第一篇：开设专题“讲堂”提高学习效果
开设专题“讲堂”提高学习效果
为创新教育形式，开展好党的群众路线教育实践活动，高湖镇积极探索，邀请社会名人、专家学者和本镇干部等形式每周一晚到镇会议室讲授党的群众路线教育实践活动专题“讲堂”。“讲堂”突出反对“四风”这一主题，以净化心灵，保持党员纯洁性、先进性和群众血肉联系为目标，为全镇党员干部提供了进一步强化党性修养的平台。
4月8日，高湖镇举办了由党委书记涂玉姬以《强化四种意识，提升服务能力，如何努力做人民满意的乡镇干部》为课题的第一期“讲堂”。镇全体干部，镇直各单位负责人，各村(居)支部书记、主任参加了讲堂。
课堂上，涂玉姬书记立足实际，围绕党的群众路线教育实践活动开展情况作了一堂精彩的授课。涂玉姬书记授课旁征博引，紧扣实际，生动形象，让大家耳目一新，既对全镇机关干部在“四风”上存在纪律意识不强、进取意识不强、服务意识不强等问题进行了深入剖析，并提出了自己的看法、建议及今后工作要求，又从忧患意识、问题意识、担当意识、纪律意识四个方面对乡镇干部如何加强学习能力、履职能力、综合素质能力展开认真细致地讲解。最后，涂玉姬书记勉励大家践行群众路线，基层天地广阔，乡镇大有作为，每个乡镇干部要在大舞台上锤炼本领、服务群众，努力向党交出一份满意的答卷，让群众得到真正实惠。
党的群众路线教育实践活动“讲堂”的开设，为党的群众路线教育实践活动搭建了教育新平台，扩大了教育空间，延伸了教育时间，有效提升了广大党员学习的积极性和主动性，进一步推动了党的群众路线教育实践活动的深入开展。
第二篇：提高学习效果的方法
提高学习效果的方法
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做任何事情都有讲究效率，学习也是一样，更要讲究效果。有的家长认为：孩子以学习为主，就要把时间都花在学习上，于是要求孩子每天长时间地学习，其他任何事情也不让孩子做。其实并不是学习时间愈长，学习效果就愈好。
有的家长惟恐孩子学习的时间不多，学习就会落在别人后面，这种担忧是正常的。但是学习好的诀窍，绝不是只在时间上下工夫，学习时间与学习效果不一定成正比，有时恰恰会成反比。只要是连续学习时间超过2小时，学习时间和学习效果就会成反比。有的孩子整天被家长“看押”着学习，成绩并不好；学习主动的孩子，很少被家长催着赶着监督着，学习效果却很不错。其中关键不在于时间，而在于孩子学习是否有主动精神，学习效率如何。学习效率是学习的关键因素。
家长要帮助孩子逐渐提高效率，学会集中注意力，养成听课、作业的良好行为习惯。有的孩子上课不听讲，课后又花很多时间来补课，这是造成效率低的重要原因。提高学习效率应该从一年级阶段，就更应该加强弥补工作，力求在提高学习效率上下工夫，家长不多注意一点，小学阶段孩子慢慢吞吞地对付过去，到了中学，学习肯定困难。现在不少中学生成绩远不如小学时优秀，很大的原因在于学习效率。
孩子的学习主动性很大一部分来自学习兴趣，喜欢学习，学习就积极主动，不喜欢学习，就千方百计逃避学习。培养孩子学习的主动性也是父母必须注意的要素之一。家长要在保护和培养孩子的学习兴趣上多花精力和时间。保证让孩子有足够的时间每天进行身体活动，防止孩子因长时间上课而厌学。多鼓励表扬，少批评，决不否定打击孩子；孩子做功课的时候禁止唠叨。孩子专心学习需要家庭拥有一个宽松的心理环境，家长必须保证创造这个条件，否则孩子不可能积极主动地学习。制定的学习目标，最好稍低于孩子实际能力，尽可能让孩子获得成功的体验。孩子学习不主动，很重要的一个原因是孩子缺乏成功的欢乐体验，家长越是埋怨孩子，孩子学习越被动，对小学阶段的孩子，家长尤其需要注意这一点。
第三篇：帮助孩子提高学习效果（最终版）
帮助孩子提高学习效果
1.学习成绩的好坏直接取决于（背诵）知识数量的（多少）。一个人背诵的越多，考试成绩就越（好）。可是，有些小孩因为（懒惰），却极力否认背诵对成绩毫无用处，甚至就背诵量和老师、家长（讨价还价），这是很不（聪明）的表现，是（错误）的观念。
2.懒惰的孩子总是害怕（困难），总是磨蹭（时间），不喜欢主动做（作业），甚至为自己的拖拉毛病寻找（借口）。
3.不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能（二用）的道理谁都明白。
4.玩的时候（痛快）玩，学的时候（认真）学。
5.学习效率很（高）的人，必定是学习成绩好的学生。
6.多背诵（填空）题，能快速提高孩子的学习成绩。
7.小学阶段的孩子，应该多背诵（课文），不一定要一次背完，可以（一段一段）的背诵，不重视背诵课文的老师不会是教学合格的老师。
8.小学阶段的孩子，还应该多背诵（生）字（生）词，（多音）字，（形近）字，（词）语，（成）语，(近)义词，(反)义词，(习惯)用语。
9.要想作文写得又快又好，就必须多（谦虚）的学习并（模仿）别人的作文，多背诵别人的（优秀）作文，特别要注意背诵别人作文中的（优美成语），这样，自己的知识就会（越积越多），以后就会（下笔如有神）。
10.可是学习好的诀窍绝不是只在时间上下工夫，学习时间与学习（效果）不一定成正比，学习（效率）与学习效果成正比。有的孩子整天被家长“看押”着学习，成绩并不好；学习（主动）的孩子，很少被家长催着赶着（监督）着，学习效果却很不错。其中关键不在于时间，而在于孩子学习是否有（主动）精神，学习效率如何。
11.学习主动的孩子有时候也较长时间地看书想问题，虽然时间较长，但因是主动钻研，精神愉快，与被迫拖长学习时间有着根本的区别；缺乏主动学习的孩子，单纯加长时间，是被迫的、被动的，因而会产生（反感）、（厌学）、（拖拖拉拉）地应付家长，十分（疲劳），这就很难取得好的学习效果。
12.小学儿童的学习主动性很大一部分来自学习（兴趣）。喜欢学习，学习就（积极主动），不喜欢学习，就千方百计（逃避）学习。
13.小学阶段孩子慢慢吞吞地对付过去，到了中学，学习肯定（困难）。现在不少中学生成绩远不如小学时优秀，家长很着急，但不明白很大的原因在于（学习效率）。
14.保证让孩子有足够的时间每天进行（身体活动），防止孩子因长时间上课而(厌学)。
15.多鼓励(表扬)，少(批评)，决不(否定)打击孩子；孩子做功课的时候禁止(唠叨)。孩子专心学习需要家庭拥有一个宽松的心理环境，家长必须保证创造这个条件，否则孩子不会积极主动地学习。
16.制定的（学习目标），最好稍（低于）孩子的实际能力，尽可能让孩子获得（成功）的体验。孩子学习不主动，很重要的一个原因是孩子缺乏成功的（欢乐）体验，家长越是（埋怨）孩子，孩子学习越（被动）。
第四篇：某国税局开设“道德讲堂”实施方案
某国税局开设“道德讲堂”实施方案
为深入贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，推动社会主义文化大发展大繁荣，推进社会主义核心价值体系建设，按照市文明委《关于在全市开设“道德讲堂”的实施意见》精神要求，结合本局实际，就推进我局“道德讲堂”建设，制定实施方案如下：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持以社会主义核心价值体系建设为根本，以提升国税干部职工思想道德素质为目标，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设为主要内容，充分发挥群众在“道德讲堂”建设中的主体作用，让群众教育群众、群众评群众、群众学群众的自我教育模式，不断增强国税干部职工的道德判断力和道德荣誉感，帮助国税干部职工树立社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
二、工作目标
着力加强全局干部职工社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设，促进干部队伍整体素质的明显提高，培养和造就政治坚定、品行高尚、务实创新、勤政廉洁、团结高效、人民满意的国税干部队伍。具体为：
（一）党性观念有新增强
进一步加深全局干部职工对中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观和社会主义核心价值体系的理解、把握，更加坚信共产党的领导，使立党为公、执政为民的意识得到明显增强，做到始终忠诚于党。
（二）职业道德有新提高
通过建设道德讲堂进一步树立国税干部职工以人为本、民生为重的理念，牢固确立以爱岗敬业、公正执法、诚信服务、廉洁奉公为主要内容的国税职业道德。
（三）工作作风有新突破
把转变机关作风作为建设“道德讲堂”的重要目标，努力使行政执行力有提升，重点工作、难点工作有突破，国税评议满意度有提高，真正使建设道德讲堂的成果能够实实在在地体现在推动全局各项工作上。
（四）国税形象有新提升
通过“道德讲堂”的引导，使遵守社会公德、践行家庭美德和修养个人品德越来越成为全局干部职工的自觉行动，使“讲道德、知荣辱、树新风”越来越成为干部职工的积极追求，引导干部职工在工作的八小时以内争做优秀人民公仆，八小时以外争做优秀家庭成员和社会成员，树立国税干部队伍良好的社会形象。
三、组织领导
县局成立“道德讲堂”建设领导小组，一把手为组长，其他局领导为副组长，各部门负责人为成员，定期研究、部署、督促、检查“道德讲堂”建设工作。
四、工作内容
（一）讲堂内容
“道德讲堂”建设主要围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等内容开展宣讲活动。
1.社会公德宣讲。主要以“礼仪”为核心，引导群众常怀善心，常行善举，以善为乐，进行文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等内容宣讲。
2.职业道德宣讲。主要以“诚信”为核心，引导群众以诚待人，以诚兴业，开展诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等内容宣讲。
3.家庭美德宣讲。主要以“和睦”为核心，引导群众以孝为本，孝俭养德，开展夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等内容宣讲。
4.个人品德宣讲。主要以“友善”为核心，引导群众提升综合素质，确立做人的道理，自觉遵守公民道德规范，开展团结友善、正直宽容、明礼诚信、勤俭自强等内容宣讲。
（二）讲堂形式
道德讲堂以“以身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式，具体有“六个一”：
唱一首道德歌曲。作为道德讲堂开讲的第一步骤，组织全体人员同唱一首道德歌曲。
讲一个身边的故事。围绕主题，讲述一个发生在国税系统内部的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。
做一番感悟点评。该局要求每名税干就学习的好人好事或先进事迹讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。
朗诵一段中华经典（三字经节选）。组织税干学习一组文明礼仪。为身边需要帮助的人送上一份吉祥。
五、实施步骤
（一）动员部署阶段
做好调查研究，制定试点方案，建设“道德讲堂”场地和宣讲员队伍，甄选“道德讲堂”丛书和道德典型事迹、“道德讲堂”主题歌曲等音像资料，及时启动“道德讲堂”活动。
（二）示范引领阶段
在初步启动的基础上，整合各类宣教阵地，完善讲堂宣讲阵地，健全宣讲员队伍，深入推进“道德讲堂”建设，积极推行“网上道德讲堂”，不断增强“道德讲堂”的影响力和引导力，做好示范引领工作。
（三）全面推广阶段
做好经验总结，征求“道德讲堂”建设的意见建议，查
找“道德讲堂”建设中需要改进和提高的方面，全面推进“道德讲堂”建设。
六、工作要求
（一）扎实推进实施
动员全体干部职工积极参与到“道德讲堂”建设中来，进一步明确“道德讲堂”建设的现实意义、指导思想、工作目标。建立一支认真负责、素质过硬的宣讲队伍；选树一批来自群众、事迹感人的先进人物；营造一种神圣清正、融洽热烈的环境氛围。充分利用已有阵地，整合拓展新的阵地，扩大活动的参与面、提升活动的影响力。
（二）抓好工作结合
从实际出发，结合当前的中心工作，将“道德讲堂”建设与学雷锋活动结合起来、与先进典型评选结合起来、与加强机关作风建设结合起来、与机关文化建设结合起来、与强化“机关服务”品牌、与文明单位创建等结合起来、与目标责任制考核工作结合起来，寻找道德建设与推动工作的结合点、着力点。要依托各类阵地、各种媒体，加大宣传力度，营造崇德尚善、见贤思齐的良好氛围，通过提升思想道德境界，提高全面素质，激发斗志，凝心聚力，进一步推动各项国税任务的圆满完成。
（三）注重工作实效
在开展“道德讲堂”建设活动的过程中，必须坚持以下
目标，力求取得实效：一是群众广泛知晓，愿意听、主动来；二是真正让参与者有所感悟、受到教育、得到提高；三是在内部形成“好人好报”导向、“崇德尚善”。
第五篇：应用多媒体技术多方位提高美术学习效果
应用多媒体技术多方位提高美术学习效果
教师是学生学习过程中的引导者、参与者、合作者，教师的教学要有创新意识，教师要想使学生在学习中有所创新，自己在教育教学中首先要创新。要培养学生的创新意识和能力，教师要学习和掌握新的教育理念和手段，拥有创新的意识和勇气。创新是人们在吸取前人已取得的成果的基础上，经过实践探索，创造出新的事物来。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。美术教学要创新，美术教师不要禁锢于过去的教育思想和教育方法不放手，要走出去、请进来。21世纪是个信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念。随着基础教育课程改革的实施和深入，进一步加强了信息技术与各学科之间的整合，实现资源共享、丰富多样的交互方式，美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能。发挥想象并能与老师互动交流的场所。
一、如何有效的在美术教学中运用多媒体技术。
教学艺术的本质不是简单传授的本领，而在于激发、唤醒和鼓舞，使学生发挥其主观能动性。传统的教育，填鸭式的授课模式束缚了学生的主体地位，授课效果欠佳。那么如何有效地进行组织多媒体教学呢？
首先要教学目标明确，合理安排课堂内容。教师在进行课前要积极准备，围绕着教学大纲，和当堂课内容如素描，进行搜集内容丰富的教学资源。但这些内容没有必要全部纳入授课内容中。而是通过优选，应围绕自己教学目标依据学生的心理特点精心组织那些具有时代性、科学性、趣味性的内容进行讲授。
在教学过程中，教师具有主导作用，学生占有主体地位，学生是整个教学过程中的主人。因此在整个教学过程中要最大限度的发挥学生主观能动性，使学生在学习过程中能够独立思考、查找自己不足之处、自我调整，通过积极的思维掌握知识，这就是学生主体性。在日常教学中，经常从以下几方面入手。1.教师在教学设计时要突出中心，主题明确。使得学生了解教学目标，积极学，主动学。2.通过设计恰当的情境，发挥学生积极思维，通过运用美观、生动的图像，以及典型的素材，吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性。
二、应用多媒体技术诱发兴趣，快乐学习。
用信息技术导入能够最大限度地激发学生兴趣，能够在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住。这样教师讲得来劲，学生听得入神，整个课堂情绪就会很高涨，学生就能主动快乐地去参与学习。例如：设计初二上册第三单元《让人们的生活更美好》导入部分，我经过精心准备用了当前特别火的《交换空间》视频，通过装修前的照片和装修后的照片的对比，让学生很直观地感受设计给生活带来的美好。很明显，信息技术在这节课的导入中起到了至关重要的作用，学习气氛变得很轻松，学习的积极性就在这种氛围下浓烈起来，学习动机自然形成了。
三、应用多媒体技术循序渐进，画龙点睛。
美术教学作为直观性很强的教学，教师的演示，能使学生倍感亲切，在演示中教师熟练地运用各种美术技巧，能使许多语言难以表达的东西一目了然，从而让学生更好地掌握知识、提高技能，也得到美的陶冶。在我的美术课堂中，多媒体成为了我的好帮手。例如，利用录像多方位、多视角展示手工制作的细节，将复杂冗长的制作过程变得步骤清晰、生动有趣；利用幻灯机和明胶片展示剪纸手法，让剪纸的一刀一剪一清二楚；利用实物投影仪进行作业展评，采用放大、特写将学生作业通过屏幕展示给全体学生，克服了学生作业画面过小而无法组织全体学生同时欣赏、品评的缺憾；再利用黑板简明扼要地提示课的主题、重点、难点，给学生指明本堂课学习的方向，一举两得。
接下来就初二下半学期《变废为宝，因材施艺》的探究互动阶段我是如何设计的与同仁们进行交流。这节课的重难点在于在创作过程中，体现材料的肌理特点，依据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。基于此，在突破重点时我采用了图片的方法，因为常规手段很难让学生在短时间内区分废旧材料装饰画的特点，运用图片形象地引导学生认知软质材料装饰画、硬质材料装饰画、综合性材料装饰画，并有针对性地介绍相应材料，这就在短时间内解决了教学重点，也为学生进行拼贴创作装饰画做好了物质方面的准备。同时出示以上相同图案的作品，但应用的是不同材料做成的装饰画，继而解决了教学难点的体现肌理特点，可谓一举两得。这个过程不仅实现了师生之间的交流，又在互动中解决了重难点，真是画龙点睛之笔。四.多媒体技术在美术教学中的优势 调动学生的主动性是教学工作中重要课题之一。在传统的美术教学中，单一的美术教材是的学生容易出现畏难，产生疲劳。遇到理论问题老师常常用很抽象的语言来描述，学生常常缺乏感性认识。运用多媒体将自然界，和生活中的美学感性的融入到教学中。它打破了美术学科传统封闭、固定的教学模式，以内容生动、图像逼真教学信息展现在学生面增强学生对抽象事物的认知，提高了教学质量。
视觉上焕然一新。传统的美术教学学生只能看书本上面的内容，或者教师拿着少量的图画给学生看，讲。而现代化的多媒体教学，则教师在教课前可以利用互联网搜集自己所需的美术图像及相关资料。课上给学生看多搜集来的资料，更加了解画家作画时的时代背景、文化背景和作画风格。也可以通过互联网搜索图片质量高的名画，展示给学生，从而拓展学生的视野，提高学生审美能力和创造能力。
多媒体的组合使用，同时刺激多种感觉器官，增多了学生进行联想的线索.利用多媒体可以提供的声觉、视觉的双向交互能力。在美术课件制作中，能够为拓展学生的思维想象与想象的空间，深化对作品主题的理解，可挑选恰当的节奏缓慢的钢琴曲作背景，做到视听结合，情景交融，给学生一种美的享受。
五、结论。
美术作为一门以视觉为核心的艺术，多媒体课件具有与生俱来的优势和事半功倍的效果，能够使教师与学生、学生之间进行自如的交流，并以其特有的优势融入课堂，推动教学质量的提高，改善教学效果。
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