AHNL模块七总结与反35篇

第一篇：AHNL模块七总结与反3

AHNL模块七总结与反馈、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中，我做了以下几件事：

（1）认真地研读了相关的信息技术与课程整合的目标、内涵以及整合的途径等理论。并观看《Season》教学视频，参照教学成果评价量规，结合自己的理解对其教学设计和实施过程进行评价，做到理论联系实践，在案例评价中渗透自己对知识点的理解。

（2）活动3 优秀设计赏析与评论中，我结合前面培训学到的理论和方法，挑选小学英语《What’s The Weather Like Today?》进行分析，结合自己的理解进行相关分析、评价。、学完本模块后，你有哪些收获？

答：在视频资源《season》中，教师运用了多媒体进行教学，提高了教学质量，新的教学方式与学习方式让学生学习兴趣高涨。教学中充分发挥了教师的主导作用，充分体现了学生的主体地位。教学采用“自主、探究、合作”的新型教与学方式，有利于调动学生的学习积极性。使教学方式发生根本性变革，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

我认为本节课做得好的有以下几个方面：

⑴在本节课中，教师利用丰富的网络资源和多样的学习活动，如自编自演故事、同桌交流会话、角色扮演等，为学生营造了一个轻松的语言学习环境。有利于学生听、说、读、写等各方面的能力的提高。

⑵王老师使用了语音室，体现出教师根据学生的实际，教学内容的实际情况，使用相应的媒体辅助教学。

⑶描述一个季节让学生谜的形式，学习新单词，可以激发学生的学习兴趣。⑷播放歌曲，一方面，可以巩固新学单词；另一方面可以激发学生学习英语的兴趣。

这些都是本节课精彩之处，整个教学过程设计教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式；各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明；各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实。、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：在本模块中，我唯一的建议就是：对于教学设计的评价与分析，只让我们学员观看教师的教学设计、教学视频，我个人觉得我们学员们更多的“跟”着教学“设计者”的思路走（很多老师对教材不熟悉，如何进行有效评价、分析），如果能把相应的课文和新课标里的教材分析提供给我们教师，这样我们学员们对教材有所了解，能够更加准确的、针对性的、有效的对教学设计进行评价。

第二篇：AHNL模块七总结与反4

AHNL模块七总结与反馈、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中，我做了以下几件事：（1）认真地研读了相关的信息技术与课程整合的目标、内涵以及整合的途径等理论。并认真阅读了《找春天》的优秀教学设计，观看了其教学视频，参照教学成果评价量规，结合自己的理解对其教学设计和实施过程进行评价，做到理论联系实践，在案例评价中渗透自己对知识点的理解。（2）在优秀设计赏析与评论中，我结合前面培训学到的理论和方法，挑选小学语文《b p m f》，结合自己的理解进行相关分析、评价。、学完本模块后，你有哪些收获？ 答：（1）在《找春天》这个案例中，我看到了该教师如何让学生潜心会文，充分与文本对话后，谈谈对春天的感受。当学生们从文本的字里行间感受到“春天”时，教师并未急着去谈其它的感受，而是给予肯定，激发学生充分展开想象，让学生继续深入思考，激发想象。这一引一拨，孩子所展示的思维空间竟是如此的广阔。想象是如此的丰富，假如没有这一环节的停留、挖掘，学生在教师的一导一引下，激发学习兴趣，学生不再是肤浅、走马观花似的“模仿秀”，课堂上每位学生精彩表现的镜头也就不复存在了！学生在课堂上的灵性飞扬。还有赖于该教师所营造的一种自由宽松的氛围。创设了一个民主平等的对话，让学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，在师生、生生的互动对话过程中，学生充分展开了思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的接触。

（2）活动3 优秀设计赏析与评论中，我结合前面培训学到的理论和方法，挑选小学语文《b p m f》、进行分析，结合自己的理解进行相关分析、评价。

小学语文《b p m f》中，认识到我们的老师注重研究儿童的心理，努力创设可交际、对话、富有童趣的情境。兴趣是孩子最好的老师，儿童喜欢在互动中学、对话中学、童趣中学，他们富于幻想，该老师发挥教学的艺术性，创生良好的教学生态环境。利用课件来激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力；初步认识本课要求所学声母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。注重训练学生的观察能力、语言表达能力，体现语言运用为中心的思想，引导学生关注生活中的知识，很多字的发音中含有本课教学的内容，同时也为后面学生记音、记形、创编儿歌作准备。创设情境，让学生进入“拼音乐园”软件自主学习。利用课件让学生自主学习，在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法。整个教学过程设计教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式；各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明；各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实；活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性。3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：在本模块中，我唯一的建议就是：对于教学设计的评价与分析，光光让我们学员观看教师的教学设计、教学视频，我个人觉得我们学员们更多的“跟”着教学“设计者”的思路走（很多老师对教材不熟悉，如何进行有效评价、分析），如果能把相应的课文、数学知识点的新课标里的教材分析，提供给我们教师，这样我们学员们对教材有所了解，才能更加准确的、针对性的、有效的，对教学设计进行评价。

第三篇：AHNL携手助学模块五总结与反2

AHNL携手助学模块五总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：本模块的学习中，我主要做了以下事情：（1）我先阅读了在线学习里的相关内容，然后在活动一必选案例分析中，我先阅读了案例知识点导读，着重看了教学实施部分的内容，然后思考并回答了针对案例的5个问题，把自己对这几个问题的思考写入了名为“模块五必选案例分析”的Word文档中。又在课程讨论区发了帖子，与同学们分享了我对这几个问题的思考。（2）在活动二可选案例分析中，阅读了案例知识点导读，选取了《英语课堂发生的意外》案例分析，和案例原文后回答了要求思考的六个问题。阅读了教材提出的6个问题，并带着问题学习了这个案例。最后将自己对这几个问题的思考，存入了名为“《英语课堂发生的意外》案例分析”的Word文档中。（3）在活动三的应用博客工具进行教学反思中，我按照要求开通了博客。(4)在博客工具交流共享中分享了我的博客地址及思考的两个问题，另外还在课程讨论区浏览了其它老师对博客使用的见解。(5)在模块五的“总结与反馈”中，我根据自己的学习情况回答了教材提出的三个问题。并将答案存在名为“模块五总结与反馈”的Word文档中，在作业区进行上传。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完本模块我的主要收获是：

一、了解了个别化学习的概念及特点，知道了学科教学与多媒体整合运用中，教学手段的两种主要模式，以多媒体室发挥教学为主的教学模式，运用多媒体网络教室的个别化互动教学模式。前者以班级教学演示为主，后者以个别化操作互动教学为主。

二、动手建立了个人Blog，知道了Blog的功能和作用，多媒体网络教室的功能、信息化教学环境应用过程中的常见问题及对策等知识。知道了怎样申请博客，如何设置博客的标题、添加日志、链接好友等。学会了运用博客开展有效的教学活动，这样不仅提高了学生们学习的兴趣，而且为培养学生们自主学习的能力提供了一个更为宽泛的空间。

三、明白了教学环境的变化，会给学生带来新的感受和新奇，但是注意力容易分开，要加强纪律性和组织性的教育。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：学习了本模块的内容后，我发现这一部分的理论内容，非常好，非常适用，对基于网络环境下的课堂教学有进一步理解。这个模块主要体现网络环境下的教学实施，包括网络教室中的网络课件，博客的使用。我虽然很早就建立了博客，都是关于英语学习的，很少用来交流。通过这次学习，我发现在博客上交流是很方便的。我的建议是：如果在学习到相关内容，如在学习网络环境下的教学，有相关的一段现场视频，让大家用有身临界其境的感觉，效果会更好。另外运用Windows Live制作博客，教材中没有具体的操作工程，所以对于不熟悉的老师，会浪费大量的时间。

第四篇：反假币题库(七)（推荐）

1.第四套人民币1元纸币上所印制的少数民族分别代表的是(A)。【单选】 A.侗族和瑶族

B.白族和彝族

C.布依族和侗族

D.白族和瑶族

2.《假币收缴凭证》上有（B）处需要假币持有人签字。【单选】 B.B.2

3.2.2005版第五套人民币50元的光变油墨面额数字颜色变化特征为（B）。【单选】 B.B金变绿

4.3.银行业金融机构与客户之间的涉假纠纷由（A）举证。【单选】 A.A.银行业金融机构

5.《人民币鉴别仪通用技术条件》（GB-16999-2010）中定义的A级和极点验钞机的漏辩率应小于等于(C)。【单选】

C.C.0.015%

6.对于符合规定的查询申请，受理单位应在受理之日起(C)个工作日内办结。【单选】 C.C.3

7.第五套人民币的红蓝彩色纤维的位置是(C)。【单选】

C.C 满版随机分布

8.收缴单位应当自收到鉴定单位通知之日起(A)个工作日内，将需要鉴定的货币送达鉴定单位。【单选】 A.2

9.每张《假币收缴凭证》最多可以填写(C)个不同的冠字号码。【单选】 C.5

10.现金清分业务委托他行代理的金融机构由代理行清分并记录冠字号码的，代理行应在(A)个工作日内向被代理行提交检索结果，通过付款网点向客户反馈结果。【单选】 A.2

11.第五套人民币2005年版纸币在正面主景图案右侧增加了公众防伪特征(C)。【单选】 C凹印手感线

12.查询受理单位详细记录每笔查询业务操作员、查询业务复核（监督）员、查询号码、(B)、查询结果等。【单选】 B查询业务时间

13.第三套人民币中的5元纸币是国际印钞届公认的纸币精品，它采用了当时我国独有的(C)。【单选】

C.C接线印刷技术

D.D对印印刷技术

14.15.第五套人民币1元硬币的直径是(A)。【单选】 A.25毫米

15.16.金融消费者在金融机构办理现金取款业务后，对现金真伪存在异议，经金融机构进行真伪识别确认是假币的，()负有告知消费者通过冠字号码查询功能判别假币是否由其付出的义务。【单选】 A.金融机构

16.18.银行业金融机构反假币联络会议是国务院反假币工作联席会议的延伸，在(A)指导下开展工作。【单选】

A.A.国务院反假货币工作联席会议

17.20.“假币”印章的规格为长方形，大小为(C)。【单选】

C.C.75mm�30mm

18.22.金融机构应按照中国人民银行的有关规定，将兑现的残缺、污损人民币（C）。【单选】 C.交存当地人民银行分支机构

19.23.第五套人民币1元、5角、1角硬币背面主景图案分别是（C）。【单选】

C.C.菊花、荷花、兰花

20.第五套人民币5角硬币的材质是(C)。【单选】 C.C钢芯镀铜合金

21.查询受理单位与再查询受理单位均应建立(A)。【单选】 A.查询登记簿

22.再查询受理单位收到查询人提交的书面再查询申请后，应当自受理之日起(A)个工作日内，开展调查与处理工作。【单选】 A.15

23.30.纸币呈正十字形，票面缺少(A)的，按原面额的一半兑换。【单选】 A.二分一

24.1、金融机构冠字号码信息至少应该包括以下要素（ABCDEF）：【多选】 A.A 金融机构及其网点全称（金融机构代码）

B.B 业务类型（取款机、存取款一体机、柜台）

C.C 机具编号

D.D 记录日期、时间

E.E 币种、版别、币值

F.F 冠字号码文本及冠字号码图像

25.5、现钞管理设备包括哪些：（ABCDE）【多选】 A.A.点钞机

B.B.存款机

C.C.取款机

D.D.清分机

E.E.存取款一体机

26.6、假币印章的使用单位或部门包括（ABC）。【多选】 A.A.中国银行

B.B.中国工商银行

C.C.兴业银行

27.7、办理假币收缴业务时，应在假币收缴凭证上填写（ABCD）要素。【多选】 A.A.持有人姓名或交款单位

B.B.被收缴人的身份证或其他有效证件号码

C.C.假币券别、版别、冠字号码、来源和制作方法

D.D.收缴的数量及面额

28.9、金融机构在收缴假币过程中遇到（ABCD）情形，应当立即报告当地公安机关，提供有关线索。【多选】

A.A.一次性发现假人民币20张（枚）（含20张、枚）以上、假外币10张（含10张、枚）以上的

B.B.属于利用新的造假手段制造假币的

C.C.有制造贩卖假币线索的 D.D.持有人不配合金融机构收缴行为的

29.11.全额清分指银行（ABCD）的人民币纸币现金券别经过清分。【多选】 A.A柜台支付

B.B自动取款机支付

C.C 自动存取款一体机支付

D.D缴存人民银行发行库回笼券

30.12.为及时掌握全国各地假币收缴（ABC）等信息，实时对假币信息进行检测，人民银行开发了反假货币信息系统。【多选】 A.A数量

B.B种类

C.C特征

D.D人员

31.13.第三套人民币的水印图案有（ACD）。【多选】 A.A天安门

C.C空心五角星

D.D国旗五角星

32.14.以下属于反假货币信息系统中假币收缴明细数据的是（ABCE）。【多选】 A.A业务日期

B.B冠字号码

C.C造假方式

D.D复核人

E.E面额

33.15.以下（BCE）防伪特征属于纸张防伪技术。【多选】

B.B水印

C.C 安全线

E.E特种安全纤维

34.16.《中国人民银行办公厅关于银行业金融机构对外误付假币专项治理工作的指导意见》(银办发｛2013｝14号文)规定自2013年开始，人民银行各分支机构每年对辖区内银行进行一次关于（BCD）专项检查。【多选】

A.A设备维修情况

B.B 钞票清分质量情况

C.C 设备配置情况

D.D全额清分进度完成情况

35.17.水印按其透光性，可分为（ABC）等类型。【多选】 A.A.黑水印

B.B白水印

C.C多层次水印

D.D固定水印

36.20.人民币冠字号码查询结果判定为付款行付出假币，付款行应（BC）。【多选】 B.B.按照规定收缴假币并全额赔付

C.C.假币已被其他金融机构收缴或公安机关没收，收回客户持有的《假币收缴凭证》或《假币没收收据》后予以全额赔付

37.1.公安部门破案缴获的假币应及时上交中国人民银行当地分支机构。（）【判断】 A.对

38.3.各商业银行要对使用的现钞处理设备的测试升级情况要有书面记录，以备阅读。（）【判断】 A.对

39.4.《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》所称外币是指目前其它国家或地区现在流通的法定货币。()【判断】 A.对

40.5.流通钞票受到磨损后，凹印触感会有所降低。()【判断】 A.对

41.6.中国人民银行应当将纪念币的主题、面额、图案、材质、式样、规格、发行数量、发行时等予以公告。()【判断】 A.对

42.12.假币鉴定专用章可由货币鉴定授权单位按照假币鉴定专用章样式自行制作。（）【判断】 A.对

43.13.从第三套人民币开始，我国形成了独立的钞票印制体系。()【判断】 A.对

44.14.接线技术是指钞券在印制过程中，正、背面同一部位分别印有花纹或图案，迎光透视两面花纹或图案完全重合或互补，它是通过胶印一次印刷完成的，具有较强的防伪功能。（）【判断】 B.错

45.15.暗记是第一套人民币的一项重要防伪特征。()【判断】 A.对

46.16.当金融机构业务人员办理业务发现假币时，假币持有人可以不将假币交给金融机构收缴。()【判断】

B.错

47.18.银行业金融机构反假货币联络会议召集人由国务院反假货币联席会议办公室主任担任。()【判断】 B.错

48.19.第五套人民币50元纸币正面左侧及背面左下角的面额数字“50”字样，采用凹印接线印刷，紫色和绿色两种墨色对接完整。()【判断】 A.对

49.1.小李在某银行网点担任储蓄柜员。一天，小李在办理王小姐的存款业务时，发现其中一张100元人民币纸币疑似假币。小李在向王小姐说明情况之后，叫来营业网点主管和另一名柜员，共同对该纸币进行鉴别。经反复验看，她们认定该100元纸币为假币，于是当客户面加盖“假币”印章，并开具《假币收缴凭证》。王小姐情绪激动，拒绝提供个人证件信息，并拒绝在《假币收缴凭证上》签字，小李向王小姐解释相关法律法规，并告知异议处理 C

A.A．由于王小姐拒绝提供证件号码和签字，所以不必开具《假币收缴凭证》

B.B.开具假币收缴凭证，将要素不完整的假币收缴凭证(缺少持币人身份证件号码、持币人签名)的第一联留存，第二联作废，不必交给王小姐

C.C．开具假币收缴凭证，将要素不完整的假币收缴凭证(缺少持币人身份证号码、持币人签名)的第二联交给王小姐，第一联留存。持有人拒绝签字，收缴人可以在收缴凭证上注明

D.D．满足王小姐要求，将假币退回给王小姐

50.2．张先生到某银行存款，储蓄柜员工作人员小李发现其中有一张50元纸币疑似为假币，他马上叫来储蓄主管，两人经过仔细辨别后，确认这张50元纸币是从未见过新型假币种类，于是当着张先生的面盖上假币章，并开具了假币没收凭证，盖好童，将凭证交给张先生，并告知了其权利。张先生又递进一张50元纸币要求换出假币去人民银行鉴定。小李和储蓄主管商量片刻，确认递进来的50元纸币是真币后，将假币交给了张先生。关于上述案例，A.A．发现属于利用新的造假手段制造的假币，小李应当立即报告公安机关 B.B.小李应开具《假币收缴凭证》 D.D.不应将假币退还顾客

第五篇：模块七总结与反馈

模块七总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：在模块七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “应用教育技术理论，反思所学案例”中，我认真阅读了有关信息技术与课程整合的知识点：信息技术与课程整合的目标；信息技术与课程整合的内涵 点；信息技术与课程整合的途径、方法及策略；信息技术与课程有效整合的基本特征；信息技术与课程整合存在的问题。并且回顾了所学过的教育技术基础理论。结合自己的教学实践，认真思考，在班级下的“反思所学案例”板块中讨论了三个问题。

（2）认真阅读了《教育技术参考手册》的知识群，了解了信息技术与课程整合的目标，内涵，途径，方法，策略以及与课程有效整合的基本特征和存在的问题。知道：信息技术与学科课程整合是指信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。

（3）在 “优秀设计赏析与评论”中，我选择了：《人类遗传病与优生》方案，按照教学成果评价量规，结合前面培训学到的理论和方法，发起了一个主帖对所选择的方案进行赏析与评论。

（4）认真撰写了《模块七总结与反馈》。2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：学习完本模块后，我最大的收获是进一步理清了信息技术与课程整合的目标内涵、途径方法及策略，注意到信息技术与课程有效整合经常出现的问题，在评价他人教学方案的同时，也提高了自己设计教学方案的能力。、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：学完了本模块的内容后，我觉得培训的内容很好，尤其是对“信息技术与课程整合存在的问题”的剖析，端正了我们的认识。对于信息技术基本理论和技能，我要好好学习，实现信息技术与所教学科的有机整合。