一起讨论、商量、推敲、回顾，最好能成为“密友”这样教师和学生通过“它”的连接才真正意义上走到了一起。

2.10让基本的学习工具在有意训练的过程中提高性能，发挥出更快更高更强的作用和威力。基本的学习工具有阅读、书写、言语表达、计算、分析和解决问题五种。对这五种工具的使用绝不可“单打一”，但须臾不可脱离“单项训练”，比如，光阅读是远远不够的，还必须进行具有实际效果的阅读训练。我们向同学们推荐的方法是①读古今经典②写优美文章③说流畅的言语④快速计算准确的数据⑤分析、研究并解决过去，现在和即将要困扰着“你”的问题。每天进行一点，每天都有长进，就象春起之苗，不见所增，日有所长，必将会迎来成熟和收获。

2.11正确认识，参加和看待考试，让考试起到“预防针”和“镇静剂”的作用。首先，考试是一种平凡的经历，不可怕更不难，要乐于参加，即使一、二次重要的考试发挥不理想，也不必大惊小怪，丧失自信，关键是要有稳步提高的计划和不断增长的实力。对于错题 要查清弄懂，归档分类，探明原因，总结教训。拿出“预防”方法，杜绝同样或类似错误再次发生。对于考试成绩，不要被表面的分值所迷惑，要冷静下来，审视试题的难易度，试题的覆盖面，试题的题型和题量，试题的布局和节奏，和与高考试题的接近度。提炼出有针对性的思想和方法，有实效性的手段和窍门，有条理性的知识点和重难点。瞄准高考，增强自信，消除自悲，克服自负和自弃的不良心理倾向。

2.12明确高考体育的录取方法，始终坚持高质量的文化课学习。高考体育为双划线，体考为过关线，一般为72—75分，通过严格的训练过关即可，75分以上的得分为无效分。文考则不同，虽有最低录取分数线，一般为420—450分，但450分以上的得分为有效分，直接录取时，以有效分的高低依次排序，分高者列前。文考成绩若高于二本分数线，更是可喜可贺，体育名校向您招手，经典大学向您呼唤，一般性非专业院校任您选择。

高考体育生的指导训练工作是高级中学体育全面工作的非常重要的一个方面，首先领导高度重视，确立了明确的指导思想，这就是：凝聚产生力量，团结诞生兴旺，让一切有利于达成目标的智慧贡献出来，让一切有利于促进发展的思想活跃起来，密切与年级分管主任、班主任、任课教师、班干部、训练小组长、高考体育队队员以及同伴体育教师配合，打整体战，攻坚战和运动战，在选材上优化，在起步上超前，在目标上务实，在成绩上均衡，注重积累，务求实效，全面提升学生的整体素质，想学生之所想，急学生之所急，圆高考体育生成功考取本二本一之梦。

带一个训练队，教练员老师所要做的最重要工作是什么？是科学训练的手段方法和凝心聚力的艺术水平。训练要求扎实有效，凝心要求说话有针对性和细微性，关心和安排衣食住行，努力解决好学生生活、学习、训练、交友中的实际困难，不搞花拳绣腿，不欺骗学生，说话算数，言而有信，提倡——生活上卫生第一，学习上解题第一，训练上拼打第一，交友上互助第一。同时对参训学生要严格要求，“严在当严处，爱在细微中”，帮助学生不断战胜困难，和学生一起不断渡过难关。聚力要求聚财力，聚物力，聚人力，明确目标，指明方向，办实事，办小事、办好事、办乐事，遵守规章制度，守法明理，互相激励，互学互教，力争达到“团结、紧张、严肃、活泼”之境界，取得高考体育上线人数全省最多之成绩。

第二篇：应对高考策略

如何做一名合格的高三学生家长

（1）帮助孩子辨证地看待综合考试或模拟考试的成绩

大多数的高三学生对学校组织的每次综合考试或模拟考试都非常看重。有的学生成绩考好了，受到了老师的表扬和同学的羡慕，沾沾自喜，开始狂妄自负，有的学生成绩考不好了，觉得自己很失败，灰心丧气，没有了学习的斗志，这两种心理状态都不可取。

（2）协助孩子学会正确地归因

学生对每次考试的成败其实都自觉或不自觉地进行归因。正确地归因有利于学生更加努力，争取下一次考试的成功，可是有更多的学生不能正确积极地归因，总是把考试的失败归因为自己能力差等这些因素，这样的归因就调动不起自己学习的主动性，使自己更加自卑和失去学习上的信心。所以家长要让孩子在学习上学会正确的归因。

归因可以分为内因和外因，稳定性原因和易变性原因，可控性原因和不可控性原因。如果我们家长能引导孩子把考试的失败归结为是自己的努力不够等内在、可自我控制的因素，那么孩子就可以通过更多地努力来争取下次考试的进步。如果我们的孩子总是把自己考试失败的原因归结为是自己能力差、考试的题偏难、自己的运气不好等外在、不可控制也不稳定的因素，这显然使孩子对以后的学习仍然感到无能为力，不能激发孩子学习的主动性和学习的信心。

（3）家长要用积极乐观的心态影响孩子

家长和孩子生活在一起，彼此心态、情绪相互有影响，所以我们家长要有意识的用积极乐观的心态去影响孩子。

（4）家长帮助孩子明确切实可行的目标

帮助孩子制定一个切实可行经过努力、预计能达到的目标，比如，争取考上哪个层次的大学，名次进步达到他高中平均水平之上一点点。目标对一个人有勇气战胜困难起着非常大的作用。适当的目标，能够让人信心百倍。

（5）帮助孩子找准努力的方向

和孩子一起针对各科成绩进行深入分析，如果家长可以胜任可协助孩子进行此项工作，如果家长不能胜任，可请教老师或家里其他有能力的人协助孩子。找出各学科存在的薄弱点进行专攻，每提高一分就会增加信心一分，每搞懂一个环节，（6）多和老师电话联系，不要只等家长会才和老师见面。

孩子上高三后期情绪容易多变，成绩也多变。充分了解孩子的状况，才能对症下药。这就需要家长与学校、班主任多交流，了解分校的学期安排。不能认为把孩子送到学校里，教育孩子就是学校的事情。教育是学校和家长共同的任务。另外，家长不要只和班主任联系，尤其要和孩子学得不是很好的学科的老师勤联

第三篇：高考改革下应对策略

高考改革下应对策略

2015高考改革方案出来后，高中生的学习方案，高中课表，高中英语考试，高考采用全国卷等都有了改变，在这高考改革当下高中如何应对学习呢？

高考改革下高中学习应对策略

1.夯实所有学科基础，不让任何学科成为“短板”。

2.语文占高考的比例大幅增加，从现在开始应及其重视。

3.高中知识抢先学习，避免学习落差。新高一开学后，就将面临“分班考”，分班考将是抢占高中优秀师资的一个机会。很多学校都会拿高一期中试卷作为考卷。这就要求你，各门学科在暑期达到高一期中水平。

4.不要走入忽视英语的误区，从现在开始抓起，力争第一次英语社会化考试，就考最高分，减轻日后的学习负担。

5.提前树立目标，为“高校自招”做准备。南昌雷式中学简介

雷式中学咨询电话：0791/88333738，咨询地点：南昌市青山湖区民安路388号或南昌市青山湖区江大南路188号雷式教育总校。南昌雷式中学是一所与南昌市第三中协办的民办学校，具有小学、初中、高中学历办学资质。学校坐落在风景优美、交通便利的青山湖畔，地处青山湖区民安路388号，离南昌三中500余米，占地面积26.8亩，建筑面积约12000平方，有教学楼4栋，宿舍1栋，食堂1栋，塑胶跑道、蓝球场、羽毛环场、排球场、沙坑、单双杠、户外乒乓球桌等体育设施完备。理化生物实验室、图书阅览室、电脑房、舞蹈房、音乐房一应俱全。

第四篇：关于针对高考作文专题讲座资审题应对策略

HR Planning System Integration and Upgrading

Research of

A Suzhou Institution

高考作文专题讲座：审题应对策略

一、近几年高考作文应考情况综述： 1．存在现象：

①考生千人一面的文章占多数，文章缺少个性，随大流的现象严重；②相当一部分考生布局谋篇的能力没有具备，文体意识不强，文章写成“四不像”；③胡编乱造、仿作、套作、宿构作文依然存在；④赶高考时髦现象严重，有些考生的作文就是以往高考作文的翻版；⑤缺少积累，缺少文采，语言缺乏强烈的视觉冲击力；⑥注重形式，不注重内容，刻意求新，造成不伦不类，弄巧成拙。⑦另类作文，追求含蓄，但笔力不够，让人难以读懂；⑧作文用语上出现了低幼化倾向，像“太阳公公”“月亮婆婆”“司马迁爷爷”“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”这样的字眼频频出现„„

2．学生作文失分主要原因透视

（1）忽略审题，“符合题意”能力不强。（2）题材贫乏，选材视野不够开阔

（3）议论文写作水平较低，逻辑思维能力弱。

套板模式：“事例+结论”（缺少议论过程）（4）语文学习习惯不佳

3．盘点归类：高考作文的主要弊端

（1）审题不严，偏离题意（2）心存侥幸，套用范文（3）选材雷同，内容浅薄（4）思维混乱，中心不明（5）盲目求新，文体混杂（6）字数可怜，不成文章

二、关于考纲中写作内容和能力的相关要求： 1．能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。2．作文考试的要求分为基础等级和发展两个等级：（1）基础等级 D（表达应用）

①符合题意 ②符合文体要求 ③感情真挚，思想健康 ④内容充实，中心明确 ⑤语言明确，结构完整 ⑥书写规范，标点正确

（2）发展等级 D（表达应用）①深刻 ②丰富 ③有文采 ④有创新

三、备考方法：

依据考纲，分项备考，生成序列，有所侧重

四、专题讲授提纲：

第一节 吹尽黄沙始见金—— 符合题意，符合文体要求 第二节 百炼之后始见真——感情真挚，思想健康 第三节 立言之要在有物——内容充实，中心明确 第四节 云想衣裳花想容——语言通顺，结构完整 第五节 追求笔端的灵动——丰富·有文采 第六节 标新领异二月花——深刻·有创新

五、讲授内容：

第一节 吹尽黄沙始见金

—— 符合题意，符合文体要求。【知识要点透析】

1、审题的重要性：

审题是艰难的 ——江苏省高考阅卷组组长何永康教授语

一方是考：一个年轻的、未出茅庐的考生，在紧张的考场氛围中，3分钟左右的时间来审题。

一方是改：30多个“老谋深算”、经验丰富、目光锐利的语文专家，在毫不紧张的氛围中，用3天时间来审题。

阅卷点顺口溜：“年年有高考，年年话走题。” 2．审题的相关知识：

高考作文题一般由三部分组成：（1）情景材料；（2）标题或话题；（3）要求和注意事项。由于命题形式的不同，文题中有时可能不出现情景材料，或不直接出示标题或话题，但一般都会在试题中说明写作要求。

根据考纲，基础等级的一至二条要求是：⑴符合题意；⑵符合文体要求。“符合题意”主要是指考生确立的文章中心、选取的材料、切入的角度都要符合题意要求。“符合文体要求”就是指考生写作的文章体裁必须在题目指定的文体之内。即使是话题作文自选文体，考生的行文也必须符合自己所选文体的行文要求，切记不能写成四不像。“符合题意”与“符合文体要求”实际上属于审题的范畴。

所谓审题就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。具体地说，作文的审题，就是要求考生能对作文试题的各个组成部分作全面的审读，准确的理解，不偏不漏按要求作文。审题中不经意的任何一处疏漏或偏误，都会造成偏离题意甚而背离题意。

3．高考作文审题失误的主要表现：

（1）一叶障目，不见泰山。只看题目要求中的一两个词，而不顾及其他。如2000年高考题，有不少同学只抓住了“丰富多彩”这一个词，认为只要是一个问题有多种不同认识都可以写，结果造成离题，导致严重失分。2002年高考题，有很多同学只关注“选择”一词，而忽视了重要的限制词语“心灵”，没有写出选择面前思想或情感的矛盾、斗争或触动，也属于严重的跑题。

（2）误解话题中的概念。如2001年的“诚信”被拆成“诚实”“诚恳”“真诚与信任”“真诚与自信”等；2003年“感情亲疏”指人与人之间情感的亲密程度，理解为“感情冲动”、“感情波动”、“感情交流”都是错误的；“对事物的认识”即对客观事物作出认识判断，理解为“决定”、“事实”、“认同”也是错误的。

（3）忽视二者的关系，只谈一方面。如2003年高考题要扣紧“感情亲疏”与“对事物的认知”之间的关系来行文，可以有所侧重，但只写“感情亲疏”，或者只写“对事物的认知”，评卷中都被视为偏离。2004年高考题（Ⅱ卷），不论如何立意，表述不能太绝对，而要力求客观、周密，就是说，对于“相信自己”和“听取别人的意见”，不能因为强调前者就全盘否定后者，也不能因为强调后者就全盘否定前者。

（4）材料作文和话题作文不分。近几年的话题作文中，有一部分考生或从话题材料中任意提炼一个观点作文，或仅仅将话题材料作些扩展、改写，或无视话题的范围布局谋篇。这些重材料，而轻话题的做法是审题的严重偏差。

4．如何审题呢？

高考作文的审题，概括起来主要包括“六个审”；即“审体裁”“审范围”“审题意”“审关系”“审人称”“审字数”。

命题作文――首先要审清题目的内涵和外延，审清题目规定的体裁，审清写作要点；抓题眼，抓主词，抓修饰语，还要抓象征义、比喻义。一些命题作文，尤其是记叙文，最好的办法是把大题目变小，把虚题变实，把空泛抽象的题目具体化。抓住一点，写深写透，文章才有针对性和现实感，才能具体生动。

示例：找题眼

(1)“心中的歌”（在偏正短语的题目中，中心词往往是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。）

(2)“直面挫折”（在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。人们在学习上、工作上、生活里，都会遭受各种挫折。那么，他们或者你本人是怎样勇敢地面对挫折的呢？这应是写作的重点。你可以叙述这方面的动人故事，也可以阐述应该直面挫折的道理。直面的挫折可以是个人的，也可以是写某个单位。需要注意的是遭受挫折的情况和过程只需三言两语交代清楚即可。）

(3)“学贵在问”（在主谓短语的题目中，谓语一般是写作的重点，它也往往就是题眼。）

材料作文――首先要读懂材料，把握材料的主旨。一要吃透比喻义，二要抓住引伸义，三要突出关键义。如果是记叙性材料，就要看它写的是什么对象，反映了怎样的主题，表达了作者何种倾向；如果是议论性材料，就要想一想它的论点是什么；如果是寓言、诗歌、新闻性材料，要通过文中的对话、抒情或点睛之笔分析把握其含义。

示例：

阅读下面的材料，根据要求作文。

老师在黑板上挂上了一张“画”，白纸中画了一个黑色的圆点。“你们看见了什么？”老师问。全班学生一起回答：“一个黑点。”老师说：“只说对了极少一部分，画中最大的部分是‘空白’。”只见小，不见大，就会束缚我们的思考力。成千上万的人不能突破自己，原因正在这里。

请根据以上材料，自选角度，联系生活实际，写一篇文章。

[注意] ①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。

[审读示例]材料中老师说的“只见小，不见大，就会束缚我们的思考力”是读懂材料寓意的关键。可以将“小”与“大”的关系看作部分与整体的关系，亦可以将“小黑点”具体化，如这个黑点恰似人的缺点，盯住自己的缺点不放，你会成为一个自卑而怯弱的人；盯住别人的缺点不放，你就不能接受别人。

话题作文的审题，应该把握话题内容的实质。要吃透材料，根据命题意图确立中心；要看清话题，免脱离话题范围。

示例一:“虚题”要“实”写。

对于“虚题”，写作时要首先考虑话题或命题中包含什么思想、什么感情、什么理念，再从这些思想、感情、理念入手，发掘或选择具体材料，以具体详尽的叙述或描写表达作者对话题或命题的独到见解或感悟。

如“追求”这个话题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写作了。这一话题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的人的追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。总之，这类虚题要写得很实在。

示例二:大题小做。

写作时将“大话题”进行切割，使之变成若干“小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的一个去写。比如“尊重”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生的尊严是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。这样，就使缩小后的题目更贴近生活，更贴近自身实际，从而使话题作文的内容既不显得空泛又不失之单薄。

【能力要求】 1考题评点

近几年高考作文题（全国卷）题型特点如下： 1994年 《尝试》命题作文

1998年 《坚韧——我追求的品格》/《战胜脆弱》材料作文 1999年 《假如记忆可以移植》话题作文 2000年 《答案是丰富多彩的》话题作文 2001年 《诚信》话题作文

2002年 《心灵的选择》话题作文

2003年 《感情的亲疏和对事物的认知》话题作文 《遭遇挫折和放大痛苦》（Ⅰ卷）《相信自己与听取别人的意见》（Ⅱ卷）《快乐幸福与我们的思维方式》（Ⅲ卷）《看到自己与看到别人》（Ⅳ卷）以上四套全国卷皆属话题作文。2005年 《出人意料和情理之中》（Ⅰ卷）

《位置与价值》（Ⅱ卷）

《铭记与忘记》（Ⅲ卷）以上几套全国卷也属话题作文 综观近七年的全国卷，高考作文都是以话题作文的形式命题，话题作文一般话料、话引、话题、话框四部分组成。材料或提示语（话引）用来引出话题，话题提供写作范围，话框是对内容、文体、字数等方面提出的具体要求。

2004年高考高考上海卷作文题

以“忙”为话题写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）1000字左右。（3）不要写成诗歌。

【剖析提示】

忙”这个话题，更重思辩，也更具广度和深度。具体而言，试题的审读可从以下几方面入手：

一是要写自己想说的话。身处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，“忙”可谓道出了社会生活的特点。讲究快节奏、高效率的人们，个个都在忙。具体到考生本人，日日夜夜忙于学习、复习，答卷时又忙在考场，其中的甘苦感悟，有一肚子的话可以倾吐。扩展至一个国家日理万机的领导人，市场激烈竞争中的企业家，学术研究中的专家教授，以至于战士、民警、工人、农民，都身处“忙”中。作文的立足点可高可低，视角可大可小。二是要善于立意。对于“忙”，可褒也可贬，写成文章后更有立意高下之分。考生可以谈“忙是城市的主旋律”，飞速发展的上海已成为各种各样的人忙碌的舞台，每个人都有自己的目标，而目标就是在奔忙中实现的。就拿高考第一天来说，我们身边有许许多多普通人在辛勤忙碌着„„考生也可以反过来，展开“忙，匆匆之下要静思”或“忙的价值”之类的思考。对于生活在上海这个大都市的学生而言，“忙”似乎能用来形容身边每个人的生活状态，人们形影匆匆，疲于奔波，可以从中挖掘出一些深层次的东西，拷问一下“忙”的价值——在人们忙碌的身影中，挂在他们脸上的似乎永远是疲惫、无奈与失落，“忙”难道真的是他们所追求的吗？因为“忙”，家庭的纽带作用削弱了，亲情冷淡了，健康质量在下降，“过劳死”时有发生„„可以指陈现实中的种种不足，以引起“疗救”的注意。当然，还可以倡导辩证地看待“忙”，阐述“忙，先得把目标明确”，不要忙得没头绪，而要为了明确的目标去奋斗；或者谈“忙”也要适度，不能忙过了头，使自己为“忙”所累，被“忙”异化。

三是这个话题贴近实际，贴近生活。它启示高中生多思考，多实践，多多留意各种社会现象。

四是要抒发真情实感。在构思文章时，首先要考虑的是可借此题表达自己对某种社会现象的思考和看法。其次可以借助文章一抒自己心中郁积的块垒，切忌无病呻吟。

◆附：高考满分作文： 请忙一些吧 上海考生

《红楼梦》中，探春起了雅兴要创诗社，于是大伙都寻思着要各起个别号，而宝钗给宝玉琢磨出这么个号来——“富贵闲人”。

不错，做个富贵闲人是很快乐的，可是如果没有凤姐在那头操持家务，忙得七荤八素的，贾家岂不是要破败得更快？到那时，宝玉不忙着去做一个“禄蠹”便是万幸了，哪儿还闲得了？

可见，忙是闲的前提，正如生产是消费的前提。假如你想过上悠闲的生活，就必须先忙才行！

在民族处于危难之际，你要忙。

农民应当忙着种田，生产粮食；军人应当忙着战斗，打击敌人；文人应当忙着以笔为枪，扫灭文坛上的反动势力。近来很有些人，贬抑起鲁迅来，而提倡林语堂、周作人的闲适幽默，我大以为不可。当是时也，日军大兵南下，国军一溃千里，正是民族存亡之时而志士为国效力之秋也。林、周等人不知为国事而忙，反倒以闲自居，实为可耻。须知你今日不忙，他时沦为亡国奴，又如何闲适得起来？与之形成对比的是，鲁迅把别人用来喝咖啡、聊天的时间都利用起来，废寝忘食地忙着写文章。

是的，我们有今日的生活，完全是当年像鲁迅这样的志士仁人忙出来的。如果那时都是些林、周之类的闲人，则后果必然难以想像。

也许有人会说，如今天下太平了，是否可以不那么忙了？我不同意。欧阳修云：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”如果有了面前这一点成绩我们便松懈了，自以为“子孙帝王万世之业也”，那最后要忙就来不及了。

但我想补充一点：忙是生活的手段，而非生活的目的。忙不可过分，忙不代表放弃一切闲暇。在某些大城市——如日本东京，人们没日没夜地干，据统计，每人每天平均工作十几个小时（不包括下班后），是否就说明其生活水平就一定能提高呢？恐怕未必。在那儿，忧郁症、精神疾病的发病率很高，所以，忙也必须适度。

请忙一些吧！做个“富贵闲人”是快活的，可若一个个都是闲人，没人来忙着工作，怎么行呢？总之，危难之时，一定要忙；太平岁月，也断不可懈怠、放松。在不过度的情况下，还是该多忙一些，不是吗？

简评

本文以宝钗给宝玉所起的“富贵闲人”作为引子，由凤姐的忙，引出本文的主旨，可谓起笔不凡；加上论证中引述鲁迅、林语堂、周作人等材料，反映出作者知识面之广。

文章思路清晰。先用比较的方法，阐述民族危亡时，仁人志士要忙；接着深入一层，提出“天下太平了是否要忙”的问题。作者的可贵之处还在于能注意观点的辩证性。在强调“要忙”的一面后，又给出“要忙得适度”的告诫。而文末的小结，完整了结构，展示出作者行文技巧的成熟。

文章在引用林、周的材料上略有小疵，虽瑕不掩瑜，但积累材料、运用材料的准确性还是应注意的。

2004年北京高考作文

以“包容”为题写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限。【剖析提示】

高考北京卷的作文题，是一道开放性很强的命题作文，它与话题作文的惟一区别，仅仅在于试题已规定了作文题目。对于高中毕业生而言，“包容”这样的题目应该有很多内容可写，很多角度可选。比如，“要容得别人有小过”“要体谅别人，不要斤斤计较”“切莫小肚鸡肠”“求大同存小异”“包容才有多样性”等，都是不错的立意。

具体构思时，考生可以从自己的生活经历入手，搜寻记忆中的社会现象和阅读所得的事例，然后选择某一角度切入话题，剖析包容的好处，并进一步指出能做到包容是一个人有道德、有修养的表现。当然，也可以作正反论述：如果面对一些芝麻绿豆的小事，就耿耿于怀，睚眦必报，甚至剑拔弩张，后果将会如何呢?作文中可以引用的名句，至少有“有容乃大”“与人为善”“君子和而不同”“冤家宜解不宜结”“化干戈为玉帛”，等等。当然，也可以写有关“包容”的记叙文，这样的文章，就要选取一些在常人看来出乎意料的事件，通过生动具体的描写，突出所记人物的优秀品德，使人读后产生“心向往之”的印象。

“包容”这一文题水平定位既不过高，也不幼稚，考生除了从个人修养的层面进行诠释外，本题还可以从文化、流派、风格、族群甚至国家等角度构思入题。比如，可以充分运用引证法、例证法，深入论述只有具备海纳百川的开放精神与博大的文化胸襟，只有对外来文化采取兼容并包的积极态度，才能激活我们社会的创造活力，形成百花齐放的局面；又如，考生可以联系2008年奥运会将在北京举行这一事件，呼吁“北京要张开双臂，兼收并蓄”。

◆附：高考满分作文： 宽容是阳光 北京考生

写下这个题目的时候，我想到了很多相关的话。

哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清。别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。

现代的戴尔•卡内基不主张以牙还牙，他说：“要真正憎恶别人的简单方法只有一个，即发挥对方的长处。”憎恶对方，恨不得食肉寝皮敲骨吸髓，结果只能使自己焦头烂额，心力尽瘁。卡内基说的“憎恶”是另一种形式的“宽容”，憎恶别人不是咬牙切齿饕餮对手，而是吸取对方的长处化为自己强身壮体的钙质。

狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，发“从此吃素”的毒誓，也难改吃羊的本性，但如果捕杀净尽，羊群反而容易产生瘟疫；两虎共斗，其势不俱生，但一旦英雄寂寞，不用关进栅栏，凶猛的老虎也会退化成病猫。把对手看做朋友，这是更高境界的宽容。

林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。

三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最大？著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。”反对者的存在，可让你保持清醒理智的头脑，做事更周全；可激发你接受挑战的勇气，迸发出生命的潜能。这不是简单的宽容，这宽容如硎，磨砺着你的意志，磨亮了你生命的锋芒。

虽然我不同意你的观点，但我有义务捍卫您说话的权利。这句话很多人都知道，它包含了宽容的民主性内核。良言一句三冬暖，宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳；恶语伤人六月寒，如果你有了宽容之心，炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧。

宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。

与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。

与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼坚固的事业之基。

你要宽容别人的龃龉、排挤甚至诬陷。因为你知道，正是你的力量让对手恐慌。你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。风凉话，正可以给你发热的头脑“冷敷”；给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出曼妙的“芭蕾舞”；给你的打击，仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你的爆发力。睚眦必报，只能说明你无法虚怀若谷；言语刻薄，是一把双刃剑，最终也割伤自己；以牙还牙，也只能说明你的“牙齿”很快要脱落了；血脉贲张，最容易引发“高血压病”。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”安德鲁•马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。

简评

引用了这么多和“包容”相关的名言，讲述了这么多和“包容”相关的故事，却并不让人感到罗嗦堆砌，确实相当难得。这是因为：

一、文中康德、卡内基、林肯、潘家铮四个人的话是层层深入的：康德的观点是从自我出发的，戴尔•卡内基虽然也从自我的角度出发，但毕竟讲到了“发挥对方的长处”，林肯决心把敌人变成自己的朋友，潘家铮则干脆说反对自己的人常常会对我们有难以想象的促进。

二、后半部分的层次也很有逻辑；从自然到人类，从朋友到众人，末尾是人与自然的融合，结构严密，天衣无缝。

2．考场应试例文分等评析

文题： 同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上„„常常有争论：争论高下，争论长短，争论是非。古今中外，每个角度，都曾经并继续充满着争论。

请你以“争论”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于800字。

点拨提示：

审读构思本题，既可以从大处着眼，把“争论”与治国、做人、做学问等相联系；也可以从小处着眼，专谈课堂上的“争论”或家庭成员之间的“争论”。可以从正面立意，指出“真理愈辩愈明，要敢于争论”；也可以从反面立意，指出“不争论（多干事、不陷入无意义的瞎扯）好”。

争论 波涛与波涛之间的碰撞，会产生美丽的浪花。那么人与人之间的争论呢？

在我们平常的生活中，家人之间的争论，同学之间的争论常常发生，有些争论有助于问题的解决，而有些却有很大的负面效应。因此我要说：我们要争论，更要正确、合理地争论。

争论的“争”字体现了一种勇气，一种敢于向权威挑战的勇气。我们平时不是遇到很多疑难、困惑吗？这时候，我们要敢于争论，打破迷信的束缚和权威的压抑，努力发表个人的见解。当欧洲正处于牛顿的“微粒说”一统天下的的时候，一位普通的物理教师玻尔却敢于对此提出疑问，坚决发表了自己的观点——这就是后来闻名全球的光的“波动说”。试想，没有勇气的人又怎能向权威挑战，为寻求真理而不顾一切呢？我们不应该怯懦，而要高举起勇气的火把，照亮前进的道路。因为我们是为寻求真理而争，真理越争越明。

当然，我们在争论时还要注意方法的正确与合理，要以事实为依据，要以理服人——有理不在声高嘛。事实上，光凭一时的冲动是不会到达胜利的彼岸的。勇气只是火箭的动力，要把火箭发射到宇宙还需要正确的操作与合理的方法。所以，我们在争论的时候要因人而异，注重方法，讲究风度。假使只顾向前冲，不懂争论的策略，那么非但不能解决问题，还会把事情办糟，甚至会撞得头破血流。

争论的前提是争论的问题有可“争”之处。假如去争一些诸如“先有鸡还是蛋”的问题，或为了一点小小的意见不合而争得你死我活，那就失去争论的真正意义了。

我们的时代为青年人创造了畅所欲言的环境，提供了充分展现自我风采的舞台。特别是对一些原则问题，我们要敢于争论。没有“争论”的时代是可悲的，没有争论的民族是可怜的。“争”出成果，“争”出进步，将争论引进我们的学校、社会，我们的国家将步步强盛，日日繁荣。

争论吧，带着你的一颗无畏的心！争论吧，紧紧伴随着时代前进的方向！争论吧，让我们在争论中成长、成熟！批阅评析：一类卷，得分54分。

这篇作文吃透了话题的内涵，充分肯定了“争论”的意义和价值，并阐明了“争论”的原则，观点明确，说理辨证。开头的类比和结尾的排比句是一大亮点，为全文增色不少。

争论

天下大事，分久必合，合久必分。不合怎么办？打！自然有真刀真枪荷枪实弹者上阵，但也少不了一些大嗓门，握笔杆的家伙参战。不懂？这叫唇枪舌剑，口诛笔伐。

天理昭然的事用不着争，鸡毛蒜皮的事懒得去争。该争的，是国事，是学术问题，是搞不清楚就不能前进的事。碌碌之辈先让开一条道，鲁迅来也。只见他正襟危坐，一言不发，只好由笔者代传心声：“我本性善，不想争论。林语堂也是我相交甚厚的朋友嘛，撕破脸皮总不好看。可他偏不给面子，写篇什么——不提也罢——让我气得胡子直翻。”他郑重地咳了一下，“给不给国民党写文章，跟不跟陈西莹一伙同流合污，可是原则问题，马虎不得。他头脑糊涂，我可得‘治病救人’，好言相劝不听，只好动起笔杆针锋相对。我有正义，有怒火，使劲写，卖力争，怕什么！历史终于证明了我的努力方向是正确的。”说到这里，他哈哈大笑。

离开鲁迅，却又见地球的那一面人声鼎沸，闹作一团。原来是美利坚合众国在进行总统大选。又是大象又是猪，据说是“民主”“共和”的象征，却届届吵得不可开交。不知他们是否觉得无聊。就算当了总统也不得安宁。克林顿就闹起了“绯闻”。据统计，美国男子的性伴侣平均就有11个，克林顿已经够本分的了，可还是被在野党嗅出了一点气味，整个儿赤裸裸地被拖了出来，日晒雨淋不说，还要大肆宣扬。本来就是一家子的事儿，总可以大事化小，小事化了。偏这一争便收拾不了。第一夫人希拉里面子上过不去，竟然一改贤惠本色，愤起“欧夫”，被总统侍卫勉强拉下。这是什么世道啊！为了一己 私利，就不顾道德，不顾他人家庭幸福，吵啊吵，争啊争，芝麻大小的事飞遍全球。再一看，几个大肚子的家伙沾沾自喜，洋洋自得。

讲了这么多，到底该不该争论？无伤大雅的事放过也罢，为了个人的私利而对大众不利的事决不要争，为了真理，利于百姓，还是要据里力争，即使声嘶力竭，也不能昧着良心，忍气吞声。

批阅评析：三类卷，34分。

此文语言幽默，具有讽刺意味，观点（见全文末段）也比较明确。但作者对话题内涵和外延的界定却不够准确。何谓“争论”？不仅是“争”，还要论”，双方应态度鲜明，各有各的观点。而从本文所用的第二则材料中，我们只能看到“争”，看不见“论”。总统竞选，属于争论的范畴吗？“拖”出克林顿，当然也难说是争论。

文中还有一些明显的败笔。比如开头一段，如果与下文鲁迅的事例联系起来看，会发现作者褒贬倾向不明，显得不伦不类。

3．难点突破（1）佳作引路

作文题目：花儿之所以美丽，不仅仅在于绚烂的色彩，更在于其中蕴含着耀眼的生命光辉；有的人之所以引人注目，不仅在于外貌的漂亮华贵，还在于那种发自于心灵深处的自信。自信之于人生，就像是生机之于花朵，是一种灵魂的力量。

请以“发现自我”为话题作文，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不得少于800字。【思路点拨】

1、如写议论文，可以从自信与成功的关系出发，首先提出论点“自信是成功的先诀”，并且进行诠释，然后用事实和道理论据对自信进行论证，分析其与骄傲和谦虚的关系，辨证论证自信并不是成功的惟一要素，再联系自己的实际经历，全面缜密地加以说明。最后得出结论，重申论点。

2、如写记叙文，可以从自信的来源角度出发，选择真实、生动的故事，把自己的心路历程和喜怒忧乐告诉读者，一个人的成功必须要有自信。自信是成功的必要条件，而如果一个人接二连三受挫折又如何找回自信，或者保持自信?在叙述故事的过程中，自然流露出自信有时还应该借助外力的作用，使内因起作用。

【佳作示例】

放飞心中的歌 物换星移，十几载转眼而过。从何时起，我们开始抱着厚厚的书本穿梭于拥挤的人群中？从何时起，我们不愿再依偎在父母的怀中，甚至拒绝他们的哪怕小小的帮助？从何时起，我们学会了保持伙伴间的距离，友谊的桥梁怎么也架不起？从何时起，天真烂漫的笑容从我们的脸上偷偷溜走，继之而来的是茫然和忧郁？

是对光明前途的追求和对高档次物质生活的渴望，是对独立自主的追求和对同伴们嘲笑的畏惧，是对良好的人际关系的企盼和害怕被伤害的小心，是这披上了“成长”标记的一切一切，使得我们的心灵充满了欲望和恐惧，似乎再也容不下一丁点儿其他的东西。

为什么不试着放慢一下生活的脚步，抛开那些莫名的烦恼，给自己的心灵留一点儿空间，装一些轻松愉快的东西？

走进那被搁置一旁的书柜，拉开几乎要被锈住的门儿，挑出最喜爱的一本小说，然后舒舒服服地坐在沙发上细细品味。可以去领略十字军骑士英姿勃发的风彩；可以去参加一场简•奥斯汀精心安排的舞会；可以站在凯旋门下感慨人性的善恶，痛斥纳粹的罪行；可以随着林道静、卢嘉川走到游行的队伍中，感受青春的慷慨激昂与无尽活力，感受“天下兴亡，匹夫有责”的义不容辞与雄心壮志；可以„„

打开那落满尘土的画夹，翻找出抽屉深处的画笔和颜料，坐在青山绿水野花间，画一画大自然神奇的生命力和创造力；坐在客厅的凳子上，画一画父母那熟悉的容颜，那悄悄爬上眼角的皱纹，那永不改变的和蔼的笑脸„„

抽出录音机里的英文磁带，换一盘流行歌曲，唱唱少年的心事与烦恼；换一盘理查德•克莱德曼的钢琴曲，倾听他指缝间流出的美妙的声音；甚至换一盘邓丽君的专辑，感受一下七十年代的清纯与浪漫„„

有时，当我们的心被填塞得满满的，而让我们喘不过气来的时候，我们需要甩掉一些东西，在心中腾出一点空间，给亲情，给友情，给快乐，给思索。我们需要一点点空间，来放飞心中的歌！

【简评】

文章开头用一组排比句说明当今的中学生“发现自我”：尤其是国家级重点中学的学生因为拼命追求文化课取得优异的成绩，以及近于世俗后所产生的“茫然和忧郁”，接着用散文的笔调，借作者的慧眼捕捉到的一幅幅生活中的画面，“认识自我”：“我们的心灵充满了欲望和恐惧”，只有“放慢一下生活的脚步，抛开那些莫名的烦恼，给自己的心灵留一点儿空间，装一些轻松愉快的东西”，才能“感受青春的慷慨激昂与无尽活力，感受‘天下兴亡，匹夫有责’的义不容辞与雄心壮志”。

【启示】

在话题作文的审题中，考生应特别注意以下几点：

1．选择自己最熟悉的内容写。话题不是标题，选材的范围更宽泛。考生审题时，千万不要自我封闭，应贴近自己的生活，选择与话题有关的内容来写，不可以强逼自己写自己不熟知的内容。

2．从小口子切入。切入的角度不同，文章的中心也各不相同。考场作文45分钟800字，不可能宏篇大论。只有选择从小口子切入，才能把问题说深说透，才能演绎出一篇考场佳作。如《放飞心中的歌》的小作者从自信的来源角度切入，尝试着将自己的心路历程和喜怒忧乐告诉读者，写自己熟悉的生活，抒写自己独特的感受。

3．不要否定话题。否定话题是话题作文审题之大忌。几年的考场作文不乏“抬杠”作文。你说诚信不可抛，我偏说“权谋”不可少，用个别的、极端的情况，否定话题的意义，严格地说这是滥用逆向思维。

4．话题作文审题三忌：一忌无视话题，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，云山雾罩。

（2）审题技法例说： 技法１：话题的分解

话题分解就是把一个基本话题分解为若干子话题的过程及方法。如以“坚持”为话题，“坚持”是基本话题，若不对其进行分解，我们就会习惯地围绕“坚持就是胜利”这一单一的话题展开论述，如果我们把它分解为： 坚持——（就是）胜利 力量，创造，生命，奇迹，气节，崇高。那么，我们就可以选择“固守待援，取得胜利”，“水滴石穿，绳锯木断”，”苏武牧羊，备尝艰辛“，”红岩志士，宁死不屈“，”海伦身残，完成名著“等相关材料，结合自身实际来立意，来论述。

以“零的断想”为例

一种分解：一轮金灿灿的太阳，一个热乎乎的鸡蛋，一朵盛开的向日葵，一颗圆形的巧克力，是希望，是光明，是甜美，是新的起点。

另一种分解：一个无底的深洞，一个黑乎乎的陷阱，一个恐怖的血盆大口，一个团龄人死地的枪口，是绝望，是黑暗，是痛苦，是一个令人消沉的符号。

技法２：看图明旨

看图明旨是通过审视图画以准确把握图画的主题思想的一种技法． 高考提供图画作文的形式一般可分为三类（１）说明型．1983年全国卷作文题，要求写一段说明文字，介绍漫画《这下面没有水，再换个地方！》。

（2）描述型。1991年湖南、云南、海南卷作文题，要求描述漫画《我从小就知道》。（3）议论型。1996年全国卷作文题，要求以“我更喜欢漫画《 》”为题，对两幅漫画《给六指做整形手术》和《截错了》作评价。所以审题时要审清“要求”，看要求写什么类型的文章，不可随意处置。

不管图画作文属于什么类型，都需要对图画细审详察，把握主旨。这是写好看图作文的前提。有不少考生就是由于把图看错而导致作文失利的。

看图明旨一般可从下面三个方面入手：（1）看画面内容——注意人物、环境、背景、物体等。（2）看构思、布局、细节——注意人物动作、神态、人物关系等。（3）看提示文字——注意图题、图中的说明、人物独白、对话等。

图画作者的意图主要就是从上述诸方面因素来体现的，因此，我们综合考察这些因素，就可以从中发掘画面所蕴涵着的作者的倾向和态度，从而把握图画的旨意。

技法３：改变审题的习惯，打破审读材料的顺序

过去我们在话题作文审题时，过多地关注了“提示性材料”和话题作文的“写作要求”；而往往忽略或淡化了“话题”本身的性质类型。同学们习惯上是这样的审读顺序：材料„„提示语„„话题„„要求。这种“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序是：话题„„材料„„提示语„„要求。“先看话题、后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的重心是“话题”，不是材料，也不是提示语。话题作文中的“话题”才是很重要的。

技法４：剖明关系

材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。

[示例]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”

人们知道“三字信”以后，议论纷纷。请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。（以议论为主，兼用记叙、抒情等写法）

这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝敬心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。

技法５：抓关键

提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。

[示例]北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）

这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以教容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就不足为怪了。

技法６：辨是非 命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。

[示例] 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若鹜”，“好事之徒”“趋之若鹜”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。据此，我们可以提炼这样的观点：①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。

【提升训练】

[小引] 本次习作的训练主要侧重于感悟类话题作文。

大千世界，草木有情。面对自然风景，杜甫是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，刘禹锡是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”一个人因生活处境的变化，对自然风景的感受也不同，情到深处，难免有所感悟，也心存一份感动；作为一个学生，面对自然景物如此，对身边的人和事细心寻觅、体察，也同时有所感悟，也定会心存一份感动，这就是感悟类话题作文。感人的场景在生活中无处不在，同学们若能仔细的去领悟、去感受，定能写出激昂向上的好文章。

[训练作文题]

1、阅读下面的提示，按要求作文。

在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景„„

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。

请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。

注意： 1．立意自定。2．文体自选。3．题目自拟。4．不少于800字。

[提示]人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。否则，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类话题作文务必引起注意的地方。

从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。

说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考“坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱”题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。

[佳作示范] 感动 山西 赵琦

翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。

我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。

很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？

曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。

总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。

读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动„„

人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？

感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！

[点评] 这是一篇人生感悟之文。文章从细腻处落笔：毕业时同桌送“我”的一片银杏叶书签而今已经变得枯黄，拾起它，让“我”感动。于是，作者由此引发出一通感慨：我们常常被一些无关紧要的东西所纠缠，却似乎已经冷落了感动，变得冷漠、麻木起来。其实，“感动无时不在，无处不在”。文章列举令我们感动的诸多事例之后，笔锋一转，提出“感动是什么”的设问，并在文章结尾处用一组排比句从正面做了回答。统观全文，脉络清晰，衔接紧凑，语言畅达，内蕴深厚。

第五篇：高技生心理解析与应对策略

高技生心理探析与应对策略 秦皇岛市高级技工学校 马会杰

摘要：高技生是一群特殊的学生群体，和中技生比较，他们更有主见，心理状态趋于稳定成熟，他们处于活跃而丰富多彩的青年期，是人生重大的转折时期，是人格塑造的黄金阶段。作为高技生的班主任，应该正确把握高技生发展的特点和方向，采取有针对性、有特色的做法引导、培养学生的教育工作。在本文中，笔者将由自身工作经历结合具体案例对高技生心理特点进行详细、系统的剖析并提出应对策略。

关键词：高技生 心理

近几年，笔者一直担任高技班的班主任工作，所以给予了高技生更多的关注，高技生是一群特殊的学生群体，和中技生比较，他们表现的更有主见，心理状态趋于稳定成熟，但又未达到成熟，既有积极地一面，又存在消极面。他们处于活跃而丰富多彩的青年期，他们的心理有其特殊性，作为高技生班主任只有充分认识到这种特殊性，才能给予学生切实实际的教育引导。

一、严重的自卑感与强烈的自尊心交织

在社会对职业教育普遍存在偏见的形势下，一些高技生认为自己与同龄人比较，前途似乎比较迷茫，而且大部分高技生是高考战场的失败者，他们的同学有的升入了大学，这更加剧了他们的这种自卑心理。然而他们又年轻气盛，具备强烈的自尊。这种自卑心理与强烈的自尊心交融在一起，使得他们变成了内心冲突的个体，表现在行为上无所适从，或者有些怪异，有时会用过激的行为方式掩饰自己受到的伤害。

案例：在一次实习课上，学生A与学生B因为实习工位的问题发生了口角，事后，学生A越想越气，感觉到学生B的言辞极大的伤害了自己的自尊，于是公然在车间向同学B大打出手，更让人感到惊异的是在班主任处理此事的过程中，学生A竟然对打人事件毫无悔改之意，还信誓旦旦的表态要承担全部责任。

此案例中学生A平时表现的很自卑，但是在他内心具备强烈的自尊心，正是这种外在的自卑和内在的强烈自尊使得他去动手打人，事后又大包大揽的表示承担全部责任，他这样做的目的无非是为了显示自己的勇敢。这些其实都是自尊心不健康发展的表现。班主任老师如果不加以疏导，渐渐就会形成反社会的人格倾向。

二、喜欢交往，善于交往。

新生入学后不久，我就发现我班有相当大一部分学生热衷于加入学生会和校内的一些学生组织，班内竞选班委，他们也踊跃参加。而且，很多学生利用业余时间到校外打工，有的还被委以重用。其实，这些都体现出了高技生喜欢交往的特点，无论是班主任还是任课老师都能感觉到，高技生喜欢和人打交道，他们很容易和老师打成一片，和老师成为好朋友，形成零距离接触，他们擅长“察言观色”，更能够善解人意，他们通过各种途径进行人际交往。这些都表明高技生喜欢交往、善于交往的特点，他们交往能力强，交往频率高，而且交往的对象更加广泛，不仅仅局限于老师、父母和同龄人。

三、渴望独立，勇于表现自我。

案例：有一次，我针对部分学生违纪较多的现状专门召开题为“你怎样看＇学生个人操行考评＇”的主题班会，我的本意是想让同学们通过这样一个主题班会，更加详细的学习个人操行细则，更好的遵守纪律，没想到同学们竟然将矛头指向了我，提出问题，诸如“我们已经是成年人了，为什么还要像小孩子一样的管理我们？为什么不允许留长发？”，以此来表达自己对学校严格管理的不满。当然，我最后都一一做了解释和引导，局面才得以控制。

由此案例不难看出，高技生渴望独立，向往无拘无束的生活，他们不愿意接受老师、家长的约束，他们更愿意处在一种相对宽松的条件下学习和生活。在日常管理中，班主任应该学会放手，允许学生犯错误，班主任只是要通过正确的引导使他们自己改正错误。我们有的班主任老师很“要强”，对待学生是事无巨细，学生违纪，不管大小，都是声色俱厉的进行批评教育，这样做的结果是使学生产生逆反心理，感觉到每天都生活在老师的严加看管之下，生活失去意义，有的甚至会走极端。

四、兴趣爱好广泛。

高技生处于一个兴趣广泛的年龄阶段，他们的对各种新生事物有着强烈的好奇心，而技校学习压力相对较小，这使得他们可以充分发挥自己的特长，发展自己的兴趣爱好。日常管理中，班主任应该多开展些活动。比如我针对我班部分学生爱好下象棋的情况，专门举办“象棋排位赛”，让他们通过比赛排出名次，选出“棋王”；还特意为两名吉他爱好者和一些喜欢唱歌的同学举办“美好明天演唱会”；平时我还经常开展一些体育比赛，比如“三对三”篮球比赛，乒乓球比赛，羽毛球比赛等活动。这些活动的开展不仅丰富了同学们的课余生活，不仅培养了他们的各种能力，还增加了我对学生的深入了解，极大的促进了班级团结。

五、学习方法、习惯欠佳，有厌学心理。

大部分高技生都是高中毕业，相对于中技生他们的文化基础并不差，但是他们缺乏刻苦学习的精神，没有养成良好的学习习惯，也没有找到适合自己的学习方法。因为不会学而学不好，学不好而不想学，导致学习成绩不理想，学习动力严重不足，产生厌学心理与行为，形成学习上的恶性循环：越是不努力成绩越差，成绩越差越是放弃。

案例：期末考试后，我翻阅了班内不及格同学的高考成绩，发现有几个同学的高考成绩还不错，于是我分别与他们谈话。了解到他们平时学习也挺努力，尤其是在考试前也做了认真复习，但考试还是没能及格。这也许就是因为学习方法不对头吧！于是我专门召开“学习经验座谈会”，让同学们各自谈出自己的学习方法，成绩较好的同学介绍自己的学习经验，还以自身的体会给同学们介绍不同学科的学习方法。通过这样的活动，学生的学习方法得到了改善，学习有所提高，成绩明显好转。

六、开放性格与内隐心理冲突

案例：学生小A入学时很活跃，性格开朗，重感情，但第二学期，该生发生了很大的变化，经常迟到、旷课，成绩很糟糕，有时还与同学发生争执甚至打架。看到这些现象，我几次找该生谈话，但效果不明显。于是我又试着与家长联系，但一直没有结果。在一次偶然的机会中我和该生的表姐用QQ聊天得知，原来这名学生的父母离异，他选择了母亲，而其母亲去了外地做生意，所以该生现在是自己独居，家庭的变故使得该生变得性格孤僻、易怒，遇到问题时又不想与他人倾诉，对生活失去兴趣。

通过该案例我们不难看出，时代和文化的开放性使高技生在性格上表现的更加开放，他们愿意也需要与他人交流，但这种交流更多的是在同伴中，他们尽管需要得到成人的指导，但总觉得更应有自己的隐私和秘密。但是，在心理咨询中或是与网友聊天时，很多学生却真诚向对方倾诉很多平时不会提及甚至羞于启齿的问题。这说明，他们的内心是想寻觅心理支持的，他们需要真诚地理解、关爱、呵护和帮助。认识到这一点，班主任平时与学生沟通困难时，不妨换一种方式，比如尝试用QQ聊天，或是通过邮箱进行交流，效果也许会更好。

七、异性交往目的更加明确，对“性”更加理性。

现在的高技生对异性交往上存在一种明显倾向：他们再也不会因为谁有异性朋友而大惊小怪，很多高技生甚至会认为没有异性朋友会被人笑话，而且有的学生还得到了家长的支持，这使得他们交异性朋友的目的也更加明确，谈个心仪的异性朋友，以后组建幸福的家庭。文化媒体的“催化剂”作用以及社会环境的变化，性问题在高技生中前所未有地开放和透明，他们对性不再一无所知，因此，他们所面对的问题不仅是认识什么是“性”，而是如何科学、理性地认识“性”，树立健康的性意识和性观念。

案例：学生A与学生B在入学后相互产生了好感，于是在第一学期就开始恋爱，我发现后分别进行了谈话，善意提醒他们过早的恋爱会影响学习，并与男方的父亲进行了沟通，没想到父亲竟然面露喜悦之情。而事实也证明，这两名学生非但没有因为恋爱而影响到学习，而且还在各个方面相互促进。目前，这届学生已经毕业，他俩感情稳定，双方家庭对此也非常的赞同。

此外，高技生的发展具有鲜明的时代特征：接受信息多，思想活跃，但是非标准不清晰；成就动机强，渴望干出一番事业，但学习目的不明确；向往美好的未来，盼望幸福生活，但艰苦奋斗精神差；自主自立意识强，但遵守纪律、关心他人与集体的观念比较弱；喜欢求新求美求乐，但也有不思进取、贪图及时享乐的倾向。

综上所述，处于新时期、新形势下的高技生有其自身的新特点，不同于中技生的心理发展特点也构成了高技生在发展起点上的特殊性，班主任平时应及时发现、及时总结，只有充分了解高技生的这些心理特点，班主任才能给予学生切实实际的教育引导。

参考文献：

1、今天，我们怎样做班主任.中等职业学校卷/班华、高谦民主编；上海：华东师范大学出版社 2006.11

2、新时期班主任工作的创新/郑克俭,王作廷主编著.西安：陕西师范大学出版社，2005.7

3、教育教学中师德修养案例研究/孙雪策.-北京：中国轻工业出版社 2006.2