教科研先进个人评比

第一篇：教科研先进个人评比

沙河二中教科研先进个人评比办法(试行)

(征求意见稿)

一、参加评比对象

能够重视自身的理论学习，积极参与教育教学科研活动的全体教师。

二、评审程序：

教研组推荐或个人申报——学校组织评比——校内公示——确定结果

三、计分方法

1、论著：个人教育教学专著计8分

2、课题研究：承担国家、省、市、县、校课题研究的负责人分别计10分、8分、6分、4分、2分。（课题获奖另外加分，分值等同论文获奖）

3、发表：发表在国家报刊（核心期刊）的每篇计8分、省级6分、市级4分。非核心期刊的分值减半。

4、论文、案例或课件获奖：国家级一等奖、二等奖、三等奖分别计8分、6分、4分；省级一等奖、二等奖、三等奖分别计6分、4分、3分；市级一等奖、二等奖、三等奖分别计4分、3分、2分；县级或校级一等奖、二等奖、三等奖分别计3分、2分、1分；

5、相同内容获多种奖项取最高分；非正规报刊上发表和非教育行政单位（如杂志社、民间社团等）的各级各类奖项不计分。

6、各个级别的优秀奖与该级别的三等奖计相同分数。

7、材料内容的真实性与时效性由学校组织审核。

8、为鼓励教师申报课题和参评论文的积极性，凡申报课题的教师，无论立项与否，省、市、县级分别加2、1.5、1分。参加省五四杯、师陶杯的教师加1分，参加其他论文及课件、教学案例等评比的教师加0.5分（已经获奖的不再另行加分）。

四、评比说明：

1、该评比每年评比1次，评比时间为每年的12月份。

2、评上先进的教师,学校发给荣誉证书（等同校级先进）并给予适当的奖励。

五、本办法的解释权归学校教科室。

沙河二中2011、12、29

第二篇：会泽一中教科研先进个人评比方案

会泽一中教研先进个人评选方案

通过教研先进个人评选，总结推广、表彰奖励在教学科研工作中做出显著成绩的个人，激发教师参与教学科研的积极性，提高教师的科研能力和水平，促进教学科研的普及和提高，推动“科研兴校”战略思想的落实。

一、评选范围

教研先进个人评选范围为会泽一中在职在岗的全体教师。

二、评选条件

1、教学常规

参加评选的教师，教学效果分必须在43分以上，没有43分和没有认真填写《会泽一中校本学习与教研工作手册》的，实行一票否决制。

2、命制试卷

参与月考、期中、期末试卷的命制，并按时按质按量的完成，每命制一次加5分。

3、公开课、示范课及课赛

主动申请上公开课、示范课，校级的一次加2分，县级的一次加3分，市级的一次加4分，省级以上的一次加5分。参加课赛获奖的教师，国家级一等奖加7分、国家级二、三等奖加6分，省级一等奖加5分、省级二、三等奖、市一等奖加4分、市级二、三等奖，县级一等奖加3分；县级二、三等奖加2分;校级一、二等奖分别加2、1分。

4．发表论文

在有正式刊号的报刊杂志上公开发表的教育教学论文。核心期刊国家级一篇5分，省级4分，市级3分。

5．获奖论文

指各级教学主管部门组织的教学会议上交流的获奖论文，不含社会团体、报刊杂志或其它部门组织的会议上交流的论文。国家级一等奖加6分、国家级二、三等奖加5分，省级一等奖加4分、省级二、三等奖、市级一等奖加3分、市级二、三等奖，县级一等奖加2分；县级二、三等奖加1分。

6、出版著作

以出版社出版的有正式书号的与教育教学有关个人专著(或合著)为准。专著加10分；合著：主编加9分、副主编加8分、编委加7分；参与编写的教辅资料：主编加6分、副主编加5分、编委加4分；

7、课题

承担或参与各级课题的研究工作并且已结题，若没有结题但有研究成果积分减半。

承担国家级规划课题加20分；参与国家级规划课题加15分。承担省级规划课题加15分；参与省级规划课题加10分。承担市级规划课题加10分；、参与市级规划课题加8分。承担市个人课题加10分；县个人课题加9分；校级课题的研究加8分。

三、评选办法

1、教研先进个人评选每年举行一次，由学校教科室依据评选条件，按所得分数的多少，从高到低，各年级人数在6人以上的选出3名，人数在6人以下的评选出1人。

2、评选程序：(1)由教科室根据《会泽一中教学常规精细化管理实施细则》和评选条件进行初评筛选。(2)由校长室对初选胜出的教师进行复查，对有师德问题或其他不适宜评优的教师进行最后筛选并报经主管副校长和校长批准。

四、评选组织

教研先进个人评选工作由学校教科室具体组织并承担评选工作。

五、奖励办法

教科研先进个人由学校授予荣誉证书，并发给奖金若干元，同时按照《会泽一中专业技术人员履职考核办法》予以相应加分。

六、附则

本方案解释权属学校教科室。

第三篇：教科研先进个人工作总结

教科研先进个人工作总结

本学年，我根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，而积极参加各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：

一、加强理论学习，注重课堂实践

（1）认真学习，钻研教材，精讲每一节课。

（2）在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。

（3）积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。

二、勤于教研，提升素质

（1）按时参加数学方面的学习，并经常向优秀教师虚心请教，不断提高自己的理论修养和业务素质。利用课余时间，学习、阅读相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

（2）能积极、主动地参加各种理念培训学习，今年9月参加了金水区组织的骨干教师培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础，拓宽了视野。

三、加强教改与教学科研，努力出成果

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。

2015年10月 研究课题《信息技术在小学数学图形与几何教学中的应用研究》 结项

2013年8月 论文《巧用电教媒体，突破数学教学重难点》获河南省一等奖 2017年5月 课题《微课在小学数学课堂教学中的应用研究》在市课题立项通过 2017年6月 课堂《小学数学实践性作业的实效性探究》在金水区课题立项通过

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

第四篇：教科研先进个人材料

教科研先进个人事迹材料

棠张镇前谷堆小学

秦方方

“对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职和不幸„„”当这些焕发着教育哲理的精辟话语渗透入我的思想时，我的心灵为之震撼，热血开始在我的血管里沸腾。教师的使命感迫使着我的心去反思曾走过的教学历程，脸不由的开始发烫。

曾为自己上过公开课获得好评而沾沾自喜，曾为自己获得优秀教育工作者而暗自骄傲，现在想想，其实，那颗年轻的心显得那么浮躁，课堂上热热闹闹的，在刻意追求外显的那份和谐效应。铭心自问，我真正走入孩子的内心世界了吗？在课堂上真正凝视生命的细节了吗？不，没有。或许，我只能够称的上是一名合格的教书匠而已。我不能在如此失职下去，就在那一刻我决定改变自己，决定追求符合我性格的教学艺术，那份求真的、求实的，能唤醒学生生命意识的教学艺术，这就是我一名小学老师要走的教研之路。

第一次真正接触教科研是在六年前，刚到我们学校时，校长让我负责学校的教科研整体工作，并且给了我一本书，就是那本《小学教育科学研究理论和方法》。就是这本书，使我的教育意识增强不少，教学思绪开阔许多。知道了教育教学是可以研究的，研究的方法还挺多：有调查法、问卷法、观察法、实验法等等。知道了可以用Σ来计算平均值，检测教学的有效性、试卷的有效度和可信度。懂得教学原来是一门科学，并不是茫茫学海遥遥无期，杂乱无章无从下手的。原来教学也是有章可循的！这使我暗自窃喜，心中的教育信心徒增百倍，感到教育前景一片光明。是啊！教育教学怎么可以离开 1 教科研呢？不然成了无源之水，无本之木。我为之前自己在教育教学领域盲目摸爬滚打，瞎闯乱撞了七、八年而哑然失笑。

教科研提高了我的教学能力。接下来的几年，我在教育教学工作中渗透了一点教科研的理论和知识方法，虽然谈不上系统和整体，只是零零碎碎地解决一些工作中的困惑、问题。比如对待后进生不再一味责备埋怨，而是多多观察及时记录情况深入分析原因，再寻找对策，调整策略，逐个个别指导。也怪，自己不再为后进生着急得睡不着觉了，不再为处理不好师生关系而苦恼得不想教书了。潜移默化中师生关系得到改善，自己的教学有了起色。遇到困惑也会去思考，想办法解决了。我有一本读书笔记，记录了我在教育教学杂志中遇到的一些好文章，那是个丰富的心灵天地。不记作业没完成的学生，只记正待研究的学生的观察记录的情况，对策；还有就是从教育报刊上随时摘记的教育名言，一两句对自己有触动的教育理论、心得；随时记录自己有感而发的一两个小标题，注意的几个方面；自己喜欢的语句，有新学的成语、对联、生僻字等等；还有就是在“抄”的备课本之外的点点属于自己的大胆的教学思路。

集体教科研锻炼了我的教科研能力，使我感受到团队的温馨。教科研不能只凭灵感，而要付出艰苦的劳动；教科研不能只是孤军作战，而需团队的集体智慧。上级提倡校校有课题。我看到一些教科研先进校，因为科研课题搞的好，名声很大。就组织教师一起研讨，申报了省级课《乡土文化与农村小学德育的融合》，由我任主持人。在这课题研究的三年时间里，我们坚持定期开展活动，进行学习，开展实验。实验教师做好记录，总结，写教学随笔，教学论文，经常开展课题研讨课，记下创新火花，每次活动，我都跟着 2 参与，同样做好记录。为了课题，我经常利用课余时间，加班加点，学习理论，通过三年的经验积累，试验教师得到了进一步的锻炼。一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我校课题工作进展扎实，已顺利结题，并被评为省级优秀课题。在此基础之上，我再接再厉，又申报了一个市级个人课题，经过一年的研究过程，现在也已经提交结题申请，正等待教科所的审核。

从2005年起，我就一直负责学校的教科研工作。“科研兴教，科研兴校”已成为当今学校的主方向。教研工作在学校工作中占着举足轻重的地位。抓教学抓教研，任务艰巨而复杂。在当今由应试教育向素质教育转轨的趋势下，各种先进的教学理论，各种现代化的教学方法，对传统的教学提出了严肃的挑战，教师不学习，就会落后，跟不上时代的步伐。而大多数教师每天忙于教学与班级管理，没有时间进行学习，接受的信息就会受到阻碍。我负责此项工作，深感担子很重。每学期一开始，我就确定了本学期教学研究主方定出本学期教学研究工作计划及具体活动，分工明确，责任到人，保障教研活动的顺利开展，各教研组每两周要进行一次教研，内容为集体学习，集体备课，要求每次有组织、有记录、有中心发言人。我努力踏踏实实地把教研落到实处，利用各种教学活动时间充分开展教学研究活动，使老师们的业务理论及水平得到了迅速提高。通过教学研究，老师们都深感自己的理论得到充实，能更好地为教育教学服务，有力的促进了教学水平的提高。我特别重视教学研究的实效性，把教学研究与课堂教学紧密结合，学校每学期开展的各种数学语文优质课等活动，我都组织老师利用教研活动时间先进行集体备课，然后再讲，讲课后安排多种形式的评课及说课活动，使老师们都能够有所收获。虽然很累，但是通过这些活动，不仅自己得到锻炼，而且对于我 3 校老师有极大的促进，因为我校都是年轻教师，需要机会与指点，教学研究提供了宽广的平台。

教科研还能使我体会到成功的喜悦。古人云：“厚积而薄发。”平时的教科研杂志看得多了，研究得多了，除了能使自己的教学能力大大提高之外，还能让自己积累教科研知识，让自己也能出成果，体会到成功的喜悦。仅从06年至今，我已有十多篇论文在市县获奖或发表。

我还负责学校的教师培训和学习工作。教师整体素质的提高决定着学校教学质量的好坏。我校教师共20多人，年龄搭配出现两极化，老教师多，青年教师多，所以对老师的培训就显得尤为重要，针对学校的实际情况，我将培训分为教师校本培训、新教师培训和骨干教师培训及部分，有针对性的做好教师培训工作。校本培训部分主要由教导处精心组织讲座、学习，有针对性地对教师进行培训。适应现代教学形势发展，参阅各类教学刊物，各位领导都精心准备，做了几次教学讲座，数学、语文、骨干教师、期末复习等，这些学习内容及时的提高了老师们的教学理论，有利地促进了教研水平。我们积极创设各种条件让课改老师们学习。为了更好的锻炼教师，我还组织了优质课评比活动，语文、数学每学期一次，本校组织的优质课，号召老师们尽量听课，老师们平均听课在20节以上。我校教师的学习笔记平时都要求老师做好记录，论文随笔每月一篇，每次评比我都一篇一篇审查，择优录用，我校老师的论文随笔多篇在各级各部门组织的评优活动中获奖，很大的促进了教学成绩提高。

几年来，我积极参加教科所组织的一切科研活动。因为几年的教科研工作让我形成了一个明晰的观念：科研改变人生，科研伴我成长，科研能焕发我的生命活力。教科研使我自己的生命增值，是教科研引领我走向人生 4 的另一境界，我把学习、思考、实践当作生活的重要部分，天天在感受着自己的进步，时时享受着成功的喜悦，真正体会到教科研提高自身素质中所蕴涵着的巨大作用。人贵恒之，我相信我的教育科研之路一定会越走越开阔，一定会迎来了柳暗花明的新天地。教科研是让我成长的加速器，教科研让我激情飞扬。

第五篇：教科研先进个人事迹材料

教科研

我叫xxx，是xxxx的一位普普通通的语文老师，2000年9月参加教育工作。我热爱教育科研，潜心教育科研，始终把科研与教研工作有机结合，扎扎实实开展学校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“课改”，使我在教科研活动中不断完善，不断提升，不断超越、不断成长起来。

一、热爱教育科研，提升自我素质

我认为开展教育科研与校本教研是提升自身素质的重要途径，也是提高教学质量的重要驱动力，我凭着一颗赤诚的心，热爱教育科研事业，认真学习与钻研教育科研方面的书籍和报刊杂志，不断提高自身素质。我不断给自己充电，凡是外出培训和学习，我都会积极参加，认真倾听，仔细做好笔记。有付出必有收获，我的教育科研水平和教学研究能力在我的努力过程中得到了不断提高，二、潜心教育科研，以教促研，以研促教。

“勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教”这是我的工作宗旨。在实际工作中，我正是这样做的。

１.全心投入课题研究，分别主持研究教育科学“十五”规划课题《新课程实施中的小学师生关系研究》和《小学教师教学行为转变研究》，曾撰写多篇习作教学论文，并获市级奖，这两个课题现已结题。

２.现在正在研究《小学中高年级生活化快乐作文研究》的课题。当这个课题被立项后，我就主动参与研究，每一个阶段的研究，我都会带头写论文，带头写案例，带头写反思，及时总结。该课题的研究已接近尾声，将要结题。

三、坚持科研，取得可喜成绩。

近年来，我积极参加语文新课程研修、班主任等研修活动。在2009教育科研科普工作中成绩突出，被评为先进工作者。我撰写的论文《让孩子在情感教育中自由成长》获得省级教科研成果一等奖。２０１4年，在南阳市中青年教师优质课竞赛活动中，所执教的《夏天的夜晚》获得市级二等奖。曾教学《乌鸦喝水》一课，获得县级一等奖。还撰写论文《新课改背景下小学教师教学行为转变研究》、《在教学中体验汉字之美》、《语文习作教学设计》、《有效指导阅读，提高阅读效率》等十几篇论文分别获得市级及市级以上奖项。在班级管理中，曾多次被评为优秀班主任。还曾辅导学生写的《环保袋》，获得省级优秀辅导教师。

教育科研任重道远，但我坚信，只要自己努力奋斗，坚持不懈，凭着我们对教育科研事业的热爱和执著的追求，一定能和同行们一起打造教育科研事业新的辉煌。