个案工作实习报告

第一篇：个案工作实习报告

撰写人： 姓名:学号:

一、个案访谈情况:

(一)基本资料

访谈对象姓名：陈杨性别：男年龄：10

访谈对象及家庭的基本情况：本人就读于锁金二小，三年级，学习成绩中等；父母是长沙人，在南京工作已经三四年了，目前，父亲在后街开超市，母亲在一家企业上班，家庭关系和睦。

（二）能力和发展

1、访谈对象的愿望：

本人最想的愿望是将来出国旅游，因为父母平时工作忙，很少陪自己，因此很少出去玩，希望能够看看外面的世界。可以看出小学生内心的好奇，对外面世界的渴望。

2、访谈对象的兴趣：

受访者喜欢游泳、爬山、跑步，周末会和同学在南林的游泳馆练习，从起初的陌生到学会游泳；偶尔也爬紫金山；学校开展活动比较多，像跳绳比赛，每次他都积极参加。业余时间就和小伙伴们玩，很少接触网络。从交谈中可以看出小学生对活动蛮感兴趣的，而且比较倾向于室外的，这与年龄段的好奇心，认知能力有一定关系。

3、访谈对象的成功经验：

在学校跳绳比赛中获得奖状，受到老师的表扬。还有帮家人做些事情，和同学们玩耍时候的乐趣。

4、访谈对象的日常生活安排：

平时晚上9点休息，早上6点起床，早上和晚上在家吃饭，中午在学校吃饭，三菜一汤，学校的饭菜也不错。课程有语文、数学、外语、美术、体育等，作业一般在家写。

（三）互动交往状况

1、访谈对象家庭成员之间的交往状况：

家庭成员之间关系都很好，就是父母比较忙，对自己照顾少，平时只能和小伙伴们玩，有时候也帮家人做些事情，比如看店。

2、与朋友、同事和亲属等的交往：

受访者平时和同学们玩得时间比较多，大家基本一块做游戏，跳绳什么的，就是有时候说同学老是欺负他，通过了解就是做游戏时的小事情，都不算什么，由于小学生年龄比较小，辨别能力低，和同学之间相处时的困惑也算正常的；爷爷奶奶都在老家，平时很少见面，偶尔来南京的时候会带好多吃的和玩的，使他很开心。

3、与老师的交往：

学校老师都很年轻，对学生都很关心，和老师们的关系也都不错，就是觉得个别老师太严厉了，比如外语课上，他犯错误时，老师会让他检讨，反思并罚抄写。

（四）压力和困难

1、访谈对象感受到的压力和困难以及失败的经验：

对于小学生而言，他们由于年龄比较小，认知和辨别能力有限，暂时感受不到压力和困难，可能会在学习上以及同伴相处的时候有些压力。

2、访谈个案目前面临的主要问题：

1、学习方面老师要求太高，课余作业太多。

2、同伴之间的摩擦，相互之间的欺负

3、父母的照顾要多一点，因为家庭环境对孩子成长很重要。

一、个案访谈情况:

(一)基本资料

访谈对象姓名：张乐性别：男年龄：11

访谈对象及家庭基本情况：受访者就读于锁金二小，五年级，学习成绩中等；父母都是外来务工人员，老家在山东，在南京工作了几年，目前家人在后街那边开饭店，家庭关系比较好。

（二）能力和发展

1、访谈对象的愿望：

由于受访者喜欢足球，平时也经常在学校踢足球，看上去个子又比较高，所以希望将能进入足球队参加大型的比赛，拿好多奖状；此外他还想做一名航天员，因为他平时看电视的时候，看到宇航员都是蛮帅气的，希望将来能像他们一样。可以看出小学生时期，思想也是很丰富的。

2、访谈对象的兴趣：

受访者表示喜欢足球，经常和同学在体育课上踢足球，像学校的跳绳活动，他也比较喜欢。

3、访谈对象的成功经验：

受访者看上去比较高，而且也很帅气，明显懂事一些，他父母在开饭店，他课余好多时候都会帮父母做些事情，相应的父母也会给他一些奖励，比如每周会给他一些钱，虽然有点少，但这令他很开心。

4、访谈对象的日常生活安排

由于受访者也就读于锁金二小，基本也是平时晚上9点左右休息，早上6点左右起床，早上和晚上在家吃饭，中午在学校吃饭，三菜一汤。课程有语文、数学、外语、美术、体育等，由于受访者父母对学习比较看重，有时候父母会让他去相应的培训班写作业和接受相应的辅导。

（三）互动交往状况

1、访谈对象家庭成员之间的交往状况：

家庭关系比较和睦，因为父母都比较忙，所以很少陪他一块玩，和父母关系都很好。

2、与朋友、同事和亲属等的交往：

受访者所在社区同龄孩子比较多，平时一块玩的时间较多，自己又比较大，很少被欺负，而且好多时候都是欺负别人，和朋友之间的关系都是比较好的，经常早晨一块去学校。

3、与学校老师的交往：

和老师的关系也蛮好的，就是觉得老师对男女生的态度不一样，比如体育课上，体育老师对男生要求严，对女生要求松，跑步时男生会多跑几圈。当然这是正常的，只是年龄限制，认知能力有限。

（四）压力和困难

1、访谈对象感受到的压力和困难以及失败的经验：

受访者比较开朗和乐观，压力比较少，就是父母对学习比较看重，对他的要求比较高，感觉学习方面的任务重。

2、访谈个案目前面临的主要问题：

1、学习任务重。除了课堂老师作业，培训班也会有好多任务。

2、父母要求高。因为父母都比较辛苦，希望孩子将来可以有好的发展，所以在学习方面要求比较高，之间需要沟通和理解。

二、自我总结

（一）个案访谈成功的经验和感受

1、个案访谈过程中的成功经验、印象比较深刻的事件和自己的重要感受等。

1、在寻找访谈对象时候，我去锁金二小，见到好多家长在接孩子，然后我就主动上去自我介绍并说明来意，但是好多家长都直接表示反对或是友好的表示没时间接受访谈，这很大程度上说明访谈之间的相互不信任，后来我就在后街随机找小孩子谈的，因为他们认知和警惕性较低，比较容易成功。

2、在访谈之前，我就特地准备了一些礼品，比如明信片、书签、贺卡等，这对吸引孩子们的兴趣，调节访谈的气氛和增加访谈的成功性起到一定的作用。

3、考虑到访谈对象的的年龄，为了访谈顺利和符合时间要求，我还做了访谈提纲。

4、在访谈时候，我遇到了三个孩子在玩游戏，我通过单独采访的方式，采访其中一个时，其余两个继续玩游戏，这样对采访不被影响和打乱起到一定的作用。

5、访谈印象最深刻的是小孩子们都比较配合，当时有三个孩子，我问时他们都抢着回答，对于拍照，他们也都很积极，抢着要拍，而且都摆出很酷的姿势。虽然只采访了其中的两个，但是照片拍了三个人的。

6、通过这次访谈，感受也蛮多的，采访的时候一定提前准备好，态度要真诚，认真去对待；好多事情看起来琐碎并且简单，但是做的时候并不容易，如果要做的有条理并且做好，就更要付出一番功夫。

2、尝试制定个案工作计划，如行动步骤：（1）（2）（3）

（二）专业成长

包括社会工作专业方法和技巧的学习、社会工作专业理论的运用、社会工作理论和实践的结合、社会工作的本土化和专业化的反思以及社会工作价值观的理解等。

好多时候专业知识的熟练运用都很重要，制定明确的目标和计划，做好相关的准备，访谈后做好及时的记录等，认真做好每一个过程，效果就会非常明显。

（三）个人成长

通过这次访谈实习，我才知道专业知识，专业技巧对我们多么重要，个人成长环境受多方面的影响，家庭环境，社会环境等；交谈过程中态度的真诚，尊重，语气的温和；肢体语言的运用，不时的肯定交谈者的话；制定清晰的访谈提纲和明确的访谈计划，目的，做好相关的评估，移情与反移情的注意等。总之，“纸上得来终觉浅”，多去实践，多去应用才能收获更多。

（四）总结与思考

在这次实习中收获很多，学会了很多做事技巧，但也存在一些不足，比如专业知识不够熟练；在今后的学习中一定要及时的补习，把理论和实践结合起来。

三、附件（访谈提纲及录音）

访谈提纲

1、你叫什么名字呀，今年多大，在哪个学校读书呀，几年级了？

2、你家住哪里呀，父母是做什么的，家庭关系如何呀？

3、你平时都有什么兴趣吗？

4、你日常生活怎样呀，父母要求严格吗？

5、你有什么愿望吗，以后想做什么，是什么让你有这种愿望的呀?

6、你有什么成功的经验或者什么事情使你最开心，可以给我们分享一下吗?

7、你和父母，同学朋友之间的关系怎么样呀？

8、学校学习生活怎么样呀，都有哪些课程和活动呀，和老师的关系怎么样呀？

9、你有什么压力和困难或是不开心的事，学习方面，生活方面，都是如何处理的？

10、你了解社区和社区工作者吗？

11、你希望我们帮你解决哪些问题吗？

第二篇：个案工作专业实习报告

社会工作专业实习报告

（四）一、实习项目信息：

实习名称：专业实习

（四）课程编码：100318459 开设学期：第4学期

周 数：2周

性质：个案工作实习完成时间：2011年3-7月

二、学生及指导教师信息：

学生姓名：

指导教师姓名及职称：

朋辈督导学生班级、姓名：

班 级：

学号：

三、案；主来源及基本信息

姓名：小王 案主性别：女 职业：在校大学生

背景：与宿舍人的关系长期僵化，造成案主心理上的孤独，与宿舍人的不融洽状态给案主带来很到的烦恼

心理状态：比较乐观，只是没能找到正确的交往技巧 价值观：能比较客观的看待人和事物

四、实习过程描述（按日期描述；含服务方案制定、具体服务过程、专业理论应用、接受朋辈督导情况）由于我在这次接案之前和案主有过一点交集，她对于我的专业研究内容也有一点了解，她在知道我今年的实习项目之后，主动找到我说希望我可以帮助她，解决目前的问题。

在正式接案之前，我拟定了一个实习计划书，内容如下。专业实习计划书：

实习目的：通过专业的手段方法，通过个案的方式，帮助案主摆脱交往障碍，纠正案主在处理人际关系问题上的错误认知，消除人际关系处理不好给案主带来的各种困扰。

第一次会面，正式接案，并对案主当前的状态以及需要我帮助的地方有一个全面的了解，获得案主的信任。

结束时相互做一个评估。

结束后，对案主的状态进行整理，为下次的工作做好准备。

第二次会面, 要针对我认为她存在的困扰和她期望达到的目的进行澄清，在明确了问题之后，协助案主制定三个工作目标。并与用专业的手段引导她做出正确的认知，并帮助她学会一些人际交往的技巧。在结束时要针对第一个工作目标给案主留家庭作业。结束时相互做一个评估。

第三次会面，首先总结第一个工作目标的实现情况，以及收获，并从专业角度对如何实现第二个工作目标进行讨论。在结束时要针对第二个工作目标给案主留家庭作业。结束时相互做一个评估。

第四次会面，总结前两个目标的实现情况，案主谈谈自己的感受，从专业角度对如何实现第三个工作目标进行讨论。在结束时要针对第三个工作目标给案主留家庭作业。结束时相互做一个评估。

最后一次会面，这个时候案主的问题已经的基本得到了解决，工作者可以就一些问题给案主提出意见和建议并对案主以后的人际交往方面提出期望，案主谈谈在工作者帮助下有什么收获和成长，等等。

这个时候就可以结案了，在结案之前，案主和工作者要互相就本次个案进行一个评估。

（一）、5月17日，接案。

5月17日下午我与案主进行了第一次会谈，也是正式的接案了。下面，我以实习日志的形式，描述一下整个从接案到结案的

今天下午两点，小王准时来到了我的宿舍，我招呼她坐下，给她倒了杯热水，她坐在凳子上，还抱着书包，好像很重的样子。我给她倒完水，坐到她旁边的凳子上。

我：把书包放桌子上吧，抱着还挺重的。案主：嗯。（把书包放在了旁边的桌子上）我：好像背了好多书，等下要去上自习呀？ 案主：没，我刚从自习室过来。我：中午不睡觉的么？

案主：我不想回宿舍。（说这句话的时候低着头）我：和宿舍人关系最近怎么样？ 案主：不好。

我：可以具体和我说说你对你们宿舍人的感受么？

案主：看见她们就不顺眼，每天嘻嘻哈哈的，也不管别人休息还是学习，感觉每次我休息的时候，她们好像就故意大声吵闹似地，我觉得她们就是故意针对我的。

我：你为什么会认为她们是针对你的？你和宿舍人的关系从大一来就一直这样不是很好的么？

案主：我就是有这种感觉，她们都不理我，看见我在的时候就故意笑的很大声，像是故意气我一样，我大一刚来的时候因为很想家所以情绪一直不好，很长时间都适应不过来，就是谁都不想理，因为我心情不好的时候就不喜欢说话啊，所以也都不太主动和宿舍人说话，除非别人主动和我说话，等时间久了又不知道该怎么去跟她们交流了，好像就是应该不说话一样，后来就一直都不说话，感觉像是有仇似地。

我：那你在上大学之前住过宿舍么？ 案主：没有。

我：那你那是后有没有很要好的朋友啊。

案主：有啊，我高中的同学都很好。我也有特别好的朋友，现在依然是好朋友啊。（说这些话的时候表情是很欢快的）。

我：奥，那其实你也不是不会和别人相处，你只是没能很好的处理好和你们宿舍人是关系而已。我能理解你现在的感受，我也曾和宿舍人闹过矛盾，也冷战过，不过后来都和好了，其实你们宿舍人也并不是故意针对你的，就像你不知道该怎么和她们相处一样，她们也不知道该怎么和你相处，那么你有没有想过要和她们搞好关系，成为很好的舍友呢？有没有试过做这方面的努力？

案主：我也想和她们搞好关系，谁会喜欢和宿舍人一直这么冷战呢。可是我觉得她们都讨厌我，即使我努力她们也不会接受我的，我可不想碰一鼻子的灰，而且我也不知道该怎么去做。

我：嗯，对于你目前的现状我已经基本清楚了，那么以后我们会有很长时间的合作的日子，我们要互相配合，我会用我的专业知识帮助你，你也不要太着急，这次回去，你可以换一种眼光来看待你的舍友，尽量发现她们的优点。

案主：你的帮助真的能解决我的问题么？我真的不想再像现在这样了，如果你真的能帮助我就太感谢你了。

我：你要相信我的能力，我具备一个社会工作者应有的的专业素质，而且，在两年的专业学习中，我已经熟练掌握了社工的专业技巧，我相信，我有能力帮助你走出目前的困境，那么今天我主要是对你的现状有个了解。那么如果你对我有什么意见建议或者是觉得我有什么地方做的不足，都可以跟我谈一谈。

案主：嗯，我相信你，我能感觉到你是真的愿意帮助我，一直都很认真的听我说，帮我分析，感觉你人挺好的，跟你的这次谈话可以说是发泄了一下我自己吧，把心里话都说出来，我感觉心里舒服多了。

我：呵呵，好，那今天就先到这里，等下周五你再来，我们进一步讨论接下来该怎么做，好么？

案主：嗯，好的，那我先走了。（第一次会谈结束）

小结：在本次的会谈中，我运用的专业方法有，澄清，表达同感，同理心，鼓励支持等，我对案主的基本情况已经有了一个全面的了解，她在处理人际关系方面遇到了困难，那么在以后的个案工作中，我的主要任务就是帮助案主解决她和她宿舍人之间的关系问题。在第一次会谈中，案主对我的工作能力和态度大体上市比较满意的。

接案之后的第二天，我找到大三的赵新磊同学，向他说明了一下案主的情况，以及第一次会谈中的谈话内容。他指导我在第二次会谈中可以帮助案主制定三个目标，即（1、主动化解和宿舍人的矛盾，争取不再冷脸相向

2、主动和宿舍人交流

3、真正和宿舍人和睦相处，在宿舍的时候不再会有不舒服的感觉）目标达成了，案主的问题也就解决了。我接受了他的建议。

（二）、5月20日（星期五）我们又在我的宿舍进行了第二次会谈。

下午两点的时候，案主准时来到了我们宿舍，依然背着个大书包，从表情里看不出什么心情，我们简单的聊了聊，她说是从图书馆直接过来的，中午又没回宿舍就去上自习了。她告诉我说因为感觉在宿舍太压抑了宿舍人都讨厌她，所以还是不喜欢呆在宿舍。我：我并不认为她们讨厌你，没有谁会没有任何原因的去讨厌或者敌对别人。就像你说的，你刚开学的时候因为想家，而没有和宿舍人好好地相处，所以，很有可能是你那时候的冷漠使她们认为你不愿意和她们交朋友，人们都是有感情的动物，你可以换位想一想，如果是你很热情的和宿舍人聊天，打招呼，可是宿舍人却对你爱理不理的，那你会不会感觉很受伤，会不会就想，下次再也不要主动和她说话了。所以，你的宿舍人不是讨厌你，她们不理你，和你不去主动和她们沟通的理由一样，都是怕遭到对方的冷脸。你觉得是不是这个道理？

案主：嗯，也对。其实我也不是像我之前说的那样很讨厌她们，看她们其实本质都不坏，只是在她们开心的衬托下，我就越发的觉得孤单，老是自己一个人，吃饭一个人，学习一个人，逛街一个人。我每天早晨都很早起床去图书馆，中午也不回宿舍，晚上快熄灯的时候才回去，每天都有一种无家可归的感觉，大学的同学，每天只有上课的时候 4 是在一个教室，别的时间根本就没什么接触，就只有和宿舍人是每天在一起的，可是我还搞不好和宿舍人的关系，真郁闷。我现在感觉每天心情都特别不好，自己一个人的时候总是想哭，我就觉得，我的大学生活怎么会这么悲惨呢。（说这些话的时候案主情绪有些激动，到后来还哭了，我给她拿了包纸巾，拍着她的背安慰她）

我：你现在也不要太烦恼了，每个人都有自己的方式来和周围的人相处，你只是暂时没有找到正确的方式，我和宿舍人闹矛盾的时候也会感觉宿舍氛围很压抑的，大家都在一个屋檐下生活，可是见面不说话，当然会很不舒服。我当时就想着快点和好吧，每天这样太郁闷啦，后来就和好了啊。人们付出感情是需要回报的，所以，要想你们宿舍人接纳你，你就要先接纳她们，你要多看她们的优点，就会觉得她们其实也挺好，我想你们宿舍人也会想要和你好好相处的。

案主：恩，我愿意试着与她们接触，那我现在要怎么做啊。

我：这样，我们可以根据你和你们宿舍人的情况，制定几个目标，我们一步一步来拉近你和宿舍人的关系你看怎么样。

案主：好的。

我：（我拿出来大四同学指导下事先写好的几条目标给案主）我们制定的目标如下

1、主动化解和宿舍人的矛盾，争取不再冷脸相向

2、主动和宿舍人交流

3、真正和宿舍人和睦相处，在宿舍的时候不再会有不舒服的感觉。你看看这样行不行。

案主：行是行，可是具体要怎么做呢。

我：我们先从第一个目标主动化解和宿舍人的矛盾，不再冷脸相向开始。你课一选一个宿舍人都在的时候，主动表示想和她们谈一谈，然后就说一说你心里的想法，也听一听她们是怎么想的。

案主：她们会愿意听我说么，万一没人愿意听我说我不是很尴尬。

我：就像你说的，你跟你们宿舍人只是没有交流，而并不是有具体矛盾，那她们没理由会拒绝你，而且如果你一直害怕遭冷脸而不敢尝试的话，又怎么改变现状啊。你说是吧。其实不用给自己太大压力的，就是很简单的交流啊。

案主：好吧，那我就回去和她们谈谈。

我：恩，那好今天我们就到这里吧，希望我们下次见面的时候你已经化解和宿舍人的矛盾了。

案主：恩，那我先走了。（第二次会谈结束）

小结：在本次会谈中，我帮助案主澄清了一些对人际关系方面的错误认知，制定了三个工作目标。并就第一次工作目标做了实施计划。

（三）、5月日27（星期五）下午，我们进行了第三次会谈。

在这次会谈时，我明显感觉到案主的心理状态好多了，不在像前两次那样愁容满面，她告诉我她采纳我的建议，在第二次会谈的当天晚上就和宿舍人进行了一次谈话，而且她真的和宿舍人化解了矛盾，甚至和宿舍人的关系缓和了许多，这比预期的进展要快。

这次会谈也是周五的下午两点，案主是从宿舍睡了午觉之后来和我见面的，她一和我见面，就很主动的跟我谈论她和她们宿舍人关系的变化，她说她们已经谈开了，其实大家并不是刻意孤立她、讨厌她，只是她一直没有主动和舍友接触，舍友以为她不喜欢这个宿舍，也不知道她是不是愿意跟宿舍人一块，所以她和宿舍人的关系才变成这样的，而且她的舍友也希望她可以融入这个集体中。而且在之后的这短时间里，她和宿舍人相处的还不错，她说她上大学以来第一次真正的感到轻松。

案主与舍友的人际关系处理，比预期的发展要快，可以说已经很接近最终目标了，这是我始料未及的，对于接下来该怎么做，我打电话请教了大三的赵新磊同学，他告诉我可以跳过第二个目标，下次如果案主觉得问题已经解决了就可以提前结案了。打完电话，我又与案主进行了如下交谈。

我：那你现在和宿舍人的矛盾已经解决了，你在宿舍还会觉得不自在么？ 案主：也不太会啦，我现在挺喜欢呆在宿舍的，至少不会有以前那种度日如年的感觉了，但是还是我觉得她们几个之间比较亲近，虽然她们吃饭聊天都会带上我，但是我还是感觉跟她们有点距离。大家是不会刻意针对我孤立我了，宿舍也不会排斥和我说话聊天了，只是还是觉得没有真正的融入到这个宿舍中去，大家心里似乎对我还有隔阂。

我：呵呵，你的心情我可以理解，其实你跟宿舍人关系在这么短的时间内缓和到现在这种程度已经很让我意外了，这不是比咱们预期的目标要快很多么，这说明你们宿舍人是真心想要接纳你的，而且毕竟你们已经持续冷战了一年多了，怎么会这么快就马上变得很熟络呢，你想想如果你跟一个不是很熟的人要相很久才能成为好朋友吧，你不要太心急了，只要你敞开心扉，多多表达自己，愿意真诚的和她们做朋友，相信你很快就会融入那个小集体中的。

案主：恩，也是，我也没想到这么容易就和她 们化解了矛盾了，我也觉得她们是愿意接纳我的，我以后会多主动和她们沟通的，不会再像以前一样，老是猜测别人怎么想的。

我：恩，我很替你开心你可以化解和宿舍人的矛盾，看你的问题已经基本解决了，感觉你的心理状态也好了很多，等下次我们在见面的时候如果没什么问题我们就结案 6 吧，那么，今天，我就给你一些建议，在以后处理人及关系过程中你首先要善于表达自己，让别人知道你对对方并不反感，愿意和她做朋友；说话的时候要委婉，不要伤害到别人；你还要善于倾听，要能做一个好的听众，一个时时带着耳朵的人远比一个只长着嘴巴的人讨人喜欢。与人沟通时，如果只顾自己喋喋不休，根本不管对方是否有兴趣听。这是很不礼貌的事情，也极易让人产生反感；再就是坦诚相待，我觉得与人交往真诚很重要。当然，这只是我的建议，你可以参考一下。

案主：恩，我都记住了，我想我以后会用到的。

我：好，那我们今天就到这里吧，下周二这个时间你再过来，如果那时候你觉得没什么问题了的话我们就提前结案吧，你看怎么样。

案主：恩，好的，我也觉得我的问题已经解决的差不多了，那今天我就先走了。（第三次会谈结束）

小结：本次会谈中案主的问题已经基本解决，我给按住提供了一些建议。并决定下次结案。

（四）、6月7日（星期二）下午，我们进行了第四次会谈。

下午两点，案主准时来到了我的宿舍。

我：从宿舍来到啊。案主：是啊。

我：最近两天怎么样，和宿舍人关系还好么？

案主：挺好的，每天一起学习一起吃饭一起回宿舍，呵呵。终于觉得大学其实也挺好的了，说真的，我最近心情特别好，现在才知道原来有朋友这么重要，以前每天那么一个人是，现在想想还觉得难受呢。

我：朋友？你已经和她们成为朋友了啊。案主：是啊，至少我觉得是。

我：恩，只要你是真心愿一和她们做朋友，她也会一样对待你的。那看你现在已经没什么需要我帮忙的了吧。

案主：恩，呵呵，最近这段时间真的很谢谢你，多亏了你帮助我。我才从阴霾里走了出来。

我：这都是我应该做的，我们这会工作者就是助人自助嘛，嘿嘿。那既然，你没什么问题了，我们今天就结案吧，对于你这次成为我的案主这件事我会帮你保密的。希望你在以后的生活中可以交到更多的朋友，不会再一个人孤单的了，你现在已经知道该怎么跟别人搞好关系了吧。

案主：放心吧，有了这次的经验，我觉得自己也算是成长了，也知道该怎么和人相处，怎么交朋友了，绝对不会再让自己变的一个朋友都没有的。结案要做什么啊？

我：我这次身为工作者给你做的个案，希望你能对我和我们的这个个案做一个评估。我这有一份问卷，你可以填一下。

案主：哦，好的。（案主填问卷）

我：那么，我今天就正式结案了，恩，结案并不是说完全终止了服务，我以后还会对你进行一个跟进计划的，就是看看在以后的日子里，你的对于人际关系的处理是不是如我们所期望的那么好，你和你们舍友的关系，是不是朝着我们期望的方向发展了，这都是我要继续观察的。你觉得我应该怎么进行这个跟进计划呢。

案主：恩，我们可以每隔一个月见一次面，然后我告诉你我的近况，这样可以么？ 我：恩，可以。那好，今天就到这里吧，我们以后再见，祝你天天开心哦。案主：呵呵，你也是，那我先走了，拜拜。

小结：最后一次会谈结束，顺利结案，案主填了一份关于我的评估问卷，我们商讨了一下跟进计划。结束。

五、工作效果评估

以下是案主填的评估问卷

1、你觉得在本次个案是否达到了改善人际关系的预期目标： 达到了，在工作者的帮助下，我顺利的解决了这个问题。

2、你觉得在本次个案中得到了什么收获：

学会了如何更好的处理和改善人际关系，为我以后该如何处理人际关系指明了方向。

3、在这次个案之后，你是否重新认识了自己，觉得自己与过去想法上有什么改变么？

不能说是重新认识了自己，但想法上确实和以前有了很大的改变，就像我以前觉得大家都很讨厌我，而事实是我自己心态的问题并不是别人的问题，我以前总想着别人应该先主动接近我，现在我知道了，交朋友也是要靠自己争取的。

4、你觉得工作者的工作态度怎么样，以及工作方法是否专业：

工作者很认真负责，开导我，帮助我；工作方法挺专业的吧，像帮我处理问题的时候都很连贯的知道下一步该做什么，而且我采纳她的建议很顺利的解决了自己的问题。

5、作你觉得工者的引导方式怎么样，以及工作者有什么地方应该改善的：

我觉得挺好的，没什么需要改善。

六、实习感悟

第一次以一个社会工作者的身份做一个个案，刚开始的时候，我还是很紧张的，害 怕做不好，当我真正开始做的时候，我就感觉的了身为社工荣耀感，我是一个社会工作者，我可以利用我的专业知识帮助这个情绪低落的案主走出阴霾。

在整个个案过程中，我深深地体会到身为一个社会工作者，我自身需要熟练掌握专业技能和知识，以便在案主遇到问题的时候能及时的做出反应，知道下一步该做什么。而且，我还要掌握丰富的学科知识，制度知识，技术知识；社会学、心理学、文化人类学以及行为学，这些学科知识在我们个案的过程中一定会用的到的，就像我在给案主提供建议的时候，还特意提前参考了一些心理学和行为学的书籍，从这里我对自己有了一个新的定位，如果我想成为一名优秀的社工，还需要付出很多的努力，还需要学习更多的知识。

在实习过程中，我做的最多的就是与案主进行沟通交流，我觉得，作为一个个案的工作者，首先沟通能力一定要强，在与案主沟通中，要把自己的思想明确的传达给案主，还要对案主的语言行为动作甚至是表情有一个洞察能力，从案主的行为表情里看出案主的心理状态。

这次的专业实习，我自己也得到了很多成长，我第一次把理论和实践结合在一起，虽然有许多的不足，但总体上效果还不错，而且在真正的帮案主把问题解决的时候，我感觉到了我身为一个社会工作者的人文情怀。

第三篇：个案工作专业实习计划书

2011年夏季专业实习计划书

实习过程以及规划：我的案主是本校外院的大二学生。是在一次偶然的机会认识的。实习目的：通过专业的手段方法，通过个案的方式，帮助案主摆脱交往障碍，纠正案主在处理人际关系问题上的错误认知，消除人际关系处理不好给案主带来的各种困扰。

她在人际交往方面的困扰主要表现在：

1、和宿舍人关系僵化，被孤立。

2、在大学里几乎没有一个交心的朋友。

3、和班级里其他同学也不熟，见面都不说话。

由于我曾跟她提到过我今年的实习题目是个案，所以她主动找到我，说愿意当我的案主，希望我能利用我的专业知识真正帮到她。这样我们约定好了5月17日下午，第一次会谈，算是正式接案。

（1）、5月17日（星期二）下午，第一次会谈，正式接案

之所以选定这个时间是因为这个时间段里我们都没有课，而我宿舍其他人都有课，这样我把她叫道我的宿舍进行了第一次会谈。

第一次会谈我们进行了两个小时零几分钟，在这次会谈中，我主要扮演了一个倾听者的角色，鼓励她把她的烦恼和想法以及心理种种的不满都说出来。在挺她倾诉的过程中我对她的一些烦恼表示同感，并且告诉她要相信我可以用我的专业知识和技能帮助她走出这些烦恼，而她也说希望在我的帮助下她可以处理好和周围人的关系。（会谈的具体内容我会在实习报告中详述）在结束时我们还约好了下一次的会谈时间。

在第一次会谈结束后，我对她目前的状况和心理状态有了一定的了解。

（2）、5月20日（星期五）我们又在我的宿舍进行了第二次会谈。

在这一次会谈中，我主要针对我认为她存在的困扰和她期望达到的目的进行了澄清，在明确了问题之后，我协助她制定了几个目标：

1、化解和宿舍人的矛盾，不在冷脸相向。

2、主动和宿舍人交流。

3、真正的和宿舍人成为朋友，心理上不在有芥蒂

我认为如果这三点做到了，案主的烦恼也就消除了，毕竟在大学里宿舍可以算上是自己的家了，如果和宿舍人关系好了，案主的心理状态自然也就好了。在这次会谈中，在我的引导下，她认识到了自己的一些错误的想法和认知，并针对我们制定的第一个目标她具体应该怎么做提供了建议，并告诉她在解决矛盾过程中有什么问题可以向我求助。我还对她提出期望，希望在下一次会谈的时候，我们制定的第一个目标已经实现了，这次会谈我们进行了两个半小时，并且越好了下一次会谈的时间（对于整个会谈我会在实习报告中详述）

（3）、5月日27（星期五）下午，我们进行了第三次会谈

在这次会谈时，我明显感觉到案主的心理状态好多了，不在像前两次那样愁容满面，她告诉我她采纳我的建议，真的和宿舍人化解了矛盾，甚至和宿舍人的关系缓和了许多，这比预期的进展要快。（具体的会谈内容我会在实习报告中详述）我们又针对第二个目标进行对话，并且期望在下一次会谈时已经实现了第二个目标。

（4）6月7日（星期二）下午，我们进行了第四次会谈

这次会谈中，她告诉我她现在在宿舍已经不会不自在了，大家不会刻意针对她

孤立她了，宿舍也不会排斥和她说话聊天了，只是还是觉得没有真正的融入到这个宿舍中去，大家心里似乎还有隔阂。我结合我学到得知识教给她一些处理人际关系的技巧（具体的会谈内容我会在报告中详述）并且约好了下一次会谈的时间。以上是我们之前会谈的内容，前几次的会谈都达到了甚至超过了预期的效果，我认为案主和宿舍人的矛盾既然已经化解了，那么和宿舍人的关系，会随着相互的逐步了解，而自然缓和的。预期下一次会谈的时候就可以结案了。不知道在下一次会谈之前我是否有必要去她的宿舍做一次访谈，和她宿舍人进行沟通，了解一下她对案主的看法。

以上是我本次专业实习的内容和规划，望老师给予指导。

第四篇：个案工作

一、单选题

1、下列关于个案工作的特点下列说法正确的是（D）

A．个案社会工作特别重视案主对待困难和问题的个人感受与看法

B．个案工作是爱心、热诚的奉献或体力、精力付出的慈善行为

C．因为案主问题产生的原因往往受到生理、心理和社会等多方面因素的影响，个因此案工作者可以直接代替案主解决问题

D．个案工作的重点放在使案主内在心理和行为模式发生改变

2、心理与社会治疗模式的概念最早可以追溯到（D）。

A．玛丽·杰雷特的“精神病理社会工作”一文

B．汉密尔顿（G．Hamilton）的“社会工作基本概念”一文

C．汉密尔顿的《个案社会工作的理论与实务》一书

D．里士满的《社会诊断》一书

3、下列选项中不属于个案工作与心理咨询之间的共同之处的是（D）。

A．个案工作与心理咨询都是助人的专业

B．二者都注重促进受助者人格的健康与和谐发展

C．二者都强调运用同感去理解案主的问题

D．二者都注重案主个人问题的社会成因

4、关于角色扮演的作用，下列说法错误的是（C）。

A．协助案主澄清自己的感受B．协助案主澄清他人感受

C．让案主有较大心理压力方能显出效果D．协助案主预演计划

5、关于个案工作的手段和方法下列说法错误的是（D）。

A．工作者通过专业方法帮助案主调整心理状态，激发案主潜能，改变案主行为

B．工作者通过向案主提供社会资源，改进其遭遇和社会处境，从而更好地促进案主改变和成长

C．工作者和案主的关系是一种专业的关系，也是一种职业的关系

D．工作者和案主的良好关系的建立不仅是一种工作手段，也是目的6、关于社会工作三大直接服务方法，下列说法错误的是（D）

A．社区工作以整个社区为主要对象

B．小组工作以小团体为主要对象

C．个案社会工作以个人或家庭中的个人为主要对象

D．社会工作督导的主要服务对象为新进入社会服务机构的工作者

7、在专业关系建立的过程中，属于工作者需要承担的责任的是（A）。

A．以专业方法帮助案主提升自助的能力 B．提供有关的工作者的详细资料 C．准时出席会谈 D．公开并真诚地提出问题

8、个案社会工作技术主要活动有会谈、访视和（B）。

A．咨询 B．记录 C．督导 D．管理

9、下列关于同感，说法正确的是（A）。

A．同感的重要原则是让案主知道工作者对他的了解和关注

B．同感要求工作者随时对案主做出反应

C．在会谈之初，工作者不需要做出同感反应

D．同感的反应时间越长越好

10、在结构家庭治疗法中，下列属于不良家庭结构主要表现的是（B）。

A．分解对抗 B．纠缠与疏离 C．倒三角与四边形 D．三角缠与菱形

11、案主小王是一位35岁的单身男性，非常孝顺。他新交女友是一位单亲妈妈，小王的父母不同意他们交往。小王既不想伤父母的心，可是他也不愿意同女友断交。社会工作者对小王给予支持，向他指出，他孝顺父母的方式对自己是不公平的，并建议他借此机会改变这种情况，鼓励他面质父母不切实际的期待。由于社会工作者所表达的是对独立自主的拥护，小王同意了。然而事后，面对父母的伤心和失望，他深感罪恶。因此变得非常沮丧，甚至失去求生的意志。此案例中社会工作者违反了哪一条助人原则?（C）

A．接纳原则 B．尊重原则C．案主自决原则 D．真诚原则

12、让求助者在放松状态下逐渐靠近、接触恐惧对象，这样就可以抑制或消减求助者的焦虑反应，从而帮助求助者逐渐克服恐惧症状。上述内容是对（D）方法的描述。

A．满灌治疗 B．放松练习C．自我管理 D．系统脱敏

13、（B）对个案工作的服务质量与效果起着关键性的影响作用，从某种程度上说，它是个案工作的灵魂与基石。

A．个案工作的技术 B．个案工作的专业关系 C．个案工作者的素质 D．个案工作者的年龄

14、在西方个案工作的历史发展中，下列属于综合时期的特点的是（B）。

A．个人问题之所以产生，是受情感与个人心理因素的影响所致

B．视客观事实的需要以决定处置的方法，实施各种不同程度的服务

C．加强对“案主自决”原则的重视

D．注重搜集案主本身对问题主观的看法和解释

15、在个案工作专业关系中，目的是专业关系中最重要的一个要素。下列关于个案工作专业关系目的说法错误的是（A）。

A．专业关系中的目的可以由社会工作者决定

B．专业关系的建立，是通过某一个人或某一类社会系统的改变，挖掘个人的潜力，最终提高个人的能力，使个人实现抱负和理想。

C．专业关系注重实际交往的效果，注重具体的技术和技巧，使之能够应用到具体的实际情况中

D．专业关系地确定要根据案主的具体情况，每一个专业关系都有一个独立的个人目的

16、下列属于社会工作者的现实性反应的是（C）。

A．个案工作者的反移情

B．个案工作者对案主产生过分的认同

C．个案工作者面对社会地位较高的案主，会感到有心理压力

D．个案工作者低估或遗漏案主的深层次感受

17、关于社会工作者的角色，下列说法正确的是（B）。

A．社会工作者可以帮助案主解决任何问题 B．社会工作者可以给予案主适当的支持

C．社会工作者可以成为案主的亲密朋友 D．社会工作者可以强迫案主做决定

18、（D）是罗杰斯人本治疗模式的一个核心概念，人的行为、情绪与心理是由其决定的。

A．自我实现 B．自我约束 C．自我管理 D．自我概念

19、丈夫对女儿长期精心照顾，将感情与希望寄托在女儿身上，忽视妻子的需要，影响到夫妻关系。这种病态家庭结构被称为（A）。

A．纠缠与疏离 B．联合对抗 C．三角缠 D．倒三角

20、高二学生小李平时学习很好，他对自己很严格，每次考试要求自己都要考到前三名。可是有一次考试小李落到了十名以后，他陷入了深深的苦恼之中，认为老师和家长再也不会喜欢他了。如果你是社会工作者，针对小李的情况，认为下列哪种治疗模式是最适合的？（D）

A．人本主义治疗模式 B．心理与社会治疗模式 C．行为修正模式 D．理性情绪治疗模式

21、个案工作中有一种治疗模式既避免了纯粹心理学的解释，也抛开了单纯社会学的解释，而是将案主放到特定情境中，注重心理和社会的多重解释，强化生理、心理和社会的行为分析三合一模式。这种治疗模式是（C）。

A．任务中心治疗模式 B．人本主义治疗模式 C．心理与社会治疗模式 D．家庭治疗模式

22、下列选项中属于班杜拉的思想的是（Ａ）。

A．人是积极的、能动的，人不是外在环境的奴隶 B．行为产生的结果将会决定行为重复出现的可能性C．环境塑造行为D．积极的奖赏对于行为的改变作用要远远大于消极的惩罚

23、因父母工作调动，小王从农村转到城市的重点学校，因学校教学方式不同，小王暂时跟不上老师和同学的教学节奏，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。针对小王的情况，社会工作者开展辅导介入的重点应放在(Ｃ)。

A．人际沟通能力培养 B．朋辈交往能力的提升

C．自信心方面的训练和提高 D．情绪调节方面的辅导

24、幼儿每次在吃水果之前，家长都要求他（她）先去洗手，然后再拿水果，重复多次之后，幼儿再看到水果，即使没有家长提醒，也会自己先去洗手。这符合(C)的原理。

A．观察学习B．模仿学习C．古典制约 D．操作制约

25、初中生小明的父母整天忙于公司业务，平时与小明很少交流。假期时父母给小明很多钱。小明于是经常偷偷出去看通宵电影。影响小明这一行为的主要社会环境是（A）

A．家庭 B．学校 C．社区 D．文化

26、社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到压力有关，相信服务对象有解决问题的潜能。这种说法是基于（A）的理论假设。

A．心理社会治疗模式 B．危机介入模式 C．行为治疗模式 D．理性情绪治疗模式

27、在个案工作服务计划的实施阶段，下列个案工作者应注意的方面中说法错误的是（A）。

A．在服务计划实施时必须以计划和工作协议为基础，不能作任何变动

B．善于运用案主和工作者本人的社会资源

C．进行阶段性检查和评估，检验工作成效，发现新的问题

D．妥善处理和案主的专业关系，维持双方的相互信任、接纳与合作

28、观察作为收集资料的方法，对其分类下列说法正确的是（C）。

A．根据观察程序的不同，可分为实验室观察和实地观察两大类

B．根据观察场所的不同，可分为结构式观察和非结构式观察两大类

C．根据观察者的角色不同，可分为非参与式观察和参与式观察

D．根据观察对象的不同，可以分为完全参与观察和不完全参与观察

29、心理与社会治疗模式的反映沟通动力技术包括（A）。

A．内省 B．直接影响 C．支持 D．探索——描述——宣泄

30、某养老院最近聘用了小琴担任专职社会工作者。下列工作中，属于专业小琴服务内容的是(D)。

A．为老人做身体健康检查 B．考核护理部门员工的工作绩效 C．为入院老人保管财物 D．评估入院老人的心理-社会状况

二、多选题

1、当发生下列什么情况时，可以转案？（ABCDE）

A．原来的社会工作者因工作变动离开机构

B．接案的社会工作者自身能力不足，无法提供有效的服务

C．案主怀疑工作者的能力，主动要求更换工作者

D．超出机构的服务区域

E．机构不提供案主所需要的服务

2、在资料诊断时，需要确定案主的问题，下列关于确定案主问题的说法错误的是（BE）。

A．一般情况下，按照事情的轻重缓急，社会工作者和案主会选择最急于解决的问题

B．工作者根据专业判断认为案主最急于解决的问题也许并不是案主问题的最主要的矛盾，此时工作者应采取方法使案主认同工作者的看法

C．在确定案主问题时工作者要考虑案主分析问题、解决问题的能力

D．工作者与案主应共同商量并决定多个问题中的最主要矛盾

E．在所有的情况下，在众多的问题中，应首先选择对案主来说最容易的问题来解决。

3、关于案主倾诉，下列说法错误的是（CDE）。

A．案主不停地倾诉，可能影响到专业工作的顺利进行

B．工作者在会谈过程中，应有目的地引导案主倾吐内心的感受

C．倾诉的深度与专业关系的发展时期关系不大

D．在专业关系建立初期，应鼓励案主表达一些深层次的感受

E．当专业关系发展到一定程度，如果案主回避倾诉，工作者应该考虑尊重案主的意见，不再追问

4、下列哪一项不属于萨提亚认为的家庭沟通模式的层面？（AC）

A．家庭系统边界 B．自我需要 C．家庭角色分工 D．他人需要 E．情境

5、人本治疗模式的治疗目标包括（ABC）。

A．提供一种治疗的气氛，协助案主重新认识自己

B．引导案主自我努力，以具备自我实现所必须的一些特质

C．治疗的目标不是解决案主面临的具体问题，而是协助案主成长

D．减轻案主的焦虑不安

E．开发案主潜能

6、人本治疗模式中，工作者如何正确表达自己的个人态度？（CDE）

A．工作者借助于专业知识、理论或者技术促进案主的改变 B．工作者不需要和案主进行全面地沟通C．工作者能够切实领会案主想要表达的意念并作确切的回应 D．工作者能够了解案主的感受及想法 E．工作者能够掌握案主的思路

7、下列不属于同感的三个层次的是（AE）。

A．发展对案主的同情心 B．感受共鸣 C．角色转换 D．同感的传达 E．感悟案主的压力

8、同感与同情心不同。下列关于二者的说法正确的是（ABDE）。

A．同情心是对他人主观经验的一种反映

B．同感是完整地探索案主内心世界的过程

C．同感只需站在客观的立场上，保持中立的态度即可

D．当工作者对案主产生同情心时，会过分认同案主，从而妨碍作出正确的思考和判断

E．同感必须站在案主的立场上，能够放下自己的参照标准，与案主达到一定程度的感情共鸣

9、在个案工作的资料收集阶段，收集案主的有关资料需要遵守的原则包括(BCDE)。

A．收集资料时，需要收集案主的所有资料

B．收集资料时，需要案主和工作者共同确定资料收集的领域以及资料的深入程度

C．收集资料时，社会工作者要告诉案主、资料收集会在哪些领域展开

D．资料收集工作贯穿着个案工作的全过程

E．社会工作者要理解案主对于资料收集所涉及领域的看法

10、关于接纳下列说法正确的是（ABCDE）。

A．接纳是一种容忍的理解

B．个案工作者坚信案主的任何行为和思想都有合理的原因

C．个案工作者对案主的意愿和价值判断不采用否定、责备、拒斥的态度

D．个案工作者可以客观地提出建议并纠正案主行为中的明显偏差

E．运用接纳的最好方式之一是理解案主的情感和当时的情境

11、一位男性案主，小时候一直被寄养在某地农村的亲戚家中，因其姓氏与村中人不同，作为外姓人常常受到欺负。长大以后与人交往困难。与别人谈自己感兴趣的事情还可以，如谈的东西自己不太了解就会索然无味，离群自去。他希望改变这种状况，但又不知问题出在什么地方。如果你是社会工作者，准备运用心理分析模式对之进行解释，下列选项正确的是（BC）。

A．与人交往使案主感到焦虑，采取某些逃避措施之后，焦虑减缓。久而久之则形成了条件反射，一有类似情况出现就采取同样的逃避措施以减轻焦虑。

B．案主从小与人交往就缺乏安全感，以避开或不与村中儿童一起玩耍的方式躲避欺辱。

C．案主成人后与他人没有深交是源于无意识之中安全感的缺乏

D．别人聊的东西案主不知道，案主很可能认为别人因此而看不起他

E．案主的状况是和他病态的家庭结构相联系的

12、社会工作者小李负责接待王强的求助。现在小李要与王强进行接案面谈，小李的主要任务是(ACDE)。

A．界定服务对象的问题

B．决定工作方法

C．促进和诱导服务对象的改变

D．澄清角色期望和义务

E．激励并促进服务对象进入角色

13、社会工作者最常面临的压力来源包括（ABCDE）。

A．来自工作环境的压力 B．来自社工本身人性的弱点 C．来自服务对象的压力 D．来自服务机构的行政压力 E．来自社会对社会工作认识的压力

14、下列关于个案工作专业关系的论述，说法正确的是（ABCD）。

A．个案工作专业关系的主体是社会工作者和案主

B．个案工作专业关系是双方的内心感受和情绪表达

C．个案工作专业关系是动态的交互关系

D．个案工作专业关系的目的是为了协助案主解决问题，提高案主的个人能力

E．个案工作的专业关系中案主始终处于主导地位

15、下列选项中属于班杜拉的思想的是（CE）。

A．环境塑造行为

B．行为产生的结果的本质将会决定我们的行为重复出现的可能性

C．认知的重要性

D．强调积极的奖赏对于行为的改变作用要远远大于消极的惩罚

E．认为人的行为是通过示范、观察和模仿习得的

16、萨提亚认为，一个人的自我价值感是由下列哪些部分组成的（ABCDE）。

A．对自己的看法B．对别人的看法C．心目中认为别人对自己的看法D．根据别人如何看自己所产生的对自己的看法 E．以上都正确

17、小琴是一名初二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试成绩考的不理想以后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学的情绪非常严重，经常故意晚睡，第二天早晨不起床不上学。针对小琴的问题，作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标可能包括（ABE）。

A．改变小琴过分看重分数的想法

B．培养良好的学习习惯和学习方法

C．改善与父母的亲子关系

D．改善与老师的师生关系

E．确立正确的学习目标和学习动机

18、母亲对14岁的女儿小红精心照看，每晚母女同睡，父亲看不惯母亲如此宠爱小玲，夫妻俩时常争吵，小红对此非常忧虑。最近，小红被诊断出轻度抑郁症，父母非常着急也不再争吵了，带着小红去多家医院，医生建议治病的同时可以于求助社会工作者，经过了解，社会工作者发现，小红的病可能与（ABD）有关。

A．父女关系疏离B．母女关系强劲纠缠 C．家庭成员对小红的病过于关注D．家庭解决冲突的能力不足E．父母一方与孩子一方对抗

19、当一位妻子在家中成为主要掌权者，丈夫变得软弱无能时，工作者站在丈夫的一边去批评妻子，减低她的影响力，使懦弱的丈夫在家中抬起头来。妻子受到批评，惟有在家中寻求支持者，她可能站在丈夫一边，夫妻联手对付工作者。这种做法是（CDE）。

A．工作者破坏了案主夫妻感情 B．工作者破坏了与案主之间的专业关系

C．工作者破坏了有害的家庭结构 D．工作者破坏了夫妻次系统的病态结构

E．工作者下一步可以帮助家庭调整不恰当的权力架构

20、小玲是一名小学一年级的学生，班主任发现她最近一段时间上课注意力不集中，与其他小伙伴也不一起玩。一次，班主任发现她的身上有多处淤青，而且在学校门口看到来接小玲放学的爸爸在打她。于是班主任找到社会工作者小雨，希望他介入此案。如果你是小雨，你会如何介入?（CDE）

A．对小玲的父亲进行训诫，并报案

B．独自把小玲带到安全的地方进行保护

C．处理小玲的情绪伤害，教导其与父母正向沟通的策略

D．改善案主环境，强化家庭及学校对小玲及其父亲的支持，促进其改变与成长

E．增强案主力量，处理父亲的负面情绪，并教导其学习积极的压力管理技巧及教养技能

三、判断题

1、结案后社会工作者不能再和案主有联系。（×）

2、个案工作专业关系的单向性是指工作者必须向案主提供帮助，案主则不必如此。(√)

3、个案工作者能给案主提供解决问题的标准方法或程序。（×）

4、个案工作者对案主的意愿和价值判断不采用否定、责备、拒斥的态度。（√）

5、正向移情可以加强个案工作者和案主之间的专业关系。（×）

6、在服务计划实施时必须以计划和工作协议为基础，不能作任何变动。（√）

7、人本治疗模式中，个案工作者对案主的无条件的积极关怀意味着关怀不能附加任何条件（√）。

8、案主问题解决的先后顺序会影响个案工作的效果。（√）

9、罗杰斯强调工作者在治疗中的主角地位。（×）

8、弗洛伊德提出的人格结构中的本我是按照快乐原则行事的。（√）

10、社会工作者应该关心案主的问题，并为案主的问题感到悲伤难过。（×）

11、在运用现实治疗法时，如果案主主动希望个案工作者放弃努力时，工作者应该尊重案主意见。（×）

12、同感只需站在客观的立场上，保持中立的态度即可。（×）

13、理性情绪治法认为人的消极情绪来自于自卑心理。（×）

14、如果案主已经被机构接受为服务对象，就不能再转介。（×）

15、社会工作者在运用赞赏的技术时，可以非常具体，也可以模糊抽象。（×）

16、环境布置、安排，不仅使双方感受到舒适，更重要的是传达“安全”和“尊重”的讯息。（√）

17、干预主要通过工作者的专业理论与方法技术、个人的生活经验、对案主持有的理解作客观分析使其从中受益的过程。（√）

18、萨提亚认为过时的家庭规则不具备传染性。（×）

19、接纳就是个案工作者对案主的意愿和价值判断持赞同态度。（×）

20、班杜拉的学习理论突出了认知的重要作用。（√）

21、社会工作者小张在服务过程中得知服务对象王某遭受丈夫的虐待，身心受到严重损害。小张于是劝导王某与丈夫离婚。（×）

22、个案工作的专业关系是一种互助的关系。（×）

23、人本治疗模式更易于被各国及社会中具有不同文化背景的个案工作者和案主接受。（√）

24、会谈可以通过倾听和观察来进行资料收集。（√）

25、个案工作的服务对象限于生活贫穷或犯有罪行的个人和家庭。（×）

26、同感的反应时间越长越好。（×）

27、理性情绪治疗模式采用引导性、间接式方法来协助案主找出非理性信念。（×）

28、一位妻子总是在众人面前数落丈夫没有用，如果你是工作者，打算利用结构家庭治疗法，这时可以采取感觉冲击的办法改善这种情况。（√）

29、满灌治疗就是让求助者在放松状态下逐渐靠近、接触恐惧对象，这样就可以抑制或消减求助者的焦虑反应，从而帮助求助者逐渐克服恐惧症状。（×）

30、个案工作者作为支持和可依赖的人，在整个个案过程中可以扮演一个“拯救者”的角色。（×）

31、在非参与观察过程中，社会工作者会完全以局外人的身份观察案主的活动。（√）

32、“人在情景中”认为人可以被看作一个完全独立自存的个体。（×）

33、罗杰斯的人性观是绝对积极和乐观的。（√）

34、人本治疗模式特别适用人际关系欠佳、自我形象不好以及缺乏自信心的个案辅导工作。（√）

四、简答题

1、简述人本治疗模式中自我概念的含义。

2、简述个案工作中制定目标的步骤。个案工作中制定目标的步骤为：

1.个案工作者重新审视案主的问题。个案工作者与案主最初会谈，案主一般都会针对自己的问题作一番陈述。随着双方专业关系的逐步建立，个案工作者和案主能够对案主的个人问题有更清楚的认识。2.协助案主列出与问题相关的其他方面的困难。通常某一问题的产生是由多种因素造成的，个案工作者需要对造成问题的因素进行多方面的考虑，找出各种因素、困难之间的关系。

3.协助案主拟定解决问题的先后次序。个案工作者和案主拟定解决问题的先后次序时可以灵活使用直接法和间接法。4.协助案主明确工作目标。案主对目标成清晰的认识后，会更明确自己的行动方向。

3、简述联合家庭治疗模式的特点。

4、简述结构家庭治疗法中家庭系统的基本思想。结构家庭治疗模式中家庭系统的基本思想包括：

第一，注重家庭成员之间的相互过程，从整体上把握家庭结构。结构家庭治疗模式认为，只有通过观察家庭成员之间的具体交往过程，才能从整体上把握家庭的结构，单独了解家庭的每一个成员，并不能真正了解家庭成员之间的关系和交往方式。

第二，家庭成员之间的互动不是单纯的。家庭系统内的任何一个成员的任何言行，都会影响到系统的整体并最终影响到每一个成员，家庭系统内部各成员之间的影响是相互的，因此，我们必须对家庭成员之间的互动予以适当的重视。

第三，注重家庭成员目前的交往方式。家庭作为一个开放或半开放的系统，其内部也在不断调节和变化。结构家庭治疗模式认为，不必追溯以往的交往方式，而应重点关注家庭成员目前的交往方式。

5、简述萨提亚对社会工作者角色的认识。

萨提亚认为个案工作者的品质是治疗成功的先决条件。在萨提亚的治疗模式中，不太强调个案工作者的技巧，而是注重其个人品质是治疗效果的影响。萨提亚认为，个案工作者接受技巧训练的过程也是其个人品质成长的过程。萨提亚认为，个案工作者必须说话坦诚，态度富有弹性，感觉敏锐并勇于尝试；必须相信人有改变的可能，并且尊重人的尊严，对案主及家庭应全身心地投入。萨提亚认为治疗效果只有通过个案工作者“使用自己”才能产生。一个合格的个案工作者必须不断追求成长，使自己更成熟，更充满人性，从而有能力去看见、听见、理解他们所遇到的人，并创造条件让案主可以听见、看见并理解他人。

6、简述个案工作者现实性反应的来源。

个案工作者的现实性反应出现在服务过程中，大约有四种情况：

第一，来自于人性的弱点。如难免会批评案主；表现出个人优越感；面对迷人的异性案主，个案工作者难免心动等。

第二，来自案主及其问题。如对年轻的案主表现出比较有信心的样子，而对年长的案主和社会地位较高的案主，会感到有心理压力和缺乏信心；案主的问题极为复杂，不好处理；面对有自杀行为的案主及有暴力犯罪记录的案主，产生紧张焦虑大的情绪，甚至感到恐慌无助或想要逃避。有时案主的敌意和抗拒，甚至攻击性的行为，都会让个案工作者感到焦虑、挫折和担心。

第三，来自于工作环境。如会谈空气不好、会谈室外过分嘈杂、工作负担太重而身体感到疲惫或有急事待完成，都会使个案工作者不易集中精神和注意力去倾听案主的叙述，有时也会出现因工作太忙而忘记履行诺言或迟赴约会等。

第四，来自于个人与生活环境。如睡眠不足、生病、亲人过世或住院、个案工作者即将结婚，或环境中有其他压力来源出现，都会使个案工作者身心疲惫或无法专心协助案主处理问题。

7、简述个案工作与心理咨询的区别。

1)从解决的问题来看，心理治疗与辅导主攻的是“心病”，追求的是心理健康。个案工作常处理的是个人的社会性问题如贫困、失业、家庭、越轨、学校生活适应等问题。

2)从知识背景看，生理学、精神医学和心理学是心理治疗与辅导工作的主要知识基础。个案工作处理的是个人社会功能发挥出现的问题，这些问题有些是心理方面的因素造成的，更多的则是环境方面阻碍个人正常发挥社会功能的因素。个案工作必须拥有哲学、伦理学、社会学、心理学、法律等学科中关于人和社会的关系、人类行为与人际关系调整等方面的专业知识，还要有相当丰富的个案社会工作的实践经验。3)从工作手法看，心理辅导强调的是“攻心”术，“心病要用心药医”。个案工作除挖掘个人潜能，让个人做调适外，还强调调动个人之外的组织和社区资源来解决问题。

4)从工作关系看，在我国心理辅导与治疗员在与当事人的关系中多充当权威人物，以专家的身份面对当事人，他对当事人负有专业责任。而个案工作员则强调与当事人保持平等的、工作伙伴关系。

8、简述自我暴露干预技术目的。

9、简述具有“自我实现”的人的主要特征。1.了解并认识现实，持有较为实际的人生观。2.悦纳自己、别人以及周围的世界。3.在情绪与思想表达上较自然。

4.有较广阔的视野，就事论事，较少考虑个人利益。5.能享受自己的私人生活。6.有独立自主的性格。

7.对平凡事物不觉厌烦，对日常生活永感新鲜。8.在生命中曾有过引起心灵震动的高峰经验。9.爱人类并认同自己为全人类之一员。10.有至深的知交，有亲密的家人。11.具民主风范，尊重别人的意见。

12.有伦理观念，能区别手段与目的。绝不为达到目的而不择手段。13.带有哲理气质，有幽默感。14.有创见，不墨守成规。15.对世俗不轻易苟同。

16.对生活环境有时时改进的意愿与能力。

10、简述个案工作专业关系的特点。

1、个案工作对象的差异性和复杂性：由于个案工作的对象是个人或家庭，每个人或家庭之间都有差异，而个人或家庭问题的缘故和性质也不尽相同。

2、个案工作方法的科学性和技术性：个案工作不只是爱心、奉献或付出体力、精力的慈善行为。个案工作以科学的专业知识为基础，有严谨的科学方法和技术、独特的工作形式和职业道德、系统的专业教育和专业培训。

3、个案工作本质上的助人自助性：个案工作的本质是助人自助，而不是包办代替。

4、个案工作过程的系统性：个案工作特别重视探索案主的外在生活环境和内在心理需要之间的相互作用所带来的影响。

5、个案工作者与案主关系的专业性和职业性：个案工作者和案主的关系并不是私人关系，而是一种职业关系。

五、分析题

1、心理与社会治疗模式心理与社会治疗模式非常强调专业技巧的运用，并且挖掘发展了许多精致的专业服务方法，这种丰富的技术方法确保了心理与社会治疗模式能够对不同情形之中的不同案主分别做出科学的分析。

问题：心理分析治疗模式主要采用哪些治疗方法，请进行分析说明。

第一.直接治疗的技术可以分成非反映沟通动力与反映沟通动力两种治疗方式。在非反映沟通动力治疗中，对于个案工作者提出的诊断与分析，案主只处于服从地位。在反映沟通动力治疗的诊断和治疗过程中，个案工作者需要以各种技巧引导案主，使案主能够理解和分析自己的问题。

第二.间接治疗也叫环境技术。这种方法不是通过与案主直接会谈进行治疗，而是通过改善案主的生活环境而达到治疗的目的。运用环境技术进行沟通的形式有：个案工作者和关系人的沟通；案主和案主的沟通；关系人和案主的沟通。

2、某小区内有一位现年80岁的刘阿婆。刘阿婆一生养育了5个子女，老伴已经去世多年，平时她跟独身的小儿子一起居住，其他子女都在外地工作生活。前年刘阿婆的小儿子因遭遇车祸不幸身亡，刘阿婆一下子变成了依靠低保金生活的独居老人，身体状况也每况愈下。而刘阿婆的其他子女在照顾母亲的问题上相互推诿，谁都不肯承担照顾和赡养母亲的责任。现在，年老多病的刘阿婆孤身一人独自生活，行动不便很少出门，有时烧一顿饭要吃好几天，有时烧不动就只有饿肚子。

问题：

1、在上述案例中，分析刘阿婆目前面临的主要困境。

2、针对刘阿婆目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略? 答题要点：

1、刘阿婆目前面临的主要困境有：年老多病，身边无人陪伴；缺乏精神慰藉；生活无人照料。

2、主要介入策略：

（1）与刘阿婆的5个子女进行联系，要求他们通过协商，确定照顾刘阿婆的实施方案：或将刘阿婆接到他们自己家中照顾；或轮流定期到刘阿婆的住处料理她的日常生活；或为刘阿婆请一个保姆料理日常生活；或将刘阿婆送入敬老院，实施院舍照顾。必要时，社会工作者可以通过社区法律援助中心实施法律监督，督促刘阿婆的子女切实负起照顾和赡养责任。

（2）与社区卫生服务中心进行联系，请医生定期上门为刘阿婆做检查治疗，或设立家庭病床开展医疗服务。

（3）组织社区志愿者经常上门看望李阿婆，与李阿婆聊天，加强精神慰藉。

3、资料：社会工作者小张接到社区工作站转来的案主王某，男，20岁，初中毕业后辍学在家。平时沉默寡言、态度消极、行为缺乏理智，有较强的自卑感；思维怠惰，看问题角度相对较乐观，不考虑太多将来的问题。

王某曾有一个幸福的家庭，也备受家人宠爱。但在四年前，父母离异母亲改嫁，案主与父亲一起生活。随后，其父外出打工后毫无音讯，留下案主与奶奶相依为命。不久，奶奶去世，案主开始独自生活。家中一贫如洗，连灶具也没有，案主每天只靠饼干和方便面充饥。平时会和一些不良社会青年泡网吧、玩游戏。

根据案主的情况分析，小张决定采取人本主义治疗模式进行辅导。

请回答：

1、人本治疗模式的基辅导本假设是什么？本案例中案主适合采用这种理论模式进行辅导吗？试分析之。

2、人本治疗模式的核心概念是“自我概念”，案例中王某的自我概念是如何形成的？

4、材料：小红自父母离异后随奶奶生活，因学习上缺乏家人的指导，成绩开始下滑，加上生活条件比较困难，小红变得越来越沉默。社会工作者小王接案，通过各种方式了解到了小红的基本情况和存在的问题，制订了服务计划，采用心理社会治疗法对小红进行了辅导。

问题：如果你是社会工作者小王，可以采取哪些治疗的方法和技巧？并简要论述之。

第五篇：青少年个案工作.

青少年个案工作

案例

郑某，男，80年5月生，XX社区青少年，计算机中专毕业。父母离异，与母亲一起居住。具计算机操作技能，曾经学习并通过若干门汉语言文学大专自学考试。

一.背景资料

父母离异，母亲改嫁，但又因与小郑的继父不和，现与小郑两人单住。母亲在媒体工作，平时工作繁忙经常出差。亲生父亲长住太原。小郑从中专毕业后在外打工，先后做过红马夹，曾去深圳打工二年，回到上做酒店业务，并有酗酒经历。爱好“算命之术”。社工在与居委会联系后，得知郑某于企图开煤气自杀，母亲回来及时，经过抢救捡回了一条命。社工只了解到自杀前案主曾与母亲吵嘴，但具体情况不明。

二.主要问题

去年10月，案主经母亲介绍认识了某经济开发区的一位区长，与其合伙开一家保洁公司，证照齐全，而郑某也理所当然成了该公司的法人代表。但终因资金无法到位，便将自己的积蓄投入到公司中，但因经营不善，资金耗尽，回家后母亲在旁唠叨，于是外出酗洒，并去附近药房买了一瓶安眠药，趁母亲不在家时，打开了煤气开关……幸亏母亲回家及时，未酿成悲剧，但是案主情绪低落。

三.会谈记录

<一>第一次

与主会谈

1.地点：郑某家中

2.时间：2010年4月15日

3.目的：初步了解案主现在所面临的问题，以及案主帮家人周围人群的关系

4.会谈人物：本人

郑某

5.过程：

社:你好，我是某社工，我了解到最近你情绪不则么好啊？

郑：别提了，没什么好说的（很不耐烦

心情低落）

社：帮我说说好吗？也许能帮到你点什么？

郑：我母亲帮我介绍了个区长，和他开了间公司结果倒闭了，现在钱没了

她还整天唠唠叨叨，烦死人了。

社：那么现在你觉得是你母亲给你压力了，对吧？

郑：反正现在做什么事都不则么顺，倒霉。

社:我觉得现在你首先要换位思考生意失败这是大家都不愿意看到，看起来现在的情况呢确实比想象中来的糟糕，但是我们可以凡事都要往好的方面去努力，相信未来会越来越好的。

6.印象评价

经过这次的面谈，了解了案主所面临的问题以及现在心情，导致现在他要自杀的原因有多方面的由外部也有来自母亲的，才出现以上种种情况。案主其实也是很痛苦。

7.计划

了解到案主当前面临的问题之后，我制定出了以下计划

首先从案主自身让他做一些心理治疗从他这种自杀的情绪中解困出来让他了解自杀并不是解决问题的方法。紧接着要他重新燃起斗志开始有自己的计划，再者要与她母亲进行一次交流彼此说说自己的感受和自己的想法。最后让案主能够重新开创一片属于自己的天地能够彻底的摆脱这些日以来的阴影。

总目标：稳定案主的情绪，防止案主产生过激行为；改善案主母子的关系；改变案主宿命论的思维模式。

（一）去医院探望案主，舒缓案主的情绪，预防案主产生再次的过激行为。

（二）再次探望案主，鼓励案主重新积极面对生活。

（三）与案主母亲会谈，协助她反思以往与案主的沟通方式，建议她改变方式来改善母子关系。

（四）与案主会谈，协助案主改变宿命论的观点，积极面对人生。

（五）结案，处理分别情绪

<二>第二次

与案主母亲会谈

1.地点:郑某家

2.时间：2010年4月17日

3.目的通过与案主母亲的交流能够侧面的了解案主一些相关的信息以更好的帮案主解决问题，再者希望母亲能与案主进行沟通，不要老是批评案主，应该多多鼓励案主重新从失败的地方站起来。

4.会谈者：案主母亲

本人

5.过程：

社：你好！很高兴见到你，我是某社工，坐下来聊聊吧。

母：好的，现在我真是，这个儿子则么这么想不开啊.真是急死我了。

社：我很理解你现在的感受，别着急，慢慢说。

母：儿子平时都蛮好的。现在则么变成这样了

喝酒也就算了现在还想不开。嗨，也怪我帮他介绍了人让他做生意.搞的现在这个样子。

社：我觉得你应该多多体谅他不要老是帮他说些打击的话现在我们关键要让他摆脱现在的阴影。

母：好吧

。我尽量做到把。但是我有的时候真的看到他这个样子会忍不住话多起来。

社：你可以换个角度去帮你儿子多想想这样就能更理解他了。

母:好吧。我会试着去改变的。

社：嗯

我相信你的支持会给小郑带来很大的帮助的。这次就这样吧。

6.印象

评价

通过这次与案主母亲的深入沟通了解到案主母亲也是很着急。很想帮助案主尽快摆脱现在的困境。只是没找到好的方法。没能理解案主的心情。此次母亲能够为案主解决困难作出改变

这是很好的迹象。案主现在也渐渐有点好转。

7.计划

把案主与母亲放一起让他们互相总结最近一段时间有什么改变，计划都做到了吗若做到了继续保持

。如果没那就总结教训以后努力.<三>第三次

与案主母子进行会谈

1.地点：案主家中

2.时间：2010年2月20日

3.目的：理解目前案主现在实际情况以及各方面的情况，另外还要处理好离别情绪等等

4.会谈者：案主

本人

案主母亲

5.过程：

社：你们好

最近母子两关系则么样

有没有改善啊？

母：好多了，比起以前改善可多了

现在他也从悲伤中走出来了，蛮好。

郑：我妈说的对，最近我也没自杀的想法了，现在觉的没什么不能解决的事情只要心态好那做什么事都容易多了。哈哈

母：这还要感谢你啊

帮了我们很多忙，谢谢啊

社：没事，听到你们这么说我很高心啊，那我先走了，以后有什么事可以来找我。

6.印象评价

通过这次面试案主明显有了改观

达到了个案的效果

基本的问题得以解决。

7.准备做结果评估

过程评估

自我评估

结果评估

案主自我感觉

案主母亲对案主态度

案主表现

介入前

自杀

没希望

不理解

自我放纵

介入后

没自杀想法

对生活充满希望

能为孩子的角度看

鼓励孩子

变得积极

案主可以在介入后的时间里能有改变，可以不出去喝酒

玩，和对生活有了信心，这对于预期的计划基本得到实现。

过程评估：在这个个案中，案主自我的改变欲望很强，表现的很积极，家人什么都很配合，进过大家的努力很成功的完成了这个个案。

自我评估：这次的个案不是那么的复杂，我能够很好的运用基本的社工方法解决其问题。能很好的完成这个个案我很高心。