怎样有效提高英语听力

第一篇：怎样有效提高英语听力

怎样有效提高英语听力

美国语言学家L.Bloomfield说过：“学习语言就是实践、再实践，其他方法是没有用处的。”英语口语的听力是长期的听力练习和语言实践中培养和提高的。但是听什么，怎样听才能有效提高听力理解能力呢？

一、选择听力材料

初级： 《英语听力入门》,Step by Step,第一、二册，华东师大出版社

《英语初级听力》

VOA special English

中级： 进阶听说，何福胜编著，高等教育出版社

高级： 除了选择较系统的听力教材之外，可以选择一些经典电影片段或小故事。例如国际私塾推出的《Jack show》对中国学生提高听力和口语是非常有帮助的。

二、时间安排

在练习听力的过程中，大脑一直处于高度紧张的状态，很容易产生疲劳感，所以听力练习的时间并非越长越有效。每次最好在30-40分钟左右。

每天安排几个时间段进行听力练习可以保证每次做听力练习时，注意力都要高度集中。

冰冻三尺非一日之寒，英语听力提高也不是一蹴而就的，需要持续的练习。国际私塾老师提醒大家，作为一种语言交流工具，英语的学习需要像汉语一样经常进行听说读写的全面训练，不需要一下子进行大强度练习然后搁置数日再联系，只要每天持续进行听说或阅读一小段文章，改善英语口语及听力就非常见效了。

第二篇：怎样提高小学生英语听力

怎样提高小学生英语听力

根据小学生的年龄特征，结合小学英语教学的任务和课型，可以在课堂上采用不同的训练方式，如听音指图（物），听音跟读，听音画线、连线，听音涂色，听音标号，听音表演，听音说唱，听音默写等，但每种训练方式不要太长，安排教学内容时注意有由易到难，注意保持教学的兴趣性。还可以在每天课前5分钟给学生播放一些简单好听的英文歌曲，让学生听音模仿。

第三篇：【心得体会】怎样提高英语听力？

【心得体会】怎样提高英语听力？

第一、自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。

第二、阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗？我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。

第三、VOA Special English是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。Special English里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢？你是否有信心听懂？况且Special English里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOA Special English应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，我到希望你能够不断听Special English。

第四、专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。

第五、精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量？泛听中我想强调的是：语速、语调。让你习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的，可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己习惯别人用正常语速，只说一次的情况。你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。

第六、如何精听？我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重“量”。你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是：挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢？听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。（当然是不能看着文本啦。）这样效果不比听写查，所费时间要省得多。

第七、如何泛听？看电影是泛听。听实时广播是泛听，看电视是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。你可以反反复复听同一盒磁带，直到兴味索然。只要不停顿就是泛听。泛听过程中，你也可以将录音就转为精听。并没有严格的界限。只是要记得，泛听的目的是让自己习惯正常的语速，或者说，习惯外国人的正常的交流是怎样的。关注的是语速、连读、略音等等只有连续说话才会有的东西。

第八、别理会什么听力技巧。那些技巧只能在考试时帮你的忙。以前读高中的时候，老师教了许多的阅读技巧，说看文章可以找主题句，主题句可以找关键词，单词不懂可以猜。这些阅读技巧在考试时大概有用吧，至少我没有用过。因为我的词汇量大，语感好，别人还没有找到主题句我已经读完整篇文章了。你相信整篇文章还是相信仅仅一句主题句？在阅读原著时，这些技巧更加一点作用也没有。又如听力技巧，听关键词，遇到不懂的单词先别理会，继续听可能就明白了它的意思了。我们中国人说话有没有听关键词的？如果你在口译中只听关键词，你胆敢就此口译出来？只听关键词你能够弄懂一部电影中多少东西？更重要的是，在正常的语速当中，你能够找到多少个关键词？你还有时间回头想刚才没有听出来的那个单词？恐怕你早就忘了。

第九、关注一下常用的单词。外国人说话不是每一句都用你不懂的单词说的。你听不懂的往往就是最常用的，而且是你已经掌握了的单词。只是它们在常速、连读、略音下使你以为是生词而已。相信大家已经深有体会了。那些是常用的单词？在听力中譬如have，go，you，where，when，him，them等等就是（当然还有其他啦）。在这里，VOA Special English有好与不好的地方。它能让你清楚这些常用单词的发音，它不能让你知道正常的交际中这些单词怎样发音。

第十、英语学习是终身的事情，听力练习也是一样。别想着我强化练习半年，终于听懂手头上几十盒磁带了，以后再也不会遇到问题了。几十盒磁带以外的东西你是否能够听懂？信息瞬息万变，今天的新闻你听懂，明天的你也十拿九稳听懂？我自己不敢说。

第十一、别急，听不懂是很自然的事情。不是你的错，不是别人比你聪明，只是别人练习得比你多而已。慢慢练习，把自己融入英语的世界里，随着时间的流逝，你会看到成绩的。

原文来自 必克英语http://bbs.spiiker.com/topic-4120.html

第四篇：如何有效的提高中学生的英语听力.doc

如何有效的提高中学生的英语听力

【内容摘要】听力问题一直是困扰中学生在英语学习上进一步提高的根源，因此，在中学英语的课堂教学中必须关注学生学习英语的心理状况，按循序渐进的原则进行听力训练，通过勤听、勤说、勤读、勤背来有效提高听力训练的效果。

【关键词】 心理障碍训练基础循序渐进四“勤”训练

听力位于英语教学中四项基本技能——听、说、读、写之首，可见其重要性和地位。听力水平难以提高一直是学生们较为苦恼的问题，因此这也就成了人们关注的焦点问题。突破听力这个难关不仅有助于其他单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定了一个良好的基础。那么，怎样才能提高学生的英语听力呢？我觉得只有采用正确的方法并通过持之以恒的训练才能使学生有所进步。下面是我的几点粗浅看法：

一、克服学生做听力时的恐惧心理障碍

大多数学生在做听力题时表现出紧张不安，情绪不稳定，甚至由于前面的几个没听懂，干脆放弃做下面的听力题；或者由于刚才所听到的题目的答案不够明确，还在苦苦思索，而错过了下面的听力题。回想起我自己在大学里参加全国英语六级考试以及学校里的听力竞赛时，也曾有过类似的经历。究其原因主要是他们对自己没有信心，没有把握，怕听不懂，担心听的过程中漏掉重要的信息。其实，这样的心理障碍往往会让学生本来可以听懂的内容也听不懂。

针对这样的问题，我们在平时的英语教学中，首先要激发学生的学习英语的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，伟大的科学家爱因斯坦说过。对于任何学习活动来说，兴趣都是至关重要的。在进行听力教学之前，一定要考虑学生的兴趣：学生喜欢什么样的听力材料，学生喜欢什么样的听力活动，学生喜欢什么样的听力教学环境等等。同时，我们教师可以使用不同的教学设备，如：录音机、多媒体，或直接打开网站。把听说、听写、听读等技能相结合，让学生的听力在轻松愉快的氛围中循序渐进的提高。其次，我们要树立学生的自信心，我们挑选的听力材料必须与学生的能力及心理水平相一致。材料既不能太浅，让他们失去兴趣；也不能太深，使其丧失信心。这样学生以一种无拘无束，轻松愉快的心境进入听力训练中，并在成功体验中增强自信心。

二、打好听力训练的基础——强化语音训练，增加词汇量

在英语教学实践中，“听”与“读”两个方面是相辅相成的。如一个音标、一个单词、一个词组，如果这些不会读，当然也就听不懂。只有读得准确，学生才能听得准确。因此，学生的听力水平要有提高，就得在“读”这个方面下功夫，即熟读48个音标。所以，对于音素、音标的学习就显得尤为重要。而在现在初中英语的教学中，往往就会忽略音素、音标的教学而选择赶教学进度，当然这一切就会造成学生对于英语知识的死记硬背，不会自己学，只会像小燕子一样张开嘴“等着妈妈喂给它们吃“。在我们学校为了培养学生会学，能学，我们宁愿教学进度慢也要用一个星期的时间学习音素，并且在以后的教学中逐步的应用。渐渐地有些学生甚至不用老师教单词，自己就会完成词汇部分。词汇是英语教学的根本，词汇的掌握就能充分地体现学生是否对英语学习打下基础的好坏。我们的学生不仅要掌握教材中出现过的所有词汇，还要通过阅读等训练增加课外词汇。此外，还要能辨别一些发音相近的音标和读音相同或相近的单词。因此，过好语音关、大量地掌握好词汇，无疑是为听力训练扫清了障碍，为听力训练打下了必要的基础。

三、按照循序渐进的原则进行听力训练

听力的提高需要一个过程，因此，要提高听力必须要按照循序渐进的原则，由词到句再到短文的训练程序。对初中学生而言，在初一可以重点进行听词的训练和简单的句子的训练，如：

1、A.MrB.MissC.Mrs2、A.lightB.nightC.right3、A.PRCB.PLAC.VIP4、A.two boxesB.two busesC.two books5、A.9:13B.9:30C.9:336、A.Don’t climb trees here.B.Don’t ride bikes here.C.Don’t fly kites here.7、A.You must look left , then right when you cross the road.B.You must wait for the green light when you cross the road.C.You mustn’t play football on the street.8、A.There are some lockers beside the tables.B.There are some cans of Coke beside the apples.C.There are some tennis rackets on the table.初二则重点进行听对话的训练，如：

1、What number did the man want?

A.5560327B.5506723C.55063272、What’s the weather like?

A.RainyB.WindyC.Cloudy3、Where were the twins?

A.In the libraryB.In the teacher’s office

C.In the reading-room4、How did the woman like the film?

A.She didn’t like itB.She found it interesting

C.She enjoyed it5、When did they leave the museum?

A.At 3:00B.At 4:30C.At 3:30

听下面一段材料，回答第6至8题。

6、What would the woman like to buy?

A.A pair of trousersB.A pair of black shoes

C.A pair of white shoes7、What size shoes does the woman want?

A.Size SixteenB.Size SixC.Size Three8、How much does a pair of shoes cost?

A.Twenty-five dollarsB.Twenty dollarsC.Five dollars

初三再重点进行听文段的练习，如：

根据你所听到的短文内容，选择正确答案。

1、How many Americans think a lot about time ?

A.Nearly all.B.A few of them.C.Only children.2、What are Americans on time to do ?

A.To go to school.B.To do their work.C.To do everything.3、How many hours does a working American work in a week ?

A.8.B.40.C.48.4、How does an American usually walk ?

A.Slowly.B.Fast.C.Straight.5、What’s the passage mainly about ?

A.Americans work hard.B.Americans are rich.C.Americans value(珍惜)time.四、在做英语听力时，还要注意四“勤”训练——勤听、勤说、勤读、勤背，可以帮助我们提

高练习效果。

1、勤听：就是经常跟着英语课本磁带听，听单词，听对话，听短文，听语音部分，中学生还可以选择一些较简单的广播、电视英语，如少儿英语等节目。对于新闻，可以先了解当天国内外大事，然后再去听相关的英语广播，如CCTV-9,这样不少常用词便会在大量反复的收听中逐步认知，无形中积累了大量的口语词汇。同时，我们还可以选用英文歌曲进行听力训练，但在选择英文歌曲内容时，除了内容健康、曲调优美，能够催人奋进的基本原则外，在歌词文字上还应注意以下几点：

(1)歌曲内容难度应具有层次性和可接受性。选择歌曲时，要正确估计学生的语言水平和听力理解能力，歌词内容难度应该多样化、有层次。

(2)兼顾语言的真实性和教学的可操作性。要处理好语言的真实性和教学的可操作性之间的关系。在课堂教学的环境中练习听力，听力内容本应力求真实，以便让学生尽可能有更多更好的机会接受地道的英语。

(3)兼顾歌曲的趣味性和教学的目的性。与听、读其他样式的语言材料一样，歌曲内容有趣，学生爱听，这是吸引学生积极参与的外部动力，不能忽视。我们选择的歌曲，要让学生享受，使得他们觉得“Listening is fun”。

2、勤说：除了勤听以外，学习英语，特别是提高听力还要张开嘴勤说。勤说可以使你在听的训练过程中所掌握的一些技巧得到进一步的巩固。尽管你在听时总结出了连读、吞音、语气、语调、重音的特征，但是你却从来不进行说的训练，即语音的实践，那也是“纸上谈兵”而已，因此，在说英语的过程中，多多运用这些语音现象的用法和技巧，你才能真正体会到英语语言的精髓。

3、勤读：这是在没有听的材料和说的环境下，最好的一种学习方法。我们在听懂后张口说时，往往忽略了语音、语调、重读、弱读、连读、失去爆破和清辅音浊化等七项，然而地道的英美人讲话时，则是这七项都具备的。如果平时不加强这方面的训练，一方面讲的不标准，另一方面听广播或与英美人对话也很难达到充分理解和沟通。因此一定要出声朗读，至于读什么内容，可以自己决定。语感就是在不断的朗读中产生的。这里的“读”除了表示出声以外，还表示阅读，即不出声的“读”。阅读是迅速获取信息的重要手段，通过阅读不仅可以增加学生的词汇量，还可以学会用英语思维。在听的时候尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语，这样做一是浪费时间，二是影响理解，最好的办法就是逐渐培养英语思维。

4、勤背：这是另一种提高听力的重要方法。任何知识的学习都是靠日积月累的。要想讲一口流利漂亮的英语，不听、不说、不读不行，不背更不行，今天的背诵就是存储，为明天的使用打下坚实的基础。你可以背课文、名言警句，甚至一些句型、成语和习惯用语以及它们的例句，这些都是非常好的背诵材料。我们在学习外语的过程中都遇到过这样的情况：英语语言中的一些现象因为文化差异而带给我们理解上的难题。解决这种难题的最好的办法就是背诵，先把它背下来，久而久之，你便会在反复的背诵中有所感悟。中学生的英语听力难以攻克，就是因为在英语的学习和应用中，没有形成英语的语感，因此，我们必须重视语感的训练和培养，改进听力习惯，提高听力逻辑思维能力，不断的反复实践，从而使听力理解能力达到质的飞跃。

总之，听力水平不会在短时间内经过集中的训练就有明显的效果。即使在短时间内有明显的提高，但久而不练还会下降。所以，要想提高听力水平，我们只有先掌握了正确的听力训练方法，然后还要进行长期坚持不懈的训练，这样我们就能在听力测试中减少、避免错误的发生，最大限度的发挥自己的水平。

参考文献：

1、《给英语教师的101条建议》 尹刚 陈静波 主编

2、《初中英语同步听说 8B》 江苏美术出版社

第五篇：怎样提高学生的英语听力

学好英语非常重要。因为英语已经成了事实上的全球通用语言，每年最出科研成果的两个国家是美国和英国，因为他们的母语就是英语，他们的科研人员可以方便直接地阅读全球最新的科技论文，直接从中受益。但是对于我们，却是不得不拿出很多很多的精力来面对英语学习的问题。奇怪的是，这么多年来，平均智商93％的中国人却怎么也学不好平均智商只有83％的美国人使用的英语。

为什么我们的英语总是学不好？最重要的就是方法不对。看一下我们的听力和词汇量为什么不好？初中的时候听的是最慢语速的磁带，高中的时候听的是稍慢语速的磁带。大学四级考试听的是四级要求语速的磁带，六级考试听得是六级要求语速的磁带。词汇量的掌握也是这样的分级。而且，你在学初中英语的时候肯定不会去听四六级的磁带，你在学四级的时候也不会去听六级或者IELTS的磁带，因为你学习压力太大，作业太多，完成老师留下的作业基本上都很艰难，根本不会有时间去学习更高一级的东西。

学习英语应该从听、说、读、写四个方面的基本功开始训练，而IELTS也正是考核这四方面的综合能力。本文将谈一些我对提高英语听说能力的看法。

我觉得要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂