牛棚镇2009年春季学期期末统考作文评卷总结

第一篇：牛棚镇2009年春季学期期末统考作文评卷总结

牛棚镇2010年春季学期期末统考作文评卷总结

作文源于生活，是对生活的表达和倾诉，《语文课程标准》指出：“语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 尤其是作文，更应重视与学生的对话和思想交流。创新教育理念、人文精神的阳光，已经照耀着广阔的教学田园。而每每谈到小学作文批阅的种种不足、触及到作文创新思维的焦点时，我们都要清醒的认识到“抄袭化”和“模式化”问题。

雷同作文：学生之间相互抄袭而产生，文中可能有少量不同的句子、词语出现，而所描述及表达的内容基本一样，甚至一些空洞的表达情感方式及语言都是一样，这是学生之间顺便作一些小修改导致的，他们在蒙蔽评卷教师的眼睛，因为考试时间紧、监考教师的眼睛随时盯着，他们基本不会抄的一模一样，可能前面不同、可能结尾不同。这样的作文我们评阅时按5分以内记。

模式作文：教师在学生考试中为了要达到“好”成绩，找一些好的作文让学生背诵会，在考试中遇见就直接“抬”到试卷上，这样的作文开始一看很好，但存在许许多多的漏洞与生活实际不同，在新课改的浪潮中，授课教师违背教育规律及教育原理，没有挖掘学生潜能、没有开发学生智力，让学生死记硬背这些无用的东西去“提高”自己的教学水平，这样的教师应该好好处理，在此次评卷中，这样的作文我们评阅时也按5分以内记。

此次参加小学考试的试卷中，五年级有39令试卷、四年级49令、三年级52令、二年级37令、一年级30令，其中一二年级作文主要是看图作文和写几句话，内容简短，评阅方便，三至五年级作文评阅要求评阅试卷

教师慢慢审阅、耗时耗力。

参加评阅试卷的教师33名，我们分为四组，其中一二年级评阅试卷教师分为一组共9人，由张广福老师任组长；三年级评阅试卷教师8人，由史周立老师担任组长；四年级评卷教师8人，张德科老师担任组长；五年级评卷教师8人，何艳老师担任组长，每一个组的教师又分为甲组和乙组在两个评卷场，两个评卷场教师不能乱串评卷场、对相同一份作文量分在不超5分的由组长取平均分登上试卷，超出5分的由组长责令他们重新评阅，这样，监督评阅试卷教师在评阅试卷前认真整理出评分标准，评阅中认真评阅，对全镇教师和学生负责，对评阅试卷工作认真对待、公正处理、尽力减少舞弊行为。

本次小学一至五年级作文评阅工作已圆满结束，彻底打破了以往一人说了算、只看开头结尾、只看书写认真、只看卷面不看内容的行为，在新课改的指引下，我们在今后更应该公正、公平的对待工作。

牛棚镇小学语文作文评卷组

第二篇：2012年春季学期期末统考评卷总结

评 卷 总 结

（高段数学组）

么站镇中心校：杨道才

我镇2012年春季学期小学统考评卷工作历时3天现已结束。我们数学高段组共13位评卷教师在这3天时间中，分工合作，团结一致，顺利完成四、五年级数学2200多份试卷评卷工作，人均170多份。在评卷过程中，我们高段数学组严格签到制度，按时上下班，从时间和纪律上首先保证评卷工作的严肃性。并在改卷前对分题、校对参考答案、统一评卷尺度标准、评卷进度调配等环节做了民主而又明确的探讨，确保评卷质量和同志间的工作和谐。在评卷结束后，我们组织教师认真检查错改、漏改、积分失误等工作，确保每一位授课教师绩效工资成绩块依据公平客观，还对本小学数学统考试题进行了认真探讨、交流。统考统改不仅是对一年来我镇教育教学成效的检测，同时通过学生答题情况为我们今后教学工作调整提供参考，基于此，现将本组统改工作作如下简要总结：

一、试卷质量分析

本次统考试卷装订质量高，2200多份近60本试卷没有倒页、反页、密封内容外露等情况。从试卷本身来看，四、五年级试卷出题比较科学合理。体现在：重基础、重能力测试、题型全面、内容全面且

各有重点。重基础就是试卷的难度深度合理。

四、五年级数学纸卷中，基础题占到百分之七十以上，重点考察学生对数学基本概念的识记与掌握，基本方法和基本技能的运用。在填空、选择、判断、计算等题目中，都是对学生数学基础知识与基本技能的考查。重能力测试即学生将数学知识运用到实际生活中以及动手操作的能力。两个年级试题中，图形的平移与旋转、对称图形中对称轴的画法、折线统计图的分析等都能很好地体现；在题型上，两个年级均涉及到填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等题目。内容上涵盖整个年级知识面而又突出年级学段知识点。例如五年级重点在分数的意义及分数计算、代数初步知识等，占了不少篇幅。总之，本学期统考题中既关注到基础知识的掌握，也突出了新课改对于发展学生数学能力的要求。

老师们普遍关注的问题：新课改提倡学生在已有经验基础之上探究新的数学问题，并寻求解决问题的途径。这就是说：对于同一个问题，不同学生可以有不同的解题过程，也可以有不同的表达方式。但是由于个别题目中要求不够严谨，参考答案又束缚了教师对学生答题过程的主观评价，老师们在评价过程中存在争议。例如：五年级计算题中有这样两道题：2/3+3/4和 1/2+5/8，这是两道简单的一步计算的分数加法的题目。有的学生先单独通分，再计算；有的用递等式连等，在连等过程中通分；更有的直接在算式后面等出结果。有的老师认为：只要学生算出正确结果，都应当给分，也有的老师认为：这不是口算题，应当用梯等式体现出计算过程。而参考答案是：通分的过程给

1.5分，结果给0.5分，2分为满分。再如：在计算结果中是否必须将

分数化简，是否必需将假分数化为带分数（或整数）等。在交换查卷时，五年级有这样一道动手操作题：画一个直径3cm的圆，并画出这个图形的对称轴。评卷教师的评分标准是：先测量标准圆，肉眼判断大小，允许学生存在微小误差。查卷教师与评卷教师交流时解释是：直径误差在2mm内。如果要严格执行题目要求，那么每题务必亲自测量一次，但这样的工作进度是极慢的，在统考统改中不实际不提倡，如果可以有误差，那么多大的误差为正常呢？特别是对称轴的画法上分歧较大。关于对称轴，苏教版三年级下册教学用书中说：“关于对称轴，本是指折痕所在的这条直线”，四年级下册教学用书也说：“折痕所在的直线就是这个图形的对称轴”，而课堂教学（包括教材例题）中，则是以纸质对称材料对折来理解对称图形和画对称轴，实物演示中的“折痕”与数学抽象后的“所在直线”不易跨越，导致不少学生用直径作为对称轴；因此，老师们就在“直径”两端是否出头为焦点产生分歧。再就是表示对称轴的这条线的画法，四年级教学用书说：“画对称轴一般用点划线”，这与描述对称轴的“直线”、直径不相符，况且“一般”这样的描述和定义我们也不好把握。至少95%的学生没有将对称轴画超出图形和使用点划线。四年级同样有给等腰三角形、长方形画对称轴的试题，体现出来的问题与五年级极其相似。

二、考生答题情况分析

从总体上看，本期统考中四、五年级学生答题体现出参差不齐、喜忧参半的状态，总体而言，五年级普遍答题效果比四年级要好，初步估计，两个年级镇级均分悬殊在8至10分左右。其次，校与校、班与班、同一份试卷中优与差之间相去甚远，两极分化严重，好的班级仍有较大提高空间等现象一直存在。

毋庸置疑，随着近几年年轻特钢教师大量招进，给农村学校师资力量带来很大补给，相应带来教育教学质量的大面积提高和教学手段的重大革新。但是，影响农村教育教学质量的因素众多复杂，留给从教者的任务任重而道远。自从组织统考统改以来，我们每次都要进行总结，直到今天，先前总结的几个问题仍然比较突出：一是基础知识和基本技能的强化与训练；二是学生书写水平与规范作图有待提高；三是探究、合作、创新学习的精神培养和灵活解决实际问题的能力培养；四是学生数学素养的养成，包括数学思维、数学抽象、格式算式书写等等；五是农村校级校本教研的有效开展。在本次考试中改观不是十分明显，仍是今后一段时期农村义务教育阶段的中心任务。

三、几点思考

统考统改这些年来，绝大多数教师在工作中是兢兢业业、一丝不苟的，他们为考评工作做了艰苦而繁重的工作，展示了不愧为人师的良好形象，但经过连续几年的统评工作中担任组长的观察，部分教师对学生答题情况缺少冷静而客观的思考，总将学生答题出现的问题归结为学生笨拙，从而影响今后教学中教研意识和投入。从学生卷面反映，答题质量比较高的班级也多是“功夫”型的。诚然，付出是最基本的要求，我们不可否定，但学生总是反复训练而缺少思考与实践，未免会慢慢变得机械而依赖，面对千变万化的试题（尤其是试卷外生活中的大试题）缺少机智灵活的应变能力。我们暂且避开影响学生成绩的其他因素而专门讨论教师教学的话，我们是否应该重新重视和反思新课标的理念，结合实际重新审视我们的教学，培养既能考好试又具有创新精神和综合能力的新世纪人才？

最后，感谢全组评卷教师几天来辛勤的付出，祝大家暑假愉快！

2012年7月日

第三篇：胡吉镇中心校期末统考总结

胡吉镇中心校

2012---2013学上期中小学期末统考总结

一、组织情况：

为使此次期末统考顺利进行，保证考试严密有序，不出差错，中心校制定了统考方案，认真组织，具体如下：

（一）、成立中心校统考考务工作领导小组；

组长：陈黎明（中心校校长）

副组长：李留安（具体负责全镇考务工作）

成员：张海军

戚建国

康永斌

夏金红

康四海

省大庆（负责各片学校）

（二）制定考试方案，统一考试时间;

中心校制定了具体的统考方案，严格按照教体局考试时间安排和要求进行考试。

(三)巡视

中心校校长进行巡视，李留安同志对各校进行督促检查指导。

(四)、要求各学校考试结束后交分数册、及格率、优秀率、平均分统计表册及总结材料。

二、成绩分析：

从成绩统计结果可以看出，我镇教学质量良好，各学校优秀率达85%以上，大多数科目的及格率达到96%，同时，也可以看出学科之间、年级之间成绩差距不大，发展较平衡。

三、教学的得与失：

（一）、教学的得：

对于学生做的试卷，我们进行了认真的批改，通过批改发现：小学语文一二年级的学生对识字掌握很好，简单的阅读短文掌握的还可以，高年级学生短文的分析能力有所提高，作文语言和文章构思得到了加强；数学，计算及应用掌握较好。英语笔试较好。初中语文、数学成绩喜人，英语进步较大，特别是语法运用掌握较好，其他副科基础知识掌握牢固。教学工作管理进一步加强，有了很好的方法和较好的经验，加强了教学管理，深化教学改革，实施素质教育，全面提高教学质量。具体如下：

1、狠抓课程计划的落实。

要求各中小学开全课程，开足课时，在文化课、体、音、美、劳、安全课等开设的基础上，中小学各级各班每周增加1-2节写字课，学校建有写字台或配有小黑板，做到天天有练习，有检查，有活动，有评比，有记录。中心校在英语教学方面下了大功夫，在教学人员十分紧缺的情况下，想法设法在全镇三到六年级开设了英语课。

2、全面落实教学常规，加强检查与视导。

各校根据学校工作计划，整个学期，从期初到期末，领导班成员始终兢兢业业，任劳任怨，投入到教学及教学管理工作中。积极参与并带领教师听课、评课，进行听课示导，一月进行一次检查、评比。对教案、作业进行检查，实行一月一检查，每次检查，检查后用一天时间及时总结，对优点、缺点进行通报，作业批改和教案书写情况逐人量化打分通报，通报到个人，并把通报结果及时在学校全体教师会议上传达到每位教师，要求及时整改。期末进行总结，把所有检查结果汇总，作为本学期学校常规管理综合成绩，计入学校教师绩效工资量化积分。

定期举行中小学期中期末统考，严密组织，客观公正，结果进行总结，算出优秀率、及格率、平均分。按奖惩制度及时兑现，并把比赛结果计入学校教师绩效工资量化积分。

3、积极探索教师、学生科学的评价机制，加强评价体系的建设。

全面落实各项管理制度。学校加强过程管理，将平时检查和深入课堂听课、各种座谈会、交流会的结果作为评价教师的第一手资料，根据检查结果对照常规管理制度和中心校教育教学工作评价意见对教师进行客观公正地评价。

4、开展有益活动，促进教学质量的提高。

各校在教师中开展了教师教学技能大赛、汉字书写基本功大赛、、教师备课比赛、教学反思比赛、教师集中业务学习、教师板书设计比赛等。狠抓教师的教学基本功训练，积极开展教研活动，学习新课标，共同探索新课程下的高效课堂教学模式，积极进行教学改革，探讨出好的教法积极传播，大家共享。

（二）、教学的失：

1、各学校之间发展不平衡，存在一定差距

较好的学校成绩平均分能达到96分以上，但个别小学平均分达到80多分，仍有差距。

2、英语学科需加强。

由于师资紧缺，小学英语课教师好多是兼职，业务水平和技能不高，导致英语课教学效果较差，学生英语成绩不理想。初中英语听力较差。

3、教学常规各项制度个别学校不够完善，不是很切合实际，有的制度较好，不能得到很好的落实。

四、今后努力方向：

今后，我们中心校要在抓好学校各项工作管理的同时，还要督促各校在教学中做好以下几项工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各部门、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展了教学质量调研抽测活动，由教导处组织骨干教师进行命题，对全校的语、数、英、的部分班级进行一次抽测，并组织全体教师进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

(3)抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

① 抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

② 抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

③ 抓反馈主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

（2）继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。新的学期，教务处将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

胡吉镇中心校 2013年1月29日

第四篇：2013年春季学期期末总结

2013年春季学期期末总结

（一）优化课堂，提高续班率

2013年春季学期是我第一次带班，本身在教学质量上就存在诸多不足，所以为了优化课堂我所做的措施主要有，一、向有经验的老师询问上课技巧和请教教学内容，在这方面杨校长、杨露老师、杨琴老师、徐老师、黄芳老师、刘老师、胡老师、王建美老师还有已经辞职的杨杰老师都给了我许多帮助，郑老师虽然没有教学任务，但郑老师对我的关心也让我感到十分温暖，在此诚挚的对各位老师表示感谢。

二、努力提高自对课堂的熟悉程度、对学生的熟悉程度、对教学内弄的熟悉程度，增加自己的词汇量，提高自己的口语水平。在提高续班率上我所做的主要工作就是加强沟通，加强与学生的沟通，加强需家长的沟通，保证每次打电话都有话可谈，不是简单的询问，而是要指出孩子的问题，增加学生和家长对老师的信任。加强对吸收能力较差的学生的关注。

（二）心得体会

作为一名新上任的老师，本学期的工作给我带来的影响实在是前所未有，老师是一份神圣而光荣的职业，作为一名在校大学生而言我深知一位老师对于学生的影响是巨大的，所以在最开始上课的时候我便感到了巨大的压力，但没有压力便没有动力，所以我一直努力做好量的积累，以达到质的飞跃！在课堂中我与学生的关系可谓亦师亦友，在学生

向你倾吐心事的时候，那种被信任的感觉真是十分美好！在刚刚上课的时候粗心的我曾经犯过几次错误，但在事后改正的时候学生并没有责怪我，或者抱怨，这也给予了我极大的信心，在启明外语上课的这一学期，除了在教学上我得到了很多经验外，各位老师对我的帮助不可谓不是人生中的一笔极大的财富，这不仅包括教学，还包括任何做人，如何做一个好老师，如何与人更好的沟通，杨校长对我讲的开口讲话的四层境界境界对我的影响也很大，在此与大家分享，第一重境界：开口杀人；第二重境界：开口烦人；第三重境界：开口服人；第四重境界：开口乐人。一言可以兴邦，也可以误国。

（三）工作的乐趣

在启明工作的乐趣主要来在三点，一在教学时学生们与你一同获得知识，感受学习的快乐，下课时与你一同嬉戏玩耍，倾吐他们心中的小秘密，做一个倾听者，看到孩子们的笑容无疑是最快乐的事。二与各位老师一起工作时的快乐，启明老师之间的友好的单纯的氛围是我最喜欢的，各位老师会给予我无私的帮助，老师一起玩笑、参加培训、参加演课时的和睦气氛都对我十分受用，我也十分喜欢。

（四）工作的困扰

我在启明工作的困扰主要来自自身的积淀较差，本身

是非英语专业的学生，所以需要不断的努力的提高自己，还有就是不能较好的安排好时间，一周七天，我有四天要来工作或者开会，在这期间感觉时间没有得到充分的利用，在此希望各位老师能给与帮助。

（五）提高自己综合素质的规划

一我最欠缺的地方主要来自对教学内容的熟悉程度，缺乏对教学内容的整体把握，二口语较差，在上学期间看重的是应试能力，疏忽了口语能力，所以我口语目前还不是很好，所以在这学期中我努力练习口语，提高词汇量，从而在教学中可以得到更好地发挥，三缺乏经验，我目前教受的课程较少，希望可以找时间多听课，以提高自己的教学素质。

（六）下学期的展望

一稳固续读率，保证学生的流失

二提高自己对课程的把握，提高自己的口语能力

三多听课完善自己的不足，提高对其他课程的熟悉理解程度

四做一个好老师亦做一个“好学生”提高自己的沟通能力，与学生一同学习。

感谢启明教育对我的培养，感谢各位老师对我无私的帮助，谢谢！

2013年6月17日陈国志

第五篇：2014-2015学年第一学期期末统考考试总结

2014-2015学年第一学期期末考试工作总结

2015年1月15日、16日，学校进行了中学期末考试，此次考试试题由喀什市教育局统一组织进行。全校师生对此次考试都极为重视，学校在考试前一方面认真指导学生进行复习备考，另一方面对学生进行了诚信教育，要用自己的真实成绩向老师家长和社会汇报自己在这半个学期以来的学习成果。学校对此次考试组织十分重视，在教育局下发通知时便按照相关文件要求对学校考生、考场、监考教师等进行安排，并要求各负责人严格按照考试安排工作，教师们认真负责，考试进展顺利。

1月14日下午，我校监考教师与22中监考教师一起在多媒体教室开考务会，对此次考试的要求进行了再三强调，要求教师以高度的责任心来对待此次考试。考务会结束后，所有监考教师对考场、考号、学生信息等进行一一张贴，巡考教师与我校考点主任、考点负责人一起进行了检查。在开考前，监考教师都能在规定时间内到达指定地点，在巡视员、考点主任、保密员一起将试卷取出后按照考场进行发放，考点负责人再次对拆试卷袋进行了详细的讲解，并要求监考教师在考试过程中对学生填写的信息与手中的学生信息清单进行核查，确保学生信息填写无误。考试过程中，由相关人员按照要求对缺考、空白等试卷进行盖章；巡视员、考点主任、考点负责人会不时对学生考试情况、教师监考情况进行巡视检查。考试结束后，由考点负责人、保密员分别对试卷封皮及试卷袋的填写、试卷的总数及排放顺序进行检查，核对无误后再交由监考教师进行装订；装订结束后由巡视员对装订情况、试卷总份数等进行检查，在确保全部合格后再进行密封。试卷装订结束后再由巡视员、考点主任、保密员一同将试卷放到指定地点保存。

喀什市第二十一中学 2015年1月16日