第一篇：培养良好的学习习惯4第二课时
培养良好的学习习惯（4）
第二课时 编号：01 编号：02
教学内容：主动识字
课时目标：
指导学生认真观察课本教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学进程：
一、谈话导入。
通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。
教师板书课题，齐读。
主动识字就是怎样识字呢？
教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
二、指导看图。
1、看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
2、交流讨论：
⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？
3、看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？
（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）
4、你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？
（先小组交流，再指名说一说。）
5、教师小结：
生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
三、作业
准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。
第二篇：培养良好的学习习惯 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容：
认真写钢笔字 教学目标：
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好毛笔字的习惯。教学过程：
一、指导看图
1、上图：图上是谁，他们在干什么？
2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始使毛笔？
教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
二、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。
2、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
三、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
第三篇：培养良好的学习习惯 第一课时
培养良好的学习习惯（8）
教学目的：
1、指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了
解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
2、指导学生观察课文图画或教学挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
教学重点、难点：
引导学生理解爱护图书的意义、要求，学会方法。
在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
教学方法：
引导学生合作、自主探索
教学准备：
教学挂图、投影仪
教学时间
两课时
第一课时
教学内容：课时编号：001
坚持写日记
教学目标：
指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
教学过程：
一、导入新课
讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
二、教给写日记的方法观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？
1、要持之以恒。
2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3、用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。
三、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第四篇：培养良好的学习习惯(十二)第二课时教学设计
第二课时
教学内容：在实践中学会运用 课时目标：
1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
2、逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学进程：
一、导入新课
二、指导看图，教学生学会运用语文。１、观察第4、5页第一行的两幅插图。(1)讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？(2)指名学生说一说。(3)相互评价。
2、观察第二行插图。
(1)讨论1：图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？ 他们是怎样握笔的，字写得怎样？ 别的同学的表情怎样？
(2)讨论2：说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？(3)交流并小结。
3、观察第三行的插图。
(1)讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家别在干什么？(2)讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？(3)交流、汇报。
4、观察第4页上的插图。
(1)讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？(2)同学们对出好小报有什么建议？(3)交流、汇报。
5、观察第5页的插图。
(1)教师介绍：这是一个学校的学生在表演课本剧《母亲的恩情》，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。
(2)图上的同学表演得怎么样？
(3)小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己各方面的情感。
三、总结
(1)交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例子。(2)课堂小结。布置作业：
1、分组编辑出版小报。
2、练习排演课本剧。
3、多参加语文课外活动。板书设计：
培养良好的学习习惯（12）
读万卷书
行万里路 在实践中学会运用
第五篇：《培养良好的学习习惯(四)》第二课时教学设计
《培养良好的学习习惯
（四）》
第二课时
教学内容：勤查字典 课时目标：
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教学进程：
一、温故知新。
1、小朋友们，上一节课我们认识了字典、词典等工具书，复习了用音序查字法查字典。谁能举自己的例子，说说勤查字典的 重要性？
2、查字典可以解决学习中的很多问题，可以在老师或家长的知道下进行，但是，在更多的情况下，是自己独立查字典，或者与同学合作解决问题。
二、开门见山。
1、观察第二页上面的插图明确合作和独立查字典的要求。
（1）同学们仔细观察上面的一幅图，说说图上有哪些人，在什么地方，干什么。（师注意提示用“什么人在什么地方干什么）
（2）请同学们继续观察，图上的两位同学当时在读什么书？他们周围的同学在读什么书？同学们文具摆的怎么样？（学生观察、交流，师作指导）
（3）小结。
图上的两位同学是同桌，他们读课外书时遇到了困难，通过查字典解决了。当时他们班的同学都在读课外书，同学们的文具摆的很整齐、合理。
（4）学生互相交流自己在读课外书时，是不是也通过查字典或词典，解决了一些问题呢？（教师相机点评）
（5）过渡。
学习是我们自己的事。如果我们在没有别人在场的情况下，在阅读中遇到问题，也应该查字典解决，请观察下面的两幅小图。
2、观察第二页下面的两幅图。
（1）请同学们仔细观察下面两幅图，说说图上是什么人，在什么地方干什么。（师注意评点）
（2）再请同学们观察一下，图上的两位同学在读什么书？她们读书的环境怎么样？（学生互相交流）
（3）学生相互交流自己是怎么做的。
（4）请同学们仔细全面地观察第二页插图，看看图上的几位同学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。（师注意引导“他们查字典时的态度都很认真”）（5）小结。
通过观察本页插图，联系到上一节课的学习，我们懂得了字典是我们的好朋友，好老师。我们在课内外的学习中如果遇到问题，就应该经常向它请教。同时，我们还懂得了，查字典时的态度要认真，就像对待老师和朋友那样。老师有一首《查字典歌》，请同学们读读。（师出示儿歌卡片，学生自读，教师点名读，齐读）
三、总结
1、总结本课学习情况，表扬学得好的学生。
2、归纳勤查字典的几点要求。
地点：课内或课外；方式；独立或合作；态度；认真。板书设计：
勤查字典歌 小字典，用处大，帮助我，不说话。课内外，遇困难，勤动手，请教它。
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