王生才同志评审中学一级教师职务公示结果的报告

第一篇：王生才同志评审中学一级教师职务公示结果的报告

王生才同志评审中学一级教师职务

公示结果的报告

凉州区教育局：

为了体现公开、公平、公正、合理的原则，经学区职称评审考核小组对拟评人员进行了全面、客观、公正的考核。经审核王天军同志综合量化评分及有关评审中学一级教师职务相关条件，该同志符合中学一级教师评审资格，并从3月22日起进行了为期三天的公示。公示内容如下：

王生才，生于1978年2月，2000年6月毕业于张掖师专，2000年8月参加工作。经过化学生物教育专业全日制学习，2000年，该同志于张掖师专毕业。2005年1月获中学二级教师任职资格，现担任中学化学、生物学科的教学工作。近五年年度考核结果如下：2005年称职，2006年良好，2007年称职，2008年优秀，2009年优秀。

公示期间，接受长城学区全体教师的监督，对王生才同志评审中学一级教师职务未反映出任何问题。因此，特推荐该同志评审中学一级教师职务。

特此公告

凉州区长城中学

2009年3月22日

长城学区关于王生才等四名同志

评审中级专业技术职务的推荐报告

凉州区教育局：

根据凉教人发（）号文件精神，为了增强职称评审工作的透明度，接受全体教师和社会监督，我学区对本年度评审中级专业技术职务的有关内容和分配指标进行了公示。公示采用发布通知的方式，向中小学全体教师公示了推荐的中级职务数额、推荐程序、推荐办法和被推荐人的条件，以投票方式决定推荐对象，并公布了公示电话号码、指定专人接待反映情况的人员，公示从2010年3月22日至3月24日经过了三天的时间，群众对推荐对象（中学1人：王生才，小学3人：李青学、俞茂、李雷，四同志）的基本情况、任现职、五年来的考核结果、业绩条件以及职称考评小组拟推荐结果未提出异议，公认职称考评小组推荐的评审对=象准确，工作做到了公开、公平、公正、合理，同意以上四同志评审中级职称。

凉州区长城学区

2010年3月24日

第二篇：评审中学一级教师公示

公 示

为了加强职称工作的公平、公正、合理性，现将申报人资历公示如下： 高志军，男，1978年4月24日生，2001年6月加入中国共产党，2001年7月毕业于廊坊师范学院汉语言文学教育专业。毕业后一直在香河四中从事初中语文教学工作并担任班主任，任现职期间，学生的语文素养得到了很大的提高，语文成绩在县统考中名列前茅。自参加工作以来，一直参加省内继续教育。2007年8月份，我参加了廊坊市第一期中小学骨干班主任培训班和河北省专业技术人员创新能力培训，经考核，成绩均合格。

考核情况：

2004年优秀，2005年优秀，2006年优秀，2007年合格。获奖情况：

2004——2006，连续三年受到香河县人民政府嘉奖奖励。2004年12月，被香河县教育局评为2004县级优秀德育工作者。2005年12月，被香河县教育局评为2005香河县教研教改先进个人。2007年1月和2008年7月，分别被中共香河教育局机关党委评为2006和2007优秀共产党员。2007年9月，被中共香河县委、香河县人民政府评为2007县级师德标兵。

2007年7月21日，与何凤娟老师合作完成的《浅议如何加强教师道德素养》在国家教师科研基金2007工作会议上经中国教师奖励基金会专家委员会评审，荣获阶段性成果二等奖。2005年1月，参加张宝霞老师主持的香河县教育科研一般课题《初中阶段培养学生自信心策略的研究》并取得阶段性成果，2005年12月，与李玉兰老师合作撰写的《心理健康教育对初中生自信心培养的研究报告》在香河县教育科研阶段性成果评比中荣获一等奖，2006年12月，独立撰写的《心理健康教育对初中生自信心培养的研究报告》在香河县教育科研阶段性成果评比中荣获二等奖，2007年5月结题。2007年12月，又参加了张玉珍老师主持的香河县教育科学“十一五”规划课题《构 建初中语文自主创新阅读教学模式的研究》，现在正参与研究中。

2006年1月，与李玉兰老师合作制作的课件《蒹葭》，在2005年香河县中学优秀教学课件评比中荣获一等奖。2006年4月，荣获第七届“华人少年作文比赛”指导奖。2004年12月和2006年4月，分别在第七届和第八届“语文报杯”全国中学生作文大赛中荣获优秀指导奖。2006年3月20日，被河北省教育厅基础教育处、河北省教育科学研究所授予第一届“河北省中小学生优秀作文大赛”优秀指导教师称号。2006年1月，在2005学用教育报刊征文活动中，被香河县教育局评为优秀指导教师。2005年5月，在廊坊市教育局教研室主办的“廊坊市语文教师语言文字基本功大赛”中荣获一等奖。

论文发表及获奖情况：

2008年6月27日，论文《在语文教学中渗透爱国主义教育》发表在《中学生报》（教师版）第52期第6版，全国统一刊号为：CN44——0088，邮发代号：45——135。2006年5月，独立撰写的论文《语文教学应该渗透爱国主义教育》在全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动中荣获二等奖。2006年3月，独立撰写的论文《立足阅读

提高素养》在廊坊市教育科研、教研优秀论文评比中荣获二等奖。2006年6月，独立撰写的论文《改革评语评价

促进学生发展》在全县中小学生素质综合评价论文评选活动中被评为一等奖。2004年12月，独立撰写的《教师应成为学生学习活动的支持者和帮助者》在香河县优秀案例评比中荣获三等奖。

公示时间为：8月18日——8月28日

接受举报单位：香河县职称改革领导小组办公室 监督举报电话：8321737 经办人签字：

单位盖章：香河县第四中学

第三篇：同志申报评审中学一级教师职务任职资格目录

包天强同志申报评审中学一级教师职务任职资格 辅助材料目录

一、单位推荐材料„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1

二、业务工作总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

三、专科毕业证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6

四、初级中学教师资格证书复印件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7

五、中学二级教师专业技术职务资格证书复印件„„„„„„„„„„„„„„ 8

六、师德表现考核表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9

七、获奖材料证书及复印件 1、2003年撰写的《浅谈初中语文素质教育的实施》获县“三等奖”„„„„„10 2、2003年辅导的学生在省中学生十六大知识竞赛中获得“二等奖”„„„„„16 3、2005年荣获柳树片区教育形象年“优秀班主任”„„„„„„„„„„„„17 4、2005年荣获柳树镇第三中心小学学校“优秀教育工作者”„„„„„„„„ 18 5、2005年荣县教育局评为基础教育课程改革工作“先进个人”„„„„„„„ 19 6、2007年获柳树镇第三中心小学学校“先进教育工作者” „„„„„„„„ 20

八、教育教学科研材料

1、文章《浅谈新课堂理念下农村学生的作文教学》在《遂宁日报》总第3479期（国内统一刊号CN51-0105）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 21

2、创新优质课《繁盛一时的隋朝》获柳树片区“二等奖” „„„„„„„„ 22

九、2004年至2006年（届满）考核表复印件及证书复印件……………………… 27

十、继续教育材料

1、普通话水平测试二级乙等证书复印件…………………………………………… 49 2、2005年至2007年继续教育学习登记复印件…………………………………… 50

3、教师职业技能等级证书复印件…………………………………………………… 53

4、教师信息技术等级检测合格证书复印件………………………………………… 55

第四篇：池州市中学一级教师职务评审细则

池州市中学一级教师职务评审细则(试行)

为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，根据《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(试行)》制定本评审细则。

本评审细则适用于中学、特殊教育学校教师，市、县级教研机构教研员，市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。

一、基本条件

1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律；

2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针；

3、遵守《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师十不准》，认真履行教师职责，爱岗敬业、教书育人、为人师表。

任职期间，出现下列情况者，不能申报或延期申报：

(1)考核不确定等次或不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；

(2)因病、因事累计离开教学岗位1学期以上，任期顺延；

(3)受到行政处分未满处分期的，不能申报；

(4)在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊、无理取闹或挟私报复的，2年内不得申报。

上述要求须由申报人所在单位对申报人在任现职期内的现实表现作出鉴定。

二、申报条件

1、具备相应的教师资格；

2、学历(系国民教育系列)及任期符合下列条件之一：

(1)获得硕士学位后，从事教育教学满3年(本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年)，经考核合格，可认定中学一级教师职务；

(2)大学本科毕业或取得双专科毕业证明书后，受聘中学二级教师职务满4年；

(3)大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年；

(4)取得教师《专业合格证书》(仅限于农村教师)、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。

不具备上述学历、任期条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。

3、按规定参加继续教育(含专业课和公共课培训)，并取得继续教育证书。

4、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件(提供免试审批表)。

5、担任校长(含副职)的，应完成校长任职资格培训，取得任职资格培训证书，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训。

三、教育教学条件

(一)学校教师

1、树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻教育思想的有一定见解的经验总结1篇。

2、对所教学科(专业)具有系统坚实的基础理论、专业知识或必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验印的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2课时最能反映本人水平和特色、体现新课程改革理念的教学设计。

3、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常。兼任学校中层以上干部，教务员、电教员、实验员或兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，任期内授课平均课时不得少于本学科教师标准教学工作量的三分之一；超过24个班规模的学校，上述人员教学工作量不少于四分之一。

申报者教学工作时间必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。须提供近3年经验证的原始授课计划、课表和学校出勤情况证明。

4、申报当年参加的由学校统一组织的典型课例教学或新课程研究达到合格等次以上(要有3人以上考评意见和时间以及专家签名，并由学校统一密封)。

5、任现职以来，担任班主任、年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩(班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校证明)。

6、积极参加学校组织的教师课改、业务培训或传授教育教学经验等校本教研、培训活动，经常听同行教师的课，每学期听课及参与研讨次数不少于8节(次)。(须附经验证的近3年的原始听课记录、研究活动记录)。

7、任现职以来，教育教学工作成绩累计不少于10分，累计超过10分，按10分计。

(1)因教学和管理成绩突出，受到县、市级教育部门、教育和人事部门表彰的每次分别赋5、10分，受到县政府表彰的每次赋10分(表彰名称仅限于“优秀教师”、“模范教师”、“优秀教育工作者”、“教育系统先进工作者”以上须提供获奖证书原件。

(2)因教学成绩突出，被评为县级“教坛新星”和“学科带头人”的赋5分，市级“教坛新星”的赋8分，须提供获奖证书原件。

(3)担任班主任，关心学生，言传身教，深受学生爱戴，在建设班集体、培养良好班风等方面做出较大成绩，获得学校、县和市以上教育行政部门授予优秀班主任(优秀德育工作者)称号每次分别赋1、5、10分；或所带班级获得学校、县和市以上教育行政部门、共青团部门授予先进集体(文明班级、日常行为规范示范班级或优秀团支部)称号每次分别赋1、5、10分(其中校级表彰每学年只计一次，表彰面不超过30%，累计赋分不超过2分)。须提供获奖证书原件。

(4)在县以上教育部门统一命题、阅卷的考试或抽测中，所任班级学科成绩(平均成绩或合格率)名列同层次、同类型学校中上等(前三分之一名)或本校同年级前茅(平行班少于3个的不适用本款)，每次赋4分，每学期计一次；没有安排统考或抽测的中学音乐、美术、体育、初中信息技术等学科教师和职业学校专业课教师，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一也可，但每学期计一次，每次赋2分(须提供经验证明的原始成绩统计表)。

(5)面向全体学生，关注学生差异，进行分层教学，分类指导，较大面积提高教学质量，在初中、高中的一个循环期间，全班学生的成绩在学校及上级部门教学质量检测中合格率明显提高(学校检测赋3分，县级检测赋5分，市级检测赋10分，须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成绩的原始记分表及本人在分层教学、分类指导方面的总结，未提供原始记分表视为无效)。

(6)所培养的学生在参加县以上教育行政部门批准或参与组织的学科竞赛、技能竞赛、科技评奖、研究性学习成果评选以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得省一、二、三等奖，每次分别赋10、6、4分；市一、二、三等奖赋6、4、2分；县一、二、三等奖赋4、2、1分(同一参评项目多层次获奖，只计一次最高分，不重复计分。除省一等奖外，该项累计赋分不超过6分)，(须提供获奖证书原件)。

(7)承担残疾少儿教育教学工作(含随班就读)，关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到县、市级以上主管部门表彰的分别赋8、10分。(须提供表彰证书原件、县级以上主管部门的证明)。

(8)在农村义务教育的普及和巩固提高工作中，积极宣传义务教育法规，主动做好学额巩固工作，成绩显著受到主管部门的肯定和表彰(分别赋8分和10分，须提供表彰证书原件，县级以上主管部门的证明)。

(二)教研员

1、具有较为先进的教育教学思想理念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与课程改革实验，注意总结推广先进教学经验。须附组织课程改革实验方面的计划、总结材料或参加本地课改评选工作的材料。

2、有较强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育教研活动。须附组织本地区教研活动的计划以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料。

3、能深入基层，为教学第一线服务，经常深入学校开展校本教研、帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法。须附在一定层次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面发言稿或文章及开展校本教研的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记。听课节次语文、数学、英语学科每学年不少于80节，其他学科不少于60节。

4、按照素质教育要求，能做好新课程的发展性评估工作。须附课程评估、学生发展性评估、教师评估、教学评估研究的材料或文章。

5、贯彻课程标准或教学大纲要求，独立掌握本学科教材、教学原则和教学方法，准确把握本学科改革和发展的前沿动态，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。申报者须参加当年由县(区)市教育部门统一组织的典型课例教学(说课)或新课程研究演讲并取得良好等次。须附考评课教学设计或演讲稿、考核组各人的记录和评价意见。

(三)电化教育教学人员

1、具有系统的电化教育教学基础理论和专业知识，能指导教师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作。须附所在电教馆、学校验证的原始电教资料和1篇结合电化教育教学实际有一定见解的经验总结。

2、能完成电教馆、学校在教学(工作)计划内统一安排的教学(工作)任务，工作量饱满，出勤正常。须附任期内本电教馆、学校提供的电教工作计划及工作总结。

3、了解学科教学大纲或课程标准，掌握教学环节和教学进度，及时收集提供相关的电教教材，协助专业教师优化课堂教学，提高教学质量。须附所在电教馆、学校验证的本人设计的1—2篇电教教案。

4、积极参加县级以上电教馆或电化教育研究会(协会)组织的电教人员业务培训，传授电化教育教学经验。须附有关证明材料和县级以上教育行政部门出具的能说明在本县起骨干示范作用的证明或指导他人电教设计并获县级以上教育主管部门奖励的优秀教案。

四、教研科研条件

(一)任现职以来，城区(含县城)学校教师教研、科研成果累计不少于10分，农村学校教师不少于8分，累计超过10分，按10分计。

1、在县和市级以上学术期刊(具有准印号，不包括增刊及以报刊社、出版社、学校或社团等名义出版的论文集，下同)上发表1篇有一定水平和价值的本学科教育教学论文，分别赋5、8分。须提供刊物原件。

2、在教研部门组织的教研论文(包括教学设计、课例、课件、教学反思、教育叙事等)评选中，获市一、二、三等奖，每篇分别赋10、7、5分；县一、二、三等奖赋7、5、3分；电教部门组织的电教论文、课件评选比照执行。须提供获奖证书、论文原件(凡以报刊社、出版社以及学校名义组织的论文评选活动不予认可，下同)。

3、作为主持人或主要研究人员承担县、市和省级以上教育科研课题研究，取得阶段性研究成果分别赋2、4、7分。须提供课题申请书、立项批文、阶段性研究报告、相应教育科研规划部门的认定意见；取得终结性研究成果并已结题的分别赋5、8、10分。须提供课题申请书、立项批文、终结性研究报告、专家鉴定意见、验收回复。

4、承担市、县或委托乡镇中心学校组织教研部门组织的研究课、课例分析课并获得好评，每次分别赋10、5、3分；参加教研部门组织的教学大奖赛(优质课、教学基本功评选)，获县一、二、三等奖分别赋10、5、3分。须提供研究课、课例分析课开课通知、教学设计(教案)和评价意见，或提供获奖证书原件。

5、受聘参加县和市级以上教育行政部门组织的地方课程教材、选修课教材、活动课教材、教学指导用书(不包括未经教育部和省教育厅中小学教材审查委员会审查通过的复习资料、试题、习题册等，下同)的编写工作，所编教材在县以上范围内推广使用或正式出版，分别赋6、10分；受聘参加校本课程教材编写工作，所编教材、教学指导用书正式出版或得到县以上教育行政部门认可，赋5分。须提供教材样本、聘书、推广使用证明和县以上教育行政部门认定意见。

6、能结合学科特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受到县级以上教育部门的肯定和推广(县级赋8分，市级赋10分，须附情况介绍材料、学校及教育部门的证明)。

7、从事艺术、体育教学的教师，本人在教育、文化、体育等部门主办的汇演、汇展或比赛中获全省一、二、三等奖，每次分别赋10、7、5分；市一、二、三等奖赋7、5、3分；县一、二、三等奖赋5、3、1分(同一级别、同一项目不重复计分)。(须提供获奖证书原件)。

(二)任现职以来，教研员具备下列条件之

二、电化教学人员具备下列条件之一：

1、在教研部门组织的教研论文(包括教学设计、课例、课件)评选中，获市二等奖2次或省二等奖1次以上。须提供获奖证书、论文原件。

2、作为主持人或主要研究人员承担市级教育科研课题或课程改革实验项目，取得明显研究成果。须提供课题(项目)申请书、立项批文、研究(实验)报告、专家鉴定意见、验收回复。

3、在市级以上学术刊物(具有CN刊号或准印号，不包括增刊及以报刊社、出版社、学校或社团等名义出版的论文集)上公开发表有一定水平和价值的专业性论文，市级教研员3篇，县级教研员2篇。须提供刊物原件(此项条件为教研员申报的必备条件)。

4、积极参与课程教材的改革工作，受聘参加县以上教育部门组织的地方课程教材(含选修课教材、活动课教材、音像教材和教学指导用书，不包括未经教育部和省教育厅中小学教材审查委员审查通过的复习资料、试题、习题册等)的编写与制作工作，县级2次或市级以上1次，所编教材、教学指导用书在县以上范围内推广使用或正式出版。须提供教材校本、聘书、推广使用证明和县以上教育行政部门意见。

5、从事艺术、体育和幼儿工作的教研员，在教育、体育、文化、妇儿工委等部门主办的与本人业务有关的汇演、汇展或比赛中，获得市级一等奖2次或省级二等奖1次以上。须提供获奖证书原件。

6、县级科技进步、社会科学优秀成果二等奖以上获奖项目的前三名主要技术负责人或市级优秀教育科研成果三等奖以上的获得者的前三名主要负责人。

7、主持一项由市级以上教育部门立项的现代教育技术实验课题已经结题，并取得一定价值的实验成果。须附市级以上教育部门立项批文、课题研究报告和成果鉴定书等。

五、破格评审的补充条件

申报破格评审中学一级教师职务，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：

(一)近5年内考核至少获得过1次优秀。

(二)参加县教育部门统一组织的破格答辩取得合格等次以上。

(三)任现职以来还应具备下列条件中两项：

1、因教育教学工作突出，被评为市级以上优秀教师或在推广新课程实验过程中，成绩突出，获得市级以上表彰；或被选拔为市级以上“骨干教师”(均须附证书原件)。

2、在省级以上刊物上发表有较高水平的教研论文2篇以上或在省级以上学术会议上交流有较高水平的教研论文(包括教学课件或软件)2篇(次)以上(须宣读或获奖)。

3、受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程教材(含教师教学指导用书)的编写工作。

4、所在班级学科在县级以上学业考试或会考成绩或教学质量检测中，平均成绩等次、合格率在同类学校中名列前2名。

5、所任班级学科的学生参加市级以上学科竞赛(不含义务教育阶段的竞赛)及科技创新活动获奖3人次以上，其中1人次获省级二等奖或市一等奖以上。

6、获市级以上优秀教学成果三等奖以上或市级优秀课评比二等奖以上。

7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、体育、文化部门主办的市级以上汇演、汇展和比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

第五篇：池州市中学一级教师职务评审细则

池州市中学一级教师职务评审细则（试行）

为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，根据《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》制定本评审细则。

本评审细则适用于中学、特殊教育学校教师，市、县级教研机构教研员，市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。

一、基本条件

1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律；

2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针；

3、遵守《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师十不准》，认真履行教师职责，爱岗敬业、教书育人、为人师表。

任职期间，出现下列情况者，不能申报或延期申报：

（1）考核不确定等次或不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；

（2）因病、因事累计离开教学岗位1学期以上，任期顺延；

（3）受到行政处分未满处分期的，不能申报；

（4）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊、无理取闹或挟私报复的，2年内不得申报。上述要求须由申报人所在单位对申报人在任现职期内的现实表现作出鉴定。

二、申报条件

1、具备相应的教师资格；

（1）获得硕士学位后，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师职务；

（2）大学本科毕业或取得双专科毕业证明书后，受聘中学二级教师职务满4年；

（3）大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年；

（4）取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。不具备上述学历、任期条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。

34、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件（提供免试审批表）。

5、担任校长(含副职)的，应完成校长任职资格培训，取得任职资格培训证书，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训。

三、教育教学条件

（一）学校教师

1、树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻教育思想的有一定见解的经验总结1篇。

2、对所教学科(专业)具有系统坚实的基础理论、专业知识或必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验印的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2课时最能反映本人水平和特色、体现新课程改革理念的教学设计。

3、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常。兼任学校中层以上干部，教务员、电教员、实验员或兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，任期内授课平均课时不得少于本学科教师标准教学工作量的三分之一；超过24个班规模的学校，上述人员教学工作量不少于四分之一。

申报者教学工作时间必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。须提供近3年经验证的原始授课计划、课表和学校出勤情况证明。

4、申报当年参加的由学校统一组织的典型课例教学或新课程研究达到合格等次以上（要有3人以上考评意见和时间以及专家签名，并由学校统一密封）。

5责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校证明）。

6、积极参加学校组织的教师课改、业务培训或传授教育教学经验等校本教研、培训活动，经常听同行教师的课，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）。（须附经验证的近3年的原始听课记录、研究活动记录）。

710分，按10分计。

（1）因教学和管理成绩突出，受到县、市级教育部门、教育和人事部门表彰的每次分别赋5、10分，受到县政府表彰的每次赋10分（表彰名称仅限于“优秀教师”、“模范教师”、“优秀教育工作者”、“教育系统先进工作者”以上须提供获奖证书原件。

（2）因教学成绩突出，被评为县级“教坛新星”和“学科带头人”的赋5分，市级“教坛新星”的赋8分，须提供获奖证书原件。

（3）担任班主任，关心学生，言传身教，深受学生爱戴，在建设班集体、培养良好班风等方面做出较大成绩，获得学校、县和市以上教育行政部门授予优秀班主任（优秀德育工作者）称号每次分别赋1、5、10分；或所带班级获得学校、县和市以上教育行政部门、共青团部门授予先进集体（文明班级、日常行为规范示范班级或优秀团支部）称号每次分别赋1、5、10分（其中校级表彰每学年只计一次，表彰面不超过30%，累计赋分不超过2分）。须提供获奖证书原件。

（4）在县以上教育部门统一命题、阅卷的考试或抽测中，所任班级学科成绩（平均成绩或合格率）名列同层次、同类型学校中上等（前三分之一名）或本校同年级前茅（平行班少于3个的不适用本款），每次赋4分，每学期计一次；没有安排统考或抽测的中学音乐、美术、体育、初中信息技术等学科教师和职业学校专业课教师，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一也可，但每学期计一次，每次赋2分（须提供经验证明的原始成绩统计表）。

（5）面向全体学生，关注学生差异，进行分层教学，分类指导，较大面积提高教学质量，在初中、高中的一个循环期间，全班学生的成绩在学校及上级部门教学质量检测中合格率明显提高（学校检测赋3分，县级检测赋5分，市级检测赋10分，须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成绩的原始记分表及本人在分层教学、分类指导方面的总结，未提供原始记分表视为无效）。

（6）所培养的学生在参加县以上教育行政部门批准或参与组织的学科竞赛、技能竞赛、科技评奖、研究性学习成果评选以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得省一、二、三等奖，每次分别赋10、6、4分；市一、二、三等奖赋6、4、2分；县一、二、三等奖赋4、2、1分（同一参评项目多层次获奖，只计一次最高分，不重复计分。除省一等奖外，该项累计赋分不超过6分），（须提供获奖证书原件）。

（7）承担残疾少儿教育教学工作（含随班就读），关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到县、市级以上主管部门表彰的分别赋8、10分。（须提供表彰证书原件、县级以上主管部门的证明）。

（8）在农村义务教育的普及和巩固提高工作中，积极宣传义务教育法规，主动做好学额巩固工作，成绩显著受到主管部门的肯定和表彰（分别赋8分和10分，须提供表彰证书原件，县级以上主管部门的证明）。

（二）教研员

1、具有较为先进的教育教学思想理念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与课程改革实验，注意总结推广先进教学经验。须附组织课程改革实验方面的计划、总结材料或参加本地课改评选工作的材料。

2、有较强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育教研活动。须附组织本地区教研活动的计划以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料。

3、能深入基层，为教学第一线服务，经常深入学校开展校本教研、帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法。须附在一定层次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面发言稿或文章及开展校本教研的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记。听课节次语文、数学、英语学科每学年不少于80节，其他学科不少于60节。

4、按照素质教育要求，能做好新课程的发展性评估工作。须附课程评估、学生发展性评估、教师评估、教学评估研究的材料或文章。

5、贯彻课程标准或教学大纲要求，独立掌握本学科教材、教学原则和教学方法，准确把握本学科改革和发展的前沿动态，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标。申报者须参加当年由县（区）市教育部门统一组织的典型课例教学（说课）或新课程研究演讲并取得良好等次。须附考评课教学设计或演讲稿、考核组各人的记录和评价意见。

（三）电化教育教学人员

1、具有系统的电化教育教学基础理论和专业知识，能指导教师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作。须附所在电教馆、学校验证的原始电教资料和1篇结合电化教育教学实际有一定见解的经验总结。

2、能完成电教馆、学校在教学（工作）计划内统一安排的教学（工作）任务，工作量饱满，出勤正常。须附任期内本电教馆、学校提供的电教工作计划及工作总结。

3、了解学科教学大纲或课程标准，掌握教学环节和教学进度，及时收集提供相关的电教教材，协助专业教师优化课堂教学，提高教学质量。须附所在电教馆、学校验证的本人设计的1—2篇电教教案。

4、积极参加县级以上电教馆或电化教育研究会（协会）组织的电教人员业务培训，传授电化教育教学经验。须附有关证明材料和县级以上教育行政部门出具的能说明在本县起骨干示范作用的证明或指导他人电教设计并获县级以上教育主管部门奖励的优秀教案。

四、教研科研条件

（一）任现职以来，城区（含县城）学校教师教研、科研成果累计不少于10分，农村学校教师不少于8分，累计超过10分，按10分计。

1、在县和市级以上学术期刊（具有准印号，不包括增刊及以报刊社、出版社、学校或社团等名义出版的论文集，下同）上发表1篇有一定水平和价值的本学科教育教学论文，分别赋5、8分。须提供刊物原件。

2获市一、二、三等奖，每篇分别赋10、7、5分；县一、二、三等奖赋7、5、3分；电教部门组织的电教论文、课件评选比照执行。须提供获奖证书、论文原件（凡以报刊社、出版社以及学校名义组织的论文评选活动不予认可，下同）。

3、作为主持人或主要研究人员承担县、市和省级以上教育科研课题研究，取得阶段性研究成果分别赋2、4、7分。须提供课题申请书、立项批文、阶段性研究报告、相应教育科研规划部门的认定意见；取得终结性研究成果并已结题的分别赋5、8、10分。须提供课题申请书、立项批文、终结性研究报告、专家鉴定意见、验收回复。

4、承担市、县或委托乡镇中心学校组织教研部门组织的研究课、课例分析课并获得好评，每次分别赋10、5、3分；参加教研部门组织的教学大奖赛（优质课、教学基本功评选），获县一、二、三等奖分别赋10、5、3分。须提供研究课、课例分析课开课通知、教学设计（教案）和评价意见，或提供获奖证书原件。

5指导用书（不包括未经教育部和省教育厅中小学教材审查委员会审查通过的复习资料、试题、习题册等，下同）的编写工作，所编教材在县以上范围内推广使用或正式出版，分别赋6、10分；受聘参加校本课程教材编写工作，所编教材、教学指导用书正式出版或得到县以上教育行政部门认可，赋5分。须提供教材样本、聘书、推广使用证明和县以上教育行政部门认定意见。

6肯定和推广（县级赋8分，市级赋10分，须附情况介绍材料、学校及教育部门的证明）。

7全省一、二、三等奖，每次分别赋10、7、5分；市一、二、三等奖赋7、5、3分；县一、二、三等奖赋5、3、1分（同一级别、同一项目不重复计分）。（须提供获奖证书原件