“中国教育学会第22次全国学术年会”

第一篇：“中国教育学会第22次全国学术年会”

各分支机构，各教育改革实验区、实验校；

各单位会员，有关学会、协会；

有关教育科研单位，中小学学校、幼儿园，个人会员：

今年是新中国诞生60周年，也是中国教育学会成立30周年，为深入贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，更好地交流基础教育教学研究与实践的经验，我会拟于今年10月在长沙举办第22次全国学术年会。年会主题为：办好每一所学校，教好每一个学生。经研究，定于4月——10月底举行年会学术论文征集和评选活动。本次征文要求紧扣学术年会的主题，请各单位积极做好组织工作，欢迎各有关教育科研单位、中小学学校、幼儿园、个人会员踊跃参与。现将有关事项通知如下：

一、关于论文征集

1、征文类别形式：论文、调查报告、经验总结、实验报告等。

2、征文填报分类、参考题目及登记表（详见附件一、二、三）。

3、征文报送方式：

① 征文通过中国教育学会网站（http://）“论文申报查询系统”在线填报。② 纸质征文邮寄至：北京西单大木仓胡同35号中国教育学会，收件人：学术室，邮政编码：100816，请在信封正面左下角注明“第22次论文征集”字样。

注：两种报送方式任选其一，不得重复报送。集体报送请附论文作者姓名、论文题目、论文作者工作单位清单。垂询电话：010-66010070、66051217。

4、征文报送要求：

① 符合年会征文主题，观点鲜明，论述严密，数据准确，案例典型，文字通顺，理论联系实际。

② 论文作者必须是文章的唯一作者或第一作者。

③ 每人最多报送两篇文章。

④论文征集和评选登记表（附件三）中“内容分类”栏目须按照附件一中的类别（A、B、C„）填写。

⑤ 每篇文章字数应在3～5千字之内（理论研究类，即A类字数可适当放宽，不超过6千字）。

⑥ 论文一律不退，请自留底稿。

⑦ 如因论文有严重抄袭现象而影响征文评选结果的，责任自负。

5、征文报送截止时间： 7月20日止（以寄出地邮戳为准）。

6、参评费用：每篇论文需交参评费人民币80元。汇款地址：北京西单大木仓胡同35号中国教育学会，收款人：办公室，邮政编码：100816。垂询电话：010-66018003。

注：通过“论文申报查询系统”在线填报的论文，请将系统自动生成的论文序号、作者姓名填写在汇款单附言栏中。多人共同汇款的，另附名单传真或E-mail至学会。

二、关于论文评选

1、评选机构：评选机构由中国教育学会学术委员会负责，评选委员会主任：顾明远（中国教育学会会长）、副主任：谈松华（中国教育学会常务副会长、学术委员会主任）。

2、获奖等级分为：一、二、三等奖。

3、论文查询、评选结果与证书寄送：论文与评审费寄出1个月后，即可在中国教育学会网站查询相关情况。2009年11月中国教育学会网站将公示获奖结果，公示期为10天，公示无异议后由中国教育学会学术室邮寄获奖证书至论文第一作者；未获奖者将不另公布。

4、获奖论文公布与宣传：获奖论文名单将刊登在中国教育学会网站；《中国教育学刊》将选登部分获奖名单和论文。

5、将邀请部分获奖作者参加第22次全国学术年会。

中国教育学会2009年4月20日

第二篇：关于开展“中国教育学会第23次全国学术年会”论文征集和评选活动

关于开展“中国教育学会第23次全国学术年会”论文征集和评选活动的通知

作者：中国教育学会 发表时间：2010-05-07 来源：中国教育学会 阅读次数：8571

学会 [2010]24号

各分支机构，各教育改革实验区、实验学校； 各单位会员，有关学会、协会；

各教育科研单位，师范院校，中小学校：

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于加强创新人才培养，建设创新型国家的要求，更好地交流基础教育教学研究与实践的经验，全面推进素质教育和创新人才培养，中国教育学会拟于2010年11月举办第23次全国学术年会，主题为“完善多样化高素质人才和创新人才培养模式”。经研究，定于5月初——10月底开展学术年会论文征集和评选活动，请各单位积极做好报送工作。

现将有关事项通知如下：

一、论文征集

1、论文形式：学术论文、调查报告、经验总结、实验报告等。

2、论文分类、论文登记表（详见附件一、二）。

3、论文报送方式

① 电子版论文通过中国教育学会论文申报系统http://www.xiexiebang.com；电话：010-66010070/66051217（兼传真）。

②两种报送方式任选一种即可。纸质论文一律不退，请自留底稿。网上报送论文如有重大修改并再次报送，请一定通过电子邮件告知，以防误删终稿。

③在线报送论文者请将系统自动生成的论文序号和作者姓名填写在汇款单附言栏中（请注意一定要填写作者本人的姓名）。多人共同汇款的，请将名单和联络员的联系方式传真或E-mail至中国教育学会秘书处学术室。

④请参照附件二中的样例详细填写作者单位和联系方式。

⑤严禁抄袭，否则一经查实，取消评奖资格。

6、论文报送截止到7月20日（网上报送截止至7月20日17点整，纸质论文以寄出地邮戳为准）。

7、参评费用：每篇论文需交参评费人民币80元。汇款地址：北京西单大木仓胡同35号，中国教育学会秘书处办公室收（邮编100816）。联系电话：010-66018003。

二、论文评审

1、评审由中国教育学会学术委员会负责，评审委员会主任：顾明远（中国教育学会会长）、副主任：谈松华（中国教育学会常务副会长、学术委员会主任）。

2、获奖等级分为：一、二、三等奖。

3、报送查询、结果公示与证书寄送：论文与评审费寄出1个月后，即可在中国教育学会网站查询是否已经送达，如有问题，请及时与我们联系。评审结果将于11月揭晓并在学会网站上公示15天。公示无异议，中国教育学会秘书处将邮寄获奖证书至论文第一作者，未获奖论文不另公布。

4、获奖论文宣传与推荐：中国教育学会将在网站上公布获奖名单；《中国教育学刊》和《中国教育学会简报》也将择优刊登部分获奖论文或摘要。

中国教育学会

二○一○年四月二十八日

第三篇：第22次全国助残日活动情况介绍

xx市庆祝第二十二次“全国助残日”活动情况介绍

尊敬的各位领导、同志们、残疾人朋友们：

今年5月20日是法定的第二十二次“全国助残日”，活动的主题是“加强残疾人文化服务，保障残疾人文化权益。”。今天，我们欢聚在这里隆重举行xx市庆祝第二十二次“全国助残日”活动仪式，这是全市广大残疾人及其亲属和残疾人工作者的一件大事。开展好这次“全国助残日”活动，对宣传动员全社会加强残疾人文化服务，保障残疾人文化权益，进一步改善和丰富残疾人文化生活，提高残疾人自身素质，增强残疾人自尊心和自信心都具有重要意义。在这里，我代表市残联向全市广大残疾人朋友及其亲属表示诚挚的问候，向关心支持残疾人事业的各级领导、社会各界人士表示衷心的感谢！

今年，市政府残工委《关于开展第二十二次“全国助残日”活动的通知》下发后，各级党委、政府高度重视，加强领导，科学安排；各级残联及早谋划，广泛发动，精心组织；在全市迅速掀起了庆祝“全国助残日”活动的热潮。“助残日”期间，为了深入推进残疾人事业法制宣传工作，丰富基层残联工作人员和广大残疾人的法律知识，从 5月7日开始，利用十余天的时间，市残联组织相关司法专业人士深入十县

（市、区）开展了残疾人事业法律法规知识巡回讲座。今天组织开展助残日庆祝活动，将现场为十县（市、区）的贫困残疾人家庭无障碍改造发放座便式轮椅92辆；为市盲童学校、市聋人校、xx区特教学校和xx区培智学校分别捐赠价值2000元的文体用品；并就“关爱残疾人志愿服务活动”发出倡议；十县（市、区）及xx福利厂的残疾人还将为大家献上精彩的文艺表演，节目内容有：男、女声独唱，小合唱，配乐诗朗诵，葫芦丝、笛子演奏等。

借此机会，我衷心希望社会各界和广大热心人士，继续关心残疾人事业，关注残疾人精神文化需求，支持残疾人业余文化活动，用爱心和真情为残疾人参与公共文化生活创造良好条件。同时也希望全市各级残联组织和广大残疾人工作者在市委、市政府的坚强领导和省残联的正确指导下，对标一流，奋力工作，扎实推进残疾人社会保障体系和服务体系建设，为我市建设全国一流省会城市做出积极的贡献。

第四篇：中国教育学会外语教学专业委员会第18次学术年会论文评审评委反馈

中国教育学会外语教学专业委员会第18次学术年会论文评审评委反馈 有幸参加了中国教育学会外语教学专业委员会第18次学术年会高中组的论文评审，有很多感想和大家分享。总体感觉，老师们提交的论文，选题上大多比较贴近教学，反映一线的实际需求。例如，有关于教学模式探究的，有关于高考试题分析的，有关于学习效果评价的，等等。还有相当一部分论文基于实证研究，有数据、有分析、有见解，对改进教学很有启发。但同样也存在一些问题和可以进一步提高的方面。首先，选题的角度和立意还可进一步改善。有些选题还不是特别聚焦，尚未切中教学的关键问题，显得有些缺乏问题意识。第二，实证研究的研究设计还需更加严谨，研究过程也应更加规范。第三，论文写作方面也存在一些不合规范的问题；同时，理论论述和对实践问题的具体探讨也有脱节现象。基于这三个问题，我提出一些简单的建议，供大家参考、批评。

第一，选题的问题。我个人认为，一线老师的研究选题，大致应该符合三个原则。当然，一定存在特例，这里我只是讨论一般的情况。首先就是要面向全体，即着眼学生的群体问题来设计选题。我讲的面向“全体”，并不是说面向中等的学生，而是真正意义上的“全体”，即所有学生，尤其是学习比较困难的学生。学差生身上反映出的问题，具有一定的特殊性，但也一定体现普遍性。学差生的问题在中等学生甚至是学优生身上或许也同样存在，有些问题可能对学习效果还起着非常关键的作用。第二个原则就是要着力挑选核心问题来研究。外语教学中的核心问题，无外乎是学习者特点和学习过程两个，即总是要围绕学习规律本身来开展研究的。其他问题（如教学方法、教学资源、课程设置等）都应围绕学习规律来展开，否则容易产生偏颇。第三个原则是从容易解决的问题开始研究。我们的教学中通常会同时存在多个问题，有的容易解决一些，有的难一些，所以建议选题时“避重就轻”，先捡容易解决的问题来研究。这样做的好处就是研究能够更好地和改善教学的行动建立密切联系，直接服务于教学实践。

第二，研究方法的问题。建议老师们能根据自己的情况系统地学习一下基本的实证研究方法，比如定量研究和质性研究的设计与实施。具体来说，可以先找一本写得比较精炼的教材看一看；然后，精读几篇近两三年发表在比较权威的学

术期刊上的实证研究，仔细推敲一下与研究方法相关的各个细节。这样或许能够较快地对基本的研究方法有一个比较准确、直观的理解，或许是个捷径。另外，我觉得还应提倡多从事行动研究，即以直接改善教学实践为根本目的的研究。其实，老师们在日常教学中，都在尝试着这样那样的新方法，以解决不断出现的新问题。也就是说，大家每天实际上都在“行动”着。那么如果这样的“行动”能够在事前有更好的论证和规划，过程中注意收集各种数据和资料，行动后有更加系统、深入的反思，不也就成了一项很好的研究了吗？

第三，论文写作的问题。除了规范方面的问题外，论文写作的问题主要体现在两个方面。一个是文献综述写得不到位。文献综述要既“综”又“述”，且重点在“述”，即在梳理、总结前人相关研究的基础上，重在论证本研究的重要意义。也就是说，文献综述不是说明文体，而是议论文体。这一点上，有不少老师的论文，看上去更像是对前人研究的罗列，而没有在“罗列”的基础上更好地揭示研究空白，即前人研究没做过但又很重要的事情，换句话说，就是本研究要做的事情。另一个问题方面是文末的讨论部分还不够深入，对数据或案例的分析也相对比较表面，描述性的语言比较多，而相对缺乏观点和见解；另外，和教学实际也显得有些脱节，即似乎并不能对教学实践的改善带来实质性的启发。

总之，我们在从事教学研究和论文写作方面还有很大的改进空间。衷心希望研究也好、论文也好，都能够不断提高质量，最终为改善教师教学、优化学生学习做出更直接、更实际的贡献。

（作者：徐浩北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员、中国教育学会外语教学专业委员会常务理事）

第五篇：参加《中国教育学会中小学整体改革专业委员会第十五届学术年会》有感

参加《中国教育学会中小学整体改革专业委员会第十五届学术年会》有感 我从上海回到武汉外校，有幸成为在我校举行的《中国教育学会中小学整体改革专业委员会第十五届学术年会》一名服务者，说实话，在学校工作十多年，大小会议参加了无数次，也没有有机会参加如此高规格的会议。令我兴奋不已，心想，这一次一定好好学习学习我国当前国内最前沿教育理念和教育思想。能成为亲身参与本次年会，我倍感欣喜。

然而，随着年会的来临，我渐渐感受到压力一天一天在陪增。原来没有考虑到情况，也逐渐暴露出来。新设备、新媒体、带着新要求接踵而来。新设备要最大功能发挥其作用，这是每一次从陈茹主任哪里谈话中感受到的，是的！我心里其实也很想最大化的发挥新设备的作用，但是，我深知，在如此紧的情况下，我们对新设备并不了解很多，如果用不好，始得其反，在如此重要的会议上来不得一点马虎，我要保障万无一失。看到学校领导如此高要求、又如此坚定的信心，如是，我想，我们只要用心做，揪住每一个细节，多次反复调试，我想信，总可以摸出其脾气的。抱定这个信念，我终于鼓起勇气，对陈茹主任说：你放心，我一定保障不会出差错的。

终于，我就利用中午、晚上别人休息时间，一个个从头来，从线路的走势、布局，一点点找起，暗的地方不知道的，打电话与施工队联络，功夫终于不负有心人，整整一周时间，我对新报告厅布线，新校园网络布线，新现场直播布线路全都了如指掌。了解了布线后，我开始调试新设备，我知道，每一种新设备，新一种新环境下的使用，必须要摸透其习性，真用起来时，临阵才不会慌。于是，我又开始了反复调试，有时间还得必须做极限实验，其实也就是破坏性实验，这样更能摸清设备性能。整整又是一周，我终于对新设备完全掌握。看到自己所获得的成长，我想，如果当初不是陈茹主任的严格要求，也许我根本不能这么快的摸清这些新玩意习性，这难道路不是意外的收获吗？

盼望已久的年会终于开幕了，我坐在舞台的中控室内，突然感到很轻松，每一步都在我们的掌控之中，而且有时间还可以精神欣赏舞台上哪梦幻般的节目、聆听专家那精彩的发言、感受学校领导构建的全真教育、家文化……

现在想来，虽然年会过去已有月余了，但仿佛在昨天，我想这美好的感觉一天会长留心底，因为我感觉到她给了我不仅仅是体验！