第一篇：浙江大学学习心得
浙大培训小结
俗话说梅雨时节家家雨，春草池塘处处蛙。今年六月梅雨时节，我有幸前往细雨蒙蒙的杭州参加浙江大学培训班，感受杭州梅雨时节之余，收获了喜悦和充实。
在浙江大学短短的七天学习中，课程内容涉及管理学、社会学、人生哲学、心理学、现代媒体、经济学等各个领域，每个授课老师都至少是硕士生导师级别，知识渊博，所讲授课程精彩纷呈、贴近工作、贴近生活，让我受益匪浅。
陈昆福老师讲授的《孙子兵法和社会管理》中“努力提高自己的能力，做一个对自身所在团队有用的人”给我留下了深刻的印象。而央视百家讲坛主讲人之一的董平老师，用深入浅出的方法给我们讲授了丰富精彩，涉及知识面广的《论语与人生哲学》，论语中儒家思想的精华，让我更深刻的明白，在当今社会中，应该怎样去做一个更合格的“社会人”；在处理人际关系时，应该怎样更好的去处理一些复杂问题。董老师的一句“不要过度的卷入生活、低于生活，要保持对生活的精神观望，高于生活，多一分生活精神，切勿过于实在”，让我回味无穷。心理学黄步祺教授，则用生动形象的案例，让我深深明白到知人的前提是知己，只有全面充分的了解自己，才不会在遇到困难挫折时，怨天尤人，意志消沉；我们要学会怎样处理挫折中遇到的心理问题，怎样在挫折中面对自己的内心。黄华新院长讲授的《创新管理和
创新思维》中关于提高知识水平，提升自身能力的方法让我陷入了沉思：时常给自己腾出时间，静下心来学习、反思，宁静才能致远，多思考才多出路。联想到自己平时的学习方法，总是急躁突击，急于达到自己想到的目的，忘记了只有心静，才能安静；只有在安静中，才能真正汲取书中精华，才能真正提高知识水平，提升能力。吴金群老师的《公共管理和官方微博》中关于能力的修养方面，则告诉我们，在日新月异、飞速发展的经济时代，没有任何一份工作是绝对稳定的，作为政府的工作人员，要多方面提高自己的工作能力，不能局限于本部门的工作，尽量让自己到多岗位历练，要做到即使离开政府，也能得心应手，胜任全新的岗位。
这次培训就像一顿丰盛的自助餐，也许我无法遍尝所有的美食，但消化吸收的每一道菜，都让我精神世界得到了极
大满足，心情为之振奋，一种喜悦丰收的感觉油然而生„„
培训结束了，我们缓缓地坐上了飞机，依依不舍离开了
美丽的浙大，离开了唯美的烟雨杭州……
第二篇：浙江大学学习心得
参加“浙江大学－－遵义市组织系统组工干部培训班”学习心得体会
遵义医院党群工作部 孙中良
2007年5月10日
2007年4月15日－30日，我有幸参加了“浙江大学－遵义市组织系统组工干部培训班”的学习培训。并随培训班，先后赴宁波、舟山、滕关村等地进行了参观考察。通过为期15天的学习考察，看到这些地方突飞猛进的发展和日新月异的变化，耳目为之一新，思想上受到很大的触动，心灵上受到极大震撼，开阔了视野，解放了思想，学到了经验，找到了差距，明确了前进方向，为今后更好地搞好本职工作奠定了思想和理论基础。现将学习考察心得汇报如下：
一是学有所获。15天的学习，我们目睹了浙大名师的风采，聆听了朱法贞、吴金群、包纯田、何春晖等十一位知名专家教授和浙江省领导为我们献上的十一堂精彩、值得回味的课例，确是长了知识。特别是何春晖教授的形象与危机管理一课，感受颇深。当前，我国社会利益关系日趋复杂，矛盾、冲突乃至对立已成为客观态势。就拿我们医疗系统来说，形势也不容乐观。“看病难、看病贵”成了社会的普遍共识。医疗纠纷不断，医患矛盾突出。医院每天处理这些医疗纠纷和投诉，牵扯医务人员大量的精力。这一切不仅影响了医院和医务人员的形象，而且也成为构建社会主义和谐社会中的不和谐音符。医院如何强化危机管理意识，通过自身的努力，构建和谐医患关系，是一个现实而紧迫的问题。在紧张的医患关系面前，我们首先要反省，毕竟患者来医院是为了看病，而不是专门来扯皮。虽然造成医患关系紧张的因素很多，需要从体制上加以统筹解决，但我们不应坐等，而应主动有所作为。首先，发展是硬道理，只有加大医疗创新，为老百姓提供先进的医疗技术，切实解决病人的现实痛苦，为医院、科室建设和广大人民群众的健康保健事业服好务，才能为构建和谐医患关系打下良好的物质基础。其次，要搞好团结，凝聚人心，构建和谐医患关系先要构建医院、科室内部的和谐。第三，规范诊治行为，严守操作规程，对那些易引起病人误会和不满的环节做细做实，切实改善这些环节的工作，让病人放心。特别是要树立良好的医德医风，尽量做到热心接待、耐心解释、合理检查和合理用药，提高为患者全面服务的能力。只要我们多和患者沟通，以实际行动切实解决老百姓的健康疾苦，多从病人角度想问题，一切从病人利益出发，这样尽力做了，社会也好、患者也好，就自然能理解，主动配合我们做好医疗服务工作。斯如是，和谐的医患关系一定能张扬在遵义医院的每个角落。必将为和谐遵义建设作出积极的贡献。
二是观有所悟。通过到宁波、舟山、滕关村等地几天的学习、参观考察，感受到浙江有许多经验值得我们认真学习和借鉴。
1、开阔了眼界，感受到浙江经济飞跃的快节奏。经济的高速发展，让浙江这颗璀璨的明珠更加耀眼。休闲品质之都，雅致的环境，鳞次栉比的标准厂房，钱江河、宁波港的运输繁忙景象，都让我惊叹于改革开放以来，浙江发展的迅猛势头。我更加深刻地认识到经济的快速腾飞将会给整个城市乃至国家带来什么样的变化。我们参观考察的同志都被一种强烈的使命感充斥着：遵义要早日崛起，迎头赶上。
2、加深了了解，进一步深化了浙江经验。其一，以发展非公有制经济为主体，形成了独具特色的、充满活力的经济发展模式；其二，有效促进产业结构的调整优化和产业素质的提高，企业不断上规模、上档次；其三，采取政府积极介入的方针，不论是品牌兴业战略，还是外向带动战略，政府为民营企业或外资企业都创造了优良的发展环境。我们要学习他们社会经济管理和招商引资的招式，善抓机遇的敏锐，生态经济文化的精彩互动。学习浙江人的爱学、善思、勤奋、精到；学习浙江的人文精神，包容、开放。
3、解放了思想，进一步增强了加快发展的紧迫感。浙江之行使我们深刻感受到，我们同发达地区的差距不是在缩小，而是在拉大。一个个经济指标的差距让人感慨，一种种思想观念的差距让人深思，一处处城市环境的差距让人兴叹，可以说，当前我们面临一个不进则退、慢进也是退，不发展要落后、慢发展也要落后的逼人形势。如果我们还自我感觉良好，不发奋追赶，那就不仅难以消除固有的差距，还可能在新一轮竞争中远远落伍。我们只有承认落后而不甘落后，看到优势而不妄自菲薄，把发展缓慢的责任感转化为弥补欠缺的强大动力，把干部群众中蕴藏着的巨大潜能释放出来，才能以思想的大解放、观念的大转变促进遵义“三新一强”建设。
第三篇：浙江大学学习心得
浙江大学学习心得
2015年7月20日，在尹主任的带领下，我们一行人赴杭州参观学习。在这次学习中，我感触很多，受益匪浅。下面就谈一下我的心得体会：
走在浙大的校园中，感触到的是一种井然的秩序感，一种催人奋进的节奏感，校园依山傍水，环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，与西湖美景交相辉映，相得益彰，是读书治学的理想场所。浙大“求是”精神，更在创业、创新等时代大潮中，注入了新的内容而发扬光大。
让我最深刻的就是老师讲的汉字的魅力，汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，以及世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。独特的方块汉字，是古老的华夏文明作为世界文明体系中唯一没有间断而延续至今的重要原因之一，它是中华民族智慧的结晶，是有着鲜活生命的物体。它蕴藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴和魅力。基于汉字本身魅力而产生的这些艺术和文化，是世界上其他任何文明体系中都不曾具有的。我从中感受到了汉字的魅力，语言就是一种艺术。
在我们的语文课堂学习中，我体会到：从来就不存在抽象的、静态的学情。所谓学情，正是在教室明确的教学内容与学生当下的学习状态之间所存在的那段差距。因此，没有明确的教学内容，就不可能发现真实的、具体的学情。所以，学情的把握必须以明确的教学内容为参照系。由于教学内容的展开是一个过程，不可能一步到位，所以学情永远在变化中。由于学情是一个动态生成的过程，所以教学永远具有不确定性，永远预设和生成的互动性创造。也正是从这个意义上讲，真正知道学情的不是学生，而是教师。生本课堂，学情视角，决不能放逐教师的责任和良知。相反，它们对教师提出更高的要求和挑战。这正是语文教师的专业所在。专业即成长，成长即超越。学生言语意识的苏醒和成长，言语技巧的创造和运用，生命情感的宣泄和升华，精神转态的自由与张扬等，都会在习作过程中互相交融，相映生辉。现在我们写的作文如记一件有意思的事，写的都是如“六一”，春游，话剧进课堂等等都是孩子不是很常规的东西，而且要求学生去写，写出来的都是言之无味。要求学生写自己熟悉的事物，如记一堂有趣的课，记一次刷牙，以学生一种常规的生活，以学生天天接触的生活，写的还是精彩许多。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，这一点在京都小学的课堂中体现得十分到位。教师的理念都十分先进，在听课的过程中，我发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。学生的积极参与已经成为了自我需要，教师没有满足于学生都在发言，而是看学生有没有独立的思考。师生、生生做到了真正的互动。同时，教师放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思想的机会。让学生放开说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来。所以，通过成分理解新课程，我们要明确关注过程与结果的关系、学生自主学习与教师讲解的关系、继承与创新的关系，以及关注生活情境与知识系统的关系，从而增强学生发现问题、提出问题的能力，养成认真勤奋，独立思考，反思质疑，合作交流的良好学习习惯。
以上是我本次杭州之行的一些体会。总的来说，通过这次学习不仅增长了见识，还给我带来很多思考，思考我们的学校、班级以及教师如何能更有效地发挥我们青海茫崖石棉矿中学的特色，并把我们的学校做大、做强。
教育需要一种可贵的坚持，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。作为一名年轻教师，更应该与时俱进，时刻保持清醒的头脑，学习先进的教育理念，从而不断提高自己的教学水平，力争做一名受学生喜欢的教师。
第四篇：浙江大学继续教育学习心得
不忘初心，坚毅前行！
浙大学习心得——————
“天边忽地起轻雷，日耀银戈战阵开。二十万人争一瞬，群龙腾跃怒潮来”，初冬之季的浙江杭州，无缘见到“海涌银为郭，江横玉系腰”的钱塘潮奇观，却有幸在书香柚香飘溢的浙大紫金港校区收获了犹如“震撼激射，吞天沃日”的汹涌天浪过后复归宁静之深深人生思索，为期四天的浙大学习之旅，不虚此行。
坐落在素有“人间天堂”美誉的杭州，浙大紫金港校区风光旖旎而富有现代气息，吸引我们的除了校园的大气和美景，还有在这里见识到的大家风采、学者风范！
本次培训，一共安排了６门课程：《教师教育行为与学生心理发展》、《博弈论与现代管理》、《距离圣人最近的人——论教师职业素质提升》、《基于核心素养的中小学课程教学改革》、《ＭＯＯＫ教育》、《教师教学感悟与教学技巧探讨》。每一门课程的讲授者都是浙大极具分量、声名卓著的专家学者，他们带给我们的是一堂堂幽默风趣、生动形象，却又别开生面、发人深思的讲座。
高亚兵教授主讲的《教师教育行为与学生心理发展》将师生沟通交流的零碎经验教训上升到理论高度，构建起完整系统的科学理论体系，令人最为印象深刻的是她的“共情”理论，通过一个个鲜活生动的案例佐证，“共情”一次次在我们的心中得到共鸣，令我们心悦诚服！所谓“共情（同感、同理）”，指教师设身处地，像体验自己精神世界那样体验来访者精神世界的态度和能力，其核心是理解，高级的共情是把对方想说而没有说出来的话说出来，高教授并给我们倾囊教授了共情的反应技巧和注意点、方法，而共情的意义是能使来访者感到自己被理解、被接纳，能促进来访者的自我表达、自我探索……她的讲授深入浅出，鲜活生动，在回去的车上，我们大家也热烈争论了一番，虽然感觉在针对中小学生的思想批评教育中不一定都适用，但是作为一种心理学的范畴应用到师生思想沟通、情感交流中，对于克服防范对立情绪、拉近师生距离、深入学生内心世界，让学生不知不觉中信任老师，从而“亲其师、信其道”，圆满解决管理学生中的各种棘手问题确实是必要的途径和方法，应该是一条黄金法则吧！而第一天下午《博弈论与现代管理》主讲教授蒋文华的课堂，则富有戏剧性，无疑是极其精彩的，50多岁的年龄，略带沙哑沉闷的嗓音、低头弓背的身姿，第一印象是一个刻板老朽的学者形象，部分老师都准备好打瞌睡的节奏了，没想到开场不久，剧情竟然惊天大逆转，没有了睡意，充溢的是兴奋，教室里不时响起一浪高过一浪的笑声，大家惊喜的发现原来这是一位学识渊博、见地独到，却又风趣诙谐，且极富时代感的“大家”，这时他的沉闷嗓音、佝偻身姿摇身一变成了一种独特的喜剧元素，而一阵阵认同会意的笑声之后，大家也惊奇的发现他讲授的博弈论原理如此入木三分，而教授渗透其中的人生领悟竟越来越富有哲理性，越来越类似于“禅理”境界，越来越接近于哲学范畴，越来越感染人，令人止不住的深入沉思回味，而再结合休息时间他播放的类似心灵鸡汤的课件，我对于整个人生都有了深刻的反思和展望，真有一种恨之晚矣的遗憾，听其一课，受益终生啊！
与蒋文华教授风格相近的另一位是与我们分享《教师教学感悟与教学技巧探讨》的苏德矿老师，他是浙大数学系教授，浙大“心平杰出教学贡献奖”获得者，这样一位在理科专业领域声名卓著、成果显赫的学者，竟然是浙大的知名“网红”，教学风格极富黑色幽默，风格独特，在他的口中，各种艰深晦涩的数学概念改头换面、鲜活生动地穿插于各种演讲发言词中，大放异彩，令人叹为观止，而他总结出的各种教学方法和技巧措施严谨细致，显示出一位学者对于专业造诣和学科成就的追求和理想，而他在数学课上放歌也是浙大一道亮丽的风景线吧！然而时不时改编的一两句歌词透却也“别有用心”，透露出对于莘莘学子们的殷切期望和鼓励，满满的正能量啊！我觉得他开篇引用的前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的名言“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生精力，研究如何做一个最优秀，最受学生欢迎的老师”就是对他最好的注脚，这是一个有信念、与时俱进、永不停步的学者、教育工作者，令人敬仰！他对于教育事业的不懈追求深深的吸引了我！见贤思齐，我应该好好思考自己对于工作的态度，如何做个有所追求而又风格独特的人民教师！
《距离圣人最近的人——论教师职业素质提升》主讲，曾任浙江大学党委副书记、杭师大校长的叶高翔，在他的宣讲中，无时不透出他严谨致密、一丝不苟的治学理念和作风，和他对于教师崇高精神境界的不懈追求。他讲述的步步高总裁段永平、森美董事长刘奎斗先生感恩捐资母校的故事令人唏嘘不已，这些杰出人物的盛举是谁的影响？是高风亮节、德高望重的周建华老师、竺可桢校长等的影响，是距离圣人最近的人的影响！崇高的教师桃李满天下，而卓有成就的学子们在对社会做出巨大贡献同时，也义不容辞的投桃报李、感恩母校。一位高尚的人会影响多少后来者，这也就是教师追求距离圣人最近的人的巨大价值吧！
浙江大学计算机学院副教授翁恺给我们带来的《ＭＯＯＣ教育》讲座则为我们描绘了一幅物联网＋背景下线上教育发展的宏大画卷，虽然看似现实情况下距离好像还较遥远，但谁能说不是我们所处环境过于闭塞，缺乏放眼世界的眼光呢？也许，不久的将来这就是一场汹涌而来的教育革命浪潮……
浙江省教育厅副总督学、特级教师缪水娟关于《基于核心素养的中小学课程教学改革》则使我们对于新时期下的课程改革有了更清晰、更深入的理解，带给我们多方面的启示和思考，也激发了我更坚定的做一位教改实践者的信念和决心。
短短四天浙大之行，虽已结业，委实意犹未尽，大家风范、鸿儒风采令人心向往之，见贤思齐，我们真的不应甘于平庸，终身学习是必由之路！也许我们应该多多想想我们从事的是既平凡又崇高的事业！
依依不舍，惜辞浙大，还是借用蒋文华教授课堂上的话总结吧，“不困于情，不乱于心，不念过往，不畏将来，如此，安好（引自丰子恺）！”让我们不忘初心，坚毅前行！共勉！
周永志
2016年11月26日
第五篇：浙江大学学习心得
浙江大学学习心得
佳佳老师
8月22日，我怀着愉快地心情和同事们到达了杭州，对即将到来的学习充满了期待。从23日-26日，一共是四天的学习，时间，虽然短短四天，但令我们所有人都觉得非常值得，不论是从专业知识方面，还是调整个人心态方面都起到了强大的促进作用，真是不虚此行！衷心地感谢幼儿园领导给我们的这次宝贵的学习旅程！如果有下次我还会积极地参加！
以下是我对每个课程的一些认识：
（一）8月23日——余知行教授的讲座《有效沟通与快乐工作》
我认真听了余教授的讲课，把她的一些非常值得我们学习和思考的言论记录了下来： 生活在别人的评价里，永远不会快乐。孩子来到父母身边，是要体验真正的爱：一种是关系的爱——感受到被包容、被信任、被接纳、被关怀，从而获得安全感和归属感。另一种是规则的爱：它是建立在关系的爱之上，是父母的言传身教，教孩子什么可以做，什么不可以做，从而形成正确的思维模式。
习气是可以改变的，要以宽容的心态去看待。我怎么对世界，世界对我就是什么。古代老师是教你做人道理的，教技术的是师傅。做老师——教育本身就是自我成长，要教别人，自己要先做。成功地秘诀——做任何事情的动机是利他。教育的目的——不断地发现和放大孩子的优点。
（二）8月24日上午李克建教授《国内外学前教育现状分析》
联合国教科文组织世界教育论坛上通过的：
2000年：达科尔宣言——九年基础教育义务免费。
2015年：仁川宣言——12年高质量的基础教育免费，世界各国至少要提供一年的高质量的义务免费教育。
李教授详细介绍了浙江省幼儿园评估制度变革历程：从普及到质量，从结构性质量到全面质量。
重点介绍了班级的保育和教育： 一日活动类型多样，班级要提供孩子能看懂的作息时间表。班级环境要涉及幼儿学习的多个领域：健康、科学、艺术、语言、数学、情绪情感、社会交往。幼儿作品涵盖思维、语言、美术、建构等作品需要教师设计，均被展示。游戏的价值:全球披萨测试表明：材料丰富程度越高，自由时间越多，孩子发展越好。
每天自由游戏时间的安排：
小班——120分钟以上
中班——100分钟以上
大班——90分钟以上
（三）8月24日下午黄步琪教授《婚姻与家庭》
黄教授的讲课非常生动，他举了很多鲜活的事例帮助我们理解，对于以下的理论我印象深刻： 冲突理论：压力在50左右的时候人的状态最好，专注力、灵敏度最佳。压力在80以上，人的脑子感觉被堵住了，出现混沌的状态。压力在90以上是最危险地，像木头人，有要撞墙的感觉。
情绪是可以无限放大的，解决的方法是要用合适的钥匙解开心结。夫妻间不要太理性，夫妻生活在情感世界里，非理性状态最好。稚样化的表现：18—23岁是高发期，心里年龄跟不上生理年龄的增长，出现幼年心理。发生5年内可以调回。乘法口诀表背诵如流可以调整，如果背不出来，心理年龄已经到了9岁以下。自闭症：6岁关闭自己，10岁再也走不出去了。4 如何判断儿童时期的压力过大？排查带他的成人是否施加压力，调整大人的行为。看孩子的手：光光滑滑，指甲很漂亮就没有问题。儿童心理的几个特殊时期：
0-1岁不吃手会缺乏安全感，喜欢打人。吃手带给孩子安全感，帮助心理大楼建立好。
3岁孩子喜欢照镜子，而且很开心，孩子会讲卫生。
4-6岁出现跟屁虫现象，可以满足他的跟屁虫心理，促进孩子社交行为。给孩子讲故事，可以满足孩子学习的心理，激活学习心理，长大不会厌学。
3-6岁是第一逆反期，要培养优秀素质：胆量。
六年下期—初中三年第二逆反期要培养创意素质。
（四）8月25日上午谢永能教授《国学智慧与领导之道》
本以为国学讲起来比较乏味，但在谢教授嘴里说出来是别有一番味道，非常引人入胜。
以下是记录的一些精彩的言论： 做人，特别是做老师，不要一脸死相。随喜——随时随地欢喜，释放正能量。选择比努力重要。先定位才会有地位。相信自己优秀，将来才会走向优秀。做人，特别是做老师，不是比能力、比技巧，重要的是比胸怀、比格局和眼光。越纠结什么，越容易失去什么。高人看得透，所以活得逍遥自在。不是圣人的经典少读，坏心智，圣人经典要多学。学历代表过去，能力代表现在，学习力代表未来。拿得起是生存，放得下是生活；生存是能力，生活是智慧。
（五）8月26日戚姚云教授《公共礼仪与形象塑造》
教师是生命影响生命的事业！
外表形象——规范性 行为形象——专业性
声音形象——生动性
语言形象——准确性
外表虽然外在，但并不肤浅。
礼是研究人类的交往问题的。成功地理论：第一能力在于交往能力。专业知识技能占15%，专业化交往能力占85%。
（六）8月24日晚上，本园资深教师的经验分享。
本园资深教师的经验分享也是相当精彩。我们不仅直观地学到了班委的组建方法、家长助教活动如何开展、家长工作分层管理、体验式家长会还有小班第一周教学及区域活动的开展。这些都是资深老教师的宝贵经验，给我们了很好的启发，也非常具有实用性。
总之，这次的学习非常充实，令人终身难忘。希望在今后的工作中能活学活用，让自己的工作更上一个台阶！
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