第一篇：浙江大学《领导者之剑》课程学习心得
浙江大学东方财智
“领导者之剑”
——问题分析与解决能力提升
2013年11月16~17日浙江大学东方财智工商管理总裁27班，为期2天的课程“领导者之剑——问题分析与解决能力提升”圆满结束。
此次课程由史振钧老师为大家讲授。史振钧是清华大学企业家领导力班特聘讲师、中山大学、浙江大学等MBA班特聘教授 ；是全球品牌课程认证讲师：“高效能人士的7个习惯”、“金字塔思维”、“领导者之剑”，并著有《想事做事成事》，被“高效能人士的7个习惯”创始人、领导力之父斯蒂芬·柯维博士称为“中国版的7个习惯”。
首先，史振钧老师渊博的知识是他征服学生的基础，他语调不高，甚至称不上抑扬顿挫，但他娓娓道来的风格，让大家早已忘记了他表达的方式；在回答问题的时候，他总是用期待、热切和鼓励的目光注视着那些没有勇气回答的同学，却很少直接去点他们的名字；他的目光是那样的敏锐，谁准备了，谁想表达但缺少勇气都无法逃过他的眼神，做关键是每次回答问题之后，大家都有说不出的快乐，因为他总是能够发掘出你思考中的痕迹，并循着他帮你设计完你的思路；史老师在课堂上曾经讲过，结果不重要，思考的过程最关键，正是因为如此，大家在他的课上，可以广开思路，兴奋得像是参加一个现代沙龙。
课程开始之前，他以塞缪尔·斯迈尔斯的名言为引玉之砖，引导同学们进行思考，为良好的师生关系发展营造了一个良好的开端。
11月16日，史老师针对“思考你的命运，能量成长过程”这个标题跟学员们进行了深入的探讨。而“命运与成长”一直是现当代社
会评论中永恒不变的焦点，学员通过老师的指导，更进一步的了解了自己，明白了在人的生命中，思想对人类成长的强大作用，也让学员们明白了，对他而言什么才是最重要的，什么才是最有意义的。
接下来，史老师以“行动”“方向”“时间”为着眼点，着重讲述了对于一个企业的领导者而言，行动的执行力、方向的掌控力以及时间的控制力是多么的重要，以及企业如何加强“三力”，获取企业发展正能量，进而百尺竿头更进一步。
课堂内外，各位学员也提出自己在经营企业中遇到的各种管理类问题与老师做交流，老师针对他们的问题一一讲解分析并提出自己的建议，让学员收益颇多。
11月17日，史老师对人与人之间交流如何获得双赢进行了重点讲解，深深的启发了学员们。也把大家的激情推向了高潮。
最后，史老师给学员们提出了几点人生忠告：
学会自我唤醒，以出世的心态与自己相处！
学会唤醒他人，以入世的方法与他人相处！
厚德载物，获得更加圆融的人生！
获得8份持久的能量，使得：
——自己的人生更美好！
——家庭更幸福！
——企业更辉煌！
课程结束后，同学们热情的与史振钧老师合影，在浙江大学东方财智的纪念册里留下了浓墨重彩的一笔！为此次浙江大学东方财智企业工商管理高级研修班27班的11月课程学习画出了一个圆满的句号。
浙江大学东方财智
2013年11月18日
第二篇：浙江大学学习心得
参加“浙江大学－－遵义市组织系统组工干部培训班”学习心得体会
遵义医院党群工作部 孙中良
2007年5月10日
2007年4月15日－30日，我有幸参加了“浙江大学－遵义市组织系统组工干部培训班”的学习培训。并随培训班，先后赴宁波、舟山、滕关村等地进行了参观考察。通过为期15天的学习考察，看到这些地方突飞猛进的发展和日新月异的变化，耳目为之一新，思想上受到很大的触动，心灵上受到极大震撼，开阔了视野，解放了思想，学到了经验，找到了差距，明确了前进方向，为今后更好地搞好本职工作奠定了思想和理论基础。现将学习考察心得汇报如下：
一是学有所获。15天的学习，我们目睹了浙大名师的风采，聆听了朱法贞、吴金群、包纯田、何春晖等十一位知名专家教授和浙江省领导为我们献上的十一堂精彩、值得回味的课例，确是长了知识。特别是何春晖教授的形象与危机管理一课，感受颇深。当前，我国社会利益关系日趋复杂，矛盾、冲突乃至对立已成为客观态势。就拿我们医疗系统来说，形势也不容乐观。“看病难、看病贵”成了社会的普遍共识。医疗纠纷不断，医患矛盾突出。医院每天处理这些医疗纠纷和投诉，牵扯医务人员大量的精力。这一切不仅影响了医院和医务人员的形象，而且也成为构建社会主义和谐社会中的不和谐音符。医院如何强化危机管理意识，通过自身的努力，构建和谐医患关系，是一个现实而紧迫的问题。在紧张的医患关系面前，我们首先要反省，毕竟患者来医院是为了看病，而不是专门来扯皮。虽然造成医患关系紧张的因素很多，需要从体制上加以统筹解决，但我们不应坐等，而应主动有所作为。首先，发展是硬道理，只有加大医疗创新，为老百姓提供先进的医疗技术，切实解决病人的现实痛苦，为医院、科室建设和广大人民群众的健康保健事业服好务，才能为构建和谐医患关系打下良好的物质基础。其次，要搞好团结，凝聚人心，构建和谐医患关系先要构建医院、科室内部的和谐。第三，规范诊治行为，严守操作规程，对那些易引起病人误会和不满的环节做细做实，切实改善这些环节的工作，让病人放心。特别是要树立良好的医德医风，尽量做到热心接待、耐心解释、合理检查和合理用药，提高为患者全面服务的能力。只要我们多和患者沟通，以实际行动切实解决老百姓的健康疾苦，多从病人角度想问题，一切从病人利益出发，这样尽力做了，社会也好、患者也好，就自然能理解，主动配合我们做好医疗服务工作。斯如是，和谐的医患关系一定能张扬在遵义医院的每个角落。必将为和谐遵义建设作出积极的贡献。
二是观有所悟。通过到宁波、舟山、滕关村等地几天的学习、参观考察，感受到浙江有许多经验值得我们认真学习和借鉴。
1、开阔了眼界，感受到浙江经济飞跃的快节奏。经济的高速发展，让浙江这颗璀璨的明珠更加耀眼。休闲品质之都，雅致的环境，鳞次栉比的标准厂房，钱江河、宁波港的运输繁忙景象，都让我惊叹于改革开放以来，浙江发展的迅猛势头。我更加深刻地认识到经济的快速腾飞将会给整个城市乃至国家带来什么样的变化。我们参观考察的同志都被一种强烈的使命感充斥着：遵义要早日崛起，迎头赶上。
2、加深了了解，进一步深化了浙江经验。其一，以发展非公有制经济为主体，形成了独具特色的、充满活力的经济发展模式；其二，有效促进产业结构的调整优化和产业素质的提高，企业不断上规模、上档次；其三，采取政府积极介入的方针，不论是品牌兴业战略，还是外向带动战略，政府为民营企业或外资企业都创造了优良的发展环境。我们要学习他们社会经济管理和招商引资的招式，善抓机遇的敏锐，生态经济文化的精彩互动。学习浙江人的爱学、善思、勤奋、精到；学习浙江的人文精神，包容、开放。
3、解放了思想，进一步增强了加快发展的紧迫感。浙江之行使我们深刻感受到，我们同发达地区的差距不是在缩小，而是在拉大。一个个经济指标的差距让人感慨，一种种思想观念的差距让人深思，一处处城市环境的差距让人兴叹，可以说，当前我们面临一个不进则退、慢进也是退，不发展要落后、慢发展也要落后的逼人形势。如果我们还自我感觉良好，不发奋追赶，那就不仅难以消除固有的差距，还可能在新一轮竞争中远远落伍。我们只有承认落后而不甘落后，看到优势而不妄自菲薄，把发展缓慢的责任感转化为弥补欠缺的强大动力，把干部群众中蕴藏着的巨大潜能释放出来，才能以思想的大解放、观念的大转变促进遵义“三新一强”建设。
第三篇：浙江大学学习心得
浙江大学学习心得
佳佳老师
8月22日，我怀着愉快地心情和同事们到达了杭州，对即将到来的学习充满了期待。从23日-26日，一共是四天的学习，时间，虽然短短四天，但令我们所有人都觉得非常值得，不论是从专业知识方面，还是调整个人心态方面都起到了强大的促进作用，真是不虚此行！衷心地感谢幼儿园领导给我们的这次宝贵的学习旅程！如果有下次我还会积极地参加！
以下是我对每个课程的一些认识：
（一）8月23日——余知行教授的讲座《有效沟通与快乐工作》
我认真听了余教授的讲课，把她的一些非常值得我们学习和思考的言论记录了下来： 生活在别人的评价里，永远不会快乐。孩子来到父母身边，是要体验真正的爱：一种是关系的爱——感受到被包容、被信任、被接纳、被关怀，从而获得安全感和归属感。另一种是规则的爱：它是建立在关系的爱之上，是父母的言传身教，教孩子什么可以做，什么不可以做，从而形成正确的思维模式。
习气是可以改变的，要以宽容的心态去看待。我怎么对世界，世界对我就是什么。古代老师是教你做人道理的，教技术的是师傅。做老师——教育本身就是自我成长，要教别人，自己要先做。成功地秘诀——做任何事情的动机是利他。教育的目的——不断地发现和放大孩子的优点。
（二）8月24日上午李克建教授《国内外学前教育现状分析》
联合国教科文组织世界教育论坛上通过的：
2000年：达科尔宣言——九年基础教育义务免费。
2015年：仁川宣言——12年高质量的基础教育免费，世界各国至少要提供一年的高质量的义务免费教育。
李教授详细介绍了浙江省幼儿园评估制度变革历程：从普及到质量，从结构性质量到全面质量。
重点介绍了班级的保育和教育： 一日活动类型多样，班级要提供孩子能看懂的作息时间表。班级环境要涉及幼儿学习的多个领域：健康、科学、艺术、语言、数学、情绪情感、社会交往。幼儿作品涵盖思维、语言、美术、建构等作品需要教师设计，均被展示。游戏的价值:全球披萨测试表明：材料丰富程度越高，自由时间越多，孩子发展越好。
每天自由游戏时间的安排：
小班——120分钟以上
中班——100分钟以上
大班——90分钟以上
（三）8月24日下午黄步琪教授《婚姻与家庭》
黄教授的讲课非常生动，他举了很多鲜活的事例帮助我们理解，对于以下的理论我印象深刻： 冲突理论：压力在50左右的时候人的状态最好，专注力、灵敏度最佳。压力在80以上，人的脑子感觉被堵住了，出现混沌的状态。压力在90以上是最危险地，像木头人，有要撞墙的感觉。
情绪是可以无限放大的，解决的方法是要用合适的钥匙解开心结。夫妻间不要太理性，夫妻生活在情感世界里，非理性状态最好。稚样化的表现：18—23岁是高发期，心里年龄跟不上生理年龄的增长，出现幼年心理。发生5年内可以调回。乘法口诀表背诵如流可以调整，如果背不出来，心理年龄已经到了9岁以下。自闭症：6岁关闭自己，10岁再也走不出去了。4 如何判断儿童时期的压力过大？排查带他的成人是否施加压力，调整大人的行为。看孩子的手：光光滑滑，指甲很漂亮就没有问题。儿童心理的几个特殊时期：
0-1岁不吃手会缺乏安全感，喜欢打人。吃手带给孩子安全感，帮助心理大楼建立好。
3岁孩子喜欢照镜子，而且很开心，孩子会讲卫生。
4-6岁出现跟屁虫现象，可以满足他的跟屁虫心理，促进孩子社交行为。给孩子讲故事，可以满足孩子学习的心理，激活学习心理，长大不会厌学。
3-6岁是第一逆反期，要培养优秀素质：胆量。
六年下期—初中三年第二逆反期要培养创意素质。
（四）8月25日上午谢永能教授《国学智慧与领导之道》
本以为国学讲起来比较乏味，但在谢教授嘴里说出来是别有一番味道，非常引人入胜。
以下是记录的一些精彩的言论： 做人，特别是做老师，不要一脸死相。随喜——随时随地欢喜，释放正能量。选择比努力重要。先定位才会有地位。相信自己优秀，将来才会走向优秀。做人，特别是做老师，不是比能力、比技巧，重要的是比胸怀、比格局和眼光。越纠结什么，越容易失去什么。高人看得透，所以活得逍遥自在。不是圣人的经典少读，坏心智，圣人经典要多学。学历代表过去，能力代表现在，学习力代表未来。拿得起是生存，放得下是生活；生存是能力，生活是智慧。
（五）8月26日戚姚云教授《公共礼仪与形象塑造》
教师是生命影响生命的事业！
外表形象——规范性 行为形象——专业性
声音形象——生动性
语言形象——准确性
外表虽然外在，但并不肤浅。
礼是研究人类的交往问题的。成功地理论：第一能力在于交往能力。专业知识技能占15%，专业化交往能力占85%。
（六）8月24日晚上，本园资深教师的经验分享。
本园资深教师的经验分享也是相当精彩。我们不仅直观地学到了班委的组建方法、家长助教活动如何开展、家长工作分层管理、体验式家长会还有小班第一周教学及区域活动的开展。这些都是资深老教师的宝贵经验，给我们了很好的启发，也非常具有实用性。
总之，这次的学习非常充实，令人终身难忘。希望在今后的工作中能活学活用，让自己的工作更上一个台阶！
第四篇：浙江大学学习心得
浙江大学学习心得
2015年7月20日，在尹主任的带领下，我们一行人赴杭州参观学习。在这次学习中，我感触很多，受益匪浅。下面就谈一下我的心得体会：
走在浙大的校园中，感触到的是一种井然的秩序感，一种催人奋进的节奏感，校园依山傍水，环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，与西湖美景交相辉映，相得益彰，是读书治学的理想场所。浙大“求是”精神，更在创业、创新等时代大潮中，注入了新的内容而发扬光大。
让我最深刻的就是老师讲的汉字的魅力，汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，以及世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝。独特的方块汉字，是古老的华夏文明作为世界文明体系中唯一没有间断而延续至今的重要原因之一，它是中华民族智慧的结晶，是有着鲜活生命的物体。它蕴藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴和魅力。基于汉字本身魅力而产生的这些艺术和文化，是世界上其他任何文明体系中都不曾具有的。我从中感受到了汉字的魅力，语言就是一种艺术。
在我们的语文课堂学习中，我体会到：从来就不存在抽象的、静态的学情。所谓学情，正是在教室明确的教学内容与学生当下的学习状态之间所存在的那段差距。因此，没有明确的教学内容，就不可能发现真实的、具体的学情。所以，学情的把握必须以明确的教学内容为参照系。由于教学内容的展开是一个过程，不可能一步到位，所以学情永远在变化中。由于学情是一个动态生成的过程，所以教学永远具有不确定性，永远预设和生成的互动性创造。也正是从这个意义上讲，真正知道学情的不是学生，而是教师。生本课堂，学情视角，决不能放逐教师的责任和良知。相反，它们对教师提出更高的要求和挑战。这正是语文教师的专业所在。专业即成长，成长即超越。学生言语意识的苏醒和成长，言语技巧的创造和运用，生命情感的宣泄和升华，精神转态的自由与张扬等，都会在习作过程中互相交融，相映生辉。现在我们写的作文如记一件有意思的事，写的都是如“六一”，春游，话剧进课堂等等都是孩子不是很常规的东西，而且要求学生去写，写出来的都是言之无味。要求学生写自己熟悉的事物，如记一堂有趣的课，记一次刷牙，以学生一种常规的生活，以学生天天接触的生活，写的还是精彩许多。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，这一点在京都小学的课堂中体现得十分到位。教师的理念都十分先进，在听课的过程中，我发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。学生的积极参与已经成为了自我需要，教师没有满足于学生都在发言，而是看学生有没有独立的思考。师生、生生做到了真正的互动。同时，教师放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思想的机会。让学生放开说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来。所以，通过成分理解新课程，我们要明确关注过程与结果的关系、学生自主学习与教师讲解的关系、继承与创新的关系，以及关注生活情境与知识系统的关系，从而增强学生发现问题、提出问题的能力，养成认真勤奋，独立思考，反思质疑，合作交流的良好学习习惯。
以上是我本次杭州之行的一些体会。总的来说，通过这次学习不仅增长了见识，还给我带来很多思考，思考我们的学校、班级以及教师如何能更有效地发挥我们青海茫崖石棉矿中学的特色，并把我们的学校做大、做强。
教育需要一种可贵的坚持，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。作为一名年轻教师，更应该与时俱进，时刻保持清醒的头脑，学习先进的教育理念，从而不断提高自己的教学水平，力争做一名受学生喜欢的教师。
第五篇：赴浙江大学学习心得[定稿]
赴浙江大学学习心得
浙江大学位于“人间天堂”杭州、美丽的西子湖畔，是一所拥有百年历史底蕴的全国重点大学。今年5月，市局安排我们到浙江大学进行了为期4天的培训。虽然说时间很短，那几天的气温很高，但丝毫不影响我们的学习热情。一拿到培训资料就迫不及待地翻开来看有些什么课程，除了有一些教育专业方面的课程以外，居然还有《职业礼仪与形象管理》、《易经解读及应用》、《网络时代的舆情监控与危机管理》，心里不由得对这次培训有些暗暗的期待。
果然，大学教授的讲课真是非同一般。首先说说讲授《职业礼仪与形象管理》的老师裴少华教授。裴教授虽然已是五十几岁了，但一身时髦、靓丽的打扮，姣好的面容，再加上始终挂在脸上的微笑，让人不由得对她心生好感。而且裴教授的讲课更是生动、具有说服力，他课堂上举的一个又一个例子都是从自己的身边随手拈来的，正是因为这样，所以她的课也就对我们更有影响力。而且，裴教授的经典语录很多：“微笑时一种训练，目光是一种心态，主动出手是一种心胸，开放的握手是一种气质”、“对孩子的爱是动物的本能，对父母的爱是家庭的休养，对所有人的爱是一个人的公德和教养”、“最大的沟通境界是摆平自己”、“个人职业礼仪是一种漫长的修炼，需要自律、修炼”、“自尊心不要太大，也不要没有，有时候还要把自尊放在口袋里”„„一上午的时间就在裴教授的一串串妙语连珠中眨眼度过了，好多老师都感叹没来得及记，一个个意犹未尽的模样。幸好，裴教授有备而来，带来了自己撰写的书，被老师们热情地一抢而空。
黄步琪教授的课堂幽默风趣。黄教授的声音不高，语速也不快，但却是侃侃而谈，就像是在谈家常一样随意，我们的注意力一直都被他牢牢地吸引着。黄教授作为浙江大学心理研究所所有，已经研究了十几年的心理咨询学科，这节课他主要从心理学的角度来分析孩子的成长、分析家长的教育方式方法，对于我们这些已经成为父母或即将成为父母的人来说，这一话题受到了我们很大的欢迎。所以，整堂课上，我们经常会有这样的问题冒出来：“我孩子正好处理他说的这个阶段，原来孩子的这些表现是正常的，这阶段我们可以怎么做？”或者就是“那我孩子已经过了这个阶段了，我没有这么教他，该怎么办呢？”再或者就是“让我好好听着，将来我可以这样教育我的孩子。”黄教授的这堂课使我们对家庭教育有了更深一层的认识，学到了新的教育招数。
给我影响最深的文若河老师，他是中国著名口才理论家与实践家，他的讲课深入浅出，注重实用性与课操作性，重在传授技能，让每一个学员都学有所获，学有所用。课堂上，他采用得最多的是师生互动的方式，在每教一种技能方法之后他都要求学员能主动上台现场演练一番，在他的这种教法之下，我们学到了更
多的演讲技能，知道了一般人在演讲方面存在的问题；知道了演讲要掌握的五个原则、四个认识、三种语言以及两个务必；更重要的是我们知道了演讲开场白的构架、主体的构架、以及结尾的三部曲，懂得了这些我们的演讲也就基本成型了，有几名老师当场就主动上台进行了操练，果然效果很不一般。当然演讲者本身的知识积淀也将影响到演讲的效果，这就需要我们平时多学习、多阅读了。
短短4天的学习时间一晃而过，俗话说得好：去的最快的总是最美的时光。在浙大学习的时间虽然短暂，但对知识的积累、对生活的体验却永远不会忘记。来这里吸纳了求是、创新、包容、镇定，在通往未来的路途上，我将带着责任，奋斗着、欢呼着，思考着，始终健康、快乐、努力地去面对每一天。
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