2021初中要怎么有效提高学习效果[大全]

第一篇：2021初中要怎么有效提高学习效果[大全]

在我们的初中学习中，以学习目标为基础，学习计划为骨架，学习过程为内衬，这样才组成了我们的整个学习系统的构建，我们的学习过程要讲究方法方式，这样才能最高效率的将我们的整个学习效果提升起来。下面是小编为大家收集的2021初中要怎么有效提高学习效果?希望可以帮助大家。

一、目标

学习没有目标，那么就能难将我们的整个学习过程都学到点子上，也就无法有效的提高我们的学习成绩，学习效果自然是没什么效果的，我们唯有确定自己想学什么，需要学习哪方面的知识点，要从哪里学起，这样我们才能循着学习目标前进，并将我们所想要学习的目标给拿下。

二、知识

知识点的重要性就在于，我们是否可以将我们的整个学习内容都串联起来，并未之后的整个解题过程而打造一个良好的基础，我们不管是理科还是文科，在之后的学习中，知识点的重要性都大大的超过一切，缺乏知识点的支撑，我们的整个学习过程都是凝滞，缓慢并充满艰辛的，重视重点知识点，并及时的将我们的知识点内容学习理解，才能更进一步的提升自我成绩。

三、心理

学习过程中总是与枯燥相伴随的，如果没有掌握合适的学习手段，那么我们的学习进程极缓慢又无聊，而且还无法有效的看见学习效果，必然导致学习心态出现问题，我们的学习过程中，不仅要重视学习方式，更要打造一颗坚定坚强的学习心态，这样才不会因学习中出现的问题而被影响。

第二篇：提高学习效果的方法

提高学习效果的方法

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做任何事情都有讲究效率，学习也是一样，更要讲究效果。有的家长认为：孩子以学习为主，就要把时间都花在学习上，于是要求孩子每天长时间地学习，其他任何事情也不让孩子做。其实并不是学习时间愈长，学习效果就愈好。

有的家长惟恐孩子学习的时间不多，学习就会落在别人后面，这种担忧是正常的。但是学习好的诀窍，绝不是只在时间上下工夫，学习时间与学习效果不一定成正比，有时恰恰会成反比。只要是连续学习时间超过2小时，学习时间和学习效果就会成反比。有的孩子整天被家长“看押”着学习，成绩并不好；学习主动的孩子，很少被家长催着赶着监督着，学习效果却很不错。其中关键不在于时间，而在于孩子学习是否有主动精神，学习效率如何。学习效率是学习的关键因素。

家长要帮助孩子逐渐提高效率，学会集中注意力，养成听课、作业的良好行为习惯。有的孩子上课不听讲，课后又花很多时间来补课，这是造成效率低的重要原因。提高学习效率应该从一年级阶段，就更应该加强弥补工作，力求在提高学习效率上下工夫，家长不多注意一点，小学阶段孩子慢慢吞吞地对付过去，到了中学，学习肯定困难。现在不少中学生成绩远不如小学时优秀，很大的原因在于学习效率。

孩子的学习主动性很大一部分来自学习兴趣，喜欢学习，学习就积极主动，不喜欢学习，就千方百计逃避学习。培养孩子学习的主动性也是父母必须注意的要素之一。家长要在保护和培养孩子的学习兴趣上多花精力和时间。保证让孩子有足够的时间每天进行身体活动，防止孩子因长时间上课而厌学。多鼓励表扬，少批评，决不否定打击孩子；孩子做功课的时候禁止唠叨。孩子专心学习需要家庭拥有一个宽松的心理环境，家长必须保证创造这个条件，否则孩子不可能积极主动地学习。制定的学习目标，最好稍低于孩子实际能力，尽可能让孩子获得成功的体验。孩子学习不主动，很重要的一个原因是孩子缺乏成功的欢乐体验，家长越是埋怨孩子，孩子学习越被动，对小学阶段的孩子，家长尤其需要注意这一点。

第三篇：帮助孩子提高学习效果（最终版）

帮助孩子提高学习效果

1.学习成绩的好坏直接取决于（背诵）知识数量的（多少）。一个人背诵的越多，考试成绩就越（好）。可是，有些小孩因为（懒惰），却极力否认背诵对成绩毫无用处，甚至就背诵量和老师、家长（讨价还价），这是很不（聪明）的表现，是（错误）的观念。

2.懒惰的孩子总是害怕（困难），总是磨蹭（时间），不喜欢主动做（作业），甚至为自己的拖拉毛病寻找（借口）。

3.不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能（二用）的道理谁都明白。

4.玩的时候（痛快）玩，学的时候（认真）学。

5.学习效率很（高）的人，必定是学习成绩好的学生。

6.多背诵（填空）题，能快速提高孩子的学习成绩。

7.小学阶段的孩子，应该多背诵（课文），不一定要一次背完，可以（一段一段）的背诵，不重视背诵课文的老师不会是教学合格的老师。

8.小学阶段的孩子，还应该多背诵（生）字（生）词，（多音）字，（形近）字，（词）语，（成）语，(近)义词，(反)义词，(习惯)用语。

9.要想作文写得又快又好，就必须多（谦虚）的学习并（模仿）别人的作文，多背诵别人的（优秀）作文，特别要注意背诵别人作文中的（优美成语），这样，自己的知识就会（越积越多），以后就会（下笔如有神）。

10.可是学习好的诀窍绝不是只在时间上下工夫，学习时间与学习（效果）不一定成正比，学习（效率）与学习效果成正比。有的孩子整天被家长“看押”着学习，成绩并不好；学习（主动）的孩子，很少被家长催着赶着（监督）着，学习效果却很不错。其中关键不在于时间，而在于孩子学习是否有（主动）精神，学习效率如何。

11.学习主动的孩子有时候也较长时间地看书想问题，虽然时间较长，但因是主动钻研，精神愉快，与被迫拖长学习时间有着根本的区别；缺乏主动学习的孩子，单纯加长时间，是被迫的、被动的，因而会产生（反感）、（厌学）、（拖拖拉拉）地应付家长，十分（疲劳），这就很难取得好的学习效果。

12.小学儿童的学习主动性很大一部分来自学习（兴趣）。喜欢学习，学习就（积极主动），不喜欢学习，就千方百计（逃避）学习。

13.小学阶段孩子慢慢吞吞地对付过去，到了中学，学习肯定（困难）。现在不少中学生成绩远不如小学时优秀，家长很着急，但不明白很大的原因在于（学习效率）。

14.保证让孩子有足够的时间每天进行（身体活动），防止孩子因长时间上课而(厌学)。

15.多鼓励(表扬)，少(批评)，决不(否定)打击孩子；孩子做功课的时候禁止(唠叨)。孩子专心学习需要家庭拥有一个宽松的心理环境，家长必须保证创造这个条件，否则孩子不会积极主动地学习。

16.制定的（学习目标），最好稍（低于）孩子的实际能力，尽可能让孩子获得（成功）的体验。孩子学习不主动，很重要的一个原因是孩子缺乏成功的（欢乐）体验，家长越是（埋怨）孩子，孩子学习越（被动）。

第四篇：应用多媒体技术多方位提高美术学习效果

应用多媒体技术多方位提高美术学习效果

教师是学生学习过程中的引导者、参与者、合作者，教师的教学要有创新意识，教师要想使学生在学习中有所创新，自己在教育教学中首先要创新。要培养学生的创新意识和能力，教师要学习和掌握新的教育理念和手段，拥有创新的意识和勇气。创新是人们在吸取前人已取得的成果的基础上，经过实践探索，创造出新的事物来。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。美术教学要创新，美术教师不要禁锢于过去的教育思想和教育方法不放手，要走出去、请进来。21世纪是个信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念。随着基础教育课程改革的实施和深入，进一步加强了信息技术与各学科之间的整合，实现资源共享、丰富多样的交互方式，美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科，使美术课堂成为学生各显其能。发挥想象并能与老师互动交流的场所。

一、如何有效的在美术教学中运用多媒体技术。

教学艺术的本质不是简单传授的本领，而在于激发、唤醒和鼓舞，使学生发挥其主观能动性。传统的教育，填鸭式的授课模式束缚了学生的主体地位，授课效果欠佳。那么如何有效地进行组织多媒体教学呢？

首先要教学目标明确，合理安排课堂内容。教师在进行课前要积极准备，围绕着教学大纲，和当堂课内容如素描，进行搜集内容丰富的教学资源。但这些内容没有必要全部纳入授课内容中。而是通过优选，应围绕自己教学目标依据学生的心理特点精心组织那些具有时代性、科学性、趣味性的内容进行讲授。

在教学过程中，教师具有主导作用，学生占有主体地位，学生是整个教学过程中的主人。因此在整个教学过程中要最大限度的发挥学生主观能动性，使学生在学习过程中能够独立思考、查找自己不足之处、自我调整，通过积极的思维掌握知识，这就是学生主体性。在日常教学中，经常从以下几方面入手。1.教师在教学设计时要突出中心，主题明确。使得学生了解教学目标，积极学，主动学。2.通过设计恰当的情境，发挥学生积极思维，通过运用美观、生动的图像，以及典型的素材，吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性。

二、应用多媒体技术诱发兴趣，快乐学习。

用信息技术导入能够最大限度地激发学生兴趣，能够在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住。这样教师讲得来劲，学生听得入神，整个课堂情绪就会很高涨，学生就能主动快乐地去参与学习。例如：设计初二上册第三单元《让人们的生活更美好》导入部分，我经过精心准备用了当前特别火的《交换空间》视频，通过装修前的照片和装修后的照片的对比，让学生很直观地感受设计给生活带来的美好。很明显，信息技术在这节课的导入中起到了至关重要的作用，学习气氛变得很轻松，学习的积极性就在这种氛围下浓烈起来，学习动机自然形成了。

三、应用多媒体技术循序渐进，画龙点睛。

美术教学作为直观性很强的教学，教师的演示，能使学生倍感亲切，在演示中教师熟练地运用各种美术技巧，能使许多语言难以表达的东西一目了然，从而让学生更好地掌握知识、提高技能，也得到美的陶冶。在我的美术课堂中，多媒体成为了我的好帮手。例如，利用录像多方位、多视角展示手工制作的细节，将复杂冗长的制作过程变得步骤清晰、生动有趣；利用幻灯机和明胶片展示剪纸手法，让剪纸的一刀一剪一清二楚；利用实物投影仪进行作业展评，采用放大、特写将学生作业通过屏幕展示给全体学生，克服了学生作业画面过小而无法组织全体学生同时欣赏、品评的缺憾；再利用黑板简明扼要地提示课的主题、重点、难点，给学生指明本堂课学习的方向，一举两得。

接下来就初二下半学期《变废为宝，因材施艺》的探究互动阶段我是如何设计的与同仁们进行交流。这节课的重难点在于在创作过程中，体现材料的肌理特点，依据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。基于此，在突破重点时我采用了图片的方法，因为常规手段很难让学生在短时间内区分废旧材料装饰画的特点，运用图片形象地引导学生认知软质材料装饰画、硬质材料装饰画、综合性材料装饰画，并有针对性地介绍相应材料，这就在短时间内解决了教学重点，也为学生进行拼贴创作装饰画做好了物质方面的准备。同时出示以上相同图案的作品，但应用的是不同材料做成的装饰画，继而解决了教学难点的体现肌理特点，可谓一举两得。这个过程不仅实现了师生之间的交流，又在互动中解决了重难点，真是画龙点睛之笔。四.多媒体技术在美术教学中的优势 调动学生的主动性是教学工作中重要课题之一。在传统的美术教学中，单一的美术教材是的学生容易出现畏难，产生疲劳。遇到理论问题老师常常用很抽象的语言来描述，学生常常缺乏感性认识。运用多媒体将自然界，和生活中的美学感性的融入到教学中。它打破了美术学科传统封闭、固定的教学模式，以内容生动、图像逼真教学信息展现在学生面增强学生对抽象事物的认知，提高了教学质量。

视觉上焕然一新。传统的美术教学学生只能看书本上面的内容，或者教师拿着少量的图画给学生看，讲。而现代化的多媒体教学，则教师在教课前可以利用互联网搜集自己所需的美术图像及相关资料。课上给学生看多搜集来的资料，更加了解画家作画时的时代背景、文化背景和作画风格。也可以通过互联网搜索图片质量高的名画，展示给学生，从而拓展学生的视野，提高学生审美能力和创造能力。

多媒体的组合使用，同时刺激多种感觉器官，增多了学生进行联想的线索.利用多媒体可以提供的声觉、视觉的双向交互能力。在美术课件制作中，能够为拓展学生的思维想象与想象的空间，深化对作品主题的理解，可挑选恰当的节奏缓慢的钢琴曲作背景，做到视听结合，情景交融，给学生一种美的享受。

五、结论。

美术作为一门以视觉为核心的艺术，多媒体课件具有与生俱来的优势和事半功倍的效果，能够使教师与学生、学生之间进行自如的交流，并以其特有的优势融入课堂，推动教学质量的提高，改善教学效果。

第五篇：开设专题“讲堂”提高学习效果

开设专题“讲堂”提高学习效果

为创新教育形式，开展好党的群众路线教育实践活动，高湖镇积极探索，邀请社会名人、专家学者和本镇干部等形式每周一晚到镇会议室讲授党的群众路线教育实践活动专题“讲堂”。“讲堂”突出反对“四风”这一主题，以净化心灵，保持党员纯洁性、先进性和群众血肉联系为目标，为全镇党员干部提供了进一步强化党性修养的平台。

4月8日，高湖镇举办了由党委书记涂玉姬以《强化四种意识，提升服务能力，如何努力做人民满意的乡镇干部》为课题的第一期“讲堂”。镇全体干部，镇直各单位负责人，各村(居)支部书记、主任参加了讲堂。

课堂上，涂玉姬书记立足实际，围绕党的群众路线教育实践活动开展情况作了一堂精彩的授课。涂玉姬书记授课旁征博引，紧扣实际，生动形象，让大家耳目一新，既对全镇机关干部在“四风”上存在纪律意识不强、进取意识不强、服务意识不强等问题进行了深入剖析，并提出了自己的看法、建议及今后工作要求，又从忧患意识、问题意识、担当意识、纪律意识四个方面对乡镇干部如何加强学习能力、履职能力、综合素质能力展开认真细致地讲解。最后，涂玉姬书记勉励大家践行群众路线，基层天地广阔，乡镇大有作为，每个乡镇干部要在大舞台上锤炼本领、服务群众，努力向党交出一份满意的答卷，让群众得到真正实惠。

党的群众路线教育实践活动“讲堂”的开设，为党的群众路线教育实践活动搭建了教育新平台，扩大了教育空间，延伸了教育时间，有效提升了广大党员学习的积极性和主动性，进一步推动了党的群众路线教育实践活动的深入开展。