论文摘要、关键词、引言、结论的写作方法及样例[推荐五篇]

第一篇：论文摘要、关键词、引言、结论的写作方法及样例

论文摘要、关键词、引言、结论的写作方法及样例

一、论文摘要的写作方法及样例

（一）论文摘要写作要求

1.摘要的字数

摘要字数要求在300～500字之间。

2.摘要的基本规范

（1）应以第三人称写作。建议采用“对„„进行了研究”、“报告了„„现状”、“进行了„„调查”等记述方法标明文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。

（2）摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作评论(尤其是自我评价)。

（3）不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了„„，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。

（4）文字简明扼要，不容赘言，采用直接表述的方法，不使用不必要的文学修饰，做到用最少的文字提供最大的信息量。

3．摘要的内容构成要素

目的，方法，对象和结论称为摘要的四要素。

（1）目的:毕业论文研究的范围，目的，重要性。

（2）方法:毕业论文的使用了哪些研究方法

（3）成果:陈述毕业论文研究成果。

（4）结论:通过对问题的研究所得出的重要结论及主要观点(简写)。

（二）毕业论文摘要样例

论文题目：个人所得税流失问题的探讨

摘要

自1993年统一个人所得税以来，个人所得税随着我国经济的快速发展，个人收入的增加成为我国目前增长速度最快的税种。但同时个人所得税也是我国税收流失比较严重的税种之一，因此对个人所得税税收流失机理的探讨，流失规模的测算显得尤为重要。（以上简单介绍研究背景之后说明研究范围、研究目的及重要性）运用数量分析与规范分析相结合的方法，以黑龙江省为例（以上是研究方法）初步测算个人所得税流失的规模，证明税收流失的严重性，解释个人所得税流失的主要原因是由于税收制度的不完善，税收法制建设滞后而造成的收入分配机制扭曲，加之信用制度缺失，传统文化的惯性等诸多原因加剧了税收流失的规模，并在此基础上提出借鉴国外成功经验提出尽快出台税收基本法，完善个人所得税制度及建立个人信用制度的对策建议。（以上“测算„„规模”、“证明„„严重性”、“解释„„原因”、“提出„„对策建议”，这四点既是文章的主要内容，又是文章的成果。文章的结论融入了成果的论述中，如：“个人所得税流失的主要原因是„„”，“提出尽快出台税收基本法”）

注意以上摘要样例中没有出现“本文”、“作者”等主语。

二、论文关键词的写作方法及样例

（一）什么是关键词

关键词是为了适应计算机检索的需要，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息的单词或术语。单词是指能包含一个词素（语言中最小的有意义的单位）的词或语言里最小的可以自由运用的单位，术语则是指某个学科中的专业用语。

（二）关键词的个数要求

关键词的个数要求在3～5个之间。

（三）学术论文中使用关键词常出现的问题与分析

1．写成词组或短语

关键词使用不当中最常见的问题是将关键词写成词组或短语，如在《个人所得税流失问题的探讨》一文中将关键词之一写为：“个人所得税流失”这个词组，正确的写法应为：个人所得税；税收流失。再如：在《关于加强银行会计监督及风险管理思考》一文中将关键词之一写为“银行会计监督”这个词组，正确的写法应为：银行；会计监督。

这些问题都源自作者为了使每一个关键词都尽可能准确地表达论文某一确切的含义，将关键词写全、写完整，进而写成一个词组或短语。对于这种问题，有关编辑教程已明确指出：一定不要为了强调反映主题的全面性，把关键词写成一句句内容“全面”的短语。

2．将一些泛意词选作关键词

有些论文的关键词采用：研究、方法、分析、问题、对策等形式，由于这些关键词几乎在大多数学术论文中都可使用，因此不能起到提示论文主题的内容的作用。

3．不能准确的反映主题内容

关键词的主要作用是通过这些词的逻辑组合，揭示论文的主要内容。但许多论文列出的关键词的逻辑组合并不能有效地提示论文主题内容，也就谈不上有助于文献的标引了。如：《医学科技文稿中几个常见的疏误分析》一文中，关键词仅为“发病率；发生率；死亡率；病死率”，显然，不看论文标题和全文，会认为是一篇医学方面的论文。对于该文关键词，笔者认为可以写成“医学；科技论文；统计；写作”较为合适。

4.关键词的一般选择方法

作者在完成论文写作后，纵观全文，选出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些词汇，可以从论文标题中去选，也可以从论文内容中去选。

示例：

论文题目为：《一种新的天线阵方向图综合方法 》

关键词：天线阵；方向图；综合；互耦；偶极子；输入阻抗例

上例中关键词选用了6个，其中前三个就是从论文标题中选出的，而后三个却是从论文内容中选取出来的。后三个关键词的选取，补充了论文标题所未能表示出的主要内容信息，也提高了所涉及的概念深度。

三、论文引言的写作方法及样例

（一）什么是引言

论文的引言是正文前面一段短文，是论文的开场白，引言与摘要不同，引言主要目的是引出下文。

（二）引言的应涵盖的内容

1.介绍论文的写作背景、目的和缘起（即写这篇论文的重要性及必要性）

2．相关领域内前人所做的工作和研究的概况（包括前人已取得的研究成果

及不足）

3．说明本研究的理论或实践依据、与前人已做的研究的关系（主要说明与前人研究成果相比，本研究的不同之处或特色在哪里）

4．本研究的预期成果及意义

（三）引言写作中存在的问题

1．文不着题，泛泛而谈。一些作者似乎把论文的引言看成是一种形式，是可有可无的部分，将引言的写作和正文的写作相分离，只是为了给论文加一顶帽子。常见的现象是，一般化地论述研究的重要性，甚至从技术所涉及的行业在国民经济中的地位开始谈起，就像一篇领导的讲话稿。就是落脚于研究的主题，也是从宏观谈起到微观结束，停留在一般性的论述较多。显然，这样做的结果是使读者无法准确地判断论文的具体价值，缺少对当前研究状况的概括和介绍，不知道作者的研究与以往的研究工作有什么不同。因此，科技论文的引言必须交代研究工作的背景，概括性地论述所研究问题的现状。对研究现状的论述，不仅是考查作者对资料的占有程度和熟悉程度，更重要的是从资料的全面程度和新旧程度可以判断研究工作的意义和价值，以及研究结果的可信度。

2．引文罗列，缺少分析和概括。引言不仅要反映背景的广度，更重要的是要考查作者对研究背景了解的深度。一般作者对研究的问题了解不深，在介绍研究现状时往往是列出一大堆参考文献，罗列出不同研究者的不同作法和结论，缺乏作者的分析和归纳，没有概括出研究的成果和存在的问题，有的甚至将一些与本文研究没有直接关系的文献也列在其中，片面地强调资料占有的丰富性。尽管有人认为，对研究现状的介绍不同的杂志有不同的要求，但从论文写作的角度出发，引言的目的是阐述论文命题的意义，而并非是研究资料的综述，尽管综述对读者查找资料提供了方便。因此，应当用作者自己的语言概括出研究的现状，特别是存在的难点和不足，从而引出论文研究的主题。

（四）论文引言示例

论文题目《云南花卉产业国际竞争力研究》

云南花卉产业起步十多年来，有了快速的发展，取得了令人瞩目的成绩。随着花卉种植水平的迅速提高和新优品种的推广，云南花卉开始在国际市场上展露生机，泰国、新加坡、马来西亚、俄罗斯、韩国、日本等国际市场相继向“云花”敞开了大门，云南省的花卉出口量逐年增加，并在国际市场上表现出了一定的竞争力。（论文的写作背景及缘由）但是云南花卉产业参与国际竞争的时间还较短，目前很多学者及有关部门对云南花卉产业国际竞争力的研究还处在定性分析的阶段。（研究现状）因此本人拟结合研究生阶段所学的经济学理论知识，（本研究的依据）尝试对云南花卉产业的国际竞争力进行定量分析，并通过构建“花卉产业国际竞争力影响因素”的分析框架，对影响云南花卉产业国际竞争力的因素进行分析和评价。（预期成果）这对于进一步明确云南花卉产业的国际地位，找出制约其国际竞争力的原因，进而有针对性地提出提升云南花卉产业国际竞争力的对策建议，具有重要的理论意义和现实意义。（研究意义）

四、论文结论的写作方法及样例

（一）什么是毕业论文结论

结论是一篇论文的收束部分，是以研究成果为前提，经过严密的逻辑推理和论证所得出的最后结论。

（二）毕业论文结论的写作要求

1．论文的结论作为论文正文的最后一章单独排写，不加章号，即写：“结论”即可，不需要写“

四、结论”。

2．论文结论的字数要求800字左右。

3．论文结论的结构应包括：

（1）选题缘由或背景（用一句话简单概括即可）

（2）本文论证的过程、结果，主要对策与建议

（3）说明研究中所存在的不足，为他人继续研究指明方向，提供线索。

4．论文结论撰写应该注意：结论部分应起到结束全文的作用，一般不要提出新的观点或材料。

（三）毕业论文结论样例

论文题目：《个人所得税流失问题的探讨》

结论

市场经济的迅速发展，个人收入的不断提高使个人所得税成为增长潜力与空间最大的税种，个人所得税的流失也成为关注的热点。（简单说明选题缘由）本文以黑龙江省为例尝试用税收收入能力测算法估测黑龙江省个人所得税税收流失的规模，并与浙江省税收流失规模作了比较，发现虽然两省的经济发展速度不同，但税收流失的相对规模趋同，从而证实了税收流失的严重性。在此基础上进一步探求税收流失的原因，发现分类所得税制强化了税收的收入功能，削弱了调

节功能，造成收入分配机制扭曲，将工薪阶层推向个人所得税纳税人主体，税收相对负担较重，这与个人所得税的目标是相违背的。而信用制度缺失，传统文化的惯性等因素加大了个人所得税征管的难度增加了税收成本，税收流失进一步加剧。因此治理个人能所得税税收流失在我国是一项长期而艰巨的系统工程，本文认为从完善个人所得税制度入手，减少工薪所得税的累进级数，以混合课征制为过渡，缓解收入分配机制的扭曲.同时迅速建立起以身份证号码为基础的三号统一(身份证号，纳税识别号，社会保障号)的个人信用平台，配合税收征管制度的强化提高征税效率。加大税法宣传力度，借助新闻媒体的力量，使公民知法守法，从而逐步减少税收流失。（本文的论证过程、成果及主要对策建议）

由于所学知识有限，本文只在粗浅的层面解释个人所得税税收流失的原因，提出基本的对策建议。税收流失的测算方法以及个人所得税流失的深层根源还有待于深入研究，我会在今后的工作中继续关注个人所得税。（研究的不足之处）

第二篇：如何写关键词摘要引言结论和致谢语

一、如何写论文摘要？

摘要是论文的重要组成部分，它以提供文献内容梗概为目的，不加评述和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。摘要是一篇独立于全文而存在的短文，无论是中文还是英文摘要，均不能只是指示出做了什么、分析了什么……，更重要的是要写出研究的结果，而不仅仅得出结论。摘要是为读者检索论文服务的。读者无论通过那种途径，检索和查阅论文，即使看不到全文，仅仅从摘要中就可以看出研究的水平，看出研究的方法、具体结果以及与以往同类研究的不同（创新之处）。让读者很容易看出您的研究结果与其他人的研究结果的区别，以决定是否有必要花时间寻找全文，从而扩大论文的影响力。

（一）摘要撰写的一般要求

摘要包括中文摘要和英文摘要。摘要是对全文主要内容的概括，其作用主要是供读者在最短时间内确定有无阅读该文全文的必要。摘要主要内容包括：目的、方法、结果、结论。摘要应包括：研究目的（有时可省）、研究方法和手段、研究结果、结果分析和结论等几个主要部分。重点应突出作者研究的创新性结果，主要结果和结论应交待清楚，不能含混不清，似是而非；也应避免对标题的重复和一般性内容的叙述，最大限度地增加摘要的信息量；应注意语言的表达，避免难以理解的长句，用词应通俗易懂、简洁准确。摘要通常300`500个字为适。

（二）需要特别注意的几个方面

1．通常应写成报道性摘要。创新内容较少的写成指示性摘要（做了、分析了、提出了），指示性摘要适用于学术期刊简报、问题讨论等栏目。

2．应当重点写出研究的结果，特别是本研究的新发现、新规律、新关系。

3．方法、模型类论文，应当交代清楚构建的原理、步骤，建立方法、模型的特别之处及特别的优势和具体特点，不能泛泛地说“很好、很快等等”。

4．英文摘要更应当写出体现水平的结果（创新性），否则后果可想而知！

5．英文表述要规范，避免键盘不能直接录入的符号，否则文摘员不会摘录。

6．摘要和文章的结论不是一回事，但也不是结论中写了摘要中就不能写！结论中的主要结果应当在摘要中体现！

7．中文篇名、摘要和关键词中，不应使用英文单词或缩写词，如果在摘要中要使用，应当在首次出现时给出中文解析。在英文篇名和摘要中除本学科熟悉的缩写词之外，其他词在首次出现时应给出全称。

二、如何选择关键词？

1.关键词是表达论文主题的最重要的词或短语。设立关键词的目的是便于更好编写检索文献。一篇论文可选用3-5个关键词。关键词国家标准对于学术论文中关键词的描述为：关键词是从报告、论文中选取出来的用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。作为学术论文的关键词必须是单词或术语。单词是指能包含一个词素(语言中最小的有意义的单位)的词或语言里最小的可以自由运用的单位，术语则是指某个学科中的专业用语，但许多学术论文作者使用的关键词不仅是单词或术语，还用到许多词组或短语。如，“管理现代化、人力资源管理、中小企业”等是可以的，但如“问题、现状、对策、建议” “对策与建议、科技编辑结构方法、编排校合一”等形式的关键词,显然不符合国家标准对关键词的描述，在使用上是不恰当、不合理的。

2.如何选择关键词？

关键词的确定并非一件轻而易举的事，要考虑诸多因素。一，是不是能体现论文

中主要论述的内容；二，是不是在论文中多次出现的词语；三，是不是专业术语；

三、如何写好引言？

引言又称绪论,前言或导论。科技论文主要由绪论、本论(结果和讨论)、结论三部分组成。绪论提出问题,本论分析问题,结论解决问题。

引言是开篇之作,写引言于前,始能疾书于后,正所谓万事开头难。古代文论中有“凤头、猪肚、豹尾”之称。虽然科技论文不强调文章开头象凤头那样俊美、精采、引人入胜,但引言是给读者的第一印象,对全文有提纲挈领作用,不可等闲视之。

1.引言书写内容和格式

(1)说明论文的主题、范围和目的。

(2)说明本研究的起因、背景及相关领域简要历史回顾(前人做了哪些工作?哪些尚未解决?目前进展到何种程度?)。

(3)预期结果或本研究意义。

(4)引言一般不分段,长短视论文内容而定,涉及基础研究的较长。国外的大多较长,一般在千字左右。

所谓的引言就是为论文的写作立题，目的是引出下文。一篇论文只有“命题”成立，才有必要继续写下去，否则论文的写作就失去了意义。一般的引言包括这样两层意思：一是“立题”的背景，说明论文选题在本学科领域的地位、作用以及目前研究的现状，特别是研究中存在的或没有解决的问题。二是针对现有研究的状况，确立本文拟要解决的问题，从而引出下文。

2.一般作者在引言写作中存在这样两方面的问题。

1）文不着题，泛泛而谈。一些作者似乎把论文的引言看成是一种形式，是可有可无的部分，将引言的写作和正文的写作相分离，只是为了给论文加一顶帽子。常见的现象是，一般化地论述研究的重要性，甚至从技术所涉及的行业在国民经济中的地位开始谈起，就像一篇领导的讲话稿。就是落脚于研究的主题，也是从宏观谈起到微观结束，停留在一般性的论述较多。显然，这样做的结果是使读者无法准确地判断“论文命题”的具体价值，缺少对当前研究状况的概括和介绍，不知道作者的研究与以往的研究工作有什么不同？因此，科技论文的引言必须交代研究工作的背景，概括性地论述所研究问题的现状。对研究现状的论述，不仅是考查作者对资料的占有程度和熟悉程度，更重要的是从资料的全面程度和新旧程度可以判断研究工作的意义和价值，以及研究结果的可信度。

2）引文罗列，缺少分析和概括。引言不仅要反映背景的广度，更重要的是要考查作者对研究背景了解的深度。一般作者对研究的问题了解不深，在介绍研究现状时往往是列出一大堆参考文献，罗列出不同研究者的不同作法和结论，缺乏作者的分析和归纳，没有概括出研究的成果和存在的问题，有的甚至将一些与本文研究没有直接关系的文献也列在其中，片面地强调资料占有的丰富性。尽管有人认为，对研究现状的介绍不同的杂志有不同的要求，但从论文写作的角度出发，引言的目的是阐述论文命题的意义，而并非是研究资料的综述，尽管综述对读者查找资料提供了方便。因此，应当用作者自己的语言概括出研究的现状，特别是存在的难点和不足，从而引出论文研究的主题。

四、如何写好结论？

结论是一篇论文的收束部分，是以研究成果和讨论为前提，经过严密的逻辑推理和论证所得出的最后结论。毕业论文的结论部分大致包括以下几项内容：

1.提出论证结果。在这一部分中，作者应对全篇文章所论证的内容作一个归纳，提出自己对问题的总体性看法和意见。例如，《浅论社会主义市场经济条件下的乡镇领导方法》一文的结论：总之，建立社会主义市场经济体制，是一项艰巨复杂的社会系统工程，在这个新的体制转换阶段，乡镇领导干部作为农村社会主义市场经济建设的带头人，在思想认识、领导方法等方面都必须来一个很大的转变，才能适应迅速变化的新形势，进一步推动农村社会主义市场经济的发展。

2.指出进一步研究的方向。在论文结论部分，作者常常不仅概括自己的研究成果，而且还指出课题研究中所存在的不足，为他人继续研究指明方向、提供线索。例如，《地方行政机关后勤工作改革之路》一文的结论部分：总之，机关后勤管理体制和管理制度改革的任务是艰巨的，在当前，我们仍处在上述较容易见到成效的某些方面进行探索的阶段，我们要力争有一、二个突破口，在取得成果之后，不断把后勤改革引向深入，达到服务社会化的最终目的。

五、如何写致谢语？

本论文是在导师***教授的悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！

本论文的顺利完成，离不开各位老师、同学和朋友的关心和帮助。在此感谢***老师的指导和帮助

在三年的学习期间，得到***的关心和帮助，在此表示深深的感谢。没有他们的帮助和支持是没有办法完成我的毕业论文的。

第三篇：摘要、引言、结论怎么写

摘要、引言、结论怎么写？

1、如何写摘要（目的、方法和结论）

(一)论文摘要基本要求

摘要也就是内容提要,是论文中不可缺少的一部分.它是建立在对论文进行总结的基础之上,用简单,明确,易懂,精辟的语言对全文内容加以概括,留主干去枝叶,提取论文的主要信息.作者的观点,论文的主要内容,研究成果,独到的见解,这些都应该在摘要中体现出来.(二)论文摘要写作要求

1.摘要的字数

摘要字数要求在300～400字之间.2.摘要的基本规范

(1)应以第三人称写作.摘要是完整的短文,具有独立性,可以单独使用.即使不看论文全文的内容,仍然可以理解论文的主要内容,作者的新观点和想法以及论文所要实现的目的,采取的方法,研究的结果与结论.(2)叙述完整,突出逻辑性,短文结构要合理.(3)文字简明扼要,不容赘言,采用直接表述的方法,不使用不必要的文学修饰,做到用最少的文字提供最大的信息量.(4)摘要中不使用特殊字符,图表以及由特殊字符组成的数学表达式,不能列举例证.3.摘要的内容构成要素

目的,方法,对象和结论称为摘要的四要素.(1)目的:毕业论文研究的范围,目的,重要性.(2)方法:毕业论文的使用了哪些研究方法

(3)成果:陈述毕业论文研究成果.(4)结论:通过对问题的研究所得出的重要结论及主要观点(简写)，2、如何写结论

结论是对全文观点的总结，按照（1）、（2）、（3）的模式编写，当然并不一定写上（1）、（2）、（3）。

是以研究成果为前提,经过严密的逻辑推理和论证所得出的最后结论.在结论中应明确指出论文研究的成果或观点,对其应用前景和社会,经济价值等加以预测和评价,并指出今后进一步在本研究方向进行研究工作的展望与设想.结论应写得简明扼要,精练完整,逻辑严谨,措施得当,表达准确,有条理性

3、摘要和结论的区别？

摘要是对全文写作目的、方法和结论的高度概括。结论是摘要的一部分，但要比摘要更详细。

4、引言、摘要及结论的写法

摘要的写法

要想写好摘要，必须要搞清楚以下问题： 是为了突出新方法（新理论）、还是新的研究成果（认识）！如果是为了突出研究方法，就要说明所用方法的特点，用此方法都研究了那些东西，得出了什么结论；如果是为了得到某个认识（观点），就要交代支持此观点的数据和信息。如果是介绍方法，就要说明用该方法做了哪些事，得出哪些结论，有哪些应用； 如果是介绍认识，就要说明用有了那些证据（数据等），得出哪些结论，有些什么用。

引言的作用就是引出为什么要写这篇文章，主要有以下几个方面：（1）如果以采用新方法新理论，就要引出为什么要采用这种方法；

（2）如果是为了阐明某个观点，就要引出目前观点和目前对所研究领域的现状；（3）为什么要研究“XXX”气田或盆地；（为什么要研究它，背景及必要性）结论的写法

结论是与摘要有时很类似，尤其是为了阐述某个观点的时候，如果文中所用的方法较少，就基本与摘要一致了，但结论应该比摘要的“结论”更详细。

第四篇：论文引言摘要

简单的说，摘要是文章的主要内容，引言是引出话题的前语。

论文摘要是全文的精华，是对一项科学研究工作或技术实践的总结，对研究目的、方法和研究结果的概括。

摘要置于主体部分之前，目的是让读者首先了解一下论文的内容，以便决定是否阅读全文。一般来说，这种摘要在全文完成之后写。字数限制在100～150字之间。内容包括研究目的、研究方法、研究结果和主要结论。也就是说，摘要必须回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么结果”、“结果说明了什么”等问题。

简短精炼是学术期刊论文摘要的主要特点。只需简明扼要地将研究目的、方法、结果和结论分别用1～2句话加以概括即可。

例文摘要仅有5句话，第一句话是假设，第二、三句话是研究内容，第四、五句话含盖了研究方法和研究结果。这里省去了研究目的。如果补充研究目的，可在摘要前增加一句，如“空间曲线主缆悬索桥的施工控制计算是确保实现成桥设计线形和内力的关键。”从摘要中，我们可以看出本文主要工作是建立了空间曲线主缆悬索桥施工控制计算的新模型，通过算例验证了新模型的正确性。

引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项：

介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等;

对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较；

指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义；

说明自己研究课题的目的；

概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。

如何合理安排以上这些内容，将它们有条有理地给读者描绘清楚，并非容易之事。经验告诉我们，引言其实是全文最难写的—部分。这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度，作者的知识是渊博、还是贫乏，研究的意义何在、价值如何等问题，都在引言的字里行间得以充分体现。

我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排。第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成，其中还包括某一研究领域的文献综述；第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义；第三层说明自己研究的具体目的与内容；最后是引言的结尾，可以介绍一下论文的组成部分。

值得注意的是，引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。这一点与摘要大不一样，摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样。而在引言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。对研究背景和目前的研究状况进行较为详细的介绍。研究目的可能会比较简短。

引言与摘要还有一点不同的是，摘要中必须把主要研究结果列出，而在引言中(如果摘要与正文一同登出)结果则可以省略不写，这是因为正文中专门有一节写结果，不必在引言中重复。

比较简短的论文，引言也可以相对比较简短。为了缩短篇幅，可以用一两句话简单介绍一下某研究领域的重要性、意义或需要解决的问题等。接着对文献进行回顾。然后介绍自己的研究动机、目的和主要内容。至于研究方法、研究结果及论文的组成部分则可以完全省略

第五篇：论文摘要及关键词

学号：1111011023 姓名： 涂友彬 班级：11应用心理学 从积极心理学的视角看大学生积极心理品质的培养 【摘要】

大学生心理健康教育作为高等教育的一个重要方面,得到各方面的关注“培养大学生的健康心理,使大学生形成良好的心理品质成为高校的重要任务”积极心理学重视人的潜能和人木身具有的积极力量,把培养人的积极心理品质作为其重要使命“这为大学生心理健康教育提供了借鉴,对于培养人学生的积极心理品质,增强大学生克服困难!应对挫折的能力,促进大学生健康成长具有重要意义”木文共分为三个部分“第一部分描述了大学生不良心理品质的主要表现,对大学生积极心理品质的概念进行了界定,指出了培养大学生积极心理品质的重要作用”第二部分从积极心理学理论和人类自身的积极因素两个方面阐述了培养大学生积极心理品质的依据“第三部分从培养大学生建立积极的认知图式!形成积极的情绪品质!建立稳定的社会支持以及鼓励大学生尝试积极的行为转变等方面探一讨了培养大学生积极心理品质的途径” 关键词:积极心理学;大学生;积极心理品质

大学生女权主义倾向的相关心理学研究_陈洋 【摘 要】

现代社会女性越来越成为支撑国民经济发展和社会进步的重要力量，长期以来，女性被赋予了与男性不平等的社会地位和角色要求，这压抑了女性的健康发展。随着社会越来越注重公平，同时女性的自我意识逐渐增强，相应的社会地位也有所提高，但是真正做到男女平等还需要很多的努力。为了更好的了解现在社会对女性的态度，本研究初步编制了《大学生女权主义倾向量表》，并做了进一步的相关心理学研究，以便更深入的了解大学生的女权主义倾向。本文以曲阜师范大学、长江大学和上海交通大学三所学校的学生为研究对象，在查阅文献和做开放式问卷的基础上编制出了问卷的初稿，并经过两次的预测和因子分析删除不合适的题目，最后得到包含 19 个题目的《大学生女权主义倾向量表》，该量表共包含四个因子：享有权利、角色地位、男女等同和特殊言语行为。对编制好的问卷施测，用LISREL8.70 软件进行验证性因素分析证明量表结构良好，与《自尊量表》、《成就动机量表》一起施测得到以下几个主要结论：

（1）《大学生女权主义倾向量表》具有良好的信度和效度。（2）大学生的女权主义倾向在人口统计学变量上存在差异，尤其是在性别上的差更加的显著。

（3）男大学生和女大学生在享有权利这一维度上都和自尊呈显著的正相关，而男性在特殊言语行为维度上与自尊呈显著的负相关。

（4）女大学生在角色地位这一维度上与成就动机呈显著的正相关，而男大学生则在享有权利这一维度上和与成就动机呈显著的正相关。

关键词：大学生；女权主义倾向；因子分析；自尊；成就动机

感恩的心理学理论研究 【摘要】

感恩这种普世的现象被人类关注以来,古今中外众多思想者、哲学家、政治家、社会学家甚至经济学家都对其发生发展、过程背景等进行了观察、总结和猜测。也产生了许多或同或异的感恩思想。感恩的心理学研究一直是积极心理学和道德心理学关注的热点之一。感恩在积极心理学中被看做是一种可以构成美德的优秀人格特质。而在道德心理学中,感恩反被认为是一种道德情绪。McCullough综合了两方的观点,把感恩心理作为情绪特质、心境、以及情绪体验分别进行了较全面的研究。另有学者更全面的总结了感恩的概念,认为感恩是个体在接受他人、社会、自然给予恩惠后内心自发产生的感激和认同,并欲与回报的一种认识、情感和行为。本论文假设感恩是受惠者在觉察到恩惠后产生的一种期望回报的情绪情感。并引用许远理教授的情绪三维理论进行较深入的解析。众所周知,感恩的个体更容易知足,会更多的回忆积极的生活事件。感恩的活动也同样增加人们的易接近性。感恩的独特性质——对有益于他们的恩人的指向能力;触发了人们坚持善意对待他人的动力;增加了人们报答恩人的力量,激发了人们“让爱传出去”的动机。感恩的人对于别人的成就抱有更多的信任,这种对别人的成就持有信任的意愿是社会交换中及其重要的润滑油。感恩因促进陌生人或者熟人之间产生更密切关系的能力而被认为是自然选择的结果,对友谊的信任使无血缘关系和非亲属的合作具有了可靠性。上述的感恩的心理效果有助于解释感恩是如何促进慷慨和帮助的。当然感恩也被很多人体验为温顺的情感和消极自我感觉的混合物。通过消极的自我感觉,感恩者相对于给予者更容易自我感知到自卑。感恩更得承认其在“道德黑暗面”扮演着某些角色——在征服的道德中,摧毁或羞辱别人被视为是一种道德责任。本论文在详尽搜集资料的基础上,通过对感恩心理产生的背景、思想渊源、语义内涵、心理学观点、存在的争议等几个方面的分析,力求客观而系统地展现出感恩心理的真实全貌,并对感恩的功能与培养进行了理论探讨。关键词:感恩;情绪;理论研究;功能;广西大学硕士研究生就业焦虑及对策研究—基于积极心理学视角 【摘要】

高等教育的发展使我国高校人数不断增加,高校毕业生人数由660万增至680万仅用了一年时间。国内外环境的复杂与严峻使我国就业总量压力和结构性矛盾始终突出。伴随这种状况而来的不仅仅是硕士研究生就业压力增加,更有甚者在就业过程中出现了焦虑的情绪,常伴有紧张、茫然、不安、心慌等症状,因此关注硕士研究生的就业焦虑问题是非常必要的。硕士研究生作为社会的高层次人才,其就业焦虑不仅仅会影响自身的心理健康,更会影响学校的健康发展,社会的持续发展、稳定等。1998年积极心理学被塞里格曼博士正式提出,至今已走过了十几个年头,但其在中国的传播与发展还未满十年。积极心理学虽起步晚,但其打破了传统心理学的研究界限,研究人的积极面,对积极情绪、积极人格、积极社会环境等方面进行了深入的研究,受到了社会各界的认可,并引起了各行各业人士的兴趣,加入了研究的队伍。本文即是在积极心理学的基础上,运用Zung氏焦虑自评量表对广西大学的硕士研究生进行了调研,并得出了一定的结论:(1)广西大学硕士研究生存在就业焦虑,而且处于严重焦虑层次;(2)广西大学硕士研究生在各个细分层面上存在着一定的细微差别,基本上还是处于一个等级的焦虑层次;(3)积极心理学视角下,广西大学硕士研究生在原因上倾向于归于外I因;(4)广西大学硕士研究生在面对就业焦虑时会用积极、乐观的心态对待,并大多会采取积极的应对方式;(5)积极心理学能够在一定程度上缓解硕士研究生的就业焦虑,但是,目前而言,硕士研究生对于积极心理学以及其效果的认知度比较低。针对其存在的焦虑及原因分析,从积极心理学的内容出发,提出通过幵设课程、建立网站等增强积极情绪体验;老师课堂引导、学校就业辅导等提升乐观品质;学校招聘会等渠道施展、国家辅助政策实施等增强积极社会组织氛围的对策建议来降低硕士研究生就业焦虑。本文对广西大学硕士研究生的就业焦虑进行了分析,并运用积极心理学理论对硕士研究生存在的就业焦虑进行了描述,阐释了积极心理学在消除就业焦虑上的重要性,并根据积极心理学的研究内容,从积极情绪体验、积极人格特质、积极社会环境三个方面提出了对策建议,具有一定的创新性。关键词:硕士研究生就业焦虑积极心理学对策

积极心理学视野下大学生心理健康教育研究 【中文摘要】 自 20 世纪 80 年代开始至今我国高校心理健康教育已经开展了二十多年，但高校心理健康教育的功能还是主要定位于防治性，以解决少数学生的问题为目标，忽视大多数学生的心理发展需求，这是当前高校心理健康教育过程中面临的一个最大问题。心理健康教育的根本性功能应该是促进和实现人的心理发展，而积极心理学在这一方面恰巧能提供较大的帮助。本文尝试从积极心理学下的理论来研究大学生心理健康教育，以提高高校心理健康水平为目标，为构建积极心理健康教育体系提供实证支持，同时为高校心理健康教育工作的开展提供一个新的视角。本文分三个部分，第一部分，对积极心理学发展的可能性、必然性给予解释，对积极心理学的基本观点、特征、功能进行阐释；第二部分，高校心理健康教育现状进行调查分析。第三部分，积极心理学视角下去解决大学生心理健康教育问题，给出对策建议。关键词：积极心理学 大学生 心理健康教育 对策

积极心理学视野下的小学团体辅导——以罗湖区泰宁小学为例 【摘要】

积极心理学在我国心理健康教育的影响已呈广泛与深远之势,把积极心理的理念融入学校心理健康教育,已成为必然之势,而学校团体辅导作为心理健康教育的有效手段与策略,更是首当其冲地结合积极心理学所倡导的挖掘积极心理品质与美德的理念而展开。本文把塞里格曼的积极心理学理论引入小学团体辅导,激发教师、家长、学生积极的心理品质和乐观向上的品格,建立积极的世界观和人生观,提高对逆境的应对能力,提升幸福感,以构建积极的个人环境、组织系统与社会环境,促进师生、家校的和谐发展。在积极心理学生团体辅导层面,我们从培养学生积极的心理品质入手,从挖掘学生的潜能着力,让学生在积极情绪体验中发挥潜能,增加幸福,最终使学生的积极潜能与优势成为其成长的最佳助力。在积极心理教师团体辅导层面,构建教师的积极力量,使教师也成为心理健康教育的主体,让教师体验主观幸福感,享受教师这一职业的乐趣,感受生活的满意度,从而更积极地投身工作,热爱教育事业,乐于培养积极乐观的个体。在积极心理亲子团体辅导层面,我们把家长也纳入积极心理健康教育的范畴,塑造积极向上的家长力量,让家长用积极的视角去发现孩子积极的潜能,用积极的教育手段去培养孩子积极的品质,积极的心态去参与孩子的积极健康成长。关键词:积极心理学;学校;团体辅导

积极心理学视域下思想政治教育实效性研究_戴倩 【摘要】 积极心理学是对人们日常生活中各种美好因素研究的心理学的新视角，20 世纪末在美国被心理学家们提出。积极心理学一反传统心理学关注人心理问题的研究和诊治而把视角转向人类固有的美好品质上来，研究和挖掘人类的积极品性及潜能并使之最终在生活中得以展现。积极心理学倡导积极的个人特质和主观体验，如乐观、个性力量、兴趣和愉悦等。积极心理学认为一切美好的关系和信念都可以帮助人类进一步完善，可以使生活和人的情感更加健康和美好，如友情、婚姻、家庭、教育、宗教等。这一理论给各行各业注入了一股新的动力，借由对积极心理学的广泛研究笔者希望能给当前思想政治教育实效性不佳的现状带来一些有益的启示。本文分为三个层次，层层递进：一，明确研究目的、意义及思路的基础上厘清相关概念和研究现状，如积极心理学的含义、相关理论、渊源及国内外研究综述；思想政治教育的内容及现状。二，分析思想政治教育借鉴积极心理学的可行性及必要性并在此基础上发掘当前思想政治教育需要借由积极心理学改进的内容。文章借助设计并发放“思想政治教育问题调查”问卷收集学生眼中的教育现状和希望改进的内容，其中通过调查教学中的积极内容和积极干预的运用情况分析思想政治教育的实际难点。三，运用积极心理学的三块主要理论即积极的主观体验、积极个人特质和积极组织机构的内容探索思政教育教学借鉴的途径和方法。通过以上研究证实了思想政治教育借鉴积极心理学的可能性和理论前景，发现思政教育必须彻底改变现有的治疗思想问题的思考方式，摆脱传统教育模式。另外，思政教育应加入积极的教学内容，改变沉闷的教学氛围同时以人文关怀的视角走入学生内心，变学生被动学习为主动探索和验证的实践之旅。本文通过创新思考突破传统程式，从具体的积极心理学理论如幸福、成就、兴趣、乐观、个性力量、积极的人际关系、积极组织等切入，并以更微观细致的角度阐述提高思想政治教育实效性的途径和方法，富有更具体的指向性。

关键词：思想政治教育，积极心理学，人文关怀，情绪

师范类心理学专业本科生核心能力研究 【摘 要】

如何更好的发展学生的能力，一直是教育界乃至社会最为关注的话题之一。本研究希望能为师范院校心理学专业教育培养提供指导建议，同时为师范类心理学专业毕业生可能的就业单位提供选拔人才的参考依据。最后，为师范类心理学专业本科生自我发展及提高提供参考。本研究遵循“文献综述——理论建构——编制研究工具——调查研究——应用研究”的思路开展研究。以师范类高等院校心理学专业本科生为研究对象，通过文献综述法、访谈法和问卷调查法，经过理论构想建构出全新的师范类心理学专业本科生核心能力结构图。并提出师范类心理学专业本科生核心能力的最核心和最顶层的能力为师范类心理学专业本科生在不同工作情境中体现出的共情能力。在理论建构的基础上，通过访谈专职和相关专业人士，编制了一份适合测评我国师范类高等院校心理学专业本科生的“师范类心理学专业本科生核心能力预测问卷”；经过对问卷的项目分析、题项筛选、探索性因素分析、验证性因素分析以及信效度检验，得出正式问卷。同时利用问卷在全国范围内选取师范类高等院校的心理学本科生进行测评，考察我国师范类高等院校心理学专业本科生核心能力的现状与特点。主要结论如下：

1.编制的师范类心理学专业本科生共情量表，共有三个维度：心理认知、情绪识别、行为反馈，与理论结构相一致，量表共 16 道题目，具有良好的信度和效度。总量表的内部一致性系数为 0.854，分半信度为 0.808，效标关联效度 0.295，达到显著水平。说明量表的信效度达到测量学要求。

2.所测 797 名被试的年龄在 16~24 岁之间，平均年龄 21.52，标准差 1.579；其中男 134 名（占总人数 16.8%），女 663 名（占总人数 83.2%）；大一学生 212人（占 26.6%），大二学生 181 人（占 22.7%），大三学生 183 人（占 23.0%），大四学生 215 人（占 27.0%）。其中独生子女 401 人(占总人数 50.3%)，非独生子女 392 人（占总人数 49.2%）；有 471（59.1%）名学生来自于城镇，324（40.7%）名学生来自于农村。

3.心理学专业本科生对于专业喜欢程度与共情能力得分和共情能力各因子得分都显著相关，心理认识和情绪识别因子在不同性别的学生中得分无显著差异。但行为反馈因子和共情能力总分男生显著低于女生。不同年级学生中，其的共情能力各因子得分及总分则显示了显著的差异。

关键词：师范类；心理学；本科生；核心能力；共情能力

心理学视角下的大学生_宅_现象探析_陆明 【摘 要】

在经济全球化、政治多极化、科技高新化、信息网络化的大背景下，随着人们物质生活水平的不断提高，人们的精神文化需求也日益高涨。这就促使着当前社会形式多样化、生活方式多样化、就业方式多样化等局面的出现，使人们的价值观念、心理状态、生活态度和行为习惯发生了重大变化。这些重大的变化相应地使处于青年阶段的大学生在自主意识、竞争能力以及创新精神等方面得到增强，但同时也无法避免功利主义、个人主义、享乐主义、拜金主义等不良倾向的滋生，而其中更是产生了一种新的生活方式、新的生活态度，即出现了大学生“宅”现象。这种“宅”现象的出现，表面上是大学生兴趣与动机的展现，实则对大学生的生活和心理造成了双重困扰。本文主要以大学生“宅”现象为研究对象，在梳理相关文献的基础上，结合大学生实际情况，编制了大学生“宅”现象调查问卷，结合症状自评量表 SCL90，深入分析大学生“宅”的行为与心理活动特征。并通过访谈研究，总结了大学生“宅”现象产生的心理成因。结果发现：

（1）在 1008 名被试中，有 76.4%的学生以前听说过“宅”现象，67.3%的学生认为寝室同学中有“宅男”或“宅女”，同时，认为自己可能是“宅男”或“宅女”的比例也达到 31.7%；

（2）课余时间的 10%-50%，62.3%大学生都会选择“宅”在寝室，从“宅”在寝室的时间上看，74.6%的学生选择了 2 天以内；

（3）大学生“宅”的类型分为“浅”宅族，“半”宅族，“深”宅族，这三个类型的人数与调查总人数的比例分别为 18.1%、14.9%、3.3%；

（4）“浅宅族”与“半宅族”比较，二者差异不显著，但都与“深宅族”差异显著，“深宅族”人数显著少于“浅宅族”与“半宅族”；

（5）三者在性别方面差异不显著，在年级方面，“浅宅族”的年级比较与“半宅族”的年级比较差异均不显著，但是“深宅族”的年级差异显著；

（6）在心理特点方面，“深宅族”的负向情绪占 75.7%，而这个值在“浅宅族”和“半宅族”中下降到 20.3%和 44.8%，三者的负向情绪差异显著；

（7）“深宅族”、“半宅族”和“浅宅族”的心理健康水平明显低于全国青年的心理健康水平；

（8）与普通大学生、本次调查的非“宅”大学生相比，“深宅族”大学生的心理健康状况普遍较差；“半宅族”大学生的心理健康状况普遍差异不显著；“浅宅族”大学生的心理健康状况普遍较好。

（9）关于“宅”现象的原因调查，大多数学生之所以“宅”，是因为他们承受的心理压力过大、缺乏计划和目标、满足个人兴趣、从众、不喜欢当面与人交往、生活方式便捷等。最后，根据笔者的研究结果，笔者认为学校应充分重视大学生的“宅”现象，并从尊重“宅”生的心理诉求、倡导“宅”生参加课余学生活动、鼓励“宅”生强化组织的归属感、培养“宅”生提高人际交往能力等方面加强对大学生“宅”现象的教育对策加以引导。

关键词：大学生；宅现象；心理特点

大学生幽默感问卷的编制基础心理学专业硕士研究生陈世民 摘要

在当代文化中,幽默感己被广泛认为是一种富有魅力的人格特质“幽默感强的人被认为能够更好地应对压力!与他人相处!身心更为健康”弗洛依德将幽默作为一种健康的防御机制之一,马斯洛将幽默感作为自我实现者的15种人格特征之一,随着积极心理学的兴起,幽默在理论探讨与实践应用方面都引起了更广泛的重视与研究“在中国大陆!台湾和香港所作的研究都表明中国大学生认为幽默很重要,但自己不够幽默,都希望自己变得更幽默些”因此,幽默研究具有重要的理论价值和现实意义“目前研究者对幽默有主要有以下三种理解:(1)幽默是一种人际交往方式,是一种思想游戏,人们以一种游戏的方式来进行交往,其目的在于在群体内创造欢乐与笑声,缓解人际紧张,逗乐他人,提升人际关系”(2)应对型幽默:幽默是一种世界观!人生观,一种应对方式“幽默的态度就是认识到世界的不足和缺陷,并能够接受它,从中取乐,苦中作乐;就在于以游戏心态看待世界,从不幸中见到所幸,在失意中寻找乐趣”(3)沟通型幽默:幽默是一种人际沟通方式,这种方式以一种间接含蓄的方式传达某些信息“由于幽默采用失调的方式,同时包含多层含义,因此幽默在那些采用严肃!直接的方式将会产生对抗!尴尬或其它风险的场合(如冲突!批评等)中特别适用”以往研究中将幽默感定义为个体欣赏和创作幽默的一种习惯性倾向,本研究中将幽默感定义为个体欣赏!创作幽默并应用幽默来逗乐他人!应对困境!委婉沟通的习惯性倾向“在进行本研究时,查阅了70多篇外文及多篇中文论文,对幽默感下了操作性定义,进行了3次开放式问卷调查,在己有的4份幽默感问卷的基础上,构建了幽默欣赏!幽默创作!幽默娱乐!幽默沟通!幽默应对五个维度,编制了幽默感初测问卷”用初测问卷调查了262名大学生,然后进行项目分析!探索性因素分西南大学硕士学位论文析,形成再测问卷“用再测问卷调查了471名大学生,然后进行项目分析和探索性因素分析,最终形成了正式问卷”正式问卷由幽默欣赏!幽默学习!幽默娱乐!幽默沟通和幽默应对五个维度组成,包括23道正式测题和2道测谎题“用正式问卷调查了646名西南大学!华东师范大学!四力,西昌学院!重庆科技学院大学生”内部一致性Cronbaeh系数为0.823,表明问卷测量稳定可靠“相关系数矩阵和验证性因素分析表明问卷的结构符合量表编制的基本要求”对107名大学生进行施测,采用5幽默风格问卷6进行相容效度验证!采用5焦虑自评量表6!5生活定向量表6!5Rosenberg自尊量表6进行相关研究验证,结果表明本问卷具有良好的效度“对幽默感进行特点分析,本调查表明幽默感不存在性别差异和家庭所在地差异,但存在年龄差异”在讨论中结合以往研究对这些差异作了讨论分析“本研究得到如下结论:(l)幽默感是一个多层次多维度的心理结构”按照幽默的产生过程和幽默的功能分为幽默欣赏!幽默学习!幽默娱乐!幽默沟通!幽默应对五个维度“(2)根据幽默感的理论构想编制的大学生幽默感问卷具有良好的信效度,可以作为测量幽默感的适宜工具”(3)幽默感存在年龄差异,但不存在性别和家庭所在地差异“对这些差异尚有待进一步研究和探讨” 关键词:幽默感幽默娱乐幽默沟通幽默应对问卷编制

大学生幽默感与抑郁:社会支持的中介作用 【摘要】

马斯洛将幽默感作为自我实现者的15种人格特征之一。在当代西方文化中,幽默感已被广泛认为是一种富有魅力的人格特质。随着积极心理学的兴起与发展,幽默感越来越受到研究者的重视。幽默感作为一种积极的个人特质,与个体创造力发展、压力应对、人际能力等密切相关。而幽默感与心理健康的关系是研究者尤为关注的。抑郁作为一种负性情绪已成为21世纪影响人类身心健康的主要危险因素。在大学生群体中,抑郁是一种常见的不良隋绪体验。探讨大学生幽默感与抑郁的关系具有重要意义。幽默感强的个体能够更好地应对压力、与人相处,可以获得更多的社会支持,获得更多社会支持的个体更不容易抑郁。根据“幽默感一社会支持一健康”的理论假设,幽默感通过提高人们的社会支持水平来间接地增强身心健康,即社会支持在幽默感与心理健康之间起到中介作用。本研究运用偏差矫正的百分位B00tstraP方法,探讨幽默感与抑郁的关系以及社会支持的中介作用。采用幽默感问卷,领悟社会支持量表和流调中心用抑郁量表对363名大学生进行问卷调查。结果显示:(1)幽默感与家庭支持、朋友支持、其他支持显著正相关,幽默感与抑郁显著负相关,家庭支持、朋友支持、其他支持与抑郁显著负相关;(2)幽默感通过社会支持对抑郁产生间接影响。具体而言,朋友支持和其他支持在幽默感与抑郁之间起到完全中介作用,家庭支持的中介效应不显著。结果提示,社会支持的不同维度在幽默感与抑郁之间具有不同的影响,幽默感更多通过提升朋友和其它的社会支持来减轻个体的抑郁水平,家庭支持在其中的作用不显著。这可能是因为随着个体自主性的发展,个体与父母及朋友的关系也在发展变化,家庭和同伴两个系统之家的距离也可能增大。对大学生而言,无论是在生活地域上还是心理发展上与父母的关系都逐渐脱离;大学生社会支持的主要来源集中在朋友、同学中。关键词幽默感,社会支持,抑郁,中介作用 南北方 幽默感表现 的差异及分析 【摘 要】：

中国南北方具有文化差异，表现在多个方面，如饮食，建筑，语言，习俗等等。本文从南北方幽默感的差异着手，通过田野调查法，对以重庆为代表的南方地区与以北京为代表的北方地区进行深入地参与式观察，记录并分析南北方幽默感的差异表现在哪些方面，并对这些差异 的影响 因素，如语言对心理和行 为的影响，人际交流的影响以及 文化差异的影响，进 行深层 次剖析。关键词 ：文化差异 ；幽默感

浅析幽默感对身心健康的作用 【摘要】

近年来，幽默感越来越引起人们的重视。幽默感与人的身心健康之间有着密切且复杂的关系。幽默感可以让人有更多笑容，心情愉快。使人身体健康。除此之外．幽默感可以在情绪调节、压力处理等方面有助于人们的心理健康。但是，也有研究表明幽默感不一定有益于身心健康。本文就这些方面探讨了幽默感对身心健康的作用。【关键词】幽默感生理健康心理健康

幽默感研究综述 [摘 要] 幽默感是一个非常有意义的研究课题，它是人们在幽默情景中表现出来的惯常的行为、经验、情感、态度和能力的差异，是一种人格特质。目前解释幽默感的理论主要有失谐理论，优势理论和释放理论。在幽默感的研究中编制出一些测量工具，并在研究中得到了很好的应用。幽默感在表现风格上是多维度的，不同的维度对身心健康的影响不同。

[关键词] 幽默；幽默感

积极心理学视野下的小学团体辅导 【摘要】 积极心理学在我国心理健康教育的影响已呈广泛与深远之势,把积极心理的理念融入学校心理健康教育,已成为必然之势,而学校团体辅导作为心理健康教育的有效手段与策略,更是首当其冲地结合积极心理学所倡导的挖掘积极心理品质与美德的理念而展开。本文把塞里格曼的积极心理学理论引入小学团体辅导,激发教师、家长、学生积极的心理品质和乐观向上的品格,建立积极的世界观和人生观,提高对逆境的应对能力,提升幸福感,以构建积极的个人环境、组织系统与社会环境,促进师生、家校的和谐发展。在积极心理学生团体辅导层面,我们从培养学生积极的心理品质入手,从挖掘学生的潜能着力,让学生在积极情绪体验中发挥潜能,增加幸福,最终使学生的积极潜能与优势成为其成长的最佳助力。在积极心理教师团体辅导层面,构建教师的积极力量,使教师也成为心理健康教育的主体,让教师体验主观幸福感,享受教师这一职业的乐趣,感受生活的满意度,从而更积极地投身工作,热爱教育事业,乐于培养积极乐观的个体。在积极心理亲子团体辅导层面,我们把家长也纳入积极心理健康教育的范畴,塑造积极向上的家长力量,让家长用积极的视角去发现孩子积极的潜能,用积极的教育手段去培养孩子积极的品质,积极的心态去参与孩子的积极健康成长。关键词:积极心理学;学校;团体辅导